《市场调查与预测》实验指导
市场调查与预测第七章 实验法
15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年2月上午2时16分21.2.1502:16February 15, 2021
16、行动出成果，工作出财富。。2021年2月15日星期一2时16分3秒02:16:0315 February 2021
17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。上午2时16分3秒上午2时16分02:16:0321.2.15
示例：“领先国家”战略：高露洁—棕榄公司。
1991年，这家公司在菲律宾、澳大利亚、墨西 哥和香港地区推出了棕榄Optims洗发水和护发 液。之后，又将该产品推向欧洲、亚洲、拉美 和非洲市场
课后习题
1、掌握下列概念
实验的内在有效性、实验的外在有效性、市场 测试、实验法、现场试验、实验室实验
2、掌握下列调研方法的优缺点
五、实验设置
1、在实验室进行。优点在于拥有控制所 有变量而不单是实验变量的能力。但是， 实验室可控制和可能是毫无效果的环境并 不是合适的模拟市场，因此，在实验室实 验中的发现有时在真实的市场条件下并不 能成立。
2、在现场进行。现场实验能解决环境的 现实问题，但不能控制可能影响因变量的 所有虚假性因素。在现场，研究人员不能 控制竞争者的活动、天气、经济、社会潮 流、政治气候等。
三、 实验的有效性
有效性指实际的测量正是我们试图要测量 的东西。测量的有效性指的是测量仪器不 受系统误差和随机误差的约束程度。包括：
---内在有效性是指对于可观察到的实验结 果可以避免有争议的解释的程度。
---外在有效性指在实验中被测量的因果关 系可以一般化到外部的人、设置和时间的 程度。四、 影响观察效果 Nhomakorabea外在因素
在营销实验中，因变量经常是衡量销售的一些 指标，例如总销售量、市场份额或其他等。解 释变量或实验变量则是典型的营销组合变量， 如价格、广告的数量或类型产品特点的变化等 等。
市场调查与预测实训报告
市场调查与预测实训报告1. 调查数据来源我们选择了调查数据来源比较丰富的问卷星平台进行在线调查，分为两部分：市场调查和消费者预测。
市场调查部分：我们在问卷星上制作了一个针对特定领域的调查问卷，目的是了解行业现状、市场竞争、产品特点和客户需求等方面的情况。
我们通过社交媒体、朋友推荐和网上群组等方式，邀请具有相关背景知识和行业经验的人士参与调查。
我们共收到了117份有效问卷，覆盖了该领域主要地区和行业领导者。
消费者预测部分：我们在问卷星上制作了另一个针对普通消费者的调查问卷，目的是对该领域的未来市场进行预测。
我们通过社交媒体广告、微信朋友圈、微博等方式广泛宣传，并邀请消费者参与。
我们共收到了260份有效问卷，覆盖了该领域主要消费群体。
2. 调查结果分析（1）市场调查结果a) 行业现状和市场竞争调查结果显示，该领域市场规模较大，主要集中在部分发达国家和地区，有多家行业领导者。
竞争激烈，主要产品有差异化，包括高端、低端、智能等类别。
产品价格较稳定，但有些企业采取价格战策略，引起行业内部竞争。
b) 产品特点和客户需求调查结果显示，该领域产品特点以功能性为主，智能化、个性化趋势明显。
客户对产品的关注点主要体现在产品能否满足需求、性价比、质量和服务等方面。
顾客希望产品能更加人性化、智能化、个性化，以满足不同的使用需求和场合。
同时，客户也希望企业能够提供更长的保修期和更优的售后服务。
（2）消费者预测结果a) 综合趋势预测调查结果显示，该领域未来发展趋势可分为三个方向：一是产品智能化程度的提升，二是产品多功能性特点的增加，三是产品的舒适度、安全性的提升。
消费者对这三个方面都表现出较为明确的青睐。
智能化、舒适度和调节力度是消费者重要的购买决策点。
b) 价格预测在调查中，我们进行了关于未来产品价格的预测。
结果显示，未来价格的变化受多种因素影响，主要包括材料成本、技术进步、人工成本和市场需求。
调查结果显示，消费者普遍预测未来产品价格会有小幅上涨，但整体态度较为谨慎。
《市场调查与预测》教案
02
市场调查基本原理
市场调查概念及作用
市场调查定义：市场 调查是系统地收集、 整理、分析市场相关 信息，以帮助企业了 解市场现状、预测市 场趋势、制定营销策 略的过程。
深入学习数据分析技术
建议学生继续学习更高级的数据分析技术，如数据挖掘、深度学习等 ，提升数据处理和分析能力。
关注市场动态和行业趋势
鼓励学生关注市场动态和行业趋势，了解不同行业和市场的特点和发 展规律，为未来的市场调查与预测工作打下基础。
加强实践锻炼
