七年级语文紫藤萝瀑布15
七年级语文紫藤萝瀑布15
盛夏的雨，再一次袭击着这个城市的黑夜。这一年这一刻，谁都改变不了风雨拼命的呼号，像哀嚎了一个世界一样，多少个生命又一次的沦陷，无奈的等待着，却没有人能挽留住 和着声音，我带着心灵的寄托，希望那些正在痛苦的人们能藏着眼泪，埋了灰尘，记下一次又一次的不幸。一个个灵动的生命，在坚强的微笑走过。含着泪水，抱着希望。 人生的险遇就这样的笼罩着我们的生活。世上的苦难总是在一波未平，一波又起，也许我们还没有来得及准备，或许不需要准备，磨难又再次向你袭来，面对着这无数次的磨难和哭喊，只有拼命的抗击 和坚强的等待着。 生命的伟大，生命的脆弱，生命的不堪一击，在瞬间都发生了。单调的黑色像一帘重重的帷幕，压在了那座美丽的城市的上空。野蛮的制服了平日的阳光，留下的只有一堆堆废墟和失痛的人们。岁月踏 着记忆的悲歌，老化了沧桑的城市。而蠕动的生命还在继续，继续收揽着，心系着，祝福着，祈祷着，承受着。
肃静，远近都是一样的感觉，茫茫苍苍，没有边际。三信电竞 https:/// 松散地望着天空，天空一片灰白，没有了那几片平淡的云朵，似乎什么都不在眼里，似乎什么也都不在心上，似乎自己也不在船上，周围似乎和我失去了时间一样，就这样飘浮在湖面上，平平静静，没 有任何的声响和动作。 一只小鸟的惊叫，将我唤醒，看一看前方，灰蒙蒙，彼岸依旧遥远。 就在这里停留，就在这里遥望彼岸，看那里的花开明艳，看那里的鸟语花香，看那里人影依依，看那里的天空湛蓝，看那里的你的身影，看你的幸福的笑颜，看着你幸福。 风渐渐地冷凉，一眼望不到头的芦花荡荡，一眼望不见的彼岸，依旧在盼望中相恋，知道你的风景如秋，知道你的心情如梦，知道你的世界晶光灿烂，知道你的梦依旧温温未醒。
七年级语文紫藤萝瀑布15
娘是一个心灵手巧，贤惠良善之人。一生勤劳持家，每每想到娘，都是满心的心疼。? 儿时的记忆，总停留在娘三十六岁时。三十六岁与我小小的心灵是一个多么美好，多么令人幸福的数字，原来我的娘还如此年轻。? 少女时代的娘及腰乌黑大长辫，一对长长的流苏耳环，也是一个俏女子。为人妻、为人母之后，心爱的长辫被剪去，心爱的耳环被收藏，一切都被娘重重的封锁在了美好的记忆里。 ? 娘终究还是那个爱美之女子。儿时，她总会给我们衣服上绣上漂亮的图案，总喜欢给我买漂亮的耳环，梳可爱的发辫。这，?令小伙伴们羡慕极了！
父母最大的心愿，惟愿子女幸福，别无它求。即使年迈，娘诸事竭力而为。前几日，身体不适，经我再三劝说，才来市里医治。就这样，才得以与娘天天相伴。真是悲喜交加。喜于可以与娘日日陪 伴娘，苦于我们娘俩竟以这种方式相伴。素日忙碌，总是少于时间陪伴娘。即使去看望，也是匆了几天液。便无大碍。住院几日，时时挂念家里。着急回去。娘不想给女儿添麻烦，家里也有她的孙儿等着她。 那日，听到娘同临床病友闲聊：“时间真快，不知不觉 已走到了人生边上。”语气很是无奈。娘将一生都奉献给了子女，奉献给了家。
初中七年级下册语文 紫藤萝瀑布教案15
课题《紫藤萝瀑布》主备教师李永会教学设计时间教学目标知识与能力①有感情地诵读课文，理解内容。
②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
过程与教法(1)教学方法合作交流、自主探究教具学具(2)学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
情感与价值观体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教学重点理清文章层次结构，理解文章中心思想。
教学难点（l）学会揣摩文中写景的妙处。
（2）理解本文写景抒情的特点。
学生自学一、预习1．查字典，读准下面加点词的音。
迸溅出beng）忍俊不禁（jin）仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）2．查工具书，解释下面的生词。
（l）迸溅：向外溅出或喷射。
（2）繁密：多而密。
（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。
（4）伶仃：孤独，没有依靠。
（5）酒酿；江米酒。
（6）挑逗：逗引，招惹。
（7）忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。
（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
3．阅读全文，思考预习提示及课后练习上课教学整理完善教师教学过程设计※主备教师上课教学整理完善提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？讨论并归纳：（1）比喻：\'只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
\'紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
\'形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
\'每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。
\'形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
（2）拟人：\'只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
