二年级语文下册课文(一)《快乐读书吧》教学设计新人教版
语文二年级下册小学《快乐读书吧》教学设计
快乐读书吧教案
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。
学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。
每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。
从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案教学目标1.了解“读书”对我们的生活和学习的重要性。
2.掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.能够运用所掌握的读书知识，爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学重点1.让学生了解“读书”的重要性，并认识到“读书”的好处。
2.让学生掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.引导学生爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学难点1.让学生从“玩具书”向“名著”跨越，建立“爱读书”的信仰。
2.帮助学生树立目标，养成阅读的习惯。
教学流程1. 课前准备（5分钟）•准备一些适合二年级学生的书籍，放置在教室最显眼的位置。
•教师向学生介绍本节课的主题和目的，让学生感受“读书”的魅力。
2. 导入新课（10分钟）•请几位学生上来分享自己最喜欢的图书和阅读经历。
•谈论在阅读过程中遇到的问题和困惑，引导学生思考并寻找解决办法。
3. 讲解新知（30分钟）3.1 读书的重要性•让学生明确“读书”的重要性，并了解“读书”的好处。
•要求学生积极思考，列举自己在阅读过程中获得的收获。
•强调阅读是学习的基础和提高的途径，是获取知识、培养兴趣和开拓思路的重要手段。
3.2 正确的读书姿势•给学生演示正确的“读书姿势”：身体保持放松，坐直，双肩放松，手掌纹根据书本压紧，读书离眼睛20厘米左右并压平。
•督促学生在自己的读书时要注意身体姿势，并在学生读书时进行实时督促和纠正。
3.3 正确的读书方法•引导学生掌握正确的“读书方法”。
•强调先看题目、预读、理解，从表面到深入理解，最后进行总结。
•给学生提供实际案例和模型，以加深学生对“读书方法”的理解。
4. 培养阅读习惯（35分钟）4.1 精选书目•教师给学生展示一些精选书目，让学生可以通过选择自己喜欢的书籍来培养阅读习惯。
•学生可以先浏览一下书籍的封面和简介，选择自己喜欢的书籍进行阅读。
4.2 阅读训练•在阅读训练中，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
•学生可以根据自己的能力和阅读兴趣选择难度不同、内容丰富的书籍进行阅读训练。
人教部编版二年级语文下册快乐读书吧教案设计
人教部编版二年级语文下册快乐读书吧教案设计一、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
二、教学重难点1.重点：体验阅读的快乐，产生阅读的期待。
2.难点：了解课外阅读的方式和基本途径。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入1.教师提问：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？2.学生自由发言，分享自己读过的书籍。
3.教师小结：读书是一件非常快乐的事情，它可以让我们增长知识、开阔眼界、提高素养。
今天，我们就一起来学习如何快乐地读书吧！（二）了解阅读方式和基本途径1.教师展示一些课外书籍，如童话故事、科普读物、文学作品等，让学生了解不同类型的书籍。
2.教师介绍阅读的方式，如朗读、默读、精读、略读等，让学生根据自己的喜好选择适合自己的阅读方式。
3.教师介绍阅读的基本途径，如图书馆、书店、电子书等，让学生了解获取阅读材料的多种途径。
（三）体验阅读的快乐1.教师发给学生一些课外书籍，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2.学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和体会。
3.每个小组推选一名代表，在全班范围内分享自己的阅读心得。
（四）总结归纳1.教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性和快乐。
2.教师鼓励学生在课余时间多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生在阅读中体验到快乐和成就感。
同时，要引导学生选择适合自己的阅读材料和阅读方式，提高阅读效果。
此外，还可以通过组织阅读活动、建立阅读角等方式，营造良好的阅读氛围，促进学生的阅读兴趣和能力的发展。
以上是一份可供参考的教案设计，你可以根据实际情况进行调整。
如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。
知识拓展：以下是一些适合二年级学生阅读的课外书籍推荐：1.《小王子》安托万·德·圣-埃克苏佩里书中以一位飞行员作为故事叙述者，他讲述了自己在撒哈拉沙漠遇见小王子的故事。
小学二年级下册语文《快乐读书吧》教案
小学二年级下册语文《快乐读书吧》教案以下是一份小学二年级下册语文《快乐读书吧》的教案，希望对您有所帮助：《快乐读书吧》一、教学目标：1. 了解阅读的重要性，激发学生阅读的兴趣。
