校园文化建设系统 SIS 详解 转载
SIS系统操作说明
SIS系统操作说明SIS系统操作说明1.系统概述1.1 SIS系统简介SIS系统是指学生信息系统，旨在管理学生的个人信息、学籍信息、课程信息等，提供学校教务管理工作的支持。
本文档将详细介绍SIS系统的操作步骤和功能模块。
2.登录与注销2.1 登录系统进入SIS系统的首页，输入用户名和密码，登录按钮，即可成功进入系统。
2.2 注销系统用户在系统左上角注销按钮，即可注销当前用户，退出系统返回登录界面。
3.学生信息管理3.1 添加学生信息在系统菜单中选择学生信息管理模块，在学生信息列表页面“添加学生”按钮，填写学生的基本信息，包括姓名、性别、出生日期等，并保存。
3.2 查看、编辑和删除学生信息进入学生信息列表页面，学生姓名即可查看详细信息，可以进行编辑和删除学生的操作。
编辑页面可以修改学生的各项信息，删除操作将删除该学生的所有信息，请谨慎操作。
4.学籍管理4.1 添加学籍信息在系统菜单中选择学籍管理模块，在学籍信息列表页面“添加学籍”按钮，选择对应的学生，填写入学日期、毕业日期等信息，并保存。
4.2 修改学籍信息进入学籍信息列表页面，学籍信息即可编辑，可以修改入学日期、毕业日期等信息，并保存。
4.3 删除学籍信息在学籍信息列表页面，学籍信息右侧的删除按钮，即可删除该学籍信息，请注意删除操作的后果。
5.课程管理5.1 添加课程信息在系统菜单中选择课程管理模块，在课程信息列表页面“添加课程”按钮，填写课程名称、学分、授课教师等信息，并保存。
5.2 修改课程信息进入课程信息列表页面，课程信息即可编辑，可以修改课程名称、学分、授课教师等信息，并保存。
5.3 删除课程信息在课程信息列表页面，课程信息右侧的删除按钮，即可删除该课程信息，请注意删除操作的后果。
附件：法律名词及注释：1.学籍：指学生在学校的学习过程中所拥有的身份和权利，包括学生的基本信息、入学日期、毕业日期等。
2.课程：指学校根据教学计划设置的、具有一定学分的教学内容和教学活动。
学校文化SIS规划介绍
学校文化SIS规划介绍
学校文化SIS系统是学校文化整体规划解决方案，主要包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化规划系统（EI）。
理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心内容，是学校持续健康发展的基本保障。
其作用在于引导、规范、激励师生的价值追求，深化、规范、提升学校的办学理念，科学定位学校的发展方向，铸就学校的文化品牌。
行为识别系统（BI）是学校文化建设的保障工程，其通过健全组织机构，完善规章制度，细化管理项目，策划专题活动，使学校的运行机制合理化、系统化；通过规范师生行为特征，塑造学校良好的行为形象。
视觉识别系统（VI）是学校的视觉形象工程，通过个性化、标准化、系统化的设计方案，对以校徽、标准字、标准色为主的基础要素和160多个应用要素进行规范，塑造独特的视觉新形象。
环境文化规划系统（EI）是学校文化建设的基础工程，其对学校功能区进行系统规划，确定文化建设主题，营造个性文化氛围。
主要包括：走廊文化、教室文化、办公室文化、会议室文化、宿舍文化、道路文化、景观文化等。
学校文化SIS系统简介
SIS是英文简称，它的全称是School Identity System，直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造工程”。
它从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象和经营模式，提高教育教学的整体运作水平。
校园文化SIS整体规划设计包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化系统(EI)。
它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面。
这四个层面如能全面、协调的建设发展，将为学校树立起完整的文化形象。
学校的灵魂——理念识别系统（MI）学校理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心工程，是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校的价值追求。
依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向和办学理念。
通过对校训、校风、教风、学风等丰富规范，实现塑造全新的学校教育理念。
