三年级下册语文人教部编课件 我们奇妙的世界【第2课时】
2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。
本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。
在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。
最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。
从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。
三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。
四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空。
部编人教版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》课件PPT
B.云海 C.海市蜃楼 D.雾凇
看了上面的图片，我想发出这样的赞叹：这__真__
_是__世__界__上__奇__妙__的__奇__观__啊__!_
２.你知道在什么地方会发生上面的奇观吗？ 查找资料，填一填。（填序号） （１）沙漠中有时会出现__C__。 （２）南北极的高空经常出现__A__。 （３）在高山之巅经常能看到__B__。 （４）天气寒冷，水汽充足的地方会出现_D___。
因为四季有不同特点的事物，而四季的 景物也随着时间的流逝交替变化，这个世界 才如此奇妙。
发现奇妙，分层仿写
活动二：请你结合生活经验，说说对“一切看上去都是有生命的” 这句话的理解。
示例1：我们身边的许多事物看似平凡，但它们不断地变着戏 法，那样富有生命力，使我感到这个世界充满了活力。
示例2：就像文中所写的事物都是生活中极其普通的，但我们 只要用心观察，就能发现它们如此美好、有趣，一切都是神奇的。 如流动的小溪、鸣叫的蝉、嫩绿的小草、不断跳动的秒针、被压 在路面上的铺路石、被风吹动的风车；再如水彩笔的五颜六色、 橡皮的各种芳香、卷笔刀的造型各异。
动，树叶飘落。 jìnɡ （强劲、刚劲、劲风）
劲 jìn （干劲、吃劲、费劲）
秋天有哪些让我们觉得奇妙的事物？ 蝴蝶翩翩起舞，鸟儿建造它们的房子，
还有秋风把树叶吹落，这些都很奇妙。 在对秋天的描写中，作者是如何来描写
小动物的？ 描写小动物的动作。 作者为什么要这样写？ 这样写，让我们感受到了小动物的生命力。
夏日有哪些奇妙的事物？
绿荫。
秋天有哪些奇妙的事物？
秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时， 道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在
空中翩翩起舞。
运用了比喻的修辞手法， 写出了落叶的神奇
三年级下册语文教学ppt第七单元我们奇妙的世界部编版
17.“平明寻白羽，没在石棱中和但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“这两句诗描绘的都是汉朝大将军李广 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。 本文通过介绍葡萄沟盛产的葡萄的颜色、味道及制作葡萄干的过程，形象生动地说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
云彩
奇形怪状
想一想，说一说，这些云彩像什么？
有的像……有的像……有 的像……还有的像……
你能找出这两段话中描写的景物以及它们的特
点当吗云？彩变得又黑又重时，雨点就会噼(pī)噼啪啪 地降(jiànɡ)落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣
的镜子，映射着我们的脸。
颜色
云彩的变化
又黑又重
【翩翩起舞】形容轻快地跳起舞来。 17.告诉我们要广泛听取别人意见的格言是：兼听则明，偏信则暗。
34.古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是临渊羡鱼，不如退而结网。比喻解决问题要从根本入手的句子是扬汤止沸，不如釜底抽薪。 2、拟人句 （5）深入体会语言中蕴含的感情。
【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
“金黄色的光辉”，指的是什么？
秋天带着金黄色的光辉神奇地到 来了，那时，道路上好像洒满了光芒。 蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
秋天的色彩
金黄色的光辉
那时，道路上好像洒满了光芒(mánɡ)。蝴张 开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……
拟人
鸟儿为了建造它们的房 子，衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
冬天里，有什么奇妙的呢？
冬天，我们看到了房檐(yán)上垂 下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀 剑在阳光下闪耀(yào)。等到积雪融化 时，从房檐上落下的小水滴，就像一 颗颗珍珠。
