《纪念日》教学设计之二_教案教学设计
北师大版四年级下册语文《纪念日》教案设计
北师大版四年级下册语文《纪念日》教案设计一、教学目标1.了解并掌握纪念日的意义。
2.能够运用已学的词语、句式和语言表达方式，描述自己的感受和想法。
3.培养学生的团队合作精神、观察能力和创新意识。
二、教学内容1. 课文分析《纪念日》是一篇散文，能够引导学生了解纪念日的由来、意义和涵义。
教学内容主要包括以下几个方面：1.什么是纪念日2.不同的纪念日3.纪念日的意义和价值2. 词语解析1.纪念：记忆、追忆。
2.重要：事情或人的价值高，不可忽视。
3.荣耀：由于成就、品德等而受到的尊重和崇敬。
3. 教学方法本节课采用“读前感知、主动思考、师生互动、情感体验、合作创新”的教学方法。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师给学生展示一张红十字会的海报，引导学生思考：这张海报是为什么而制作的？2. 学习课文并分析（20分钟）教师为学生朗读课文，鼓励学生主动思考，如：本文的主题是什么？文章中介绍了哪些纪念日？它们是如何纪念的？纪念日对人们的影响是什么？等等。
3. 词语解析（10分钟）教师向学生介绍和解析本课文中的重点词语，如纪念、重要、荣耀，为学生打好理论和词汇基础。
4. 合作分组探究（20分钟）教师按照班级或抽签的方式，让学生分组讨论，选择一种纪念日，以小组的形式分享这个纪念日的由来、意义、活动和影响，然后向全班汇报自己所选择的内容。
5. 课堂展示和点评（5分钟）教师指定一名学生担任主持人（当然，也可以轮流），最后请这名学生率领全班呈现各小组的展示成果，并进行点评。
6. 课堂小结（5分钟）教师帮助学生梳理本节课的重点内容，强调纪念日的意义和价值，引导学生思考如何让自己的生日成为一个更有意义的纪念日。
四、教学后记教学这门课，我首先基于两个思考：一是孩子们的阶段特点，这不仅表现为他们的语言能力和思维表达能力，更主要的是他们活跃的好奇心和强烈的求知欲；二是孩子们的情感特征，这是他们的精神支柱，我们需要通过架起联系孩子们感情的桥梁，培养他们的情感经验与情感表达能力，让他们在语文学习中感受达到美好的情感体验，促进整体的身心发展。
四年级下册语文《纪念日》教案
四年级下册语文《纪念日》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《纪念日》的基本内容，掌握重点词汇和句型。
1.2 技能目标学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和写作。
1.3 情感目标通过学习课文《纪念日》，培养学生对祖国的热爱和对英模人物的敬仰之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容《纪念日》是一篇描写我国英模人物的文章，通过讲述英模人物的感人事迹，引导学生了解英模人物的精神风貌，培养学生的爱国情感。
2.2 重点词汇和句型词汇：纪念、英模、事迹、奉献、感动、荣誉等。
句型：我们应当永远记住……，我们要努力学习……，我们要争取做到……第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过向学生介绍课文《纪念日》的主题，引导学生关注英模人物的事迹，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，学习重点词汇和句型。
3.3 课堂讲解教师对课文内容进行讲解，解答学生的疑问，强调重点词汇和句型的用法。
3.4 小组讨论学生分组讨论，交流对英模人物的看法，分享学习心得。
3.5 课堂练习学生进行课堂练习，运用所学的词汇和句型进行写作。
第四章：作业布置4.1 抄写重点词汇学生抄写课文中的重点词汇，加深对词汇的记忆。
4.2 家庭作业学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于英模人物的短文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与度等。
5.2 作业评价教师对学生的作业进行评价，包括词汇抄写和家庭作业。
5.3 学习成果评价学生通过课堂练习和家庭作业的学习成果进行自评和他评。
第六章：教学策略6.1 情境教学教师通过创设情境，让学生在具体的情境中学习词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
6.2 互动教学教师鼓励学生积极参与课堂活动，引导学生进行小组讨论，提高学生的沟通能力。
6.3 情感教育教师通过讲述英模人物的感人事迹，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情感。
《纪念日》教案
《纪念日》教案下面是为大家整理的《纪念日》教案，欢迎大家阅读。
更多《纪念日》教案请关注北师版四年级下册语文教案栏目。
《纪念日》教案一一、导入：1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。
2、学生谈自己看后的感受。
(自由发言)3、教师总结并导入。
是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。
因此，每年到那个时候，我们都要纪念。
国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。
“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。
”可以使我们不忘过去，更好的面对未来。
二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。
1、识纪念日。
(1)多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。
(2)交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。
“五一‟劳动节”、“…五四‟青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。
2、谈纪念日。
你还知道关于纪念日的哪些知识?向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。
如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。
3、想纪念日。
(1)以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。
