【精编版】作文训练1如何把一件事写具体ppt
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作文训练1如何把一件事写具体作文 作文课件
趾哈，哈游，到小我石身斑旁呐一，个小石石头斑的，缝碰隙到里我，，想我算暗你自倒庆了幸八：
辈子大霉。做我小心翼翼地接近石头，欲使纵虎之 力扑向小石斑，听哪知动静太大，使水面晃动，小 石斑受到了惊吓，从缝隙里游出来，准备逃离这 个是非之地，眼看到手的鱼就飞了我急红了眼， 什么都不顾了，做奋力向小石斑扑去，小石斑灵巧 地一闪身，使我摔了个人仰马翻，而小石斑却游 走了，我有些失望。不一会儿，看我又看见了一条 小青鱼，我吸取了上次的教训，决定以静制动。
12、公共的利益，人类的福利，可以使
可憎的 工作变 为可贵 ，只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。
13、立志用功如种树然，方其根芽，犹
我看见一条石斑鱼，走上前 去捉，它好像发现了我，转身就 跑，我扑过去抓住了它，把它放 在准备好的瓶子里。
忽然，我看见＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿
? 忽然，看我看见一条小石斑悄悄地避过众人的脚
趾哈哈，，游小到石我斑身呐旁，一小个石石斑头，的碰缝到隙我里，，想算我你暗倒自了庆八幸：
小青鱼快活的游着，想丝毫不知道四处潜伏的危险，
我终于按奈不住了，做一个饿虎扑食扑向小青鱼， 小青鱼躲闪不及，被我牢牢抓住。我欢呼着： “哦，抓住喽，抓住喽！”我把鱼放进鱼篓里，
感心里有说不出的喜悦。
祝你成功！
、只要有坚强的意志力，就自然而然
地ห้องสมุดไป่ตู้有 能耐、 机灵和 知识。
、你们应该培养对自己，对自己的力 量
作文训练
如何把一件事写具体作文
作文课件
请指出例文存在的问题？ 先自己找，然后小组讨论， 组长总结汇报。
?存在的问题
? 这篇例文，突出的问题是没把捉鱼这件 事的经过写具体。这是我们的作文中普遍 存在的一个问题。遇到写事的文章，有些 同学常常是提笔无话可写，理不出思路， 内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点 水”，给人留不下什么印象。你看，例文 不就这样吗？如何捉的，捉了什么样的鱼， 我们的心情是什么样的，完全没有写出来， 因此，这篇记事作文是不成功的。
辈子大霉。做我小心翼翼地接近石头，欲使纵虎之 力扑向小石斑，听哪知动静太大，使水面晃动，小 石斑受到了惊吓，从缝隙里游出来，准备逃离这 个是非之地，眼看到手的鱼就飞了我急红了眼， 什么都不顾了，做奋力向小石斑扑去，小石斑灵巧 地一闪身，使我摔了个人仰马翻，而小石斑却游 走了，我有些失望。不一会儿，看我又看见了一条 小青鱼，我吸取了上次的教训，决定以静制动。
12、公共的利益，人类的福利，可以使
可憎的 工作变 为可贵 ，只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。
13、立志用功如种树然，方其根芽，犹
我看见一条石斑鱼，走上前 去捉，它好像发现了我，转身就 跑，我扑过去抓住了它，把它放 在准备好的瓶子里。
忽然，我看见＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿
? 忽然，看我看见一条小石斑悄悄地避过众人的脚
趾哈哈，，游小到石我斑身呐旁，一小个石石斑头，的碰缝到隙我里，，想算我你暗倒自了庆八幸：
小青鱼快活的游着，想丝毫不知道四处潜伏的危险，
我终于按奈不住了，做一个饿虎扑食扑向小青鱼， 小青鱼躲闪不及，被我牢牢抓住。我欢呼着： “哦，抓住喽，抓住喽！”我把鱼放进鱼篓里，
感心里有说不出的喜悦。
祝你成功！
、只要有坚强的意志力，就自然而然
地ห้องสมุดไป่ตู้有 能耐、 机灵和 知识。
、你们应该培养对自己，对自己的力 量
作文训练
如何把一件事写具体作文
作文课件
请指出例文存在的问题？ 先自己找，然后小组讨论， 组长总结汇报。
?存在的问题
? 这篇例文，突出的问题是没把捉鱼这件 事的经过写具体。这是我们的作文中普遍 存在的一个问题。遇到写事的文章，有些 同学常常是提笔无话可写，理不出思路， 内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点 水”，给人留不下什么印象。你看，例文 不就这样吗？如何捉的，捉了什么样的鱼， 我们的心情是什么样的，完全没有写出来， 因此，这篇记事作文是不成功的。
初中作文训练——如何把一件事写具体 PPT课件
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家
笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
露出又黑又瘦的手臂，脚撑住地面， 两手撑住中门的门框，使劲往前推，这 时他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱 紧眉头，张开缺牙的嘴，看到这场面， 谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和 他一起推着。
车上的乘客再也无法安心地坐在车上， 都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动 机，车子终于发动了起来。这时，雨变小 了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐 到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
作文训练---如何把一件事写具体ppt
方法探究
作文中如何把一件事写具体呢？
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一 定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面 给人如见其事、如睹其物之感。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出 来，达到如见其人、如闻其声的效果。 （4）明确方法：看 听 感 想 做
实战演练
我帮妈妈做家务
星期天，妈妈还要加班。 我在家里，帮助妈妈做家务。
还记得，一到夏天，我就会 到门前的小河沟那儿去捉鱼。 每次我们捉鱼的时候，我们 齐心协力，为鱼儿布置好陷 阱，鱼儿进入陷阱后，我们 就可以收网了，然后把鱼放 在准备好的瓶子里。《捉鱼》
问题探讨
请结合例文指出存在的问题？
明确：这篇例文，突出的问题是没把捉鱼这件 事的经过写具体。这是我们的作文中普遍存在 的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常 是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实， 如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下 什么印象。你看，例文不就这样吗？跟谁去的， 怎么捉的，捉了什么样的鱼，最后我们的心情 是什么样的，完全没有写出来，因此，这篇记 事作文是不成功的。