学校主题系统策划——含子文化、校歌等。
学校办学理念规划——校训、校风、教风、学风一体化设计。
学校的表现——行为识别系统（BI）学校行为识别系统（BI）是学校文化建设的保障工程，是理念与行为的完美结合，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。
它以学校理念为基本出发点，规范学校行为活动，对内完善组织制度、规范行为；对外进行学校宣传，交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。
校园活动庆典策划——学校校庆策划、学校主题活动策划、新校开工典礼策划等。
学校的形象——校园视觉识别系统（VI）学校视觉识别系统（VI）是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。
从SIS战略角度 论校园文化建设
从SIS战略角度论校园文化建设作者：徐邦丽来源：《新教师》2013年第09期校园文化是办学思想的表现，是管理理念的外显。
基于校园精神文化需求的不断高涨，如何打造最具学校特色的文化成为中小学校园文化建设亟待解决的重要问题。
在实践的摸索中，“学校文化识别系统”（School Identity System，以下简称“SIS战略”）应运而生。
所谓SIS战略是指一所学校为了获得社会的理解与信任，将其办学的宗旨和文化内涵传达给公众而建立的视觉、听觉相结合的立体式的形象系统。
即学校理念文化识别系统（Mind Identity System，即MI）、学校行为文化识别系统（Behavior Identity System，即BI）、学校视觉文化识别系统（Visual Identity System，即VI）、学校环境文化识别系统（Environment Identity System，即EI）。
一、当前中小学校园文化建设存在的问题健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，发挥“润物细无声”的教育功能。
尤其对于中小学生而言，这磁场具有很强的影响力，在世界观、价值观、人生观的建构上有着至关重要的作用。
但是，尽管很多学校投入大量人力物力用以打造学校文化，却收效甚微。
在中小学校园文化建设中，一些问题是普遍存在的，例如学生不思进取、无心向学，教师厌教、变相体罚学生，师生精神萎靡不振等。
许多教育工作者很迷惑，学校的条件越来越好，生活水平逐步提高，但师生却没能振作起来。
细细研究不难发现，在教育工作中，在校园环境建设、教科研建设等方面的投入逐步加大，却独独忽略了校园文化中的人文精神建设。
校园文化缺失是导致当前众多中小学缺乏办学特色的一个主要因素。
针对问题的存在，笔者试图从SIS战略的角度，结合实例，对中小学校园文化建设提出一些建议。
二、打造独特的中小学校园文化（一）中小学校园理念文化建设（MI）学校理念文化识别系统是学校文化建设的核心。
学校SIS整体规划介绍
学校SIS整体规划介绍学校文化SIS系统是学校文化整体规划解决方案，主要包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化规划系统（EI）。
理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心内容，具有激励师生和体现价值追求的作用。
本着人文化、个性化的原则，对学校办学宗旨、校训、校风、教风、学风、办学特色、发展目标等办学理念进行提炼、丰富、规范、提升，科学定位学校的发展方向，塑造卓越的办学理念。
行为识别系统（BI）是学校文化建设的保障工程，通过健全组织机构，完善规章制度，使学校运行机制合理化；通过规范师生行为特征，塑造学校良好的行为形象。
视觉识别系统（VI）是学校的视觉形象工程，通过个性化、标准化、系统化的设计方案，对以校徽、标准字、标准色为主的基础要素和160多个应用要素进行规范，塑造独特的视觉新形象。
环境文化规划系统（EI）是学校文化建设的基础工程，既对学校功能区进行规划，并根据相应氛围要求，确定文化建设主题，进行文化氛围营造。
主要包括：走廊文化、教室文化、办公室文化、会议室文化、宿舍文化、道路文化、学校景观文化等。
蓝色是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。
蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。
纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、理智、安祥与洁净。