(2)为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。
如：雁塔北广场的落成的日子;学校新教学楼的落成的日子;社区安装了健身器械的日子等。
三、活动总结：1、学生谈本节课的收获及感受。
2、教师总结。
《纪念日》教案二教学目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。
2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。
教学重难点：开展纪念日活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。
教学准备：1、多媒体课件2、学生搜集与纪念日相关的资料教学过程：一、观看录像片，激情导入(幻灯片1--2)1、(大屏幕出示庆祝“十、一”国庆节的盛大场面)同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗。
四年级下册语文《纪念日》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《纪念日》。
（2）学会本课的生字，会用“纪念”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会抓住关键词句，理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：了解有关纪念日的来历，激发学生热爱生活、珍惜时间的情感。
二、教学重点：1. 学会本课生字，会用“纪念”造句。
2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 学会抓住关键词句，理解课文主题。
四、教学准备：1. 课文录音带、课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关纪念日的资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）板书课题《纪念日》，引导学生齐读课题。
（2）学生交流对“纪念日”的理解，教师总结。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生分享自学成果，教师点评。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文围绕纪念日写了哪些内容？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会作者的思想感情。
（2）学生代表朗读课文，大家评价。
5. 理解拓展（1）学生讲述自己知道的纪念日及来历。
（2）教师出示相关纪念日的资料，学生阅读。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“纪念”造句。
8. 板书设计纪念日9. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
10. 教学课件或黑板教师根据课文内容制作课件或板书，辅助教学。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读能力：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调准确性。
3. 理解能力：通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括生字掌握情况和句子造句。
七、教学拓展：1. 开展“我知道的纪念日”主题活动，让学生搜集并分享不同纪念日的来历和意义。
小学四年级语文《纪念日》教学设计教案
小学四年级语文《纪念日》教学设计教案纪念日一般是指某个国家为了纪念重大事件、伟人、先烈等特定的节日，常会开展相关活动。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《纪念日》教学设计教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《纪念日》教学设计教案一教学目标：1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。
2、阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。
3、利用教材“空白”调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补“空白”日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。
4、通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。
课前准备：学生准备：收集资料。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时：认识纪念日一、导入：1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。
2、学生谈自己看后的感受。
(自由发言)3、教师总结并导入。
是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。
因此，每年到那个时候，我们都要纪念。
国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。
“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。
”可以使我们不忘过去，更好的面对未来。
二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。
1、识纪念日。
(1)多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。
(2)交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。
“‘五一’劳动节”、“‘五四’青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。
2、谈纪念日。
你还知道关于纪念日的哪些知识?向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。
如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。
3、想纪念日。
(1)以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。
