思想品德调研报告
思想道德调研报告
思想道德调研报告第1篇：大学生思想道德调研报告大学生思想道德调研报告体情况：调查显示，现在大学生社会公德意识整体上比较强。
南开大学马克思主义教育学院院长武东生说：“今天的大学生是值得肯定的，与八九十年代相比，社会的进步在大学生身上得到了充分的体现。
”而我们的调查结果显示，有XX%的人对当代大学生的总体评价是“思想先进，有知识，有文化，但对知识的应用能力差”。
只有XX%的人认为当代大学生“思想素质好，专业水平高和社会实践报告能力强，有社会责任感。
”这就表明，在公德认识方面，大学生普遍表现得好。
对基本的公德行为和范畴，他们都有比较清晰的认识，但在具体表现的方面还有待提高，而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。
助人为乐在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助和关心的时候。
因此，在社会公共生活中倡导的助人为乐精神，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。
助人为乐是我国的传统美德，我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。
人有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。
把帮助别人当成自己最快乐的事情，是博爱的表现，也是社会对大学生的殷切期盼。
养成助人为乐的习惯，将是一生受用不尽的精神财富。
正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，大学生应当“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，积极参与公益事业，力所能及地关心和帮助他人。
在本次调查当中，对于社会公益活动有XX%的人选择“经常参加”，有XX%的人选择“没兴趣，出于任务，偶尔应付”，另外有X%的人选择“不参加”。
参加公益活动是大学生社会公德的良好表现，它体现了一种无私奉献的精神，一种强烈的社会责任感。
对于不太喜欢参与社会公益活动的同学，社会也应该给予积极的鼓励与引导。
代大学生中，大部分同学很少接触社会，很少涉及世事纷争，也因此保存着那颗原始的善良的感恩之心。
在我们的一个关于无偿献血的个人访谈中，接受采访者回答每个问题都干脆利落，毫不犹豫。
思想道德调查报告4篇_调查报告_
思想道德调查报告4篇为进一步了解我区中小学生的思想状况，把握新时期学生的新特点，提高教育的针对性和主动性，近期，区教委基教科对各直管学校、乡镇各校开展了大规模的德育调查活动。
调查在我区城乡12所小学，18所初中、5所高中中进行，共收到有效答卷4383份。
内容涉及学生的理想与追求、自我认识、基础文明、亲子关系、兴趣爱好、两性交往、法制意识、心理状态等8个方面。
调查兼顾了城市、农村的各级各类学校，基本能反映我区中小学生的真实现状。
在此基础上，区教委组织各校德育骨干进行数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，以期为今后进一步加强和改进学校教育提供一些较为客观的依据。
一、学生思想道德的基本状况（一）理想与追求调查显示，当今的中小学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。
无庸质疑，这一代的中小学生是历史上最优秀的一代，他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的理想，但却有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的关照；他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点。
1、功利的学习目的，务实的人生态度。
“人生的意义何在？”这是一个体现人生价值取向的郑重的问题。
