北师大版四年级数学下册第二单元试卷讲评word版教案
北师大版四年级数学下册第二单元说课稿
北师大版四年级数学下册第二单元说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学下册第二单元的主题是“角的度量”，主要包括角的度量、直线的度量以及射线的度量。
这一单元的内容是在学生已经掌握了线段、角的概念和特点的基础上进行的，是对角的初步认识和度量。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识角的大小，学会用量角器量角，并能进行角的比较和分类。
同时，教材还引导学生探索直线、射线的性质，进一步拓展学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们对线段、角的概念和特点有一定的了解。
但是，学生在角的度量方面可能还存在一些困难，比如对角的大小认识不清晰，用量角器量角的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些实际情况，通过直观的教具和实例，帮助学生更好地理解和掌握角的度量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识量角器，学会用量角器量角，能正确量出一个角的度数；学生能够通过观察和操作，探索直线、射线的性质。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念，提高观察和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握角的度量方法，学会用量角器量角，能正确量出一个角的度数；学生能够探索直线、射线的性质。
2.教学难点：学生对角的大小的认识，以及用量角器量角的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：情境教学法、启发式教学法、合作学习法。
2.教学手段：实物教具、多媒体课件、量角器、直尺、黑板等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些角，让学生观察和比较，引出角的度量的概念。
2.探究新知：学生分组讨论，探索用量角器量角的方法，教师进行讲解和示范，学生进行实践操作。
3.巩固新知：学生进行角的度量练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.拓展延伸：学生分组讨论，探索直线、射线的性质，教师进行讲解和示范。
北师大版四年级数学下教案设计-第二单元试卷讲评
教学反思：
掌握并巩固本单元所学的基础知识
教学难点
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力
教学准备
教具准备
试卷、实物投影
学具准备
试卷
教学过程（总第33、34课时）
二次备课
第二单元检测试卷讲评
一、我会填。(每空1分。共24分)
1.两组( )分别( )的四边形叫做平行四边形。
2.只有一组对边( )的四边形叫做梯形。
班级
学科
数学
主备人
使用人
课题
试卷讲评
课型
讲评
教学时数
2课时
教学内容
第二单元试卷讲评
教学目标
知识技能
通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点。
过程方法
通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯。
情感态度与价值观
培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度。
教重点
3.等腰三角形不可能是钝角三角形。( )
4.把任意一个三角形放在放大镜下，就成了钝角三角形。( )
5.等边三角形的高不一定相等。（）
6.平行四边形也是特殊的梯形. ( )
7.等边三角形也是锐角三角形。（）
8.一个钝角三角形中两个锐角和小于90。（）
9.有三条边的图形是三角形。（）
10.一个三角形中至少有两个锐角。（）
3.锐角三角形有( )个角是锐角；直角三角形有( )个角是直角；钝角三角形有( )个角是钝角。
4. ( )形和( )形是特殊的平行四边形。
5.三角形任意两边的和( )第三边。
6. ( )梯形是轴对称图形．有( )条对称轴。
北师大版小学第四版四年级下册二单元教案(表格式)
3、导入新课：如果要给三角形分类，你想按什么特点来分？
二、动手操作，探究新知。
（一）探究三角形按角分类。
1、（1）观察下面的三角形各有几个锐角、几个直角或几个钝角？填在表中。
（2）观察上表，这些三角形可以分为几类？怎样分？你能给各类三角形起个名字吗？在小组里交流。
二、自主探究，
1、分小组测量，比较。
鼓励学生寻找不同形状的三角形，填在书上。
2、你发现了什么？
3、还有什么方法可以验证三角形内角和是180°吗？
（1）把直角三角形的两个锐角折到一起，正好拼出一个直角，原来还有一个直角，一共是180°