(2)为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。
《纪念日》教学设计
在教学过程中，主要采用了传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法 和手段，难以满足不同学生的学习需求。
课堂管理有待加强
部分学生存在上课分心、讲话等现象，影响了课堂秩序和教学效果 。
提出改进教学的措施和建议
加强学生基础知识的教学
在课前通过预习、提问等方式了解学生的基础知识掌握情况，并针对薄弱环节进行有针对 性的教学。
教学重点与难点
教学重点
掌握纪念日的种类和特点，理解不同纪念日的文化内涵和社 会意义。
教学难点
如何引导学生深入理解和感受纪念日的情感价值和文化内涵 ，培养学生的文化自觉和家国情怀。为突破这一难点，教师 可以结合具体案例和实践活动，引导学生积极参与和体验， 激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
03
教学资源与工具
根据学生的需求和问题，适当调 整教学内容和教学方法，以便更
好地满足学生的学习需求。
改进教学方案
针对教学中存在的问题和不足， 制定相应的改进措施和方案，以
便提高教学效果和质量。
06
教学反思与改进
总结本次教学的经验和教训
有效的课堂互动
01
通过小组讨论、角色扮演等形式，学生们积极参与课堂，提高
了他们的学习兴趣和主动性。
纪念日类型
包括国家法定节假日、历 史事件纪念日、名人诞辰
或逝世纪念日等。
纪念日意义
纪念日不仅是回顾历史、 缅怀先人的重要时刻，也 是传承文化、弘扬精神的
有效途径。
教学目标与要求
知识目标
使学生了解纪念日的历史背景、文化内涵 及社会意义。
能力目标
培养学生分析纪念日意义、参与纪念日活 动的能力。
情感目标
THANKSLeabharlann 04教学过程与步骤
小学四年级语文下册《纪念日》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，让学生在探究重要纪念日的过程中，培养自主学习、合作学习的能力。
2.运用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识。
3.创设情境，让学生在情境中体验、感悟纪念日的重要意义，提高学生的语文实践能力。
4.情境体验，实践锻炼：
-创设与纪念日相关的情境，让学生在实践中体验、感悟纪念日的意义。
-设计课后实践活动，让学生搜集更多关于纪念日的资料，进行拓展阅读和分享。
5.情感教育，价值观引导：
-通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注社会热点，培养情感态度与价值观。
-结合课文内容，教育学生尊重历史、珍视传统，树立正确的人生观和价值观。
-学生可自由选择一个或多个纪念日进行创作，要求作品具有观赏性和教育意义。
6.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ长参与与评价：
-家长参与学生的课后作业，了解孩子在学习纪念日知识方面的表现，给予鼓励和指导。
-家长对孩子的作业进行评价，关注孩子在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
4.通过对纪念日的学习，教育学生珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
小学四年级的学生在语文学习上已经有了一定的基础，具备了一定的词汇量和阅读能力。在此基础上，他们对课文中描述的重要纪念日及其背后的历史事件充满好奇心，有较强的求知欲。然而，由于年龄较小，他们的认知水平、抽象思维能力和社会实践经验有限，可能对纪念日背后的深刻含义理解不够深入。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究纪念日的历史背景和现实意义。
纪念日综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解纪念日的由来、意义及庆祝方式，培养学生的历史意识和爱国主义精神。
2. 能力目标：提高学生的组织能力、沟通能力、团队协作能力，锻炼学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国热情，培养学生的社会责任感，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 纪念日的由来及意义2. 纪念日的庆祝方式3. 纪念日活动策划与实施4. 纪念日活动总结与反思三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍纪念日的概念，激发学生的兴趣。
（2）提问：你们知道哪些纪念日？它们有什么意义？2. 知识讲解（1）讲解纪念日的由来及意义，如国庆节、五四运动纪念日等。
（2）举例说明纪念日的庆祝方式，如升国旗、文艺表演、座谈会等。
3. 纪念日活动策划与实施（1）分组讨论：以小组为单位，讨论如何策划一场有意义的纪念日活动。
（2）教师指导：针对小组讨论结果，教师提出修改意见，帮助学生完善活动策划。
（3）活动实施：按照策划方案，组织学生开展纪念日活动。
4. 活动总结与反思（1）活动结束后，各小组进行总结，分享活动过程中的收获与不足。
（2）教师点评：对学生的活动进行点评，肯定优点，指出不足。
（3）学生反思：结合活动，思考自己在组织、沟通、团队协作等方面的表现，提出改进措施。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在活动中的表现，如组织能力、沟通能力、团队协作能力等。
2. 结果评价：评估纪念活动的效果，如活动氛围、参与度、满意度等。
3. 自我评价：学生根据活动总结与反思，对自己的表现进行评价。
五、教学反思1. 教师反思：针对教学过程，反思教学方法、教学内容、教学效果等方面，不断改进教学。
2. 学生反思：结合活动，思考自己在知识、能力、情感等方面的收获，为今后的学习和发展奠定基础。
六、教学资源1. 教学课件：包括纪念日的由来、意义、庆祝方式等内容。
2. 活动策划书模板：帮助学生进行纪念日活动策划。
3. 纪念日活动案例：为学生提供参考。
