2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题辨析并修改蹭教学案
2019年高考语文 考纲解读与热点难点突破 专题09 古代诗歌的鉴赏教学案(含解析)
专题09 古代诗歌的鉴赏【2019年高考考纲解读】高考语文《考试说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文",同时做出两点具体要求：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
(2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为D，属于“鉴赏评价”范畴。
1．从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词.2．从诗歌的朝代来看:选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。
3．从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。
其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上,对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。
4．从题量看：仍以两个小题为主，分值固定为8分.【高考预测】古代诗歌鉴赏试题，有以下几个趋势：1．鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。
2．考查内容仍以思想感情和表达技巧为主,对诗歌的形象把握以及观点评价也会偶尔出现在试卷中.3．单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读不失为一大热点。
4．答案长度将进一步增加。
近几年，诗歌鉴赏命题更重视整体理解,各考点综合考查.为适应这一考查动向，小论文性质的答案预计将在未来的考试中应运而生。
这样的答案能够很好地体现考生诗歌阅读的审美素养，字数可能在100字左右。
5．立足整体把握,从小处切入设题。
近年来,从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构思，从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。
【重点、难点剖析】诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种.因为诗歌作品的形象不仅是现实生活中的人、事、物，更是含有作者“意"(情感）的形象,所以又称为“意象”。
意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后产生的一种含有特定意义的语言形象。
全国通用2019届高考语文二轮复习教案 5背诵默写考纲概述解析
5背诵默写考纲概述解析教学目标1.了解考纲中对背诵默写的要求，对初高中背诵篇目了如指掌。
2.在理解的基础上记牢，默对，力求咀嚼品味，并有所感悟。
3.默写时，不得添字，漏字，错字。
教学重难点重点：默写时，不得添字，漏字，错字。
难点：在理解的基础上记牢，默对，力求咀嚼品味，并有所感悟。
课时安排1课时教学过程一、考情探究《考试说明》中“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，旨在引导学生重视诵读，培养语感，接受熏陶，提高整体的语文素质。
所谓“常见的”，一是知名度高，二是常被引用，三是以新“考纲”和新教材推荐和要求背诵的篇目为主。
所谓“名句名篇”，是指在内容方面或揭示人生的哲理，或反映生活的真谤，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，或抒写爱国情怀、崇高理想、坚强意志、博大胸怀，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，涵义深刻；表现手法方面，构思精巧，想象联想丰富，角度新颖，手法独特；千百年来一直为人们所喜爱而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。
具体内容包括格言(含有劝诫意义的语句)、名言警句(语言精练、内容丰富的语句)和名篇中的主旨句等。
高考必背篇目总共为64篇，其中初中的50篇，高中的14篇。
二、考纲要求识记A默写常见的名句名篇三、考点透视（一）高中必背诗歌1.《氓》《诗经》（必修1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题14科普类文本阅读教学案含解析
专题14 科普类文本阅读【2019高考考纲解读】科普文是以介绍、普及科学知识为目的的说明文。
近年来.众多的边缘②中国山水画一开始就重视写生.以自然为师。
盛唐画家张说：“外师造化.中得心源。
”“师造化”就是向大自然学习.研究表现自然的技法。
由于各位画家所居地域不同.山石结构不同.因而创造出不同的山石画法.其中主要是皴法。
在我国古代著名的绘画技法书《芥子园画传》中列举前人的皴法就有近二十种：披麻皴、乱麻皴、大斧劈、小斧劈、雨点皴、荷叶皴、解索皴、乱柴皴等等。
用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟.而是山水风貌的再现.是经过艺术加工的山水。
③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。
宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之.又变小斧劈为大斧劈”。
范宽常用解索皴.他画的是终南山风光。
元四大家之一倪云林首创折带皴.这位无锡人画的是太湖边上的石头。
他的画横皴如迭糕.和太湖边石头上的层理相符。
清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”.创造出拖泥带水皴.山水画又出现一番新的天地。
④这种种的山石皴法从自然科学角度来看.是否反映了一些地质规律呢？我们的地质学家看到古代的山水画和《芥子园画传》中的图.能大致指出画的是哪种岩石：折带皴画的是水平层理的沉积岩和变质岩中的板岩；大斧劈皴画的山石可能是坚硬的花岗岩；解索皴画的是玄武岩山体；云头皴画的是风化的片岩；鬼皮皴画的是剥蚀特别厉害的沙岩。
⑤画家根据不同对象运用不同的画法。
对象有变动.画法也会不同。
火山的爆发、地震的发生往往会使地壳发生巨大的变动。
一般地说.比较韧性的岩石如薄页岩或泥质岩石在受力不大的情况下容易发生弯曲变形.地质学上称为“褶皱”。
比较脆性的岩石或厚层块状岩石如花岗岩、石灰岩受力较大时容易断裂变形.倾斜甚至直立.再经风化剥蚀作用.就会出现杂乱无章的奇形怪状。
面对这样的山石再用表现垂直节理的披麻皴和表现水平层理的折带皴就不行了.而运用乱柴皴和乱麻皴等画法就比较合适。
那些风化后的砂岩、砾岩、石灰岩等情况就更复杂些。