（2）长方形的内角和是360°，把长方形对角剪开，就是两个直角三角形，每个直角三角形的内角和就是180°。
学生摆一摆
汇报交流
与同伴说一说
算一算，比一比
师生共同探索，得出结论
学生用小棒摆一摆
板书设计
三角形边的关系
三角形任意两边的和大于第三边
a＋b＞c b＋c＞a a＋c＞b
作业布置
完成练习册作业
教学反思
四年级数学学科教案（下册）
教学内容
第二单元：四边形分类
课型
新授课
课时
第1课时
教学目标
1．知识与技能：经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征， 知道长方形、正方形是特殊的平行四边形
四年级数学学科教案（下册）
教学内容
第二单元：认识图形
课型
新授课
课时
1
教学目标
1．知识与技能：通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。
2．过程与方法：通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形形成清晰的知识体系
第二单元试卷讲评-北师大版四年级下册数学教案设计
班级学科数学主备人使用人课题试卷讲评课型讲评教学时数2课时教学内容第二单元试卷讲评教学目标知识技能通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点。
过程方法通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯。
情感态度与价值观培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度。
教学重点掌握并巩固本单元所学的基础知识教学难点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力教学准备教具准备试卷、实物投影学具准备试卷教学过程（总第 33、34 课时）二次备课第二单元检测试卷讲评一、我会填。
(每空1分。
共24分)1. 两组( )分别( )的四边形叫做平行四边形。
2. 只有一组对边( )的四边形叫做梯形。
3. 锐角三角形有( )个角是锐角；直角三角形有( )个角是直角；钝角三角形有( )个角是钝角。
4. ( )形和( )形是特殊的平行四边形。
5. 三角形任意两边的和( )第三边。
6. ( )梯形是轴对称图形．有( )条对称轴。
7. 在30°、100°、1°、89°、91°和300°六个角中，( )是锐角，( )是钝角。
8. 两个完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。
9. 三角形按边分为不等边三角形、( )三角形和( )三角形。
10. 一个等腰三角形的顶角是100°，它的一个底角是( )。
11. 三角形具有( )的特性，平行四边形具有( )特性。
12. 如果将长方形的对角用力拉后，此长方形就变成了( )形。
13. 一个三角形的两条边分别是8厘米和5厘米，第三条边必须比（）厘米大，比（）厘米小。
14. 一个三角形中至少有( )个角是锐角。
15. 直角三角形中，两个锐角的度数和是( )。
16. 两条边相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三条边都相等。
二、我是公正的小法官。
(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分。
北师大版小学数学四年级下册第二单元教案.doc
第二单元认识图形第一课时：图形分类(一)【教学内容】图形分类（第22页）【教学目标】1、通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征；2、通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
【教学重、难点】根据一定标准对图形进行分类；了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
【教学准备】学生、老师准备图形。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
同学们，我们从一年级到现在学过了很多的几何图形,你能说出它们的名称吗?老师把我们学过的所有图形都请到黑板上,有谁能最快叫出他们的名字.(边贴边说)这些图形的名字虽然都不同,但是彼此之间都有联系.我们可以根据他们的联系给它们进行分类.板书课题：图形分类．你们想试一试吗？那么现在请每个同学先动脑筋想一想，你会怎么分这些图形，你的理由是什么？。
下面把你们准备好的学具拿出来，然后小组内同学一起互相商量进行分类。
注意听请要求：每一次分的时候都要说清楚,你这样的分的理由。
请组长把好关.开始动手。
<小组内动手操作>二、新授1、区分平面图形和立体图形通过刚才大家的交流与合作，相信同学们一定有了不少的想法，哪个组先来试试？”对他们的分类方式有什么问题或是补充吗？这些图形我们总称为立体图形（指着立体图形，并板书）。
