初中思想品德新教材与课例研究.
初中思品课课例研究共4页word资料
初中思品课课例研究思想品德课程以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
一、深化教学情境?热荩?服务课程情境教学，指在教学过程中，为了达到既定的目标，根据教材内容和学生特点，有目的地创设或引入一个相关问题的情境，让学生置身于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力，提高教学实效。
在七年级上册第九课第二框题《防范侵害，保护自己》新授课中，笔者先进行学情与教材分析：七年级的学生，面对社会生活的复杂性以及自身认知水平的有限性，生活中往往会出现各种不法侵害，侵害着学生的权利甚至是生命，所以如何引导学生在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧形成自我保护的能力尤为重要。
青少年只有学会了自护，才能在犯罪侵害发生时，保持清醒的头脑，做到临危不惧，运用有效的防卫手段，敢于并善于与犯罪作斗争；学习掌握自护知识，有助于提高学生分辨是非的能力，学会规范和约束自己的行为，才能更好地认识社会，学会分清是非，识别善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。
以此为出发点设定达成目标，选择生活化的《小孩不笨》视频片段贯穿一节课，学生通过观看青少年与违法犯罪作斗争的案例视频，认识到防范侵害的必要性；学会运用自己的智慧与侵害行为作斗争；在侵害发生时，掌握自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法；当侵害发生以后，懂得拿起法律的武器维护自己的权利，最后学生通过合作编制《初中生自我防护手册》，提高自己在现实生活中的自我防范能力，课堂知识自然生成，学生总结出自我保护的有效方法，学会自我防范。
二、深化问题价值，启发理性思维比如在九年级有关“社会主义核心价值观”的相关知识与“创新精神”的练习课教学中，利用本校办学顾问张景中院士的先进事迹，改编学案问答题：张景中院士是我国著名的数学家、计算机科学家、科普作家、中国科学院院士。
初中思想品德教学方案案例分析及教学解析
初中思想品德教学方案案例分析及教学解析一、引言思想品德教育在初中阶段具有重要的意义。
本文旨在通过分析一个思想品德教学方案案例，探讨如何有效实施初中思想品德教育并解析其教学方法。
二、案例分析1. 案例背景本案例发生在某初中九年级班级中，学生面临着社交压力、自我认同等问题，学校特意设计了一套思想品德教学方案，旨在帮助学生发展积极的价值观念和健康的心理状态。
2. 教学目标教学方案的目标是培养学生的道德品质和自我意识，提高他们的自信心和责任感。
3. 教学内容教学内容主要包括个人责任、友谊、团队合作、感恩心等方面。
通过案例分析，学生将了解到这些价值观念的重要性，并学习如何在现实生活中应用。
4. 教学方法（1）案例分析法：通过给学生展示真实案例，并引导他们思考和讨论解决办法，激发学生的思辨能力和团队合作意识。
（2）角色扮演：学生可以模拟实际情境，扮演不同的角色，理解并感受他人的情感与责任，培养同理心和理解力。
（3）小组合作：学生分成小组，共同完成任务或项目，锻炼他们的团队协作能力，培养相互支持和合作的精神。
5. 教学评价通过讨论、问答、小组项目等形式，对学生的参与度、思考深度和合作能力进行评估。
同时，还可以通过平时观察学生在社交场合中的表现等方式来评估他们在教学中的进步。
三、教学解析1. 教学方案的优点（1）案例分析法能够激发学生思考，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
（2）角色扮演可以帮助学生理解他人的情感和责任，培养同理心和理解力。
（3）小组合作能够锻炼学生的团队协作能力，培养相互支持和合作的精神。
2. 教学方案的改进空间（1）进一步完善案例的选择，确保案例能够引发学生的积极参与和思考。
（2）丰富角色扮演的情境设置，让学生更好地体验到不同角色的情感和责任。
（3）加强对小组合作的指导，提供更系统的合作项目和任务，提高学生的合作效果和团队协作能力。
四、结论通过本案例的分析和教学解析，我们可以看出有效的初中思想品德教学方案对于学生的道德品质和心理状态的培养至关重要。
初中思想品德课教学案例与分析
初中思想品德课教学案例与分析课型：新授课课题：世界因生命而精彩（人教版·七年级上册·第三课）教学目标：与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到各种生命之间该如何相处。
过程与方法：在情境式地互动教学中提升自身对生命的意义的理解；在探究式学习活动中，培养那个学生收集信息的水平，以及语言表达水平和分析问题的水平。
情感、态度、价值观：感悟生命的美好与可贵，激发学生对生命的热爱之情，担负起人类对大自然的保护责任，确立善待自然、善待他人，以及人与自然和谐相处为快乐的观点。
重点与难点：理解世界因生命而精彩，生命需要相互关爱。
教材分析：教材中的内容是让学生知道人类是自然界的一部分，理解自己生命的独特性，体会生命的可贵。
进而为下一步从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值的学习奠定基础。
要让学生的课堂学习过程中，通过一系列的活动感悟生命，珍惜生命，尊重生命，从而树立起准确的价值理念——生命最可贵。
学情分析：对于刚入校的七年级学生来说，对于生命还是有一定的理解的，比如在小学三年级的科学课中就相关爱生命，保护环境的内容。
但是学生们对于生命的可贵的理解还是不足。
例如：有些学生残害小动物，取笑有残疾的同学等现象时有发生。