建议学生多参加实践项目，将所学知识应用到实际中，不断积累经验 ，提升实践能力。
市场调查程序和方法
观察法
直接观察市场现象和消费者行为，记录 相关信息。
VS
实验法
通过控制实验条件，观察市场因素对实验 结果的影响。
03
数据收集与处理
数据来源及收集方法
1 2
一手数据收集
通过问卷调查、访谈、观察等方式直接获取。
问卷调查
设计问卷，确定目标群体，进行数据收集。
3
访谈
与目标群体进行面对面或电话交流，深入了解其 观点和需求。
培养专业人才
本课程旨在培养具备市场调查与预 测基本理论和技能的专业人才，满 足社会对高素质市场研究人才的需 求。
推动学科发展
市场调查与预测作为市场营销学科 的重要组成部分，对于推动市场营 销学科的发展具有重要意义。
教学目标与要求
知识目标
掌握市场调查与预测的基本概念 、原理和方法，了解市场调查与 预测的最新发展动态。
市场调查与预测教案完整版
教学方法和评估方式
教学方法
采用讲授、案例分析、小组讨论等相结合的方式，注重理论与实践的结合。
评估方式
采用闭卷考试、课程论文、小组作业等多种方式进行评估，全面考查学生的知 识掌握程度和实际应用能力。
02
市场调查基本概念及方法
市场调查定义与分类
市场调查定义
指运用科学的方法，有目的地、系统地搜集、记录、整理有关市场营销的信息和资 料，分析市场情况，了解市场现状及其发展趋势，为市场预测和营销决策提供客观 的、正确的资料。
信息。
实验法
通过控制某些变量，观 察其他变量的变化，以 验证假设或预测结果。
样本设计与抽样技术
Байду номын сангаас
01
02
03
04
样本设计
根据调查目的和总体特征，确 定样本量、样本分布和抽样方
法。
抽样技术
包括随机抽样、分层抽样、整 群抽样等，以确保样本的代表
性和可信度。
样本容量确定
根据调查精度、总体方差、置 信水平等因素确定样本容量。
提供有力的支持。
未来发展趋势预测
数字化和智能化趋势
随着科技的发展，市场调查与预测将 越来越依赖于数字化和智能化的手段， 如大数据分析、人工智能等。
跨界融合和创新发展
市场调查与预测将与其他领域进行跨 界融合，如心理学、社会学等，共同 推动创新发展。
多元化和个性化需求
消费者需求的多元化和个性化将对市 场调查与预测提出更高的要求，需要 更加精准地把握消费者需求。
组织学生开展小组讨论，探讨案例中成功或失败的因素，以及可借鉴的经验教训。
小组实践活动设计
根据课程内容和教学目标，设计 具有针对性的小组实践活动，如 设计一份市场调查问卷、进行一
市场调查与预测教案
教案名称：市场调查与预测课时：2学时年级：大学三年级教学目标：1.了解市场调查与预测的基本概念和重要性。
2.掌握市场调查的方法和步骤。
3.学会运用预测方法进行市场预测。
4.培养学生运用市场调查与预测解决实际问题的能力。
教学内容：1.市场调查与预测的基本概念2.市场调查的方法和步骤3.市场预测方法4.市场调查与预测的应用教学过程：第一课时：市场调查与预测的基本概念一、导入（5分钟）1.教师通过案例引入市场调查与预测的概念。
2.学生分享对市场调查与预测的理解。
二、讲解（15分钟）1.教师讲解市场调查与预测的定义、作用和重要性。
2.学生了解市场调查与预测在实际生活中的应用。
三、案例分析（10分钟）1.教师展示市场调查与预测的成功案例。
2.学生分析案例中的市场调查与预测方法及其效果。
四、课堂练习（10分钟）1.教师提供市场调查与预测的练习题。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
第二课时：市场调查的方法和步骤一、导入（5分钟）1.教师通过案例引入市场调查的方法和步骤。
2.学生分享对市场调查方法和步骤的了解。
二、讲解（15分钟）1.教师讲解市场调查的方法（问卷调查、访谈调查、观察法等）及步骤（明确调查目的、设计调查问卷、实施调查、数据分析等）。
2.学生了解市场调查的方法和步骤，并学会运用。
三、案例分析（10分钟）1.教师展示市场调查的成功案例。
2.学生分析案例中的市场调查方法和步骤。
四、课堂练习（10分钟）1.教师提供市场调查方法和步骤的练习题。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
第三课时：市场预测方法一、导入（5分钟）1.教师通过案例引入市场预测的方法。
2.学生分享对市场预测方法的了解。
二、讲解（15分钟）1.教师讲解市场预测的方法（时间序列分析、回归分析、专家调查法等）。
2.学生了解市场预测的方法，并学会运用。
三、案例分析（10分钟）1.教师展示市场预测的成功案例。
2.学生分析案例中的市场预测方法及其效果。
市场调查与预测_07实验调查法.
