创新创业教育背景下旅游管理人才培_省略_式的构建_以辽宁对外经贸学院为例_王恒
高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式研究
高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式研究目录一、内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究目的与任务 (5)二、文献综述 (6)2.1 国内外研究现状 (7)2.2 研究趋势与不足 (9)三、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的现实基础 (10)3.1 政策支持 (11)3.2 资源配置 (12)3.3 校企合作 (13)四、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的具体实施 (14)4.1 创新创业教育融入人才培养体系 (15)4.2 实践教学与创新创业能力培养 (16)4.3 就业创业指导与服务体系完善 (18)五、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的评价与反思 (19)5.1 评价指标体系构建 (20)5.2 评价方法与数据收集 (21)5.3 结果分析及改进对策 (22)六、结论与展望 (23)6.1 主要成果总结 (25)6.2 创新点与不足 (25)6.3 未来发展趋势与展望 (26)一、内容概述随着知识经济时代的到来，创新创业成为推动经济社会发展的重要动力。
高校作为人才培养的摇篮，肩负培养创新创业人才的重要使命。
当前高校创新创业教育还存在诸多问题和挑战，如课程缺乏实践性、师资力量不足、缺乏有效实践平台等。
构建“四位一体”创新创业人才培养模式显得尤为重要和迫切。
本部分将介绍“四位一体”创新创业人才培养模式的内涵和构成，明确课程设计、师资队伍、实践平台和资源整合四个关键维度的定义和作用。
阐述该模式构建的理论基础，如创新创业教育理论、能力素质培养理论等，为后续研究提供理论支撑。
该部分将详细介绍如何通过整合课程设计、师资队伍、实践平台和资源整合四个维度，构建高校“四位一体”创新创业人才培养模式。
包括各维度的具体内容和实施策略，以及各维度之间的相互关系和作用机制。
探讨该模式在提升创新创业人才培养质量方面的优势和潜力，该模式的构建旨在为高校创新创业教育提供一种新的思路和方向。
旅游管理专业产教融合人才培养(全文)
旅游治理专业产教融合人才培养［我国高等教育时值转型进展的关键时期，旅游治理专业如何抓住这一历史进展机遇，改变传统人才培养模式，明确办学定位，培养应用技术型人才，建设双师双能型队伍，推进产教融合，是摆在我们面前亟待解决的问题。
文章以辽东学院旅游治理专业人才培养模式改革与实践为例，探讨地方本科院校人才培养模式如何适应转型进展的需要。
［产教融合；旅游治理；转型进展一、研究背景20XX年5月2日，国务院出台了《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》（国发［20XX］19号），文件中明确指出我国高等教育的进展要“引导一批一般本科高等学校向应用技术类型高等学校转型”。
《辽宁省RM政府办公厅关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》（辽政办发〔20XX〕89号）中明确提出“以提升大学生创新实践能力和就业创业能力为重点，科学制定实施符合应用型人才成长规律的多样化人才培养方案，深化以产教融合、协同育人为突出特色的应用型人才培养模式改革。
”因此，如何抓住这一历史进展机遇，改变传统的办学模式，适应经济社会形势进展需要，树立以职业需求为导向的办学理念，加大技术技能型人才培养的力度、拓宽应用型人才培养的途径，是摆在地方本科院校面前迫切需要解决的问题。
产教融合就是充分利用企业、学校和科研单位等不同的教育环境和教学资源并其充分发挥各自的优势，把学校教师的课堂讲授与学生在企业的生产实践以及相关的科研研究有机结合的方式［1］。
目前大多数本科院校的主要培养目标是通过应用型人才的培养，为当地企业服务，实现服务地方经济进展的职责，产教融合就是实现应用型人才这一培养目标的关键途径。
高校旅游治理专业是培养适应旅游企事业单位经营治理与服务所需要的高素养技术应用型人才，这个行业领域所需要的有用人才在培养过程中必须以旅游企业的实际需要及专业实践为基础，达成供需一致。
要提高学生的职业素养和职业能力，旅游治理专业的产教融合研究与实践是有效途径之一。
本文旨在以产教融合为切入点在旅游治理专业应用型人才培养中全力进行各项教学建设和改革，并建立与此改革相对应的运行机制，作为贯彻《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》、《辽宁省现代职业教育体系建设规划（20XX－20XX年）》，加强内涵建设，形成办学特色和提高人才培养质量的重要举措。
优化课程设置培养应用型商务俄语人才——以辽宁对外经贸学院俄语系为例
优化课程设置培养应用型商务俄语人才——以辽宁对外经贸学院俄语系为例摘要：中俄经贸的迅速发展态势下，我国经贸俄语人才的培养不尽如人意，目前各高校的经贸俄语课程教材选择、教师队伍建设方面有待进一步研究加以完善，要投入更多的精力改善教学方法、探求高效率的学习方法，更科学的考核方式，以实现俄语教学现代化、信息化，培养出高质量、高层次的俄语人才。
关键词：经贸俄语；问题；教材；教师21世纪以来，随着中俄战略协作伙伴关系的确立和巩固和俄罗斯经济的复苏，社会对俄语人才的需要又多起来。
正如中国俄语教学研究会副会长王铭玉所说的那样，伴随着(中俄)两国经贸、科技往来的逐渐正规化，以及双向需求的旺盛，第三次俄语热潮正在到来。
这次俄语热是一次理智的回归，它不会像20世纪90年代那样几年即逝，而将是长期的、稳定的。
为了适应市场对俄语人才的需要，发挥辽宁对外经贸学院外语和经济学的优势，突出办学特色，我们创办了商务方向的俄语专业，从2009年开始招收俄语专业本科生，专业基本学制为4年，实行弹性学制3-6年。
在课程体系和教学内容上，除了专业基础课外在专业核心课方面我们围绕经贸开设了经贸俄语、俄语函电、商务谈判、国际贸易课程，这些课程开设的目的是使学生学为所用，学能所用,缩短学与用之间的距离，提高学生的市场适应能力和岗位竞争能力。
一、经贸俄语课程目前存在的问题目前国内高校“经贸俄语”课程的开设存在以下难点。
一是无章可循，此课程虽然已经在高校中开设有20年，但至今在全国性的专业俄语教学大纲中并没有设置有关该课程的内容，并且大纲也是多少年前制定的，各校只是按照“地方性法规”行事。
二是缺乏课外实践平台。
“经贸俄语”是一门实践性很强的课程，其教学目标的有效实现，离不开课外的实践活动。
而从全国范围来看，目前只有在黑龙江、吉林、新疆、北京、上海、广州等地区的俄语学生这种机会相对多一些，其它地区俄语学生的实践机会很少甚至完全没有。
学生有种“英雄无用武之地”感觉。
高校教改项目申报书：双创型人才培养模式研究-以经管类人才培养为例
高校教改项目申报书：双创型人才培养模式研究-以经管类人才培养为例新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：以经管类人才培养为例的“双创型”人才培养模式研究主持人：主持单位：通讯地址：邮政编码：联系传真：电子邮箱：合作单位：二、立项依据：项目意义：党中央、国务院决定建设创新型国家，这是关系到社会主义现代化建设全局的重大战略决策。
