以大课间为突破 促学生良好习惯的养成
从大课间做起 培养学生良好习惯
从大课间做起抓好学生养成教育的实践研究滦平镇中心校东营小学大课间是学生的必修课，在中心校领导安排下，大课间体育活动内容丰富、形式多样，全员参与、实效明显，深受学生喜爱。
利用好大课间对学生进行养成教育，是最简单，最直接，最行之有效的一种方法。
为此，我们学校进行了一些尝试的实践研究，取得了一定的效果，对此我说说我们的一些做法，请领导和同仁多多指教。
一、利用大课间培养良好的班风大课间体育活动的水平能反映学校的校风、学风和班风，体现学生良好的精神面貌。
很多人认为：凡是能高质量上好大课间体育活动课的学校，一定是一所校风正、校纪严、学风活的学校。
为此，我校利用大课间的活动进行班风评比，哪个班大课间活动开展的好，评比分值高，哪个班就被评为优秀班级，有周先进，月先进，学期先进，年先进。
借此激发学生热爱班级，维护班级的责任感和集体荣誉感，通过实践，效果很好，学生争先恐后的上好大课间，创建了良好的班风。
二、利用大课间培养做事持之以恒的习惯。
学生做事容易虎头蛇尾，再好的活动过了新鲜期，也难以坚持，为此，我校制定了坚持上好大课间的规章制度，要求教师带队，全员参加，而且经常更换大课间的活动内容，集体舞，健身操，由学生自导自演，互教互学，不仅培养了学生自主意识，而且培养了学生的自主能力。
由于活动内容常换常新，大课间活动变为“要我参与”为“我要参与”，学生在快乐中锻炼，在锻炼中快乐，潜移默化的培养了学生做事持之以恒的良好习惯。
三、利用大课间培养遵规守纪的良好习惯。
大课间最能反映学生遵规守纪的状况，为了培养学生遵规守纪的良好习惯，我校一直坚持上好大课间，不仅各班形成比赛，个人也进行比赛，跑步，做操，集体舞等，都明确纪律，规范动作，严格要求，队形队列整齐规范，不仅是为了美观，更为了培养学生遵规守纪，令行禁止的良好习惯，今日是遵规守纪的学生，它日，必将是遵纪守法的有用人才。
四、利用大课间，培养学生优秀的意志品质。
我校坚持开展丰富多彩的大课间活动，激发了学生运动锻炼的热情，培养了学生养成锻炼身体的习惯，使每个学生形成终身体育的意识，同时也让学生受到规范行为，相互合作，积极进取，乐观豁达，完善自我的良好品德教育，培养了学生坚韧不拨，顽强拼搏，克服困难的意志品质．这些行为习惯的养成又无形的反作用于日常的生活和学习，提高学生的综合素质并成为他们一生都受益的财富。
定远东兴学校：规范大课间活动 提升学生文明素养
定远东兴学校：规范大课间活动提升学生文明素养
随着“薄改”计划体育器材投入使用以来，定远县东兴学校师生课余生活立刻变得丰富多姿，为了规范学生大课间活动行为，营造安全、文明、和谐的校园秩序，近日，该校在大课间活动安全管理工作上大做文章，确保学生活动安全。
学校制定了大课间活动安全管理工作方案，明确了活动内容和任务，课间活动安全管理由校长亲自抓，分管校长带头抓，班主任和体育教师具体抓。
要求学生活动方式要简便易行，避免发生扭伤、碰伤等危险，要正确、规范使用体育器材，做到活动时不追逐、不打闹，安全活动、文明活动。
同时要求班主任和课任教师牢固树立安全重于泰山的观念，在学生中经常开展校园安全教育活动。
此外，该校还强化了大课间活动巡视措施，安排了大课间体育活动领导小组成员和班主任轮流值日，积极做好学生课外活动的辅导和安全工作。
（来源:定远县东兴学校杨发良）。
课间操认真做,好习惯早养成——小学生课间操情况调查及策略分析
课间操认真做，好习惯早养成——小学生课间操情况调查及策略分析湖北省武汉市育才家园小学 杨 柳一、背景分析也许是读到高年级了，学年开始，笔者发现许多学生虽然课间操天天做，但实际上“出工不出力”，走路步调不一致，做起操来懒懒散散，无精打采，有的甚至吊儿郎当。
总之，课间操质量大不如从前。
虽然看似小事，但能透过它观察到学生对待事情的态度。
其实每天认真做好课间操不仅能锻炼身体，缓解大脑的疲劳，更重要的是能督促学生养成认真做事的好习惯，为学生今后的发展奠定基础。
二、调研数据统计（一）学期初数据统计全班52人，据调查问卷显示：43%的同学不喜欢做课间操，23%的同学不太喜欢做课间操，27%的同学无所谓，7%的同学比较喜欢做操；只有少数学生做操动作标准，有不少学生在出操时态度不端正，时常讲话，动作拖拉，有时甚至出列。
（二）学期中实施措施学生在课间操上态度松懈的表现，引起笔者的高度重视。
笔者及时召开了班委会议，并与学生代表交谈，对课间操现状进行会诊，找准内因形成如下认识：学生在思想上不够重视，对课间操的目的、意义没有明确的认识。
于是我们对课间操的目标做了如下的定位：调节身心，增进健康，培养学生良好的精神风貌和严格的自我要求习惯；提高学生对体育的认识与热爱，增强终身锻炼的意识，发展终身体育的能力。
制定细则，达成共识。
我们从门前站队到在操场集合做操，最后上楼解散，都做了具体要求。
（三）学期末数据经过一学期的训练与培养，到了学期末，可以看出全班大部分学生做课间操的水平有了显著提高，逐渐养成对自己高标准严要求的良好习惯。
三、数据分析回首本学期以来的习惯培养工作，时光匆匆，脚步坚实，成绩可喜可贺。
迄今为止，我们班学生的课间操已成为学校一道亮丽的风景。
成绩主要归功于以下几点措施。
1.针对学生训练中存在的问题进行针对性指导，在训练中注意做到“三个结合”。
一是激发兴趣与严格训练相结合。
在训练中，我们把“苦练”与“趣练”有机结合起来，在训练中增加一定的游戏性，让训练形式多样化。
小学教师工作计划——促进学生良好行为习惯养成
小学教师工作计划——促进学生良好行为习惯养成小学阶段是孩子们性格形成、习惯养成的关键时期。
作为一名小学教师，我深知肩负的责任重大。
在这个充满活力和变化的时期，我制定了以下的工作计划，旨在帮助学生们养成良好的行为习惯，为他们的未来奠定坚实的基础。
一、明确教育目标，树立良好榜样作为教师，首先要明确教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和习惯。
我将以身作则，通过自身的言行举止为学生树立榜样。