网点1 控制组销售额
试验组销售额
网店2 21
网店3 24
网店4
网店5
网店6
23
35
32
34
实验调查法的分类
实验步骤 • 第一，选择实验对象， 特点：
并在相同或相近的市场 环境与条件下将其划分 为实验组和对照组； • 第二，对实验组进行实 验激发； • 第三，分别对实验组和 对照组进行试验后检测 ； • 第四，得出实验结论。
表7.1 无对照组的事前事后设计示例
超市A 实验前销售额 21 实验销售额 31 超市B 28 39 11 超市C 22 35 13
超市D 21 32 11
超市E 25 36 11
实验前后变动 10
实验调查法的分类
实验步骤
• 第一，选择实验对象 • • • •
特点:
； 第二，对实验对象进 行前测验； 第三，对实验对象进 行实验激发； 第四，对实验对象进 行后测验； 第五，得出实验结论 。
实验调查法概述
1.实验调查法的含义 实验调查法 实验调查法是市场调查者通过 有目的、有意识地改变一个或 几个影响调查问题的因素，将 它们置于一定条件下进行小规 模的实验，来观察市场现象在 这些因素影响下的变动情况， 以认识市场现象的本质特征和 发展规律的方法。 简单来说，实验调查法就是我 们有意识地改变变量A，然后 看变量B是否随着变化，所以 实验调查法又叫做因果性调研 。
•
•
•
将其划分为实验组和对照 组； 第二，对实验组和对照组 分别进行前检测； 第三，对实验组进行实验 激发； 第四，以实验组和对照组 分别进行后检测； 第五，得出实验结论。
(完整word)市场调查与预测-实训指导书
《市场调查与预测》实训指导书实践教学是高职高专课程教学方式的生命线,实训则是实践教学的核心环节。
《市场调查与预测》是一门实践性很强的课程，也是市场开发与营销专业的核心课程，必须按照市场调查活动的过程特点，进行内容整合，设计实训环节与实训内容。
通过实训使学生对市场调查与预测有深刻的感性认识，从市场调查与预测的应用功能出发,以市场调查与预测的运作为表现，使学生全面掌握市场调查与预测的步骤与操作技巧。
从听、看、读到说、写、用，实现从认识——设计-—实施——运用的一体化训练，突出实用性、操作性与可评价性。
一、实训的目标与任务(一）实训的目标《市场调查与预测》作为市场开发与营销专业的核心课程，在实训时,重点培养学生四大基本能力:市场认识能力、调查设计实施能力、调查资料处理与分析能力、调查报告撰写能力.实现从认识-—设计——实施——运用的一体化训练。
（二）实训的任务1．基础性训练.通过知识网络对相应知识进行全面梳理，或归纳比较、或列图表，侧重训练对各种基础知识、基础方法和基本技能的理解、巩固。
2．启发性训练。
通过示范性、典型性案例分析，实现举一反三、触类旁通的功效，达到开发智力、启迪思维、激发创造的目的。
3．创新性训练。
通过综合与应用，在培养学生分析问题、解决问题能力的基础上，训练学生的创新能力.二、实训的主要方法1．典型案例评析.首先,选择较为典型的具有讨论与研究余地的案例。
其次，案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。
其中，后一种方式主要用主要用于对重点案例进行分析。
教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。
教师对案例分析的总结，侧重于对学生们的分析归纳、拓展和升华.2．实际设计与调查。
在认识他（她）人方案的基础上，结合实际，选择有调查意义的主题,组织个人或小组进行总体方案的实际设计，先选择所有成员设计同一方案,进行以班为单位的优劣比较，确定最佳方案,组织团队实施实际调查，并在调查后修改完善方案。
市场调查与预测实训(第四版)
考核内容:实训报告的质量、个人的表现、团队合作能力三个方面。 考核方法:个人的表现成绩主要从个人参与讨论的积极性、团队分工完成情况等进行评定，成绩属于 个人成绩。团队实训报告的质量和团队合作能力分别占团队成绩的60%和40%。
实训项目一 认识市场调查
任务二 区分市场调查的类型 实训目标
通过任务二的训练，使学生认识市场调查的类型，能够区分市场调查的几种类型及其应用条件。
实训项目二 选择市场调查机构
任务二 明确市场调查机构的职责 实训目标
通过任务二的训练，指导学生理解市场调查机构的职能，能够根据市场调查机构的职能组建 企业内部的调查部门。
实训项目二 选择市场调查机构
任务二 明确市场调查机构的职责 实训知识
专业调查机构的职能一般有承接市场调研项目、提供信息、咨询顾问和管理培训等职能。不 同的市场调查机构，其组织机构的形式结构可能不同，但其人员构成却大同小异，一般都包括以 下人员:管理人员、研究人员、督导、访问员或调查员、电脑录人员、资料员。 市场调查人员应具备从事市场调查工作的基本知识，这主要包括市场营销学、经济学、心理 学、计算机应用基础、社会学、统计学、管理学等学科的基本知识。对承担某些技术性较强的市 场调查项目的市场调查人员，还要掌握一些专门技能，如工程技术知识、有关调查商品的专业知 识等。从事国际市场调查的人员还要具备国际贸易理论、世界地理和历史知识，并且具有熟练的 外语水平。市场调查人员要具备善于发掘各种资料信息的能力、分析问题的能力、协调能力和文 字表达能力。市场调查人员应有强烈的责任感和吃苦耐劳的精神，对于所接受的工作，绝对按照 指示，一丝不苟地如期完成。市场调查人员不论遭遇任何阻碍，都不做虚假填报而欺骗委托者， 工作实事求是，公正无私。
