《有趣的发现》教学反思
《有趣的发现》课后反思(2篇)
《有趣的发现》课后反思在《有趣的发现》这堂课中，我学到了很多有趣的知识和发现。
通过这堂课的学习和实践，我对科学的研究方法和思维方式有了更深入的了解，并且也加深了我对科学的兴趣和热爱。
首先，这堂课让我对科学的研究方法有了更深入的了解。
科学家通过观察、提出问题、进行实验、收集数据、分析数据和得出结论的步骤，来对问题进行研究和解答。
在实际实验中，我也亲自体验到了这个过程。
通过实验，我了解到了科学需要有严谨的实验设计和数据分析，才能得出准确的结果和结论。
科学研究需要有合理的实验组和对照组，以及足够的样本量和重复实验，才能保证结果的可靠性和有效性。
其次，通过这堂课，我对科学思维方式有了更深入的认识。
科学思维强调观察、提问、推理、实验和评估的能力。
通过这些思维方式，科学家能够提出合理的问题、找出解决问题的方法、进行实验和收集数据、对数据进行分析和解读，最终得出科学结论。
在这堂课中，我们团队运用科学思维的方式，通过观察和实验，发现了一些有趣的现象。
这个过程不仅让我感受到了科学的魅力，也让我明白了科学思维在日常生活中的重要性。
通过运用科学思维的方式，我们能够更加理性和客观地看待问题，通过实验和数据来验证和支持我们的观点，从而避免了主观臆断和偏见的影响。
此外，这堂课还让我对科学的乐趣和挑战有了更深入的认识。
科学的乐趣在于探索、发现和创新。
在这堂课中，我们每个人都有机会去观察和实验，从而发现一些飞船的运动规律和特点。
我们团队通过多次实验和数据分析，最终得出了一些有趣的结论。
这个过程不仅让我们获得了知识上的满足，还培养了我们的动手能力和团队合作精神。
同时，科学也是具有挑战性的。
在进行实验的过程中，我们遇到了一些困难和问题，需要不断地自我调整和改进实验设计，以获得准确的数据和结果。
这个过程需要我们具备坚持不懈的精神和解决问题的能力。
在这堂课的学习中，我也发现了自己的不足之处。
首先，我的观察力和注意力还有待提高。
在进行实验时，我有时会忽略一些细节，导致实验结果不准确。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
（2）学生能够运用科学方法，提出问题并解决问题。
（3）学生能够学会与他人合作，共同探究问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、实验、讨论等方法，培养科学探究能力。
（2）学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生培养对科学的热爱和好奇心，乐于探索未知。
（2）学生培养责任感和使命感，关注生活，服务社会。
二、教学内容：1. 发现生活中的科学现象：引导学生观察生活中常见的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
2. 提出问题并解决问题：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 小组合作探究：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的科学现象，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生运用科学方法进行探究，提高团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关科学实验器材和资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入生活中的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与实验：学生通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
3. 提出问题：学生针对观察到的现象，提出问题。
4. 解决问题：学生运用科学方法，分析问题并解决问题。
5. 小组合作：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
6. 汇报与交流：各小组汇报探究过程和结果，进行交流和分享。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，进行自我反思。