由于蓝色沉稳的特性，具有理智，准确的意象，在商业设计中，强调科技，效率的商品或企业形象，大多选用蓝色当标准色，企业色，如电脑，汽车，影印机，摄影器材等等，另外蓝色也代表忧郁，这是受了西方文化的影响，这个意象也运用在文学作品或感性诉求的商业设计中。
蓝色的用途很广，蓝色可以安定情绪，天蓝色可用作医院、卫生设备的装饰，或者夏日的衣饰、窗帘等。
在一般的绘画及各类饰品也决离不开蓝色。
深远、永恒、沉静、理智、诚实生命力寂寞沉静安定平静。
校园文化建设系统SIS详解转载
校园文化建设系统SIS 详解转载校园文化建设系统(SIS)详解校园文化系统简称SIS，即School Idenity System，学校识别系统，也叫SIS战略，起源于CIS。
它是借鉴SIS理论模式，并经过在教育体系内的不断实践、丰富、完善和发展而形成的学校创新理论。
即：在学校面对激烈变化和严峻挑战的市场经济，针对大众需求、社会发展对学校提出的新要求和学校经营、管理、发展过程中所面临的生存与发展等问题的情况下，学校依照正确的教育思想，整合运用"教育策划"、"学校诊断"等现代化教育理念、管理理念、教育技术，采用科学的方法，按照科学的操作程序对学校的发展与经营进行决策、规划，对学校的形象进行刻意的设计和创造，借助宣传媒体向外界充分地展示，使之形成鲜明的特色，并逐步把学校打造成一个品牌的过程；是对学校的长期生存和不断发展进行的总体性谋划。
学校文化SIS系统是学校文化整体规划解决方案，主要包括：理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化规划系统(EI)。
学校视觉识别系统(VI)视觉识别系统是学校文化建设中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的系统，将学校理念、文化特质、价值取向、整体建设、办学特色、学校规范等抽象语意转化成具体符号的概念，通过个性化、标准化、系统化的视觉方案，体现学校的办学理念和精神文化，营造独特的学校视觉新形象。
视觉识别系统包括学校标识、象征图案、标准色、标准色等40个方面160个基本因素。
学校理念识别系统(MI)学校理念识别系统的规划设计是学校文化建设的核心工程。
学校理念是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，是由学校师生的思想、观念等因素长期影响、积淀而形成的一种内含于师生学习、教育中的主导意识和深层心理定势。
它包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校锐意进取的追求。
SIS系统操作说明
SIS系统操作说明SIS系统（学生信息系统）是一种以电脑技术为核心，用于管理学生信息的系统。
它能够提供学生信息的录入、存储、查询和统计等功能，方便学校管理人员进行学生信息管理工作。
本文将详细介绍SIS系统的操作步骤和功能。
一、登录SIS系统1.打开电脑并启动浏览器。
2.输入学校SIS系统的网址，进入登录页面。
3.输入用户名和密码，点击登录按钮进入系统。
二、学生信息录入1.在系统首页或菜单栏中找到学生信息录入功能。
2.点击学生信息录入，进入学生信息录入页面。
3.按照要求填写学生的基本信息，如姓名、性别、出生日期、家庭地址等。
4.根据需要，还可以填写学生的其他信息，如身高、体重、爱好等。
5.确认信息无误后，点击保存按钮，完成学生信息的录入。
三、学生信息查询1.在系统首页或菜单栏中找到学生信息查询功能。
2.点击学生信息查询，进入学生信息查询页面。
3.输入要查询的学生姓名、学号或其他关键词，点击查询按钮。
4.系统将根据输入的关键词进行筛选，并显示与查询条件匹配的学生信息。
5.可以根据需要进行进一步的筛选和排序，如按照年龄、性别、年级等进行筛选。
6.点击所需学生信息的链接或选中学生后点击详细信息按钮，可以查看学生的详细信息。
四、学生信息修改1.在学生信息查询页面，找到要修改的学生信息。
2.确认要修改的学生信息后，点击修改按钮。
3.进入学生信息修改页面，对要修改的信息进行修改。
4.确认修改无误后，点击保存按钮，完成学生信息的修改。
五、学生信息删除1.在学生信息查询页面，找到要删除的学生信息。
2.选中要删除的学生信息后，点击删除按钮。
3.系统会弹出确认删除的对话框，点击确认按钮进行删除。
4.删除完成后，学生信息将从系统中删除，无法恢复，请谨慎操作。
六、学生信息统计1.在系统首页或菜单栏中找到学生信息统计功能。
2.点击学生信息统计，进入学生信息统计页面。
3.根据需要选择要统计的信息，如按照年级、性别、家庭地址等进行统计。