部编版语文三年级下册第七单元解读课件(共39张PPT)
阅读要素
了解课文是从哪几个方面 把事物写清楚的。
掌握阅读方法 请输入相关内容
《课程标准》与阅读要素
三年级下册
三年级上册
读寓言，明白其中的道理
借助关键语句 理解一段话的 意思
学习带着问题 默读，理解课 文的意思
课程标准要求
初步把握文章 的主要内容
了解课文是怎样环绕一个意思 把一段话写清楚的
借助关键语句概括一段话大意
了解课文是从哪几个方面把事 物写清楚的
了解故事内容，复述故事
掌握阅读方法
三年级上册第一单元：关注有
第一层次：读懂文字和语句
新鲜感的词句 三年级上册第二单元：运用多
种方法理解难懂词语
第二层次：形成对文意的理解
三年级下册第七单元：课文是 从哪几个方面把事物写清楚的
第三层次：扩大和丰富阅读认知
五年级上册第四单元：结合查 找的资料体会文章思想感情 六年级上册第一单元：能从所 读的内容想开去
早晨的时候，太阳在教室的一边，阳光从窗子里洒进来； 中午的时候，太阳光更亮了，抬开端看看，太阳跑到我 们头顶去了； 下午我们放学了，太阳也收拾好光芒，准备回家了。 这样看来，太阳可不就是有生命的吗？
写什么 怎么写 交流评比
教学目标：
1.正确、流利、有感情
语
地朗读课文。能说出课文是
文
从哪几个方面来表现海底世 界的风景奇异和物产丰富的，
单元
人文主题
一 感受多彩春天
二 品味经典寓言
三 体会传统文化
四 关注精彩发现
五 发挥无限想象
六 追忆幸福童年
七 探索自然奥秘
八 漫游童话王国
语文要素
一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。 把视察到的事物写清楚。
部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解知识点一、生字组词呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）二、多音字降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）三、近义词奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁四、反义词奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限五、课文分段第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。
第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。
第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。
第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。
六、句子解析1.你看天空——第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。
2.清晨，太阳升起，带来新的一天。
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。
部编人教版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》优质PPT课件
等到积雪融化时，从 房檐上落下的小水滴，
比喻
就像一颗颗珍珠。
把冰雪比作刀剑 把水滴比作珍珠
大地上有 春天 生长的植物， 夏日 的树荫， 秋天 的光芒、动物、 风和落叶， 冬天 的冰雪等等事物， 让我们感到奇妙。表达了作者对大 自然的热爱之情。
小练笔 写一段话，运用比喻的修辞手法，体现出
世界的奇妙。
太阳升起来了。 群星在发光。
太阳像大火球一样升起 来了。 群星像千千万万支极小 的蜡烛在发光。
运用比喻，句 式整齐，突出事 物特点。
读一读，写一写。
太阳像大火球一样升起来了。 群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。
猎狗像箭一样跑走了。 雪像花瓣一样从天空飘落下来。
天空的景色多么奇妙迷人啊。听老师 范读这一段，然后大家来读一读。读的时 候要体现出轻快、赞赏的语气。
yòu
诱
易写错
第八笔是横折折折钩
笔顺：点, 横折提, 撇, 横, 竖, 撇, 捺, 横折折 折钩, 撇
huàn 不要多写“丿”。
幻 部首:幺
我们去旅行
识字游戏
雕饰
蜡烛
光辉
诱人 光芒
模型
词语解释
雕饰：用雕刻或 雕塑进行装饰。
一位雕塑家正专心 地雕饰着他的作品。
余晖：傍晚的阳光。
落日余晖洒在湖面 上,分外的美丽。
呈 幻 蜡烛诱润
chéng máng jiàn pǔ tōng mó xíng
乘芒剑普 通模型
生字归类
呈幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒剑 普 通 模 型
左右 结构
框架 结构
上下 结构
半包围结构
识字方法
加一加： 口+王=呈 火+虫=烛
部编版三年级(下)我们奇妙的世界第二课时教案优秀版
22 我们奇妙的世界教学目标1.有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
