高新区名师工作室学科领衔人工作考核实施方案
名师工作室成员考核规范
名师工作室成员考核规范目的本文档旨在规范名师工作室成员的考核流程，确保成员的教学质量和绩效达到预期目标。
考核标准1. 教学表现：成员应具备良好的教学能力和教学方法，能够有效地传授知识和培养学生的能力。
教学表现将通过教学观察、学生评价和教学成果等方面进行评估。
2. 管理能力：成员应具备良好的组织和管理能力，能够有效地管理工作室内的事务和资源。
管理能力将通过工作室运营情况和团队合作等方面进行评估。
3. 专业发展：成员应积极参与专业培训和研究，不断提升自身的教学水平和学科知识。
专业发展将通过参与培训、研讨和学术成果等方面进行评估。
4. 团队合作：成员应积极主动地与其他成员合作，共同完成工作室的任务和目标。
团队合作将通过工作室合作项目、互助互帮情况和团队建设等方面进行评估。
考核流程1. 考核周期：考核将按照年度周期进行，每年进行一次考核评估。
2. 考核形式：考核将采用多种形式进行，包括教学观察、学生评价、教学成果展示、工作室运营情况评估等。
3. 考核评估：考核评估由评委小组负责，评委由工作室内的其他成员和外部专家组成。
评委将根据考核标准对成员进行评估，并提供相应的反馈和建议。
4. 考核结果：根据考核评估结果，成员将被分为优秀、合格或不合格三个等级，并根据等级确定相应的奖励、晋升或改进计划。
考核结果应用1. 奖励措施：对于表现优秀的成员，工作室将提供相应的奖励，包括奖金、荣誉证书、晋升等。
2. 晋升机会：成员在连续多次考核中表现出色，将有机会获得晋升机会，进一步担任更高级别的职位和责任。
3. 改进计划：对于表现不合格的成员，工作室将制定相应的改进计划，并提供培训和指导，帮助成员提升自身能力和教学水平。
结论本文档制定了名师工作室成员的考核规范，确保成员的教学质量和绩效达到预期目标。
通过明确考核标准和流程，可以提供对成员的全面评估，并根据评估结果采取相应的奖励、晋升或改进计划，促进工作室的发展和成员的专业成长。
名师工作室培养省名师骨干教师考核方案
名师工作室培养省名师骨干教师考核方案为使程黎名师工作室培养省级名师骨干教师工作落到实处，真正能在全省中学地理教育教学中起到示范、带动、引领、辐射作用，促进青年教师的成长，特制定本考核方案：一、考核指标1.每名学员要制定个人三年发展规划，再细化为三年的阶段目标任务，每学期初认真制定专业发展计划，期末总结。
2.每名学员要加强理论学习，撰写读书笔记。
3.每位学员每年紧紧围绕工作室研究的主题积极开展教育科研活动，要做公开课或网络专题讲座。
4.每名学员要善于反思、及时总结教育教学过程中的得失。
5．每位学员要加强在学习和研究过程中的资料的积累，确保过程性的资料完整、真实、可信（包括个人发展规划、总结、读书笔记、听课笔记、学生活动资料、发表论文、研究课、示范课教案、讲座稿等）。
二、考核办法考核工作分为阶段考核与年终考核相结合，量化考核及培训周期过程表现相结合，考核结果分为优秀、合格、不合格。
1.阶段考核每学年按上、下两个学期由工作室成员自评与核心组成员他评相结合对每位学员进行考核。
阶段考核不合格者，补全缺项任务后，方可进入下一年的学习研究活动。
2.年终考核年终结束后，工作室的主持人根据考核的指标要求对每位学员进行综合考评，并将考核结果上报至教育主管部门。
3.动态管理量化考核成绩装入个人成长档案袋，对考核量化不及格者淘汰，吸收积极进取的学员加入到团队中。
三、考核内容1.师德师风有下列情形之一的，经证实且由教育部门批准，取消考核资格。
①师德师风存在问题，有体罚、变相体罚学生，从事有偿家教，有损教师形象的。
②单位年度考核不称职的；不能履行骨干教师、名师职责，未完成年度任务的。
③不安心教育教学工作，未经组织批准外出应聘的。
④工作严重失职，造成恶劣影响，受到党纪、政纪处分的。
2.综合能力按规定时间需上交以下材料，考核项目及考核内容主要如下：①规划与总结：包括学年度个人发展计划及学年度个人发展总结报告。
②理论研修：集中研修报告、读书报告（每学年不少于2篇）、学术研讨工作报告或在CN 刊物上发表论文或撰写论文获市级以上奖项。
名师工作室实施方案
名师工作室实施方案一、背景介绍名师工作室是教育部推行的一项重要教师发展政策，旨在提升教师专业发展水平，促进教师教育教学能力的提高。
本文将详细介绍名师工作室的实施方案，包括目标、内容、组织架构、实施步骤等。
二、目标名师工作室的目标是通过提供优质的专业发展机会，培养一支高水平的教师团队，推动学校教育教学质量的提高。
具体目标包括：1. 提升教师的学科知识和教育教学能力；2. 培养教师的创新意识和实践能力；3. 推动教师之间的合作与交流，促进教育教学改革；4. 培养学校的特色和品牌，提高学校的知名度和影响力。
三、内容名师工作室的内容主要包括以下几个方面：1. 学科研究：名师工作室将组织教师进行学科研究，包括教材研究、教学方法研究等，旨在提升教师的学科知识和教学水平。
2. 教学观摩：名师工作室将组织教师进行教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范授课，促进教师之间的交流与学习。
3. 教学设计：名师工作室将组织教师进行教学设计活动，鼓励教师进行创新教学设计，提高教学效果。
4. 教研活动：名师工作室将组织教师进行教研活动，包括教学经验分享、教学案例分析等，促进教师之间的合作与交流。
5. 师德师风培养：名师工作室将注重培养教师的师德师风，组织教师进行师德师风教育与培训，提高教师的职业道德水平。
四、组织架构名师工作室的组织架构主要包括以下几个层级：1. 领导小组：由学校领导和相关部门领导组成，负责制定名师工作室的发展战略和政策，协调解决工作中的问题。
2. 名师指导团队：由学科专家和教育教学专家组成，负责指导名师工作室的教学研究和教学设计等工作。
3. 名师工作室：由一支优秀的教师团队组成，每一个工作室由一位名师领衔，负责组织和开展各项活动。
4. 教师参预团队：所有教师都可以申请加入名师工作室，参预各项活动，并得到指导团队和工作室的支持和匡助。