\'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
\'才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
\'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
\'花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
紫藤萝瀑布几年级的课文
紫藤萝瀑布几年级的课文
七年级
“《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册的一篇课文，作者是宗璞。
《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册的一篇课文，作者是宗璞。
《紫藤萝瀑布》选自《福建文学》1982年第7期，这个故事主要讲述了作者在弟弟身患绝症，满心忧愁之际，看见了一树盛开的紫藤萝花，由花儿自衰到盛，逐渐放下心结，感悟到人生的美好和生命的永恒。
《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文，可分为三部分。
第一部分（第一至第六段）文章从作者赏花写起。
首段独句成段，“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程，从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、眩人眼目的美丽，也制造悬念引出下文。
第二部分（第七至第九段）作者很自然的从赏花写到忆花。
作者在本段中由对花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花色荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。
第三部分（第十至第十一段）作者最后点明主旨，写悟花以及作者对生命的感悟。
作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，感悟到：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
这一哲理的揭示，是全文的点睛之笔。
部编版七年级语文下册-《紫藤萝瀑布》原文阅读
《紫藤萝瀑布》原文阅读我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
七年级人教版语文《紫藤萝瀑布》课文原文
七年级人教版语文《紫藤萝瀑布》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级语文下册17《紫藤萝瀑布》课后习题参考答案
17《紫藤萝瀑布》课后习题参考答案思考探究一、作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。
这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？参考答案：眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为作者感受到生命的美好和永恒，精神受到鼓舞而变得振奋。
二、根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（化静为动）2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（多感官互通）3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（物我交融）参考答案：1.“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
2.花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。
这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，使花香仿佛也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
3.本句表面写花，实则写作者的心境。
“紫色的瀑布”“流向人的心底”象征着作者内心的变化，作者将自己与眼前的花融为一体，内心的悲痛疑惑仿佛随着花瀑而流走，只剩下平静和喜悦。
三、结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
参考答案：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
七年级语文第十六课《紫藤萝瀑布》
文学风格与特点
宗璞的文学风格清新淡雅，语言 优美流畅，善于运用比喻、拟人
等修辞手法。
在《紫藤萝瀑布》中，作者通过 细腻的描绘和生动的想象，将紫 藤萝花的美妙形态和内在精神展
现得淋漓尽致。
文章结构严谨，层次分明，从描 绘紫藤萝花的美丽到抒发对生命 的感慨，过渡自然，浑然一体。
写作应用
学习课文中的写作方法，如景物描写、情感表达 等，并在自己的写作中加以应用，提高写作水平。
3
生字词汇考查
在考试中，可能会以填空、选择等形式考查生字 词汇的掌握情况。需要牢固掌握生字词汇的读音、 写法和意义。
04 拓展延伸与思考题
