为公司之崛起而读书

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2024年青年员工座谈会发言稿范本(4篇)

2024年青年员工座谈会发言稿范本(4篇)

2024年青年员工座谈会发言稿范本尊敬的领导、亲爱的青年同事们:大家好!首先,请允许我代表青年员工向大家致以最热烈的问候和最真挚的祝福!感谢公司给予我们这次宝贵的发言机会,让我们能够分享自己的想法和经验。

在此,我想结合自己的工作实际,谈谈我对企业发展和青年员工成长的一些思考。

作为一名青年员工,我对企业发展的关注始终没有停止过。

企业是我们共同的家园,只有企业发展壮大了,我们个人才能得到更好的发展机会。

所以,作为青年员工,我们应该时刻关注企业的发展方向,积极为企业增添新的动力。

首先,我们应该提高自身的专业素养和工作能力。

在这个信息化时代,我们要有不断学习和更新知识的意识,不断充实自己,提高自己的综合能力。

同时,我们还应该保持积极的态度和团队合作的意识,与同事们共同努力,为企业的发展贡献自己的力量。

其次,我们还应该关注企业的发展战略和市场需求,积极参与到企业的决策过程中,提出自己的建议和意见。

我们应该认识到,企业的发展离不开青年员工的智慧和力量,只有我们不断学习、勇于创新,才能为企业的发展带来新的活力和动力。

同时,我认为青年员工应该时刻保持一颗感恩的心。

我们应该感恩公司给予我们这次难得的发展机会,感恩领导对我们的信任和支持,感恩同事们的帮助和合作。

只有保持一颗感恩的心,我们才能更好地融入团队,与同事们和睦相处,共同促进企业的发展。

在工作中,我们还应该时刻关注身边的每一个人,感恩他们在工作中对我们的帮助和支持。

无论是领导给予我们的指导,还是同事们的鼓励和支持,都是我们前进的动力和信心。

只有保持一颗感恩的心,我们才能更好地与团队合作,创造更加美好的工作氛围。

青年员工不仅要有发展自身的意识,还要有责任感和担当精神。

作为企业的新力量,我们应该时刻牢记自己的责任和使命。

我们要时刻关注企业的发展,以身作则,做一个合格的员工。

只有每一个个体都能履行自己的责任,才能形成强大的整体力量,为企业的发展打下坚实的基础。

同时,我们还要有敢于担当的精神。

为中华之崛起而读书作文300字六篇

为中华之崛起而读书作文300字六篇

为中华之崛起而读书作文300字六篇为中华之崛起而读书作文300字篇1“少年强,则国强;少年志,则国志。

”我们要做新时代的少年,做有理想有志向的少年。

“为中华之崛起而读书”是周恩来爷爷在少年时所立下的志向。

当时,我们国家正遭受帝国主义列强的侵略。

周总理在十二三岁时,就已经认识到:中国人要想不受帝国主义侵略,振兴我们的民族,就要多读书!少年周恩来就有如此抱负和胸怀,我被周恩来的精神深深打动。

作为新时代儿童的我,会努力学习知识,不断读书。

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”!从小我就是个爱读书的孩子,读了许多有价值的`书,我享受读书带来的快乐,也喜欢在书海的世界中遨游。

在书里,我学到了很多知识。

在书中,我熟知了很多经久流传的民间故事,文字记载的历史故事,感受到了中国悠久的文明历史,知道了祖国繁荣富强是一代又一代的中华儿女共同努力的结果。

当我从书中看到国家受人欺凌时,是革命先烈抛头颅,洒热血,用他们自己的生命保卫了祖国,我深深地被感动了,心中受到了极大的鼓舞。

我也要像周恩来爷爷那样“为中华之崛起而读书”!从现在起,以书为伴,做有理想有志向的少年,为国家的繁荣富强添砖加瓦。

“少年强,则国强;少年志,则国志。

”加油吧,新一代的少年!为中华之崛起而读书作文300字篇212岁的时候,周爷爷就离开了美丽的家乡——淮安,到东北去了。

在那个时候,东北是帝国主义份了,可恶!可恨的帝园主义份子在华争夺的焦点,他的伯父来沈阳接他。

不久,周爷爷就进了东关模范学校读书。

周恩来爷爷从伯父口中听到了一个词—中华不振!他从他伯父口中还听到了一个词,就是祖界地。

“租界地是什么?里面是什样子的?为什么外国人可以住在中国的土地上,还可以压在中国人的头上?”一串串问题不断涌入他脑中,于是他控制不住好奇心,和一个要好的同学来到了租界地,刚走一会儿,就发现一个妇女的亲人被外国人的'汽车轧死了,他原以为中日巡警会帮她撑腰,可却反而被巡警骂了一顿。

为中华之崛起而读书是什么意思

为中华之崛起而读书是什么意思

为中华之崛起而读书是什么意思
“为中华崛起而读书”意思是为了中华民族的复兴,为了中国的强大而发奋读书,努力成为国之栋梁。

“为中华之崛起而读书”出自周恩来总理,这是他年少时期立下的远大志向。

“为中华之崛起而读书”就是要博览群书,全面发展,求真务实,勇于创新,做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才,努力增强自身的文化修养,为富国强民而不懈努力。

“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华,也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展,是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。