建设创新型国家的核心在于将增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，推动科学技术的跨越式发展；将增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，推动国民经济又快又好发展；将增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。
浙江省第十二次党代会提出，要坚定不移地走创业富民、创新强省之路。
这是省委为实现全面建设小康社会、继续走在前列的奋斗目标而作出的重大战略抉择。
坚定不移地走创业富民、创新强省之路，就是要在全面建设惠及全省人民的小康社会的进程中，坚定不移地贯彻落实科学发展观，不断丰富人民群众自强不息、创新创业与党和政府与时俱进支持人民创新创业良性互动的浙江经验，大力弘扬以创新创业为核心的浙江精神，努力创造继续走在前列的更加辉煌的发展新篇章。
高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养既能适应经济社会发展，又能引领经济社会发展高素质人才，创新创业就是“引领”作用的主要表现。
随着经济社会的不断发展，高等教育与经济社会的关系越来越密切，学校要最大限度地满足经济社会发展的需要，一方面要通过传播知识、传播科技、传播文化，培养适应经济社会发展需要的人才，另一方面学校还要创造知识、创造科技，以自己的基础和敏感，努力站在科技前沿，不断向社会输送新知识、新成果，同时培养出能引领经济社会前行的“双创型”人才。
本项目旨在促进大学生创新创业教育的发展，解决当前存在的问题，包括教育认识不到位、人才培养模式不够完善、缺乏目标导向和合格师资等。
“创新创业+专业”视阈下人才培养体系建设研究
“创新创业+专业”视阈下人才培养体系建设研究1. 引言1.1 背景介绍随着经济全球化和科技进步的加快，创新创业已成为推动社会发展的关键力量。
在这个快速变化的时代，人才培养体系的建设显得尤为重要。
传统的教育体制显然已经跟不上时代的步伐，需要不断进行创新和改革。
当前，许多国家和企业都在积极探索如何构建适应创新创业需求的人才培养体系。
这结合创新创业与专业教育的模式被越来越多的人关注与认可。
这种模式不仅可以培养具有创新能力和创业精神的人才，还可以更好地满足社会的需求，促进社会经济的发展。
本研究旨在探讨在"创新创业+专业"视角下的人才培养体系建设问题，以期为相关机构和企业提供一些有益的启示和借鉴。
通过深入分析相关理论和案例，探讨如何构建能够适应当今社会需求的人才培养体系，进而促进人才质量的提升和社会竞争力的增强。
1.2 研究目的研究目的是深入探讨在当前经济社会发展背景下，建立创新创业+专业人才培养体系的必要性和重要性。
通过对人才培养体系的内涵与特点进行分析，探讨如何构建基于创新创业+专业的人才培养体系模型，以应对日益复杂的人才需求和市场挑战。
研究关键问题和挑战，探索解决之道，提出优化人才培养体系的对策与建议，推动人才培养质量和社会竞争力的提升。
通过案例分析，进一步验证创新创业+专业人才培养体系的有效性，为未来人才培养体系建设提供借鉴和参考。
最终旨在总结创新创业+专业人才培养体系的潜力和优势，展望未来发展趋势，促进高校人才培养体系的创新和持续发展。
1.3 研究意义创新创业+专业人才培养体系建设是当前高等教育的重要课题，具有重要的现实意义和深远的发展意义。
随着经济全球化和信息化的加速发展，人才已经成为各个领域最宝贵的资源之一。
而创新创业+专业人才培养体系正是为了适应这个时代的需求而提出的新型人才培养模式，可以更好地培养适应社会发展需求的复合型人才。
专业人才的培养对提升国家竞争力和经济实力具有重要作用。
“旅游规划学”课程教学改革研究——以辽宁对外经贸学院为例
（ 辽 宁 对 外 经 贸 学 院旅 游 管 理 系 ， 辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ５ ２ ）
摘 要 ： 介 绍 了 目前 “ 旅 游规 划学” 课 程 教 学 改革 的研 究 成 果 ， 分 析 了辽 宁 对 外 经 贸 学 院 旅 游 管 理 系“ 旅 游 规 划 学” 课 程
出规 划 人 才 。 以上 研 究 对 辽 宁 对 外 经 贸 学 院“ 旅游规 划学” 下几个 方面 ： ２ ． １ 课 程 的 特 殊 性 给 教 学 增 加 了难 度 课 程 的 教 学 改 革 提 供 了 很 好 的思 路 与 对 策 借 鉴 。 该门课涉 及范 围较广 ， 包括 ： 经济、 地理、 历史 、 文化、 城 １ 辽 宁对外 经贸 学院“ 旅游 规划 学” 教 学 现 状 分 析 市、 建筑 、 交通 、 生 态 和 艺 术 等 众 多 学 科 领 域 。 一 个 旅 游 规 辽宁对外经 贸学 院于 ２ ０ ０ １年 开 始 招 收 旅 游 管 理 专 业 划 项 目包 括 ： 资源 调查 与评 价 、 市 场分析 与 预 测 、 主 题 形 象 学生， ２ ０ ０ ５年 开 设 本 科 专 业 ， ２ ０ １ ２年 初 成 立 旅 游 管 理 系 ， 设 设计 、 功能 分 区 、 空 间布 局 、 产 品设 计 、 环 境保 护 、 基 础 设 施 置旅 游理 、 艺术设计 、 会展 经济 与管 理 、 旅游 管理 （ 会 展 管 规划 、 投 人产 出分 析 、 市场营销、 图件 制作 等 多 方 面 内 容 。 理 方 向） ４个 本 科 专 业 方 向 ， 在校 生 ７ ０ ０余 人 ， 其 中旅 游 管 理 此， 要想 完全掌握 旅游规划学 知识 体 系， 不 但 要 有 扎 实 的 专 业 开 设 了“ 旅游规划 学” 课程， 属 于专 业必 修课 ， 在第 ７ 学 理 论基础 ， 而且要广 泛涉猎多学 科 的知识 ， 实 现 各 知 识 领 域 期 开设 ， ３ ２个 学 时 。 的融会贯通 ， 这 无 疑 是 对 该 门 课 的 任 课 教 师 提 出 了 严 峻 的 近年来 ， 辽 宁对 外 经 贸 学 院 旅 游 管 理 系 教 师 承 担 了多 挑 战 。 项与旅 游 规划 和 开发相 关 的省 、 市 级课 题 ， 如 ２ ０ ０ ６年 辽 宁 旅 游 管 理 系 现 有 教师 ２ ０人 ， 学缘 结构 科学 、 学科 互补 。 省 林 业 厅 的 自然 保 护 区 规 划 项 目 “ 辽 宁 省 白石 砬 子 国 家 级 专 业 背 景 涉 及 旅 游 学 、 管 理学 、 地 理学 、 经济 学 、 艺 术学 、 生 自然 保 护 区 生 态 旅 游 总体 规 划 ” ， ２ ０ ０ ８年 大 连 市 发 改 委 的 区 念 学 、 统计学 、 市场学 、 规划 学 、 文化学 、 心理学 、 信 息 系 统 应 域 规 划 项 目“ 大 连长 山群 岛旅 游度 假 区 总体 规划” ， ２ ０ １ ０年 用 及 数 学 模 型 构 建 等 学 科 。毕 业 院 校 包 括 兰 州 大 学 、 大 连
课程思政融入旅游管理专业教学的案例设计与思考——以乡村旅游体验产品开发项目为例
Tourism Management旅游管理课程思政融入旅游管理专业教学的案例设计与思考——以乡村旅游体验产品开发项目为例王应霞（广州工程技术职业学院，广东广州 510075）摘 要：旅游业是我国重点发展的现代服务行业，也是国民经济战略性支柱产业之一。
高校对旅游专业人才的培养在旅游发展过程中起着关键作用。
本文以乡村旅游体验产品开发项目为例，探讨旅游管理专业教学与课程思政的融合，首先阐述课程思政融入旅游管理专业教学中存在的问题，其次确定课程思政融入旅游管理专业教学的案例目标，再次探讨课程思政融入旅游管理专业教学的案例实施过程，最后提出课程思政融入旅游管理专业教学的优化策略，旨在帮助高校通过课程思政元素的挖掘和融入，提高旅游管理专业人才培养质量，为乡村旅游发展服务。