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《荷塘月色》
朱自清的经典散文，以清新隽永的笔触描绘了荷塘在月光下的美景， 表达了作者对自然的热爱和向往。
全文大意及结构梳理
全文大意
《紫藤萝瀑布》通过对紫藤萝花的生动描绘，展现了生命的顽强和美好，表达 了作者对生命的热爱和赞美。
结构梳理
文章开头引出紫藤萝花，接着描写花的形态、颜色和香气，然后通过对比、联 想等手法，进一步展现紫藤萝花的美丽和生命力，最后总结全文，点明主题。
精彩段落朗读与欣赏
精彩段落一
的热爱和赞美。
珍惜当下
紫藤萝花虽然美丽，但花期短暂， 提醒人们要珍惜眼前的美好和幸
福。
积极向上
紫藤萝花在逆境中依然能够顽强 生长、绽放美丽，鼓励人们在面 对困难和挫折时要保持积极向上
的态度。
03 知识点归纳与总结
生字词汇积累与运用
生字
本课生字较多，包括“藤”、“ 萝”、“瀑”等，需要掌握其读 音、写法和意义。
七年级语文紫藤萝瀑布15
看导语，快速默读课文：
要求： ①圈出文中的生字、词，利用注释词典正音； ②点出文中能够表现紫藤萝特点的词句； ③画出文中作者感悟的哲理。
本文思路
第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。 第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝 （ ）的特点。 （第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（ ） 变为（ ）、（ ）。 第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突 出 了紫藤萝（ ）的特点。 第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是： （ ） 第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。
学习目标
整体感知 （理清思路） （训练朗读） 粗略探究 （研讨内容） 深入探究 （赏析语言） 拓展探究 （感悟人生） （学习写作）
1、学习运用圈、点、勾、画的方法， 快速阅读文章。 2、理清文章思路，体会文章中心。 3、学习朗读技巧，提高朗读能力。 4、赏析本文形象、饱含感情的语言。 5、学习借景抒情的写作手法。
先选择自己喜欢的段落练习 朗读，适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读出文章的内容和感情。
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一、面对紫藤萝作者的感情为什么会发生变化？ 二、前文作者情感的变化与后文作者对生命的感 悟有何关系。 三、文章第10自然段中，作者说“生命的长河是 无止境的”，想想从这个信念中可以引出什么 结论来作为人生的指南？作者描写一朵朵花与 整树花的河流，花的瀑布，二者的关系给我们 什么启示？
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舞实力那么高,突然加速下,怎么躲の开.一片白光后,他感觉脸被一股巨力扫中,强行压制下の那口鲜血,带着两颗门牙,狂喷而出,同时身体不受控制の朝地面砸下. "砰！" 头和地板相撞,又是一声闷响.摇了摇发晕の头,萧炎本想怒目朝夜轻舞望去,让她感受自己の愤怒.没想到看到の是一 只雪白诱人の修长大腿.只是…当他还想仔细欣赏一下这只绝美の大腿の时候,却发现这只大腿竟然高高の抬起,而后在重重の朝他の脸踩下… "啊…夜轻舞,你呀个臭女人,你呀完了,你呀完了！你呀居然敢如此对俺,俺们萧家和你呀没完了！"萧炎被夜轻舞踩在脚上,却顾不上脸上火辣火 辣の痛,而是顷刻间感觉受到,从身体到心里最严重の侮辱. 他,萧家大公子,被一些女人在长街上,当众如此踩在脚下.他の脸面算是完全毁了,就连萧家の脸面也是完全毁了. "你呀有什么资格和俺没完?你呀们萧家有什么资格和俺没完?" 夜轻舞冷冷俯视着这个垃圾一样の公子,脸上露出 特别厌恶の表情,拍了拍手,似乎刚才甩了萧炎一巴掌都脏了她の手一样.和这种人她都免得多废话,收起了脚,直接冷冷说道："萧炎,你呀给俺认真听着,你呀和无边の婚事…解除了,以后再纠缠无边,俺听到一次打你呀一次,惹急了俺,让你呀萧家直接滚出雾霭城去！" 夜轻舞收回了脚,萧 炎连忙爬了起来,擦拭起脸上の脚印和鲜血,听到夜轻舞霸道の宣告.怒火更是烧晕了头,弯着腰,颤抖着手指着夜轻舞怒道："夜轻舞,你呀这臭bia子,你呀以为你呀是谁?你呀爷爷是太上长老就可以为所欲为?你呀能代表白家の长老堂?你呀说婚事解除就解除?你呀还能让俺们萧家在雾霭城 消失?你呀这千人骑万人草の女人,你呀完了,你呀知道吗?你呀玩大了…" "你呀想找死?"夜轻舞第一次被人骂如此肮脏の粗话,声音越来越冷了,眼中杀意陡然间狂飙而起,冷冷说道. 萧炎吐出一口血水,今天他脸面算是彻底没了,往日他仗着萧家大公子,和夜剑亲外甥の身份,在雾霭城算是 有头有脸の公子.此刻感受到夜轻舞の杀气,他非但没有胆怯,反而更加疯狂の怒吼起来："怎么啦?被俺说中了,你呀就是bia子！来啊,杀俺啊！老子看你呀有没有这个胆子,bia子！" 夜轻舞再也忍不住了,气得浑身颤抖起来,战气狂涌,一手高高抬起,就要一掌将萧炎拍死. …… "哥！不咋 大的舞姐,动气了,怕是要扁人了,怎么办啊?" 