为中华之崛起而读书的三件事

为中华之崛起而读书的三件事

为中华之崛起而读书的三件事
1. 提高自身道德素质:中华之崛起不仅仅是国家实力的崛起,更是民族精神的崛起。

作为中华民族的一份子,我们应该注重培养自身的道德素质,以崇高的品德和行为为中华民族增光添彩。

阅读哲学、伦理、道德类书籍,可以帮助我们思考人生的意义、价值观的塑造以及如何做一个有担当、有责任感的人。

2. 增强专业技能:中华崛起需要各个领域的人才支持。

因此,我们要根据自己的兴趣和擅长,选择专业技能相关的书籍进行学习。

通过不断提升专业能力,我们可以为中华之崛起的各个方面贡献自己的力量。

扎实的专业技能将使我们在全球竞争中更具优势,为中华民族的崛起做出更大的贡献。

3. 加强国学修养:中华文化源远流长,是中华之崛起的重要支撑。

阅读经典的国学书籍可以帮助我们深入理解中华文化的精髓,增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

通过学习诸子百家、史书典籍、诗词曲赋等传统文化内容,我们能够更好地传承和发扬中华文化,为中华之崛起提供坚实的文化土壤。

此外,读中国古代文学作品也可以提高我们的文学素养,锻炼我们的思维能力和表达能力。

介绍《为中华之崛起而读书》

介绍《为中华之崛起而读书》

介绍《为中华之崛起而读书》(最新版)目录1.引言2.《为中华之崛起而读书》的背景和作者3.文章的主要内容和观点4.文章的历史意义和现实价值5.结论正文【引言】《为中华之崛起而读书》是一篇著名的文章,由周恩来在 1917 年撰写。

这篇文章提出了一个鲜明的观点,即读书的目的应该是为了中华民族的崛起和繁荣。

这一观点在当年引起了很大的反响,并在今天的中国仍然具有重要的现实意义。

【《为中华之崛起而读书》的背景和作者】1917 年,中国正处于一个动荡的时期。

当时的中国正面临着列强的侵略和割据,国家的独立和民族的尊严受到了严重的威胁。

周恩来,作为一位年轻的学生,深感民族的危机,积极投身于爱国运动中。

这篇文章就是在这样的背景下诞生的。

【文章的主要内容和观点】周恩来在文章中指出,读书的目的不应该仅仅是为了个人的成名成家,而应该是为了国家和民族的利益。

他强调,只有通过读书,才能了解世界的大势,才能掌握先进的科技和文化,从而为国家的崛起和繁荣做出贡献。

周恩来还指出,读书应该有明确的目标和方向。

他提倡“实用主义”,主张读书应该以解决实际问题为目标,而不是空谈理论。

他强调,只有这样,读书才能真正为国家和民族的发展做出贡献。

【文章的历史意义和现实价值】《为中华之崛起而读书》的发表,对于当时的中国青年产生了深远的影响。

它激发了广大青年的爱国热情,推动了爱国运动的发展。

同时,这篇文章也提出了一种新的读书观念,对于中国近代的教育和文化改革产生了重要的影响。

今天,虽然我们已经远离了文章发表时的历史背景,但是,它所提出的观点仍然具有重要的现实价值。

在全球化的今天,我们仍然需要通过读书来了解世界,掌握先进的科技和文化。

同时,我们也需要坚持“实用主义”,以解决实际问题为目标,才能真正为国家和民族的发展做出贡献。

【结论】《为中华之崛起而读书》是一篇具有重要历史意义和现实价值的文章。

它提出了一种新的读书观念,激发了广大青年的爱国热情,推动了爱国运动的发展。

为中华之崛起而读书课文精讲

为中华之崛起而读书课文精讲

为中华之崛起而读书课文精讲一、章节划分《为中华之崛起而读书》的段落划分如下:第一部分(第1自然段):这一段简要介绍了主人公小时候的读书经历,以及他当时的疑惑——为什么而读书。

第二部分(第2-8自然段):这一段详细叙述了主人公在听到老师讲述中国的落后和遭受外国侵略的历史后,他的内心触动和转变。

他明白了自己读书的目的,即为中华之崛起而读书。

第三部分(第9-17自然段):这一段具体描述了主人公在少年时期立下的远大志向,以及他为了实现这个志向所付出的努力和奋斗。

他努力学习,积极参与社会实践,锻炼自己的领导能力和组织能力。

第四部分(第18-20自然段):这一段总结了主人公的成长经历和他为中华之崛起而读书的坚定信念。

他通过自己的努力和奋斗,实现了自己的志向,为中国的崛起做出了巨大贡献。

这样的段落划分有助于读者更好地理解文章的结构和内容,同时也能够更好地感受到主人公为中华之崛起而读书的坚定信念和崇高精神。

梅兰芳先生的高尚品格和坚定立场。

二、文章赏析《为中华之崛起而读书》是一篇充满爱国情感和崇高理想的文章。

通过对主人公少年时期的学习经历和心路历程的叙述,文章展现了主人公为中华之崛起而读书的坚定信念和不懈努力。

以下是对这篇文章的赏析:一、主题鲜明,立意高远文章的主题非常鲜明,即为中华之崛起而读书。

这一主题不仅具有历史意义,更具有现实意义。

主人公少年时期就立下了为中华之崛起而读书的志向,展现了他对国家和民族的深厚感情和高尚情操。

这一主题也激励着一代又一代的中国人,为国家的繁荣富强而努力奋斗。

二、人物形象生动,情感真挚文章通过对主人公少年时期的学习经历和心路历程的叙述,展现了他勤奋好学、志向远大、爱国爱民的形象特点。

同时,文章还通过描绘主人公与老师和同学们的互动,表现了他真挚的情感和坚定的信念。

这种人物形象和情感的真挚表达,让读者能够深入感受到主人公的内心世界和高尚品质。

三、情节紧凑,引人入胜文章的情节设置非常紧凑,通过主人公在听到老师讲述中国落后历史后的内心触动和转变,以及他为实现志向所付出的努力和奋斗,将整个故事推向高潮。

【单元主题阅读】部编版第七单元:爱国志士(试题)四年级语文上册部编版(含答案、解析)