调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。
在被问及“你认为学习的目的是什么？”时，多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有三分之一的学生选择了“报效祖国，服务大众”。
可见，昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加功利的人生态度。
日益激烈的社会竞争让孩子们早早地感受到了生存的压力。
他们目睹了下岗的危机，暴富的神奇，逐渐拉开的贫富差距使他们十分现实地考虑自己的将来。
这种表现在城市学生身上体现的尤为明显（城市小学、初中、高中学生选择为自己而学习的比例均大大超过农村学生）。
思想品德实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会的发展，思想品德教育的重要性日益凸显。
为了更好地理解思想品德教育对学生成长的影响，我们设计并实施了一系列实验。
本报告旨在总结实验过程、结果及对思想品德教育的启示。
二、实验目的1. 探究思想品德教育对学生行为习惯的影响。
2. 分析不同教育方法对思想品德教育的效果。
3. 总结提高思想品德教育有效性的策略。
三、实验对象与方法1. 实验对象实验对象为某中学的100名学生，随机分为实验组和对照组，每组50人。
2. 实验方法（1）实验组：采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，结合社会实践活动，对学生进行思想品德教育。
（2）对照组：采用传统的讲授法，按照教学大纲进行教学。
四、实验内容1. 思想品德教育内容：爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、感恩教育等。
2. 实验时间：为期一个月。
五、实验过程1. 实验组：教师引导学生进行爱国主义教育，如观看爱国影片、参观红色教育基地等；开展集体主义教育，如组织学生参加公益活动、班级文化建设等；进行诚信教育，如诚信考试、诚信守信等；开展感恩教育，如感恩父母、感恩老师、感恩社会等。
2. 对照组：教师按照教学大纲进行讲授，注重知识传授，忽视学生情感体验和道德品质的培养。
六、实验结果与分析1. 实验组学生在思想品德方面表现出较高的积极性，能主动关心集体、关爱他人，具有较强的社会责任感。
2. 对照组学生在思想品德方面表现一般，对集体活动参与度不高，缺乏社会责任感。
3. 实验组学生在诚信考试、诚信守信等方面表现良好，对照组学生存在作弊现象。
七、实验结论1. 互动式教学方法和社会实践活动对提高学生思想品德教育效果具有显著作用。
2. 教师应注重培养学生的情感体验和道德品质，关注学生的全面发展。
3. 学校、家庭、社会应共同努力，为学生营造良好的成长环境。
八、启示与建议1. 教师要创新教学方法，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
2. 加强家校合作，形成教育合力，共同关注学生思想品德教育。
大学生思想道德调查报告
大学生思想道德调查报告一、引言近年来，随着社会的经济发展和科技的进步，大学生群体在我国占据越来越重要的地位。
然而，在高速发展的同时，我们也不可忽视大学生思想道德建设的重要性。
为了解大学生思想道德现状，本次调查以我校大学生为对象，通过问卷调查和个别访谈的方式，对其思想道德状况进行深入了解与分析。
二、调查结果1.思想状况调查结果显示，大部分大学生在思想发展方面较为积极。
90%的受访学生表示自己保持较高的思想警惕性，对社会问题和国家发展具有浓厚的兴趣。
另外，80%的受访学生表示会利用课余时间阅读相关书籍，提升自己的思想境界。
2.道德观念大学生的道德观念普遍较为健全，95%的受访学生认为诚信是大学生应具备的基本品质。
此外，70%的学生把助人为乐作为自己的价值观之一，并积极参与志愿者活动。
3.道德行为在道德行为方面，大部分大学生表现良好。