作文训练
——如何把一件事写具体
学习目标
1、了解记叙文基础知识。 2、学习把一件事写具体。
把一件事叙述清楚说完整， 必须要把六要素都交代清楚，可 见记叙文六要素在叙事中起着极 其重要的作用，是把一件事叙述 完整的必备因素。
记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ 让我们先来看看下面的例文：
作文训练1如何把一件事写具体ppt
作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展 过程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记 叙文的基本要求。把人物的经历和事物发 展变化的过程表述出来，这就是记叙。记 叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。
的饺子真难看！肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子，哈哈！真丑！”妈妈鼓励我说： “不错了，就是肉馅太少了，下一个注意。”我听了妈妈的话，又认真的包了起来。 不一会儿，我就包了十几个饺子了。别看就十几个饺子，它们可是奇形怪状各不相同 啊！有“瘪肚子王”、有“大肚子蝈蝈”、还有“开口笑”……呵呵！妈妈说我包的 饺子是虾兵蟹将。 吃饭的时候，我吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜糖还甜呢！呵呵！
星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说： “今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我 一听乐了，我最爱吃饺子啦！ 我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一 些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包 起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次， 我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出 的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次， 终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄 饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得 那样立正，都东倒西歪的。 晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端 上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺 子，味道好极了！《学包饺子》
请结合例文指出存在的问题？
明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子 这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一 个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔 无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流 水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你 看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的， 怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全 没有写出来。 2、学习把一件事写具体。
写事作文1 如何写具体 PPT课件(共21张)
• 当我做到第三道应用题时，我想了 好久，就是不知道该怎样做。我把 题目看了一遍又一遍，几乎是一个 字一个字发苦想了，可不知怎地， 脑子里就像打了死结似的，一点也 想不出来。 • 眼看天色一点点暗了下来，我心里 急得火烧火燎的，这么晚回去，妈 妈一定又要追根问底了。唉！
• 这时，同学王明见我正对着作业本子发愣， 就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会 做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指 着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说： “喏！”他仔细地看了那道题目，默默地 想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道 题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了 摇头。他指着题目最后一行字提醒我说： “你再看看这句话什么意思？”
分解过程，就是把一个场面分解成 几个部分，把人物的行动分解成若 干个动作，然后对每部分、每个动 作都作一些描写，最后把这各个部 分、各个动作按一定的顺序连接起 来。
• 示例：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了 同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍 了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶 晃过，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。 姚明跳起，以灵活逼真的假动作一连晃过 两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一 跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应 过来，球已经从篮网里撞到了地上。
• 方法二、扩展情节
太笼统，不具体，缺 少过程，没有让人如 闻如见之感。
有一次，我在教室里做作业。做着， 做着，遇到了一道难题。我做不下去 了，这时我的同学就耐心地帮助我。 最后，我把那道题给做了出来。
尝试多问几个“怎样”： 我碰到的是一道怎样的难题？——我 是怎样对待这道题目的？——难题做 不出，我的心情是怎样的？——同桌 是怎样帮助我的？——他对我是怎样 说的？又是怎样耐心指导我的？—— 我是怎样开窍的？等等。
作文训练
作文训练之如何把一件事写具体ppt
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完 整，详略得当；描写能具体生动，这 也是写作记叙文的基本要求。把人物 的经历和事物发展变化的过程表述出 来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚， 交代明白，详略得当。