在日常教学中，我将注重培养学生的自律意识，教育他们遵守纪律、尊重他人、诚实守信等基本道德规范。
二、制定行为准则，规范学生行为为了使学生更好地养成良好行为习惯，我将制定一套行为准则，明确学生在校园内应遵守的各项规定。
这些规定包括但不限于课堂纪律、课间活动、排队就餐、爱护公物等方面。
通过明确的行为准则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而规范他们的行为。
三、加强家校合作，共同培育学生家长是孩子的第一任教育者，家庭教育对于孩子行为习惯的养成具有至关重要的作用。
我将积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同商讨如何更好地培养学生的行为习惯。
通过定期的家访、家长会等形式，加强与家长的联系，形成教育合力。
四、开展主题活动，激发学生兴趣为了让学生在轻松愉快的氛围中养成良好的行为习惯，我将结合学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种主题活动。
例如，通过举办“文明礼仪周”、“环保小卫士”、“守时好习惯”等活动，让学生在参与过程中认识到良好行为习惯的重要性，并付诸实践。
五、注重细节教育，耐心引导学生良好行为习惯的养成需要长时间的积累和实践。
在日常教学中，我将注重细节教育，从点滴小事做起，耐心引导学生。
例如，提醒学生上课前准备好学习用品、下课后整理好自己的书桌、排队时保持安静有序等。
通过这些细节教育，让学生逐渐养成良好的行为习惯。
六、建立激励机制，鼓励学生进步为了激励学生养成良好的行为习惯，我将建立一套激励机制。
通过设立“文明之星”、“守纪小标兵”等荣誉称号，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。
新民学校以大课间活动为特色的学生养成教育
新民学校以大课间活动为特色的学生养成教育学生大课间活动规范要求：1、每天的两操活动要按时间执行，不得由第二节课的教学内容没有完成而影响按时做眼保健操或以任何理由去做其他工作。
2、做眼保健操时要做到随音乐，按节奏依次完成每节操，做到穴位准确，力度适中，达到眼保健效果。
班主任老师要做好纠正和指导工作。
3、做眼保健操时学生课桌中央不得摆放任何学习用品，以影响学生做眼保健操。
4、整队做广播体操时各班学生的课桌凳要整齐地摆放在课桌下面，摆放时要做到轻拿、轻放，小心碰撞和不发出剧烈的响声。
5、学生整队走出教室时步伐要整齐、标准，跟准旋律，态度要严肃、认真，要做到抬头、挺胸，精神抖擞，不可以交头接耳、嬉皮笑脸。
6、做广播体操时要随音乐节奏及口令认真完成每一个动作，做到动作规范、节奏准确、力量适度，达到锻炼的效果。
7、班主任老师要跟操，做到随时监督和检点学生。
学生大课间活动实施流程：1、第二节下课铃一响，学生迅速将自己的学生用品整理好放入课兜或整齐摆在课桌左上角。
2、学生端坐，做好做眼保健操的准备。
3、班主任老师进入班级监督和指导学生做好、做准确眼保健操。
4、眼保健操音乐一结束，学生要快、静地将自己的凳子整齐地置于课桌下面，迅速到教室走廊排好队。
5、《好少年》歌曲一响，学生随着《好少年》歌曲的旋律排着整齐的队伍走出教室，走到各班指定的位置，并在旋律的指挥下全校整齐地按体操队形进行队列变换，音乐停止学生立定站好，准备做广播体操。
6、广播体操结束，由体育教师以各班为基准整队后原地解散，学生可上厕所或自由活动。
（注：冬天学生不进行广播体操，进行隔天跑步，隔天踢毽子、跳绳活动。
在进行踢毽子、跳绳活动时，学生活动前、后的一切要求和做广播体操一致。
进行跑步活动时学生不需要整队到操场指定的位置，需随音乐整出教室，然后自觉按班级顺序排好。
音乐停止，体育教师一个口令“跑步走”学生开始跑步，结束时听从体育教师的口令，绕操场走一圈回到操场各班指定的位置整队，解散。
行为习惯养成活动总结3篇
学生习惯养成教育活动总结我校坚持从学生实际和学校实际及社区实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，在"学生行为习惯养成教育月〞活动中，坚持全面贯彻实施新"中学生守则"和"中学生日常行为规"，大力开展学生养成教育，取得了一定成效。
一、重学习指导，以学促练讲规。
前联教育家霍姆林斯基曾经说过："请别无视----学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。
〞叶圣也曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。
由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。
通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克制不良行为，这就是养成教育的根本涵和主要任务。
从每学年一开场，我校以学习新公布的"中学生守则"、"中学生日常行为规"为重点，不断规学生的行为习惯，以树立良好的形象。
认真组织学生学习"守则"、"规"，要求做到熟记于心。
二、用制度约束，以评促练上规。
规常规制度，强化学生法纪意识，是养成教育的前提保障。
学校制定了各项制度，依据新公布的"中学生日常行为规"和"学生守则"，重新调整和修改了校规、校纪，班规、班纪，力争做到时时、处处、事事都有规要求。
为加强制度落实，学校对每班学生的好人好事，行为习惯进展监视记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反应给各班主任，以利各班有针对性的进展教育。
同时学校坚持以"中学生日常行为规"，学校的各项规章制度和"亚父中心学校中学学生一日常规"作为"校纪〞、"校规〞，以"文明班级评比条例"及"文明学生评比条例"的量分作为手段，进展"文明班级〞和"文明学生〞评比。
培养学生良好课间行为习惯养成教育方案5