针对这种实情，对学生实行生命价值观教育是很有必要的。
一、导课环节给学生出示3件教具，分别是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。
然后问学生：“老师要送你件礼物，请你任选其一，并说明你选择的理由。
”只听有位学生说：“我选草娃娃。
因为它孕育着生命，是生命让我们的世界更加精彩。
”如此设计导课环节主要是为激发学生的学习兴趣和参与热情，而且也非常自然地引出了课题。
二、生命精彩篇——为生命而感动学生活动：你曾被某种生命打动过吗？请有此经历的同学讲述给大家听。
同时为了提升学生的课堂参与水准，教师能够事先准备一些话题：从下列几种生命中选出能打动你的？⑴黄山松、⑵骆驼、⑶梅花、⑷邰丽华（选择学生感兴趣的话题会调动起学生学习的积极性，还能够体会生命力的顽强，进而使学生真正体验到世界是因为生命的存有而变得生动和精彩，初步激发起学生热爱生命之情。
初中思想品德主题活动课教学主题课例研究报告20
《初中思想品德主题活动课》主题课例研究【课例主题】初中思想品德主题活动的实践研究【观课要点】1.教学目标达成情况2.主题活动的设计对目标达成的效用3.教学资源的整理和运用《未成年人的自我保护》教学设计【教材分析】本课内容主要由两部分构成：一、未成年人自我保护的方法和技能从逻辑结构上来分析：先阐明未成年人的健康成长，不仅仅要靠家庭、学校、社会等方面的保护，关键还要靠自身努力，提高自我保护意识和自我保护能力。
教材从较轻和较严重两个角度分析当自己的合法权益受到侵害时，应如何应对？较轻：可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法解决。
在申明自己的合法权益后，用法律的威严震慑违法分子，从而维护自己的权益。
较重：能将其制服时将其制服，不能制服时用“呼救法”“报警法”“周璇法”“正当防卫”“两害相权取其轻”。
此时，在从各角度探讨如何应对侵害时，最重要的是引导青少年认识到，预防更为重要，所以接下来探讨如何预防生活中容易受到的侵害。
二、未成年人获得法律帮助的方式和途径在研究被侵害前如何预防受到侵害和在受到侵害过程中如何机智应对以后，再探讨如何在被侵权后应如何运用法律武器维护自己的合法权益。
首先，找律师事务所、公证处、法律服务所等机构寻求帮助。
其次可以通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题。
再次，采取诉讼途径维权。
最后指出如果有经济困难可以到法律援助中心申请法律援助。
本节内容较多，为了便于学生理清思路、找出线索，我按照侵害前——侵害中——侵害后的线索引导学生探索效果更好。
【学情分析】这部分知识与生活实际联系密切，学生应该有一定的生活，但基于这方面的经验比较简单，对于面对较重的侵害和受到侵害后如何维权的问题，课前调查发现学生这方面的知识非常匮乏，现实生活中几乎没有这方面的经验。
所以教学中设计各种情景让学生设身处地的体验、探讨、应用，以缩小理论与现实的距离，顺利完成本节教学目标。
【教学目标】[情感、态度、价值观]树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，提高自觉守法、护法的主动性和积极性。
新课程背景下初中思想品德课教学之研究
新课程背景下初中思想品德课教学之研究随着新课程改革的深入与推进，初中思想品德课在内容等环节方面又有所突破。
在此背景下，教师应转变教学理念，采用多种教学手段来完成基本教学任务。
1 什么是新理念下的初中思想品德课熟练掌握所上内容、教学目标和环节，是上好新理念下的思品课的前提。
知己知彼，百战不殆。
教师在新理念指导下，研究教材，吃透大纲，研究学生的心理，针对教材内容进行设计创新，思路明确，环节清晰（教学环节最多猿~缘个）。
很多有经验的教师在设计教学环节时，均能够做到紧扣教材、环节清晰、数量不多。
教学目标分为：情感、态度与价值观目标、知识目标、能力目标三维目标。
每一堂课都要探究具体的三维教学目标，只有明确目标才能做到有的放矢。
只有教师熟练掌握所教内容，明确教学环节与教学目标，才能做到游刃有余，收放自如。
2 新理念下的初中思想品德课应怎么上2.1 准备精美而充实的课件。
课件一定要有针对性，紧扣教学内容，选材精当。
新理念下的课件具备以下功能：情感教学目标，知识目标，能力目标。
课件分为视频材料、文档材料、音频材料、综合材料等。
准备精美课件是上好新理念下的初中思品课的必要条件。
精美课件就好比人的外表，确实需要思品教师苦下一番功夫，很难想象一个邋里邋遢的人会受到很多人的青睐。
课件制作需要教师研究声光电的原理、现代计算机的使用操作技术、巧妙利用网上资源、研究多媒体课堂如何上才能取得最佳的教学效果。
有一次参加省级培训活动，先是安排了几位青年教师上优质课，听课者被精美的课件震惊，暗叹不如，因为不仅图像清晰，而且音响效果到位。
2.2 新理念的思品课应配有导学案。
新理念的思品课并非只重视形式新颖，更重视高效课堂建设。
要想构建高效课堂就必须遵循学习规律，学习规律中非常重要的规律有记忆规律、品行修养规律等。
在众多的规律中有一个潜在的规律，即一个信息经过多次才能被牢固保留下来，品行才能养成。
导学案的设计与科学使用就遵循了这一规律。
初中《道德与法治》与《思想品德》新旧教材比较研究以新旧教材为例
（3）如何激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的自主学习和合作学 习能力。
4、教材使用的经验和注意事项在长期的教学实践中，我们总结出以下使用 教科版《思想品德》教材的经验和注意事规划教学进度和内容安排， 合理分配教学时间和资源，确保教学质量和效果。
一、教材概述