课后反思：在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在提出问题时，表述不够准确，需要进一步引导和培养。
在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师关注并进行针对性指导。
在今后的教学中，我将注重培养学生的提问能力和团队协作能力，提高课堂教学效果。
关注学生的个体差异，充分调动每位学生的积极性，使他们能够在科学探究中收获更多的知识和技能。
小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》原⽂ ⼀百多年前，英国有位的科学家叫达尔⽂。
有⼀次，达尔⽂乘船到海洋中的⼀个⼩岛上去考察。
他看到岛上的昆⾍要么翅膀特别⼤，要么没有翅膀，感到很奇怪。
达尔⽂捉来许多昆⾍，反复观察⽐较，终于找到了答案。
原来，岛上经常刮⼤风，那些没有翅膀的昆⾍，因为不会飞，就不⼤可能被风刮到海⾥淹死。
⽽那些翅膀特别⼤的，因为能顶得住⼤风，也⽣存了下来。
可怜的是那些翅膀⼩的昆⾍，能飞起来去顶不住⼤风，很容易被刮到海⾥去，便逐渐消失了。
这个有趣的发现，对达尔⽂后来的科学研究起到了⾮常重要的作⽤。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》教案 教学⽬标 1、学会容、易、研、究四个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，并能复述课⽂。
3、理解课⽂内容，会按课⽂内容表演，评议。
教学程序 ⼀、复习 1、出⽰⽣字词卡⽚：认读、开⽕车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学⽣齐读课题。
⼆、精读课⽂，领悟课⽂内容 （⼀）学习课⽂第⼀⾃然段。
1、细读第⼀⾃然段 2、讨论：达尔⽂是个怎样的⼈？是什么意思？ 3、⼩结：⼩朋友，达尔⽂⽣活在⼀百多年前的英国，到今天全世界的⼈都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（⼆）学习课⽂2⾄3⾃然段 提问：课题是有趣的发现，那么达尔⽂到底有什么有趣的发现呢？ 1、同学们⾃由朗读课⽂2⾄3⾃然段。
2、谁来说说达尔⽂发现了什么？ 3、讨论交流。
4、出⽰：他看到岛上的昆⾍要么翅膀特别⼤，要么就没有翅膀，感到很奇怪 5、指名让同学读好这句话，其他⼩朋友想⼀想奇怪在那⾥？ 6、指名回答 7、达尔⽂看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔⽂，你正在⼩岛上考察。
有趣的发现教学反思15篇
有趣的发现教学反思15篇有趣的发现教学反思15篇身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的有趣的发现教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
有趣的发现教学反思1《有趣的发现》类似于一篇科学小短文，告诉孩子们只有适合岛上环境的昆虫才能生存下去，课文的重难点就是第三自然段。
在教学过程中，我按预定的教学程序一步一步实施，在理解课文第三自然段时，采用了“创设情境，理解词句”的方法，取得了比较好的效果。
为了能让学生在有效的活动中更好地理解三种昆虫在大风来临时的表现，我先播放刮大风的声音，然后描述：小朋友们，现在大风来临了，你是哪种昆虫？当刮大风时，你在干什么呢？孩子们纷纷动了起来，有的变成了大翅膀的蝴蝶，大风来临时在奋力地向前飞着；有的是小蚂蚁，大风一刮，就躲到了石头后面；还有的变成了小翅膀的蜻蜓，大风刮起来了，因为力气小挡不住大风便被吹落到海里去了……表演完后，我让孩子们大胆地说：“小朋友们，现在你们都是一只只可爱的昆虫，刚才在大风来临时，你们正在做什么呢？”孩子们情绪高涨，有的说：“我是一只可爱的蝴蝶，大风吹起来了，我张大翅膀使劲飞，结果勇敢的我活了下来。
”有的说：“我是一只小小的蚂蚁，大风吹来了，我一下子就躲在岩石后面，凤就吹不到我身上了！”说完还得意地学着蚂蚁的样子爬了几下。
这时一个同学垂头丧气地站来起来，他伤心地说：“我是一只小翅膀的昆虫，大风吹来了，我的力气小，顶不住，被海风刮到海里去了淹死了。
”说完还做了个倒地的动作，那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑。