而这些图形呢我们总称为平面图形（指着平面图形，并板书）。
同学们，你们说说这立体图形和平面图形之间有什么关系呢？是啊，平面图形是立体图形的一部分，那立体图形我们会在以后将会学习到，这节课我们重点研究平面图形的分类。
2、分平面图形下面哪组还想对平面图形进行分类？试一试。
追问：这样分类的依据是什么？其他同学是否同意他们的意见？（1）小组活动：把找出的图形进行分类。
（2）汇报：分类的方法和标准。
（3）对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。
（4）分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。
第二单元 北师大版小学数学四年级下册 第二单元 认识三角形和四边形 教案及反思
第2单元认识三角形和四边形本单元属于“空间与图形”范畴的知识系列。
在此之前,学生已经学习了角,初步认识了角,初步认识了三角形,但对三角形的分类、三边关系、三角形的内角和等却未曾探索,本单元将引导学生对以上内容进行探索。
首先,教材安排了从不同角度将多边形分类的活动,让学生对多边形有所了解。
其次,教材重点安排了关于三角形知识的学习内容,三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形,它是学习几何的重要基础,三角形的分类是在学生学习了直角、钝角和锐角的基础上学习的,让学生在已有知识的基础上,学会按不同的方法给三角形分类,并知道它们之间的关系,同时了解它们的特征。
再次,教材通过有趣的动态情境,引出对三角形的内角和的探究,并通过动手试验验证三角形的内角和是180度,也通过动手试验探究出三角形三边的关系。
最后,通过让学生对四边形进行分类,使学生了解平行四边形和梯形。
对于以上四部分内容,教材都安排了相应的练习,旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力,提高学生解决实际问题的能力,并渗透集合的数学思想、发展空间观念。
1.经历量、摆、拼等直观操作活动,认识三角形、平行四边形和梯形的特征,以及它们之间的联系,进一步发展空间观念。
2.了解三角形、四边形的分类情况,探索三角形三边之间的关系和三角形的内角和,在亲历探索发现的过程中,体验数学思考与探究的乐趣,激发数学学习的兴趣。
3.体会不同的分类标准在图形分类活动中的意义,感受量、摆、拼等直观操作活动在探索图形性质中的作用。
在分析、整理、测量、猜想、验证、归纳等数学活动中,积极思考,提出一些简单的猜想,进一步发展空间观念。
有利于提高学生的动手能力,增强创新意识,而且能进一步激发学生对“空间与图形”的兴趣,对学生理解、掌握、描述现实空间,获得解决实际问题的方法有着重要的价值。
1.体验克服困难、解决问题的过程,相信自己能够主动有效地学习,主动参与数学学习活动。
2.在学习过程中,培养学生乐于思考、积极探索的良好品质。
北师版四年级数学下册第二单元试卷讲评
班级学科数学主备人使用人课题试卷讲评课型讲评教学时数2课时教学内容第二单元试卷讲评教学目标知识技能通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点。
过程方法通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯。
情感态度与价值观培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度。
教学重点掌握并巩固本单元所学的基础知识教学难点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力教学准备教具准备试卷、实物投影学具准备试卷教学过程（总第 33、34 课时）二次备课第二单元检测试卷讲评一、我会填。
(每空1分。
共24分)1. 两组( )分别( )的四边形叫做平行四边形。
2. 只有一组对边( )的四边形叫做梯形。
3. 锐角三角形有( )个角是锐角；直角三角形有( )个角是直角；钝角三角形有( )个角是钝角。
4. ( )形和( )形是特殊的平行四边形。
5. 三角形任意两边的和( )第三边。
6. ( )梯形是轴对称图形．有( )条对称轴。
7. 在30°、100°、1°、89°、91°和300°六个角中，( )是锐角，( )是钝角。
8. 两个完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。
9. 三角形按边分为不等边三角形、( )三角形和( )三角形。
10. 一个等腰三角形的顶角是100°，它的一个底角是( )。
11. 三角形具有( )的特性，平行四边形具有( )特性。
12. 如果将长方形的对角用力拉后，此长方形就变成了( )形。
13. 一个三角形的两条边分别是8厘米和5厘米，第三条边必须比（）厘米大，比（）厘米小。
14. 一个三角形中至少有( )个角是锐角。
15. 直角三角形中，两个锐角的度数和是( )。