培养学生良好课间行为习惯养成教育方案为了培养学生良好课间行为习惯创建良好的学习环境
意识和能力。
为此
好课间行为习惯养成教育方案
一、课间纪律要求
1、下课有秩序离开课室和运动量不大的体育活动。
2、严禁在教室、走廊、梯间及在没老师看管的情况下到器械区等地方追逐、跑动和玩耍
3、无事不得乱进教师办公室并随便打电话影响老师工作。
不得进入别班教室活动。
4、对人要有礼貌纠正自己不规范行为
5、上下楼梯做到轻声慢步靠右行、不能顺着楼梯向下滑跌倒、摔伤。
不准相互拥挤、推搡。
6、严禁高空落物
7、不准乱动用电设备
8、不准随地吐痰
二、学生巡查制度
1、课间每层楼、学生活动的主要场所都要安排学生执勤，两人一组
况进行监督、扣分。
2
执勤不认真负责的情况按学校有关规定进行处理。
3
任务。
发现问题及时解决，解决不了的及时向值岗教师或大队辅导员报告。
4、所有教师对学生的违纪行为都有义务进行教育和制止。
如因教师对学生的违纪行为视而不见或监督岗反应的问题置之不理而发生严
四、班主任及科任老师要求
1
场开展有
2
同教育。
3、科任老师下课前做好学生课间有益活动教育。
4。
体育大课间活动培养学生自我锻炼习惯
情， 展现 良好 的精神 面貌 ， 推 动学校教 育的 良性发 展 ， 融育智 、 接着踢 向空 中 ， 脚 正面踢 ， 脚外 翻踢 ， 花 样百 出 ， 比空 中接力 ， 育德于健 体之 中 ， 充分 发挥学生 的主体作用 ， 激发 学生对体 育 长时间毽子 都不落地 ， 他 们玩的既积极 又开心 直到大课 间活 的兴趣 ， 培养 学生 良好 的锻炼 习惯 ， 为终身体育打 下基础 。
使学生 终生受益 。 作为体 育教师 ， 应该充分 调动 学生 自我锻炼 ６ 合理评价 学生 ， 激发他们 的学 习热情 的积极 性 ，尽职 尽责地为 学生的 自 我 锻炼创造 条件 ，营造气
教学评价 是初 中体 育教 学的一个 重要方 面 ，评价 的 目的
氛， 把课堂教学任务有效地转化为学生课内外 自觉积极的行 是检查教 学质量 ，发现教 学问题 ，进而改进 初 中体育 教学工 动， 努 力培 养和提高 学生的 自 我 锻炼能 力 ， 以实现素质教 育 中 作。 在初 中体育课程 教学改革 中 ， 对体育 教学效果 的评 价是教
１ 体育教师 更新观念 是实现 学生 自主学 习的先决条 件
动结束 。 这不 就是我们要见 到的结果吗 ？ 兴趣是最 好的老师 ，
学生对活动感 兴趣了 ， 就能积极地 投入到活动 当 中， 从而 实现
大课间活 动是学校 体育活动 的重要组 成部分 ， 是促 使 “ 阳 “ 自主 学习 ” 自我锻炼 。
２ 调 动学生积极 性让学 生动起来
超越 我的念头 ， 两年后 ， 他来找 我 ， 人 瘦了 、 黑了 、 也长高 了 ， 他
体 育大课 间活动不是体 育课 ， 教师放放 手有何不可 呢 ？ 实 来找 我就 一个 目的单挑 ， 那种 自信跃然脸 上。两年 来 ， 除 了刮 践证 明 ， 大课 间的放手与大课 间的刻意 安排有天 壤之别 。 现 在 风下 雨 ， 他 每天都利用课 外时间打球 ， 完全 出于 自愿 ， 他赢 了 ， 学校体 育器材配 备齐全 ， 场地有 了 ， 我们一 改往 日统 一安排 的 我 的愿望 也实现 了 ， 因为 自觉锻炼 以成为 他每 日的必须 。 我们 方式 ， 放 手让学生 自己选择 自我锻炼的项 目， 学生 自己选的 内 教师应该 不断引导学生树 立正确 的人 生观 、 价值观 ， 培 养学生
谈大课间的意义和作用
锻炼强健体魄，提高学生素质———谈阳光三十分的意义和作用我校确立“教育就是帮助人养成良好习惯”办学理念，以体育工作为突破口，对学生进行生活、健体、行为、学习、良好习惯的养成教育，提高学生思想素质，文化素质和身体素质，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
针对以上办学思路，我们首先加大大课间操工作力度，改变原有大课间操单一化、枯燥化和效果差的局面，将大课间操改为“阳光三十分”里面融入了自由活动、跑步、踏步、走步、韵律操、手语操（感恩的心），并且长期坚持下来。
其目的是建精神支柱，引人向前；建精神状态，引人向上；建精神风貌，引人向善。
目前，阳光三十分已成为我校体育工作的重要组成部分，是推进素质教育的突破口，在为学生提供发展条件的同时，也有力地推动了学校的不断发展。
近几年来，由于突破口选择正确，实施有力，我校养成教育开展的有声有色，取得了可喜的成绩。
体育工作尤其是大课间操活动对于学校各方面的发展，以至学校的发展都起到了重要作用。
一．提高身体素质，锻炼强健体魄众所周知，生命在于运动。
运动会给人带来强健的体魄，促进血液循环，加快新陈代谢，使人永葆活力。
自实施大课间操活动以来，学生和教师的身体素质都有了明显的提高。
第一．近视率下降，适当跑步可以使学生身心放松，解除眼疲劳，我校学生的近视率明显下降，近视率控制在百分之十五以下。
第二．肥胖症减少。
随着人们生活水平的提高，家长对孩子的溺爱程度也越来越严重，青少年过度肥胖的队伍越来越大。
但经过大课间操，师生中有几人体重明显下降，体质也明显增强。
第三．师生体能也明显增强。
学生集合站队晕倒的人逐渐减少，师生各种疾病逐渐减少，学习、工作、生活精力充沛。
二．提高学生自信心，养成良好习惯丰富的大课间操活动，不仅提高了学生的自信心，而且使学生在长期坚持中养成了各种良好的习惯。
学生养成了自律的习惯。
大课间操开展时间长，对学生必然产生规范和约束的效果。
良好的约束使学生举手投足、行走坐卧、站立等行为得到培养，自律观念得到增强。
学生课间活动与生活习惯养成指导
学生课间活动与生活习惯养成指导1.引言学生课间活动是学习和生活的重要组成部分，它能对学生的生活习惯养成起到积极的引导作用。
本文将从不同角度探讨学生课间活动与生活习惯养成的关系。
2.课间活动与身体健康课间活动对学生身体健康至关重要。
经常进行适当的运动可以提高学生的身体素质，增强抵抗力，并促进新陈代谢。