2019年高考语文考试说明解读及复习备考策略讲座
[ 例一] 国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的 沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃 · ··· 欲试。（2017） [ 例二] 央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红， · ·· · 引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是 成为谈论的焦点。（2017） [ 例三] 经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开 创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉 煌成就。（2017）
社会热点和现实生活为其表
语文学科的本质规律为其实
二、试题次序的梳理调整
一、现代文阅读（36分）
年份
序号 赋分 文本 类型 ㈠ 9分 论述 文本
2018
㈡ 15分 文学 作品 ㈢ 12分 实用 文章 ㈠ 9分 论述 文本
2019
㈡ 12分 实用 文章 ㈢ 15分 文学 作品
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“思想内涵”。
C．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创 造性的思想。 √ [对应文句] “接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格， 它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为 背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系……相对于传统的诸子 之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 [C项判断的实质]“获得了新的内涵与新的形态”表明“形成创造性的 思想”。
[例四]日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，
“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定 科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研
究奠定了坚实的基础。（2018）
[例五]“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋 科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资 源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个 航次的任务。（2018）
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题02字形教学案含解析
专题02 字形【2019年高考考纲解读】高考语文《考试说明》要求：识记并正确书写现代常用规范汉字，能力层级为A(识记)。
本考纲应从以下两个方面去理解：1．考查范围：现代常用规范汉字。
“现代”二字说明不会涉及古汉语中的通假字、异体字和繁体字等特殊字形。
“常用”二字限定了考查范围不会超出2 500个常用字和1 000个次常用字，“规范”二字是指明文规定的书写标准。
2．考查对象：指“现代常用规范汉字”中的同音字，形近字和同音形近字，一般不会涉及生偏的难认字。
【高考预测】1．主要以客观选择题的形式考查，考查对象主要是“三常字”，即常见字、常用字、常混字；考查的重点是同音字、形近字。
2．为了增加试题区分度，一般情况下都考查“没有错别字的一组”，有时也将字形的考查放在具体语境中辨析。
3．字形考查仍会以单选题的形式出现。
题型不会出现太大的变化，其考查的内容将会集中在“别字”上。
因此，“别字”应作为重点关注。
4．为压缩试卷题量，将字音和字形结合在一起进行考查的题型，将会受到命题者的青睐。
【重点、难点剖析】一、同音致误同音致误是高考的重要考查点，有三种类型需要注意。
1．音同形似即读音相同，形状相似。
例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。
还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。
2．音同形异即读音相同，形状不同。
例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。
另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现。
如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。
3．音同义近这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大，高考也曾考过。
如“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。
辨析并修改病句”专题复习教案（第一课时）
辨析并修改病句”专题复习教案（第一课时）辨析并修改病句”专题复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握病句类型及辨析技艺。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学重难点】掌握病句类型及病句解题技巧【教学方法】讲练议结合【教学过程】第一课时一、考查类型病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。
在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
高考在这一考点上，题型一般只是两种：（一）是辨析语病。
例：1、（2004年高考江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。
B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。
D．现在许多小学学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
解析：正确的选项是C。
A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。
应改为“事实证明这是一种偏见”。
B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。