关键词：乡村旅游；课程思政；旅游管理专业；乡村旅游体验产品开发项目中图分类号：F592 文献标识码：A引言2020年，教育部出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出要结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果[1]。
旅游管理专业人才的培养在中国从旅游大国向旅游强国发展的过程中起着关键作用，其培养目标包括让学生获得丰富的专业知识、掌握扎实的专业技能，提高自身的思想政治和职业道德水平[2]。
通过课程思政元素的挖掘和融入，高校可以增强学生的探索精神和创新意识，使其紧跟国家政策，积极参与旅游产品开发课外实践活动。
2023年，《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》强调培育乡村新产业新业态，实施乡村休闲旅游精品工程[3]。
乡村旅游作为实现乡村振兴的重要组成部分，产业拓展和辐射带动作用日渐凸显。
本文以乡村旅游体验产品开发项目为案例，探索课程思政融入旅游管理专业教学的过程及优化策略，引导旅游管理专业学生探讨如何将乡土文化、乡村美景等资源有机结合，旨在彰显课程思政在旅游管理专业教学中的积极影响，提升学生的思想素质和专业能力，为当地发展乡村旅游、实现乡村振兴添砖加瓦。
基于文旅融合视角的研学旅游产品创新发展研究——以大连市为例
产业经济Һ㊀基于文旅融合视角的研学旅游产品创新发展研究以大连市为例谢㊀菊１ꎬ王㊀恒２(１.辽宁对外经贸学院ꎬ辽宁大连１１６０５２ꎻ２.辽宁对外经贸学院区域旅游研究中心ꎬ辽宁大连１１６０５２)摘㊀要:目前ꎬ国家大力推进文旅融合发展进程ꎬ在该背景下探究 研学旅游 的创新发展具有重要意义ꎮ采用经济学理论研究方法ꎬ通过实地调研㊁文献分析以及比较研究ꎬ对大连市研学旅游发展涉及的各要素进行系统分析ꎬ发现目前大连市研学旅游产品的供需之间存在不平衡ꎮ据此ꎬ结合文旅融合的新背景ꎬ从开发内容㊁开发模式㊁开发技术三个方面入手ꎬ开展研学旅游产品创新发展研究ꎬ并提出相关对策ꎬ以期为区域研学旅游产品创新发展提供参考与借鉴ꎮ关键词:文旅融合ꎻ研学旅游ꎻ旅游产品ꎻ大连市中图分类号:Ｆ５９２.６８㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－４４２８(２０２０)８９－００５３－０４ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｕｒｉｓｍｐｒｏｄｕｃｔｓｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｃｕｌｔｕｒｅａｎｄｔｏｕｒｉｓｍＴａｋｉｎｇＤａｌｉａｎｃｉｔｙａｓａｃａｓｅＸｉｅＪｕ１ꎬＷａｎｇＨｅｎｇ２(１.ＬｉａｏｎｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＢｕｓｉｎｅｓｓａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓꎬＤａｌｉａｎꎬＬｉａｏｎｉｎｇꎬ１１６０５２ꎻ２.ＲｅｓｅａｒｃｈＣｅｎｔｅｒ㊀㊀㊀㊀ｆｏｒＲｅｇｉｏｎａｌＴｏｕｒｉｓｍꎬＬｉａｏｎｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＢｕｓｉｎｅｓｓａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓꎬＤａｌｉａｎꎬＬｉａｏｎｉｎｇꎬ１１６０５２)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ａｔｐｒｅｓｅｎｔꎬｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙｖｉｇｏｒｏｕｓｌｙｂｏｏｓｔｓｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｃｕｌｔｕｒｅａｎｄｔｏｕｒｉｓｍꎬａｎｄｉｔｉｓｏｆｇｒｅａｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｕｒｉｓｍ ｉｎｔｈｉｓｃｏｎｔｅｘｔ.ＲｅｓｏｒｔｉｎｇｔｏｅｃｏｎｏｍｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｔｅｃｈｎｉｑｕｅꎬａｎｄｔｈｒｏｕｇｈｆｉｅｌｄｉｎｖｉｓｔｉｇａｔｉｏｎꎬｌｉｔｅｒａｔｕｒｅａｎａｌｙｓｉｓꎬａｎｄｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｓｔｕｄｉｅｓꎬａｋｅｙａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｖａｒｉｏｕｓｅｌｅｍｅｎｔｓｒｅｌａｔｅｄｔｏｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｕｒｉｓｍｉｎＤａｌｉａｎｒｅｖｅａｌｅｄｔｈａｔｔｈｅｒｅｉｓａｎｉｍｂａｌａｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｓｕｐｐｌｙａｎｄｄｅｍａｎｄｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｕｒｉｓｍｐｒｏｄｕｃｔｓ.Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙꎬｃｏｍｂｉｎｉｎｇｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｃｕｌｔｕｒａｌａｎｄｔｏｕｒｉｓｍꎬｓｔａｒｔｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｃｏｎｔｅｎｔꎬｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｍｏｄｅｌａｎｄｄｅｖｅｌｏｐ￣ｍｅｎｔｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙꎬｃａｒｒｙｉｎｇｏｕｔｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｕｒｉｓｍｐｒｏｄｕｃｔｓꎬａｎｄｐｕｔｔｉｎｇｆｏｒｗａｒｄｒｅｌｅｖａｎｔｃｏｕｎｔｅｒ￣ｍｅａｓｕｒｅｓꎬｗｅｌｏｏｋｆｏｒｗａｒｄｔｏｐｒｏｖｉｄｉｎｇｒｅｆｅｒｅｎｃｅａｎｄａｄｖｉｃｅｆｏｒｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｒｅｇｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｕｒｉｓｍｐｒｏｄｕｃｔｓ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｃｕｌｔｕｒｅａｎｄｔｏｕｒｉｓｍꎻｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｕｒｉｓｍꎻｔｏｕｒｉｓｍｐｒｏｄｕｃｔｓꎻＤａｌｉａｎｃｉｔｙ一㊁大连市研学旅游发展条件与优势(一)区位优势从国际区位来看ꎬ大连市毗邻韩国㊁朝鲜㊁日本㊁俄罗斯等国ꎬ是我国通往日韩㊁欧洲㊁北美洲等地的海上交通要塞ꎮ大连市作为东亚㊁北亚㊁中俄㊁日韩以及欧美商贸的主要枢纽地区ꎬ已开拓了多趟中欧班列ꎬ并且开通了多条国际航线ꎬ形成了比较完备的交通区域网络ꎮ从国内区位来看ꎬ大连市临近京津冀 首都经济圈 