具体的说可从以下几方面入手：
（1）要把“经过”部分分成几步，按 照一定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、 场面给人如见其事、如睹其物之感。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地 写出来，达到如见其人、如闻其声的 效果。 （4）明确方法：看 听 感 想 做
（4）风真大。突然，一阵狂风刮起， 飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜”的 响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风 刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。 墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断 了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整 个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅 动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊
作文中如何把一件事写具体呢？ 首先要思考客观事物是怎样发展变 化的，掌握发展过程，写的时候要 把实际发展过程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要 详写，一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解 事物。
•存在问题——走如急马，意犹未足
•妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，
继续做作业。
如何写好细节——在关键处驻足，
“慢”说细微之处
妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口， 继续做作业。 妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我 赶忙喝了一口，一股暖流立刻从 嘴中传到了胃里，接着又传遍了 全身，我的精神为之一振，信心 百倍地继续投入“战斗”。
重视修饰语
“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位 同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。 ”＿＿（只 有赤身裸身的主干，不具体，你能如何加 以扩句，使语句生动起来？） 加上定状补等修饰成分后：“(那是一个风雨 交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走在放学回 家的路上，突然[从身后窜上来]一位同学，[ 一下子用手搭住我的肩膀]说：‘雨真大，咱 俩挤挤吧.’”__（风雨交加的景象和借伞者的 恳切诙谐情态跃然纸上)
如何一件事写具体ppt
想
的烦恼。 无奈我只好回自己的屋做去。
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实战训练
习作要求： <1、选择生活中的小事来写。(表达对某 个人的感激之情) <2、运用今天所学的方法写一篇文章
题目《雷雨天上学真烦人》 <3、把这件事的经过写清楚、写具体。
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真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期 而遇，由于上次她发现他抄别人的作业， 便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评 了一顿。今天，当着这么多同学的面，他 竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是 ：小报告、克格勃、小内奸……她对他的 挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实， 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要生气！不要 失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了 ，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道 ：“你真是一个混蛋！”
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当我做到第三道应用题时，我想了 好久，就是不知道该怎样做。我把 题目看了一遍又一遍，几乎是一个 字一个字发苦想了，可不知怎地， 脑子里就像打了死结似的，一点也 想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里 急得火烧火燎的，这么晚回去，妈 妈一定又要追根问底了。唉！
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笔，刷刷刷地做了起来…… （440字
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作文训练1如何把一件事写具体19页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
作文训练1如何把一件事写 具体
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞
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作文训练
--如何把一件事写清楚具体化
1
材料：
《初中生叙事作文写作现状分析》
…...首先……
其次，不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙 事作文中，几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活 流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不 懂叙事技巧……怎样写出.事件的波澜? ，学生无从下手。
（2）、惭愧时是什么表情？ （3）、惭愧时是什么心理？ 3、师生互动交流，分享成果。
15