今年判断病句的这道题目将“结构性错误”和“语义性错误”两种情况组合在一条题目之中，考查方向与往年有了较大的变化，偏重于语言的实际运用，不在典型的语病上做文章，这与考试大纲似乎有点相悖。
2、（2004年高考全国卷）下列各句中，没有语病的一句是A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题08图文转换教学案含解析
专题08 图文转换【2019年高考考纲解读】《考试说明》并未把图文转换单独列为一个考点.但高考中往往把它作为一种命题形式.对考生进行单独考查。
此类题是对理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等能力的综合考查。
1．选材贴近生活。
试题所用材料大都是选自报刊、网络中反映社会现实、生活现象的漫画、新闻图片、调查材料.以及国内外的某些节日或社团活动所采用的徽标.展现新鲜的生活内容.使学习与社会、生活紧密相连。
2．设题形式相对稳定。
近年的考查主要集中在说明图案内容、揭示图案寓意、总结图表规律、提出相关建议等方面。
3．试题反映的思想较分明。
图表的主题都是弘扬真、善、美.贬责假、恶、丑.考查考生对世界观和价值观的判断与认知。
4．命题者往往紧扣时代脉搏.创设考生熟知的特定情境.在一定的条件下对考生的创新思维能力进行检测。
【重点、难点剖析】一、考查类型常见的表文类转换题有以下几种：1．表格阅读概括题此类题将详细数据以表格的形式列出.这些数据按规律排列.做题时要认真研读出它的规律.依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
2．柱形图表阅读概括题此类题目将数据以直观的图形显示出来.用坐标表示两个或多个关系项.向阅读者介绍或展示某个情况。
答题者需认真弄清题设.搞清关系.然后准确地把握住规律.解决问题。
3．结构图表阅读概括题此类题采用结构式图表.将事物或某些概念连接起来.要求答题者根据这种结构关系.特别是要注意箭头方向所表达的意思.用语言将所示内容表现出来。
4．饼式图表阅读概括题这类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者.答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。
5．曲线图表阅读概括题这类题是将数据用坐标轴加曲线的方式来表示.其实也可以换成柱形图表.答题方法与之相似。
二、考查角度考查角度主要有以下两种：1．文字转换题.即将图表内容用文字表述出来。
2．信息推断题.即针对图表数据作结论或提建议。
【方法技巧】第一步：读懂图表(1)注重整体阅读。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题06选用仿用变换句式与修辞运用教学案含解析
专题06 选用、仿用、变换句式与修辞运用【2019年高考考纲解读】高考语文《考试说明》规定：选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞方法。
能力层级：E(表达应用)。
1．选用、仿用、变换句式选用句式是指选择使用适合语境的句子。
选用句式的目的就在于能在阅读时辨识文章中句式的表达效果以及能在写作时选用最佳表达效果的句子。
仿用句式是指按照要求，在造句形式上使用题目给出的句子，而改换原句的内容。
仿用句式考查仿写的句式主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句、拟人句等。
变换句式与仿用句式相反，它是指按照要求，在基本内容上保持题目给出的原意，而改换原句的形式。
2．正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
【高考预测】1．考查重点明确(1)“选用句式”较少单独命题，多是和句子的衔接、连贯结合在一起考，如果单独命题一般设成“复位填充题”(多和压缩语段一起考查，相当于“定位选句”)。
(2)“变换句式”要求考生针对给出的语句换一种句式表达，所换的句式是命题者指定的。
从形式上看，变换句式一般采用文字表述题的方式进行考查，主动句与被动句、长句与短句、常式句与变式句的变换，是高考考查的热点。
(3)仿用句式是高考中热度较高的一个考点，一般与修辞结合在一起考查，以主观题形式出现，分值在4分左右，修辞手法一般不会单独设题，往往与诗歌鉴赏、文学作品阅读、语言运用等综合考查。
修辞手法的考查，不考名词术语，重点考查运用修辞手法进行表达的能力和正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用等等。
2．题材生活化命题贴近生活，注重实践应用能力。
从题目内容上来看，从历史事件到时事摘要、高新科技、现代艺术、传统习俗，越来越贴近时代主题和体现人文精神，生活化越来越强。
3．综合性强。
选用句式一般与语言表达连贯合并考查；仿用句式一般和正确运用常见修辞方法，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动结合在一起考查；变换句式则与语言表达简明、连贯结合考查。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题05扩展语句压缩语段教学案含解析
专题05 扩展语句.压缩语段【2019年高考考纲解读】高考语文《考试说明》规定：扩展语句.压缩语段。
能力层级：E(表达应用)。
“扩展语句”即把较为抽象、概括的语句根据规定的情景.按照合乎情理的理解.对它进行再创作.把抽象的内容加以阐发.使其具体形象。
“压缩语段”考查的是将一段话进行准确地提炼、概括、压缩的能力。
通过分析近三年高考试卷.可以看出高考对扩展语句.压缩语段的考查呈现出以下特点：1．为高考高频考点。
尤其是压缩语段.山东高考常常考查.2．考查形式相对稳定。
扩展语句的考查形式主要是给出词语或诗句.然后要求考生写一段话或描写一个场景。
压缩语段的考查形式主要是给出一段材料.要求考生提取关键词、拟写新闻标题、下定义、概括材料内容或阐述观点看法。
3．选择的语料涉及面广。
【重点、难点剖析】一、串词设境型这种类型是给定几个词语.要求考生运用相关联想.把所给的几个词语串联起来.扩展成意蕴丰富的一段话。
这种类型在题目要求中会有一些限制。
比如.要求写成“情景交融”的文字.突出某种情感.运用何种修辞等。
二、诗词素描型给出古典诗词或名句.对之进行情景式扩展或赏析式扩展。
1．读懂题干.全面理解和落实题目的各项要求.像上题题干要求设计场景和表现出人物的神态动作.这些具体要求更需高度重视。
2．读透诗歌.全面理解和把握诗歌的内容主旨.认真领悟诗歌的意蕴之美。
3．把握诗句.结合诗歌的内容主旨.正确地理解诗句本身.找准诗句的扩展中心。
4．想象整合.结合对诗歌的理解.展开合理的想象.谨慎地选词造句.完成答案的整合。
三、句意丰富型这种题型往往给出一个概括性很强的句子。
要求考生围绕给定的句子.选择相应的具体材料.对原句进行“解释性”的描写.有点类似于给出一个论点要求去找论据那样的题目。
1．认真分析句子结构.发现扩展点.然后结合句子内容进行扩展。