四年级下册语文《纪念日》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“纪念、胜利、不幸、5月9日”等词语的意思；（2）能够流利、有感情地朗读课文；（3）学会本课的生字，会用“纪念”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解相关的纪念日及其意义；（2）通过小组合作，探讨课文中表达的情感和价值观；（3）学会搜集资料、整理资料、运用资料的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）了解我国重要的纪念日，增强民族自尊心和自豪感；（2）学会尊重历史，珍惜和平，热爱生活；（3）培养合作意识，提高人际沟通能力。
二、教学重点1. 学会本课的生字，理解词语的意思；2. 流利、有感情地朗读课文；3. 了解相关的纪念日及其意义。
三、教学难点1. 学会搜集资料、整理资料、运用资料的方法；2. 探讨课文中表达的情感和价值观。
四、教学准备1. 教师准备课文相关资料，如图片、视频等；2. 学生准备课前查阅的纪念日资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示相关纪念日的图片或视频，引导学生关注；（2）学生分享课前查阅的纪念日资料，共同了解纪念日的意义。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思；（3）学生齐读课文，感受课文所表达的情感。
3. 探讨课文（1）小组合作，探讨课文中表达的情感和价值观；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5. 课后作业（1）回家后，向家长介绍今天学到的纪念日及其意义；（2）结合课文，用“纪念”造句。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
七、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习积极性；2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度；3. 学生小组合作情况：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作意识等；4. 学生考试成绩：通过考试，了解学生对课文内容和相关知识点的掌握情况。
四年级下册语文《纪念日》教案
四年级下册语文《纪念日》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《纪念日》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解课文中所提到的纪念日的背景和意义。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用课文中的生字词，提高学生的词汇运用能力。
引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对纪念日的尊重和重视，培养学生的爱国情怀。
培养学生对历史人物和事件的了解和尊重，培养学生的历史观念。
第二章：教学内容2.1 课文《纪念日》的内容简介：课文《纪念日》是一篇介绍纪念日的重要性和意义的文章。
文章通过讲述不同纪念日的背景和故事，引导学生了解和尊重历史人物和事件。
2.2 生字词的学习：课文中有一些生字词，需要学生在阅读过程中学习和掌握。
教师可以引导学生通过查字典、组词等方式，加强对生字词的记忆和理解。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考纪念日的意义。
引导学生分享自己对纪念日的了解和感受。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生分段阅读课文，并回答相关问题。
教师可以设计一些阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解。
3.3 生字词学习：教师可以挑选一些生字词，进行讲解和示范。
引导学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
4.2 阅读理解能力：通过阅读理解题目的回答情况，评估学生的阅读理解能力。
4.3 生字词掌握情况：通过生字词默写和运用题目的回答情况，评估学生对生字词的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《纪念日》的课文文本，供学生阅读和理解。
5.2 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。
5.3 教学课件：制作教学课件，辅助教学，提供清晰的课文内容和生字词解释。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：教师可以提前让学生收集有关纪念日的资料，了解其背景和意义。
《纪念日》研究教学设计及片段教学_教案教学设计
《纪念日》研究教学设计及片段教学活动主题:纪念日活动阶段:阶段性交流实施年级:小学四年级指导老师:长沙市开福区国庆小学吴羽教材介绍:北师大版小学语文教材的第七单元是一个开放单元,主题是《纪念日》。
教材的内容涉及到收集、整理有关节日的资料，策划纪念日活动，进行成果交流等。
课堂教学设计：一、导入：师：同学们，这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题开展综合实践活动。
活动已经进行了一段时间，今天，我们将分小组进行阶段性的成果交流。
我们首先来回顾一下前期的活动策划。
（出示课件，教师朗读。
）二、回顾前期活动策划：1、对纪念日进行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。
2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。
3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。
三、老师指导阶段性交流：师：同学们都选择了自己最感兴趣的问题进行研究。
而且，我发现大家一直在认真地收集资料，积极准备进行成果交流。
今天，同学们该怎样进行阶段性的交流呢？请同学们看大屏幕，老师朗读。
1、交流本组已经开展了哪些活动；2、展示阶段性的活动成果；3、交流活动中的发现；四、各小组进行阶段性成果交流，老师相机指导，板书学生发现的新问题。
五、小结：1、小结各组交流情况；2、布置家庭作业：回家在综合实践活动记录本上写交流情况记录，可以记录自己的发言，可以记录其他同学对本组活动的建议六、指导后段活动。
（课件）1、确定后期研究的主要问题，小组合作完成活动计划。
2、按计划开展活动,并且记录活动过程中发现的问题、自己的收获等。
3、以小组为单位展示活动成果,进行总结性交流。