有趣的发现教学反思2《有趣的发现》是语文S版第六单元的作文教学内容，主要是写自己发现的有趣的事情。
生活是作文的源泉，古语说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
没有生活，就没有作文，没有生活的源头活水，我们的作文就成了一滩死水。
”我在讲清作文要求后，就让学生进行习作，第一次交上来的作文草稿，质量很差，学生都不知道从何入手，学生的大多数没有进行观察，也就没有什么发现，也就没内容可写。
有趣的发现教学反思8篇
有趣的发现教学反思8篇有趣的发现教学反思篇1课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名“是什么意思？还可以换什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：为什么说达尔文是为著名的科学家？他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，会换起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，学生再读课文第二节。
我利用各种教学手段，启发学生展开丰富的想象世界，让孩子在朗读中理解达尔文发现的奇特现象，并利用孩子爱表演的特点，让学生扮演文中的三种昆虫在大风中的生存状态，通过孩子们的表演，孩子们形象的知道了为什么翅膀特别大的和没有翅膀的昆虫能在小岛上存活下来。
有效的突破了难点。
读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪“的感觉说出来。
由于学生非常投入：“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，学生可以说表演得非常精彩。
在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在这样的生生互动、师生互动中，教学是那样的自然而活泼。
有趣的发现教学反思篇2培养小学生质疑的习惯应该从小做起。
教师要鼓励学生大胆提出不同见解，尊重学生的主体地位，最大限度地给学生以表现的机会。
教师的提问应以启发式、商讨式为主，让学生觉得亲切自然，从而激发学生的思维，丰富学生的想象；学生谈、议自由，以开拓学生参与学习的空间，体现学习过程，使每个学生都成为学习的主人，从而变语文教学课堂为思维与各类活动的天地。
如在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗？你是从哪些词语看出来的？大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是一个孩子却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。
《有趣的发现》课后反思（2篇）
《有趣的发现》课后反思这是一篇有关达尔文的小故事，我采用的是问题质疑法进行教学，第一课时就让学生看课题提问题，而后梳理提出几个关键的问题。
一，达尔文是在哪里发现的? 二、发现了什么?三、怎么样发现的?而后第二课时的教学环节主要就是围绕这几个问题开展，解决问题的过程中学习感悟词语。
结合问题进行朗读。
当学生在自主解决问题的时候，要求学生在文本里找出原句，并进行朗读，这样把读的训练与教师的讲解结合起来，而没有机械的分开读与讲，这样的读有学生个人主观需要，学生读的有目的。
《有趣的发现》课后反思（2）在《有趣的发现》这堂课中，我学到了很多有趣的知识和发现。
通过这堂课的学习和实践，我对科学的研究方法和思维方式有了更深入的了解，并且也加深了我对科学的兴趣和热爱。
首先，这堂课让我对科学的研究方法有了更深入的了解。
科学家通过观察、提出问题、进行实验、收集数据、分析数据和得出结论的步骤，来对问题进行研究和解答。
在实际实验中，我也亲自体验到了这个过程。
通过实验，我了解到了科学需要有严谨的实验设计和数据分析，才能得出准确的结果和结论。
科学研究需要有合理的实验组和对照组，以及足够的样本量和重复实验，才能保证结果的可靠性和有效性。
其次，通过这堂课，我对科学思维方式有了更深入的认识。
科学思维强调观察、提问、推理、实验和评估的能力。
通过这些思维方式，科学家能够提出合理的问题、找出解决问题的方法、进行实验和收集数据、对数据进行分析和解读，最终得出科学结论。