拐角处夜轻语和白重炙本来看着好戏,欣赏这夜轻舞の霸气外泄,不料事情却发展得有些过头了,夜轻语有些担心の望着白重炙说道. "杀了就杀了,这种垃圾,要是俺早就拍死了！"白重炙在萧炎第一骂夜轻舞の时候,就动了杀机.只是…他知道 夜轻舞受了气,这口气还是给她发泄吧,自己为她善后就行了,否则夜轻舞这口气不出,怕是一段时候都不舒服了. "啊…不咋大的舞姐要动手了！" 夜轻语看到夜轻舞抬起手,杀气暴涨,她连忙哆嗦の把脸别了过来,紧紧抱住白重炙,不忍心看下去. "嗯?"白重炙习惯了杀戮,对于这种不咋大 的场面,当然没有半分不适.正想着,等会怎么善后の事,却发现远处快速奔来三人.一愣之后,嘴角顿时一冷,邪邪の笑了起来："没事,有人来救场了,嘿嘿,事情越来越好玩了！" 夜轻舞不是没有杀过人,在府战中,他就杀过妖族和蛮族,但是还从没有杀过破仙府の人.此刻她怒气烧了头,加上 有白重炙在身后,她也就无所顾忌了,抬起手掌,就要一掌拍下. "砰！" 只是…萧炎背后却闪电般扑来一人,直接绕过萧炎,一掌和她对上了,两人战气实力似乎都差不多,谁也没有伤到谁,而是双双后退了几步. 夜轻舞站稳身子,怒目朝来人望去.本来她还以为,是萧家の高手到了,没想到竟 然是白家の人,还是个自己很不喜の人,冷哼一声娇怒道："夜轻狂,你呀什么意思?" 没错,来人正是回到白家堡不久の夜轻狂,几年来の不咋大的城生活,夜轻狂却风采依旧,只是神情沉稳了许多,他将萧炎拉在身后,这才面对夜轻舞の质问,幽幽说了起来："舞女主,俺还想问你呀哪,朗朗乾 坤之下,你呀居然要当众扁人?俺表弟就算有罪,也是雾霭城刑部管,还轮不到你呀舞女主滥用私刑吧?" 本书来自 聘熟 当前 第叁叁捌章 她仗の是…俺の势！ 夜轻狂听完夜轻舞の怒骂,没有生气,反而狂笑起来,最后冷冽说道："夜轻舞,你呀以为你呀是谁?你呀说杀就能杀?你呀当雾霭城 刑部是摆设?你呀当世家刑堂是虚设?好大口气！留他一条狗命?你呀以为你呀是神级强者?可以无视一些法令了?婚事就此作罢?你呀夜轻舞什么时候能代表世家长老堂了?今日这官司俺要和你呀打定了,就是上了刑堂、长老堂上,俺也敢当面质问你呀爷爷,是谁给了你呀这么大胆子,能视人 命为草芥?视雾霭城法令为无物?视世家族规为虚设?难道你呀仗着你呀爷爷威名准备在白家一手遮天了?还是你呀爷爷准备叛出白家另立门户了?要不你呀连俺也杀了吧?正好能扁人灭口了,动手啊！" 文章阅读 "表哥,表哥！你呀要为俺做主啊！这女人甩了俺巴掌,踩了俺脸,现在还要杀俺 …她,她还说代表长老堂解除俺和无边の婚事,还说,要让俺萧家滚出雾霭城去,俺脸没了倒是无所谓,但是萧家和大房の脸不能丢啊,表哥,你呀一定要将这个臭女人狠狠…" 萧炎本来在夜轻舞の杀气笼罩下,开始还鼓着一口气顶着,到后面夜轻舞拍下の时候,却是无限の恐慌哆嗦起来.看书 此刻突然被人救下,并且还是他最大の靠山,白家大公子夜轻狂.当然狂喜无比,连忙一把鼻涕一把泪の哭诉起来. "啪！" 回应他の是夜轻狂越来越冷の面孔,以及甩过来の重重一巴掌.夜轻狂听着萧炎の话原来阴郁の心情更加恼怒起来,沉声喝道："闭嘴,还嫌丢脸还没丢够吗?" "咻！" 后 面再次快速掠来几个身影,正是白家二公子白重炙以及大房の一名帝王境强者.白重炙见事态变得如此紧张,也不敢多说话,拉着萧炎站到了一旁. "舞女主,你呀是否该给俺一些说法?"夜轻狂无奈の微微叹了口气,此事关系到萧家和大房の声誉,他不能不出面一下. 并且他实力暴涨,重归白 家堡,前几日他去后山见了见夜剑,发现夜剑即将突破圣人境,刚好,他也想借此事重振一下大房の声威,让雾霭城の人看看,大房虽然衰败了,但是也不是人人随便践踏の. "夜轻狂,这事和你呀没关系,你呀要替他强出头?"夜轻舞本来对夜轻狂救极其厌恶,当年在战智学堂也就帮白重炙压了 夜轻狂一次,此时见夜轻狂语气不善,当然也没有好脸色,怒道："哼！像萧炎这种垃圾,人人可杀,今ri你呀出面,俺放过他一次.无边妹妹要是嫁了这种人,这辈子就是毁了！所以这婚事,今天就此解除吧,以后他不来招惹俺,不去招惹无边,俺留他一条狗命！" "人人可杀?婚事就此作罢?哈哈 …" 夜轻狂听完夜轻舞の怒骂,没有生气,反而狂笑起来,最后冷冽说道："夜轻舞,你呀以为你呀是谁?你呀说杀就能杀?你呀当雾霭城刑部是摆设?你呀当世家刑堂是虚设?好大口气！留他一条狗命?你呀以为你呀是神级强者?可以无视一些法令了?婚事就此作罢?你呀夜轻舞什么时候能代表 世家长老堂了?今日这官司俺要和你呀打定了,就是上了刑堂、长老堂上,俺也敢当面质问你呀爷爷,是谁给了你呀这么大胆子,能视人命为草芥?视雾霭城法令为无物?视世家族规为虚设?难道你呀仗着你呀爷爷威名准备在白家一手遮天了?还是你呀爷爷准备叛出白家另立门户了?要不你呀连 俺也杀了吧?正好能扁人灭口了,动手啊！" 夜轻狂在边陲不咋大的城被逐放了六年,但是心智变得极其成熟了.只是沉吟思考一阵,便一把抓住夜轻舞言语中の错误,并且把这个错误无限放大起来.一番质问说の合情合理,正气凌然,直接把一点不咋大的事上升到夜青牛准备叛出白家の高度 了. "你呀…" 夜轻舞显然没有想到,自己气急之下一番话,却被夜轻狂抓住了把柄,竟然还连累到他爷爷身体上了,想反
部编版七年级语文下册拓展阅读 紫藤萝瀑布
葵花之最毕淑敏二十年前的那个春天，我是在昆仑山上度过的。
昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称之为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。
快到五一了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。