ꎬ并具有较为完善的水上交通和四通八达的铁路㊁公路交通网络ꎮ值得注意的是ꎬ大连市在建的新机场将进一步优化区域对外交通条件ꎬ促进大连市成为具备客货 双枢纽 地位的东北门户ꎮ由此可见ꎬ大连市优越的地域位置及便捷的交通条件ꎬ为区域研学旅游的发展提供了良好的条件ꎮ(二)资源优势大连市丰富的旅游资源为研学旅游的开展增加了强大的动力ꎮ根据国家旅游局于２０１６年发布的«研学旅行服务规范»ꎬ将大连市研学旅游资源按照以下五种类型进行分类ꎬ见表１ꎮ基金项目:辽宁对外经贸学院校级大学生创新创业训练计划项目 文旅融合背景下大连市研学旅游创新发展研究 (项目编号:２０２０ＸＪＤＣＡ０７８)ꎮ作者简介:谢菊ꎬ女ꎬ四川自贡人ꎬ辽宁对外经贸学院ꎬ研究方向:研学旅游ꎻ王恒ꎬ男ꎬ辽宁大连人ꎬ博士ꎬ教授ꎬ辽宁对外经贸学院区域旅游研究中心ꎬ研究方向:经济地理与旅游开发管理ꎮ表１㊀大连市研学旅游资源一览表类别依托场所研学目的研学内容研学时间自然观赏型金石滩国家度假区了解地质地貌文化和滨海休闲娱乐文化参观金色海岸㊁地质公园㊁蜡像馆等１~２天冰峪沟了解自然山水文化参观南北沟㊁仙人洞等景点１~２天棒槌岛了解海滨休闲文化参观棒棰岛海滩㊁海滨别墅区及海岛风光等３~４小时知识科普型生命奥秘博物馆了解脊椎动物的进化历程参观海洋世界㊁脊椎王国㊁人体世界三个展区以及２０００余件展品１~３小时大连自然博物馆了解自然科学文化参观各种古生物㊁植物标本等１~３小时大连森林动物园了解各种野生动物的相关知识参观各类动物㊁热带雨林馆㊁动物杂技表演等４~５小时海盐世界公园了解海盐工业文化观赏滩涂湿地自然景观ꎬ参观海盐的形成工序等３~５小时滨海国家地质公园了解古生物化石地质文化观赏古岩石和由古生物化石形成的地质奇观３~５小时体验考察型三寰牧场体验自然㊁动物㊁家庭等多个主题活动与动物亲密接触㊁亲子互动㊁亲近自然等３~５小时大连七彩南山景区体验民俗文化参观太空植物王国㊁蝴蝶文创产业园ꎬ体验果实采摘等项目３~４小时励志拓展型关向应纪念馆树立爱国主义情怀ꎬ发扬无产阶级革命精神参观名人故居㊁主展馆㊁红三军指挥所等２~３小时大连海事大学了解航海文明ꎬ树立海疆国土保护意识参观 育鲲 轮操纵台㊁罗经㊁雷达等设备１~２小时文化康乐型老虎滩海洋公园了解海洋生物参观极地海洋动物馆㊁珊瑚馆㊁欢乐剧场等展览馆４~５小时发现王国主题公园了解现代工业科技文化体验金属工厂㊁沙漠风暴㊁天旋地恋㊁疯狂齿轮㊁魔法森林等主题游乐项目４~８小时圣亚海洋世界了解海洋动物文化参观各类海洋生物展馆３~４小时㊀㊀由上表可见ꎬ大连市研学旅游资源丰富ꎬ种类齐全ꎬ涵盖了研学旅游资源的五大类型ꎬ为区域发展研学旅游产业奠定了坚实的基础ꎮ(三)政策优势强大的政策扶持能够为研学旅游的发展提供动力ꎮ２０１３年ꎬ«国民旅游休闲纲要(２０１３~２０２０年)»提出 逐步推进研学旅游 ꎬ将支持研学旅游发展作为振兴旅游业重要举措ꎮ２０１６年ꎬ教育部㊁国家旅游局等部门联合印发文件ꎬ要求将研学旅行纳入学校教育计划ꎮ２０１９年ꎬ大连市出台«大连研学旅行基地建设与服务规范»等系列相关文件ꎬ并由官方组织成立了研学旅行分会ꎬ研学旅游工作已逐步得到重视ꎬ相关工作人员能够更好地为研学旅游者提供规范优质的研学旅游服务ꎮ(四)品牌优势良好的品牌形象能够为研学旅游产品开辟广阔销路ꎮ２００１年ꎬ大连市获得联合国环境规划署授予的 环境全球５００佳城市 头衔ꎬ成为国内第一个获得该荣誉的城市ꎮ２００６年ꎬ大连市旅游协会成功申请了 浪漫之都 的商标ꎬ从此ꎬ浪漫之都ꎬ时尚大连 的宣传语闻名海内外ꎮ２０２０年ꎬ大连市被评为 特色型信息消费示范城市 ꎮ此外ꎬ大连每年要举办樱花节㊁赏槐会㊁啤酒节㊁海鲜节㊁徒步大会等独具特色的节庆活动ꎬ为城市增光添彩ꎮ二㊁大连市研学旅游产品供求关系研究(一)大连市研学旅游产品需求研究研学旅游不仅符合国民生活水平提高的消费需求趋势ꎬ更是国家发展爱国主义教育㊁促进跨国文化交流以及推进中小学生综合素质教育的重要桥梁ꎮ同时ꎬ研学旅游也逐步进入了国际交流的发展层面ꎮ由图１可见ꎬ从２０１５年到２０１９年ꎬ我国海外入境游客人次逐年递增ꎬ而以观光休闲为目的的外国入境游客人数最多ꎬ并且逐年增长ꎮ国内旅游市场需求逐步增加的同时ꎬ研学旅游产品的数量和质量要求也提升到了更高的层面ꎮ图１㊀２０１５~２０１９年我国入境旅游人次及旅游目的统计㊀数据来源:国家统计局官网ꎮ据统计ꎬ现阶段研学旅游已成为在校学生的刚需ꎬ未来３~５年研学旅游市场总体规模将突破千亿ꎮ研学旅游需求持续增长的情况下ꎬ大连市研学旅游市场正在逐步扩大ꎮ(二)大连市研学旅游产品供给研究２０１９年ꎬ大连市评选出了１６家研学旅行基地(见表２)ꎬ这些基地囊括了研学旅游项目的各种类型ꎮ各类研学旅游基地的推选ꎬ使旅游者更有目的性㊁倾向性地去选择所需的研学旅游产品ꎮ同年ꎬ大连市举办了研学旅游系列活动ꎬ并推出涵盖了区域海洋文化㊁历史文化㊁广场文化㊁节庆活动㊁文娱节目㊁民俗美食等元素的２８项研学项目ꎮ表２㊀大连市研学旅行基地一览表产业经济Һ㊀续表目前ꎬ大连市研学旅游产品的供给和需求仍处于不平衡状态ꎮ从时间上看ꎬ现有的研学旅游基地中ꎬ适合夏季避暑和旅游的基地占多数ꎬ而冬季强风和寒冷的天气增多ꎬ偏向于户外研学旅行的游客数量相对较少ꎬ并且多数节庆活动集中在夏季ꎬ而适合冬季的研学旅行活动较少ꎬ淡旺季差较大ꎮ从空间布局来看ꎬ区域研学旅游产品开发集中于南部ꎬ共拥有１５家研学旅游基地ꎬ其中大连市区有８家ꎬ旅顺口区有３家ꎬ金州区有４家ꎬ而位于北部的普兰店㊁瓦房店㊁庄河等地只有１家研学旅游基地ꎬ旅游资源利用率较低ꎬ南北差异较大ꎮ从产品结构方面来看ꎬ尽管大连市推出了众多研学旅游基地ꎬ但是普遍规模较小ꎬ可提供的研学旅游产品吸引力不足ꎬ产品结构与同类城市相比尚不够完善ꎬ无法满足消费者多元化的需求ꎮ由此ꎬ为更好地发展区域研学旅游产业ꎬ大连市亟须创新研学旅游产品ꎮ三㊁文旅融合背景下大连市研学旅游产品创新研究(一)开发内容创新大连市拥有深厚的海洋文化底蕴ꎬ可以从保护海洋生态环境㊁了解海洋生物㊁增强海疆国土防卫意识以及普及相关海事知识等方面开发海洋研学旅游产品ꎮ同时ꎬ大连的节庆活动十分丰富ꎬ每年四月ꎬ大连迎来国际马拉松接力赛ꎬ已被国内外官方协会认定为金牌赛事ꎬ是 国家体育旅游精品赛事 ꎻ五月的大连国际徒步大会是市民和游客喜爱参与的户外健康运动ꎮ大连市可利用上述资源积极开发体育研学旅游ꎮ另外ꎬ大连市海盐世界公园在２０１７年被评为国家工业旅游示范基地ꎬ这也给大连市发展工业研学旅游带来了重大机遇ꎮ大连曾是一座殖民城市ꎬ俄罗斯风情街㊁凤鸣街㊁高尔基路㊁旅顺太阳沟等都见证了这座城市的沧桑巨变ꎬ这也使得大连市具备了开展历史文化研学旅游的资质ꎮ总之ꎬ大连市应该抢抓国家推动文旅融合发展的重大机遇ꎬ深度结合城市文化内涵ꎬ扩展文化输出路径ꎮ(二)开发模式创新１.自主开发模式大连市研学旅游资源需要专业的评估和分类方可整合成新的研学旅游产品ꎮ需要注意的是ꎬ要根据区域研学旅游市场情况和游客需求ꎬ建立一套优质高效的服务系统和完善的反馈机制ꎬ并突出大连市研学旅游产品的特色和优势ꎮ２.引入开发模式旅游企业可以引入国内外市场上领先的技术用于开发新的研学旅游产品ꎮ引入技术主要包括两种形式:引入成熟的技术或者先进的管理理念用于开发新的研学旅游产品ꎻ引入优秀管理模式或者服务模式进行学习借鉴ꎮ３.联合开发模式两家及以上旅游企业可以通过联合的方式共同参与市场竞争ꎬ实现各自的战略目标ꎬ这种形式可以使企业双方相互协作㊁取长补短㊁发展共赢ꎮ目前ꎬ我国的许多旅游企业已经与国内外多家旅游企业进行了交流合作ꎬ并通过举办论坛会议㊁人才交流学习㊁管理技术共享等多种方式进行合作ꎮ(三)开发技术创新１. ５Ｇ＋ＶＲ 背景下的技术创新在当今快节奏的生活模式下ꎬ人们对于旅游景区越来越趋于 一次性快速消费 ꎬ旅游景区也进入了 疲劳期 ꎬ而５Ｇ和ＶＲ的出现则可能改变旅游业的现状ꎬ为游客提供全新的游览观光体验ꎮ５Ｇ具有高速度㊁低功耗㊁万物互联的基本特点ꎬ５Ｇ＋ＶＲ旅游模式的发展ꎬ需要依托于虚拟现实技术ꎬ建立形象逼真㊁细致生动的虚拟环境ꎬ让人们足不出户也可以知闻天下事ꎮ２０２０年初ꎬ由于疫情的影响ꎬ人们出行受到限制ꎬ在春暖花开的季节只能在家配合疫情防控工作ꎬ而武汉大学㊁新华社㊁中国移动湖北公司则联合开展了全球首次５Ｇ＋ＶＲ 云赏樱 活动ꎬ满足了大众赏樱的需求ꎬ为５Ｇ＋ＶＲ旅游模式的发展拉开了序幕ꎮ２. 