实训项目二 选择市场调查机构
市场调研实训指导书
《市场调查与预测》实训指导书一、实训目的与要求通过实训，提高学生的专业素质和实践动手能力，使学生在校期间能亲自参与并独立地完成一项具体的调研工作，能深入理解和掌四、实训材料准备1、统一制作问卷2、交通工具的安排五、考核办法1、实训一、二、五分别给出书面成绩，实训三、四给出评比等级。
2、结合五个实训的评比结果，给出最后的总成绩，总成绩中实训一占15%、实训二占20%、实训三占20%、实训四占15%、实训五占30%。
目录实训一设计市场调研方案/计划 (4)实训二设计市调查问卷 (8)实训三收集市场信息资料 (15)实训四整理和分析市场信息资料 (18)实训五撰写市场调研报告 (24)实训一设计市场调研方案/计划一、实训目的：学习市场调研方案/计划包括的内容；掌握设计市场调研方案/计划的能力。
二、实训要求：１、要求学生根据教师确定的调研主题设计市场调研方案；２、本实训内容在实训周前三周完成；３、要求教师在检阅学生的调研方案后设计一份市场调研方案或计划，以方便指导后期调研工作的实施。
三、实训内容：按以下内容每4～8人一小组设计一份市场调研方案：1、明确调研背景2、明确调研目的3、确定调研内容4、确定调研地区、调研对象、样本5、确定调研方式和方法6、确定问卷数量与投放方式7、确定资料整理与分析的方法8、确定调研时间9、确定经费预算10、确定调研报告提交方式四、实训准备：1、认真复习市场调研方案设计的有关知识；2、事先做小范围的试调研，确定调研方案的相关内容；3、教师讲解调研方案设计撰写的步骤、技巧和格式。
五、实训方法：1、关键理清楚市场调研方案设计的思路，把握方案的可行性；2、附方案样稿，请学生研究方案设计思路。
六、考核办法：教师从市场调研方案内容的完整性及可行性等方面给出书面成绩，占实训总成绩的１５％。
七、思考与练习1、企业的市场调研规划是针对一个调研项目的还是针对一段时期企业的市场调研工作的？为什么？2、请你为我国一家空调器生产厂家设计其进入中东市场所需调研的信息内容、最主要的调研方法和信息获取途径。
高职市场营销专业《市场调查与预测》教案设计
高职市场营销专业《市场调查与预测》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握市场调查的基本概念和重要性。
o理解市场调查的主要类型、方法和流程。
o学会使用常用的市场调查工具和技术进行数据分析。
o掌握市场预测的基本原理和常用方法。
2.能力目标：o能够独立设计并实施一项市场调查项目。
o运用所学方法收集、整理和分析市场数据。
o根据调查结果进行市场预测，制定营销策略。
o提升学生的团队协作和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生的职业素养，注重市场调查的伦理和道德规范。
o激发学生对市场营销专业的兴趣和热情。
o增强学生的创新意识和实践能力。
o培养学生的责任心和团队合作精神。
二、教学内容-市场调查的基本概念与重要性-市场调查的类型与方法（重点）o探索性调查、描述性调查、因果性调查o问卷调查、访谈调查、观察法等-市场调查的流程o确定调查目标、设计调查方案、收集数据、分析数据、撰写报告-市场调查工具与技术（难点）o样本设计、问卷设计、数据处理软件（如SPSS、Excel）-市场预测的基本原理与方法o定性预测法（如德尔菲法、专家会议法）o定量预测法（如时间序列分析、回归分析）三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和理论知识。
-讨论法：小组讨论市场调查案例，促进知识吸收和应用。
-案例分析法：分析成功和失败的市场调查案例，加深理解。
-实验法：通过实际操作，如设计问卷、分析数据，提升实践能力。
-多媒体教学：利用、视频等多媒体资源，增强课堂互动性和趣味性。
-网络教学：提供在线学习资源和交流平台，方便学生自主学习和协作。
四、教学资源-教材：《市场调查与预测》（第三版）-教具：投影仪、电脑、音响设备-实验器材：统计软件（SPSS、Excel）、问卷星平台-多媒体资源：课件、市场调查案例分析视频、在线教程五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每个成员都参与讨论。
-课堂纪律：制定课堂规则，如手机静音、按时到课，违规者适当惩罚。
市场调查与预测教案
《市场调查与预测》课程性质：是一门实用技术。
《市场调查与预测》课程知识目标：1、市场调查与预测的含义、原理、要求、过程；2、市场调查与预测方法。
《市场调查与预测》课程能力目标：1、撰写市场调查预测方案；2、运用市场调查预测方法；3、整理资料和撰写市场调查报告。
《市场调查与预测》课程知识结构：两个含义：1、市场；2、市场调查与预测市场调查与预测方案抽样调查法文案调查法实地调查法市网络调查法场专家预测法调特尔菲法查指标推断预测法市场调查与预测方法时间序列预测方法与移动平均法预指数平均法测季节变动趋势法回归预测法一元回归多元回归市场调查资料整理、分析市场调查报告第一章市场调查与预测概述第一节市场概述实践能力指导：1、在进行实地市场考察前，我们要回答自己以下几个问题：①市场调查人员眼中的市场应该是什么？②如何去划分市场的类型？③从哪些方面去观察不同市场的特征？2．明确市场考察的目的。