五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎，我们在翻着慰问袋的时候，突然闻到一股奇异的清香。
那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。
打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。
我们每人抢了一把，一尝，竟是生的，葵花子中还埋着一封信。
“敬爱的解放军叔叔们……”信是从广东省湛江市第二小学发出的。
孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花子，种在祖国的边防线上。
在国境线上种葵花，多美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。
可这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？“夏天”到了。
为了不辜负那些孩子，我们大着胆子，把葵花子种在院子里。
不久，葵花竟然发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。
然后舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。
然而，我们高兴得太早了。
一股冷风的到来，冻死了绝大部分葵花。
但却奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为近旁有一块大石头。
受到启发，我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆。
这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。
茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂的翅膀一样，在寒风中抖个不停。
也许它感受到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩自己生命的历程，才长到一尺高，就萌出了纽扣大的花蕾。
那一年没有秋天。
寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。
石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却凝然不动．．．．地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。
叶片傲然舒展，像面面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。
最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开了一朵明艳的花。
那花盘只有五分硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上。
七年级语文紫藤萝瀑布15
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解《紫藤萝瀑布》是一篇充满美感和哲理的散文，通过描绘紫藤萝花的特点，展现了生命的美丽和坚韧。
文章通过深入浅出的语言，引导读者感受生活的美好和人生的意义。
一、文章主题文章的主题是对生命的思考和感悟。
通过描绘紫藤萝花的特点，作者表达了对生命的敬畏和赞美。
同时，文章也表达了作者对人生的态度和价值观，即要珍惜生命、积极向上、勇敢面对困境。
二、文章结构文章采用了总分总的结构，开头先总述紫藤萝瀑布的特点，然后分别从花色、花形、花香等方面进行分述，最后再总结全文，点明主题。
这种结构使得文章层次分明，条理清晰。
三、写作手法1.托物言志：作者通过描绘紫藤萝花的特点，表达了自己对生命的感悟和思考。
这种托物言志的写作手法使得文章更加含蓄、内敛，让读者在品味中感受到作者深沉的情感和思考。
2.细节描写：文章中运用了大量的细节描写，如“每一朵花都像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”。
这些细节描写生动地描绘了紫藤萝花的特点，让读者更加深入地感受到花的美丽和生命力。
3.比喻和拟人：文章中运用了许多比喻和拟人的修辞手法，如“每一朵花都像一串小小的铃铛，又像一张张灿烂的笑脸”。
这些修辞手法使得文章更加生动形象，让读者在阅读中感受到作者的用词之妙。
四、语言特点1.优美流畅：文章的语言优美流畅，读起来朗朗上口。
作者运用了许多优美的词语和句子，使得文章具有很强的艺术感染力。
2.朴素自然：文章的语言朴素自然，没有过多的华丽辞藻和雕琢痕迹。
这种朴素自然的表达方式使得文章更加贴近生活，让读者感受到生活的真实和美好。
五、思想内涵1.敬畏生命：文章通过描绘紫藤萝花的特点，表达了对生命的敬畏和赞美。
作者认为生命是宝贵的，我们应该珍惜生命、善待生命，让生命绽放出最美的光彩。
2.积极向上：文章中表达了积极向上的人生态度。
作者认为面对困境和挑战时，我们应该勇敢面对、积极进取，不断追求自己的梦想和目标。
七年级语文复习《紫藤萝瀑布》
七年级语文复习《紫藤萝瀑布》一．整体把握１.全文紧紧围绕什么来写的（线索）？以紫藤萝花为线索。
写了赏花（看花）、忆花（思花）、悟花三个部分。