3.领悟作者的表达方法，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
教学重点有感情朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示词语,复习词语。
2.回顾上节课内容，提问：通过上节课的学习，我们知道作者眼中的世界是奇妙的。
课文是从哪几个方面介绍了世界的奇妙的呢？二、品读感悟天空的奇妙。
（用时：15分钟）（一）学习课文第2～8自然段，思考：1.这部分是围绕那一句话写的？（第2自然段）2.天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇妙？画出相关语句。
（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是我们平常见过的，是很普通的事物。
）3.用心读读这些句子，从中体会到作者怎样的思想感情。
（二）作者是怎样把事物写生动，写具体的？（颜色形状）1.交流讨论。
2.指导有感情地朗读，读出热爱之情。
3.拓展练习，填空，再回答问题。
（1）有时，云彩在（）天空中飞行，如同经过（）一样，呈现出（）的形状，告诉我们许多美妙的故事……你能想象出哪些形状？（天上的云像洁白的羊群，像连绵的山峰，像奔腾的骏马，像威武的雄狮、像翻腾的巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的鱼鳞。
）（2）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像（）的镜子，（）着我们的脸。
从中你体会到了什么？（浅水洼的有趣、奇妙。
）（3）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。
就像千千万万支较小的蜡烛在发光。
4.再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现？（按时间顺序描绘了天空的美。
）板书：天空——早到晚5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。
22我们奇妙的世界 ( 课件)部编版语文三年级下册
齐读这段话，想一想太阳是怎样的？给你什么感觉？
这段话写太阳升起来了，我仿佛看到这个 时候的天空从粉红色，慢慢变成了蔚蓝色，是 太阳给天空带来了变化。我感觉这时候的太阳 好像一个大火球一样升起来，太阳把整个天空 给照亮了。它唤醒了天空，让天空充满了生命 力。
这一部分内容是按照什么顺序来写的？
这部分内容 是按照春、夏、 秋、冬的顺序来 写的，和天空的 顺序一样，也是 按照时间顺序来 写的。
奇妙 生命力
春天万物复苏
齐读这部分内容，你从中感受到什么？简单地跟同桌说一说 。
我从第10自然段中 感受到植物充满了生命 力，这么小的一粒种子 种到地里就会生根、发 芽、开花，到了秋天还 会结果，这就是奇迹。
课后习题
植物、动物，以及其他没有生命的东西同样都在不断变化着。
?
我们生活中的所有事物都是有生命的，比
如被风吹动的风车，发出咿咿呀呀的声响，好像 在歌唱一样。还有校园里的各种花，到了季节就 要开放，让我们的校园看起来生机勃勃，充满活 力。千千万万奇妙的事物告诉我们，只要仔细地 去寻找，用心地去感受，就会发现世界上的一切 看上去都是有生命的、都是奇妙的、都是值得去 热爱的。
植物结出的果实， 就是第11自然段中的水 果，文中说水果的颜色 是诱人的，让人看了就 想吃。
齐读这部分内容，你从中感受到什么？简单地跟同桌说一说 。
第13自然段把秋天写 得特别美，文中说秋天带 着金黄色的光辉神奇地到 来了，金黄色就是秋天的 颜色，树叶变黄了，阳光 照射过来，这就是金黄色 的光辉。落叶和蝴蝶一起 翩翩起舞，太美妙了。鸟 儿们在秋天里建房子，它 们衔着泥土振翅飞翔，又 开心又忙碌，充满生机。 就连秋天的风也变得有生 命力了，秋风好像要把树 叶都吹落下来，等到明年 再长出新的叶子。
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。
我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。
一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。
这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。
而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。
因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。
三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
部编三年级下册语文22 我们奇妙的世界
第2课时
第1课时
大自然是一位神奇的魔术师，把 世界万物变得绚丽多彩。
天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。
大地一年四季各有千秋。
这就是我们生活的大自然，看到这儿， 你想说些什么？
这简直就是一个“_________的世界”。
22 我们奇妙的世界