五、实施步骤名师工作室的实施步骤主要包括以下几个阶段：1. 筹备阶段：学校成立名师工作室领导小组，制定工作计划和实施方案，确定名师指导团队的人员和工作任务。
名师工作室实施方案
名师工作室实施方案一、背景介绍名师工作室是一种以提高教师专业水平、促进教师专业成长为目标的教育改革措施。
通过建立名师工作室，可以提高教师的教学水平，推动学校教育教学质量的提高，促进学生全面发展。
本文将详细介绍名师工作室的实施方案。
二、实施目标1. 提高教师的教育教学水平，培养优秀教师。
2. 推动学校教育教学质量的提升，提高学生的学习成绩。
3. 建立良好的教师发展机制，激励教师积极参与专业学习和研究。
三、实施步骤1. 名师选聘根据学校的实际情况，制定名师选聘的标准和程序。
可以通过教学成绩、教学经验、教学研究成果等方面评估教师的专业水平。
选聘的名师应具备较高的教学水平和教研能力，能够带动其他教师的发展。
2. 名师培训为选聘的名师提供专业培训，提升其教学和研究能力。
培训内容包括教育教学理论、教学方法、课程设计等方面的知识和技能。
培训形式可以是集中培训、研讨会、专家讲座等多种形式，以满足名师的不同需求。
3. 名师工作室建设为名师提供一个良好的工作环境和资源支持，建立名师工作室。
名师工作室可以是一个独立的办公室，也可以是一个共享的教研空间。
工作室应配备必要的教学设备和教学资源，如电脑、投影仪、教材等，以支持名师的教学和研究工作。
4. 名师指导名师应承担指导其他教师的任务，帮助他们提高教学水平和教研能力。
指导可以是个别指导、集体备课、教学观摩等形式，根据教师的需求和实际情况进行安排。
名师还可以组织教研活动，促进教师之间的交流和合作。
5. 效果评估定期对名师工作室的实施效果进行评估和反馈。
评估可以从教师的教学效果、学生的学习成绩、教研成果等方面进行。
根据评估结果，及时调整和改进名师工作室的实施方案，以提高其效果和影响力。
四、资源保障1. 资金支持学校应提供足够的资金支持，用于名师选聘、培训、工作室建设等方面的费用。
可以通过教育经费、教育基金等渠道筹集资金。
2. 人力支持学校应配备专门的管理人员，负责名师工作室的日常管理和协调工作。
名师工作室成员考评细则
名师工作室成员考评细则为充分发挥我工作室的示范、引领、辐射作用，促进本工作室健康发展，要求每位导师带动几所学校，施行跟踪管理，争取德育工作覆盖全市各学校；工作室每位成员帮扶所在学校1至2名班主任，让部分班主任先成长起来从而带动全市班主任共同成长。
每学期制定切实可行的学习计划，学期结束时开展阶段性学习反思活动，进行一次自评和互评活动，接受工作室的综合考核。
考核内容主要从日常工作、活动展示、教学研究成果等方面考察。
结果分为优秀、合格和不合格三个等级。
每一学年考评一次，考核为“合格”以上者将认定有资格参与下一学年的工作室活动，被评为“不合格”等次视为自动退出工作室；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。
本考评细则如下：一、日常工作1、计划、总结个人要有专业发展计划（规划）和年度研修总结。
一学年两学期，每学期交一份计划和一份小结。
上交一篇计划计10分，上交一篇总结计10分。
2、听课、指导、交流（1）要积极参加工作室的集体活动，参加一次记10分，事假、病假计5分，无故缺席计0分。
（2）名师和成员之间实行双向听课、评课活动。
讲课一次计20分。
评课参加一次计5分。
3、读书研修每年读一本或两本班主任教育书籍，并做读书笔记和学习心得。
一篇读书笔记计5分。
4、公众号积极在名师工作室公众号平台进行研讨交流。
公众号投稿一次计20分，编写一次计5分，转发本名师工作室公众号文章一次计10分，评价一次计5分。
二、活动展示积极承担工作室举行的校级、市级教学展示或专题讲座。
讲课、讲座一次计10分，主持一次计10分。
三、教学研究成果1、工作室成员应积极承担、参与本工作室的教育教学研究课题，参与一次课题计5分。
2、扎实开展课题研究，按时完成研讨任务，有课题研究过程性资料和经验总结材料一次计10分。
3、工作室成员定期发表论文。
省级获奖计15分，市级获奖计10分，县级（校级）获奖计5分。
4、参与校本教材的编撰和个人专业论著撰写。
（另加分）。
名师工作室实施方案
名师工作室实施方案一、背景介绍名师工作室是为了提高教师专业发展水平、促进教师教育教学能力提升而设立的专业学习平台。
本实施方案旨在明确名师工作室的目标、组织架构、工作内容和实施步骤，以确保名师工作室的顺利运行和有效发展。
二、目标设定1. 提高教师的教育教学能力和专业素质。
2. 激发教师的创新研究热情，推动教育教学改革。
3. 培养优秀教师，提升学校整体教育教学水平。
三、组织架构1. 名师工作室主任：负责名师工作室的整体规划、组织协调和工作推进。
2. 名师工作室成员：由学校优秀教师组成，每一个工作室成员负责一个特定的教育教学领域。
3. 名师工作室指导专家：由学校外部专家或者教育研究机构的专家组成，负责对名师工作室进行指导和评估。
四、工作内容1. 教学研究：名师工作室成员通过教学研究，探索和总结适合本校教育教学实际的教学方法和策略。
2. 教育教学培训：名师工作室成员定期组织教育教学培训活动，提升全校教师的教育教学能力。
3. 教材编写和评价：名师工作室成员参预教材编写和评价工作，提供专业的意见和建议。
4. 教学资源共享：名师工作室成员将自己的教学资源进行整理和共享，为全校教师提供优质的教学资源。
五、实施步骤1. 成立名师工作室：学校根据教师的专业特长和学科需求，成立名师工作室，并确定名师工作室主任。
2. 招募名师工作室成员：通过自荐、推荐或者评选等方式，招募优秀教师加入名师工作室。
3. 制定工作计划：名师工作室主任和成员共同制定名师工作室的年度工作计划，明确工作目标和任务。
4. 开展教学研究：名师工作室成员根据工作计划，开展教学研究活动，包括课堂观摩、教学反思、教学改进等。
5. 组织培训活动：名师工作室成员定期组织教育教学培训活动，邀请内外部专家进行讲座和交流。
6. 教材编写和评价：名师工作室成员参预教材编写和评价工作，提供专业意见和建议，确保教材的质量和适合性。