部编版初中《道德与法治》教材遵循德育为先、全面发展的教育理念，注重 培养学生的道德素质和法治意识。教材主题包括个人、家庭、学校、社会和国家 等方面，形式包括课文、案例、讨论、思考等，内容根据学生身心发展特点进行 设计，具有一定的科学性和针对性。
二、教材特点
1、内容特点：部编版初中《道德与法治》教材内容丰富，涵盖面广，具有 较强的时代性。教材不仅注重传授道德和法律知识，还注重培养学生的情感、态 度和价值观。同时，教材还体现了不同年级学生的认知特点和身心发展规律，具 有一定的层次性和渐进性。
（3）突出创新性。教材注重培养学生的创新精神和实践能力，通过探究与 分享、实践与拓展等环节，鼓励学生独立思考、积极行动，从而提高学生的综合 素质和能力。
教材的难点主要表现在以下几个方面：
（1）如何引导学生正确认识社会现象和问题，提高他们的社会分析和判断 能力。
（2）如何把握教材内容的深度和广度，确保学生在有限的时间内掌握核心 知识点和能力点。
参考内容
基本内容
本次演示旨在探讨初中思想品德教材研究以教科版《思想品德》为对象展开。 我们将首先介绍该教材的时代背景、国家背景和文化背景，然后深入剖析教材的 体系和结构、编写指导思想、内容特点和难点，最后总结结论并提出个人见解。
初中思想品德教材研究背景
初中思想品德教材研究背景涉及时代、国家和文化等多个方面。在时代方面， 随着全球经济一体化和信息化的发展，人们日益重视教育事业的发展和完善。在 我国，教育体制改革也在不断深化，提倡素质教育的背景下，思想品德教育得到 了越来越多的。
初中思想品德课教研探究(3篇)
第1篇摘要：初中思想品德课是培养学生道德品质、思想观念和社会责任感的重要课程。
本文从课程特点、教学目标、教学方法、教学评价等方面对初中思想品德课进行教研探究，以期为提高思想品德课教学质量提供参考。
一、引言初中思想品德课是我国基础教育的重要组成部分，承担着培养学生道德品质、思想观念和社会责任感的重要任务。
随着新课程改革的深入推进，初中思想品德课的教学方法和评价方式也在不断变革。
为了提高思想品德课的教学质量，本文从课程特点、教学目标、教学方法、教学评价等方面对初中思想品德课进行教研探究。
二、课程特点1.综合性：初中思想品德课涉及道德、法律、心理健康、社会文化等多个方面，具有综合性。
2.实践性：思想品德课注重引导学生将理论知识与实践相结合，培养学生的实践能力。
3.时代性：思想品德课内容与时俱进，关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
4.人文性：思想品德课强调人文关怀，关注学生的情感体验，培养学生的道德素养。
三、教学目标1.知识目标：使学生掌握基本的道德规范、法律知识和社会常识。
2.能力目标：培养学生的道德判断能力、问题分析能力、实践能力等。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀、集体荣誉感、责任感等。
4.价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受、体验道德品质。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考、总结道德规范，提高学生的道德判断能力。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。
4.实践活动法：组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验道德品质，提高道德素养。
5.多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等。
2.结果性评价：关注学生的学习成果，如考试成绩、道德品质等。
3.多元化评价：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评价学生的学习效果。
人教版初三思想品德教材深入剖析与教学实践探索
人教版初三思想品德教材深入剖析与教学实践探索在初三学习阶段，思想品德教育作为课程的重要组成部分，对培养学生良好的道德品质和思想修养起着重要的作用。
而人教版初三思想品德教材则作为其中的教学资源，为教师和学生提供了宝贵的学习材料和启发，本文将对人教版初三思想品德教材进行深入剖析，并探索如何在教学实践中更好地应用和落实。
首先，人教版初三思想品德教材以培养学生的道德情感和思想修养为中心。
教材内容贴近学生的生活和成长环境，以真实的案例和情境，引导学生思考与人际交往、品德修养、法律意识等方面的问题。
例如，在《困境中觉醒》一单元中，教材通过讲述一个考试作弊的案例，引发学生对诚信和道德选择的思考。
这样的设计使得学生能够在情感上和认知上更加深入地了解道德规范和思想修养的重要性。
其次，人教版初三思想品德教材注重培养学生的思辨能力和实践能力。
教材中提供了大量的思辨性问题和讨论题，引导学生通过思考、分析和讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
例如，在《青春为何重要》一单元中，教材引导学生思考并回答问题：“青春是什么？为什么我们说青春是重要的？”这样的问题设计可以激发学生的思辨意识，培养他们探索问题本质和形成自己见解的能力。
此外，人教版初三思想品德教材还注重培养学生的公民意识和社会责任感。
教材内容涉及到公民的权利和义务、关爱社会弱势群体、参与社会公益等方面的内容，使学生在学习中逐渐形成对社会的关注和责任心。
例如，在《公益活动的力量》一单元中，教材提供了一些关于公益活动的案例，引导学生关注社会公益事务，并鼓励他们积极参与其中。
这样的设计有助于提高学生的社会参与意识和公益意识，培养他们关心他人、关心社会的良好品质。