16. 两条边相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三条边都相等。
二、我是公正的小法官。
(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分。
第2单元 第二单元复习课(教学设计)-2022-2023学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第2单元第二单元复习课（Word教学设计）
一、教学目标
本节课程的教学目标主要包括：
1.复习第二单元的所学内容，包括数字的认识和运算、解决问题的策略
2.培养学生对数字的理解、计算能力和解决问题的能力
3.通过实际操作 Word，培养学生的电脑技能和文档编辑能力
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•复习第二单元所学知识
•让学生熟悉 Word 的界面和功能
•培养学生的文档编辑能力
2. 教学难点
•在不熟练操作 Word 的情况下，完成文档编辑任务
三、教学准备
•电脑、投影仪、Word 软件
•教师备课资料、学生复习资料
四、教学过程
1. 复习
•复习第二单元的数字的认识、数字的运算、解决问题的策略等内容，可以通过课堂练习、小组讨论等形式
•针对学生掌握情况进行适当的巩固和深化，可以针对不同学生的错误或不懂之处进行适当的讲解和辅导
2. Word 实践操作
•进入 Word 软件，介绍 Word 的界面和常用功能
•针对 Word 文件的文档编辑、格式处理、插入图片等内容进行讲解和操作演示，提醒注意事项和易错点
•给学生分配文档编辑任务，例如创建一个包含数学题目和解答的文档，并要求能插入一张自行设计的图片
•在学生完成任务后，进行文档展示和点评，讲解其中的优缺点和提出改进意见
五、教学总结
通过本次课程，学生巩固了数字的认识和计算能力，并初步掌握了 Word 文档编辑的基本操作。
同时，也培养了学生解决问题的能力和电脑技能，提高了学生的文档编辑能力和创造性。
在以后的学习和实践中，希望学生能够善于利用电脑和相关工具，更好地展现自我和实现自我价值。
北师大版四年级数学下册教案-第二单元试卷讲评
教学重点 掌握并巩固本单元所学的基础知识
教学难点 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力
教学准备
教具准备 试卷、实物投影 学具准备 试卷
教学过程（总第 33、34
课时）
二次备课
第二单元检测试卷讲评
一、我会填。(每空 1 分。共 24 分)
1. 两组(
)分别(
)的四边形叫做平行四边形。
．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．平．行四．边形． ． ． ．长．方形． ． ． ． 锐．角三．角形． ． ． ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ． 钝．角三．角形． ． ． ．等．腰三．角形． ． ． 直．角三．角形． ． ． ．
（）
9. 有三条边的图形是三角形。
（）
10. 一个三角形中至少有两个锐角。
（）
三、对号入座。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题 1 分，共 9 分)
1. 等腰梯形一个底角是 70°，另一个底角是( )。
A、70° B、80° C、90° D、1°
2. 一个三角形最多有( )个锐角。
A、1 B、2 C、3
2. 只有一组对边(
)的四边形叫做梯形。
3. 锐角三角形有(
)个角是锐角；直角三角形有(
)个角是直角；钝角三角形
有(
)个角是钝角。
4. (
)形和(
)形是特殊的平行四边形。
5. 三角形任意两边的和(
)第三边。
6. ( )梯形是轴对称图形．有(
北师大版四年级数学下册第二单元教学设计
北师大版四年级数学下册第二单元教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学下册第二单元的主题是“角的度量”，主要内容包括学习角的度量单位（度、分、秒）、角的分类（锐角、直角、钝角、平角、周角）以及利用量角器量角。
本单元旨在帮助学生掌握角的度量方法，提高他们的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对图形和空间概念有一定的了解。
在学习本单元之前，他们已经学习了长度、面积、体积等度量单位，为本单元的学习奠定了基础。
但部分学生可能对角的度量单位（度、分、秒）和角的分类概念理解不深，需要通过实例和操作来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用量角器量角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角的含义及特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握角的度量方法，能正确使用量角器量角。