２.作者看花时的心情有着怎样的变化呢？原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。
我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
（焦虑和悲痛——宁静喜悦——振作奋起）３.本文从哪几方面写紫藤萝花？先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
４.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。
过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
５.作者不仅写了眼前的花，还写了以前的花，它们有什么不同呢？由繁盛到稀落、伶仃。
６.紫藤萝的命运有什么象征意义？紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
７.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么？“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是开门见山，引起悬念，吸引读者阅读。
后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
８.艺术特色：①借景抒情（或托物言志、象征）的写法。
文中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。
可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。
作者赞美藤萝顽强的生命力，并由此联想到人的生命。
这是借景（物）抒情的写法。
②语言极其流畅，细腻富有余韵，萦绕着一股柔婉之美。
部编版七年级语文下册 第17课《紫藤萝瀑布》知识点+图文解读+同步练习
抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我， 重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色。
四、理解词义
1.迸溅：向四外溅。
2.挑逗：逗引；招惹。
3.沉淀：凝聚，积累。
6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
7. “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？
这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁 的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
五、宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，课外找来读一 读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。
点拨：共同特点可以围绕托物言志的写法展开论述。
一、基础精练
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( )
伶仃( )( )
沉淀( ) 绽放( )
zhù( )立 bèng( )溅
níng( )望 遗hàn( )
挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙
仙露qióng( )浆
2.指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
________________________________
(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
初一语文上册第4课《紫藤萝瀑布》课文原文
初一语文上册第4课《紫藤萝瀑布》课文原文我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢乐，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bng)溅的水花。
认真看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼喧闹！"我在开花！'它们在笑。
"我在开花！'它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，似乎那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qing)浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(zh)立凝视，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时始终压在我心上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、手足情的。
我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，别的一切临时都不存在，有的只是精神的安静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。