教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋， 脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无 意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体 。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸， 什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当 班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿， 我对的起谁？是家里的父母，还是学校里 的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果 有个缝儿的话，我一定会滑落，掉到 了地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑 落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮 叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美 的圆弧后平静地躺在哪儿。
分析：以上两个句子中你认为哪 一句写的最好？原因是？第二句 比第一句增加了一些内容，说说 增加了哪些内容？
6
学习目标
1、通过片段训练，学生能对一件 事情做到具体叙述。 2、通过演示实验、练习，掌握一 定的写作技巧。 3、营造浓郁的文学氛围，激发学 习文学热情，陶冶学生心情。
7
演示练习： 教师演示：硬币落地
1、要求： （1）、每一个同学仔细观察这种 现象，然后用一两句话描写这种现 象。 （2）、同学之间交流、分享。
9
结论：第二句好。第二句不仅写出 了硬币从哪儿掉下来，更写出了老 师的手，硬币掉到地上的响声，还 运用拟人的手法，写出了硬币的姿 态，写出了情感。
10
方法小结:(步步追问) 对句子内容逐步扩充，最终使句子 完整、生动、形象。
用这个方法可以把作文内容写的具体一 些。
11
充分运用各种感官:即看 听 感 想 巧用修辞
去了？”然后母亲就蹲下身，将背篓的木棍
搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身
体。
13
通过局部雕刻，可以使作文中描写的事 件更加清晰，人物更加具体可感，更能 加深读者阅读体会。
14
片断训练
练习话题：我惭愧。 1、公式：具体心理形象=步步追问+应用 感官和修辞+局部雕刻 2、注意：（1）、是什么原因惭愧？
3
请结合周记指出存在的问题？
明确：这篇周记，突出的问题是没把一件事 写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。 遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写， 理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻 蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，这篇周 记不就这样吗？写做饭，怎么做的，做了哪些饭 菜，最后结果怎么样，完全没有写出来，因此， 这篇记事周记是不成功的。
母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，
站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真
的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓
子，原本是十分生气的样子，但也许是看到
我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手背
上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和了，
没有打我也没有再骂我，只是用一种让我感
到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里
4
记叙文六要素:
时间、地点、人物 起因、经过、结果
5
注意:
记事的文章，在一般情况下，只有写清 了“六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ 我们下面就一起来学习几种方法。
18
实战训练
• 作文题目： • 以“我们班里的新鲜事”为题，写一
篇记叙文。
• 习作要求：
1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不 一般化的地方；
2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体 化。
3 、字数：400左右
19
祝你成功！
20
16
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整， 描写能具体生动，这是写作记叙文的 基本要求。把人物的经历和事物发展 变化的过程表述出来，这就是记叙。 记叙要求头绪清楚，交代明白，详略 得当。
具体的说可用以下几种方法：
17
（1）步步追问：要把“经过”部分分成几 步，按照顺序一步步来写。 （2）应用感官，巧用修辞: 描写“经过” 中的重要情节、场面、主要人物时,应用多 种感官，适当巧用修辞。 （3）局部雕刻: 要从动作、语言、神态、 心理活动等多方面对“经过”中的重要情 节、场面、主要人物进行细致描写。 （4）一般方法：看 听 感 想 做
2
学生周记:
愉快的一天
今天,我从早上起来就做了一件事情,就是做 饭,做饭给我的老爸老妈吃,吃完饭,我和几 个朋友去玩,我们走到一片长满竹子的地里, 然后我们一起爬上去玩了一会,然后我就回 家了,看了一集电视剧后,开始烧水,我从柴 堆里抱来些柴来烧,火烧着后,我用水壶盛上 水来烧,然后我就坐下来玩了一下手机,我看 了看时间后又去看水烧好了没有,水烧好后, 我洗了脸,换好衣服就来学校了。
有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落， （看）咣 当一声（听）掉到了我的讲桌上，吓了我一跳。（感） 然后硬币又像一个小精灵（想）叮叮当当（听）的落 到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在 哪儿。 （拟人）
用这个方法可以让作文内容写的更具体，有情感， 能给人留下深刻印象。
12
局部雕刻:莫言《卖白菜》节选
--如何把一件事写清楚具体化
1
材料：
《初中生叙事作文写作现状分析》
…...首先……
其次，不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙 事作文中，几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活 流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不 懂叙事技巧……怎样写出.事件的波澜? ，学生无从下手。
（2）、惭愧时是什么表情？ （3）、惭愧时是什么心理？ 3、师生互动交流，分享成果。
15