校园文化SIS整体规划系统
校园文化SIS整体规划系统校园文化是指学校内部形成的一种特殊的环境和氛围，包括学生、教师、校园设施等方方面面。
它不仅是学校教育活动的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
校园文化的建设对于学校的整体发展起着重要的推动作用。
而校园文化SIS（Student Information System）整体规划系统是一项能够促进校园文化建设的重要工具。
首先，校园文化SIS整体规划系统可以提供全面有效的信息管理。
通过建立一个集成的信息管理平台，学校能够实现学生信息、学校资源等多种信息的整合与管理。
这样一来，学校能够更加高效地运作，提升学校管理水平，为学生提供更好的学习、生活环境。
其次，校园文化SIS整体规划系统能够提供个性化的学习和发展支持。
通过系统收集和分析学生的学业成绩、兴趣爱好等信息，可以为个别学生提供个性化的学习指导和发展支持。
并通过系统反馈机制，对学生的学习和发展情况进行实时跟踪和评估，及时调整教学方法和学习计划，提高学生的学习效果和学习动力。
此外，校园文化SIS整体规划系统还可为学校的校园文化建设提供有力支持。
通过系统的资源整合和管理功能，学校可以更好地规划和组织校园文化活动，如艺术节、运动会、读书活动等。
同时，系统的社交功能也可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和合作精神，进一步丰富和发展校园文化。
最后，校园文化SIS整体规划系统还具有数据分析和决策支持的功能。
通过对学生信息、学校资源等数据进行分析，可以提供给学校领导和教师一些重要的数据指标和信息，帮助他们进行决策和制定相关政策。
这样一来，学校的管理和决策将更加科学、准确，并且有针对性地促进校园文化的发展。
综上所述，校园文化SIS整体规划系统对于促进学校的校园文化建设具有重要的作用。
通过提供全面有效的信息管理、个性化的学习和发展支持、支持校园文化建设以及数据分析和决策支持等功能，可以为学校提供一个高效、便捷的管理平台，进而提高学校的管理水平和学生的综合素质，推动学校整体发展。
学校文化SIS系统
学校行为文化识别系统
具体规划内容 （1）学校规章制度的修订与完善。 （2）学校校本课程的指导与开发。 （3）学校专题活动的组织与策划。
学校视觉文化识别系统
学校视觉文化识别系统（VI）是学校文 化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。 它兼顾学校内部不同的功能需要，以校 徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、 办公、指示、公关等100多种应用元素， 通过个性化、系统化的视觉方案使学校 的办学理念得以规范呈现，从而塑造学 校良好的视觉形象。 2.具体规划内容 核 心元素：校徽、标准字、标准色。 实
学校的文化特质?既具有随社会文化的发展变迁而发展变迁的共性同时又会因其构成或具体环境的不同而具有区别于其他学或具体环境的不同而具有区别于其他学校的个性学校文化的形成?是教育者根据社会的特定要求及社会的主流文化的基本特征精心设计和有意安排的文化即为了使学生顺利地完成社排的文化即为了使学生顺利地完成社会化过程学校和教师必须对进入学校领域的各种复杂的社会文化因素进行精心取舍组织建立适宜的文化环境这是学校文化的一个重要来源
学校环境文化识别系统
学校环境文化建设要以“六化”为指导 原则，做到校园环境的净化、绿化、美 化、秩序化、人文化、教育化。
学校环境文化识别系统
.具体规划内容 （1）教学区的环境规划与设计： 包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。 （2）办公区的环境规划与设计：包括楼宇命 名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议 室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设 计。 （3）生活区、活动区、校园景观区的环 境规划与设计：包括景观（雕塑、喷泉、假山、 小品、园景小区和绿化带等）、运动场、道路 （道路的设计、命名和释义）等的文化设计 。
学校行为文化识别系统
学校行为文化识别系统（BI）是学校文 化识别系统（SIS）的保障工程。它以学 校理念文化为基点，对内完善学校规章 制度，规范学校行为；对外加强学校宣 传，开展校外交流活动。学校行为文化 识别系统的规划与设计应与理念文化保 持一致，通过学校的各种行为特征来展 现学校的办学风貌，提升学校的整体形 象。