在教学实践中，教师可以充分利用人教版初三思想品德教材的优势，采取多元化的教学策略和方法，提高教学效果。
首先，教师可以在教学过程中引入真实的生活案例和情境，激发学生学习的兴趣和积极性。
其次，教师可以利用小组合作学习的方式，鼓励学生进行思辨性问题的讨论和交流，培养他们的合作与沟通能力。
中学思想政治教学设计与案例研究范文5篇
中学思想政治教学设计与案例研究范文5篇教育是一项人类所特有的社会活动，教育于人类而言是继承历史与改革创新的基石。
下面给大家分享一些关于中学思想政治教学设计与案例研究范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中学思想政治教学设计与案例研究范文1教学准备教学目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
教学重难点理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
教学工具多媒体教学过程(一)引入新课教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利?(二)进行新课一、神圣的权利，庄严的义务1、公民的政治权利和自由教师活动：指导学生仔细阅读第8-9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由?包括哪些内容?(1)、含义公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
它包括：选举权和被选举权;政治自由;监督权等。
(2)选举权和被选举权宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。
被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。
(3)政治自由宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、__、__的自由。
”政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的?学生活动：阅读课本，讨论问题。
初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材
②分级评课，就如何用好新教材各抒己见。
③布置课题
结项（得出结论，达到了什么样的效果）
针对新教材容量大、难度大的特点，要多教研，要理清教材思路，化繁为简。
要重视教材中的材料，要大胆利用本地资源，激趣导入，调动学生的积极性。要重视学生的课下准备工作，激发持人
学科
道德与法治
主要参与人员
全体道德法治教师
立项（提出课题的原因）
部编《道德与法治》教材采用了全新的编写思路，内容变化极大，如何尽快适应新编教材，用好新教材是个急待解决的问题，需要大家群策群力。
课题研究过程（1.分工，各年级子课题；2.教研会展示过程）
1、分工：各年级针对对应的教材内容，探讨如何用好新教材
不足之处或存在的障碍：
学生事野不够开阔，思路狭窄，分析问题和解决问题的能力有待提高，需要老师在日常教学中多家引导，要鼓励学生关注社会。
巩义市第四初级中学2018-2019上学期微课题研究
2023年中学思想品德课例研究实施方案
2023年中学思想品德课例研究实施方案实施方案：2023年中学思想品德课例研究一、背景随着社会的发展，中学生的思想品德教育显得尤为重要。
然而，由于传统的教育方法和内容已经不能满足当前社会的要求，因此，需要对中学思想品德课进行深入研究，探索新的教育模式和方法。
本实施方案旨在通过研究思想品德课的课例，提高课堂教学质量，培养学生良好的思想品德素养。
二、目标1. 了解和分析现有思想品德课课例的优点和不足，确定需要研究的重点和方向。
2. 探索适合现代中学思想品德教育的教学方法和模式，提升教学效果。
3. 培养学生的自主学习和创新精神，提高他们的思想品德素养。
三、实施步骤1. 确定研究内容和范围：根据实际情况，确定需要研究的重点和方向，可以包括课堂教学内容、教学方式、教学资源等。
同时，确定研究的范围，可以选择具有代表性的中学思想品德课课例进行研究。
2. 收集和整理课例：通过查阅相关文献、研究成果和互联网资源，广泛收集和整理中学思想品德课的课例，包括成功的案例和失败的案例，以及对比实验等。
3. 分析和比较课例：对收集到的课例进行深入分析和比较，提取其中的优点和不足，寻找问题所在并提出解决方案。
4. 设计和实施学科教研活动：根据研究结果，组织学科教研活动，邀请相关专家进行指导，并组织教师进行研讨和交流，共同探讨中学思想品德课的教育模式和方法。
5. 实践和改进：在实施教研活动的同时，进行教学实践，将研究成果应用到实际课堂教学中，不断完善和改进中学思想品德课的教育模式和方法，同时收集和分析学生的反馈意见，及时调整和改进教学。
6. 结果评估和总结：对实施过程和结果进行评估和总结，总结经验和教训，提出改进意见和建议，为今后的中学思想品德教育提供参考。
四、实施保障1. 资金保障：提供必要的研究经费，用于购买教学资源和实施教研活动。
2. 时间保障：将研究时间纳入教师的工作时间安排，确保教师有足够的时间进行研究和教学实践。
3. 培训和指导：邀请相关专家进行培训和指导，提供必要的支持和帮助。
初中思想品德教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国社会的快速发展，新时代背景下，初中思想品德教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，初中思想品德教育必须与时俱进，创新教育理念、方法，提高教育质量。