2. 引导学生选择适合自己的图书，掌握阅读的方法。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
二、教学重点：1. 激发学生阅读的兴趣。
2. 引导学生选择适合自己的图书，掌握阅读的方法。
三、教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
四、教学准备：1. 图书展示区：准备各种类型的图书，如故事书、科普书、诗歌集等。
2. 阅读材料：准备一些适合二年级学生阅读的故事书或短文。
3. 阅读记录卡：设计简单的阅读记录卡，让学生记录自己的阅读情况。
五、教学过程：1. 导入（5 分钟）教师通过讲述一个有趣的故事或引用一句名人名言，引导学生认识到阅读的重要性。
2. 图书展示（10 分钟）教师带领学生参观图书展示区，让学生了解不同类型的图书，如故事书、科普书、诗歌集等。
鼓励学生选择自己感兴趣的图书。
3. 阅读指导（10 分钟）教师讲解阅读的方法，如如何阅读封面、目录、插图等。
让学生尝试阅读一篇短文，并回答相关问题。
4. 阅读时间（10 分钟）学生自由选择图书进行阅读，可以在课堂上阅读，也可以带回家阅读。
教师提醒学生注意阅读姿势和环境。
5. 阅读分享（5 分钟）学生分享自己阅读的图书或故事，讲述自己的感受和体会。
6. 阅读记录（5 分钟）教师发放阅读记录卡，让学生记录自己的阅读情况，包括书名、阅读时间、感受等。
六、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的阅读兴趣和阅读能力，及时给予指导和鼓励。
同时，教师还要注意培养学生良好的阅读习惯，如定时定量阅读、爱护图书等。
人教部编版二年级下册语文教案：快乐读书吧
人教部编版二年级下册语文教案：快乐读书吧一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》。
2. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课外阅读材料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论喜欢的书籍，引导学生分享阅读的快乐，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读感受，交流阅读心得，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课题：《快乐读书吧》2. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》3. 教学重点与难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力；激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。
4. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题。
2. 课外阅读：根据教师推荐的阅读材料，进行课外阅读，并做好阅读笔记。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 谈论学生喜欢的书籍：教师可以询问学生最近读了什么书，最喜欢哪本书，为什么喜欢，书中有哪些有趣的故事或人物，通过这种方式自然地引入阅读话题，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。
2. 分享阅读的快乐：教师可以分享自己阅读某本书时的快乐体验，或者邀请一位学生上台分享他的阅读故事，以此激发其他学生的阅读兴趣，让他们渴望自己也能在书中找到快乐。
小学二年级语文《快乐读书吧》教案
小学二年级语文《快乐读书吧》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：快乐、读书、吧、书、本等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读的情感。
（2）通过《快乐读书吧》的故事，引导学生学会珍惜学习机会，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认读本课生字词。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）学生能够理解《快乐读书吧》的故事内容。
（2）学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。
（2）教具：课本、练习册等学习用品。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备课本、练习册等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过观察课本封面，引导学生谈论阅读的重要性。
（2）讲述《快乐读书吧》的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生跟读生字词，注意发音和笔画。
（3）学生进行生字词的书写练习。
3. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
（2）学生分角色朗读课文，体验故事情节。
（3）学生进行小组朗读比赛，提高朗读能力。
二年级语文下册教案 - 课文(一)快乐读书吧：读读儿童故事 人教部编版
快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教学设计