人工智能 背景下的技术创新近年来ꎬ 人工智能 成为社会各界讨论的热点话题ꎬ该技术运用于旅游业中ꎬ可以替代部分重复或者简单的服务工作甚至更复杂的管理性工作ꎮ目前ꎬ旅游行业内常见的人工智能应用模式包括:智能讲解㊁智能问答㊁行程规划㊁精准营销等ꎬ游客游览不同的景区线路时ꎬ ＡＩ导游 会给出不同的讲解ꎬ提升游客旅游体验ꎮ国内多处旅游目的地已经实现了人工智能技术的应用ꎬ如秦始皇陵博物馆㊁苏州博物馆㊁华山景区㊁云冈石窟等地ꎮ如果大连市加速投入使用人工智能技术ꎬ其旅游业发展将呈现日新月异的变化ꎮ四㊁大连市研学旅游产业发展的对策建议(一)摆脱传统旅游发展的路径依赖经济社会的不断发展促使传统观光型旅游业向新型旅游业转型升级ꎬ已是大势所趋ꎮ因此ꎬ旅游企业应加强市场细分工作ꎬ掌握客户群体的特点和需求ꎬ并注意运用新兴科技进行产品内容和服务方式的创新ꎮ同时ꎬ应完善研学旅游产品的组织结构ꎬ结合各方面效益扩大产品规模ꎬ提升旅游承载力ꎮ(二)大力加强区域旅游合作目前ꎬ开展区域旅游合作的方式主要包括人才共享㊁联合经营㊁旅游资源共享㊁员工交换培训等几种类型ꎮ在国际方面来看ꎬ大连已组织赴日韩㊁东南亚㊁欧美等国家和地区开展了交流会和项目促销活动ꎻ在国内ꎬ大连与营口㊁锦州㊁盘锦㊁上海㊁牡丹江㊁青岛等多地推进了区域旅游合作ꎮ然而ꎬ决策者和开发商应重视大连南北部旅游发展不均衡的问题ꎬ加强区域内的旅游交流合作也是大连市发展研学旅游的一个工作重点ꎮ(三)构建研学旅游产品质量评估体系２０１６年ꎬ文化和旅游部发布了«研学旅行服务规范»ꎬ明确指出要保证旅游者在研学旅游活动中的安全ꎬ并且相关负责人应对其进行必要的提示和实施相关的保护措施ꎬ研学旅游的服务工作也要接受专业人员的检测和有资质法人的明确指示ꎮ同时ꎬ研学旅游发展应具有完备的反馈服务机制ꎬ及时整合游客的反馈ꎬ结合客观条件ꎬ对产品进行整改或升级ꎮ(四)培养研学旅游专业人才现阶段ꎬ我国旅游业相对于许多发达国家还比较 稚嫩 ꎬ而培养高素质㊁专业化的导游人才是发展研学旅游的关键ꎮ可以通过各地区的旅游专业院校进行人才培养ꎬ或者通过各国㊁各地区互派人员进行学习交流和探讨ꎬ培养具有专业素养的导游人才以应对不同类型研学旅游产品的需求ꎮ重要的是ꎬ随着出海外游客人数的增加ꎬ还应该加强外语导游员的培养ꎬ这样才能与日益扩大的旅游市场相对接ꎮ参考文献:[１]陈希荣.研学旅行:去哪里ꎬ研什么[Ｊ].甘肃教育ꎬ２０１７(１３):１.[２]杨雪.大连成立旅游协会研(游)学旅行分会[Ｎ].半岛晨报ꎬ２０１９－０１－１４.[３]李莉.赴大连自驾车旅游游客需求特征研究[Ｄ].大连:东北财经大学ꎬ２０１０.[４]李卫忠.推进城市智慧化是大连建设现代化国际城市的战略选择[Ｊ].中国信息界ꎬ２０１４(１０):２５－２８. [５]中国旅游协会亲子游与青少年营地分会ꎬ北京华汉文旅集团.中国亲子游与研学旅行年度发展报告２０１９[Ｒ].２０２０. [６]宋伟.打造研学旅行精品目的地[Ｎ].新商报ꎬ２０１８－１１－２７.[７]本刊讯.«国家工业旅游示范基地规范与评价»行业标准实施[Ｊ].中国酒ꎬ２０１７(１２):８２.[８]朱葛ꎬ李悦铮ꎬ江海旭.大连市旅游业发展与经济增长关系研究[Ｊ].资源开发与市场ꎬ２０１２ꎬ２８(９):８０６－８０９. [９]史晓梦.大连文化创意旅游产业发展潜力研究[Ｄ].大连:辽宁师范大学ꎬ２０１６.(上接第１４页)因此首先要完善相关法律ꎬ增加相应条例以实现对大股东持股份额上限额度的控制ꎬ从而实现对股权的分散ꎮ其次ꎬ可以让更多的投资者加入股东行列ꎬ让投资者主动参与到公司的管理当中ꎬ并逐步降低国有股份的比例ꎬ抑制大股东的独断专行ꎬ形成分权制衡的局面ꎬ也有利于制约关联交易ꎮ另外ꎬ中小股东申请召开股东大会的条件应适当降低ꎬ中小股东相对分散ꎬ适当放宽制度有利于提高公司的治理效率ꎬ有利于中小股东参与管理ꎮ如果想要改革董事会的选举制度ꎬ首先可以将大股东的股权分散ꎬ这样也可以提高董事会的独立性ꎻ其次是将选举制度改为累积投票制度ꎬ实现累积投票制度和差额选举制度的融合ꎬ放宽可提名的股东持股比例ꎬ促使中小股东参与提名候选人ꎬ防止大股东渗透董事会ꎮ(四)加强银行在公司治理结构中的作用在公司上市之后ꎬ银行是企业的最大债权人ꎬ这是毋庸置疑的ꎬ但因为法律规定银行不能作为股东代表ꎬ因此表面上银行无法参与股东大会ꎮ但在实际公司治理过程中ꎬ必须从银行的角度考虑其切身利益ꎮ一方面ꎬ可以将银行的债权改为股权ꎬ银行持有了公司的股份之后资产会增加ꎬ可以有效减少自身因为业务的狭窄而带来的金融风险ꎮ另一方面ꎬ如果商业银行能够随着国家资产的重组与兼并逐步改为投资银行ꎬ对于国家与银行来说是双赢ꎮ在这个过程中ꎬ必须首先通过深化改革ꎬ促进银行的商业化发展ꎬ同时加强中央银行的有效监督ꎬ防止银行与企业合作导致国有资产的巨大损失ꎮ通过加强银行在公司治理结构中的作用ꎬ不断完善治理结构ꎬ从而促进我国资本市场的快速健康发展ꎮ参考文献:[１]ＰＲＡＤＯ－ＬＯＲＥＮＺＯＪＭꎬＧＡＬＬＥＧＯ－ＡＬＶＡＲＥＺＩꎬＧＡＲＣＩＡ－ＳＡＮＣＨＥＺＩＭ.Ｓｔａｋｅｈｏｌｄｅｒｅｎｇａｇｅｍｅｎｔａｎｄｃｏｒｐｏｒａｔｅｓｏｃｉａｌｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙｒｅｐｏｒｔｉｎｇ:ｔｈｅｏｗｎｅｒｓｈｉｐｓｔｒｕｃｔｕｒｅｅｆｆｅｃｔ[Ｊ].ＣｏｒｐｏｒａｔｅＳｏｃｉａｌＲｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ＆ＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＭａｎａｇｅｍｅｎｔꎬ２０１１ꎬ１６(２):９４－１０７.[２]ＫＵＢＯＫꎬＰＨＡＮＨＶ.Ｓｔａｔｅｏｗｎｅｒｓｈｉｐꎬｓｏｖｅｒｅｉｇｎｗｅａｌｔｈｆｕｎｄａｎｄｔｈｅｉｒｅｆｆｅｃｔｓｏｎｆｉｒｍｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ:ＥｍｐｉｒｉｃａｌｅｖｉｄｅｎｃｅｆｒｏｍＶｉｅｔｎａｍ[Ｊ].Ｐａｃｉｆｉｃ－ＢａｓｉｎＦｉｎａｎｃｅＪｏｕｒｎａｌꎬ２０１９ꎬ５８. [３]赫国胜ꎬ刘冰.国有商业银行产权制度改革公司治理效应研究[Ｊ].沈阳师范大学学报(社会科学版)ꎬ２０１９ꎬ４３(６):５９－６４.[４]马骁.股权多元化㊁市场竞争与资本配置效率[Ｄ].北京:北京交通大学ꎬ２０１９.[５]李海龙.我国上市公司资本结构与公司治理研究[Ｊ].中国市场ꎬ２０１９(２６):３６－３７.。
数字化教育背景下旅游人才培养创新与实践
数字化教育背景下旅游人才培养创新与实践作者：徐永清来源：《河南教育·高等教育》2023年第12期摘要：数字经济的发展不仅带来了教育的数字化改革，也使文旅行业的人才需求发生了重大结构性变化。
本研究开展了数字化时代旅游教育人才培养的创新与实践探索，在系统分析旅游人才培养现状的基础上，以郑州旅游职业学院旅游人才培养为例，从构建全方位数字化支撑体系、加快专业数字化升级改造、重构专业课程体系、建设智慧旅游实践教学体系、提升师生数字化素养、搭建立体化服务平台等六个方面进行创新实践，为数字化时代的旅游人才培养积累了经验。
关键词：数字化时代；旅游人才培养；创新作为培养旅游专业人才主阵地的高校要加快现代化旅游人才培养，就必须主动适应产业新动能、新趋势，牢牢抓住产业网络化、数字化变革带来的新机遇、新挑战，积极探索人才培养新路径，创新人才培养新模式。