本课题旨在研究新时代背景下初中思想品德教育的创新与实践，为我国初中思想品德教育提供有益的参考。
二、课题研究意义1. 提高初中思想品德教育质量，为培养新时代高素质人才奠定基础。
2. 丰富初中思想品德教育理论，推动我国初中思想品德教育改革与发展。
3. 为初中思想品德教师提供实践指导，提高教师教育教学水平。
4. 为学校、家庭、社会共同关注初中思想品德教育提供有益借鉴。
三、课题研究内容1. 新时代背景下初中思想品德教育面临的挑战与机遇（1）社会环境的变化对初中思想品德教育的影响（2）学生心理特点及需求的变化对初中思想品德教育的影响（3）教育信息化对初中思想品德教育的影响2. 新时代初中思想品德教育创新理念（1）以学生为中心的教育理念（2）注重实践、体验、探究的教育理念（3）终身学习、终身发展的教育理念3. 新时代初中思想品德教育创新方法（1）案例教学法（2）情境教学法（3）合作学习法（4）探究式学习法4. 新时代初中思想品德教育实践研究（1）学校、家庭、社会协同育人机制的研究（2）初中思想品德教育课程资源开发与利用的研究（3）初中思想品德教育评价体系构建的研究四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关初中思想品德教育的文献资料，总结前人研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中思想品德教育现状及存在的问题。
3. 实验研究法：选取一定数量的初中学校进行实验研究，验证创新方法的有效性。
4. 案例分析法：收集典型初中思想品德教育案例，分析成功经验与不足。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：明确课题研究目标、内容、方法，组建课题组。
2. 调查研究阶段：通过文献研究、问卷调查、访谈等方法，了解初中思想品德教育现状及存在的问题。
初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇
初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇一、研究的问题如何进行有效的课堂追问二、问题背景随着课程改革的不断推进，对课堂教学提出了更高的要求。
为了减轻学生的课业负担，提高课堂教学的效率，打造高效课堂，引发了教师们对课堂教学的进一步研究和思索。
课堂教学中教师的追问是必不可少的。
教师一个恰当有效的追问可以激发学生的思考，加深学生对知识的理解和掌握，能够有效的突出重点和突破难点，让学生的思维在教师的追问中得到发展。
现在课堂中的追问还存在着许多问题，教师的追问充满了整个课堂，而却起不到预想的效果。
三、研究过程(一)调查研究，发现问题围绕课题的研究需要，我在学生中展开调查。
当前课堂追问存在的问题主要有：追问的语言过于单调，对学生的思考起不到促进作用;追问的频率过高，满堂都在问，突出不了重点;追问的方式和方法欠考虑，超出学生的水平，越问学生越糊涂等等。
(二)分析问题，探求原因通过调查分析和阅读有关文献，发现课堂追问之所以存在以上问题的原因主要有以下几点：1.教师对于授课内容研究不够透彻，对教学的重点和难点把握不到位。
2.对学生的已有知识水平、智力发展水平和学习状态考虑不周。
3.教师过于关注课堂的预设而忽视了课堂的生成。
4.教师的教育理论水平和教育理念比较落后。
(三)实践探索，解决问题1.加大理论学习，提高业务水平。
当前的课程也在不断的改革，新的课程改革对于教师提出了更高的要求。
我们的内心只有不断的输入新鲜的理论，课堂才能展现新鲜的面孔，课堂教学才能体现新的理念，课堂教学水平才能不断的提高。
2.以课堂教学为主线进行探究。
在集备过程中研讨课堂设问，不断优化，不断改进，在实践反思实践中不断提升教学水平。
同时，在听课以及外出学习的过程中，认真学习和研究优秀教师的课堂追问，揣摩追问的艺术。
四、取得的效果课堂上无效提问有所减少，更多地关注了设问的有效性和深度，引导学生纠正错误思想，引导学生拓展思维，引导学生深入思考。
初中思想政治课例研究报告
初中思想政治课例研究报告本学期我有幸参加了中小学教师远程培训，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。
参加此次培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。
学习期间,专家的精彩讲座，让我受益匪浅。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。
各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对思想品德教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想品德思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、通过学习理论，不断应用实践。
作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的思想品德教学工作。
在培训过程中，我把自身对思想品德新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。
在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。
可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在思想品德的教育教学上。
有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。