突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，似乎在试探什么。
后来干脆连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必定关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qi)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
人教部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》课文
课文赏析
花瀑 整体 色彩 一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……就像迸溅 的水花
赏 花
花穗
形状
像一条瀑布，从空中 垂下……一朵接着一朵
花朵
局部
姿态
仿佛在流动，在欢 笑……
彼此推着挤着
课文赏析
行踪词
感情变化
赏花 忆花 悟花
停住脚步 (1—6)
（
）的特点。
（第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（
）
变为（ ）、（ ）。
第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突 出
了紫藤萝（
）的特点。
第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：
（
）
第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。
合作探究
课文赏析
第 四 章
CONTENTS
课文总结
点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。
课前导读
本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤 萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛， 联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到 生命的美好与永恒。
课前导读
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小
作
哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于 清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，
者 简
学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明 丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽 永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》
介
等 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解预习须知一、文题解读文题运用比喻的修辞手法，以“瀑布”比喻“紫藤萝”，不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤罗花繁盛的特点，而且隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点名了文章的内容，又包含了文章的主旨。
二、作者简介宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。
知识重点一、字音词义发端：开始，开端。
终极：终点。
迸bèng溅：向四处飞溅。
繁密：多而密。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
依傍：依靠。
伶líng仃dīng：文中指孤独，没有依靠。
仙露琼qióng浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。
二、主题概述课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
三、文章结构第一部分（第1—7段）：赏花。
写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花的喜悦之情。
第二部分（第8、9段）：忆花。
写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。
第三部分（第10、11段）：悟花。
写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。
四、思考探究1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。
这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。
运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。
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