2．灵活运用各种修辞方法及表现手法.使句子的表达内容更加丰富充实.形象生动。
3．仔细审读扩展后的句子.检查其是否符合题目要求.是否通顺合理。
高考专题16 写作(教学案)-高考语文考纲解读与热点难点突破 Word版含解析
2019年高考考纲解读新课标全国卷近三年的作文题主要采用材料作文形式，启发和思辨性强，引导考生关注社会和人生，进行全面、理性的思考。
①从材料的形式看，以生活故事和生活现象为主，材料内容平易近人，贴近考生的生活和情感实际；②从价值取向看，重视对考生正面的道德引领与熏陶，材料暗含的主题不脱离基本的道德规范，如仁爱、善良、守法、明礼、诚信、感恩、勇敢、自强等一再出现，应引起考生重视；③从审题的要求看，越来越重视对考生思辨能力的考查，多元思维倾向明显，立论角度不唯一，或正或反或对比分析皆可，关键是要联系社会，联系人生，做出具体而深入的开掘。
【考情分析】【重点、难点剖析】一、审题与立意(一)命题作文准确审题，首先要仔细研究作文命题，反复揣摩命题者的意图，进而明确写作的各种要求。
(1)分解试题一般来说，一篇作文试题可分解为“标题”“材料”和“注意”三个组成部分。
当然，不是每年每道作文题都必有这三个部分。
但作文要符合题意，就必须对试题组成的各个部分作准确、细致、全面的审理。
只有这样，考生在行文时，才能不折不扣地按要求表述，否则就会“差之毫厘，失之千里”。
(2)找关键词在三个组成部分中寻找关键词(或词组)。
关键词是试题中的重点，就像人的眼睛，文章该写什么，甚至该怎样写，都可以从这个词中看出。
同时在寻找关键词的过程中，试题的各种要求都会变得简单明显，容易让考生在紧张的考试中把握。
(3)变隐为显将试题中的隐含信息说破，使其变为明示信息。
(4)化大为小在高考作文时，要选一条思路、一个角度，一旦选好了，就要一心一意走到底。
也就是说，文章角度要小，就其一点，纵深开掘，把一人、一事、一物、一理写得深刻有力。
(5)巧妙联想以某一事物作为触发点，由此任意联想出与之有关的事物。
在进行多向联想的时候，一定要注意联想的广度、深度和新颖度。
(二)材料作文无论哪种形式的材料作文，准确解读材料，都是考生成功写作的基础。
要想从材料中捕捉到最有价值的话题，考生就要全面阅读材料，理清思路，找到思维的聚合点。
2019年高考语文 考纲解读与热点难点突破 专题12 散文类文本阅读教学案(含解析)
散文类文本阅读【2019年高考考纲解读】散文文本阅读中的“分析综合”侧重于把握写作思路、归纳文意，分析散文的主要表现手法。
“鉴赏评价”要求学生能对所给文章的思想内容进行评说，对其形象、语言、表达技巧及作者的观点态度进行初步赏析及评价。
这是以“分析综合”为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力要求。
“探究“侧重挖掘文本丰富意蕴，探讨作者创作意图，对作品进行个性化解读。
这三大项在高考散文阅读题中具体体现为以下考点：(1)理解文中重要词语或句子的含义：(2)概括段意或主题；(3)分析文章结构思路；(4)赏析散文的形象；(5)鉴赏作品表达特色；(6)挖掘文本丰富意蕴，探讨作者创作意图，对作品进行个性化探究。
纵观这些年高考散文文本的考查，以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要点、鉴赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中的观点态度为重。
其中理解词句含义、概括文意、鉴赏技巧和探究评价为重中之重。
这些考点涉及的能力层次高，虽然不是备考的盲点，却是考生的弱点，应引起高度重视。
【重点、难点剖析】一、理解语句内涵1．重要语句的考查角度句子的分析理解是阅读的关键，也是高考文学类文本设题的热点。
高考对句子的考查有“三考”，一考作用，二考赏析，三考含意。
第三考是重点，其它二考可参阅突破二、三。
文中重要句子主要包括：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句；②从语句特点上说，指那些文中的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键作用的句子；③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④从表达上说，指那些运用一定表达技巧且效果明显的语句或比较含蓄的有深层含意的语句；⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
2．重要语句的理解方法理解语句内涵可以从以下角度入手：第一，扣关键，关注句中重要词语；第二，明语境，理解句子在段中含义；第三，找位置，判定内容或结构作用；第四，析技巧，明了句子的表达效果；第五，看褒贬，注意作者的情感倾向。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题07语言表达简明连贯得体准确鲜明生动教学案含解析
专题07 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【2019年高考考纲解读】“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是2016年高考语文《考试说明》对本考点的能力要求，能力层级为E级。
语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练”，就是话语力求简洁，不重复啰嗦，不说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它反映了质的要求。
“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
“连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。
句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，逻辑性强。
“得体”即适合语言环境(主要是外部语境，包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)，用语恰如其分(谦敬合体、分寸合理等)。
语言表达“准确”，指语言表达确切恰当，无语义错误、歧义、用词不当或句式错误等；“鲜明”指语言表达明白晓畅，易于理解，能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法，能发现语意不鲜明的问题并加以调整；“生动”指语言表达要有感染力，具体说来，即句式灵活，善用修辞并追求用词的生动性。
本考点主要考查两个方面：一是语言知识积累方面，懂得语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的基本要求；二是语言应用能力方面，能够在所提供的语言环境中按照要求进行语言表达，涉及语法、修辞等知识点。
后者是考查的重点。