85%的受访学生表示遵守校规校纪，遵循社会公德。
同时，80%以上的学生积极参与各类社会实践活动，并努力为社会做出贡献。
4.存在问题然而，调查也发现了一些大学生思想道德存在的问题。
15%的受访学生对自身的思想觉悟不高，对社会问题缺乏关注。
此外，10%的学生在道德行为方面存在问题，如考试作弊、抄袭等不诚信行为。
这些问题需要引起学生自身和社会的高度重视。
三、影响原因1.家庭教育大学生的家庭教育在一定程度上影响着其思想道德观念的形成。
对于少数存在问题的大学生来说，家庭教育缺失或教育方式不当可能是导致其思想道德问题的主要因素之一。
2.社会环境大学生所处的社会环境也会对他们的思想和道德产生深远影响。
一些学生可能受到消极人际关系、网络迷失等因素的影响，导致其对思想道德建设和规范的认识不足。
3.教育体制当前，一些大学的教育体制还存在一些弊端，过强调重理论、轻实践，可能导致大学生缺乏对实际问题的思考和解决能力。
这也限制了大学生思想道德建设的全面发展。
四、对策建议1.加强家庭教育家庭是大学生思想道德建设的重要基础，应加强与家长的沟通与合作，共同培养学生正确的价值观和道德观念。
思想道德调查报告范文(通用3篇)
思想道德调查报告范文（通用3篇）思想道德调查报告范文在想要了解某一情况或某一事件时，我们有必要仔细地调查清楚，并将获得的成果展现于调查报告中。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是为大家整理的思想道德调查报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
思想道德调查报告1目的：为了了解现代大学生思想道德修养境界，本小组特组织此调研大学生思想道德修养调查问卷问卷：同学们;为了更好的了解现代大学生的生活学习能力，此次调查主要三想通过问卷的形式来了解在校大学生的思想道德修养的现状，此问卷仅供作为学习研究使用，我们对您的配合表示深切的感谢!1.调查报告单100份，在校园内部分发。
2.收回问卷，整理结果。
3.根据问卷结果，得出结论。
结论：1.先从大学生道德修养的现状方面谈起，根据对调查问卷的研究分析，当代大学生的思想道德修养的现状的主流是好的，其中绝大多数人是思维活跃、目光远大、乐于助人，廉洁自爱的，他们对当前我国社会主义市场经济在新道德伦理建构中的作用有清楚的认识，努力地养成良好的思想道德品质，做一个知荣辱、讲道理的大学生。
2.有部分当代大学生的日常行为却偏离了主流的发展方向，与主流形成了鲜明的对比，主要表现在：第一，在学习上，缺乏学习热情，上课经常迟到早退，课堂上不专心听课，睡觉，敷衍完成学习任务，甚至出现随便逃课现象，这对任课老师极不尊重，不识尊师重道之礼。
第二，社会公德意识较差。
有部分大学生在公共场所中，随地吐痰，乱扔垃圾，不爱护公共财产，在互联网上发布一些不雅信息，在公众场合行为举止不得体，特别是一些大学生情侣，他们毫无顾忌地在大街小巷里亲热，一幅幅异常令人肉麻的画面真是不堪入目，以上种种行为，都直接破坏了大学生的形象。
因为在公众的眼里，一个人的道德修养是与其所受的文化教育层次成正比的。
那些在公众面前表现得道德如此低下的大学生，真的让所有的大学生蒙羞啊！第三，勤俭节约意识淡化。
勤俭节约是中华民族的传统美德，但是在社会生活水平快速提升的今天，有些大学生的生活便开始奢侈了，他们生活不节俭，铺张浪费，穿名牌衣服，买高档手机，根本就把他们的父母当作自己的私人取款机。
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）第一篇：初中生思想品德学习的调研报告关于初中学生思想品德学习的调研报告提高学生素质是现代及未来教育的重要目标。
思想道德素质主要包括学生在思想品德方面的知识、觉悟、能力，而前两者最终仍将转化或表现为能力。
因此，学生的思想品德课学习能力高低将成为素质教育成败的关键。
那么，当前初中学生思想品德能力水平的现状如何呢？基于上述考虑，我们随机对24所城乡中学的1114名九年级学生进行了能力水平测试，并对这些学生和127名思想品德教师进行了学生能力培养效果的双向问卷调查。