自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。 这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。
用“型”组词。 模型、体型
文中列举了三种事物作为例子，但并没 有列举完，你能接着往下说吗？
草上的露珠
湖上的涟漪
斑驳的老墙
运用比喻的修辞手法，可以让普通 的事物变美；发现普通事物带给人的好 处，可以使它变“美”。
拿起你手中的纸和笔，想一想，还有哪 些看起来普通的事物也是如此有趣？仿照例 句，试着用上比喻的修辞手法写一写。
你有哪些好办法记住“呈”字？ 请你用“呈”组个词。 精彩纷呈
云彩
天空中的云彩像什么呢？
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同 经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告 诉我们许多奇妙的故事……
云彩都变成什么了？
识字“雕”。
一种短尾
巴鸟。
雕＝周＋隹
“雕”在字典中有两种意思，想想在文 中应是哪种意思呢？
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是 有生命的。 “一切”在文中具体指什么？
天空
大地
再读课文，读准字音，读通句子。思考 问题：
课文是从哪几个方面来写天空的？ 作者看到了什么？它们各有什么特点？在
课本上找出相关的句子，用横线画出来。 太阳、云彩、雨点、落日、夜空
太阳 呈现。 开始，天空呈 粉红色，慢慢地变成了蔚蓝 色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
A.指一种猛禽； B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。
部编人教版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》知识点讲解附答案
部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》讲解知识点教材分析：这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
我会写：呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàｎ（幻想、变幻、梦幻、幻术）诱yòｕ（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùｎ（圆润、湿润、温润、滋润）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）冰：bīng 冰冷冰凉冰天雪地（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）剑jiàｎ普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）多音字：降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）（漂亮）漂piāｏ（漂洗）piàｏ（漂流）piǎｏ近义词：奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁反义词：奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限理解词语：【诱人】吸引人的。
【光辉】闪烁的耀眼的光。
【光芒】向四面放射的强烈光线。
【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
【颤动】短促而频繁地振动。
【闪耀】闪烁【蔚蓝】像晴朗的天空的颜色。
【雕饰】雕刻并装饰。
【余晖】傍晚的阳光。
【降临】来到。
【闪烁】( 光亮) 动摇不定，忽明忽暗。
2022-2023部编版语文三年级下册《22我们奇妙的世界第2课时》
课外拓展
和冬天有关的四字词语
鹅毛大雪 山舞银蛇 百花凋零 大雪纷飞 粉妆玉砌 数九寒冬 玉树银花 白雪皑皑 寒风刺骨 天寒地冻 银装素裹 北风怒吼
随堂练习
一、根据课文内容填空。 1.有时，云彩在（ 蓝色 ）的天空中飞行，如
同经过（ 雕饰）一样，呈现出（ 各种奇妙 ） 的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久
就开花了，花很漂亮。
解释说明。
展现植物生长变化 的过程。
关键句
呈现出大地多
彩的颜色。
我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的
鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树
带来这么多绿荫。
写大地对人类的贡献。
写出了秋天的动态美。
秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了， 那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂 亮的翅膀在空中翩翩起舞。