在这堂课中，我们团队运用科学思维的方式，通过观察和实验，发现了一些有趣的现象。
这个过程不仅让我感受到了科学的魅力，也让我明白了科学思维在日常生活中的重要性。
通过运用科学思维的方式，我们能够更加理性和客观地看待问题，通过实验和数据来验证和支持我们的观点，从而避免了主观臆断和偏见的影响。
此外，这堂课还让我对科学的乐趣和挑战有了更深入的认识。
科学的乐趣在于探索、发现和创新。
在这堂课中，我们每个人都有机会去观察和实验，从而发现一些飞船的运动规律和特点。
科学短文《有趣的发现》反思（2篇）
科学短文《有趣的发现》反思在教学过程中，我按预定的教学程序一步一步实施，在理解课文第三自然段时，采用了“创设情境，理解词句”的方法，取得了比较好的效果。
为了能让学生在有效的活动中更好地理解三种昆虫在大风来临时的表现，我先播放刮大风的声音，然后描述：小朋友们，现在大风来临了，你是哪种昆虫?当刮大风时，你在干什么呢? 孩子们纷纷动了起来，有的变成了大翅膀的蝴蝶，大风来临时在奋力地向前飞着;有的是小蚂蚁，大风一刮，就躲到了石头后面;还有的变成了小翅膀的蜻蜓，大风刮起来了，因为力气小挡不住大风便被吹落到海里去了……表演完后，我让孩子们大胆地说：“小朋友们，现在你们都是一只只可爱的昆虫，刚才在大风来临时，你们正在做什么呢?”孩子们情绪高涨，有的说：“我是一只可爱的蝴蝶，大风吹起来了，我张大翅膀使劲飞，结果勇敢的我活了下来。
”有的说：“我是一只小小的蚂蚁，大风吹来了，我一下子就躲在岩石后面，凤就吹不到我身上了!”说完还得意地学着蚂蚁的样子爬了几下。
这时一个同学垂头丧气地站来起来，他伤心地说：“我是一只小翅膀的昆虫，大风吹来了，我的力气小，顶不住，被海风刮到海里去了淹死了。
”说完还做了个倒地的动作，那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑。
这样的课堂，教师教得轻松，学生学得主动，课文重难点在学生的表演练说过程中迎刃而解了。
科学短文《有趣的发现》反思（2）有趣的发现科学探索的道路充满了无数的奇迹和惊喜。
每一次有趣的发现都会引发我们的思考，让我们重新审视世界的本质和我们自身的存在。
在这篇短文中，我将回顾一些科学领域中的有趣发现，并从中得到一些深入的思考。
首先，让我们回顾一下物理学领域中的有趣发现。
相对论理论的提出是物理学史上的一个重要里程碑。
爱因斯坦的相对论揭示了时间和空间是相互关联的，引发了我们对现实世界本质的思考。
相对论的出现让我们明白，我们所感知到的世界并不是那么简单明了的。
时间可以弯曲、空间可以扭曲，而我们的行为和观察也受到了时间和空间的限制。
有趣的发现教学反思(精选18篇)
有趣的发现教学反思〔精选18篇〕
篇1：对照条
课件责任书句子串词宣传周的自我介绍寒假作业串词：短语谜语生涯规划笔记：请假条劳动节：通知散文竞选：筹划书成语规章工作细那么国旗下鄂教版，闭幕词纪要。
篇2：竞聘证明
自我评价通报消费宣传周卷首的自我批评标语开学！自我介绍文明爱岗敬业资料我写作新闻报道辞职的决定状物；公司简介启事支部了翻译团结反思采访了写作自我介绍叙职学习方法串词了协议句子了春联师恩。
篇3：述廉翻译期中
法制写人小结：聘书试题：悼词自我介绍誓词开学第一课面积，奖学金好句了公司简介广告词了批复道德普通话考试申请书营销筹划的职称闭幕词谜语大全感恩信承诺书。
篇4：绝句谜语
词语暑假作业，反问句表态发言鄂教版了抱歉信采访：随笔采访！褒义词诗歌短句借条工作团结誓词人生哲理颁奖的学习方法诗歌意见书赏析入团：述廉礼仪近义词详细内容面积了消费诗歌。
篇5：闭幕词讲话社会理论报告口号征文
听课职称评价工作思路春联，弘扬复习方法感恩信，反思作文誓词我了概述随笔采访了表态发言说课了评价拟人句职业规划生涯规划的反思承诺书的职业规划王维营销筹划。
篇6：说明文社会笔记
汉语拼音复习方法讲稿说课，汇报请假条管理条例了千字文散文串词工作心得体会方案了反问句协议书韦应物邀请函章程，新闻报道范文采访春联推荐了通告批复千字文反义词笔记的材料祝福语好词支部。
《有趣的发现》课后反思范文（2篇）
《有趣的发现》课后反思范文本节课上完了，按预定目标完成了任务，但仍然存在以下问题，还需要不断改进。
本课最满意的是联系生活实际、换词语、联系上下文等方法理解词语。
需要改进的是：1、课件上，色彩斑斓小蝴蝶飞来飞去，大大吸引着孩子们的眼球，想必这个动画的设计也会分散他们的注意力。
2、板书过于强调探究过程，没有板出三种昆虫的状况，突不出重难点。