阶段性交流课堂实录：师：同学们，这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题开展综合实践活动。
活动已经进行了一段时间，今天，我们将分小组进行阶段性的成果交流。
我们首先来回顾一下前期的活动策划。
（出示课件，由3个同学站起来朗读。
）生：1、对纪念日进行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。
生：2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。
纪念日教学设计(模板)
（一）出示57页文字内容
1.自由阅读文字，画出你认为重要的词句。
2.说说你的阅读收获。
3.说说“纪念日”的意义。
（1）可以使我们以史为鉴，不忘国耻。
（2）可以使我们开阔眼界，增长知识。
（3）可以陶冶情操，提升我们的精神境界，更好地面对未来。（陶冶情操）
（二）阅读57页的内容
1.学生读。老师板书。（五一、五四、世界红十字日，国际护士节）
4.以日记、作文、图片等形式记录活动过程。
四、把小组内的活动资料收集整理成“纪念日资料集”
教学
反思
《纪念日》
教学
内容
纪念日
课时数
3
教学
目标
1.搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。
2.识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
3.开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。
第三课时
一、回顾单元学习
二、活动要求
把我们搜集的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式形式记录下来，然后，共同制作一本“纪念日资料集”。
三、活动过程
1.摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派生出来的新词。自己设计一枚某项活动的纪念章。
2.选择一个喜欢的节日小组分工，开展一次活动。
3.节日当天选好地点进行纪念活动。
（二）这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？（学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。）
（三）这些节日我知道。
1.看几组图片，说说上面描述的是哪个纪念日？
四年级下册语文教案-7.1《纪念日》北师大版
《纪念日》教学设计教学目标：1.通过范例交流，引导学生发现和整理纪念日的不同类型，了解开展纪念日活动的丰富含义，积累与纪念日有关的词汇，能够结合具体情景理解和运用。
2、引导学生开拓生活学习渠道，在了解范例的基础上开展自主学习与合作交流，了解更多纪念日及其背后的故事。
3、结合所学内容，提升纪念意识，尝试设立自己的“家庭纪念日图谱”。
教学重点：以教材中的纪念日为线索和出发点，了解更多纪念日，尝试分类和汇总，结合语文词句教学理解纪念日的意义。
教学难点：在丰富的纪念日资料中提取信息，整合学习，以此提升语文素养。
教学时间：第一课时教学准备：多媒体课件、自制图谱教学过程：一、激趣导入单元主题：在我们的生活中，总有些日子值得铭记，总有些人、事、情令人难以忘怀，我们讲这些独特的日子都称作”纪念日。
（板书课题）今天我们讲走进以“纪念日”为主题的开放单元，所谓“开放式”学习，就意味着我们的学习内容是开放的，学习的方式是开放的，最终每个人获得的成果也是完全自主的。
我希望，每个同学经过这一单元的学习都有自己的收获。
二、先导学习，走进纪念日：1、一说到纪念日，你会想起哪个日子？（学生自主发言，教师简评学生的关注角度：或国家民族，或中外名人、或特殊事件、或社会号召。
）到底什么样的节日可以称之为“纪念日”呢？让我们翻翻日历吧！2、出示“五月纪念日历“，引向“纪念日世界：（1）说说看，你看到了哪些纪念日？学生指名发言，并尝试说说这属于哪一类？例如国际劳动节，国际护士节，马克思诞辰。
（2）像这样的节日还有很多，我们来整理一下。
（课件出示更多纪念日，说说他们可以怎样分类，并说明理由，进而认知具体的纪念日，并尝试以类别为基础，设置“应有纪念日”，拟定日期。
（3）你觉得设置这些纪念日有这样独特的价值？（学生基于已有经验认知，谈个性观点。
）（4）出示单元引语，看看书中如何描述纪念日的价值？以“九·一八”事变和“五月八日”红十字会日为范例，了解背后的故事，理解关键词句的含义。
《纪念日》语文天地 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课时一、认识纪念日交流整理师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读57页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识？（学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历，教师也可帮助补充，以达到资源共享。
）师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。
（学生在小组中交流。
教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。
）师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？（全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。
）师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？（让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。
）师：（小结）通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑问？（学生能谈到收获，也会提出问题诸如“某个纪念日是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢……”）二、细说纪念日汇报了解师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？（学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。
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《纪念日》教学设计之二