部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教学设计快乐读书吧，是部编人教版二年级语文下册的一篇阅读课文。
本文通过讲述小燕子一家快乐读书的故事，引导学生锻炼阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
针对这一课文，本教学设计将分为三个部分进行教学，分别是课前导入，课堂活动和课后延伸。
下面将对每个部分进行详细的阐述。
一、课前导入在开始阅读《快乐读书吧》之前，教师可以设计一些导入活动，引发学生对阅读的兴趣。
比如，教师可以通过展示各类图书的封面或书籍的图片，让学生猜测书籍的内容和故事。
同时，可以询问学生平时喜欢读哪些书，以及他们认为读书的好处是什么。
通过这些问答互动，激发学生的思考和参与。
二、课堂活动1. 阅读课文让学生按照平时的阅读习惯，默读课文《快乐读书吧》。
教师可以提前准备帮助学生理解的问题，让学生在阅读过程中有目的性地思考。
在学生默读完成之后，可以进行师生共读，师生一起读课文，教师可以通过适当的语音语调，增加朗读的趣味性。
2. 分组讨论将学生分成小组，就课文中的内容展开讨论。
可以提出一些问题，引导学生深入思考。
比如，你认为小燕子一家为什么那么喜欢读书？你平时有没有类似的经历？通过小组讨论，激发学生的思维，增加他们对阅读的兴趣。
3. 课文解读教师对课文进行解读，重点解释一些生词和难句。
结合课文内容，教师可以引导学生深入理解课文的主旨和中心思想。
同时，可以展示一些与课文相关的图片或视频，增加学生的视觉体验，帮助他们更好地理解。
三、课后延伸1. 创作绘本要求学生根据课文的内容，以小燕子一家或其他故事人物为主题，创作一个绘本。
学生可以根据自己的想法进行创作，用插图和简单的文字，呈现出一个完整的故事。
这样不仅能够培养学生的创造力和想象力，还能让他们更深入地理解课文的故事情节。
2. 朗读比赛组织学生进行朗读比赛，学生可以选择自己喜欢的一段课文进行朗读。
可以分为小组比赛或者个人比赛，通过评选出最佳朗读者，鼓励学生表现和努力。
这样的活动既能让学生提高口语表达能力，也可以增加他们对阅读的自信心。
新人教部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》优质课公开课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》优质课公开课教案教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
教学难点能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学课时1课时教学过程一、激发情感，导入新课1．引导交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
(学生自由说)2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读儿童故事。
二、借助故事书，指导阅读1．课件出示关于《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》的图片，请看过的同学根据图片说故事。
(1)学生自由说。
(2)教师适时引导。
2．让学生说说自己阅读课外书的方法。
3．通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。
(1)翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分。
(目录一般包括两部分，即篇目标题和页码。
)(2)课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。
(3)学生自己试着翻一翻，对一对。
(4)请一位学生示范，其余学生评价。
4．引导学生谈谈读这四个故事后的感想。
三、班级故事会以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
每个组请一位代表把他的故事与全班同学分享一下。
老师对讲得精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
每个组推荐一本故事书，简单地介绍这本书中的故事情节。
四、借助儿童故事书推荐目录，指导学生课外阅读1．书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
涞水县中心小学二年级语文下册课文一快乐读书吧教学设计新人教版
1.学生自由交流对美食的了解。
2。学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词.(用时：25分钟）
1。鼓励学生自主认读生字。
2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法.
3.检查自学情况,教学生新字。
1。看菜单，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2。小组交流自学生字词情况。
3。仔细观察“我会认”
教材还点明了本次“快乐读书吧"的教学要点:要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
教学目标
1。产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果.
课时安排
1课时
1。初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。