校园文化SIS整体规划系统
校园⽂化SIS整体规划系统校园⽂化SIS整体规划系统SIS是英⽂简称，它的全称是School Identity System，直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造⼯程”。
它从研究学校⽂化现象⼊⼿，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核⼼理念，设计⽂化经营、战略服务、有效管理的途径与⽅法，从⽽形成具有浓郁校本特⾊和独特品牌内涵的学校形象和经营模式，提⾼教育教学的整体运作⽔平。
校园⽂化SIS整体规划设计包括：理念识别系统（MI）、⾏为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境⽂化系统(EI)。
它涵盖了学校精神⽂化建设、物质⽂化建设、⾏为⽂化建设和制度⽂化建设四个层⾯。
这四个层⾯如能全⾯、协调的建设发展，将为学校树⽴起完整的⽂化形象。
学校的灵魂——理念识别系统（MI）学校理念识别系统（MI）是学校⽂化建设的核⼼⼯程，是学校最⾼层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学⽬标、发展战略、治学⽅针等，对内可以激励师⽣为学校的办学⽬标⽽奋⽃，对外可以展⽰学校的价值追求。
依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、⼈⽂化的原则科学定位学校的发展⽅向和办学理念。
通过对校训、校风、教风、学风等丰富规范，实现塑造全新的学校教育理念。
学校主题系统策划——含⼦⽂化、校歌等。
学校办学理念规划——校训、校风、教风、学风⼀体化设计。
学校的表现——⾏为识别系统（BI）学校⾏为识别系统（BI）是学校⽂化建设的保障⼯程，是理念与⾏为的完美结合，是对学校办学、⾏为⽅式进⾏统⼀规范的动态识别系统。
它以学校理念为基本出发点，规范学校⾏为活动，对内完善组织制度、规范⾏为；对外进⾏学校宣传，交流活动等，使理念和⾏为保持统⼀和完整，通过学校的⾏为特征来塑造学校⾏为形象。
校园活动庆典策划——学校校庆策划、学校主题活动策划、新校开⼯典礼策划等。
学校的形象——校园视觉识别系统（VI）学校视觉识别系统（VI）是学校⽂化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准⾊为核⼼的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉⽅案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从⽽吸引优秀师资和⽣源，激发学校成员的活⼒，提⾼学校办学质量。
校园文化建设系统
校园文化建设系统校园文化系统简称SIS，即School Idenity System，学校识别系统,也叫SIS战略，起源于CIS.它是借鉴cIS理论模式，并经过在教育体系内的不断实践、丰富、完善和发展而形成的学校创新理论。
中文名校园文化建设系统外文名School Idenity System简称SIS实质的学校创新理论目录.1系统定义.2文化系统.3校基础体系系统定义编辑校园文化系统简称SIS，即SchoolIdenitySystem,学校识别系统，也叫SIS战略，起源于CIS。
它是借鉴CIS理论模式，并经过在教育体系内的不断实践、丰富、完善和发展而形成的学校创新理论。
即：在学校面对激烈变化和严峻挑战的市场经济,针对大众需求、社会发展对学校提出的新要求和学校经营、管理、发展过程中所面临的生存与发展等问题的情况下,学校依照正确的教育思想，整合运用“教育策划”、“学校诊断"等现代化教育理念、管理理念、教育技术，采用科学的方法，按照科学的操作程序对学校的发展与经营进行决策、规划,对学校的形象进行刻意的设计和创造，借助宣传媒体向外界充分地展示，使之形成鲜明的特色,并逐步把学校打造成一个品牌的过程；校园文化建设专家余建祥认为这是对学校的长期生存和不断发展进行的总体性谋划。
学校文化SIS系统是学校文化整体规划解决方案，主要包括:理念识别系统（MI）、行为识别系统(BI）、视觉识别系统（VI)、环境文化规划系统（EI）。
［1]文化系统编辑校园特色文化系统是校园的精神文化，更是校园文化的深层结构，是支撑一个学校的灵魂,也是区别于其他学校的最大优势所在。