鼓励学生参加体育锻炼和有氧运动，如跑步、打篮球等，有助于培养他们的运动习惯和积极的生活态度。
3.课间活动与眼睛保护随着科技的发展，学生使用电子设备的时间越来越长，这对眼睛健康构成了挑战。
课间活动是缓解眼睛疲劳的有效方式。
学生可以利用课间时间做眼保健操、远眺远处的风景，避免过度使用眼睛。
健康的视觉习惯有助于预防近视等眼部问题。
4.课间活动与社交能力培养学生课间活动是与同学们交流和互动的机会。
在课间活动中，学生可以结交新朋友，增进彼此之间的了解和友谊，提高他们的交流能力和合作能力。
学校可以组织一些团队活动或社交游戏来促进学生之间的互动，帮助他们建立良好的社交关系。
5.课间活动与学习成绩适当的课间活动有助于提高学生的学习成绩。
研究表明，课间活动可以帮助学生放松身心，减轻学习压力，提高学习效率。
例如，学生可以选择在课间时间里做一些阅读或听音乐等放松的活动，以提高集中注意力的能力。
6.生活习惯养成指导的重要性生活习惯养成是学生健康发展的基础。
有良好的生活习惯有助于学生提高自我管理能力，培养自律和积极的生活态度。
学校和家长应共同关注学生的生活习惯，对其进行科学的指导和引导。
7.形成良好的生活习惯的方法培养良好的生活习惯需要长期坚持和积极的引导。
学校和家庭可以共同合作，制定学生的日常作息规律，如定期作息时间、规律的饮食和运动计划等。
此外，学生还需要学会自我管理和自我控制，培养良好的时间管理和自律能力。
8.家庭与学校的合作家庭和学校是学生生活的两个重要环境，他们共同承担着教育学生的责任。
家庭和学校应该保持密切的沟通和协作，共同制定和执行学生的生活习惯和课间活动，共同为学生提供良好的学习和成长环境。
浅谈巧用大课间对初中生展开体育核心素养培养
浅谈巧用大课间对初中生展开体育核心素养培养大课间可以培养初中生的毅力和坚持能力。
通常情况下，大课间的时间比较宽裕，学生有足够的时间进行体育活动。
利用这段时间进行长时间的跑步、打球等有氧运动，可以锻炼学生的毅力和坚持能力。
当学生在坚持锻炼的过程中感受到疲劳和困难时，他们需要克服困难、坚持下去，这正是在培养他们的毅力和坚持能力。
大课间可以培养初中生的团队合作精神和互助精神。
在体育活动中，学生们多以团队的形式进行，比如篮球、足球等团体项目。
通过合作和协调，学生们可以实现共同的目标，并且在互相帮助中提高团队凝聚力。
而大课间的时间正好可以让学生们有足够的时间组织和进行团体活动，培养他们的团队合作精神和互助精神。
大课间还可以培养初中生的自信心和竞争意识。
在体育活动中，学生们要通过与他人进行竞争来评判自己的水平，这既是一种竞争，也是一种自我认识和自我证明。
大课间的时间可以为学生们提供进行实际竞技的机会，让他们在竞争中感受到胜利的喜悦和失败的痛苦，从而培养他们的自信心和竞争意识。
大课间对身体素质的培养也非常重要。
大课间的时间通常比较充裕，学生们可以进行持久的有氧运动，如慢跑、游泳等，有助于提高他们的耐力和心肺功能。
适当的运动还可以刺激学生们的肌肉生长，促进骨骼发育，对身体素质的提升有很大的帮助。
巧妙利用大课间对初中生展开体育核心素养培养，可以有效地提升他们的综合素质。
大课间的时间宽裕，为学生们提供了进行体育锻炼的良好机会，可以培养他们的毅力和坚持能力、团队合作精神和互助精神、自信心和竞争意识，同时也有助于身体素质的提升。
教育者应该认识到大课间的重要性，积极引导学生充分利用这段时间进行体育锻炼，促进他们全面发展。
培养学生良好的课间活动习惯
培养学生良好的大课间活动习惯----什邡市国人小学赵如华大课间活动是学生消除学习疲劳，活跃身心的时间。
大课间活动管理得好，能从很大程度上促进学生的学习和身心健康。
以往学生在课间活动时常会出现追逐打闹、活动随意等情况，到了课堂上往往还定不下心来。
叶圣陶曾说过：教育就是培养习惯。
在学校，学生良好的纪律习惯，不仅有利于学校的管理，对学生的学习，及将来的工作都有着重要的影响。
针对学生在课间出现的种种不良现象，从提高学生各方面素质的角度出发，国人小学于2010秋季制定并实施了《国人小学大课间活动方案》，全校师生共同参与大课间活动，根据大课间活动中的问题，各班积极行动，从培养学生良好习惯的角度，展开了有效的工作。
一、制定规章制度。
1.下课后要轻步走出教室，按要求进行排队，整齐有序参加大课间轻松愉快的活动，活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
2.上、下楼梯靠右行走，不得拥挤，不推人、撞人。
3.在教学区，不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走廊阳台，以免发生事故；在校园内，禁止互相追逐、狂奔乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫。
4.严格禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅。
5.老师在楼道、楼梯、操场行走，学生应有礼貌地让道，不得抢行拥挤，冲撞老师。
二、培养热爱体育的兴趣，合理安排大课间活动。
兴趣是最好的老师。
小学生最乐意干自己感兴趣的事情，凡是主观上不愿意做的事情他就很难做好。
所以，从培养兴趣入手，经常给学生讲一些名人锻炼身体的轶闻，教师与学生一起跑步、做操、打球等，促进小学生体育兴趣。
在具体指导学生进行锻炼时，注意把大课间活动中良好意志品质和游戏娱乐结合起来。
当小学生的体育兴趣得到发展和巩固后，意志品质也会呈现出良好的成分，增强学生自觉锻炼的意识。
根据孩子自身的爱好、特点选择孩子们喜欢的运动项目，所有的运动项目每周一次轮换。
每个孩子都喜欢令人兴奋的体育运动，他们还希望在自己所参加的集体活动中显示出个人成就。
以大课间团队活动为契机,培养班级学生健康向上的良好习惯
以大课间团队活动为契机，培养班级学生健康向上的良好习惯在学生的成长过程中，良好的习惯对其未来的发展起着至关重要的作用，而大课间团队活动则是培养学生良好习惯的重要途径之一。