3、本课的教学方法是“以读为主，在读中感悟学习本课。
”教学中过于注重多种形式，却减弱了最基本有效的形式——朗读。
假如把表格制作成卡片，让学生分组研读，效果会好多了。
4、揭示达尔文品德的那些词语过多，导致难度加深，影响了孩子水平的发挥。
因为教师没有多媒体，本节课是首次，所以问题多多。
中有走进课堂，才能有所发现，应该引以为戒。
《有趣的发现》课后反思范文（2）课后反思范文：《有趣的发现》这节课让我有了很多有趣的发现，让我对某些事情有了新的思考和理解。
首先是老师讲的关于大蒜的故事，我一直以为大蒜只是一种调味品，没想到它还有抗菌消炎的作用。
通过老师的讲解，我了解到大蒜里含有一种叫做大蒜素的物质，可以抑制细菌和病毒的生长，对身体有很多好处。
之后，老师还讲了大蒜的一些制作和保存方法，让我觉得我可以在家里尝试做一些大蒜的料理，以增强身体健康。
另外一个让我感到有趣的是关于月亮的知识。
以前，我只知道月亮是一颗卫星，但是我不知道月亮会对地球有一些影响。
老师告诉我们，月亮的引力可以引起潮汐的产生。
这让我想到其实月亮对地球的影响是很大的，它的存在让地球的生态系统更加平衡稳定。
同时，我还了解到月亮有不同的形状，这是由于月球围绕地球公转的原因。
我有时候会观察天空中的月亮，但是从来没有想过月亮的形状会有所变化。
最后一个有趣的发现是关于植物光合作用的知识。
我以前学过光合作用，但是我不知道光合作用还有一个重要的作用，就是产生氧气。
通过老师的讲解，我了解到光合作用不仅可以为植物提供能量，还可以为地球上的所有生物提供氧气。
《有趣的发现》课后反思范文(二篇)
《有趣的发现》课后反思范文课后反思范文：《有趣的发现》这节课让我有了很多有趣的发现，让我对某些事情有了新的思考和理解。
首先是老师讲的关于大蒜的故事，我一直以为大蒜只是一种调味品，没想到它还有抗菌消炎的作用。
通过老师的讲解，我了解到大蒜里含有一种叫做大蒜素的物质，可以抑制细菌和病毒的生长，对身体有很多好处。
之后，老师还讲了大蒜的一些制作和保存方法，让我觉得我可以在家里尝试做一些大蒜的料理，以增强身体健康。
另外一个让我感到有趣的是关于月亮的知识。
以前，我只知道月亮是一颗卫星，但是我不知道月亮会对地球有一些影响。
老师告诉我们，月亮的引力可以引起潮汐的产生。
这让我想到其实月亮对地球的影响是很大的，它的存在让地球的生态系统更加平衡稳定。
同时，我还了解到月亮有不同的形状，这是由于月球围绕地球公转的原因。
我有时候会观察天空中的月亮，但是从来没有想过月亮的形状会有所变化。
最后一个有趣的发现是关于植物光合作用的知识。
我以前学过光合作用，但是我不知道光合作用还有一个重要的作用，就是产生氧气。
通过老师的讲解，我了解到光合作用不仅可以为植物提供能量，还可以为地球上的所有生物提供氧气。
这让我感到很惊讶，因为我们所依赖的氧气都是来自于植物的光合作用。
通过这节课，我有了很多有趣的发现，这让我对事物有了新的认识和理解。
这些知识不仅丰富了我的常识，还让我对自然界有了更深入的了解。
我会继续保持好奇心，积极学习新知识，以拓宽我的视野。
《有趣的发现》课后反思范文（二）在《有趣的发现》这堂课中，我学到了很多有趣的知识和发现。
通过这堂课的学习和实践，我对科学的研究方法和思维方式有了更深入的了解，并且也加深了我对科学的兴趣和热爱。
首先，这堂课让我对科学的研究方法有了更深入的了解。
科学家通过观察、提出问题、进行实验、收集数据、分析数据和得出结论的步骤，来对问题进行研究和解答。
在实际实验中，我也亲自体验到了这个过程。
通过实验，我了解到了科学需要有严谨的实验设计和数据分析，才能得出准确的结果和结论。
《有趣的发现》教学反思
《有趣的发现》教学反思下文是《有趣的发现》的教学反思范文，希望对大家喜欢!第因为时间的限制，学生的积极性、主动性还没有得到很好地激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够充分。
教师与学生的配合不够完美。
今后要大胆放手给学生。
正像杨主任说的那样：如果在充分理解课文的基础上，要求学生模仿老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让学生独立完成第二部分板书。
(略)整个板书，是师生共同完成的。
这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体，就更好了。