7. 教学资源共享：名师工作室成员将自己的教学资源进行整理和共享，通过学校网络平台或者教研活动进行资源交流。
名师工作室成员考核细则全套
考核项目
考核内容
师德育人
爱岗敬业，模范遵守教师职业道德。热爱学生，为人师表。具备良好的育人精神与团队合作意识，教学成绩突出。
发展目标
1、个人发展规划的制定与阶段目标达成情况；
2、按规定理论学习活动，并撰写理论学习反思。
（每篇1分）
3、每人每学期至少听课16节，有记录。（一节计1分）
名师工作室建设
按时上传文章交流研讨，及时在“课改主张、教学设计、教学反思、教育实践、读书成长、原创资源”中体现工作成果。
（每传一篇计1分）
课题研究
按阶段计划开展课题研究，汇报进展，每个阶段有成果，具备实际指导意义，有推广价值，并及时上传到网上。立项课题（县级2分，市级4分，省级6分，国家级8分）
示范引领
工作室成员每人每学年至少上一节优质示范公开课，并形成书面教案及课后反思；或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评。（校级公开课记2分，县级4分，市级6分，省级8分，国家级10分）
总结提高
围绕课题至少发表一论文。县级2分，市级4分，省级6分，国家级8分）
4、积极外出参观学习。（每参加一次县级计2分，市级计4分，省级计6分，国家级计8分）
5、每学期交一份教学设计、两篇教学反思。（一篇计2分）
6、工作室人员获得县级优质课一等奖每人次记4分;市级优质课一等奖记6分；二等奖记4分；省级优质课一等奖记8分；二等奖记6分；三等奖记4分。
7、参加各类教育教学评比活动。校级一等奖每人次记2分；县级一等奖每人次记4分，二等奖记2分；市级一等奖记6分，二等奖记4分，三等奖记2分；省级一等奖记8分，二等奖记6分；三等奖记4分。
名师工作室领衔人指导协议
名师工作室领衔人指导协议甲方：（领衔人）乙方：(成员)为打造高新区高素质名师工作团队，全面提升教师队伍的教育教学水平和教育科研能力，推动我区教育事业健康发展。
根据《海安高新区名师工作室第二阶段工作实施方案》和《高新区学科领衔人工作室工作方案》的有关规定，经学科领衔人、工作室成员协商达成如下协议：第一条任务分工。
乙方在本工作室工作分工如下：第二条成长目标。
根据《高新区学科领衔人工作室工作实施方案》的有关规定和工作室的目标任务要求，乙方必须达到如下成长目标：第三条甲乙双方的职责：甲方：研究制定本工作室目标定位、研究方向、研究课题、方法举措、预期成果、人员分工、工作制度等。
帮助乙方制订三年专业成长规划，认真实施培养计划，根据乙方的成长情况不断调整和完善培养计划、方法和模式，使乙方专业素养、专业能力得以快速成长，具有一定的专业建树。
每学年对工作室成员的工作情况作出评价，并记入学员专业化发展成长档案。
乙方：严格遵守工作室的各项制度，积极参加工作室的活动，完成工作室的学习、研究等任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
积极参加工作室每月一次的集中交流活动，与工作室成员围绕工作室确定的课题积极探讨，聚焦课堂，大胆实践研究，力争每年有高质量的论文发表或获奖。
熟练掌握现代信息技术，并有效地运用到教育教学中去，建立自己的博客，在“海安高新区名师工作室”专用网站（）中与教师们分享自己的教育教学成果，努力提高教育教学业务水平，实现自我成长。
上好每一堂课，认真做好教学后记，教学案例评析，总结教学经验、创新教学模式，形成教学风格。
指导同学科教师，做到共同发展。
尊重甲方及工作室其他成员，互助合作，共同提高。
第四条考核评价依据《高新区学科领衔人工作室工作方案》的有关规定，由甲方对乙方进行考核，并评估是否实现了本协议所确定的目标，对表现突出的成员报请高新区名师工作室给予一定奖励，考核不合格者则调整出工作室。
本协议一式三份, 甲乙双方方各执一份，一份报教办备案。
学科带头人和骨干教师管理考核试行方案
学科带头人和骨干教师管理考核试行方案学科带头人和骨干教师管理考核试行方案一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人眩三、考核办法1．区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2．区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3．市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4．学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5．考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。
6．经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励：(1)市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元；(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元；(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500元。
(政府每月无津贴)以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。
7．经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的'将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。
2024年学科带头人实施方案
2024年学科带头人实施方案
学科带头人在高校中扮演着至关重要的角色，他们不仅在学科研究方面具有深厚的造诣，更是引领学科发展的方向和节奏。
为了提高学科带头人在高校的影响力和贡献度，制定以下实施方案：
1. 建立学科带头人评选机制，通过学术委员会、教授代表大会等方式进行综合评定，选出优秀的学科带头人。