作者抓住与天空密切相关的事物，通 过表现它们的动态，呈现天空在一天里的变 化，让我们感受到这些事物充满了生命的活 力。这节课我们要学习写“大地”的这部分 内容，继续领略这奇妙的世界。
品读鉴赏
引出下文对大地上
承上启下 总起句 生命的描述。
再看大地的珍藏—— 引出下文。
我们能看到植物生长的奇迹——极小
是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷 的，只要我们去寻找。
呼应开头 再次强调我们的世界是奇妙的。
结合自己的生活经验，说说对“一切看上去 都是有生命的”这句话的理解。
示例：就像文中所写的事物都是生活中极其 普通的，但只要我们用心观察，就能发现它 们却如此美好、有趣，一切都是神奇的。
主旨提炼
本文通过描绘天地中的各种事物，展 现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇 妙世界的喜爱，同时也启发我们要拥有一 双善于发现美的眼睛。
人教部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块三：扶放结合，研读奇妙 本环节旨在创造开放而又有活力的语文课堂，以“探索家”和“新闻 发布会”两种不同形式的活动真正提高学生的学习兴趣和能力。请学生 以喜欢的方式读课文，边读边细细品味世界的奇妙体现在哪儿？预设交 流讨论分以下步骤：
步骤一扶：探索天空之奇妙一方面，创设探索情境，鼓励学生在入情入 境的朗读中化身探索家，学生不难发现太阳升起、云彩飞行、雨点降落 、落日余晖、群星闪烁等奇妙现象。另一方面，深入推敲。
首先，春日组读出“极小的一粒种子种到地里，生根发芽，不久就开 花”这句时，在提示学生用自己的话在夏日组汇报中，紧扣关键词“颜色诱人”，体会各色水果的 奇妙。
再次，引导秋日组汇报，发现秋天鸟儿衔泥、秋风吹落叶等现象，并 且通过抓住“树枝颤动，树叶飘落”等词领略秋风劲吹！
在以后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一：谈话交流，导入奇妙 兴趣是一把金钥匙。在上课伊始，请学生分享自己眼中的世界，并与学 生亲切谈话：大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。 刚才的交流中，老师看出了你们眼中的世界五彩斑斓，是一幅美丽的画 卷！是呀，大家是不是也觉得我们的世界非常美丽和奇妙呢，今天就让 我们一起去领略这个奇妙的世界吧。顺势引入课题《我们奇妙的世界》。 触动学生头脑中对大自然的情感，以谈话激起学生的好奇心和探究欲， 为下文教学铺垫。
继而，在学生分享夜空群星闪烁这一画面时，围绕比喻，指引他们说 出将“群星闪烁”比喻成“蜡烛”，淋漓尽致地展现群星多且发光的特 点。最后，全班齐读，感知这充满诗意的天空奇妙之景。
步骤二放：发布大地之奇妙创设“奇妙大地”新闻发布会这一情境。鼓 励学生根据自己的兴趣，文中提取有用信息，做好发言的准备。
部编版三年级语文下册《我们奇妙的世界》优质课件
第1课时 第2课时
第1课时
我国古代的四大发明对世界文明的发 展有着深远的影响，你知道四大发明指 的是什么吗？
造纸术、指南针、火药、印刷术。
10 纸的发明
今天我们要学习的课文就是《纸的发 明》。你知道一些关于纸的知识吗？把 自己从书上或网上查到的资料与大家交 流分享。
初读课文
请大家大声地自由朗读课文，注意 读通、读顺，碰到难读的地方多读几 遍。
普通
pǔ
普
结构：上下 音序：P 部首：日 组词：普查 普度众生 造句：小芳是一个普通的女孩。
书写指导：中间亚字要扁 宽、下横要长、里边两竖 紧凑，日字要扁窄。
普通
tōng
通
结构：半包围 音序：T 部首：辶 组词：普通 通力合作 造句：小丽的普通话说得非常好！
书写指导：右上边横钩要 扁小、末端有一点，下框 内是两横，辶的捺要长。
bīng
冰箱 冰
结构：左右 音序：B 部首：冫 组词：冰手 把水冰上 造句：商场里摆放着各种品牌的
冰箱。
书写指导：左边是冫， 水字中竖要长、左边横 短撇长、是一笔，右边 撇和捺分两笔写。
刀剑
jiàn
剑
结构：左右 音序：J 部首：刂 组词：宝剑 上方宝剑 造句：小明平时就喜欢舞弄刀剑。
书写指导：人字的捺变为 一点，中间有一短横、与 下边四笔要紧凑，下横变 为一提。
总 奇妙的世界
我
们 奇
天空（早晚、晴雨）
妙分
的 世
大地（春夏秋冬）
界
总 奇妙无穷
热赞 爱美 生世 活界
这篇课文按照总—分—总的结构，从天 空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达 了作者对大千世界的喜爱和热爱之情。
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》知识点梳理
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》知识点梳理一、生字组词呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）二、多音字降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）三、近义词奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁四、反义词奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限五、课文分段第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。