2.教学难点：学生理解角的分类及各种角的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入角的概念，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手量角，提高他们的实践能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师提问引导学生思考，发现角的分类及特点。
六. 教学准备1.教具：量角器、三角板、课件等。
2.学具：量角器、三角板、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示生活中常见的角，引导学生发现角无处不在，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们知道角的大小是如何度量的吗？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）1.教师讲解角的度量单位（度、分、秒），并通过实例演示如何使用量角器量角。
2.学生跟随教师一起量一量，感受角的度量方法。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选取一个角进行量度，记录结果。
北师大版数学四年级下册 第2单元 单元测试 教案
认识三角形和四边形练习二一、学情分析学生在学习本单元之前对一些图形已经进行了直观认识，本单元学生又认识了各种图形、图形的分类、图形性质的探索等知识。
而本节课是在学生学习了这些性质及特点的基础上安排的一节练习巩固课。
对于大部分学生，学习态度端正，能很好的运用已学知识来解决问题；但少数学生由于反应慢一些，加之缺乏学习的主动性，给本节课的教学带来了一定难度，所以教师在指导学生练习时，要注重学生的动手操作能力与分类思想的培养，要充分发挥部分学生的主观能动性，还要想办法调动少数学生的学习兴趣。
因此我把本课练习题设计成游戏闯关的形式，这样就能有效的激发他们学习的欲望，从而能让他们积极主动的参与到课堂来。
二、教学目标：1.系统整理所学知识,沟通各知识间的联系,形成完整的知识网络。
2.通过自主探究,小组合作的学习方式,进一步巩固图形的分类、三角形的内角和、三角形边的关系以及四边形的有关知识,并能熟练运用,解决实际问题。
在运用数学知识解决问题的过程中进一步感受知识间的联系。
3.借助生活情境,与实际生活联系起来,激发学习数学的兴趣,感受学习数学的价值。
三、教学重点和难点重点：能整理知识形成网络完成对本单元知识的梳理并综合运用有关知识来解决问题。
难点：让学生通过讨论交流,在互相学习中提高解决问题的能力。
四、教学准备课件，教具，多媒体设备等五、教学过程：一、知识串烧师：”温故而知新”是我国古代著名的大思想家和教育家孔子说过的话，你知道这句话的意思吗？（学生：复习旧知识，进而懂得新知识）。
很好，那就让我们先来回顾一下在认识三角形和四边形这一单元中你都学到了什么知识?（认识三角形和四边形提前写好）你可以自己想一想，然后在小组内互相交流补充。
1、首先来看一下交流提示：（大屏幕显示）（1）有些知识是经历了怎样的过程获得的？（2）运用这些知识解决了什么问题，请举例说明？2、学生回忆所学知识在小组内交流补充，师巡视指导。
3、小组代表白板演示（预设生1：演示介绍图形的分类和四边形分类，然后找其他学生补充完善。
【北师大版】四年级下册数学配套教案：第二单元试卷讲评
15.直角三角形中，两个锐角的度数和是( ).
16.两条边相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三条边都相等.
二、我是公正的小法官.(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分.共10分)
1.等边三角形也是等腰三角形.( )
2.所有三角形的内角和都相等.( )
班级
学科
数学
主备人
使用人
课题
试卷讲评
课型
讲评
教学时数
2课时
教学内容
第二单元试卷讲评
教学目标
知识技能
通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点.
过程方法
通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯.
情感态度与价值观
培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度.
教学重点
三、对号入座.(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共9分)
1.等腰梯形一个底角是70°，另一个底角是( ).
A、70°B、80°C、90°D、1°
2.一个三角形最多有( )个锐角.
A、1 B、2 C、3
3. ( )是轴对称图形.
A、梯形B、等腰三角形C、四边形
4.在梯形里，不平行的一组对边叫做梯形的（).
102°.求∠1、∠2和∠3的度数.