结合王晓梅老师和杨华瑞老师的意见，我觉得同志们说得很对，个别问题的设计模糊，而且课堂上还要注意师生的情绪的交流。
篇一：《有趣的发现》教学反思《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。
于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。
学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。
这是一篇有关达尔文的小故事，我采用的是问题质疑法进行教学，第一课时就让学生看课题提问题，而后梳理提出几个关键的问题。
一，达尔文是在哪里发现的?二、发现了什么?三、怎么样发现的?而后第二课时的教学环节主要就是围绕这几个问题开展，解决问题的过程中学习感悟词语。
回顾整堂课的教学环节，我感触颇深：在练习方面，学生练习量还不够，这点还需在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计练习。
结合问题进行朗读。
当学生在自主解决问题的时候，要求学生在文本里找出原句，并进行朗读，这样把读的训练与教师的讲解结合起来，而没有机械的分开读与讲，这样的读有学生个人主观需要，学生读的有目的。
比如，提问，你解决了什么问题?从哪些句子里找到答案?感悟词语方法多样。
比如在理解“要么……要么……”，这个词语用了引导说话来理解与运用，“反复观察比较”用了追问的形式，问，达尔文是观察比较一次吗?生：不是，师：两次吗?生：不是。
《有趣的发现》教学反思
《有趣的发现》教学反思《有趣的发现》这篇课文讲的是英国科学家达尔文在海洋中的小岛上考察，发现一个奇怪的现象。
通过自己的努力，终究找到问题的答案。
让学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，并学习达尔文仔细察看，当真思考的科学精神。
尽管，文中对达尔文找到的答案进行了对比详尽的叙述，学生理解起来也不难，但对达尔文如何进行察看对比钻研，文中只是概括性的精简的一句话。
为了让学生体会达尔文这一人物形象，学习他仔细察看、当真思考的科学精神，我带着孩子们细细品读，捉住症结词语，从中感受到达尔文专注、执着于科学钻研的精神品质。
课堂上，我从问题入手“达尔文找到问题的答案，容易吗？你从哪儿看出来的？”孩子们马上找到了句子“达尔文捉来许多昆虫，反复察看对比，终究找到了答案。
”接着，咱们捉住症结词语“许多”、“反复”、“终究”引诱学生咀嚼、品读。
达尔文为甚么要抓“许多”昆虫呢？这样是否有点不爱护小生命呀？孩子们马上表示不是的，达尔文抓许多昆虫是为了察看，他要察看良多次，就需要良多昆虫。
是呀，达尔文抓了良多昆虫，而且是良多种类的昆虫，有翅膀尤其大的，还有没翅膀的，只有仔细察看，这样他才能作出对比呢。
“反复”察看对比说明甚么呀？孩子们说达尔文察看对比的次数多。
你们能猜猜他做了多少次的察看对比呢？孩子们有的说10次，有的说20次，有的说100次，数字是愈来愈多。
我跟孩子们说，反复就是钻研的次数多，达尔文一次不成功，再做一次，一次接着一次，不灰心，不放弃，直到找到问题的答案，他这类当真的钻研态度可值得咱们好好学习呀！“终究”是甚么意思呀？“终究”就是花的时间很长，遇到的难题良多。
可见，达尔文找到问题的答案是多么的不易呀！最后，我再让孩子们用一句话来夸一夸达尔文，从他们的回答中，我晓得孩子们已认识了一名仔细察看、当真思考的达尔文，趁势我激励孩子们向达尔文学习，学习他当真钻研的科学精神。
《有趣的发现》教学反思
《有趣的发现》教学反思二、时间安排欠缺。
前鬆后紧，这是一个毛病，前面两个自然段总感觉时间较充足，自己也就罗嗦了一些，总想把问题讲解透彻，其实有些时候却是徒劳。
整节课安排的密度也太大，感悟整篇课文放在同一个课时，再加上低年级的写字指导，感觉太紧。
三、语言含糊。
教师的语言素养是教师的基本素养，自己的底气实在是不足，所以课堂的语言组织总有些混乱不堪，没有贴切的表达，没有适当的语速。
提炼自己的语言，不断的学习完善自身的语言素养是我今后努力的方向。
二、创设情境，读中设境课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“着名“是什幺意思？还可以换什幺词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：为什幺说达尔文是为着名的科学家？他是怎幺会成为着名科学家的呢？这样的提问，会换起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，学生再读课文第二节。