为了发现问题，我们还随堂听课48节，召开教师学生座谈会24场。
现将测试和问卷调查的情况分析如下。
本次测试和问卷调查的结果，基本上反映了初中学生思想政治能力水平的真实情况。
其问题表现为以下几个方面：一、教师对培养学生能力的诸多认识模糊从能力测试结果中可以看出：学生能力水平测试的总得分率仅为0.33；从能力培养效果调查中也可以看出，教师和学生对较高能力的选项百分比都较低。
究其原因：一是教师对培养学生能力的重要性和紧迫性模糊；二是教师对培养学生能力的要求和目标认识模糊；三是教师对培养学生能力的实际操作方法认识模糊；四是教师对传授知识和培养能力的关系认识模糊。
之所以出现上述模糊认识，我们分析其原因有三；一是教育观念未得到应有的转变；二是知识与能力的关系本身就是个理论上尚未很好解决的问题；三是不少教师对素质、能力1的知识学习缺乏。
二、初中学生思想政治各项能力水平普遍低下1、自我学习能力方面的问题自学能力涵盖了识记、理解、分析、判断等诸多能力，其形成实际上是诸多能力的综合体现。
初中学生本应是自学能力的最好培养时期，但从调查的情况看，学生在这方面的能力并不高。
我们的测试题一大题中叫学生用5-7分钟概述九年级思品第八节课第一框的主要内容和重点（教师还未上过此课），学生的得分率仅为0.25，还有相当一部分学生无从作答，农村的学生得分率更低，只有0.09。
大学生思想道德调查报告
大学生思想道德调查报告随着社会的发展和进步，大学生的思想道德状况受到了广泛的关注。
为了深入了解当代大学生的思想道德水平，我们进行了一次全面的调查。
本次调查采用了问卷调查、访谈等方式，涵盖了多所高校的不同专业和年级的学生，共收集了_____份有效问卷和_____次访谈记录。
一、大学生思想道德现状1、政治观念大部分大学生具有较强的政治意识和爱国情怀，关心国家大事，对国家的发展充满信心。
然而，仍有少数学生对政治问题缺乏关注，政治参与度较低。
2、价值观念在价值观方面，多数大学生注重个人的发展和实现自我价值，但也能认识到社会责任的重要性。
不过，也有部分学生存在功利主义倾向，过于追求物质利益和个人享受。
3、道德认知大学生对基本的道德规范和伦理原则有一定的了解，但在实际行为中，存在知行不一的情况。
例如，虽然知道诚实守信的重要性，但在考试中仍有少数学生作弊。
4、社会公德大部分学生能够遵守社会公德，如文明礼貌、爱护环境等。
但在公共场合仍能看到一些不文明行为，如随地吐痰、插队等。
5、网络道德网络已成为大学生生活的重要组成部分，然而，网络道德问题也日益凸显。
部分学生在网络上发表不当言论，侵犯他人隐私，甚至参与网络诈骗等违法活动。
二、影响大学生思想道德的因素1、社会环境社会上的一些不良现象，如贪污腐败、道德失范等，对大学生的思想道德产生了负面影响。
同时，市场经济的功利主义思想也在一定程度上侵蚀了大学生的价值观。
2、家庭环境家庭的教育方式和家庭氛围对大学生的思想道德养成起着重要作用。
一些家庭过于溺爱孩子，导致其缺乏责任感和自律能力；而另一些家庭则对孩子的教育关注不够，使得孩子缺乏正确的引导。
3、学校教育学校的思想政治教育在大学生思想道德培养中发挥着主渠道作用。
但目前的思想政治教育存在内容陈旧、方法单一等问题，影响了教育效果。
4、自身因素大学生正处于身心发展的关键时期，其心理尚未完全成熟，容易受到外界因素的干扰和影响。
部分学生缺乏自我约束和自我教育的能力，导致思想道德出现偏差。
思想品德学科教学情况调研报告
思想品德学科教学情况调研报告思想品德学科教学情况调研报告一、调研目的和背景思想品德学科是中小学教育中的一门重要学科，旨在培养学生的良好思想品德，提高他们的道德素养和社会责任感。
为了了解当前思想品德学科的教学情况，本次调研主要目的如下：一是了解教师对思想品德学科的教学理念和方法的认识和应用情况；二是了解学生对思想品德学科的学习兴趣和实际效果；三是探究思想品德学科课程的改进方向和策略，以提高教学效果。
二、调研方法和过程本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