教学反思：
3．等腰三角形的周长是90厘米，底边长24厘米，这个三角形的腰长是多少厘米？
4.一个平行四边形相邻两条边的和是18厘米，这个平行四边形的周长是多少厘米？
5.一个等腰梯形的上、下底长之和是64厘米，是腰长的4倍，这个梯形的周长是多少厘米？
6.一个三角形的三个内角分别是∠1、∠2和∠3，并且34°＋∠1=80°，∠1＋∠2=
北师大版小学数学四年级下册第二单元教案设计
第一边 长度cm第二边 长度cm第三边 长度cm能否围成三角形比较三 边关 系
第一边 长度cm
第二边 长度cm
第三边 长度cm
能否围成
三角形
比较三 边关 系
3
5
6
3＋4○5 4＋5○3 3＋5○4
3
4
6
3
3
6
3
2
6
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、当堂训练
二、情景导入 呈现目标
故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”揭示课题，出示目标。产生质疑，引入新课。
三、探究新知
自主学习
1、活动一、比一比 2、活动二、量一量
（1）什么是内角？
（2）如何得到一个三角形的内角和？
（3）小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。
2、长5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能围成一个三角形。
3、三角形具有（ ）性。
4、一个三角形中有一个角是45°，另一个角是它的2倍，第三个角是（ ），这是一个（ ）三角形。
5、按角的大小，三角形可以分为（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。
6、交流学案第三题。先独立做，最后组内交流。
五、点拨升华
1、三角形的内角和是（ ）°，一个等腰三角形，它的一个底角是26°，它的顶角是（ ）。
2、长5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能围成一个三角形。
3、三角形具有（ ）性。
4、一个三角形中有一个角是45°，另一个角是它的2倍，第三个角是（ ），这是一个（ ）三角形。
四年级下册数学教案-第二单元试卷讲评北师大版
四年级下册数学教案第二单元试卷讲评北师大版今天我们要进行的是四年级下册数学教案，第二单元试卷的讲评。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册的数学教材。
今天我们要讲评的是第二单元的试卷，这一单元的主要内容包括分数的加减法运算和分数的应用。
二、教学目标通过这次试卷的讲评，我希望学生们能够理解和掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是分数的加减法运算规则，难点是如何将实际问题转化为分数的运算问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了试卷和分数运算的示例题。
五、教学过程我会让学生们拿出试卷，并对照着试卷上的题目，一起回顾和复习分数的加减法运算规则。
我会用示例题来说明这些规则，并解释如何将实际问题转化为分数的运算问题。
然后，我会逐个讲解试卷上的题目，解答学生们的疑问。
在讲解的过程中，我会鼓励学生们积极参与，提出问题和观点。
我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际操作来巩固所学的知识。
六、板书设计我会用黑板来展示分数的加减法运算规则，并用示例题来说明这些规则的应用。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一起吃掉了2个苹果，还剩下多少个苹果？2. 小明有2个橘子，小红有3个橘子，小明又买了一些橘子，一共有了5个橘子，小明买了几個橘子？答案：1. 3 + 5 2 = 62. 2 + x = 5, x = 3八、课后反思及拓展延伸通过这次讲评，我发现学生们在分数的加减法运算上还存在一些问题，特别是在将实际问题转化为分数运算问题时。
在课后，我会进一步加强对这方面的教学，并找一些实际的例子来让学生们练习和理解。
同时，我也会鼓励学生们在课后多做一些相关的练习题，巩固所学的知识。
重点和难点解析：在上述的教学内容中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
一、分数的加减法运算规则：这是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握分数的加减法运算规则。