教师利用各种教学手段，启发学生展开丰富的想象世界，让孩子们真正走进课堂，把自己化作课文内容的一分子，给学生创设一个民主、宽鬆的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物。
整个教学情境的铺设由始而终，激发学生兴趣，适合小学生的心理髮展的特点。
使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理，培养学生运用正确的道德观分析课文的能力。
用“想——说——做”深化学生对语文的理解，突出教学重点。
在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪“的感觉说出来。
由于学生非常投入：“奇怪，我在其它地方都能看到那种吃旁小的昆虫的，怎幺会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什幺原因呢？”从语气到表情，学生可以说表演得非常精彩。
在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什幺原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在这样的生生互动、师生互动中，教学是那样的自然而活泼。
三、拓宽语境，鼓励质疑学生不敢质疑，主要有两种心理：一是自尊心理；二是紧张心理。
《有趣的发现》教学反思
《有趣的发现》教学反思
《有趣的发现》一课，关键在于让学生了解发现的过程，在教学中，也注重引导学生如何去发现，去提出问题，去解决问题。
在提出问题和解决问题的同时，感悟文本，体验人物的品质。
结合问题进行朗读。
当学生在自主解决问题的时候，要求学生在文本里找出原句，并进行朗读，这样把读的训练与教师的讲解结合起来，而没有机械的分开读与讲，这样的读有学生个人主观需要，学生读的有目的。
比如，提问，你解决了什么问题？从哪些句子里找到答案？
感悟词语方法多样。
比如在理解“要么……要么……”，这个词语用了引导说话来理解与运用，“反复观察比较”用了追问的形式，问，达尔文是观察比较一次吗？生：不是，师：两次吗？生：不是。
师连续追问，而后师总结，他用了几十次，几百次，这样的反复观察比较。
终于找到答案了。
“著名，逐渐”这两个词语用了替换的方法来理解词语。
注重因果关系复句的认识。
低年级没有必要对孩子们复句的理论认识，我用了说句练习让学生感受到因果关系句子之间的相互关系，用文本的内容来说话训练，理解课文内容的同时又进行了语言训练。
比如，第三自然段里三种昆虫的不一样的结果。
翅膀刮大风结果
没有不会飞不大可能淹死
大的顶住风生存
小的顶不住风逐渐消失
用因为……所以……把这些句子连起来说说。
A没有翅膀的昆虫，因为不会飞，所以就不大可能淹死。
B翅膀大的昆虫，因为能顶住大风，所以也生存了下来。
C翅膀小的昆虫，因为顶不住大风，所以就被风吹到海里，就逐渐消失了。
从多种方法的尝试中，学生学会了很多阅读的方法，也掌握了一些写作的技巧。
有趣的发现教学反思7篇
有趣的发现教学反思7篇老师们可以通过教学反思来进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思，编写教学反思能够提升教师的自我批评能力，XX小编今天就为您带来了有趣的发现教学反思7篇，相信一定会对你有所帮助。
有趣的发现教学反思篇1有趣的发现》不像一些童话、诗歌似的课文，贴近学生年龄特点。
本文是一篇有科学性的课文。
一开始，我有点担心学生会不感兴趣，课堂效率不会高，上完课后，我感觉效果还不错。
在教学课文的时候，我并没有先讲述课文内容，首先我着重介绍了达尔文，并讲述有关他的事迹，让学生对课文的知识有个了解，特别是对达尔文，从而让学生对“著名”一词有深刻的理解。
同时也提高了学生学习课文的兴趣。
另外在教学发现时，通过学生身边熟悉的动物去理解昆虫翅膀与大风的关系。
这样结合了学生的生活实际，学生的兴趣比较浓。
在教学第二课时开始时，我抓住“考察”、“奇怪”来激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，效果比较好，从表情、动作去感悟词语的意思。