学校特色系统的构建不需要耗费大量的物资和金钱，只需要将其系统化、常态化，将种子播进学生的心灵,就能产生巨大的能量，让学校和学生都发生巨大的变化，使得学校精神面貌为之一新！校园特色文化系统的构建益处：1、通过特色系统的构建，可以建立起学校的特色，建立和其他的学校竞争的优势，从而使得学校在校园文化的深层结构上遥遥领先于其他学校.2、通过特色文化系统的制度建立，使得学校在校园文化的中层结构上处于领先地位，获得竞争优势。
校园文化的构建
校园文化的构建系统概述学校文化识别系统（sis）是学校文化建设个性化解决方案。
sis即school identity system的英文简称。
它包括学校理念文化识别系统（mi）、学校视觉文化识别系统（vi）、学校环境文化识别系统(ei)、学校行为文化识别系统（bi）四个分支系统。
概要：学校理念文化识别系统（mi）是学校文化识别系统（sis）的核心工程，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。
学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。
具体规划内容：1.核心理念；2.基本理念：校训、校风、教风、学风、学校精神、学校使命、学校形象定位、学校发展愿景等；3.办学理念：办学宗旨、办学特色、德育理念、办学目标等；4.治校理念：发展理念、管理理念、用人理念等；5.口号誓词：校长寄语、教师誓词、学生誓词等。
（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同，研究所会确定符合学校的理念文化元素。
）（1）概要：学校视觉文化识别系统（vi）是学校文化识别系统（sis）最为直观的组成部分。
它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。
（2）具体规划内容：1.基本元素系统：校徽、标准字、标准色；2.应用要素系统：办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等100余个设计元素。
（1）概要：学校环境文化识别系统(ei)是学校文化识别系统（sis）的基础工程。
环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。
学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。
校园文化SIS整体规划系统
校园文化SIS整体规划系统SIS是英文简称，它的全称是School Identity System，直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造工程”。
它从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象和经营模式，提高教育教学的整体运作水平。
校园文化SIS整体规划设计包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化系统(EI)。
它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面。
这四个层面如能全面、协调的建设发展，将为学校树立起完整的文化形象。
学校的灵魂——理念识别系统（MI）学校理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心工程，是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校的价值追求。
依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向和办学理念。
通过对校训、校风、教风、学风等丰富规范，实现塑造全新的学校教育理念。
学校主题系统策划——含子文化、校歌等。
学校办学理念规划——校训、校风、教风、学风一体化设计。
学校的表现——行为识别系统（BI）学校行为识别系统（BI）是学校文化建设的保障工程，是理念与行为的完美结合，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。
它以学校理念为基本出发点，规范学校行为活动，对内完善组织制度、规范行为；对外进行学校宣传，交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。
校园活动庆典策划——学校校庆策划、学校主题活动策划、新校开工典礼策划等。
学校的形象——校园视觉识别系统（VI）学校视觉识别系统（VI）是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。
学校文化SIS系统浅析ppt课件