这是基础，也是后续解决实际问题的关键。
北师大版四年级(下册)数学第二单元教(学)案
如直线、线段、射线的认识，教材安排了折纸的活动，通过学生的折纸，获得其中的折痕，应该说，这些折痕都是笔直的。然后对这些折痕作不同的处理。有两个端点的称为线段，只有一个端点的为射线，没有端点是直线。这些活动对学生建立上述三个概念，可能会起一定的作用。
又如在平行线的认识上，安排了在方格纸上平移铅笔的活动，通过对平移前后的比较，引出了平行线。接着，在练习中，又安排了“移一移”、“折一折”等活动，以进一步让学生认识平行线。“实践活动”中说一说正方体中哪几条棱是互相平行，也需要学生通过动手操作、仔细观察才能寻找到其中的答案。
又如在认识平行线后，教材安排的“小鱼平移”活动（教材P17），这是一个综合性的练习。图中哪些线段是互相平行的，需要学生在方格纸上自己摆一摆，通过摆的过程，来寻找互相平行的线段。当然，寻找的活动需要学生自主地探索，并能在探索的过程中，说一说互相平行线段的特点。
课题
第1课时： 线的认识
教学目标
1、 借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。
北师大版数学四年级下册 第2单元 测试 教案
第二单元检测教学目标1.通过对第二单元进行整理和复习，让学生将知识更加条理化、清晰化。
2.通过大量的练习题，让学生进一步加深对本单元知识的巩固。
3.总结做一些题的规律及方法，认识方法在数学学习中的重要性。
4.培养学生的总结、概括能力和举一反三的灵活应用知识的能力。
教学重点：对单元知识的整理和灵活应用教学难点：等腰三角形的特点应用教学方法：小组合作交流法、主动探究法。
教学准备：课件、三角形框架和平行四边形框架教学设计：一、开门见山、导入新课第二单元我们已经学完了，你都学到了哪些知识呢？今天我们就对这些知识进行一个整理和复习。
二、数海拾贝、串珠成链1.这些知识就像一颗颗珍珠散落在知识的海洋里，让我们对他们进行一个整理，让他们串成一串串美丽的项链吧。
2.把课前整理的知识框架图拿出来和同组的孩子们一起交流下你的想法吧。
小组合作交流，修改、完善自己的知识框架图。
3.汇报交流：挑选几张整理的好的、有特点的贴在黑板上，请同学到讲台上给同学们介绍自己的整理方法。
其他同学质疑、补充。
4.小结整理的好处：让知识脉络更清晰，也让我们把学过的知识掌握的更牢固。
三、学以致用（一）基础知识我会做以填空、判断的形式让学生对本单元的基础知识进行检测，掌握学生的学习效果。
（二）能力提升我能行通过画一画、分一分、等形式完成练习二的3.4.5.6题，巩固难度稍微高一些的内容，引导学生灵活应用所学知识。
（三）思维拓展我能最棒1. 计算等腰三角形的底角或顶角。
2. 计算三角形的第三条边的取值范围四、总结全课这节课你有什么收获？五、作业布置：完成练习二剩下的题目。
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A 、锐角
B 、直角
C 、钝角
7. 三角形有( )条高。
A 、1
B 、2
C 、3
8. 正三角形的三条边( )。
A 、不相等
B 、无法确定
C 、相等
9. 用放大5倍的放大镜看一个三角形，这个三角形内角和是（ ）。
A 、360°
B 、900°
C 、180°
四、我会画。
(共15分)
1. 请在点子图上按要求画图。
（9分）
平行四边形 长方形 锐角三角形 钝角三角形 等腰三角形 直角三角形
2. 请作出下面各图的对称轴。
(6分)
五、我能算出度数。
（6分）
∠C= ∠B= ∠C=
六、操作题。
（6分）
1. 分成一个平行四边形和一个三角形。
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2. 分成一个钝角三角形和一个锐角三角形。
七、我会数图形的个数。
（6分）
有（）个三角形有（）个平行四边形有（）梯形
八、有问题我解决。
（每小题4分，共24分）
1. 在一个三角形中，∠1是70°，∠2比∠1大10°，∠3是多少度？
2.一个等腰三角形，它的顶角是50°，求它的底角。
3．等腰三角形的周长是90厘米，底边长24厘米，这个三角形的腰长是多少厘米？
4. 一个平行四边形相邻两条边的和是18厘米，这个平行四边形的周长是多少厘米？
5. 一个等腰梯形的上、下底长之和是64厘米，是腰长的4倍，这个梯形的周长是多少厘米？
6. 一个三角形的三个内角分别是∠1、∠2和∠3，并且34°＋∠1=80°，∠1＋∠2= 102°.求∠1、∠2和∠3的度数。
教学反思：。