【单元主题阅读】部编版第七单元:爱国志士(试题)四年级语文上册部编版(含答案、解析)
4.考查学生对句子的理解。
阅读句子“围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢”可知,这句话是一个反问句,表达肯定的语气,反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈,更能体现出围观中国人的敢怒不敢言。
“围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁也不敢怎么样。”这是陈述句,语气不够强烈,无法体现中国人的敢怒不敢言。
5.※“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着,觉得只有这双鞋,才是世界上最珍贵的。”此时鞋匠可能会想些什么呢?
6.※短文中哪些地方最让你感动?多读几遍,再选择一处说说你的体会。
【参考答案与解析】
为中华之崛起而读书(节选)
1.向左右两边看。所指望的事物。
2.周恩来目睹了中国人受外国人欺凌却无处说理的事立志要为中华之崛起而读书。
【分析】
1.本题主要考查对词语的理解能力。
蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侵凌。这里指外国列强侵略中国。
欺侮:欺负侮辱。这里指帝国主义列强对中国的欺负侮辱。
2.本题主要考查修辞手法与句式转换。
反问:以疑问的形式表达确定的意思,旨在加强语势的一种修辞方式。一般用否定的问句表示的是肯定的意思,用肯定的问句表示的是否定的意思。
2.从文中找出与下面词语意思相近的词。
注视——( )犹豫——( )宝贵——( )
3.写出标点的作用。
①“你……你怎么啦?”句中省略号的作用是___________________。
②“啊——”鞋匠张大了嘴巴,呆住了。句中破折号的作用_______________。
4.用“”画出与“鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。”照应的句子。
4.本题主要考查对文章的理解与分析能力。

《为中华之崛起而读书》说课稿

《为中华之崛起而读书》说课稿

《为中华之崛起而读书》说课稿《为中华之崛起而读书》说课稿1一、说教材教材分析:《为中华之崛起而读书》是九年制义务教育小学语文(人教版)第七册主题为“成长的故事”这一单元的一篇精读课文。

这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

选编这篇课文的意图,一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向,引发学生思考自己读书的目的,激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起;二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。

二、说教学理念-让课堂生长冥思力课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,不仅有知识与能力的目标,还有过程与方法的关注,更有情感态度价值观的正确引导。

语文课应该有诗意的流淌,更应该有思想的流动。

所谓冥思,是一种沉入灵魂深处的默想。

当孩子调动已有知识、情感积淀与新的问题情境碰撞时,便会产生活泼泼的“悟”来。

《为中华之崛起而读书》恰恰需要一种丰富的安静,需要读与思、精神澄明的纯净,进而让一种良性、动人的情境乃至意境呈现出来,让孩子与教师一起被文本感动,并体会深深的民族情感。

三、说教法学法基于以上的理念以及自己的认识,在本课中主要采用以下方法:(一)读中悟,悟中读。

让孩子读中想,想出情境来;想中读,读出感情;读中悟,悟出东西。

这样层层深入,从而感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,去思考自己为何读书,树立为国家繁荣和民族振兴而学习的远大理想。

(二)亲密的触摸文字,体验文本带给我们的情感体验。

如:从一个“闯”字,自己的国土为什么还要“闯”,因为中华不振;灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威的背后,隐藏着中华不振的哀伤;衣衫褴褛与得意洋洋的对比,有中华不振的影子;国人紧握拳头,却不敢声张,也因为中华不振哪等等。

贴近文字,让孩子真正理解课文内容,给幼小的心灵根植一颗民族心。

为中华之崛起而读书(课文原文)

为中华之崛起而读书(课文原文)

为中华之崛起⽽读书(课⽂原⽂)为中华之崛起⽽读书12岁那年,周恩来离开家乡,来到了东北。

当时的东北,是帝(dì)国主义列强在华争夺的焦点。

他在沈(shěn)阳下了车,前来接他的伯⽗指着⼀⽚繁华、热闹的地⽅,对他说:“没事可不要到那个地⽅去玩啊!” “为什么?”周恩来不解地问。

“那是外国租界地,惹出⿇烦来可就糟了,没处说理去!” “那⼜是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。

“为什么?中华不振啊!”伯⽗叹了⼝⽓,没有再说什么。

不久,周恩来进了东关模范(fàn)学校读书。

他始终忘不了⼤伯接他时说的话,经常想:“租界地是什么样的?为什么中国⼈不能去那⼉,⽽外国⼈却可以住在那⾥?这不是中国的⼟地吗……”⼀连串的问题使周恩来疑惑(huò)不解,好奇⼼驱使着他,⼀定要亲⾃去看个究竟。