渔歌”一种庄重的服务承诺。
3、字体以传统书法字体为标准字体，自然，悠闲，轻松，从字体传达出了原生态的感觉,传统自
然的味道，与“夕阳渔歌”品牌定位相得益彰。
4、色彩用运黑和橙黄色，古朴醇厚，朴素文雅，自然的味道更加强化。
5、标志整体简洁大方、古朴自然，唯一性强，易于识别与记忆。
11
例四：
设计理念： 字母“G”的运用代表了“天子湖”,突出了高禹镇中的地理位置代表了禹中学
5
在MI提炼过程中，可以从以下三个角度
作为切入点：
1、让核心理念具有标志性：即考虑从
学校名称的相关字入手，将学校名字嵌
入核心理念中，例如：阳光营地，智慧
之门。
2、注重了解学校的人文历史、地理特
点，从周边文化入手提炼关键词，再从
关键词入手组织提炼学校核心理念。例
如：火井小学：学校除了时间较长外，
并无特色，但是地域文化特色浓厚，有
12
学校环境文化识别系统(EI)
是学校文化识别系统（SIS）的基础工程。 环境文化作为学校教育的重要隐性资源， 其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室 文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明 的校园人文景观对在校师生可以起到“润物 细无声”的教育功效。
具体包括：
1、标示、导示、警示系统。
2、教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。
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192021 Nhomakorabea22
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最后，我们来看三组系统化的学校SIS方案：
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系统化个案一：永康市教师进修学校附属小学
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VI：
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系统化个案二：萧山进化镇第二小学 核心理念：以梅育人、绽放独秀 VI：
1。学校文化建设SIS
关于SIS学校识别系统SIS：School Identity System。
学校面对激烈的市场竞争，针对学校经营、管理、发展过程中所面临的生存与发展等问题，学校依据正确的教育思想，整合“教育策划”、“学校诊断”等现代教育理念、管理理念、教育技术，采用科学的方法，按照科学的操作程序对学校的发展与经营进行决策、规划，对学校的形象进行刻意的设计和创造，借助宣传媒体向外界充分展示，使之形成鲜明的特色，并逐步把学校打造成一个品牌的过程，是对学校的长期生存和不断发展进行的总体谋划。
教育策划遵循教育规律，运用策划理论，就学校的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统谋划，制定科学、合理、高效的教育行动方案，动态控制教育活动的全过程，从而达成教育的最佳境界和效益。
SIS构成要素理念识别SMI：School Mind Identity。
学校具有的独特价值体系，是学校系统运行的根本动力，代表学校的意志和信息内核，是精神化的、无形的，决定学校差别，左右学校素质，在相当程度上影响学校定位。
行为识别SBI：School Behavior Identity。
在学校理念指导下培育起来的全体师生员工自觉的行为方式和工作方法，是学校理念在行为上的具体落实、具体表现。
又称制度文化。
视觉识别SVI：School Visual Identity。
学校独有的整套识别标志，用设计符号的方式来表达和传播学校的理念。
环境识别SEI：School Environment Identity。
声音识别SAI：School acoustics Identity。
是学校文化的旋律化体现，是学校特有的识别标志。
是在对理念的深刻理解前提下，运用声音、音乐、节奏等来表达学校理念。
校园文化的三个层面表层（校园校舍、校容校貌、教室桌椅、实验室、宣传栏、书本教具、设施、操场跑道、树木花草、旗杆旗帜、校徽校标）——物质形态——VI、EI、AI中层（制度纪律、校训校规、规章制度、奖励惩罚）——制度形态——BI深层（奋斗目标、价值观念、态度作风、行为方式、礼仪习俗、人际关系）——精神形态——MI表面层是校园内一切物质形态的东西，可在日常学习生活中对教师员工产生潜移默化的隐性教育作用。