”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。
2023年中学思想品德课例研究实施方案
2023年中学思想品德课例研究实施方案实施方案：2023年中学思想品德课例研究一、项目背景中学素质教育的核心目标是培养学生的综合素质和品德修养，思想品德课是中学教育的重要组成部分。
为了进一步提高思想品德课的教学质量和效果，制定了《中学思想品德课例研究实施方案》。
二、项目目标1. 培养学生的良好品德和道德素养，提高其道德判断和行为准则意识；2. 增强学生的社会责任感和自我管理能力；3. 提升教师的教学水平和创新能力。
三、项目内容1. 课题选择根据学生的年龄特点和思想品德教育的重点，从课程目标、课时安排、内容选择、教学方法等方面选择符合要求的思想品德课例。
2. 课例研究（1）收集资料：教师团队利用教育资源库、教育专业网站、学术论文等途径，收集和整理思想品德课例，涵盖辅助教材、传统经典、现实案例等多种形式。
（2）课例评估：制定课例评估指标，由教师团队对收集的课例进行评估和筛选，确保所选课例具有教育性、实践性和可操作性。
（3）课例翻译：选取一些优质的国外课例，进行翻译和适应性改编，以丰富教学资源。
3. 课例实施（1）教师培训：邀请优秀的思想品德课教师进行培训，分享他们的教学经验和心得，提高教师的教学水平和思想品德理论水平。
（2）课堂实施：根据学校的课程安排和教学计划，将选定的课例融入到思想品德课堂中，通过多种教学方法和评价方式，帮助学生建立正确的价值观和行为准则。
（3）教学观摩：组织教师团队到其他学校进行教学观摩，学习他人的成功经验和教学方法，进一步提高教师的教学水平。
四、项目计划月份项目活动1-3 收集资料、确定课题，制定课例评估指标4-6 评估课例、制定实施计划，进行教师培训7-9 实施课例，课堂教学10-12 教学观摩、总结经验，准备下一学年实施方案五、项目评估1. 教学评估：对实施课例的教学效果进行评估，包括学生的学习情况、教师的教学水平和教学方法的有效性等方面。
2. 学生评估：对学生的思想品德状况进行评估，了解他们的道德行为和个人修养等方面的变化。
初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材
汇报人：2023-12-01contents •引言•道德与法治新教材分析•道德与法治新教材应用现状及问题•道德与法治新教材优化策略•道德与法治新教材应用效果评估•结论与展望目录01引言研究背景与意义背景近年来，随着教育改革的不断深入，道德与法治课程逐渐成为初级中学的重要学科之一。
然而，在实际教学中，该课程存在一些问题，如教材内容单一、教学方法陈旧等，导致学生对该课程的兴趣不高，学习效果不佳。
因此，本研究旨在探讨如何更好地使用新教材，提高教学质量。
意义通过本研究，我们希望能够为初级中学教师提供一些实用的教学建议，帮助他们更好地理解和运用新教材，提高学生的学习兴趣和效果。
同时，本研究也有助于推动道德与法治课程的教学改革，提高该学科的教学质量。
目的本研究的主要目的是探讨如何运用好新教材，提高初级中学道德与法治课程的教学质量。
具体来说，研究将围绕以下几个方面展开：分析新教材的特点及优势；调查学生对新教材的认知和接受程度；研究新教材在实际教学中的运用情况；总结归纳出一些实用的教学建议。
要点一要点二方法本研究将采用文献资料法、问卷调查法、课堂观察法和案例分析法等多种方法进行研究。
其中，文献资料法将用于收集和分析有关道德与法治课程新教材的相关资料；问卷调查法将用于了解学生对新教材的认知和接受程度；课堂观察法将用于观察新教材在实际教学中的运用情况；案例分析法则用于总结归纳出一些实用的教学建议。
研究目的与方法02道德与法治新教材分析内容与时俱进新教材增加了大量实践活动，如社会调查、角色扮演等，培养学生的实践能力和创新精神。
强化实践操作注重综合素质培养突出主题多样形式丰富内容030201案例分析法情境模拟法小组合作学习法新教材教学方法03道德与法治新教材应用现状及问题应用现状及问题概述教师对新教材的认知程度学生及家长对新教材的反馈04道德与法治新教材优化策略总结词总结词详细描述详细描述教材内容优化建议详细描述注重启发、引导思考详细描述新教材应通过设置问题、引导学生思考等方式，激发学生的思维能力和创造力。
初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材
初级中学微课题研究道德与法治如何用好
新教材
XXX2018-2019上学期微课题研究
课题名称
主持人
如何用好材
主要参与人员
道德与法
学科
治全体道德法治教师
立项（提出课题的原因）
部编《道德与法治》教材采用了全新的编写思路，内容变化极大，如何尽快适应新编教材，用好材是个急待解决的问题，需要大家群策群力。
课题研究过程（1.分工，各年级子课题；2.教研会展示过程）1、分工：各年级针对对应的教材内容，探讨如何用好材会议过程：①XXX老师做课
②分级评课，就如何用好材各抒己见。
③布置课题
结项（得出结论，达到了什么样的效果）
针对材容量大、难度大的特点，要多教研，要理清教材思路，化繁为简。
要重视教材中的材料，要大胆利用本地资源，激趣导入，调动学生的积极性。
要重视学生的课下准备工作，激发学生课堂研究积极性。
效果良好。
不足之处或存在的障碍：。
探索七年级思想品德教学的新教案
本文将探讨七年级思想品德教学的新教案。
当前，我国社会正在加速向知识经济、科技经济、创新经济的转型，现代教育不仅需要培养学生的知识和技能，还需要培养学生的思想品德，提高学生的素质和综合能力。
七年级的思想品德教学是学生人生中最长的课程之一，对培养学生的思想道德素质至关重要。