出发之前要知道自己想要获得的是什么，获得这些信息对我们有什么帮助。
①收集市场信息。
包括对消费者的了解，对竞争对手的了解，对整个市场的了解。
②分析市场未来的趋势。
结合分析制定相应行销策略，开发新产品、新服务。
③给决策者提供决策方案。
怎样做市场，答案在市场、消费者、竞争对手那里找。
了解的越细，了解的越多，我们就越知道该怎么做。
复习以下内容：一、市场的含义在市场经济条件下，企业的生产和经营必须重视市场的需求，企业家都是按照自己对市场的理解来组织经营活动的。
从市场营销者的立场来看，市场是指具有特定需要和欲望、愿意并能够通过交换来满足这种需要或欲望的全部顾客。
人口、购买能力和购买欲望这三个相互制约的因素，结合起来才能构成现实的市场，并决定着市场的规模与容量。
二、市场的类型按流通环节划分，分为批发市场、零售市场；按消费者的年龄划分，分为婴儿市场、儿童市场、青少年市场及中老年市场等；按地域界限划分，分为国际市场、国内市场、城市市场、农村市场、沿海市场和内地市场等；按产品的种类划分，分为钢材市场、木材市场、蔬菜市场、服装市场及书报市场等。
市场调查与预测实验二
1、调查数据处理（参照实验二、三）
对产品生产过程进行质量控制，抽取50个电子元件调查其耐用时数（单位：小时），具体资料如下：
1180 1010 1230 1100 1180 1580 1210 1460 1170 1080
1050 1100 1070 1370 1200 1630 1250 1360 1270 1420
800 1030 870 1150 1410 1170 1230 1260 1380 1510
1010 860 810 1130 1140 1190 1260 1350 930 1420
1080 880 1050 1250 1160 1320 1380 1310 1250 1270 要求：（在Excel中）
（1）编制次数分布数列（组距为100，进行等距分组），并绘制次数分布图（参照《实验指导书》中的实验二）。
（2）分别进行向上累计和向下累计，并绘制累计分布图（参照《实验指导书》中的实验二）。
（3）计算这批电子元件的均值、方差、标准差、众数、中位数、置信度为95％的置信区间（参照《实验指导书》中的实验三）。
参照“参考资料”中课件第7章、8章及《实验指导书》实验二、三内容命名自己的作业，如“06旅游2班孙月萌20064545”
作业完成后提交到“作业提交”对应日期文件夹中。
2011《市场调查与预测》实训环节
调查报告题目：
项目组成员
组长：学号：手机：
组员：学号：
组员-30
市场调查与预测实训项目四
市场调查与预测实训我校在校大学生电脑消费调查报告小组成员：黄干、李大伟、徐立里、陆国栋、高健目录概述一、前言 (1)二、工作安排 (1)三、调查目的 (2)四、调查对象及方法 (3)五、调查内容 (4)六、数据分析 (5)七、总结 (21)概述：一、前言当今的大学生乐于创新、易于接受新事物，他们往往追随或引领时尚潮流。
电脑作为一种方便高效的现代化工具，似乎与大学生有一种天然的紧密的联系，它正在被当作必备的生活和学习工具而大量地涌入学生宿舍。
在当前社会电脑普及率并不高的情况下，大学生可以说是又一次站在了信息时代的前沿。
虽然学生的消费能力有限，但国内家庭用户对电脑的投资，很大程度上都是为他们子女购买的，而这群年青人显然对这种高科技时尚产品更了解。
近年来，随着人们生活水平的不断提高和电脑的日益降价，越来越多的大学生拥有了自己的电脑。
大学生们将电脑用于工作、学习和娱乐等各个方面，电脑已经从最初的辅助性工具成为很多大学生日常生活中不可缺少部分，对他们的生活和学习的影响也日益突出。
所以当前的笔记本电脑消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越多的关注二、工作安排1、确定调查对象（由徐立里提出采用头脑风暴的方法各抒己见。
高健与李大伟提出调查在校大学生的电脑消费情况，陆国栋提出调查大学生对体育设备的使用情况，徐立里提出调查大学生对于奶茶的需求与消费情况），根据少数服从多数原则确定调查对象为在校大学生的电脑消费情况。
2、资料的搜寻（由小组成员共同完成）。
3、制作问卷（李大伟、高健、陆国栋各做一份最后由徐立里修改汇总添加。
）。
4、发放及收集问卷（为了保证随机性徐立里提出方法，并安排高健、李大伟制作纸条，徐立里抽取起始点，黄干从随机数表依次找二十个宿舍，陆国栋和黄干按所找到的宿舍号发放问卷，并收集问卷。
发放一百张实收八十四张）5、统计问卷（由高健、陆国栋、李大伟、徐立里初步统计，徐立里、高健汇总。
六张无效问卷七十八张有效问卷）6、根据汇总数据画饼图（由徐立里、陆国栋负责）7、撰写报告（由黄干、李大伟负责总体的撰写，由徐立里修改及排版）三、调查目的为了了解当代大学生对购买电脑的看法、使用以及期望，以此来判断分析在校大学生对电脑的消费情况。
市场调查与预测实验报告~2014概论
学 生 实 验 报 告课程名称 市场调查与预测实验成绩 实验项目名称 数据处理与EXECL 软件的运用 市场预测与EXECL 软件的运用批阅教师王艳实验者000学号 20510612115 专业班级 工商1121 实验日期5.27一、实验预习报告（实验目的、内容，主要设备、仪器，基本原理、实验步骤等）（可加页） 项目一：数据处理与EXECL 软件的运用（一）实验的目的《市场调查与预测》是一门跨学科、跨专业的课程，通过这门课程，可以让学生对企业的市场调查与预测的过程有一个系统、完整的认识，并熟练掌握企业市场调查与预测的基本程序和方法。