1．试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2．语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。
3．对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
本考点常与句式、修辞手法、压缩语段、扩展语句和图文转换等考点互相渗透，一起考查。
4．本考点注重语言具体应用能力的提高，特别是通知、书信、公益广告词、节目主持开场白(或串联词)、欢迎词、活动主题词、新闻评论等应用文体的写作和修改，近几年颇受命题者青睐。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题辨析并修改蹭教学案
专题04 辨析并修改病句【2019年高考考纲解读】“辨析并修改病句”是高考语文《考试说明》对本考点的考查要求，能力层级为E(表达应用)。
所谓“病句”，指的是不符合汉语语法规律和客观事理以及人的语言习惯的句子。
《考试说明》明确规定了病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱(以上四种为结构性病句)、表意不明、不合逻辑(以上两种为语意性病句)。
“辨析”即对病句进行识别和分析；“修改”指在熟知病句类型的基础上，运用恰当有效的方法，“对症下药”，诊治语病。
“辨析并修改病句”这一考点强调实际的语言应用，既考查对病句的辨析能力，也考查对病句的修改能力，注重实际操作。
对病句进行准确辨析，找出病因，这是修改病句的前提；对病句的修改能力，必须建立在对病句的辨析能力基础之上。
1．辨析并修改病句是高考命题每年必考的内容，尤其是辨析病句。
2．辨析病句采用选择题的形式，题型稳定，绝大多数要求选出没有语病的一项；修改病句则采用主观题的形式，有时单独考，更多的是与词语的使用合并考查，综合性强，难度相对加大。
3．考查重点为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余和表意不明等。
所考病句类型不会超出《考试大纲》规定的六种类型。
同一类型的语病不会出现在同一考题中。
4．命题材料具有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，新鲜活泼，丰富多彩，特别注重贴近中学生生活实际。
【重点、难点剖析】一、语序不当不同的语序可以表达不同的意义。
语序如果不当将会使句子表意不明。
语序不当主要有以下几种情况：1．定语、中心语位置颠倒例：这个国家石油的生产，长期不能自给。
(“石油的生产”应为“生产的石油”)2．把定语错放在状语的位置上例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。
(“热烈地引起了讨论”应为“引起了热烈的讨论”)3．把状语错放在定语的位置上例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
(将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”) 4．多层定语语序不当多层定语正确的语序：ɑ.表领属性的或时间、处所的；b.称代性或数量性短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题15非连续性文本阅读教学案含解析
非连续性文本阅读【2019年高考考纲解读】1.指能够明确图表的类别，图表数据题涉及的图形一般有柱状图、饼状图、曲线图等类型。
2.分析柱状图、饼状图时，要抓住图中要素的比例分配及变化情况；分析曲线图时，要抓住曲线升降变化的规律。
3.读图表，就要弄清图表说明的对象和比较的角度，仔细分析表格中各个项目的数据及其变化特点，要从纵向、横向两个维度比较分析数据的增减变化情况。
【高考题型示例】题型一、数据分析题例1、(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：2015年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。
2015年，图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模持续扩大，发展潜力持续显现。
曾一度遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭。
全国各地新建或改造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验”和“服务”，引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。
2015年，“互联网＋”成为产业发展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业发展的必由之路。
在2014年出台的《关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》的基础上，出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。
诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。
[摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》]材料二：图1 2010～2015年实体店渠道市场码洋规模及年度增长率比较图2 2010～2015年网店渠道市场码洋规模比较(摘自杨伟《2015年中国图书零售市场发展》)材料三：由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变。
借助互联网的优势，图书出版可以实现内容的快速传播，并且不会受时间和空间的限制。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题论述类文章阅读教学案
专题10 论述类文章阅读【2019年高考考纲解读】高考语文《考试说明》要求：阅读一般论述类文章，其具体要求如下：1．理解 B(1)理解文中重要概念的含义。
(2)理解文中重要句子的含意。
2．分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息。
(2)分析文章结构，把握文章思路。
(3)归纳内容要点，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的观点态度。
对上述考点解读如下：1．“理解文中重要概念的含义”，即理解对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念的内涵(特有属性)、概念的外延(包括哪些对象)。
2．“理解文中重要句子的含意”，即能结合上下文理解文章中提纲挈领的、过渡性的、总括性的等关键语句的潜在义、引申义、双关义、象征义等。
3．“筛选”指根据试题要求对信息进行有目的的取舍来辨别选项信息的正误，“整合”指对原文信息根据题干要求进行筛选并进行组合表述。