2. 加强学科带头人培训，组织学科带头人参加各类学术会议、讲座等活动，提高他们在学科领域的知名度和影响力。
3. 设立学科发展基金，为学科带头人提供更多的科研经费支持，鼓励他们开展前沿领域的研究工作。
4. 建立学科带头人交流平台，定期组织学科带头人聚会、座谈会等活动，促进他们之间的学术交流和合作。
5. 鼓励学科带头人参与学生导师工作，指导学生开展科研项目，培养学术人才。
6. 加强学科带头人与企业的合作，促进科研成果的转化和应用，提高学科的社会影响力。
通过以上实施方案的推行，相信学科带头人的影响力和贡献度将得到进一步提升，为高校学科发展注入新的活力和动力。
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名师工作室领衔人民主测评
名师工作室领衔人民主测评摘要：一、名师工作室领衔人民主测评的背景和意义1.名师工作室的发展和作用2.领衔人民主测评的目的和价值二、名师工作室领衔人民主测评的具体实施1.测评对象和范围2.测评方式和流程3.测评内容和标准三、名师工作室领衔人民主测评的结果和影响1.测评结果的反馈和应用2.对名师工作室发展的促进作用3.对我国教育事业的积极影响四、名师工作室领衔人民主测评的启示和展望1.对教育评价机制的改革启示2.对教师专业发展的推动作用3.未来发展趋势和挑战正文：在我国教育事业的不断发展中，名师工作室作为培养优秀教师的基地，发挥着举足轻重的作用。
为了进一步提高名师工作室的教学质量和效果，领衔人民主测评成为了一种重要的手段。
本文将围绕名师工作室领衔人民主测评的背景和意义、具体实施、结果和影响以及启示和展望等方面展开论述。
首先，名师工作室领衔人民主测评是基于名师工作室在教育领域的重要地位和作用。
名师工作室汇集了一批优秀的教师和教育专家，通过教学研究、课程开发、教师培训等方式，为提高我国教育质量作出了巨大贡献。
领衔人民主测评有助于更好地发现和解决名师工作室在发展过程中存在的问题，从而推动其持续发展。
其次，具体实施方面，名师工作室领衔人民主测评主要针对工作室的教师进行，测评内容包括教学能力、教育科研、师德师风等方面。
测评方式则采用多元化手段，如课堂观察、教学设计、教育案例分析等，以全面、客观地评价教师的专业素养。
此外，测评流程也力求严谨，以确保评价结果的公正性和权威性。
再者，名师工作室领衔人民主测评的结果对名师工作室的发展产生了积极的推动作用。
测评结果不仅为教师提供了个人成长的反馈，还为名师工作室的整体发展提供了重要依据。
此外，测评结果还对我国教育事业的改革和发展产生了深远的影响，有助于完善教育评价机制，提高教育质量。
最后，名师工作室领衔人民主测评为我们提供了宝贵的启示。
首先，教育评价应注重教师的专业素养，以促进教师专业发展。
高新区名师工作室学科领衔人工作考核实施方案
高新区“名师工作室”学科领衔人工作考核实施方案为深化高新区“名师工作室”工作，更好地发挥名教师、骨干教师的引领作用，探索高新区“名师工作室”创新模式，确保学科领衔人工作优质、高效地开展，促进更多优秀教师专业发展，特制定本考核实施方案。
一、考核对象1. 学科领衔人工作室成员所在学校（幼儿园）；2．各学科领衔人；3．全体学科领衔人工作室成员。
二、实施办法1．根据各自的管理权限，分级进行考评，其中学科领衔人工作室成员所在学校（幼儿园）及各学科领衔人的考评由高新区“名师工作室”领导组负责；学科领衔人工作室成员的考评由所在工作室的学科领衔人负责，结果报高新区“名师工作室”领导组审核。
2．每年度末根据考评权限对相应的学校、人员进行考评，考核采取现场考察、座谈了解、查阅资料等方式进行。
3．学科领衔人工作室成员所在学校（幼儿园）的考评结果达到90分以上的校（园）长，优先推荐年终评优评先、参评县以上先进个人或集体。
在校（园）长年度绩效考核中，名师工作室学科领衔人工作所在学校（幼儿园）的当年考评结果列入绩效考核。
4．考评结果达到90分以上的学科领衔人，优先推荐年终评优评先、参评县以上先进个人、骨干教师。
学科领衔人考评分低于70分的将予以批评警告，低于60分的取消该学科工作室。
学科领衔人当年考评分前五名每人奖励300元，其他考评分良好的给予适当奖励。
每三年的考评分之和在前五名的可评选“优秀学科领衔人工作室”，每个“优秀学科领衔人工作室”奖励2000元。
5．所在工作室学科领衔人考评分80分以上，工作室成员的考评结果达到90分以上作为优先评先评优、职称竞聘、名师评选等依据，低于60分的劝辞该学科领衔人工作室。
工作室成员的当年考评分前十五名每人奖励100元，每三年的考评分之和在前十名的可评选“名师工作室先进个人”，每人奖励500元。
6．学科领衔人及工作室成员若出现违规违纪行为、考评分低于60分的将取消工作室或予以辞退。
每个年度，高新区“名师工作室”领导组将视考评情况择优调整或补充学科领衔人及工作室成员。
名师名师工作室管理制度
名师工作室管理制度
1。
会议制度
（1）每年召开一次名师工作室计划会议,讨论本年度工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
（2)每年召开一次名师工作室总结会议，安排本年度需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题.
（3）根据工作室计划，每年至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
2。
工作制度
（1)名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程.
（3)工作室成员必须参加“工作室"布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标.
3。
考核制度
（1）工作室领衔人由名师工作室工作领导小组考核。
（2)工作室成员的考核由其名师工作室领衔人和名师工作室建设工作领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4。
档案管理制度
(1）建立工作室档案制度,每个工作室要单独建立档案.