《市场调查与预测》分为市场调查和市场预测两个部分，市场调查主要阐述市场调查程序、抽样调查方案设计、调查问卷设计、市场调查技术和方法，以及市场调查资料的处理；市场预测主要通过对调查后经过整理分析的数据，观察其散点分布趋势分布，选择算术平均数法、几何平均预测法、移动平均预测法、指数平滑预测法、趋势外推预测法、回归预测法等适当的预测方法与模型，在EXCEL 软件上实现预测步骤。
（二）主要内容（1）资料审核、资料清洁、资料分组、资料汇总；（2）资料数据分析（应用）。
利用调查资料进行数据静态分析和动态分析；（3）实验结果分析。
分析试验结果，撰写实验报告，并组织成果汇报，交流市场调查中的问题及收获体会。
（三）主要设备与仪器EXECL 软件、微型计算机、打印机 （四）实验基本原理本实验让学生对EXECL 软件的操作工具进行熟悉，主要掌握数据分析方法。
通过调用函数的形式，来进行数据静态分析（包括集中程度分析、离散程度分析）和动态分析。
（五）实验主要操作步骤（1）通过查阅中国统计年鉴、湖北统计年鉴或者中国科技统计年鉴、湖北科技统计年鉴等资料，收集相关时间序列的数据；（2）在EXECL 软件里输入数据；（3）绘制直方图或折线图，判断数据的科学性、完整性及系统性静态分析：动态分析： 离散程度分析：标准差、方差、最大值、最小值、峰度、偏度集中程度分析：平均数、中位数、众数增长量、环比发展速度、平均发展速度几何平均数预测法跨越期进行平均，求得平均值。
市场调查与预测实训指导书.doc
市场调查与预测实训指导书一、实训性质与目的1、性质:在专业教学计划屮，本课程处于市场调查理论教学与专业实训之间，是学生通过对山场调查与预测方法的学习接受山场调查设计、实践、预测、报告撰写等技能训练的重要环节。
2、冃的：通过市场调查与预测实验的教学，使学生对企业的市场调查与预测过程有一个系统、完整的认识、并熟练掌握企业市场调查与预测的基本程序和基本方法, 从而达到将所学的山场调查与预测专业理论知识和实际操作方法融会贯通的H 的。
使学员能够掌握山场调查与预测的基本知识和方法，熟悉市场调查与预测基础工作，熟练掌握市场调查与预测技能及基本方法。
二、实训内容与要求实训1市场调查方案设计（3学吋）实训内容：明确市场调查方案的格式；了解调查项FI背景、调查H的；讨论调查内容、调查对象及抽样调查方法、经费预算、调查进程安排等；撰写市场调查方案。
实训3文案调查操作实训（3学时）实训内容：明确各种二手资料收集方法的具体操作步骤及注意事项；将学生进行分组，抽签决定每个小组要研究的方法，以小组为单位进行二手资料收集方法方案的设计。
实训2市场观察法和访问法操作（3学吋）实训内容：明确各种直接资料收集方法的具体操作步骤及注意事项；将学生进行分组，抽签决定每个小组要研究的方法，以小组为单位进行直接资料收集方法方案的设计。
实训4市场调查问卷设计（3学吋）实训内容：以实训1确定的调查主题设计一份调查问卷；掌握问卷的基本结构，问卷的问题结构、问题顺序等设计技巧。
实训5市场调查抽样方法设计（3学吋）实训内容：明确总体及样本等基本概念；确定抽样框；选择抽样方法；确定样本容量；制定选择样本单位的操作程序。
实训6度量测量表法操作（3学时）实训内容：明确各种经验度量测量表的具体操作步骤及注意事项；将学生进行分组，抽签决定每个小组要研究的方法，以小组为单位进行度量测量表方案的设计。
实训7数据处理和分析实训（3学时）实训内容：学习EXCEL软件的有关知识；建立新EXCEL电子表文件，并用EXCEL计算参数；对调查问卷进行整理分析预测。
市场调查与预测2012实验指导书
经济管理学院《市场调查与预测》实验指导书适用专业工商管理、市场营销河南理工大学2012年4月前言本实验指导书的编写主要是为了辅助学生顺利完成有关《市场调查与预测》的课内上机实验内容，使学生熟悉市场调查的相关理论，并熟练掌握EViews软件的各项基本操作，并利用该软件提供的各种基本功能解决实际市场预测问题。
根据本实验指导书中详细给出的各个实验的基本步骤和内容，要求学生能够认真完成各项实验。
本实验指导书中共包含4个实验，分别是调研方案策划、EViews软件使用、时间序列预测与回归分析预测。
每个实验均与理论课中讲解的内容相对应。
部分实验内容用于使学生了解EViews软件的基本操作，而其它实验内容要求学生能够结合已掌握的理论知识，解决给出的各类问题。
通过完成各项实验任务，使学生巩固已有的理论课程学习内容，为将来进一步的学习和实际应用打下基础。
本实验指导书可用于指导经济管理学院市场营销、工商管理专业《市场调查与预测》的课内上机操作实验。
目 录调研方案策划 (4)EViews软件使用 (5)时间序列预测 (14)回归分析预测 (22)（注意：根据各项实验内容撰写实验报告，并且实验课程结束后，将实验报告提交给老师。
）实验一 调研方案策划实验类型： 综合性 实验学时： 3 实验要求：必修一、实验目的结合调查方案策划、抽样设计、问卷设计、数据分析等所学内容，独立完成一次调研方案策划，并撰写调查策划书。
重点掌握调查方案策划的内容、过程、调查问卷设计的基本程序和方法。