通过团队活动，学生能够在集体中学会合作、分享、倾听和尊重他人，这些都是健康向上的良好习惯的基础。
本文将从大课间团队活动的意义、培养学生健康向上习惯的重要性以及具体的团队活动方案等方面进行探讨，希望能够为学校教育工作者提供一些启发和借鉴。
一、大课间团队活动的意义大课间团队活动是指学生在每天的大课间进行的集体活动，其目的在于丰富学生的课余生活、促进学生之间的交流与合作、提高学生的身体素质和团队意识。
这些活动一般由学校组织安排，团队活动的形式多种多样，有体育运动、手工制作、游戏竞赛等等，通过这些活动，学生们能够得到全面的发展，培养出健康向上的习惯和积极的心态。
大课间团队活动有利于提高学生的身体素质。
在这个信息化时代，学生们大部分时间都在课堂上或者是玩手机电脑上度过，很少有机会进行体育锻炼，这就导致了学生的身体素质较差。
而大课间团队活动就为学生提供了一个锻炼身体的机会，通过参与各种体育运动，学生们不仅可以锻炼身体，而且还能够培养团队合作意识，增强体育竞技精神。
大课间团队活动可以促进学生之间的交流与合作。
在团队活动中，学生需要和同学们一起参与，共同完成各种任务和挑战，这就需要他们之间进行沟通和合作。
通过这些活动，学生们能够建立起团队精神和集体荣誉感，学会与他人和睦相处，培养出积极的交际能力和合作精神。
大课间团队活动也是学生放松心情、释放压力的良好方式。
在学习的间歇时间里，学生们可以通过参与团队活动来调节自己的情绪，释放掉学习带来的压力，让自己在放松的氛围中得到身心的放松和愉悦，促进学生身心的全面发展。
大课间团队活动有助于提高学生的身体素质、促进学生之间的交流与合作，同时也是学生释放压力、放松心情的好办法。
学校应该高度重视大课间团队活动的开展，为学生们提供更多更丰富的活动选择，让学生在快乐中成长，培养出良好的行为习惯和心态。
以大课间团队活动为契机,培养班级学生健康向上的良好习惯
以大课间团队活动为契机，培养班级学生健康向上的良好习惯随着新时代教育理念的不断推进，学校教育越来越注重学生全面发展，不仅包括学术方面的提高，更重要的是培养学生健康向上的良好习惯。
而大课间团队活动正是一个很好的契机，可以帮助学生养成积极向上的生活习惯，促进他们的身心健康发展。
本文将从团队活动的重要性、具体活动形式以及培养良好习惯的方法等方面进行探讨，希望能够引起广大教育工作者对这一问题的重视，同时也能够给家长和学生们一些建议，帮助他们更好地参与大课间团队活动，养成良好的生活习惯。
一、团队活动的重要性1.1 提高学生的团队协作能力大课间团队活动可以帮助学生培养团队协作的能力。
在团队活动中，学生需要和同学们一起合作完成任务，这不仅需要他们具备良好的沟通能力和合作意识，还需要他们学会分工合作，互相信任，达到共同的目标。
通过这样的活动，学生可以培养出团队合作的能力，这对他们未来的学习和工作都有着非常重要的意义。
1.2 增强学生的体魄和体质大课间团队活动也可以增强学生的体魄和体质。
在团队活动中，学生往往需要进行一定的体能训练，比如跑步、游戏等，这些运动可以促进学生的血液循环，增强身体素质，提高身体的抵抗力，对于他们的身心健康都是非常有益的。
1.3 培养学生的领导能力通过大课间团队活动，学生还可以培养出一定的领导能力。
当学生担任团队活动中的组织者、策划者或指挥者时，他们需要具备一定的领导能力，比如团队管理、决策能力、组织能力等，这些都是他们未来成长为优秀领导者所需要具备的能力。
二、大课间团队活动的具体形式2.1 体育活动体育活动是大课间团队活动的主要形式之一。
学校可以组织学生们进行篮球、足球、排球等各类体育比赛，或者进行团体操、健身操等体育锻炼，这些活动不仅可以增强学生的体质，还可以培养他们的团队合作精神和领导能力。
2.2 知识竞赛知识竞赛也是一种非常好的大课间团队活动形式。
学校可以组织各种各样的知识竞赛，比如文化知识竞赛、科技知识竞赛、历史知识竞赛等，让学生们在比赛中互相学习、互相交流，增强他们的知识储备和学习能力。
以大课间团队活动为契机,培养班级学生健康向上的良好习惯
以大课间团队活动为契机，培养班级学生健康向上的良好习惯大课间是学生们放松身心的好时机，也是他们展现自己才艺和交流情感的好机会。
在大课间，学生们可以进行各种团队活动，这不仅能够培养学生们的团队意识，还可以促进他们的身心健康发展。
通过大课间团队活动的组织和开展，可以培养班级学生健康向上的良好习惯。
本文将从团队合作、健康生活和积极向上三个方面探讨如何以大课间团队活动为契机，培养班级学生健康向上的良好习惯。
一、团队合作大课间团队活动能够培养学生们的团队合作意识和能力。
在团队活动中，学生们需要相互协作、相互配合，共同完成一项任务或者活动。
这样的团队合作不仅能够提高学生们的团队协作能力，还可以培养他们的领导才能和组织能力。
在活动中，学生们可以担任不同的角色，比如组织者、执行者、监督者等，从而学会合理分工和有效沟通，培养学生们的领导才能和团队协作精神。
通过团队合作，学生们可以相互学习、相互交流，从而建立起良好的人际关系。
二、健康生活大课间团队活动也是学生们锻炼身体、促进健康的好机会。
在活动中，学生们可以进行各种体育运动、健身操、游戏等，这样不仅能够锻炼学生们的身体，还可以提高他们的免疫力和抗压能力。
通过体育锻炼，学生们可以培养良好的生活习惯，增强体质，预防疾病，保持健康。
体育锻炼还可以促进学生们的心理健康，调节情绪，缓解压力，提高学习效果。
大课间团队活动不仅是锻炼身体的好机会，也是促进学生们健康成长的有效途径。
三、积极向上大课间团队活动还可以培养学生们的积极向上的精神。
在活动中，学生们可以主动参与各种活动，表现自己的个性和才华。
通过参与团队活动，学生们可以锻炼自己的意志品质和情感态度，培养勇敢、坚强、自信的性格。
在活动中，学生们会遇到各种挑战和困难，通过克服困难，学会拼搏、坚持，增强自己的意志力和毅力。
学生们在团队活动中还可以学会尊重他人、团结合作，培养良好的品格和情感态度。
通过大课间团队活动的开展，可以激发学生们的学习热情，激发他们的学习兴趣，培养他们的积极向上的精神。