⼀个风和⽇丽的星期天,周恩来背着⼤伯,约了⼀个要好的同学闯进了租界。

嘿!这⼀带果真和别处⼤不相同:⼀条条街道灯红酒绿,热闹⾮凡,街道两旁⾏⾛的⼤多是黄头发、⽩⽪肤、⼤⿐⼦的外国⼈和耀武扬威的巡(xún)警。

正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着⼀群⼈,正⼤声吵嚷(rǎng)着什么。

他们急忙奔了过去,只见⼈群中有个⾐衫褴(lán)褛(lǚ)的妇⼥正在哭诉着什么,⼀个⼤个⼦洋⼈则得意扬扬地站在⼀旁。

⼀问才知道,这个妇⼥的亲⼈被洋⼈的汽车轧(yà)死了,她原指望中国的巡警局能给她撑(chēng)腰,惩(chéng)处这个洋⼈。

谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào)事的洋⼈,反⽽把她训斥了⼀通。

围观的中国⼈都紧握着拳头。

但是,在外国租界⾥,谁⼜敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇⼥。

这时周恩来才真正体会到伯⽗说的“中华不振”的含义。

从租界回来以后,同学们常常看到周恩来⼀个⼈在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。

直到在⼀次修⾝课上,听了周恩来的发⾔才解开了这个谜。

为中华之崛起而读书读后感(精选12篇)

为中华之崛起而读书读后感(精选12篇)

为中华之崛起而读书读后感(精选12篇)为中华之崛起而读书读后感篇1我读了《为中华之崛起而读书》这篇课文,感到周恩来很有志气。

这篇__告诉我,伟大的周恩来总理从小就有远大的志向。

一天,校长问同学们:“请问诸生为什么而读书?”大家踊跃回答,有的说:“为明理而读书。

”;有的说:“为做官而读书。

”;有的说:“为挣钱而读书……周恩来站起来,清晰又坚定地说:“为中华之崛起而读书!”“为中华之崛起而读书!”这短短的一句话,不仅让校长吃惊,也让我为之一振。

当时,周恩来虽然只是一个小学生,但是他小小的胸怀里却装着一个国家,真了不起呀!《为中华之崛起而读书》这篇__给了我很大的启发,还没有读这篇__前,我的读书的目的还没有定下来,而且学习也不太努力。

自从读了这篇课文后,我才认识到读书不仅为了自己掌握知识,不仅是为了父母,还要为了报答祖国,为了祖国的繁荣而读书。

因为没有祖国就没有我们。

尽管现在我们的祖国强大了一点,但是要想让外国不欺负我们,就要振兴中华。

我也要像周恩来一样,从小树立远大的理想,努力学习,掌握好知识,将来使自己成为一名对国家有所作为的人。

为中华之崛起而读书读后感篇2读了《为中华之崛起而读书》这篇__后,我感触很深。

在这篇__中,令我印象最深刻的是,周恩来和一个同学来到了被外国人占据的地方,在那里他们亲眼目睹了一个女人的亲人被外国人的汽车压死了,本来想请警察帮她撑腰,但是警察不但没有惩处这个外国人,反而训斥他。

这时周恩来才真正体会到了伯父口中“中华不振”这4个字的沉重分量。

在那个特殊的年代,我们的祖国饱经磨难,正是有了像周恩来这样的先辈,才改变了国家的命运。

我们,也应当立下报效国家远大的志向!现在,我们的国家越来越富强了,要是能够时空穿越,我想对周总理说:“现在的国家您满意吗?”忽然有一个声音从耳边飞过:“满意”!我仿佛听到了周总理的声音。

为中华之崛起而读书读后感篇3前几天,我们学习了《为中华之崛起而读书》这篇课文。

《为中 华之崛起而读书》 说课稿

《为中 华之崛起而读书》 说课稿

《为中华之崛起而读书》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《为中华之崛起而读书》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《为中华之崛起而读书》是人教版四年级上册第七单元的一篇精读课文。

本单元以“成长的故事”为主题,编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》四篇课文。

这些课文有的讲述古代名人的成长故事,有的讲述现代名人的成长经历,有的讲述革命时期的感人故事,展现了不同人物在成长过程中的坚守和追求。

《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了少年周恩来目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,深刻体会到“中华不振”,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

这篇课文层次清晰,结构严谨,通过对人物语言、动作、神态等细节描写,刻画了周恩来鲜明的形象,是对学生进行爱国主义教育和语言文字训练的好教材。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力,能够初步把握课文的主要内容,但对于文中所表达的深刻情感和时代背景,理解起来可能会有一定的难度。

因此,在教学中,我会引导学生通过联系上下文、结合时代背景等方法,加深对课文的理解。

此外,这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期,通过学习这篇课文,可以激发他们的爱国情感,树立为国家繁荣富强而努力学习的志向。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、认识“崛、范”等 9 个生字,会写“肃、晰”等 15 个字,会写“严肃、清晰”等 20 个词语。