(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
名师工作室实施方案与制度
名师工作室实施方案与制度工作室名称：某某名师工作室工作室定位及目标：定位：“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”。
目标：工作室以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为平台，融实践性、研究性于一体，努力实现带动一个团队，产出一批成果，引领一门学科的创建目标。
工作室成员分工：领衔人负责制订培养方案（包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等），组织开展教学研究活动，并对研究活动进行全程管理。
工作室成员分为秘书文案组、网络信息组、档案资料组等积极参与各种学习与研究活动，承担和履行各自的研究任务和职责，做好工作室微信平台的宣传工作，并参与工作室的自主管理工作。
工作室管理制度：（一）会议制度1.每学期召开一次“工作室”计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容等。
2.每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，反思存在的问题。
3.根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点及困难。
（二）学习制度1.按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，就某一研究方向的主题每月定期通过网络集中学习1－2次，同时交流学习心得体会。
2.按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
（三）工作制度1.工作室主持人为工作室成员制定具体培养计划，安排培训内容。
2.工作室成员必须参加工作室组织的各级各类教学研讨活动，完成工作室的培训、学习、研究等任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。
3.工作室电子档案袋资料须及时更新，充分运用网络平台、工作QQ群，取得良好的交流效果。
建立名师工作室的公众号，实现优质资源共享。
各成员应积极上传教学资源或课例至名师工作室的公众号，其他成员要阅读、评价，写出自己的意见。
名师工作室成员年度考核办法
名师工作室成员年度考核办法名师工作室成员年度考核办法作者：高波发布时间：2011/11/30 12:21:26 浏览人数：347名师工作室成员年度考核办法考核目标：1. 明确奋斗目标：每位成员要明确个人发展目标或个人特长发展目标，把总目标细化为三年阶段目标和具体教学科研目标。
每年度初认真制订专业发展目标计划，年终组织成果交流与评比。
2. 不断学习提升：每位成员系统做好理论学习，撰写读书笔记，每学期读书笔记不少于1万字（有条件的可备电子稿），并择选优秀文章上传名师工作室网站及个人博客上相互分享交流；3. 率先示范辐射：每位成员至少每学期开设一节校级以上公开课或专题讲座。
4. 积极投身科研：每位成员以《高中数学课堂有效教学的策略研究》为主要任务，积极开展课题研究，撰写论文，开发校本课程资源、辅导学生从事研究性学习活动，定期上传研究成果、阶段纪实、过程报告、阶段总结等到名师工作室网站，确保每人每年发表市级以上刊物文章不少于1篇。
5. 实现资源共享：工作室成员要善于反思、学习、挖掘，及时总结教育教学过程中的得与失，及时撰写学习过程中的感与受，及时分享教育前沿知识等等，定期上传文章。
6. 注重资料积累：每位成员加强学习和研究过程中师生的资料积累，确保研究过程真实、可信。
包括读书笔记、听课笔记、课堂教学评价表、课堂实录（影音）、问卷调查、学生活动资料、课程开发资料、发表论文，研究课、示范课教案、讲座稿等。
考核办法：考核工作分为阶段考核与年终考核两个阶段。
考核结果分为合格、不合格两类。
一、阶段考核1、阶段考核成绩合格者，进入下一轮实验2、阶段考核不合格者，补全缺项任务，进入下一轮实验，并上报主管部门备案。
二、年终考核1、名师工作室开展教科研活动，由梅河口市教师进修学校颁发奖励证书。
2、年终考核不合格者，调离工作室，主持人在工作室通报，并上报主管部门备案。
考核标准经上级主管部门及主持人考核认定。
1、考核合格。
能够主动及时完成各项工作任务，并在教研活动、科研课题、业务进修等方面成绩突出的，区域带动、网站、博客辐射影响面较广的，认定为合格。
名师工作室运作、考核、管理及成员职责
名师工作室运作、考核管理制度及成员职责为了确保工作室各项工作有序有效开展，工作室成员需遵守下列制度：一、工作室例会制度1、计划会议每学年初召开一次工作室计划会议，讨论本学年工作室工作计划，确定工作室成员的阶段性工作目标、培训内容、专题讲座内容等。
2、汇报会议按照工作室培养计划，针对骨干教师的阶段性学习、课题研究、教育教学实践、研究课和汇报课等，每学期安排一次或以上的阶段性工作情况汇报会议，汇报工作情况，交流教学、科研过程中所获得的心得体会，介绍培养任务，提出和共同探讨解决实施计划的过程中所碰到的难点问题。
3、总结会议每学年末召开一次工作室总结会议，展示本学年工作室所获得的成果，借鉴其他工作室或教育机构的成功例子，分享成功的经验、探讨本工作室仍存在的问题及改进方案。
二、工作室学习制度1、按时学习。
工作室成员平时学习以自学为主，根据读书学习，做好学习笔记，利用工作室平台交流学习心得。
2、按需学习。
工作室成员在每学年自我发展规划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。
3、交流反馈。
工作室成员以名师工作室微信群为工作、信息交流平台，积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况。
三、工作室研讨制度1、在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展规划，定期参照个人发展规划，督促自我发展。
2、积极参加省、市、县教学研讨和学术交流研讨活动。
3、积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他相关任务。