教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋， 脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无 意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体 。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸， 什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当 班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿， 我对的起谁？是家里的父母，还是学校里 的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果 有个缝儿的话，我一定会滑落，掉到 了地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑 落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮 叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美 的圆弧后平静地躺在哪儿。
分析：以上两个句子中你认为哪 一句写的最好？原因是？第二句 比第一句增加了一些内容，说说 增加了哪些内容？
6
学习目标
1、通过片段训练，学生能对一件 事情做到具体叙述。 2、通过演示实验、练习，掌握一 定的写作技巧。 3、营造浓郁的文学氛围，激发学 习文学热情，陶冶学生心情。
7
演示练习： 教师演示：硬币落地
1、要求： （1）、每一个同学仔细观察这种 现象，然后用一两句话描写这种现 象。 （2）、同学之间交流、分享。
9
结论：第二句好。第二句不仅写出 了硬币从哪儿掉下来，更写出了老 师的手，硬币掉到地上的响声，还 运用拟人的手法，写出了硬币的姿 态，写出了情感。
10
方法小结:(步步追问) 对句子内容逐步扩充，最终使句子 完整、生动、形象。
用这个方法可以把作文内容写的具体一 些。
11
充分运用各种感官:即看 听 感 想 巧用修辞
去了？”然后母亲就蹲下身，将背篓的木棍
搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身
体。
13
通过局部雕刻，可以使作文中描写的事 件更加清晰，人物更加具体可感，更能 加深读者阅读体会。
14
片断训练
练习话题：我惭愧。 1、公式：具体心理形象=步步追问+应用 感官和修辞+局部雕刻 2、注意：（1）、是什么原因惭愧？
3
请结合周记指出存在的问题？
明确：这篇周记，突出的问题是没把一件事 写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。 遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写， 理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻 蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，这篇周 记不就这样吗？写做饭，怎么做的，做了哪些饭 菜，最后结果怎么样，完全没有写出来，因此， 这篇记事周记是不成功的。
母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，
站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真
的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓
子，原本是十分生气的样子，但也许是看到
我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手背
上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和了，
没有打我也没有再骂我，只是用一种让我感
到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里
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记叙文六要素:
时间、地点、人物 起因、经过、结果
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注意:
记事的文章，在一般情况下，只有写清 了“六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ 我们下面就一起来学习几种方法。
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实战训练
• 作文题目： • 以“我们班里的新鲜事”为题，写一
篇记叙文。
• 习作要求：
1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不 一般化的地方；
2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体 化。
3 、字数：400左右
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祝你成功！
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小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整， 描写能具体生动，这是写作记叙文的 基本要求。把人物的经历和事物发展 变化的过程表述出来，这就是记叙。 记叙要求头绪清楚，交代明白，详略 得当。
具体的说可用以下几种方法：
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（1）步步追问：要把“经过”部分分成几 步，按照顺序一步步来写。 （2）应用感官，巧用修辞: 描写“经过” 中的重要情节、场面、主要人物时,应用多 种感官，适当巧用修辞。 （3）局部雕刻: 要从动作、语言、神态、 心理活动等多方面对“经过”中的重要情 节、场面、主要人物进行细致描写。 （4）一般方法：看 听 感 想 做
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学生周记:
愉快的一天
今天,我从早上起来就做了一件事情,就是做 饭,做饭给我的老爸老妈吃,吃完饭,我和几 个朋友去玩,我们走到一片长满竹子的地里, 然后我们一起爬上去玩了一会,然后我就回 家了,看了一集电视剧后,开始烧水,我从柴 堆里抱来些柴来烧,火烧着后,我用水壶盛上 水来烧,然后我就坐下来玩了一下手机,我看 了看时间后又去看水烧好了没有,水烧好后, 我洗了脸,换好衣服就来学校了。
有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落， （看）咣 当一声（听）掉到了我的讲桌上，吓了我一跳。（感） 然后硬币又像一个小精灵（想）叮叮当当（听）的落 到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在 哪儿。 （拟人）
用这个方法可以让作文内容写的更具体，有情感， 能给人留下深刻印象。
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局部雕刻:莫言《卖白菜》节选