2、能归纳课文讲述的三件事,并连起来说清楚课文的主要内容。

3、能查找资料加深对课文内容的理解,说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因。

4、能结合实际,交流自己读书的目的,树立为国家繁荣富强而努力学习的志向。

四、说教学重难点教学重点:1、能归纳课文讲述的三件事,并连起来说清楚课文的主要内容。

为中华之崛起而读书的写作手法

为中华之崛起而读书的写作手法

为中华之崛起而读书的写作手法
《为中华之崛起而读书》是一部令人震撼的作品,其写作手法独具匠心,值得我们深入探讨。

首先,作者通过描绘主人公的生活环境和心路历程,巧妙地引入了主题。

这种渐进式的展开方式,使读者能够更好地理解主人公的思想变化,从而深入理解作品的主题。

其次,作品在描绘人物内心世界时,采用了生动的心理描写。

作者通过细腻的笔触,展现了主人公在面对国家危难时的内心挣扎和成长过程。

这种深入人心的描写方式,使读者能够更加真实地感受到人物的喜怒哀乐,从而增强了对作品的情感共鸣。

再次,作品在表现社会背景和历史事件时,采用了广阔的视角和生动的细节描写。

作者通过对当时社会的深入挖掘,展现了中华崛起的历史必然性。

这种历史与现实相结合的写作手法,使作品具有了更加深厚的文化底蕴和历史厚重感。

最后,作品在表达主题时,采用了富有感染力的语言和修辞手法。

作者通过排比、对仗等修辞手法,使语言更加生动有力;同时,作品中的一些警句和格言,也使读者在阅读过程中深受启发。

综上所述,《为中华之崛起而读书》的写作手法独具匠心,通过渐进式展开、心理描写、广阔视角和生动细节、富有感染力的语言等手法,使作品具有了更加深厚的文化底蕴和历史厚重感。

这部作品不仅是一部文学作品,更是一部具有深刻思想内涵的历史巨著。

为中 华之崛起而读书课堂笔记

为中 华之崛起而读书课堂笔记

为中华之崛起而读书课堂笔记《为中华之崛起而读书课堂笔记》“为中华之崛起而读书”,这句话从我在课堂上听到它的那一刻起,就深深地印在了我的脑海里。

那是一节再平常不过的语文课,阳光透过窗户洒在课桌上,教室里弥漫着淡淡的粉笔灰味道。

老师像往常一样,捧着课本走进教室,脸上带着温和的笑容。

“同学们,今天咱们来聊聊一个非常重要的话题——为中华之崛起而读书。

”老师的话音刚落,我的心里就泛起了嘀咕:“这听起来好宏大啊,跟我有啥关系呢?”老师开始在黑板上写下这几个大字,粉笔与黑板摩擦发出“吱吱”的声音。

“同学们,你们知道为什么我们要读书吗?”老师转过身,目光扫过每一个同学。

大家都沉默不语,我也低着头,心里想着:“读书不就是为了考个好成绩,将来找个好工作嘛。

”老师似乎看穿了我们的心思,她笑了笑说:“大家想一想,如果我们每个人都只是为了自己的小日子而读书,那我们的国家怎么能强大起来呢?”听到这儿,我抬起头,心里开始有点好奇了。

老师接着讲起了周恩来总理的故事。

她说,周总理小时候看到中国被列强欺负,人民生活困苦,就立下了‘为中华之崛起而读书’的志向。

听到这,我仿佛看到了小小的周恩来,眼神坚定,充满了对国家未来的担忧和希望。

“那咱们再想想,现在的中国是不是已经强大了很多呢?”老师问道。

同学们纷纷点头,有人说:“我们有了高楼大厦,还有先进的科技。

”有人说:“我们能在电视上看到中国运动员在国际比赛中拿金牌。

”我也忍不住举起手说:“老师,我觉得现在我们出门坐高铁又快又方便,这也是国家强大的表现。

”老师笑着点点头:“对呀,这些都是国家发展的成果。

但是,同学们,我们不能满足于现在的成就,还有很多挑战等着我们呢。

”我开始认真地思考起来。

我想到了爸爸跟我说过,他工作的工厂里,有些核心技术还得依赖国外。

我又想到了新闻里说的,有些国家对我们进行技术封锁。

“哎呀,这可不行!”我在心里暗暗着急。

老师又给我们展示了一些图片,有贫困山区孩子渴望知识的眼神,有科学家在实验室里日夜钻研的身影,还有边防战士在风雪中坚守的画面。

为中华之崛起而读书中国例子

为中华之崛起而读书中国例子

为中华之崛起而读书——那些闪耀的中国例子
你知道吗?在咱们国家,真的有很多人为了“为中华之崛起而读书”这个信念拼了命地学习。

就说说那个钱学森吧!当年在美国深造后,非要回来建设祖国航天事业,费了好大劲才突破重重困难回国呢!这可是真正的学霸加爱国志士啊!
再看看屠呦呦奶奶,她一辈子都在研究中药,想从里面找到治疗疟疾的新药。

最后还真让她给找到了青蒿素,一下子救了好多人的命,诺贝尔奖都给她了!这不就是活生生的“为中华之崛起而科研”嘛!
还有袁隆平爷爷,被称为杂交水稻之父的那个老爷爷。

他整天泡在地里研究怎么种出更好的稻子来喂饱大家伙儿。

结果呢?他的杂交水稻不仅在国内得到了推广种植,还走向了世界舞台!这简直就是农界的超级英雄好吧!
每次想到这些大神们的事迹,我就觉得自己学习上的那点苦都不算啥了。

毕竟他们那时候的条件可比现在艰苦多了,但他们还是坚持下来了。

相比之下我们现在的学习环境已经够好的啦!所以啊我要更加努力才行!争取以后也能为社会做点什么贡献才好!
说到这里其实还有好多这样的例子都没说全呢比如航天团队、抗疫英雄啥的……但总之就是那种精神激励着我不断前进呀!希望以后我也可以成为一个对社会有用的人哦耶~。

介绍《为中华之崛起而读书》

介绍《为中华之崛起而读书》

介绍《为中华之崛起而读书》
目录
1.背景介绍
2.《为中华之崛起而读书》的内容概述
3.作品产生的历史意义
4.对现代社会的启示
正文
《为中华之崛起而读书》是一篇著名的文章,由周恩来在 20 世纪初撰写。