一、数字化时代带来的新变革（一）数字化教育改革是我国教育现代化的重要推动力随着信息技术的飞速发展，数字化已成为世界科技革命和产业变革的重要推动力。
借助数字化思维和方法，推动数字技术与教育深度融合，积极探索新模式、开发新产品，促进新技术支持教育教学创新，已经成为世界各国推进教育数字化战略的共识。
数字中国是新时代国家信息化发展的新战略，也在积极推动着教育教学不断在技術应用上实现新突破。
（二）数字技术的应用催生文旅产业的变革发展随着以“强通用性、强交互性、高集智性和高增值性”为特征的数字时代的到来，信息技术为文旅产业融合发展提供了更多技术支持，衍生出了智慧旅游新场景，为文旅产业发展注入了新活力。
近年，随着VR、AR、5G等数字技术在文旅产业的广泛应用，使各类传统文化资源和旅游资源“活”了起来，诞生了数字博物馆、虚拟现实景区、“云旅游”“云研学”“数字文创”等一大批新业态、新模式，而数字化新型供应链的产生，也正在逐渐改变文旅产业发展的商业模式。
数字技术正在深刻改变游客的行为与体验，线上文旅消费成为新热点、新趋势，游客对沉浸式和交互式的体验更加青睐，游客在吃、住、行、游、购、娱等各个环节的行为与体验也在发生变化。
旅游管理专业人才培养方案分析
旅游管理专业人才培养方案分析在当今社会，旅游业作为全球经济中发展最为迅速的产业之一，对于专业人才的需求日益增长。
旅游管理专业的人才培养方案在满足行业需求、培养高素质专业人才方面起着至关重要的作用。
本文将对旅游管理专业人才培养方案进行深入分析，探讨其目标、课程设置、实践教学、师资队伍等方面的现状及存在的问题，并提出相应的改进建议。
一、旅游管理专业人才培养目标旅游管理专业的人才培养目标通常是培养具备旅游管理专业知识和技能，能够在旅游企业、旅游行政管理部门、旅游教育机构等从事旅游经营管理、旅游规划与开发、旅游市场营销、旅游服务等工作的应用型、复合型人才。
然而，在实际操作中，一些高校的人才培养目标存在定位不清晰、与市场需求脱节等问题。
一方面，部分高校在制定人才培养目标时，过于宽泛和笼统，没有突出本校旅游管理专业的特色和优势，导致培养出来的学生在就业市场上缺乏竞争力。
另一方面，一些高校没有及时关注旅游行业的发展动态和市场需求的变化，人才培养目标滞后于行业发展，培养出来的学生无法满足企业的实际需求。
为了使人才培养目标更加明确和符合市场需求，高校应加强对旅游行业的调研，了解行业发展趋势和企业对人才的具体要求，结合自身的办学条件和特色，制定具有针对性和前瞻性的人才培养目标。
同时，人才培养目标应注重培养学生的创新精神和实践能力，以适应旅游行业不断变化的市场环境。
二、旅游管理专业课程设置课程设置是人才培养方案的核心内容，直接关系到学生知识结构和能力的培养。
目前，旅游管理专业的课程设置主要包括公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业选修课等。
公共基础课主要包括思想政治理论课、大学英语、计算机基础等，旨在培养学生的基本素质和通用能力。
专业基础课通常包括旅游学概论、管理学原理、经济学基础等，为学生学习专业核心课程打下基础。
专业核心课涵盖了旅行社管理、酒店管理、旅游规划与开发等，是学生掌握旅游管理专业知识和技能的关键课程。
2024级旅游管理专业人才培养方案
2024级旅游管理专业人才培养方案一、专业背景和培养目标：旅游管理专业是培养具备旅游企业和相关机构从事旅游管理和服务运营的管理人才。
学生在课程学习和实践环节中，拓宽知识面，提高综合素质，培养实践能力和职业素养。
通过系统的课程设置和实践教学，使学生具备旅游产业发展的宏观和微观视角，了解旅游发展趋势和特点，掌握旅游市场营销、旅游人力资源管理、旅游规划与管理、旅游经济与管理等基本理论和方法。
同时，通过实践环节的安排和实习实训，培养学生的实践能力和职业素养，为学生的就业和职业发展打下坚实基础。
二、课程设置：1.旅游概论：介绍旅游的基本概念、旅游业的发展历程以及现状和趋势。
通过课堂讲授和案例分析，帮助学生了解旅游的特点和规律。
2.旅游市场营销：讲授旅游市场调查与预测、旅游产品设计与定价、旅游推广与销售等市场营销的基本理论和方法。
通过实践案例和小组讨论，培养学生的市场营销能力。
3.旅游人力资源管理：介绍旅游企业的人力资源管理理论和方法，包括人力资源规划、招聘与选拔、培训与发展、绩效考核与激励等。
通过案例分析和角色扮演，培养学生的人力资源管理能力。
4.旅游规划与管理：讲授旅游规划的基本理论和方法，包括旅游目的地的规划、旅游线路的设计和管理等。
通过实地考察和实践项目，培养学生的规划和管理能力。
5.旅游经济与管理：介绍旅游经济的基本理论和方法，包括旅游的经济效益评价、旅游投资与融资、旅游企业的财务管理等。
通过实践案例和实验教学，培养学生的经济分析和管理能力。
6.旅游政策与法规：介绍旅游政策和法规的基本概念和主要内容，以及对旅游业的影响。
通过课堂讲授和讨论，帮助学生了解和适应旅游政策和法规的要求。
三、实践环节：1.实习实训：安排学生到旅游企业或相关机构进行实习实训，了解旅游企业的运营模式和管理方式，提高实际操作能力。
2.实地考察：组织学生到国内外著名旅游目的地进行实地考察，了解当地的旅游资源和文化特色，培养学生的观察和分析能力。
旅游专业人才培养方案doc
人才培养实施方案旅游服务与管理专业目录一、专业名称 (2)二、入学要求与毕业条件 (2)三、基本学制 (3)四、培养目标 (3)五、职业范围 (3)六、人才规格 (4)七、主要接续专业 (5)八、课程结构 (5)九、课程设置及要求 (6)十、教学时间安排 (15)十一、教学实施 (18)十二、人才培养模式与教学评价 (25)十三、实训实习环境 (32)十四、专业师资与校企合作 (35)十五、其他 (40)旅游服务与管理专业人才培养实施方案一、专业名称（专业代码）旅游服务与管理（代码：130206）二、入学要求与毕业条件（一）入学要求：初中毕业生或具有同等学力者。
（二）毕业条件：依据重庆市教育委员会印发的《重庆市中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》第九章“毕业与结业”的相关规定，并结合我校的实际情况，达到以下要求的学生，可准予毕业。
1.学业水平有三年完整的学籍，修满本专业教学计划规定的全部课程且成绩合格；学生综合素质评价达到最低标准要求380分。
2.证书要求面向酒店方向至少考取客房预订专项职业能力证书、客房整理专项职业能力证书、宴会摆台专项职业能力证书、宴会服务专项职业能力证书之一；导游方向考取普通话资格证书（二级乙等）、景点讲解员（初级级）和导游证（初级）之一。
3.纪律处分情况在校期间未受纪律处分或所受纪律处分已经撤销。
三、基本学制3年四、培养目标面向旅行社业务服务和酒店服务两个职业领域，服务于高星级饭店、旅行社等企业单位，培养适应生产、服务第一线需要的，具有良好的职业道德，具备从事旅游接待服务、市场销售的能力、调酒服务、咖啡服务、茶艺服务、酒店服务等岗位工作，掌握旅游服务的相关技能，有一定的应变能力和良好的服务意识，并可从事旅游业企事业单位服务与管理实际工作岗位需要的高素质劳动者和技能人才。
五、职业范围本专业学生在校期间应取得下列人力资源和社会保障部颁发的两种职业资格证中任意一种：1.四级餐厅服务员职业资格证书；2.五级茶艺师职业资格证书；职业范围表中所列其他证书可根据专业（技能）方向自行考取。
旅游新业态背景下的旅游管理人才需求及培养思路
旅游新业态背景下的旅游管理人才需求及培养思路如下：•人才需求。
旅游新业态背景下，旅游市场对旅游人才的需求发生变化，更注重人才的创新能力和跨界融合能力。
因此，旅游
企业需要具备创新思维、跨界融合能力、团队协作能力、市场