4．“分析文章结构，把握文章思路”，即研究文章整体与局部、局部与局部之间的内在联系，理清顺序，抓住要点。
5．“归纳内容要点，概括中心意思”，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，能概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心。
6．“分析概括作者在文中的观点态度”，即在整体阅读中通过审读标题、寻找文章的中心句、概括文中重点段落的大意等方法，把握作者在文中的观点态度。
【重点、难点剖析】一、理解文中重要概念的含义“概念”是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形式，其语言表达形式是词或词组。
“文中重要概念”，指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。
“理解文中重要概念的含义”，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。
每一个概念都有其内涵和外延。
“理解文中重要概念的含义”，就要既明确概念的内涵(特有属性)，又明确概念的外延(包括哪些对象)。
(1)明确概念的内涵。
概念的内涵，是对事物特有属性的反映，是一事物区别于另一事物的标志。
就通常情况而言，一般论述类文本中的重要概念，主要是一些术语，其内涵大多是临时的、具体的，不具备普适性；其对概念内涵的揭示，也不一定是“下定义”的标准语言形式。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题13传记类文本阅读教学案含解析(32页)
专题13 传记类文本阅读【2019年高考考纲解读】从传记阅读的命题上来说，除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。
分析综合主要包括三个方面,即筛选并整合文中的信息;分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思;分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
传记作为写人的艺术,是为了更好地展现传主的优秀品质和卓越成就,从而对读者产生积极正面的引导和激励。
而对文章重要信息的筛选、概括文意及分析文本的主要表现手法,就成了命题者关注的热点。
【重点、难点剖析】传记类文本阅读题型很多，但总起来看，主观题型主要有两大类：一类是筛选归纳有关信息类，一类是探究有关问题类。
因此，本专题主要讲述这两类题型，其它题型的解题方法可参照小说阅读。
一、概括传主形象、品质及成因等传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。
一般设题角度为：①×××的主要事迹有哪些？请概括。
②×××的性格特点怎样？是用哪些事件来表现的？③这句话表现了传主……的个性品质？④×××(传主)的精神品质主要表现在哪几个方面？⑤结合文章内容简要分析传主的性格特点。
⑥传主在……方面成功的原因有哪些？1．把握传主相关信息的思路(1)线。
即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。
(2)事。
即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。
(3)理。
即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。
(4)情。
即要了解作者对传主的情感态度。
2．把握传主相关信息的技巧把握实用文本中人物的形象事迹个性品质及其成因等的技巧有：(1)通过阅读梳理出主要事件。
从人物在事件中的表现来把握其形象。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题01字音教学案含解析
专题01 字音【2019年高考考纲解读】高考《考试说明》对“语音”的测试要求是“正确识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为A(识记)。
“识记”是“识别和记忆”的意思，“识记”的对象是“现代汉语普通话常用字的字音”，“识记”二字界定了本考点的考查内容——只要求识记字音而不要求拼写。
即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。
这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。
“现代汉语”四字表明古代汉语中的字不在考查之列。
“普通话”三字表明方言用字不在考查之列。
“常用”二字表明使用率较低的字不在考查之列，强调的是学过的或应该掌握的内容。
考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。
常用字共2 500个，次常用字1 000个。
纵观近几年的高考试卷，我们发现高考对字音的考查呈现如下规律：1．考查重点突出。
以多音字、形声字、同音字、常见但易读错的字为重点考查对象。
其中，形声字被考查到的频率最高，可以说只要考字音一般都会考到它。
2．考查对象兼顾方言。
近几年，又常涉及对因方言影响造成误读的字音的考查。
3．在词语中考查字音。
选材的重点是常见的双音节词和四字的成语，三字词语也会偶然出现。
4．考查形式是客观选择题。
类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的；④选择读音不相同的。
【重点、难点剖析】“识记现代汉语普通话常用字的字音”所涵盖的子考点有：多音字、形声字、形近字、同音字、习惯性误读字和难读字等。
一、多音字多音字指那些有两种或两种以上读音的字。
它分为以下几种情况：1．多音同义字有些字在不同的词里，词义并无多大的变化，但读音却不同。
例如“臂”，同样的意思，在“胳臂”一词中读“bei”，在“臂膀”一词中则读“bì”。
这种情况还表现在书面语和口语的不同上。
2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题16写作教学案含解析
写作【2019高考考纲解读】新课标全国卷近三年的作文题主要采用材料作文形式.启发和思辨性强.引导考生关注社会和人生.进行全面、理性的思考。
①从材料的形式看.以生活故事和生活现象为主.材料内容平易近人.贴近考生的生活和情感实际；②从价值取向看.重视对考生正面的道德引领与熏陶.材料暗含的主题不脱离基本的道德规范.如仁爱、善良、守法、明礼、诚信、感恩、勇敢、自强等一再出现.应引起考生重视；③从审题的要求看.越来越重视对考生思辨能力的考查.多元思维倾向明显.立论角度不唯一.或正或反或对比分析皆可.关键是要联系社会.联系人生.做出具体而深入的开掘。
【考情分析】【重点、难点剖析】一、审题与立意(一)命题作文准确审题.首先要仔细研究作文命题.反复揣摩命题者的意图.进而明确写作的各种要求。