第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。
第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。
第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。
六、句子解析1.你看天空——第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。
2.清晨，太阳升起，带来新的一天。
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。
部编版三年级语文下册《(生字课件)22.我们奇妙的世界》课件
bīng
冰
音序：B
结构：左右
偏旁：冫 笔画数：6
组词：冰冷 冰凉 冰天雪地
笔顺：
造句：冰冷的雨点打在她的脸上。
jiàn
剑
音序：J
结构：左右
偏旁：刂 笔画数：9
组词：宝剑 剑客 刻舟求剑
笔顺：
造句：宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来。
pǔ
普
音序：P
结构：上下
偏旁：日 笔画数：12
组词：普通 普遍 普天同庆
笔顺：
造句：现在，中国人普遍富裕起来了。
tōng
通
音序：T
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：10
组词：通过 通常 畅通无阻
笔顺：
造句：爷爷通常五点钟起床，到公园锻炼身体。
mó
模
音序： M 偏旁：木 组词：模型 笔顺：
结构：左右 笔画数：14 模范 泪眼模糊
造句：我们制作的飞机模型在空中平稳地飞翔。
xíng
型
音序：X
结构：上下
偏旁：土 笔画数：9
组词：血型 模型 新型陶瓷
笔顺：
造句：每个人都有自己的血型。
偏旁：讠 笔画数：9
组词：诱惑 引诱 循循善诱
笔顺：
造句：即使再大的诱惑，也不要上当。
rùn
润
音序：R
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：10
组词：利润 湿润 珠圆玉润
笔顺：
造句：清晨的空气湿润而清新。
máng
芒
音序：M 结构：上下 偏旁：艹 笔画数：6 组词：芒果 芒草 光芒万丈 笔顺：
造句：姐姐喜欢吃芒果。
根据部编版教材整理 三年级语文下册
chéng
呈
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案
22.《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点：1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。
教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）齐读课题。
（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，巩固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。
3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
（2）需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀 剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就 像一颗颗珍珠。
运用比喻的手法将冰柱比喻成刀剑，将从房檐 上落下的小水滴比喻成珍珠，既写出了冬天的 寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了 变化，点出了大自然的奇妙。
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的
方法：1. 初读文章，了解文章中写了哪些内容。2. 细读文章， 弄懂段意。3. 熟读文章，弄清文章的结构层次。4. 精读文章， 概括文章是从哪几个方面把事物写清楚的。 运用：本文作者在观察的基础上展开了丰富的想象，抓住天空 和大地这两个方面进行具体生动的描写，点出了世界的奇妙。
写出了种子变成植物的 生长过程，破折号“— —”起解释说明的作用。
“诱人”一词运用的恰到好处，写出水果色泽引人注目。 此句写出了水果成熟时的诱人。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的 鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
仿照第11 自然段描写 水果的词组，写一写还 有哪些诱人的水果。
晶莹的亮红色的石榴，金黄 色的橘子，紫红色的葡萄，橘红 色的柿子。
积累： “噼噼啪啪”是模拟声音的AABB式的词语，这
样的词语有：_叮__叮__当__当__、_叮__叮__咚__咚__、_滴__滴__答__答__、 _淅__淅__沥__沥__。