本教案旨在挖掘学生的潜力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率和学习能力，同时培养他们的人文素质。
思想品德教学的主要任务是培养健康的人格。
在教学中，我们将考虑以下几个方面：教材教法的创新七年级思想品德教学的成功离不开教材教法的创新。
为了提高学生的学习效率和提高学生的思维水平，我们将采用新的教学方法和教材。
教学法的改革是一个永恒的话题。
我们将采用各种教学方法，包括讲述、互动、小组讨论、故事、演讲、实验等，让学生全面地了解每个课题的内容和意义。
情感体验与情感受感学生在七年级阶段正处于感性认识时期，情感体验和情感受感是很重要的教学形式。
我们将在教学中把情感教育贯穿始终，让学生在体验情感、共情他人的过程中感悟道德、品德，情感教学方法的主要内容包括情感课、情感受感、情感抒发等。
师生之间的信任和尊重在七年级思想品德教学中，师生之间的信任和尊重是极其重要的。
我们将不断努力构建一个自由、和谐的课堂氛围，在和谐的教学环境中，让学生感受到老师对他们的关注和尊重，创造一个平等学习、自由交流的教学环境。
启发学生自我思考和创新现代教育的关键是要培养学生的自主思考能力和创新精神。
在教学中，我们将着重让学生自我思考，培养学生的创新思维，让学生在课堂中充分发挥自己的才智，丰富自己的思想，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
七年级思想品德教学的新教案，将会引领学生进入全新的教育体验，激发他们的学习热情，提高他们的思想品德水平。
作为老师，我们将全力以赴培养优秀的新一代，让他们成为具有道德品质、综合素质、创新能力和实践能力的杰出公民。
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1、正确认识教材及与相关概念的关系
（2）教材与学科的关系
学科是指某一特定的科学研究领域，它反映公认的科 学概念、基本原理、规律和事实，并反映本学科最新成 果。
在“课程是知识”观念的影响下，教材成为学科知 识的载体。教材是学科知识体系的浓缩和再现。教材中 的内容必须是定论或公认的原理、法则、定理，排除有 争议的问题，不给学生发挥的空间和讨论的余地。
任务——教学的重要组成部分，老师要像过去给学生布置作
业一样，给学生布置任务，可以建议学生以自己喜欢的方式表 现出来，如作品画，小诗等。
交流（检查）——不同于以往的作业，答案不唯一，有交流
的价值，应该留出时间让学生进行交流，以组为单位全班交流、 组内交流、依顺序交流、自我推荐交流。其实交流的过程就是 一个检查的过程，对这项工作有交待。
（5）重视活动设计，鼓励学生探究创造
新教材注重保护和鼓励学生的创造天性，通过 提供与学生生活背景有关的丰富的素材，引导学生积 极参与教学活动，亲身体验探索。思考和研究的过程， 使学生真正成为学习的主体，从而为终身学习打好基 础。
新教材从培养学生的主动探究能力出发，精心创 设问题的情境、事例，以及丰富多彩的探索性活动， 这些活动往往以“讨论”、“观察”、“调查”等形 式出现，着力加强探究的力度，体验科学探究的过程 和方法。
操作层面：随着教学过程完成；作为作业课前或后完成
运用层面：作为教学（学习）资源；作为评价的成果
结果层面：用比不用对教学有影响
（3）对课后摘记、实践平台如何落实
指导——告诉学生可以从哪些方面总结记录，写自己的想法
和感受。包括体验、方法、知识、实际行动等，因为每一个学 生所学、所感不同，给学生一个自由表达的空间。
评价——在一定程度上反映了学生们的学习情况、学习态度
和行为的落实情况，它应该成为我们评价学生学习的重要组成 部分，建议可以作为平时成绩记录。
（4）七年级与八年级教材有重复怎么办
——理解重复。《课程标准》没有确定每个年级的教学 内容；而且品德教育的过程是循序渐进，螺旋式上升的， 因此在一套教材的三个年级涉及到相同主题，是正常的。 ——对待重复。
初中思想品德新教材与课例研究
金利 2005年9月28日
主要内容： 一、科学地认识和使用新教材 二、新教材的课例研究
一、科学地认识和使用新教材
问题的提出（来自实践中的困惑）： 教材——成长册（留白处） 教材——教学设计（活动化过程） 对待教材的两种极端态度：
完全依托教材——缺乏灵活地处理 完全不要教材——缺乏规范地总结例：多彩的生命ຫໍສະໝຸດ 老师感到不利用信息技术，简直无法上课！
2、新教材的特点分析
（8）版式设计新颖，图文并茂，引人入胜
认知心理学研究表明，视觉在学生认识和记忆中的 作用很大。如果能全面和充分调动学生视觉的各个方面 投入学习，学习效果将大大增强。为充分发挥教材在引 发学生学习兴趣和求知欲望中的作用，新教材在编写形 式上进行了大胆的改革。一是大多采用大开本，并充分 利用每页的空间进行版块式设计，巧妙编排，活泼而又 清晰；二是从学生理解程度、语言规律出发，文字表达 简明扼要，流畅生动，且根据内容需要对字体的大小、 体式及色彩进行了灵活处理，使教材中的关键性内容一 目了然；三是选用了大量的表格、彩图、照片等，图文 并茂，形象直观，引人入胜。
新的课堂教学评价首先关注学生的学习和发展状 况，以学生的学习和发展状况来反映课堂教学状况， 来反映教师的教学状况，来体现教学过程的本质和新 课程的基本观念，来促进学生发展和教师提高。
——关注学生
二、新教材的课例研究——一般的教学思路分析
程序（一）——备课
1、通读教材，了解授课的内容 2、研读课标，查找课标的依据 3、调研学生面临的问题
例：社会发展史——历史
内：心理、道德、法律、国情
之间：七年级：多彩的生命世界（语文、生物、历史等）
八年级：多彩的文化生活（历史、美德、民族、人文等）
2、新教材的特点分析
（4）密切联系生活，关注学生个体经验