2。培养学生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的儿童故事。
一、谈读书，揭示课题
1。师生共说.
快乐读书吧：读读儿童故事
文本分析
本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读.这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花,她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活,又充满着意想不到的奇遇,能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受.
部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编人教版小学二年级语文下册《快乐读
书吧》教案
1.教师引导学生分享自己在阅读过程中的感受和体会，鼓励他们用自己的语言来描述故事中的情节和人物。
2.学生们可以互相分享自己喜欢的故事和书籍，并介绍其中的有趣内容，以此激发彼此的阅读兴趣。
3.教师可以向学生们推荐一些适合他们年龄段的好书，并鼓励他们自主选择阅读。
4.学生们可以组织阅读俱乐部，一起分享自己的阅读心得和体验，共同进步。
改写意图】此环节教学主要是让学生们通过分享阅读乐趣的方式，进一步加深对阅读的理解和认识，同时鼓励他们积极参与到阅读的过程中来。
1.问：除了我们刚才交流的这些有趣的儿童故事，还有哪些其他的故事呢？让我们一起分享一下吧！请大家分享自己喜欢的故事，可以分享书中的各种知识。
2.小组分享自己阅读过的故事，老师巡视了解小组交流情况，提醒学生用自己的话表述，语言简洁、流畅、明确。
3.指名学生在班内分享读书乐趣，老师适时点拨、梳理，
学生只需从某个方面说明自己的读书收获即可。
4.引导其他同学对分享进行评价，可以结合自己的认知进
行点评，也可以说说自己对哪个同学分享的故事更感兴趣，同时说清楚自己的理由。
5.拓展延伸：组织学生开展图书借阅活动，让他们热情地
将自己的图书借给喜欢阅读的同学阅读，老师提醒借阅图书的同学注意保护好图书。
设计意图】此环节采用互动交流的方式，让学生分享故事、聆听故事、分享评价等多种形式的互动交流，自然激发阅读儿童故事的兴趣，提高他们参与课外阅读活动的积极性。
最新统编版教材二年级语文下册《快乐读书吧》优质课教学设计
最新统编版教材二年级语文下册优质课教学设计快乐读书吧教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
课时安排1课时教学过程板块一组织阅读活动1．提供阅读保障。
要保证课外活动顺利进行，首先要让学生有书读。
可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每位学生都能享受阅读的快乐。
2．学生自主选择，制订阅读计划。
(1)可以让学生自主选择最感兴趣的篇目先阅读。
让选择阅读同一个故事的学生组成阅读小组，制订阅读计划。
阅读过程中，鼓励学生进行小组内和小组间的分享和交流，让阅读、分享与交流成为一种习惯。
(2)师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
阅读计划可以是阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时间等内容，如，做到每天至少读书半小时。
阅读计划还可以由几个学生合作完成，形成阅读小组，营造边读边交流的氛围，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
3．让学生了解目录的功用。
(1)认识目录。
在开始读书之前，教师可让学生先认识自己要读的那本书的基本信息。
如，观察封面，看看书名、作者、插图。
在此基础上，引导学生翻开书，找到书的目录，了解目录在书中的位置、呈现的内容和作用。
引导学生交流对目录的认识。
目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便读者定位想要阅读的内容。
(2)指导读目录的方法。
以《一起长大的玩具》的目录为例，让学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。
然后全班分享交流：你最想读哪一个故事？这本书主要写了什么内容？会有哪些篇章，分别在哪一页？我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以挑选自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读的内容重读一遍。
课文(一)快乐读书吧教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
2.拓展要求：
(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读以上推荐的阅读材料，并撰写阅读笔记，记录自己的阅读心得和感悟。
(2)拓展研究：学生可以利用课后时间，选择一个自己感兴趣的阅读主题，进行拓展研究，如中国现代文学的发展、世界名著的阅读等。
-制定阅读计划
-高效阅读
-读书的乐趣
-享受阅读的过程
-感受书中的世界
-分享读书的喜悦
作业布置与反馈
1.作业布置：
(1)阅读作业：要求学生选择一本自己感兴趣的书籍，阅读并撰写一篇读书笔记，记录自己的阅读心得和感悟。
(2)写作作业：要求学生根据自己的阅读经验，写一篇关于“读书给我带来的快乐”的作文，表达自己对于读书的热爱和收获。