“许多”、“水洼”说明了雨下的很大，照应了前文。
雨后，我们会看到地上有许多水洼， 就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
运用比喻的手法， 写出了雨大而水 清澈的特点。
像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……
拓展：云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰 一样，会呈现出哪些奇妙的形状？会告诉 我们哪些奇妙的故事呢？
云彩有时候像一只自由自在的白蝴蝶，在悠然地起舞； 有时候像一群小白兔，向前蹦跳着；有时好像是一位美丽的 天使，微笑着看我，仿佛是在跟我打招呼；有时又好像是一 座白色的宫殿，好客的主人好像在邀请我到她家做客呢。
待到夏天，那里绿树成荫，流水潺潺，鸟语花香，令人心驰神往。不信，你 看那树下，都挤满了乘凉的人，滔滔不绝地说着什么，也有旁若无人地唱着歌的， 欢乐极了。
到了秋天，那里花果飘香，令人心醉。就连果实宝宝似乎都抢着对农民伯伯 说，“快来摘我吧，我可甜了”。你挤我，我挤你，都争着抢着往农民伯伯的罗 筐里跑。跑得快的摆出一脸的傲气；跑得慢的露出羡慕的眼神，像是在开展秋季 赛跑呢。
2 我们奇妙的世界
2
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思
想感情。（重点） 3.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写
的写作方法。（难点）
想一想课文是围绕哪句话来写的？(串珠问题1)
黄昏涨潮的时候，大海却变成另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹 着尖厉的号角声，海浪似乎是千百乘铁骑, 向海岸猛烈的攻击着，发出隆隆的怒 吼声。岸上千斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海地去了。
到了晚上，狂怒的大海平静了,光线也渐渐暗了下去，好像谁不小心打翻了颜 料瓶，天幕上染了一层深蓝色，簇拥着盈盈皓月从海上冉冉升起，月光悄悄地照 在大海上，海面上鳞光熠熠，好似千万条银色的鱼儿在海中跳跃游戏。盈盈的海 水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退了回去，像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的。大 海上一片寂静。波浪轻轻地吻着岩石，睡觉了似的。在平静、深暗的岩石上，月 光辟了一条狭长的明亮的路，闪闪地颤动，银蛇舞动一般。
2. 秋风袭来，树林里积了一层厚厚的黄叶。只有松树、 柏树不怕冷，还是那么绿，就像保卫祖国的哨兵。
参考答案：
3. 一朵黄色的蒲公英伸出头来，在草地上是那么显眼， 带给我积极向上的力量。
4. 捡起一根绿草，捧在手中，我嗅到了一望无际的草原 的芬芳。
课文结构
总起： 奇妙
我
日出 云彩 雨时
们 奇
天空 雨后 落日 群星
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经
过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我
们许多奇妙的故事...... 在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的
云彩在蓝色的天空中飞行， 如同经过雕饰一样，会呈 现出哪些奇妙的形状？
云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像 一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时 候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好
妙 分述
春天的植物
的 世
大地
夏天的树荫 秋天的劲风
冬天的冰雪
界 总结：奇妙的事物是无穷的
仔细观察 大胆探索
课文主旨 文章表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4) 本文通过具体描写天空和大地绚丽的色彩， 多变的形态，写出了世界的奇妙，表达点
任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。 在描写事物的时候，要抓住这些特点。
练一练：
在你的生活中一定也有不少美好的事物， 认真观察后抓住特点来写一写。
课堂小结
本文按“总-分-总”的顺序来写，先总写这个世界很 奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写。 最后又总写我们这个世界太奇妙。文章首尾呼应，使作者 对大自然的热爱之情表达得更加强烈。在体会课文思想感 情的同时，我学习了作者按抓住事物特点描写的写作方法。
作者是按什么顺序来 描写天空的奇妙的？
作者按四季的顺序写出植物的生 长、树荫下乘凉、秋风劲吹以及冬 天的冰雪，点明了大地的奇妙。
春天
夏天
秋天
冬天
再看大地的珍藏——
第二个方面从大地入手告诉 我们世界是奇妙的，破折号 “——”起提示说明下文的 作用。