四、工作室工作制度1、遵守名师工作室的管理办法：制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好研修活动记录，提交研修总结。
2、树立良好师德；与工作室其他成员合作交流，共同成长。
3、当学科教学的示范者，每学年在校内进行2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。
积极参加各级各类教学竞赛。
不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验。
高新区实验小学学科教研组长考核办法
高新区实验小学学科教研组长考核办法每学期由校长室、教务处及有关人员具体实施考核评价，由教务处牵头，各教研组负责收集、展示一学期工作的实绩，考核组按教研考核方案打分。
考核结果作为评选优秀教研组和优秀教研组长的依据。
95分及以上为优秀，85--94分为良好，75--84为合格。
1、活动与记录(20分)考核要求:每周举行一次教研活动，相关内容记录详细清楚，附在教研组工作总结后。
评分标准:缺一次扣2分，记录不符合要求每次扣1分，无教研组工作总结扣5分。
2、教研出勤(10分)考核要求:积极参加教研学习和实践，出勤率高。
评分标准:积极参加学校组织和派出类教研学习和实践，每缺一次扣2分。
3、教研工作(60分)(1)积极认真完成学校下达的听课任务(新教师15节，其余10节)(5分)考核要求:认真组织教师听课，数量达标，有评课记录。
评分标准:听课数量每人缺一次扣0.5分，无评课记录每次扣1分。
(2)积极组织教学公开交流课(比赛课、示范课等)(10分)考核要求:本组所有老师每学期均有1节公开课，且态度好，效果好。
评分标准:态度不认真或效果不好每次扣1分。
(3)集体备课(15分)考核要求:积极组织集体备课，符合集体备课要求，且有详细记录。
评分标准:集体备课不符合学校要求扣5分，无详细记录扣2分。
(4)学科活动(20分)考核要求:能主办本学科活动，辅导、组织学生竞赛活动，或辅导、组织老师业务竞赛、学习活动或论坛与讲座，且效果好。
评分标准:主办并有一定好的影响计满分，主办但效果不好扣2分。
4、其它任务(10分)考核要求:积极认真完成上级下达的任务，包括各类上交材料。
评分标准:不按时完成，每次扣1分，拒不完成或欠交材料每次扣5分。
5、加分:(1)辅导学生参加学科竞赛获奖(2)综合组在音、体、美、科技创新等比赛中，团体获区级一、二、三等奖，分别记20分，10分、5分。
市级各等分值在区级基础上乘以2。
(只记一个最高等级的分值)注:“优秀教研组”一票否决内容1、组内有严重不团结现象，影响学校的正常教学秩序。
XX中等专业学校专业(学科)建设领军人才名师工作室考核办法
江苏省XX中等专业学校专业（学科）建设领军人才工作室考核办法为充分发挥领军人才及其名师工作室的示范、引领、辐射作用，培养一支师德高尚、教学教研水平高、业务能力强的教师队伍，根据上级相关考核办法以及《江苏省XX中等专业学校专业（学科）建设领军人才评选管理办法（试行）》，根据我校实际制订本考核办法。
一、考核对象江苏省XX中等专业学校专业（学科）建设领军人才及其名师工作室。
二、考核主要内容（一）自身建设情况1.工作室有章程或规划，定位明确，目标清晰。
2.工作室有较完善的运作、考核和管理制度。
3.工作室计划、总结、记录、档案等台帐资料完整。
4.工作室经费使用合理。
（二）教师培养情况1.导师能结合自身特点和学员实际，帮助学员制订了个性化的发展目标。
2.导师每年至少在大市级及以上教育教学期刊上发表论文1篇。
3.导师在学校或以上级别的教育教学研究活动中举行学术报告或专题讲座1～2次，带动学校中青年骨干教师的成长和教学水平的提高。
4.导师能根据自身特长，确定研究项目，并引领学员研讨解决教育教学中的实际问题，取得较好的研究成果。
5.导师能认真带教学员，建立学员档案，采取互动式、开放性的带教方式，实行全程指导，有效提高了学员专业水平。
6.学员有学习计划，有工作总结，能接受导师的指导、检查、评估，按时保质完成作业，保证活动出勤，积极参与名师工作室的各项工作。
7.学员能认真开展教育教学实践和研究，每学期开1节专业部及以上的公开课；不断总结提炼自己的教学经验，逐步形成自己的教学特色。
8.导师带领学员积极参与专业（课程）建设，每人每年开发或优化完善不少于36课时的教学资源（包括实施性课程标准、教师工作页、学生工作页、课件等）。
9.学员能参与导师的项目研究，或自己主持专题或课题研究，并取得一定研究成果。
学员每年至少在XX市级及以上刊物发表1篇论文。
（三）产教研情况领军人才名师工作室在创新管理、培养模式、学员成长、课程资源、特色网站、成果辐射等方面有较显著成效。
名师工作室实施方案
名师工作室实施方案
实施名师工作室的方案可以分为以下几个步骤：
1.确定目标和目的：明确名师工作室的目标和目的，例如改善教学质量、提升学生表现、促进教师专业发展等。
2.选拔名师：根据一定的评选标准，选择具有一定教学经验和教育水平的优秀教师担
任名师工作室的负责人。
可以通过评比、推荐、面试等方式选拔。
3.设定工作室的教研课题：根据实际需求和教师的专业特长，确定工作室的教研课题，可以包括教学方法研究、课程开发、学科知识更新等。
4.制定工作计划：根据教研课题，制定工作室的年度工作计划，明确每个阶段的任务
和目标，并确定相应的时间表和资源需求。
5.组织教研活动：根据工作计划，组织教研活动，包括教学观摩、教案研讨、教学技
能培训、学科研究论坛等，促进教师之间的交流和合作。
6.支持名师的持续发展：为名师提供必要的教育培训和专业发展机会，例如参加学术
会议、职业培训、研修访学等，在教育领域保持敏锐的触觉和专业能力。
7.评估与总结：定期对名师工作室的工作进行评估与总结，包括教师的教学水平提升
情况、学生的学习效果、工作室的影响力等，为优化工作方案提供数据支持。
通过以上实施方案，名师工作室可以充分发挥教师的专业优势，提升教学水平和教育
质量，有助于促进学校整体发展和学生的全面素质提升。
2021—2022学年度第一学期名师工作室目标及考核制度
2021—2022学年度第一学期名师工作室目标及考核制度1、工作室的年度目标：⑴、围绕教科研课题每月进行一次集体学习交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好教科研记录。
参与课题研究，每学期所撰写的研究文章不少于一篇。