②课文中通过具体的案例和故事，向学生展示了读书对于个人成长和学业成就的积极影响。重点词句包括“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”、“读万卷书，行万里路”等，这些词句传达了读书的重要性和价值。
③板书设计应简洁明了，突出重点。可以设计如下：
-读书的重要性
-增长知识
-提升修养
-拓宽视野
-读书的方法和技巧
-选择适合自己的书籍
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台两部分。分组讨论区用于学生进行小组讨论和互动交流，实验操作台则用于学生进行实验操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解读书的重要性。读书是获取知识、提升自我修养的重要途径。它能够拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界。
新人教版小学二年级语文下册教案：快乐读书吧
快乐读书吧教学目标：1. 能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。
2．初步懂得课外阅读的重要性，进一步激发课外阅读的兴趣。
教学过程：一、谈话导入1．教师谈话：著名戏剧学家莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好豫没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”由此可以看出，书是我们生活中不可缺少的一部分，书不仅能带给我们知识，更能让我们从中获得快乐。
孩子们，你们也喜爱读书吗？2．学生简单交流自己对读书的理解（学到了很多知识、明白了一些道理……），教师适时引入：孩子们，前段时间，老师布置你们阅读过几本有趣的儿童故事（课件出示《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》），相信通过认真阅读，你们一定对这些故事很熟悉了吧？接下来，就让我们一起来聊一聊这几个有趣的儿童故事。
（板书：读读儿童故事）【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创境法，让学生初步感知了阅读的意义，同时自然引出了交流话题。
二、师生互动，再识故事人物1．过渡：每个故事都有属于自己的故事人物，孩子们，这几个故事分别都写了谁呢？2．学生交流，课件适时出示故事人物“马良、珍妮、大头儿子和小头爸爸、老苏巴和小苏希”，同时引导学生说说自己对哪个故事人物的印象最为深刻，并简要说说故事的主要内容。
3．质疑交流：孩子们，在这些有趣的儿童故事里，这些可爱的故事人物的生活都是怎样的呢？接下来，就让我们再次走进他们的生活吧。
4．指名班内交流，教师适时进行点拨指导，引导他们说清楚故事人物经历了怎样的事情以及故事人物的生活感受等，同时注意将句子说得流畅、简洁。
5．小结延伸：孩子们，要想更为准确、快速地进行故事阅读，在阅读故事的过程中，我们还必须掌握一定的阅读方法才行。
赶紧拿出你们准备的故事书，跟老师一起学习最有益的读书方法吧。
6. 教师简单介绍阅读图书的有益方法（课件出示“看书的时候，要学会看目录。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
河南省焦作市某小学二年级语文下册课文一快乐读书吧同步教案新人教版
快乐读书吧草青青》,长篇传记文学《戎马战将》，散文集《飞翔的蝉声》、散文《冬至的梦》《你的快乐在远方》、《青梅竹马时节》、《剑桥的书香》、《恋曲与挽歌》，散文诗集《青春的玫瑰》《献给老师的花束》等。
我们再来找找这本书的目录的位置在哪里？小组讨论后交流预设:目录一般都在每一本书的最前面,有左右两列组成，一列是篇章的标题,一列是篇目对应的页码。
教师小结,课件出示:看书的时候要学会看目录，目录告诉我们书里主要写的内容，要读的内容从哪页开始。
2.指导读目录的方法。
【《一起长大的玩具》一书目录】(1）根据目录，读一读，提出你的疑问猜一猜每个故事的大概内容。
看到这些标题，你想知道些什么呢?预设:一起长大的都有哪些玩具？预设：会飞的枯叶是什么玩具？预设：花宴是什么样的呢?（2)分别翻到相应的页码,看看哪些信息自己猜对了，你的疑问得到解答了吗？全班讨论交流:你最想读哪一个故事？为什么？你觉得目录有什么作用？师生共同总结：目录在哪页,目录的作用是让我们提前知道这本书主要写的内容，会有哪些篇章,分别在哪页.我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以读完整本书后选择自己还想读一遍。
3。
问题引导读读其他儿童故事。
利用上面学过的读目录-—猜故事——读故事的方法，读读以下儿童故事吧！并解决如下问题：（1）读《神笔马良》一书，一边读一边看插图,想想每幅图对应的是哪一段内容，读完以后,按照先后顺序把插图连起来,用自己的话讲一讲这个故事。
假如你有一支神奇的笔，你想用它来画些什么呢？（2）读《七色花》,想一想,主人公实现了哪七次愿望?你喜欢哪一次？为什么?这个故事没有目录，为了方面阅读，试着给它做一个小目录吧.（3）读《愿望的实现》，看看故事中儿子和父亲的愿望是什么,愿望实现后又发生了什么？你觉得哪些地方最神奇？联系生活说一说吧！三、拓展阅读课下可以读读其他儿童故事：洪汛涛的《牧童三娃》《大奖章》，苏联作家马尔夏克的《十二月》，泰戈尔的《纸牌国》。
人教部编版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧》(第1课时)教学设计 (1)
统编本小学《快乐读书吧》（第1课时）教学设计教材分析暂无内容学情分析暂无内容教学目标及教学重难点（一）教学目标1.通过观察、设置悬念、猜读、品味精彩片段等形式，引发学生的阅读期待，产生阅读整本书的兴趣。