以大课间团队活动为契机,培养班级学生健康向上的良好习惯
以大课间团队活动为契机，培养班级学生健康向上的良好习惯大课间团队活动是学校教育活动的重要组成部分，也是学生在学习之余放松身心的重要方式。
通过团队活动，可以培养学生的团队合作能力、交流能力和创新能力，同时也可以促进学生们的身心健康。
而要达到这样的效果，我们更应该把大课间团队活动视为培养班级学生健康向上的良好习惯的契机，从而引导学生养成良好的行为习惯和生活习惯。
学校可以从团队活动中培养学生的团队合作意识和能力。
通过团队活动，学生们需要相互合作、相互配合，共同完成一项任务或者活动。
这样的过程可以促使学生们形成团队合作的观念，培养他们良好的团队合作能力。
在活动中，老师可以给予学生一定的指导和激励，帮助学生们更好地理解团队合作的重要性，使他们养成良好的协作意识。
通过这样的方式，不仅能够使学生们在大课间团队活动中更好地互动和交流，也可以让他们在日常生活中更加懂得与他人和谐相处，遇事沟通协商。
除了团队合作能力，大课间团队活动也可以帮助学生们培养创新能力。
在团队活动中，学生们需要脑力激荡、开阔思维，共同思考解决问题的方案。
在这个过程中，学生们能够培养出创新思维和创新能力，让他们有勇气面对困难，敢于挑战自己，寻找解决问题的新途径。
这对于学生们的未来学习和工作都具有极大的意义。
也可以让学生们在学习中更注重理性思维和创新思维，更加关注实际问题的解决方法和手段，从而养成务实的学习习惯。
在大课间团队活动中，学校还可以通过引导学生们进行体育运动锻炼，培养他们的身体素质和健康习惯。
生命在于运动，运动可以增强身体素质、提高免疫力、保持健康、增强抵抗力。
通过参与各种团队体育活动，学生们除了能够锻炼身体，也会在活动中培养和舒缓心情，缓解学习压力。
而这些对于学生的身心健康都有着积极的促进作用。
大课间团队活动是一个良好的课外锻炼平台，有助于促进学生身体健康，培养良好的健康习惯。
除了身体健康方面，大课间团队活动还可以培养学生的心理健康和情绪管理能力。
以大课间团队活动为契机,培养班级学生健康向上的良好习惯
以大课间团队活动为契机，培养班级学生健康向上的良好习惯【摘要】在学校中，大课间团队活动起着重要的作用，不仅可以帮助培养学生健康向上的良好习惯，也可以促进学生的团队精神和社交能力。
通过各种形式的团队活动，学生可以学会合作、分享和互助，养成积极健康的生活方式。
团队活动也可以提升学生的自信心，让他们更加勇敢地面对挑战。
学校应该鼓励学生参与各种形式的团队活动，让他们体会到团队合作的乐趣和意义。
大课间团队活动对培养学生健康向上的习惯有着积极的影响，学校未来应该继续推行类似活动，为学生提供更多发展的空间和机会。
【关键词】大课间团队活动, 健康向上, 学生, 习惯, 生活, 团队精神, 自信心, 社交能力, 参与, 积极影响, 学校, 活动, 推行, 意义1. 引言1.1 介绍大课间团队活动的重要性大课间团队活动在学生的健康成长中扮演着至关重要的角色，它不仅可以帮助学生释放压力，增强体质，还可以促进学生之间的友谊和团结，培养学生良好的生活习惯。
通过参与各种形式的团队活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学会合作、沟通、互助，这对于他们的成长和发展具有非常积极的意义。
大课间团队活动可以为学生提供一个展示自我、尽情释放能量的舞台，让他们在快乐中学习，提升自信。
在团队活动中，学生们需要互相合作、协调，才能完成任务，这不仅可以锻炼他们的团队精神，还能帮助他们培养解决问题的能力和应变能力。
团队活动还可以拓宽学生的视野，促使他们接触到不同的人和事物，从而增强他们的社交能力和交流技巧。
大课间团队活动不仅仅是一种娱乐形式，更是一种促进学生全面发展的重要途径。
学校应该重视团队活动的开展，为学生提供更多参与的机会，倡导健康向上的团队文化，从而培养学生积极向上的生活态度和良好习惯。
1.2 说明培养学生健康向上习惯的必要性培养学生健康向上习惯的必要性主要体现在学生的身心健康和全面发展方面。
在当今社会，随着竞争日益激烈，学生学习压力和生活压力都在不断增加。
多管齐下促进学生良好行为习惯的养成-文档资料
多管齐下促进学生良好行为习惯的养成人们常说，好的习惯受益终生，坏的习惯贻害无穷。
的确，一个孩子能否成为有用之才，先天的禀赋固然重要，后天良好的行为习惯的培养更是不可缺少。
有了良好的行为习惯，这个孩子就会认真学习，遵规守纪；有了良好的行为习惯，就能激发他的所有潜能，成就自我；有了良好的行为习惯，就能使他出类拔萃，脱颖而出。
这样他才能走向未来，迈向成功。
那么，如何培养学生良好的行为习惯呢？经过多年不懈的实践与探索，白果小学在师生的共同努力下，创造出了形式多样，内容丰富，易于操作且效果显著的培养学生良好行为习惯的方式方法。
1.综合评价，星级表彰用规矩来制约孩子的行为。
俗话说得好，“没有规矩，就无以成方圆”。
一个孩子良好的行为习惯的养成，仅靠学生个人的自律难以奏效，仅靠老师的说教收效甚微。
在经过一次次失败的打击后，白果小学创造性地提出了“综合评价，星级表彰”的评价学生的新模式。
通过这种动态的、开放的评价模式，来约束孩子的不良习惯，激发他们良好的行为习惯的养成。
传统的评价由于目标的单一，方法的唯量，功能的偏移，已经成为素质教育获得新突破的一个瓶颈。
过去的评价模式，只关注学生的学习成绩，忽视基本素质的发展；只关注终结性的评价，忽视学生素质发展变化的过程；只关注评价的选拔与甄别，忽视评价的激励与发展功能。
有鉴于此，白果小学提出了“综合评价，星级表彰”这一评价学生的崭新模式，这种评价学生的新模式有效地克服了过去评价模式的诸多弊端与不足，与过去的评价模式相比，显示出了其独有的特色和显著的效果。
1.1从评价内容上看，一改过去只关注学生学业成绩而忽视学生良好行为习惯的养成这一弊端。
根据《小学生守则》及《小学生日常行为规范》中的有关内容制定出评价的标准。
这一标准讲求对学生进行全面评价，讲求学生德、智、体、美、劳的全面发展。