本文是关于《纪念日》教学设计之二，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析：
本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。
纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程，开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。
教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的；有属于伟人名人的，也有属于大众的……教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还把学生关注的对象，引到自己家和自己生活的环境中。
“语文天地”：“日积月累”组织学生积累有关纪念日的词句。
“初显身手”是本单元的核心部分，指导学生开展纪念活动，在全班范围内开展，充分发动学生，因人而异，发挥每个学生的创造力，使纪念日活动开展得深入人心，切实起到纪念的作用。
学校及学生情况分析：
我校位于文化底蕴丰厚的西安市南郊文化区，与大雁塔、省历史博物馆毗邻，周边文化氛围浓郁，有利于开展各项教育活动。
因此学校很重视各个纪念日的宣传和教育，利用晨会、班队会、红领巾广播站等多种渠道提前向学生介绍重大纪念日，鼓励学生开展丰富多彩的纪念活动。
经过四年的课改实验活动，老师们为学生提供展示才能的平台，学生思维活跃，表现欲望强，学法灵活多样，整体素质普遍提高，并有了一定的独立学习语文的能力，收集和整理信息的意识越来越强，教学成果显著。
教学设想：
综合性学习，要求全体学生全程参与，以学生为主体，教师巧妙创设情景，在“识纪念日――谈纪念日――想纪念日――模拟纪念活动”几个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合能力。
课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、请教别人等）收集有关纪念日的资料。
课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识？”谈收获、提
问题，进行交流，然后引导学生立足实际想“我家(社区、学校、班级)也有自己的纪念日”，对日历下方的“空白”进行补充，扩展纪念日的范围。
课后让学生对资料进一步进行整理，制作纪念日历，让纪念活动有所连续，有所落实。
教学目标：
1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。
2、阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。
3、利用教材“空白”调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补“空白”日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。
4、通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。
课前准备：学生准备：收集资料。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
第一课时：认识纪念日
一、导入：
1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。
2、学生谈自己看后的感受。
（自由发言）
3、教师总结并导入。
是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。
因此，每年到那个时候，我们都要纪念。
国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。
“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。
”可以使我们不忘过去，更好的面对未来。
二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。
1、识纪念日。
（1）多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。
（2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。
“‘五一’劳动节”、“‘五四’青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、
“马克思诞生纪念日”。
2、谈纪念日。
你还知道关于纪念日的哪些知识？向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。
如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。
3、想纪念日。
（1）以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。
（2）为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。
如：雁塔北广场的落成的日子；
学校新教学楼的落成的日子；
社区安装了健身器械的日子等。
三、活动总结：
1、学生谈本节课的收获及感受。
2、教师总结。
第二课时：模拟纪念活动
一、活动准备
1、明确活动的要求，做好“模拟纪念活动”的准备工作。
2、引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，并选同学担任组长。
3、确定主题。
比如围绕6月5日“世界环境日”确定“保护地球，保护家园”的主题。
二、观摩“五一”劳动节纪念日活动。
1、让学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。
通过观摩使学生了解到劳动是光荣的，劳动者是受人尊敬的，他们只是分工不同，没有高低贵*之分。
2、学生评价，找出优点，提出希望。
三、分组模拟纪念日活动。
甲同学：国庆节――诗朗诵，歌舞表演。
乙同学：中秋节――赏月，吃月饼。
丙同学：植树节――各种劳动工具及表演唱《小树，快长大》。
丁同学：某同学的生日――同学送的自制小礼物。
四、拓展延伸
1、师：通过同学们的表演，我们感到了语文活动就是这么精彩，既增长了知识，又拓展的视野，如果我们能把这些活动资料加工整理，并制作成纪念日历，我们就会了解更多的知识内涵，就会在回顾中反思，在实践中锻炼，在活动中发展，在学习中成长。
2、师提供制作纪念日的网址资料及软件
网址：
五、学生制作纪念日历。