⑵、定向结对培养1-2名青年教师，使其在原有基础上提高一个层次。
⑶、每学期至少在学科范围内讲授1-2节优质示范课、观摩课或课堂教学专题讲座。
⑷、深入课堂听课，积极参加教育教学调研，提出相应学科教育教学改进方案，每学期至少向学校提交一份有价值的调研报告。
⑸、开展好“三个一”活动，即每月开展一次交流研讨活动、每学期进行一次活动汇报、每学年进行一次成果展示。
2、考核：学校对名师工作室人员的考核，每学年进行一次。
每学年末，名师工作室全体成员按要求填写学年工作情况登记表。
1、领衔人由学校有关部门考核。
成员由领衔人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者由学校做出相应调整。
2、领衔人每学期至少讲授1-2节校级公开课；每学期作校级教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听课不少于20节；每学年在省级及以上刊物发表论文（论著）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个市级以上研究课题。
3、成员每人每学年至少两节校级公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论著，撰写读书笔记不少于3000字。
4、工作室每学年评选一次优秀成员。
附：考核项目及备查资料：名师工作室研究人员的考核项目及备查资料如下：1、师德修养（导师评语；一票否决制）2、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结）3、学科组或备课组的组织情况及有关材料。
4、读书计划及笔记。
5、公开课、示范课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料）6、课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记录及成果）7、撰写论文或反思（发表刊物复印件）8、培养青年教师（活动记录、照片等）9、档案建设（获奖及参加各类学术活动通知复印件）10、参加教师继续教育或校本培训（听课记录、讲座提纲和课时数）。
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高新区“名师工作室”学科领衔人工作考核实施方案为深化高新区“名师工作室”工作，更好地发挥名教师、骨干教师的引领作用，探索高新区“名师工作室”创新模式，确保学科领衔人工作优质、高效地开展，促进更多优秀教师专业发展，特制定本考核实施方案。
一、考核对象1. 学科领衔人工作室成员所在学校（幼儿园）；2．各学科领衔人；3．全体学科领衔人工作室成员。
二、实施办法1．根据各自的管理权限，分级进行考评，其中学科领衔人工作室成员所在学校（幼儿园）及各学科领衔人的考评由高新区“名师工作室”领导组负责；学科领衔人工作室成员的考评由所在工作室的学科领衔人负责，结果报高新区“名师工作室”领导组审核。
2．每年度末根据考评权限对相应的学校、人员进行考评，考核采取现场考察、座谈了解、查阅资料等方式进行。
3．学科领衔人工作室成员所在学校（幼儿园）的考评结果达到90分以上的校（园）长，优先推荐年终评优评先、参评县以上先进个人或集体。
在校（园）长年度绩效考核中，名师工作室学科领衔人工作所在学校（幼儿园）的当年考评结果列入绩效考核。
4．考评结果达到90分以上的学科领衔人，优先推荐年终评优评先、参评县以上先进个人、骨干教师。
学科领衔人考评分低于70分的将予以批评警告，低于60分的取消该学科工作室。
学科领衔人当年考评分前五名每人奖励300元，其他考评分良好的给予适当奖励。
每三年的考评分之和在前五名的可评选“优秀学科领衔人工作室”，每个“优秀学科领衔人工作室”奖励2000元。
5．所在工作室学科领衔人考评分80分以上，工作室成员的考评结果达到90分以上作为优先评先评优、职称竞聘、名师评选等依据，低于60分的劝辞该学科领衔人工作室。
工作室成员的当年考评分前十五名每人奖励100元，每三年的考评分之和在前十名的可评选“名师工作室先进个人”，每人奖励500元。
6．学科领衔人及工作室成员若出现违规违纪行为、考评分低于60分的将取消工作室或予以辞退。
每个年度，高新区“名师工作室”领导组将视考评情况择优调整或补充学科领衔人及工作室成员。
三、考核细则㈠学科领衔人工作室成员所在学校（幼儿园）考核细则项目评估标准计分办法工作场所（10分）1.能为学科领衔人或工作室成员提供办公设备和活动场所（5分）。
2.提供满足网络研讨、学习需要的网络、微机（5分）。
1.按实际0、5二档计分。
2.按实际0、5二档计分。
活动材料（10分）1.配置八种以上期刊以及每学期五本以上教育专著（5分）；2.提供必要的纸张或簿本、文本编辑打复印，满足活动的需要（5分）。
1.期刊每缺一种扣0.5分，教育专著每缺一本扣0.5分，最低为0分。
2.按实际0、5二档计分。
常规管理（10分）1.根据高新区名师工作室的要求制定本单位学科领衔人工作室有关常规管理制度，督促并及时向区名师工作室、学科领衔人工作室提供本单位成员校（园）内活动信息（5分）；2.校（园）长等单位负责人积极谋划、主动参与本单位的学科领衔人工作室活动，针对活动进行评价并提供相关的建议或要求。
（5分）1.无管理制度扣1分，常规管理根据效果按照0、2、4三档计分。
2.按照评价的效果及改进措施按照0、3、5三档计分。
活动保障（25分）1.每年至少安排领衔人、工作室成员参与一次县外的研讨、学习活动（5分）；2.有满足工作室活动的经费，按规定报支领衔人工作室活动的交通及食宿等费用（5分）。
3.有相应的措施适当减少领衔人、工作室成员的常规工作量（5分）。
4.领衔人的工作室工作量及绩效纳入教师个人绩效考核中，能调动工作室领衔人及成员的积极性（5分）。
5.教务部门主动、妥善、合理安排好外出学习、活动的领衔人、工作室成员的课务，确保不影响工作室活动，不影响成员的教育教学任务完成（5分）。
1.按实际0、1、2、3、4、5六档计分。
无活动，不得分。
2.按实际0、5二档计分。
经费不足，或者缺少经费倒扣1-3分。
3.工作量按照要求落实及效果按照0、1、3、5四档计分。
4.根据纳入的效果及教师的反馈结果按照0、1、3、5四档计分。
5.根据学生及教师的反馈结果按照0、1、3、5四档计分。