要求学生既要在校做一个好学生，还要在家中做一个好孩子，更要在社会上做一个好公民。
倡导每一个孩子，既要学会学习，也要学会生活，还要学会生存。
体育大课间对提高中学生行为养成教育的作用
体育大课间对提高中学生行为养成教育的作用摘要】：随着现代教育的发展，学校体育深受到全社会的重视。
对于学生的体质锻炼，参与体育活动而言，主要靠自觉性与学生的主动参与。
当代我国中学生正处于青春期，其特点是，喜欢学习接受新的事物和知识。
学生们厌倦了单调枯燥的肢体活动，喜欢一些新的、具有挑战性的动作。
因此体育大课间活动的开展具有一定的现实意义。
以“健康第一”为指导思想的体育大课间“以操促德、以操益智、以操健体、以操审美”是该活动所具备的教育功能，它不仅可以对缓解学生紧张的学习压力起到积极的调剂作用，而且对引导学生养成终身体育锻炼的好习惯，及良好行为习惯的素质教育养成有着显著的提高，是学校实施素质教育的有效途径之一。
【关键词】：体育大课间学生行为养成教育作用?1.研究目的中学生的行为习惯养成教育是指按照一定的目的，进行长期的教育和训练。
养成教育就是把信念变成习性，把思想化为行动的过程，从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的素质，从而达到其最终的目的——形成良好行为的习惯。
大课间活动的开展不仅对学生紧张的学习情绪起到调节作用，而且对促进学生良好行为习惯的养成和意志的培养以及促进学生的身心健康有着不可替代的作用，是学校切实减轻学生学习负担的需要，同时是学校实施素质教育的有效途径之一。
2.研究方法2.1 调查研究法通过近三年来对我市两所高中、11所初中、46所小学关于开展体育大课间的每年的督导，评比检查，总结。
组织不同阶段的学校，不同年龄的学生进行体育活动和大课间的问卷调查，统计学生对开展阳光体育与大课间体育活动的兴趣、参与性等，制定和改进相关的活动策略。
2.2 现场观察法通过实地、利用不同时间段来观察学生参加体育大课间活动的习惯、方法、内容、了解学生参与的态度、意识、兴趣、及通过参加体育大课间活动对学生身体素质、行为习惯产生的影响，分析观察的结果，积累资料。
3.研究的原则3.1“健康第一”是体育大课间的指导思想学校提倡开展体育大课间活动和科学有益的课外体育活动是激发学生参与运动热情，活跃学校氛围，改变不良情绪和不良习惯对学生的影响，“健康第一”是大课间体育活动开展的指导思想。
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以大课间为突破点促学生良好习惯的养成宋营子中心小学苗培广“成功与失败的最大分野，来自不同的习惯。
好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。
”可见养成了一个好习惯，我们将受用终生；相反，如果养成一个坏习惯，也将对自己贻害无穷。
我校采取以大课间为突破点，促学生良好习惯的养成。
现就整个学校如何采取开展大课间活动，促学生进行良好行为习惯培养，做一总结。
一、找准突破口，牵一发而动全身。
大家知道我们需要培养的习惯很多，如果我们一时间面面俱到，俱查俱细，有可能一下子抓不起来。
因此在习惯培养方面，我们要立足实际，大处着眼，小处入手，化整为零，有计划地一步一步地实施。
我们发现学生虽然课间操天天做，实际上许多学生“出工不出力”，走步步调不一致，做起操来懒懒散散，无精打采，有的甚至吊儿郎当。
做操，看似小事，却能透过它，观察学生对待事情的态度怎样，是否养成了良好的习惯。
每天认真做好课间操，不仅能锻炼身体，缓解大脑的疲劳，更重要的是，督促学生养成认真做事的好习惯，为学生的一生着想。
久而久之，学生将会养成认真做事的好习惯。
习惯一旦养成，还愁学生不认真做操，不认真锻炼身体，不认真做事吗？因此，学校商议，以大课间为突破口，为学生的良好习惯培养打设平台。
二、明晰思路，确定目标根据大课间的现状，我们专门召开了班主任、体育教师参加的会议，并与学生代表交谈，对课间操现状进行会诊，做了深入剖析，形成如下认识：1、学生在思想上不够重视，对大课间目的、意义没有明确的认识；2、大课间的内容单一，形式呆板，没有很好地考虑学生的身心特点，使学生失去了兴趣和新鲜感；3、学校对大课间的组织和管理一成不变，学生感觉疲惫，造成了学生出操流于形式的现象。
4、学生年龄小，自我约束能力差，责任意识淡薄。
针对以上情况，我们首先明晰了思路：2011年春半季，我们组织班主任和体育教师及教师代表去城东小学参观大课间。
回来后，学校铺设了踏步走的甬路，还从学生活动的内在动因入手，着眼于从根本上变革大课间的内容和形式，以丰富多彩的内容，生动活泼的形式来吸引学生，变被动强制为主动参与，变“要他做”为“他要做”，从而解决活动主体的自觉积极性问题。
根据思路和现状，我们对大课间的目标作了如下的定位：（1）、调节身心，增进健康，培养学生良好的精神风貌，和严格的自我要求习惯。
（2）、提高学生对体育的认识与热爱，增强终身体育的意识，发展终身体育的能力。
（3）、振奋精神，发展审美能力，促进学校精神文明建设。
（4）、培养竞争意识、合作精神、创新精神，发展良好个性，造就体育骨干。
以此来培养学生认真做事以及对自己、对他人、对班级、对学校认真负责的习惯。
三、制订细则，达成共识根据学校“七个习惯”我们制订了大课间实施细则及行为习惯细则。
从门前站队到最后的集合解散都做了具体要求。
课间操行为习惯细则：1、课间操预备音乐响起时，第二节课老师马上组织全体学生在指定的位置活动，做到静、齐、快。
2、在操场上按照统一口令迅速集合，精神饱满，站立时立正，稍息动作准确。
3、背《弟子规》整齐、嘹亮、有气势。
4、广播体操和校园自编操作到位，举止大方，不扭捏，不交头接耳。
5、踏步走步伐一致，口号响亮，每班间距五米左右。
随音乐踏步走做到节奏准确，步伐有力，精神抖擞，队列整齐。
6、大课间完毕后，学生列队回教室，并做到安静、有序。
四、发动师生，培训助手方案细则出台后，我们召开了全校教师会议，做到全员参与，通力合作，达成共识。