(1)分解试题一般来说.一篇作文试题可分解为“标题”“材料”和“注意”三个组成部分。
当然.不是每年每道作文题都必有这三个部分。
但作文要符合题意.就必须对试题组成的各个部分作准确、细致、全面的审理。
只有这样.考生在行文时.才能不折不扣地按要求表述.否则就会“差之毫厘.失之千里”。
(2)找关键词在三个组成部分中寻找关键词(或词组)。
关键词是试题中的重点.就像人的眼睛.文章该写什么.甚至该怎样写.都可以从这个词中看出。
同时在寻找关键词的过程中.试题的各种要求都会变得简单明显.容易让考生在紧张的考试中把握。
(3)变隐为显将试题中的隐含信息说破.使其变为明示信息。
(4)化大为小在高考作文时.要选一条思路、一个角度.一旦选好了.就要一心一意走到底。
也就是说.文章角度要小.就其一点.纵深开掘.把一人、一事、一物、一理写得深刻有力。
(5)巧妙联想以某一事物作为触发点.由此任意联想出与之有关的事物。
在进行多向联想的时候.一定要注意联想的广度、深度和新颖度。
(二)材料作文无论哪种形式的材料作文.准确解读材料.都是考生成功写作的基础。
要想从材料中捕捉到最有价值的话题.考生就要全面阅读材料.理清思路.找到思维的聚合点。
2019年高考语文热点题型和提分秘籍专题32论述类文本阅读(教学案)含解析
1.分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意。
遇到个别语句不懂时，可以先跳过去，等读完全文，再回读。
2.要抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段要表达的意思；找出作者的观点(分论点和中心论点)，明确作者要论证、阐发什么，是怎样论证、阐发的，用了哪些论据和方法，论点和论据有怎样的联系等。
3.要把握论证思路(提出问题、分析问题、解决问题)，理清论证结构(并列式、递进式、总分式、对照式)。
4.要特别注意信息的标志。
可以作为标志的词语有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
阅读时要特别将它们圈画出来。
热点题型一理解文中重要概念的含义例1、阅读下面的文字，完成后面问题。
有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”，这种观念有些偏狭。
中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应包括其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。
首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。
要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色。
即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。
因此，回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。
即便是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。
应当说，在古代中国，关注政治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分别承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。
其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作《史记》《资治通鉴》，比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。
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专题04 辨析并修改病句
【2019年高考考纲解读】
“辨析并修改病句”是高考语文《考试说明》对本考点的考查要求，能力层级为E(表达应用)。
所谓“病句”，指的是不符合汉语语法规律和客观事理以及人的语言习惯的句子。
《考试说明》明确规定了病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱(以上四种为结构性病句)、表意不明、不合逻辑(以上两种为语意性病句)。
“辨析”即对病句进行识别和分析；“修改”指在熟知病句类型的基础上，运用恰当有效的方法，“对症下药”，诊治语病。
“辨析并修改病句”这一考点强调实际的语言应用，既考查对病句的辨析能力，也考查对病句的修改能力，注重实际操作。
对病句进行准确辨析，找出病因，这是修改病句的前提；对病句的修改能力，必须建立在对病句的辨析能力基础之上。
1．辨析并修改病句是高考命题每年必考的内容，尤其是辨析病句。
2．辨析病句采用选择题的形式，题型稳定，绝大多数要求选出没有语病的一项；修改病句则采用主观题的形式，有时单独考，更多的是与词语的使用合并考查，综合性强，难度相对加大。
3．考查重点为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余和表意不明等。
所考病句类型不会超出《考试大纲》规定的六种类型。
同一类型的语病不会出现在同一考题中。
4．命题材料具有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，新鲜活泼，丰富多彩，特别注重贴近中学生生活实际。
【重点、难点剖析】
一、语序不当
不同的语序可以表达不同的意义。
语序如果不当将会使句子表意不明。
语序不当主要有以下几种情况：1．定语、中心语位置颠倒
例：这个国家石油的生产，长期不能自给。
(“石油的生产”应为“生产的石油”)
2．把定语错放在状语的位置上
例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。
(“热烈地引起了讨论”应为“引起了热烈的讨论”)
3．把状语错放在定语的位置上
例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
(将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”) 4．多层定语语序不当
多层定语正确的语序：ɑ.表领属性的或时间、处所的；b.称代性或数量性短语；c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
[正确语序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。
]
5．多层状语语序不当
多层状语次序排列：ɑ.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的词或短语；c.表语气(副词)或对象(介宾短语)的；d.表情态或程度的词或短语。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