洞察力等综合素质的旅游管理人才。
•培养思路。
高校应建立新时期旅游管理专业创新人才培养模式体系，通过实施具体的培养计划，如开展专业化的课程设置、
确定实施的教学方案、加强师资队伍建设等，从而构建完整的
人才培养模式，为旅游业的健康发展奠定夯实的基础1。
同时，还应注重培养学生的基本素养和职业能力，如敬业精神、语言
表达能力、人际沟通能力、专业知识技能等。
旅游类高职院校创新创业教育的困境与出路
旅游类高职院校创新创业教育的困境与出路作者：罗震宇来源：《旅游纵览·行业版》 2015年第1期罗震宇创新创业教育是高等职业教育的一个重要方面，特别对旅游类高职院校培养高素质的技能型人才和创新创业人才有着不可替代的作用。
但目前旅游类高职院校在培养创新创业人才方面存在着一些问题。
本文提出通过强化创新创业教育地位，与实训教学相整合，引进社会行业资源等途径破解当前创新创业教育方面的难题。
一、高职院校旅游创新创业人才培养的意义1989年11月联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出，创新创业教育应成为与学术性和职业性教育同等重要的“第三本教育护照”。
教育部于2010年发布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，将创新创业教育作为深化高等教育改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
高职院校是培养和输送旅游人才的主要阵地，高职教育在与行业需求紧密结合方面有天然的优势。
通过对学生专业能力和职业技能培养，力图实现学校和行业的无缝对接。
但目前高职院校却往往忽视了行业对人才的要求不仅仅是高素质的劳动者和技能型人才，创新创业能力现在已经成为行业对人才的重要需要。
二、旅游类高职院校创新创业人才培养的困境目前在不同层面上，却存在着一些问题制约着创新创业型旅游人才的培养。
（一）创新创业人才培养目标难以纳入院校的人才培养计划第一，创业教育嵌入人才培养方案的程度较低。
人才培养方案中对学生未来的职业定位及岗位群的分析往往只限制在当前旅游行业较为缺乏的初级岗位上，很少有院校将自主创业、独立就业，或是一些新兴职业纳入其中。
这样就使得在课程设施、培养方式、资源配置上不能满足创新创业教育的需求。
第二，课程体系往往难以符合创新创业要求，目前院校有关创新创业的课程只是在原来的职业生涯规划课程中加入创业的章节，或者仅仅采用选修课的形式进行，这显然难以满足创新创业教育的需求。
第三，旅游院校“2+1”、淡旺互补等培养模式限制了在校教学时长，学生往往只在校学习两年就要转入实习或教学实践，这使得原来的课程都在一定程度在进行压缩，所以增加有关创新创业方面的课程难以被院校接受。
2023大学_辽宁对外经贸学院专业介绍_1
2023辽宁对外经贸学院专业介绍辽宁对外经贸学院都有哪些专业：旅游管理系：旅游管理系现设有旅游管理、艺术设计、会展经济与管理3个本科专业和旅游管理1个专科专业。
旅游管理系拥有较强的教学团队和科研团队，师资队伍结构合理，副教授以上职称占55%;100%硕士及以上学位。
旅游管理系特别注重学生实践能力的培养，在校内外设立了多处实习实训基地。
学院校内设有调酒、客房、中餐、西餐、导游、茶艺以及会展、装潢艺术、计算机等实验室和三星级学院国际交流中心实习酒店。
旅游管理系与北京、大连、青岛、上海、深圳、广州等地的酒店、旅行社、会展企业建立良好的校企合作关系，同时与商务部、辽宁省及地方旅游局保持密切联系。
鼓励学生考取导游资格、会展策划师、旅游酒店管理师、调酒师、营养师等职业资格证书，为就业奠定坚实的基础。
信息管理系：信息管理系现设有电子商务、信息管理与信息系统2个本科专业，信息管理与信息系统(网络安全管理方向)、信息管理与信息系统(日语强化方向)、信息管理与信息系统(网络营销方向)3个本科专业方向。
师资力量雄厚，教授、副教授占教师总数70%以上，具备双师资格教师达到100%，拥有多个高标准专业实验室和校外实习实训基地。
信息管理系加强教学改革，拓宽专业口径，增强实践能力和创新意识的培养，使学生具备扎实的理论功底和较强的动手能力，电子商务专业是与我院省级重点专业国际经济与贸易专业的强强联合。
通过校企合作及订单式教育，实现与用人单位的零距离对接，为大连及全国IT及相关行业培养了优秀的高级人才。
毕业生就业质量高，学生就业的世界五百强和国内著名IT企业有：IMB、埃森哲、惠普、简伯特、索尼、海辉、华为、华信、东软、中软、银行等单位。
学生连续在全国数学建模大赛、全国计算机设计大赛中获奖。
工商管理系：工商管理系现设有工商管理、市场营销、人力资源管理3个本科专业。
工商管理系拥有一支优秀的教师队伍，副教授以上职称的.占50%，博士学位占23%。
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第17卷第6期2015年11月大连民族学院学报Journal of Dalian Nationalities UniversityVol．17，No．6November 2015收稿日期：2015－06－26；最后修回日期：2015－07－28基金项目：辽宁省青年教育科研骨干（高等教育）专项课题（JGZXQDB015）；辽宁对外经贸学院优秀人才支持计划（2012XJYQ01）；辽宁对外经贸学院教学改革研究项目（2015XJJGYBXM01）。
作者简介：王恒（1982－），男，辽宁大连人，副教授，博士，主要从事经济地理与旅游开发管理等研究。
文章编号：1009－315X （2015）06－0606－04创新创业教育背景下旅游管理人才培养模式的构建———以辽宁对外经贸学院为例王恒，曹洪珍（辽宁对外经贸学院旅游管理系，辽宁大连116052）摘要：以辽宁对外经贸学院为例，在对其创新创业教育背景下旅游管理专业人才培养整体现状分析的基础上，认为在基地建设、教师实践经验、教学成果评价等方面存在问题。
提出了要改革旅游管理人才培养模式，构建科学的创新创业训练体系，搭建产学研合作教育平台等对策，以期增强旅游管理专业学生的创新创业意识和能力。
关键词：创新创业教育；旅游管理；人才培养模式；辽宁对外经贸学院中图分类号：G642文献标志码：APersonnel Training Mode of the Tourism Management in the Context of Innovation and Enterprise Education———A case study of Liaoning University of International Business and EconomicsWANG Heng ，CAO Hong －zhen（Department of Tourism Management ，Liaoning University of InternationalBusiness and Economics ，Dalian Liaoning 116052，China ）Abstract ：This paper investigates the present personnel training mode of tourism management in Liaoning University of International Business and Economics ，points out problems in the con-struction of teaching base ，teachers＇practical experience ，teaching achievement evaluation ，etc．