成效推广（10分）1.能利用校内网站、刊物及时宣传工作室及成员的新闻、消息，并向上级报送在县以上录用（5分）。
2.能对工作室成员研究的优秀成果提供推广条件（5分）。
1.区级3分，县级以上4-5分，校网不及时到位倒扣2分。
2.根据成果推广情况按照0、1、2、3、4、5六档计分。
全员考评（35分）按照本单位的领衔人、工作室成员平均成绩折算计入，即为人均考评分×35%。
每缺1人考核，扣学校考核权重1分。
㈡学科领衔人考核细则项目评估标准计分办法研修规划（10分）1.根据要求制定工作室三年规划（3分）。
2.制定和完善学期工作室活动计划（2分）。
3.能督促、协助工作室成员制定了符合工作室规划和个人发展要求的专业发展规划和计划（2分）。
4.将以上工作室规划、计划上传到“高新区名师工作室网-在线互动-名师工作室-学科领衔”相应的学科领衔人工作室（以下简称工作室网），同伴交流互动（3分）1.根据规划内容按照0、3二档计分。
2.根据计划内容按照0、2二档计分。
3.根据工作室成员的规划效果按照0、1、2三档计分。
4.根据上传情况按照0、3二档计分。
组织活动（15分）1.每月工作室集中活动时间不少于2小时，每次活动选择主题恰当，符合工作室规划及成员专业成长需要，活动方案、过程性图片等资料上传工作室网（5分）。
2.每次活动无成员缺席，有严格的考勤、评价等，成员活动期间参与度高、研讨积极、效果明显，及时记录并形成文本或视频、图像材料，建立完善的工作室活动档案（5分）。
3.每次活动能够解决所提出的问题，有效生成新的问题，达成预期的活动目标，活动具有连续性，活动后在工作室网上的在线研讨互动丰富、有效果（5分）。
1.全年8次，根据活动次数及效果按照1、2、3、4、5五档计分。
2.根据成员参与情况，活动期间成员的记录、文本及图像等档案建设材料，按照1、2、3、4、5五档计分。
3.根据活动效果评价，按照1、2、3、4、5五档计分。
课题研究（10分）1.学科领衔人或工作室承担一项县级及以上课题，选题有工作室的特点，有针对性、实效性。
工作室成员每人承担一项小课题或校级课题，选题符合工作室的研究主题，密切结合自身教学实际（5分）。
2.学科领衔人及工作室成员能够围绕课题开展研究、专题学习活动，同伴支持成效明显或者顺利结题（5分）。
1.根据课题情况及效果按照0、1、2、3、4、5六档计分。
2.根据活动情况及效果按照1、2、3、4、5五档计分。
工作宣传（10分）1.网上工作室内容丰富且符合研修规划及主题，组内成员进行交流评价、效果明显，且每年有1次县、市级以上主题活动材料（5分）。
2.工作室的消息报道县以上录用（5分）。
1.根据实际情况及效果按照1、2、3、4、5五档计分。
2.按照0、5二档计分。
学习反思（15分）1.每月向工作室成员推荐并阅读一本教育专著，撰写学习心得不少于1500字，并上传工作室网（5分）。
2.引领工作室成员学习反思，每月撰写不少于1篇教学反思或1篇研讨心得，并上传工作室网（5分）。
3.组织工作室进行扎实的教学反思，每学期提交1篇有价值的教学反思案例，并上传工作室网（5分）。
1.每年8篇，根据质量按照0、2、5分三档计分。
2. 每年每人8篇，根据质量按照0、2、5分三档计分。
3.根据质量按照0、2、5分三档计分。
人员管理（10分）1.协助学校和高新区“名师工作室”对本工作室成员管理与活动过程组织，及时进行考勤及参与状态、效果的评价，即时将结果反馈到各成员及所在学校（5分）。
2.及时向高新区“名师工作室”提供本工作室成员的参与状态，并配合做好各成员的奖惩、辞退工作（5分）。
1.根据活动情况及效果按照2、3、4、5四档计分。
2.根据活动情况及效果按照2、3、4、5四档计分。
课例研究（10分）1.每学期至少组织工作室人员进行一次深度磨课，人员参与齐、磨课效果好，并上传磨课反思到工作室网（5分）。
2.参加区级以上教研活动的课堂教学打磨活动，每学期领衔人听成员课不少于10节；组织组内成员每年互听互评课不少于10节，引领成员及时上传听课反思、心得到工作室网（5分）。
1.根据活动情况及效果按照0、3、5三档计分。
2.根据活动情况及效果按照2、3、4、5四档计分。
成果展示（20分）1.领衔人及工作室成员建立高质量的个人专业成长档案，网上工作室内容丰富，工作室档案资料齐全、成册（5分）。
2.领衔人每年承担两次以上区级以上专题报告或示范课。
工作室成员每年承担至少一次校级以上专题报告或示范课（5分）。
3.领衔人或工作室县级以上课题结题或者有较好的阶段性成果。
工作室成员承担的课题按序推进或顺利结题（5分）。
4.领衔人每年至少有一篇论文在省级及以上刊物发表或获奖；工作室成员每年至少有一篇在市级以上刊物发表或获奖（5分）。
1.根据档案质量按照1、2、3、4、5五档计分。
2.根据数量及质量按照2、3、4、5四档计分。
3.根据数量及质量按照2、3、4、5四档计分。
4.根据数量及质量按照2、3、4、5四档计分。
附加（30分）（评选优秀学科领衔人工作室）1.工作室三年内有一项成果在县及以上推广；工作室经验三年内有一次县以上经验专题介绍或者市以上媒体专题报道（5分）。
2.三年内，领衔人有两篇省级以上发表论文，每位成员至少有两篇论文在市级以上刊物发表（5分）。
3.工作室三年内至少承办两次县级以上专题教科研活动；领衔人三年内至少两次上县以上的示范课或者获得一等奖；每位工作室成员至少有一次区级以上示范课（5分）。
4.三年内领衔人及工作室成员保持原有骨干教师或学科带头人称号，且有1/3的人员获得高一级骨干教师或学科带头人称号（5分）。
5.领衔人被评为特级教师（10分）。
1.按照数量及效果分0、1、5三档计分。
2.按照数量及效果分0、1、5三档计分。
3.按照数量及效果分0、1、2、5四档计分。
4.按照数量及效果分0、1、3、5四档计分。
5.按实分0、10二档计分。
㈢学科领衔人工作室成员考核细则项目评估标准计分办法活动规划（10分）1.制定了符合工作室规划和个人发展要求的三年专业发展规划（3分）。
2.根据工作室年度计划，制定详细的个人年度专业发展参与工作室活动计划（3分）。
3.将以上规划、计划上传到“高新区名师工作室网-在线互动-名师工作室-学科领衔”相应的学科领衔人工作室（以下简称工作室网），同伴交流互动（4分）。
1.按照0、3二档计分。
2.按照0、3二档计分。
3.按照效果分0、2、4三档计分。
参与活动（20分）1.每月参与工作室集中活动1次，每次学习有记录和反思，记录详细、具体，符合活动主题（5分）。