并在学校培训的基础上对各班体育委员进行了培训，通过班队会等形式使其认识大课间活动的目的和意义。
2012年3月，我们在踏步走前加了学校自编操，怎样才能让孩子们既放松又愉悦呢？我们咨询了体育教师和音乐教师，和办公室的其他老师一起反复研究，决定由音乐老师编自编操《向前冲》，根据音乐内容和孩子们的年龄特点设计了适于广大孩子做的动作。
然后对每班选派两名素质比较好的学生进行培训，让两位孩子再去教班里的其他孩子做。
还记得那段时间，不只大课间，就连课间上都能看到孩子们练操的身影。
短短两个星期的时间，自编操就变的整齐划一了。
学校组织全校的自编操比赛更是促进了孩子们做操的热情。
孩子们随着“向前冲”的音乐，一举手一投足之间都可以充分展示身体的美，感受在音乐的节奏中舒展身体的愉悦，自觉、主动、积极地投入到大课间的练习中去。
有这样一句谚语“什么叫不简单，就是把简单的事成百上千次的地做好，就是不简单。
”那么我们的学生如果能把每天不变的大课间带着期待的心情，一天天一次次地一丝不苟地完成好，同样也是不简单，从这简单中的不简单，学生的健康会得到明显改善，意志品质得到提高，这对他们的学习和生活起到积极的促进作用。
五、互相交流，强化训练。
没有训练就没有习惯。
严格要求，反复训练，不断强化，是促进习惯养成的关键。
自活动开展以来，我校适时推出了规范大课间要求细则，每天定时做操，教师全程参与学生训练，并针对学生训练中存在的问题，相机进行指导，提高了指导的针对性和实效性。
另外，在训练中还注意做到了“三个结合”。
一是激发兴趣与严格训练相结合。
训练需要严格，但是一味进行单调训练，会令学生烦躁乏味。
在训练中，我们把“苦练”与“趣练”有机结合起来，在训练中增加一定的游戏性，让训练形式多样化。
比如做操和站军姿时，有的班挑选做得好的同学做标准，开展“请你像他这样做”和“比比谁的姿势最漂亮”等活动。
这样把枯燥的训练变为饶有兴趣的活动，学生们兴致勃勃地主动参加训练。
二是明确要求与具体指导相结合。
训练中我们给学生提出明确的要求，但是对于已经形成不良习惯的学生，强调重点是要做好具体的指导，指导时不只是单纯的示范，还要进行具体的讲解，做到边指导边训练。
三是榜样示范与自我要求相结合。
“榜样的力量是无穷的”。
在小学生良好习惯的形成过程中，榜样起了表率催化作用。
在榜样选择中我们坚持“高、近、小”相结合的原则，定期让学生介绍自身养成良好习惯的经历和下一阶段的奋斗目标。
并在门口宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。
同时我们还提倡学生自我要求，自我教育，鼓励学生互相纠正错误动作，相互检查评价，形成了互帮、互助、团结协作的良好氛围。
对于强化训练中出现的问题，与老师及时讨论，适时调整，并推出活动搞得出色的示范班。
这样，经过不断强化训练与多次实践，我级部的课间操已形成独特的风格、队伍整齐划一，动作合拍，精神饱满，操的质量明显提高。
六、勤反馈，重鼓励，以活动促提高。
习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
整个活动我们按“勤反愦，重鼓励”的原则进行。
每周一的校会上，我都会综合体育教师、值周教师的意见，对上周课间操方面指导到位的老师、表现出色的班级进行反馈。
并对大课间存在的问题和本周注意事项做到及时引领。
同时，我们还开展了通过活动来激发孩子的热情，巩固培养的效果。
我们先后举办了以下活动。
1、先进集体奖评比活动。
本活动共分四个子项和一个总项。
四个子项的内容分别为：“背《弟子规》活动优胜班评比”，“站军姿示范班评比”，“广播操规范班评比”，“踏步典范班评比”。
在此基础上，我们又进行了“大课间”比赛，此次比赛包括入场——整队——站军姿——踏步走——做操——集合解散五个部分。
比赛中，同学们身着整齐的服装，通过整齐化一的优美动作，充分展现自己，展现班级的良好风貌，把军姿及广播体操的力与美完美的结合在一起。
以上各项活动的主旨是：以学校为龙头，拉动各班行为习惯教育工作走向成熟化、规范化，常抓不懈，进而达到学校教育预期的效果。
2、优秀个人奖评比活动。
各班以“告别不良习惯，争做规范学生”班级之星评选活动。
活动中，我们既重视参与的全员性，让每个学生从中受益，又选拔出了一批小榜样，成为全级学生行为的楷模。
操作办法是：班内以组为单位初评——班内竞评——每班部分学生参加比赛——学校评出优秀个人奖。
活动中规模之大参与面之广，争做规范学生的热情高、信心足，大大提升了教育效果。
3、学区内各校来我校观摩学习大课间活动，促进了师生参与的激情。
2011年秋原榆树林子学区的其他6所中心小学来我校参观学习大课间，更加促进了我校大课间的开展，师生参与积极性非常高。
因此，我校在2013年全县大课间评比中，获得第九名，被评为大课间示范校。
回首几年来的大课间工作，时光匆匆，脚步坚实，成绩可喜可贺：迄今为止，我校学生的大课间已成为学校一道亮丽的风景。
随着第二节课下课铃响起，同学们精神抖擞，快步走出教室，排成整齐的队伍走向操场，做操前自由活动、一分钟站军姿、做广播体操、做自编操、高抬腿大摆臂，要求学生把自己想象成一名军人，用军人的严格要求来规范自己，两臂摆至与肩持平，心中充满自信，旁若无人。
伴着欢快活泼的节奏，学生们舒展腰身，做出各种优美的动作，时而象雄鹰展翅，动作张弛有力，时而象玉兔跳跃，形体活泼欢腾，整洁统一的校服展示出学生良好的精神面貌，飒爽自信的英姿，气宇昂扬的风采，形成一幅美仑美奂的运动画卷。
课间操既丰富了学校文化，又彰显了学校特色。
也正因如此，我校全体学生的各种良好习惯均得以养成，自我约束、自我教育能力大大提高，求上进、抗挫折、迎难而上的心理素质更趋于成熟，学生的各项综合成绩大幅上升。
大课间是学校的一面镜子，更是一个学校风气好坏的标尺。
今后，我们将利用学生的热情，丰富孩子们的大课间活动，并把上下学路队作为课间操活动的延伸，纳入自主管理机制，培养学生的责任意识和自主管理能力。
让我们一起期待着……。