2.引导学生从不同角度阅读整本书的方法。
（二）教学重点引发学生的阅读期待，产生阅读整本书的兴趣。
（三）教学难点引导学生从不同角度阅读整本书的方法。
教学流程（一）谈话导入1.出示郑渊洁和小朋友的一段对话，学生分角色朗读。
“叔叔，你希望有人敲门吗？”“希望。
”“那我去敲门，你会开门吗？”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢？”“我讲故事给你听，你讲故事给我听。
”“那……我怎么才能找到你呢？”2.猜一猜，郑渊洁是怎么回答的？3.出示：“我就在书中等你。
”（齐读）这节课又是谁在书中等待我们呢？（二）出示封面谈发现（引导学生观察封面，了解书的作者及出版社。
通过看封面让学生猜测故事的主人公、故事的情节，激发学生的阅读兴趣。
）1.主人公：马良2.神笔“神”在何处？马良是如何得到神笔的？3.马良都用神笔画了什么？4.看装帧，了解作者和出版信息。
（三）出示目录猜测故事内容1.马良是如何得到神笔的？2.马良都用神笔画了什么？3.马良都遇到了哪些困难？当我们拿到一本新书时，可以从书的封面、目录、内容提要这些地方入手快速了解作者与作品。
（四）出示文中片段和插图1.猜猜他是谁：头戴竹编斗笠，天庭饱满，脑袋微微前突，椭圆形脸蛋，眉目中带有几分聪颖气，穿一身陈旧粗布蓝衣蓝裤，腰束布带，脚上一双破烂蒲鞋；穷孩子马良特别喜欢画画，想拥有一支笔，在他的身上都发生了哪些神奇的故事呢？2. 出示图一：尖下巴画师和马良（1）出示图片，猜测故事情节（2）出示书中相关，指名朗读，人物评价（3）猜想马良接下来会怎么做？3.图二：救助穷人（1）出示图片，猜测故事内容（2）猜测马良都是怎么帮助穷人的？（3）懒女人和赌徒的故事4.图三：逃离地主家（1）马良遇到了什么困难？（2）猜测马良是如何逃离困境的？（3）马良逃走之后又发生了什么？5.图四：智惩皇帝（1）马良为什么画大风大浪？（2）在这一过程中，马良会和皇帝、奸臣之间发生什么事呢？（思考后交流）（3）到底真实的故事是怎样的呢？——课下阅读《神笔马良》（五）谈感受1.你认为这将是一本怎样的书？2.用3～5句话写出你想看这本书的理由，看谁的速度最快，最能打动人心。
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快乐读书吧：读读儿童故事
文本
分
析
本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目
组成。
“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。
这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。
洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。
在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日
常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。
这是在二
年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。
小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
教
学
目
标 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故
事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课时安排1课时
1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。
2.培养学生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的儿童故事。
一、谈读书，揭示课题
1.师生共说。
（1）你们都读过哪些儿童故事呢？谁来说一说？（如《白雪公主》《皮皮鲁传》等。
）
（2）在这些儿童故事中，你一定认识了很多朋友，能说一说吗？（我从儿童故事中认识了很多朋友，有美丽善良的白雪公主，有调皮而又正直的皮皮鲁……其中我最喜欢的是善良纯真的珍妮。
）
2.谈话揭题。
师：大家在儿童故事中认识了那么多朋友。
这一节课，我们一起来读读儿童故事，去认识更多的朋友。
（板书：读读儿童故事）故事里的孩子们身上都有我们大家的影子。
看到他们，我们仿佛也经历了他们的生活，获得了不一样的快乐。
二、看封面，获取信息
1.引出书籍《一起长大的玩具》，师生合说。
师：同学们，你们最喜欢什么玩具？——生1：溜溜球和滑板。
生2：橡皮泥和积木。
（学生纷纷回答）师：这些玩具陪着你们度过了愉快的时光，陪着你们从幼儿园到小学，是最忠实的玩伴。
（出示书籍封面）这本书介绍了许多有趣的玩具，写了许多和玩具有关的故事。
我们快来读读吧！
2.认识封面，获得信息。
（1）（课件出示书籍的封面）引导学生认真观察书的封面，思考：你获得了哪些信息？
（2）学生交流发言。
（书名、插图、作者、出版社。
）
三、读目录，激发兴趣
过渡：这本书里写了好多有趣、好玩的玩具，我们要想快速知道有哪些玩具，可以看什么？
1.（课件出示目录图片）通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。
（1）翻开目录，看一看目录一般包括哪几部分。
（目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。
）（2）（课件展示目录）引导学生指认篇目标题和页码，交流目录的作用。