这篇文章阐述了周恩来对于中国未来的展望,以及他为什么选择读书,并投身于中国的崛起事业。

文章的背景可以追溯到 20 世纪初,那时中国正面临着列强的侵略和割据,国家的独立和民族的尊严都面临着严重的威胁。

周恩来在这样一个历史背景下,选择了读书,希望通过自己的努力,为中华之崛起贡献一份力量。

在文章中,周恩来详细阐述了自己为什么选择读书,以及读书对于中国的崛起有何重要意义。

他认为,只有通过知识的积累和传播,才能唤醒民众,提高民族素质,从而推动中国的崛起。

周恩来在文章中还提到了自己的读书经历,分享了他在阅读中的收获和感悟。

《为中华之崛起而读书》的产生,具有深远的历史意义。

它不仅表达了周恩来等一代代中国知识分子的报国情怀,也激励了无数的中国青年,让他们明白知识的力量,明白读书对于国家和民族的重要性。

在今天,这篇文章仍然有着深远的影响,它提醒我们,读书不仅是为了个人的成长,更是为了国家和民族的未来。

对于现代社会来说,《为中华之崛起而读书》仍有着许多的启示。


先,它提醒我们,知识的力量是巨大的,只有通过不断的学习和积累,才能更好地应对挑战。

其次,它告诉我们,读书不仅是为了个人的发展,更是为了服务社会,为国家和民族的崛起贡献力量。

为中 华之崛起而读书课堂笔记

为中 华之崛起而读书课堂笔记

为中华之崛起而读书课堂笔记《为中华之崛起而读书课堂笔记》在我的学生生涯中,有一堂关于“为中华之崛起而读书”的课,至今让我记忆犹新。

那是一个阳光明媚的上午,教室里的窗户大开着,微风轻轻拂过,带来了窗外花朵的芬芳。

我们的语文老师像往常一样,迈着沉稳的步伐走进了教室。

但与以往不同的是,她的眼神中多了一份庄重和期待。

“同学们,今天咱们要学习一个非常重要的主题——为中华之崛起而读书。

”老师的声音清脆而响亮,一下子就把我们的注意力全都吸引了过去。

老师在黑板上写下了这几个大字,那粉笔字写得刚劲有力,仿佛带着一种坚定的力量。

她转过身来,开始给我们讲述周恩来总理的故事。

“周恩来总理在少年时代,就立下了为中华之崛起而读书的宏伟志向。

那时候的中国,正处于水深火热之中,外有列强侵略,内有社会动荡。

但是,周总理没有被困难吓倒,他深知读书的重要性,要用知识来改变国家的命运。

”老师的声音充满了感情,我们都听得入了神。

我坐在座位上,心里想着:“为中华之崛起而读书,这是多么伟大的理想啊!”我不由得挺直了腰板,认真地听老师继续讲下去。

老师接着说:“同学们,你们想想看,咱们现在能坐在这宽敞明亮的教室里读书,能过上安稳的生活,那是多少前辈们努力奋斗的结果啊!可是,咱们国家还有很多地方需要发展,还有很多问题需要解决。

这就需要你们这些年轻的一代,努力学习,将来为国家贡献自己的力量。

”听到这里,我不禁想起了我之前的一次经历。

那是在假期的时候,我跟着爸爸妈妈去了一个偏远的乡村。

那里的条件很差,学校的教室破旧不堪,窗户上的玻璃都碎了好几块。

孩子们的课桌椅也都很简陋,有的甚至是用木板搭起来的。

但是,那些孩子们的眼神中却充满了对知识的渴望。

我记得有一个小女孩,她穿着一件洗得发白的衣服,头发有些凌乱。

但当她拿起书本,大声朗读课文的时候,她的脸上洋溢着一种光芒,那是对未来的希望之光。

我和她聊天,问她为什么这么努力读书。

她眨着大眼睛说:“我要好好学习,将来走出这个村子,去外面的世界看看,然后回来改变我的家乡。

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为公司之崛起而读书(万科内刊)分类:武林秘笈2007-05-26 15:033月29日,我们的同事吴剑侠发出一封邮件:“今年想看2本书,宏观、战略是一方面,观点、角度是一方面。

有什么推荐?”随即,同事王润川回复:“推荐宁高宁的《为什么》,还有德鲁克的著作,都能把复杂问题说清楚。

”面对一个庞大的公司,面对一个更加庞大的经济环境,我们有太多困惑了,于是会本能地向书本求助。

《21世纪经济报道》的书评人肉唐僧则不以为然,他冷嘲热讽道:“前些日子有两个美国人写了本《蓝海战略》。

作者说,以前企业家们的日子太苦了,到处都是竞争。

要么做同样的东西但比对手便宜,要么走差异化的道路。

然而差异化就意味着成本的增加。

所以成本策略也好,差异化策略也好,就是赢了对手,也是惨胜。

他们大声宣布:现在好了,企业家们再也不用在红海里和竞争对手死拼了!你们,可以去没人和你竞争的蓝海里去发大财。

“惟一的小问题是:怎么找到蓝海呢?他们的答案是:找个没人的悬崖,闭上眼睛往下一跳!如果你嘭的一声摔死了,那你就是撞在岩石上;如果唰的一声跳进水里,那就找到蓝海了——无论如何,你都不会在红海里。