and puts forward the following measures to approach these problems ：reform personnel training mode of tourism management ，build a scientific innovation entrepreneurship training system ，structure a comprehensive education platform covering production ，teaching and research ，ho-ping to enhance the consciousness and ability of the tourism management majors in innovation and enterprise．Key words ：innovation and enterprise education ；tourism management ；personnel training mode ；Liaoning University of International Business and Economics“大学生创新创业训练计划”是教育部面向本科生立项的项目，也是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”重点建设项目之一［1］。
然而，高等院校在教学质量方面距时代要求的高层次创新创业人才标准尚有差距。
尽管高校也认识到了培养学生创新创业意识和能力的重要性，同时也采取了一些改革措施，但收效甚微。
本文针对旅游管理专业人才培养模式的现状DOI:10.13744/21-1431/g4.2015.06.018及问题，以辽宁对外经贸学院为例展开案例研究，试图构建一种能够更加综合、全面和破解高校创新创业人才培养难题的新模式，使高校创新创业人才培养体系更加完善，人才培养质量更能够符合社会的需求。
一、旅游管理专业人才培养现状随着中国经济的持续发展，旅游业已进入全面快速的发展期，特别是国内市场正逐渐成为全球最大的旅游市场。
作为劳动密集型产业的旅游业在快速发展的过程中，亟需大批量具有一定专业素养的旅游从业人员。
然而，在国家对旅游从业者需求持续增长的同时，旅游人才大批流失的情况却不断出现。
旅游业三大支柱产业旅行社、旅游交通、旅游饭店的人才流失甚至出现了供求失衡的局面［2］。
目前不少高校将其人才培养目标定位为管理人才，提升了学生对岗位的期望值，也导致了在学生走向工作岗位时发现其理想和现实相差甚远。
众多高职旅游专业人才虽然具备一定技能，工作上手快，但职业抱负、知识更新能力以及综合素质相对较弱，发展后劲不足，缺少可持续发展潜力。
由此可见，具有良好的职业心态和一定的专业知识技能，同时具备持续发展后劲的旅游专业人才还跟不上时代的发展需求。
二、旅游管理专业人才在培养中存在的问题以辽宁对外经贸学院旅游管理专业人才培养为例，学生所学知识难以与实践环节相结合，实践能力不足，无法直接从事创新创业实践。
其问题主要体现在以下几个方面：1．基地建设不能满足创新创业教育辽宁对外经贸学院旅游管理大学生创新创业教育基地成立于2010年，是充分利用校内旅游管理实验教学示范中心、创业企业研究中心、区域旅游研究中心、学院酒店国际交流中心，以及校外大学生实践教育基地大连旅顺旅游集团等资源而建成的，共有面积23．43万平方米，可同时容纳学生500人。
然而，基地目前存在诸多问题，包括：运转闭塞、功效单调、利用率不高等，无法完全满足创新创业教育的要求。
如何以学生为主体，以课程教学、辅助教学，提高学生的动手能力和实践为前提，是构建实验教学平台所面临的一个重大问题。
因此，平台建设不但要构建科学系统完善的实验教学平台，而且还要展开校企合作，以实现平台的灵活性、系统性与实用性，更好地实施双创教学，提高学生综合能力［3］。
2．教师缺乏行业实践经验教学方法是影响学生创新创业能力培养的重要因素。
尽管教师拥有丰富的理论知识与教学经验，然而缺乏行业实践经验，必然对创新创业教育有一定的制约。
培养双创型复合人才，需要从传统的知识讲述向创新与实践相结合，师生互动的教学方式转变。
在此过程中，需要丰富教学经验与实践经验的教师来激发学生的兴趣与创意，进一步培养学生理论学习和创新创业实际相结合的能力。
3．创新创业教学成果评价体系有待完善首先，学生无法将所学专业知识与创新创业意识结合，自主创新创业意识与能力尚待提升。
其次，因为缺乏社会阅历及行业经验，学生的创新创业实践缺少有发展前景的项目，很多创意经不起实践检验。
学生创业教育是一种理念，创新创业意识教育不是一蹴而就的短期教育行为，而是一个长期的教育过程，贯穿整个大学教育的全过程［4］。
为进一步提高学生的双创能力，需要系统构建旅游管理专业人才培养模式。
三、旅游管理专业人才培养模式构建创新创业能力是旅游管理专业学生应具备的诸多能力中的一种。
它的培养是一个系统工程，涉及对学生的专业教育、各门课程的教学模式、教学内容的选择、教学方法的应用等。
因此，应从各门课程做起，从基础阶段到高级阶段，改革旧有的教学模式，改进传统的教学方法，从宏观和微观的不同层面探究全面提高学生创新创业能力的有效途径，切实提高高校旅游管理专业学生的创新创业能力。
借鉴各高校关于旅游管理专业创新创业教育改革的研究成果，结合辽宁对外经贸学院旅游管理专业的实际情况，从教育理念、教育思路、教育内容等几个方面提出以下对策。
1．树立旅游管理专业创新创业教育理念旅游管理专业创新创业教育应秉承“建设一个项目、培养一批人才、打造一个品牌、形成一个特色”的互惠互利、和谐双赢的理念，应坚持“学生为本，四轮联动”的宗旨。
其中，“学生为本”是指706第6期王恒，等：创新创业教育背景下旅游管理人才培养模式的构建突出学生在创新创业实践中的主体地位，站在学生的角度考虑双创教育的建设。
“四轮联动”是指创新创业教育中心、创新创业研究中心、校内创新创业实践基地、校外创新创业实践基地这四轮联动，协同创新，营造创新创业文化氛围，完善创新创业制度保障等。
2．确立旅游管理专业创新创业教育思路旅游管理专业创新创业教育的思路是以区域经济发展和社会需求为导向，以健全组织管理体系为保障，以应用型人才培养为目标，以人才培养模式改革为重点，以“校企共建”为形式，以实践教学和课程体系改革为载体，实现资源共享，分层共建，突出“以就业为导向，创新创业能力培养”为主线，将学科和特色相结合。
（1）资源共享。
利用高校现存资源，实现跨学科合作，通过科学地整合与调配，有计划、有步骤地分期建设，形成创新实践大平台。
跨学科（或专业）进行资源整合，不是一个对另一个（几个）的全覆盖，而是部分有机融合，这种融合是指不同学科（专业）的相互支撑，优势互补，完全是以实践为导向以市场需求为背景的。
这种融合及其运行有利于创造产生新的知识，在服务社会的实践中增强学生的社会责任感并提高创新创业能力。
（2）搭建创新创业实践教育平台。
每种平台都要有典型项目。
该类项目具有以下特征：一是跨学科的知识，如技术（技能）、管理、资金、市场、外语等知识；二是具有明显的专业（或职业）实践应用价值。
以此类项目为牵动，形成具有特点的各种创新创业实践教育平台。
（3）分层共建和发挥特色。
在旅游管理专业创新创业教育建设的经费投入与管理方面建立校、院（部）两级分层共建体制。
这种体制既有学校的宏观布局和重点支持，避免创新创业教育过于分散和权力过于集中，也激发了二级教学单位的建设热情，减少等、靠、要的惰性［5］。
同时分层共建中的“分层”，还体现了因材施教的意识，不同年级、不同专业的学生适应的创新创业教育平台是不同的，应当分层建设。
另外，创新创业教育建设与运行应始终依托于相关的学科，在师资队伍配备、教学内研究方向的设立等方面，紧密结合各学科专业特色，建设中既强调学科平台建设，又突出特色发展。