传统教材的弊端之一是把学生定格在预先设定的 “书本世界”和“知识世界”之中，满足于“理论知识” 的学习，远离了学生的生活世界，致使学生与现实生活 的疏离感日益增强，社会意识逐渐淡化。
第三，正确理解和把握学习水平要求，准确选择和使用 行为动词，一般可以通过描述动词来判断其学习水平要求， 如“概述、阐述、说明”等对应于理解水平，“描述、说 出、识别”等对应于了解水平。
第四，正确处理教学目标设计与实施教学目标之间的关 系。一方面，课堂教学中要落实教学目标，首先要合理设 计；而且还必须围绕教学目标精心进行教学设计。这样， 才能保证教学目标落实到课堂教学中。另一方面，教学目 标是按照三个领域分别设计的，但在教学中要全面把握， 综合落实。
1、正确认识教材及与相关概念的关系
（4）教材与课程标准的关系
过去对课程标准（教学大纲）与教科书（教材）的定位 不明确，在实际教学中，教材的作用被过度强化。教材实 际上成了课程标准的解释和细化，是课程标准的实施蓝本， 在我国学校中扮演了过于“权威” 的角色，作用和影响 甚至超过大纲。
课程标准通过什么来指导教学？一种是通过对知识点、 技能和思想品德教育的规定；一种是通过对教学行为目标 的规定，教学行为目标的规定更具有教学效果评价的意义， 也更具有可操作性。
1、正确认识教材及与相关概念的关系
（1）什么是教材
教材是教师为实现一定教学目标，在教学 活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着 知识信息的一切手段和材料。从表现形式上讲， 它既包括以教科书为主体的图书教材，又包括 各种视听教材、电子教材以及来源于生活的现 实教材等。
新教材，就是指在新一轮基础教育课程 改革理念指导下所开发的教材系列。
2、新教材的特点分析
（7）利用信息技术，扩展课堂学习空间
在信息技术飞速发展的时代，文字教材已不可能承 载全部的教学任务。现代教材不再局限于书本化的教科书 和教学参考书，还包括音像、电子、网络等，由原来静态 的、固定的文本逐步变为动态的、交互的资源。
利用计算机网络和多媒体等信息技术进行教材设计和 教学资源开发，有利于加速和改善学生对世界的理解，激 发学习兴趣，增加学生获取信息的渠道，活跃课堂教学， 提高学习效率。因此，新教材在组织编写有关文字材料的 同时，还陆续开发出成套的、系列化的录音、录像、光盘 等多媒体视听教材，大大突破了传统教学以“课堂”、 “教科书”为中心的狭小范围。
例：科学 历史与社会
七年级：第一单元我的新起点。第１课 融入新集体
八年级：第一单元 温馨和谐的家
2、新教材的特点分析
（2）更新教学内容，大量引进现代信息
教材内容的现代化问题是新教材改革的核心问题之 一。随着科学技术的迅猛发展、信息社会的到来，人们 的目标取向和价值追求发生了重大变化，部分教材内容 偏旧、过时的问题也日益突出了。为了改变以往教材中 存在的体系僵化、内容陈旧、缺乏现代气息的状况，新 教材大胆更新了“双基”的概念和内容，适时删除了次 要的、陈旧的、用处不大的信息，适当充实了学生能接 受、适应现代生产与生活的即时信息。
一、科学地认识和使用新教材
1、正确认识教材及与相关概念的关系 2、新教材的特点 3、对新教材使用中几个问题的处理
1、正确认识教材及与相关概念的关系
（1）什么是教材？ 对教材的认识和提法有很多，如： 教材——狭义的课程；
——教师指导学生学习的一切教学材料； ——历史积累的人类经验； ——教师进行教学的基本材料，又是学生 认识世界的媒体等等。
随着“课程是经验”的观念的确立，课程与教材打破 了学科知识的束缚。教材是引导学生认知发展、能力形 成、人格建构的范例，是引起学生认知、分析、理解事 物并进行反思、批判和建构意义的中介。教材应该基于 学科，同时又超越学科，面向真实世界。
1、正确认识教材及与相关概念的关系
(3)教材与教科书 教科书是根据课程标准编写的系统反映学科内 容的教学用书。它是最具代表性的核心教材。 从表现形式上看，教科书只是被制度认可的、 具有行政和专业权威的图书教材，与之并行的教材 还有大量的教学辅导用书、视听教材、电子教材， 以及由自然或生活事件转化来的现实教材等。
例：第4课 善用北京的学习资源
网络诱惑
2、新教材的特点分析
（3）强调科际联系，促进课程优化整合
尝试进行课程的整合化设计，是基础教育新课程教 材改革的一个鲜明特征。课程的整合，要求树立教材改 革的整体现，研究和把握学科之间知识、技能的迁移和 横向联系，研究和把握知识的局部和整体之间的关系， 注重学科内的综合和学科间的整合，切实增强教材的整 体性。
排教学的过程
教师的课堂行为：讲解、引导、示范、观察、组织、调查… 学生学习方式：模仿、研讨、体验、实践、探究、搜集和处
理信息…
程序（三）——过程
创设情景——提出问题
体验
提供材料——分析问题
探究
设计活动——解决问题
例： 综合实践活动 实践平台
2、新教材的特点分析
（6）尊重师生个性，提供多种选择机会 新教材观认为，教材不应只是追求对教育经验的完美 的预设，而要为师生开展教学活动、进行建构和创造提 供广阔的空间。尊重师生对教材的能动创造性和自主选 择性，是构建开放的、科学的和人性化的教材体系的基 本准则。
例如，思想品德新教材有很多留白指出，教材留白为师生、 生生对话提供了平台，拉近了师生之间、生生之间的距离。
（2）教材中的留白如何处理
教材留白有利于教师与学生之间，学生与学生之 间，学生与文本之间的交流和沟通；有利于学生动手 动脑积极参与教学过程；有利于学生可以根据自己的 生活经验，从生活中真实的问题切入，提出自己的解 决办法，从而呈现出教材的开放性、生成性。教材中 的留白留下的并不是一块空白，它是教材与学生的对 语，是教师与学生的合作，看到了学生成长的足迹， 留白使教材更加精彩。