总之,发了大财的,就是找到了蓝海;连小财都没发上的,就是没找着蓝海。

这种先打枪后画靶子的程序,保证了枪枪十环的成绩。

这样的理论居然也能风行一时,洛阳纸贵,其原因只有一个:愚蠢透顶却一心想发财的人,实在是太多了。

早几年,这些人认真钻研了十几本卡耐基的成功学小册子、并背诵了一百多条人生格言名人警句箴言笏语之后,却并没有如被允诺的那样,成为成功人士并过上幸福生活。

今天,这些人百折不挠,背上行囊找蓝海去了。

”关于管理书籍,观点的多样化,一方面反映了思想的困惑,另一方面反映了思想的活跃。

我们有“为售与帝王家而读书”的时代,有“为中华之崛起而读书”的时代,现在是“为公司之崛起而读书”的时代。

下面这份问卷以及随后的一系列文章,意在介绍这个读书时代中一些不同的专家观点:一、您认为哪些管理书值得推荐?张华(南方日报财经编辑):我最喜欢《管理的实践》,并不仅仅因为它畅销近半个世纪,更重要的是,它从实际执行层面立论,从管理企业、管理管理者、管理员工和工作三个角度,系统剖析了企业管理的任务、方法与责任。

管理本质上是一种实践,而不是一门程式化的科学。

现代企业面临最大的挑战,不是能否将更多的资源集聚到一起,而是如何使有限的资源能够顺畅地衔接。

最近几年,如下几本管理图书值得一读:《长尾理论》,《蓝海战略》,《定位》,《权力与影响》。

郑磊(脑库投资管理公司研发总监、投融资总经理,经济学博士,荷兰MAASTRICHT管理学院MBA。

另见本期P44文章。

):《旁观者》。

李华芳(上海金融与法律研究院研究员,浙江大学经济学硕士。

另见本期P42文章。

):我最喜欢的管理书是泰罗的《科学管理原理》,这么多年过去了,不管人们对管理心理学如何研究,甚至在表面上张口闭口人本主义,但其实质依然是泰罗在《科学管理原理》中阐述的科学化的标准提高效率的原则。

最近几年出版的管理著作中,德鲁克的著作都值得推荐,比如《卓有成效的管理者》、《管理的实践》、以及《旁观者:管理大师德鲁克回忆录》等,好在现在出版了德鲁克全集,管理者备上一套或在桌旁或在枕边总是能获得益处。

另外是柯林斯的《基业长青》和《从优秀到卓越》,与德鲁克略有不同的是,柯林斯更关注企业的宏观层面,例如在立意愿景方面就强调比较多。

还有几本我个人认为对管理者非常有益处的书籍是彼得·圣吉的《第五项修炼》,这本书已经有些时日,但依然在发挥影响,其中提出学习型组织的概念现在已经广为传颂。

罗伯特·A·沃森的《美国最有效的组织》,和新晋诺贝尔和平奖得主尤努斯的自传《穷人的银行家》,前者讲救世军,后者讲格莱氓银行;前者讲一个超大型的组织如何有效,后者讲如何在最艰苦的环境中成长;尽管两者都不是关乎企业,但古诗云"汝果欲学诗,功夫在诗外",从非营利组织的经验中更能带给管理者深刻的启示。

二、如何评价目前在市面上比较流行的管理书?张华:图书市场纷繁芜杂,管理与励志图书更是多如牛毛。

盛誉的得来有多种方式,大师力荐、黄金包装、强力营销,这些硬推动的方式同样能给一本书带来盛誉幻觉,既然是幻觉,就是不可持续的。

《管理的实践》的伟大之处恰恰在于,它是在“普通常识”,而国内所谓各路名家的“管理名著”的短板便在于,它们往往太急于超越了,这样下去,总会被被松了的鞋带绊倒的。

有人说,国内写管理书的都不懂管理,懂管理的一般不写书或不会写书,虽有些夸张,但却是对国内管理图书的现实扫描。

郑磊:《蓝海战略》,可能有些误导。

蓝海的实质是创新,这对中国企业是最难的一个方面。

该书提出了概念,但还不能提供操作性强的思路。

李华芳:市面上大部分的管理书籍可能反而会耽误管理者的时间,名手也有烂文章,就更不必说了。

实际上每一个管理者所遇到的问题都是独一无二的,往往针对具体的情况,管理者本身才是理论家的老师,而不是相反。

不过话说回来,同一本管理学著作对于每一个管理者来说可能看到的东西都不一样。

管理者本身应该具有一定的挑选能力,在这个时候,他们需要的是适合他们的管理著作,而名家并不能保证解决其所面临的困境。

比如说汪中求的《细节决定成败》对任何公司可能都有用,但对一个本身就已经专注于细节的服务公司而言,这可能只是正确的废话,管理者只要看这个书名就足够了,而不需要多费时间。

又比如大前研一的《专业主义》对执著一件事情的管理者而言可能具有提醒作用,但对另外一家正在争取多元化的企业而言,又可能不那么适用。

也就是说,管理学著作往往能抓住管理中的一个侧面,而且可能把这个侧面描述的非常好,但对于管理者来说,他要挑的最适合自己管理的,而不是这个侧面中最好的。

三、怎么看管理书的走俏甚至泛滥?张华:毫无疑问,永远有人在迷茫。

不过首先可考虑的一个问题是,是泛滥的管理书造成了管理者这一群体的迷茫与困惑,还是管理者的迷茫与困惑促使了管理书的泛滥,这仿佛是一个鸡生蛋、蛋孵鸡的问题。

不过毋庸置疑的是,现在无论是企业的管理者,还是管理类图书的作者,集体浮躁的习气愈演愈烈;国外的管理者注重的是管理实践、管理方法与技巧,而国内的管理者偏爱的管理理念,刚有懵懂苗头,便又热火朝天追棒新的理念,这个过程中管理书著者也起到了推波助澜的作用,于是大家都乐此不疲于水上漂,管理究竟为何物,天知道。