（方便让读者定位想要阅读的内容。
）
（3）学生自己试着翻一翻，对一对。
（4）请一位学生示范，其余学生评价。
2.读目录，猜故事。
过渡：看书的时候学会看目录。
根据目录中的故事标题，我们可以了解故事的内容，选择自己喜欢的内容读一读。
（1）仔细看目录，这本书里都有哪些故事？
（2）从目录中挑选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容。
然后翻到相应的页码，自由阅读，看看自己的猜测是否准确。
（3）学生读目录，想象故事的内容，分小组说一说。
（4）教师总结目录的作用：让我们提前知道这本书主要写了什么内容，有多少篇章，分别在哪一页。
我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的内容重读。
四、读故事，分享乐趣过渡：人们小的时候总是离不开玩具。
无论是买来的玩具，还是自己“创造”的玩具，都带给我们无穷的快乐。
在金波爷爷的孩提时代，他的玩具有哪些呢？
1.读故事，说说自己最感兴趣的玩具。
（以书的第一篇文章《一起长大的玩具》为例）
（1）这篇文章写了哪些玩具？（陀螺、兔儿爷、泥泥狗。
）教师根据学生的回答出示相应的图片。
（2）这几种玩具的玩法是什么？学生自读文章，找出相应的段落和句子。
陀螺：◇玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，
再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。
兔儿爷：◇那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸
对脸地对视好久。
◇在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”
的兔儿爷。
这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响
声。
原来有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一
拽，嘴儿一张一合，就会发出响声。
泥泥狗：◇最招人喜欢的是这些泥泥狗，个个都带哨子，一吹就响。
◇在摇曳的烛光里，泥泥狗忽然变得神秘莫测。
（3）教师引导学生结合生活经验，再观察书中的插图、观看抽陀螺的视频，感受玩玩具的乐趣。
（4）全班交流：你最喜欢哪一个玩具？为什么？
2.学生说一说书中其他感兴趣的玩具，说一说这些玩具的玩法以及作者通过玩这些玩具得到的快乐。
3.指名说一说生活中最喜欢的玩具，可以重点引导学生说一说该玩具的玩法以及从中获得的快乐，还可以鼓励学生给玩具设计名片。
4.教师出示利用废弃物品制作的玩具实物或图片，引导学生进行小组合作，利用生活中的废弃物品制作一些玩具，然后在班级内举办一次玩具展，分享制作玩具的快乐。
5.教师小结，引导学生多读儿童故事。
小结：读书的时候，我们可以由书中的人物联系自己的生活，你会发现，故事中的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的过着跟我们相似的生活，有的还有一些奇妙的际遇……。
读书真有趣！
五、布置作业，能力训练
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛逛，看看书的封面，读读书的序言，浏览一下书的目录，选出自己喜欢的儿童故事书。
2.与爸爸、妈妈一起读自己喜欢的儿童故事书，试着给他们介绍书中的主要人物，还可以把自己喜欢的故事情节讲给他们听。
六、丰富书籍，拓展阅读
过渡：读读儿童故事，我们增长了不少知识，获得了不少乐趣。
同学们，你们还想读其他的儿童故事吗？现在，老师给你们推荐几个有趣的儿童故事，好不好？
1.教师拿出准备好的故事书《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》等，设疑引导：
（1）假如你有一支神奇的画笔，你想用它画些什么呢？马良用它画了些什么？快去读一读《神笔马良》的故事吧。
（2）假如你有实现七个愿望的机会，你想要实现什么愿望？为什么你想要实现这几个愿望？《七色花》讲的就是这样的故事。
（3）你有没有过早上起不了床，不想上学的时候？你有没有幻想过也当一回大人？读读《愿望的实现》，看看有哪些有趣的故事发生。
2.学生带着自己准备的儿童故事书，站到台前，为大家介绍自己喜欢的儿童故事。
（1）可以展示书的封面，给大家介绍书名、作者、插图。
（2）可以结合封面或插图中的图画介绍主人公的样子、性格特点、主要经历等。
（3）可以借助投影仪为大家展示书的目录，结合目录给大家讲一讲这本书的主要内容。
（4）可以从目录中选择最喜欢的章节，给大家读一读最有意思的片段，也可以说一说自己读书的感受和体会。
七、记一记，快乐阅读
1.鼓励学生自主根据阅读计划制作简单的读书记录卡。
读书记录卡示例：
读书记录卡
书名《一起长大的玩具》作者金波阅读时间
（）月（）日，我读了《一起长大的玩具》第（）页到第（）的内容。
我觉得（）特别有趣。
这一部分中，（）的玩法是（），我最喜欢的是（）。
在阅读中，（）我不是很明白，想和大家一起讨论讨论。
2.教师可以推荐其他儿童故事，进一步激发学生阅读儿童故事的兴趣。
推荐故事：《牧童三娃》《大奖章》《十二个月》《纸牌国》等。
教育学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”在教学中，我将故事书带进课堂，教给学生阅读的方法，唤醒学生生活的经验，并且推荐了几本适合二年级学生阅读的故事书。
这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。