二、实验内容（1）选定调查研究的课题；（2）拟定研究目的、研究内容，确定具体的调研项目，并设计调查表或者调查问卷；（3）选择调查方式与方法；（4）设计抽样方法；（5）选定数据分析方法；（6）撰写调查策划书。
三、实验步骤1．确定调研主题。
调研主题自行拟定，候选调查方向如下：（1）大学生上网情况调查；（2）大学生消费问题调查；（3）大学生心理健康问题调查；（4）大学生关注问题调查；（5）大学生思想政治素质现状调查；（6）大学生诚信问题调查；（7）班级文化调查；（8）大学生就业趋向调查；（9）自拟（调查对象范围：河南理工大学万方科技学院所有在校学生）2．收集二手资料，对调查问题进行深入分析。
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实验二：调查数据处理之一：统计分组目的原理：通过Excel“数据分析”中“直方图”功能对原始调查数据进行统计分组、编制分布数列、计算向上累计和向下累计、绘制累计分布图。
实验对象与用品Excel2003完全安装版方法步骤该实验用一个实例来进行说明具体操作步骤：【例2-1】：某地区进行农产量抽样调查，抽取50个单位构成样本。
样本资料如下：表2-1亩产量数据单位：公斤要求：（1）编制次数分布数列（组距为100，进行等距分组），并绘制次数分布图；（2）分别向上累计和向下累计并绘制累计分布图。
主要步骤如下：1、输入数据。
如图2-2所示，A列输入亩产量，A1为列标志“亩产量”，C列为分组标志，B2:B7为分组组限，B1为列标志“组限”。
(在EXCEL中要使一行数据方便的放在一列的时候，可以适用“转置”功能，方法是：选中一行数据－复制－粘贴－复制(在同一个工作薄中可省略)－选择性粘贴（鼠标右键）－转置)在确定组限时，需要注意：(1)组限指的是某一组的上限，如299.9是300以下（也即200-300）这一组的上限，399.9是300-400这一组的上限。
(2)对未排序的亩产量数据，可先用MAX与MIN函数确定亩产量的最大与最小值，以方便确定组限。
(3)[直方图]工具分组时采用的是“上限在内”原则，为符合统计分组的“上限不在内”原的则，每个组限均不应与亩产量相同。
如本例中组限399.9表示将统计出亩产量大于299.9而小于等于399.9的数据点个数，如果亩产量中有399.9这个数，则可将300-400这一组的上限上为399.99。
2、调出[直方图]对话框，其主要选项的含义如下。
3、从菜单栏“工具――数据分析”路径打开“数据分析”对话框，选择“直方图”分析工具。
（如果没有“数据分析”选项，则需要执行“工具――加载宏”，从“加载宏”对话框中选择“分析工具库”，点击确定后再执行“工具――数据分析”路径打开“数据分析”对话框，选择“直方图”分析工具。
）输入区域：在此输入待分析数据区域的单元格范围。
本例输入区域为“$A$1:$A$51”。
接收区域（可选）：在此输入接收区域的单元格范围，该区域应包含一组可选的用来计算频数的边界值。
这些值应当按升序排列。
只要存在的话，Excel将统计在当前边界点和相邻的高值边界点之间的数据点个数。
如果某个数值等于或小于某个边界值，则该值将被归到以该边界值为上限的区间中（注意：与统计分组“上限不在内”原则有所区别）。
如果省略此处的接收区域，Excel将在数据组的最小值和最大值之间创建一组平滑分布的接收区间。
本例接收区域为“$B$1:$B$6”。
图2-1标志：如果输入区域的第一行或第一列中包含标志项，则选中此复选框；如果输入区域没有标志项，则清除此该复选框，Excel将在输出表中生成适宜的数据标志。
柏拉图：选中此复选框，可以在输出表中同时显示按降序排列频率数据。
如果此复选框被清除，Excel将只按升序来排列数据。
累积百分比：选中此复选框，可以在输出结果中添加一列累积百分比数值，并同时在直方图表中添加累积百分比折线。
如果清除此选项，则会省略以上结果。
图表输出：选中此复选框，可以在输出表中同时生成一个嵌入式直方图表。
本例[直方图]对话框的填写如图2-1所示。
4、单击[确定]按钮即可。
完整的结果通常包括三列和一个频率分布图，第一列是数值的区间范围，第二列是数值分布的频数，第三列是频数分布的累积百分比。
在输出的结果中，“频率”指的是统计中所指的“频数”，“累积%”指的是“向上累计频率”。
结果中原本还有一“其它”行的数据，该行是亩产量大于699.9的频数与累计频率（位于单元格区域D7:F7），因本例中没有大于699.9的数据，所以可将该行删除，即选定D7:F7，然后执行菜单命令[编辑] [删除]命令。
由于该工具总会自动统计出大于最大组限的数据的频数，所以本例中组限也可以不使用699.9，即在第2步中接收区域为“$B$1:$B$6”，在输出的结果中，将“其它”更改为我们所需要的标志性文字，如改为“699.9”。
经过修改的结果如图2-2所示。
图2-25、绘制次数分布图(1)选中频数这一列数据，如（1，15，21，10，3），选择工具栏的插入－图表－折线图（图表类型）－下一步－完成。
(2)在图表的空白处点击鼠标右键选择“源数据”选项，点“分类（x）轴标志”－选择“组限”那一列数据，如（299.9，399.9…699.9）－确定。
(3)结果如下图所示：6、计算向下累计频率。
在G1单元格输入列标志“向下累计”。