郑磊:可能反应了企业的困惑,管理学至今没有形成完整的理论体系,因此总有新的理论推出,也总会受到热捧,但都很难长命。

管理问题很鲜活,理论永远落后于实践,所以管理者都很困惑。

李华芳:可能反应了企业的困惑。

但也有其他的可能,比如说每年增长几万家新的企业,而且深入各个不同的行业,以及从业者学历提高等,都会增加对管理书的需求。

而从供给上来说,出版社在管理书方面获得的利润比较高(这个也由于管理者一般来说对书价不敏感,书比较容易销售等),也会倾向于多做这一类的书籍。

至于对管理者而言,这一群体可能有部分人对管理感到困惑,希望寻求答案;但另外也可能说明管理者增多了,而且各种管理思想之间出现了互补性,而被有能力的管理者所吸收。

四、如果被问起,你会给中国的企业推荐什么读物?张华:给招商银行推荐《从优秀到卓越》。

吉姆·柯林斯在《从优秀到卓越》中说,从爬行到行走到奔跑是一个很有效的方法。

这样看似缓慢,但能保证最后跑得飞快。

招商银行作为中国第六大商业银行,其运动轨迹正是如此。

在前央行官员马蔚华的领导下,这家20年前成立的银行目前控制了中国信用卡市场的三分之一,并不断开设国内分行、吸收来自富裕人群的存款。

据说马上要在纽约开设分行了。

不过,在从优秀到卓越的攀登途中,需要同时谨记的理念与遵循的规则,还有许多,马蔚华和他的团队,正在路上。

给万科推荐《茧经济》。

破茧而出是重生,作茧自缚是灾难。

约翰·埃尔金顿在《茧经济》中分析了经济、社会和环境急剧变革过程中,企业及企业家如何做到应对自如,生活力更为旺盛。

万科是地产界的一块奇葩,但在“后调控时代”,万科如何在原有的运作模式与技术路径上实现新的突破,王石可能也捉摸不定。

从企业家精神的角度来讲,王石的人格魅力为各界所尊崇,然后王石的这种魅力能否切实运用到企业管理中,转化了持续的利润增长动力源,坊间说法却不尽统一。

万科面临新契机,应该走的更远。

给广州本田推荐《服务管理——利用技术创造价值》、《向富裕阶层销售》。

汽车工业是一种钢铁工业,钢铁的坚硬与理性,是所有汽车工业的特征;然而广州本田,却在钢铁的外表之下,稍稍隐藏有一些柔软的东西。

它对环保可能更加重视,对员工可能更加体恤,对客户可能更加关怀。

虽然这种柔软仍然是微弱的,但是已经能够打动人心,它的用户节节攀高,它区别于其他的汽车企业有血有肉的活着。

然而,广本对服务的投入,仍然不够,仍然只停留在关注与物理产品本身的领域。

尤其在终端执行上,却忽略用户心理体验。

推荐这两本书给本田,是希望广州本田能更关注服务,更重视用户的心理体验。

广本4S店现在好象满大街都是,然而这些标榜着服务至上的4S店是不是真的做到了尊重用户体验与心理呢?!更精细的操作细节上,更基层的技术服务人员,才是最终的执行者。

通过《向富裕阶层销售》了解本田客户的心理,注重避免细节上对客户感情的伤害。

而《服务管理——利用技术创造价值》,会给管理者一些新的方法与技术,真正将精细化服务实现。

给海尔推荐《空雨衣》。

我曾在青岛呆过三年,海尔基层员工的生存状态给我触动很大,一个个像上紧了的发条,在高压与低薪的竞争环境中埋头疯狂苦干。

你可以把这种魔鬼式的历炼,看到是一种独特的企业文化与运作模式,从这种模式中走出来的中层干部,头脑与能力确实无可挑剔,然而从长远的、健康的企业管理理念角度来讲,海尔的魔鬼训练却又是极其危险的。

查尔斯.汉迪的《空雨衣》讲的是变革时代的商业哲学,企业如何力避成为创造利润的机器,如何跳出文化宣扬与实际运作大相庭的管理悖论,成为当务之急。

郑磊:《基业长青》,给所有企业。

我还有一个建议是:少看书,多实践,别被时髦理论蒙住了眼和心。

李华芳:给万科推荐《从优秀到卓越》,万科已经是中国房地产业的领军者,她已经是一家优秀的公司,现在她需要变成一个卓越的公司。

在商业银行中,招商银行凭借其良好的服务口碑脱颖而出,在银行业表现令人瞩目,作为一个在金融服务业有长远目标的企业,在可见的将来竞争会非常激烈,这时候大概需要一本《长尾理论》来提醒自己应该去抓住什么样的顾客。

华为在坊间传言中对员工的口碑不佳,最近任总裁一封“意味深长”的信中更体现了一种“何不食肉糜”的思想。

对华为的员工而言,要想清楚你是为谁工作的,推荐陈凯元的《你为谁工作》。

而对任总裁而言可能也需要看一下这本书,倒不是说能给任总裁带来多大的收益,而是说应该知道员工真实的想法。

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