[正确语序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
]
6．相关联的并列词语或短语语序不当
例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
(按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛省，催人进取”)
7．关联词语位置不当
复句中，两个分句为同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
(前比质量，后比成本，“不是”应放在“质量”前。
)
8．主客颠倒
例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。
(应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的。
”)
9．分句位置不当
例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。
(正确的说法应该是：“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。
”)
【特别提醒】
关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：
1．如果句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
例如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。
(“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语)
2．看到修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。
例如：美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。
(状语语序不当，“与白人”和“在娱乐场所”互换位置)
3．看到句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。
例如：如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
(数量词语位置不当，“一个”放在“问题”前)
4．看到分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。
例如：这个村很好地执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。
(递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”)
二、搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律。
主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。
搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
搭配不当包括以下类型：
1．主谓搭配不当
[误例1] 他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。
[辨析] “品质”不能“浮现”，多主(语)与一谓(语)不能全搭配。
2．动宾搭配不当
[误例2] 成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。
[辨析] 动宾搭配不当，“完成……的理想”不搭配，应为“为举办一次……亚运而奋斗”。
3．主宾搭配不当
[误例3] 五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
[辨析] 主宾搭配不当。
主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，可把“团体”改成“机构”或者“单位”。
4．关联词语搭配不当
[误例4] 晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到了观众的称赞。
[辨析] “无论”和“从……到……”不搭配，可改为“无论创作还是演出，都受到了观众的称赞”；或将“无论”删掉。
5．修饰语与中心语搭配不当
[误例5] 在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
[辨析] 句中“一台”不能修饰“剧本”，可将“一台”改为“一个(一部)”或把“剧本”改为“话剧”。
6．一面与两面搭配不当
[误例6] 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
[辨析] “白眼”和“青睐”指相反的两面，但后面的“温暖”只适用于一面。
[误例7] 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
[辨析] “提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不相一致，搭配不当。
【特别提醒】
1．简化成分，看是否搭配：查主谓、动宾、主宾的修饰语与中心词以及关联词语是否搭配。
例如：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养，深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
第一步，简化全句句子成分，去掉长定语和长状语后，则全句意思为“高校学生的培养深受欢迎，就业率明显提高”。
第二步，重新阅读，看是否搭配。
“欢迎”的是“高校培养的学生”，“高校学生的培养”显然不能和“深受用人单位的欢迎”搭配，更不能和最后一句搭配。
由此可判断这个句子是个主谓搭配不当的病句。
2．检查修饰语与中心词之间的关系，查修饰语与中心词之间搭配是否恰当。
例如：面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以3分优势战胜对手。
(修饰语“5名”和“美国队”不能搭配，应在“打球经验的”后面加中心词“队员”)
三、成分残缺或赘余
(一)成分残缺
成分残缺，主要有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、必要的附加成分残缺等。
(1)主语残缺
①滥省略而缺主语
误例：汶川地震中，女警蒋敏的事迹，强烈地震撼着我们的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。
【解析】原句缺主语，“在不知不觉中”前加“我们”或“使我们”结构才完整，意思才明确。
②滥用介宾短语或连词而缺主语
误例：“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达。