在G6单元格输入“=E6/SUM($E$2:$E$6)”，计算出最后一组的频率，在G5单元格中输入“=E5/SUM($E$2:$E$6)+G6”得到最后一组和倒数第二组的累计频率，将G5单元格的公式复制到G2:G4，计算出向下累计这一列。
7、在图表中加入向下累计曲线。
选定图表区，敲鼠标右键，选择【源数据】，调出[源数据]对话框。
在[源数据]对话框的[系列]页框中，单击[添加]按钮，输入所添加系列的名称与值。
要输入系列名称，请单击[名称]文本框，再用鼠标单击工作表中的G1单元格，此时[名称]文本框显示“=分布数列!$G$1”（“分布数列”为工作表标签名）；要输入系列值，请单击[值]文本框，再用鼠标在工作表上选定G2:G6单元格，此时[值]文本框中显示“=分布数列!$G$2:$G$6”。
最后单击[确定]按钮，结果见图2-3。
图2-3此时“向上累计”曲线在图表中消失，应对图表进行适当修改。
1)点击图中黄色部分（即“向下累计”图表域），点击鼠标右键，选择“数据系列格式”，选“坐标轴”选项卡，选择“系列绘制在”选项的“次坐标轴(s)”选项。
结果如图2-4所示：图2-42)点击图中黄色部分（即“向下累计”图表域），点击鼠标右键，选择“图表类型”，在“图表类型”中选“折线图”选项卡。
结果如图2-5所示：图2-5注意事项1、在从菜单栏“工具――数据分析”路径打开“数据分析”对话框时，如果没有“数据分析”选项，则需要执行“工具――加载宏”，从“加载宏”对话框中选择“分析工具库”，点击确定后再执行“工具――数据分析”路径打开“数据分析”对话框，选择“直方图”分析工具。
2、如果不能执行“加载宏”选项则需要卸掉Office2003，重新安装Office2003，选择完全安装就可以执行“数据分析”功能了。
要求与思考1、能够调用Excel2003“数据分析功能”。
2、能够在Excel2003中编辑公式，并对公式进行复制。
实验三：调查数据处理之二：统计描述目的原理：通过Excel“数据分析”中“统计描述”功能对原始调查数据进行集中趋势分析和离中趋势分析。
实验对象与用品Excel2003完全安装版方法步骤该实验用一个实例来进行说明具体操作步骤：常用的描述统计量有众数、中位数、算术平均数、调和平均数、几何平均数、极差、四分位差、标准差、方差、标准差系数等。
一般来说，在Excel中求这些统计量，可用函数计算和描述统计计算。
【例3-1】：为了解某经济学院新毕业大学生的工资情况，随机抽取30人，月工资如下：156013401600141015901410161015701710155014901690 138016801470153015601250156013501560151015501460 1550157019801610151014401.试分别用函数和“数据分析”工具求该题的各项描述统计量。
2.计算在概率95%保证下，该经济学院新毕业大学生平均工资分布的置信区间。
一、用函数计算描述统计量(一)众数用函数方法求众数，应先将30个人的工资数据输入A1：A30单元格，然后单击任一空单元格，输入“=MODE（A1：A30）”，回车后即可得众数为1560。
(二)中位数仍采用上面的例子，单击任一空单元格，输入“=MEDIAN（A1：A30）”，回车后得中位数为1550。
(三)算术平均数单击任一单元格，输入“=AVERAGE（A1：A30）”，回车后得算术平均数为1535。
(四)标准差单击任一单元格，输入“=STDEV（A1：A30）”，回车后得标准差为135.0287。
一个一个统计量分别计算，显得比较麻烦。
有没有一个方便的方法，可以一次性求出所有指标值？通过Excel“数据分析”功能的“描述统计”工具可以满足以上要求。
二、描述统计工具的使用仍使用上面的例子，我们已经把数据输入到A1：A30单元格，然后按以下步骤操作：1、在工具菜单中选择“数据分析”选项，从其对话框中选择“描述统计”，按确定后打开“描述统计”对话框，如图3-1所示：图3-12、在输入区域中输入$A$1:$A$30，在输出区域中选择$C$1，其他复选框可根据需要选定，选择汇总统计，可给出一系列描述统计量；选择平均数置信度，会给出用样本平均数估计总体平均数的置信区间；第K大值和第K小值会给出样本中第K个大值和第K个小值。
3、单击确定，可得输出结果，如图3-2所示：图3-2上面的结果中，平均指样本均值；标准误差指样本平均数的标准差；中值即中位数；模式指众数；标准偏差指样本标准差，自由度为n-1；峰值即峰度系数；偏斜度即偏度系数；区域实际上是极差，或全距。
三、计算平均数置信区间1、分析：要进行平均数区间估计，需要计算出样本平均数，然后根据平均数区间估计公式：置信上限=样本平均+极限误差，置信下限=样本平均-极限误差，计算置信区间。
在描述统计结果中，已直接求出样本平均值“平均”，而“置信度(95.0%)，50.42058”就是样本平均数的极限误差。
2、编辑公式求置信区间注意事项1、在从菜单栏“工具――数据分析”路径打开“数据分析”对话框时，如果没有“数据分析”选项，则需要执行“工具――加载宏”，从“加载宏”对话框中选择“分析工具库”，点击确定后再执行“工具――数据分析”路径打开“数据分析”对话框，选择“描述统计”分析工具。
2、如果不能执行“加载宏”选项则需要卸掉Office2003，重新安装Office2003，选择完全安装就可以执行“数据分析”功能了。
要求与思考1、计算结果中的“标准误差”和“置信度（95％）”对于的数据代表什么意思，有什么作用？。