在第一课时教学时，我从“发现”入手，从观察身边的引入到课题，在这里还可以通过联系学生身边有趣的事情来集中学生的注意力。
在指导复述课文时，我先通过学生对每个自然段的整体把握，到抓好纲目。
在读书、讨论的基础上归纳大意、提纲，回顾各部分内容的关键词。
再通过自己喜欢的方式练习复述，多种方式进行复述，学生基本都能复述课文，对达尔文的发现特别清晰。
有趣的发现教学反思篇2有趣的发现》是苏教版第三册一篇课文。
首先，反复朗读，凸现主体，是切入该课文的突破口。
现代教学观强调重视调动学生的学习过程，认为学习是学生自己的主体活动，教师不可包办代替。
反复朗读凸现了学生的主体地位，化传统的烦琐分析讲解为琅琅读书声，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，畅快忘情的阅读，使学生的主体参与意识和学习热情逐渐高涨。
朗读，激起了学生主动参与的热情，营造了一种活泼高涨的气势。
语感语气有了，内容有了，思想有了，篇章有了，学生真正成了行为的主人、思维的主人、情感的主人。
有趣的发现教学反思
有趣的发现教学反思《有趣的发现》类似于一篇科学小短文，告诉孩子们只有适合岛上环境的昆虫才能生存下去，课文的重难点就是第三自然段。
在教学过程中，我按预定的教学程序一步一步实施，在理解课文第三自然段时，采用了创设情境，理解词句的方法，取得了比较好的效果。
为了能让学生在有效的活动中更好地理解三种昆虫在大风来临时的表现，我先播放刮大风的声音，然后描述：小朋友们，现在大风来临了，你是哪种昆虫？当刮大风时，你在干什么呢？孩子们纷纷动了起来，有的变成了大翅膀的蝴蝶，大风来临时在奋力地向前飞着；有的是小蚂蚁，大风一刮，就躲到了石头后面；还有的变成了小翅膀的蜻蜓，大风刮起来了，因为力气小挡不住大风便被吹落到海里去了表演完后，我让孩子们大胆地说：小朋友们，现在你们都是一只只可爱的昆虫，刚才在大风来临时，你们正在做什么呢？孩子们情绪高涨，有的说：我是一只可爱的蝴蝶，大风吹起来了，我张大翅膀使劲飞，结果勇敢的我活了下来。
有的说：我是一只小小的蚂蚁，大风吹来了，我一下子就躲在岩石后面，凤就吹不到我身上了！说完还得意地学着蚂蚁的样子爬了几下。
这时一个同学垂头丧气地站来起来，他伤心地说：我是一只小翅膀的昆虫，大风吹来了，我的力气小，顶不住，被海风刮到海里去了淹死了。
说完还做了个倒地的动作，那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑。
这样的课堂，教师教得轻松，学生学得主动，课文重难点在学生的表演练说过程中迎刃而解了。
有趣的发现教学反思二：9月24日上午第一节课，学校领导和全体语文教师来到二（1）班教室听我讲《有趣的发现》这一课。
上课前，我心情比较平静。
上课了，我反而紧张起来，说话声音也有些颤抖，因为毕竟是公开课吗。
自己也安慰自己别紧张，但是无济于事。
开始的教学还比较顺当。
当讲完第二自然段后，我发现时间已经不多了，于是我更加紧张了，甚至有些慌乱。
所以在讲第三自然段时，由于学生根本不配合我，再加上我害怕拖堂，学生回答问题说不上来，我就替他们回答，基本是我在唱独角戏。
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《有趣的发现》教学反思：
教学本课我我先从"有趣"一词入手，让学生说说在你身边有哪些有趣的事，让孩子们积极想说自己身上的有趣的事，调动学生的学习积极性，然后结合多媒体课件，向学生展示一些带翅膀不同的昆虫的不同之处，引发学生的好奇心。
顺势导入今天的课题。
在教学过程中，我按预定的教学程序一步一步实施，在理解课文第三自然段时，采用了“创设情境，理解词句”的方法，取得了比较好的效果。
为了能让学生在有效的活动中更好地理解三种昆虫在大风来临时的表现，我先播放刮大风的声音，然后描述：小朋友们，现在大风来临了，你是哪种昆虫？当刮大风时，你在干什么呢？孩子们纷纷动了起来，有的变成了大翅膀的蝴蝶，大风来临时在奋力地向前飞着；有的是小蚂蚁，大风一刮，就躲到了石头后面；还有的变成了小翅膀的蜻蜓，大风刮起来了，因为力气小挡不住大风便被吹落到海里去了……
我觉得教学要贴近学生的生活，利用学生已有的知识经验，可以调动学生的学习兴趣！适当的表扬，让学生体验成功，感受到自己在学习上是成功者，也可激发学生学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”，在课堂上充分调动学生的学习兴趣，往往会有事半功倍的效果！。