我们能看到植物生长的奇迹——极 小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不 久就开花了，花很漂亮。
主题延伸
读了本文，让我们感受到了世界的奇妙，你将如何 去探索这个奇妙的世界呢？
我要仔细观察，大胆探索，去发现生活中奇妙的事物。
推荐阅读
美丽的小山村
我的姥姥家，住在一个小山村。那里可真是“一水护田将绿绕，两山排闼送 青来”啊！
一到春天，村内村外，满山遍野，都开满了鲜花。五颜六色，争奇斗艳。有 金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花——还有许多叫不上名字的，像是约好 了似的，争相开放。这样的景象，保准能让你驻足观看，流连忘返。
远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一块宝石。它和那海面银光在 我们面前揭开了海的面纱。那不是狂暴的不可测的可怕的秘密，那是幽 静的和平的愉悦的神秘。
这就是家乡的大海，它是我依恋的地方……
思考： 1.家乡的大海有什么特点？ 2.作者是按照什么顺序来写大海的，表示这一顺序的词语有哪些？
习题源于《点拨》“当堂练习”
小练笔
这是课后第3题哦！
读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写
一写吧。 ◇雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映
射着我们的脸。
◇黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支
极小的蜡烛在发光
◇夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
参考答案：
1. 冬天，我们看见玻璃上的美丽的、透明的冰花，有的 像郁郁葱葱的南国椰林，有的像傲然挺拔的北国翠柏，有 的像连绵起伏的群山。
作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？ (串珠问题3)
作者从日出、云彩、雨时、雨后、落日、群星这几 个方面来写天空的奇妙，从植物的生长、水果的颜色、 树荫下乘凉、蝴蝶翩飞、飞鸟衔泥、秋风劲吹、冰雪变 化这几个方面来写大地的奇妙。
日出 云彩 雨后
落日 群星
你看天空的珍藏——
第一个方面，从天空入手 告诉我们世界是奇妙的， 破折号“——” 起提示的作用。
当云彩变得又黑又重时，雨 点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
“噼噼啪啪”这个拟声词形象生动 地说明了雨下的很大。
积累： “又黑又重”是“又x又x”类词语，这样的词
语还有： 又大又圆 又大又红 又蹦又跳
（温馨小提示：注意在写这类词语的时候，因为写的是事 物的两个特点，所以这两个特点不能是反义词，也不能是 近义词。）
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有
生命的。
这句话是什么句？在文 起什么作用？
这是一个中心句，在文中总领全 文，引出下文的作用。
这是课后第2题哦！
○结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命 的”这句话的理解。
只要我们热爱生活，内心充满爱，身边的一切都是有 生命的。如：天空中的每一朵云彩、每一颗星星，大地上 的每一粒种子、每一片落叶都充满了神奇，都会给我们带 来多姿多彩的生活。
“不时”、“变幻”说明了落日的变化与美丽。
一天结束了，落日的余晖不时变幻 着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、 红色和紫色。
写出了落日 的动态美。
“千千万万”、“极小”说明了星星多而小。这句话运 用比喻的手法，把星光比喻成蜡烛，写出了星光的美丽。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪 烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
我的家乡，有我最爱的浩瀚的大海。它宽广辽阔，浩浩荡荡,神秘莫测。它 有时波涛汹涌，像只猛虎；有时风平浪静，像一面镜子；有时微波粼粼，金光闪 烁，如仙境一般。
早晨，海面是那么明静透亮，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红 彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞舞。海水哗哗地冲上 海滩，飞溅起洁白闪光的波浪，波浪渐渐地向岸边移来，越来越近，冲在沙滩上， 泛出了白花，溅起了水珠，又回到了海里去了。如果你向远处一望，海水和天空 似乎是同一种颜色，已经分不清哪儿是海，哪儿是天空，海和天好像连在了一起。 这一切都显得那么美丽，那么迷人!
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹， 树叶带来这么多绿荫。
在大树下乘凉，我们会发 出怎样的感叹？
我会对大树说：我们是鱼与水的关系，是相互 依存的因为有你才让我的生命更精彩，也因为有我 你才会更美。我会对人们说，做生活中的一片绿叶 吧，为祖国，为社会，为地球奉献自己。