首先，针对中小学思想品德教师，设计了一份包括教学理念和方法、教材选择和应用、学生学习情况等方面的问卷，共发放100份，回收98份。
其次，对10所学校的思想品德课堂进行了实地观察，并与学生进行了深入交流。
最后，根据问卷和观察结果进行了数据分析和整理。
三、调研结果分析1. 对思想品德学科的认识和教学理念调查结果显示，大部分教师对思想品德学科有着正确的认识和认可，认为该学科的教学目标是培养学生的健康思维方式和良好道德品质，使他们成为具有社会责任感的公民。
同时，教师普遍认为思想品德教育是一种育人的教学模式，要抓住关键时期的教育，培养学生的内在价值观和行为准则。
2. 教材选择和应用调查发现，多数教师倾向于选择针对学生实际的教材和案例进行教学。
他们认为教材的选择应注重时事和个案分析，以引导学生关注学科与社会的联系，并将学习内容与学生的实际生活相结合。
此外，部分教师提出需要教材的多样性，以满足不同学生的需求。
3. 学生学习情况通过观察和交流，发现大部分学生对思想品德学科表现出兴趣，能积极参与课堂活动。
然而，也有少数学生对该学科缺乏学习动力，主要原因是学习内容过于抽象，与他们的实际生活联系不紧密。
因此，教师需要创设更加生动有趣的教学方法和形式，激发学生的学习兴趣。
四、存在的问题与对策1. 教学方法方面存在不足部分教师在思想品德教学中过于讲解和灌输，缺乏与学生互动和参与的机会。
思想品德学科教学情况调研报告(3篇)
思想品德学科教学情况调研报告（3篇）思想品德学科教学情况调研报告（精选3篇）思想品德学科教学情况调研报告篇1一、问题的提出思想品德教学是培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主要途径，是健全中学生心智和人格、培养中学生综合素质的主要渠道。
然而实际中，随着深圳市中考不考《思想品德》，这门学科基本被压制成了副科，甚至可以说是边缘学科。
为使全市的教师、学科教研员能更好地了解目前我市思想品德学科的教学现状，日前，对我市初中思想品德学科现状进行调研，分析这门课程的发展方向，并提出一些思考与建议。
二、学科教学现状深圳市的思想品德学科是一个与时俱进，敢于争先和创新的学科，曾经有一支非常优秀的队伍。
从上世纪九十年代中期开始就不断探索当时初中思想政治课教学模式的改革。
20__年至20__年的《五重奏—初中思想政治课综合改革试验》在教学观念、师生关系、教学模式、教材重组、评价体系等方面进行了大胆的探索，受到省教研部门的关注及好评。
20__年思想品德学科有十几位教师参加了全国课程改革实验教材和教参《思想品德》（粤教版）的编写及全国范围的新教材培训工作。
并结合前几年教改成果编写了当时全国《思想品德》课改的第一本学生用书《阳光少年—〈思想品德〉学生学习手册》受到专家的高度评价。
但是随着初中思想品德课退出中考，十几年逐步建立起来的优秀教师队伍被作出了重大调整，绝大部分骨干教师调任历史与社会课的教学，初中思想品德课教学进入了一个十年的“冰冻”期。
目前我市初中思想品德课教学、教研的具体情况如下：（一）绝大部分《思想品德》课教师表现出了良好职业修养从备课、授课过程都可看出他们个个态度认真，思想重视并努力想上好课。
尤其少部分优秀的思想政治教育专业教师或心理健康教师充分展示出他们丰厚的学科知识和学科素养，能够很好地联系学生的实际和社会实际对相应知识进行横向和纵向扩展和延伸以解决现实存在的问题，又能从引导学生用正确的方法看待和思考社会现状，为学生形成正确的情感、态度、价值观起到了思想品德学科的引导作用。
道德调查报告4篇
道德调查报告4篇一、基本情况县共有学校 302 所，学生129813人。
其中，小学239所，在学生86723人;初中 58所，在校生30127人;高中4所，在校生12418人;职高1所545人。
县委、县政府始终将未成年人思想道德建设工作放在重要位置，多年常抓不懈、精益求精。
相继出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设任务分解》、《关于开展做一个有道德的人主题实践活动实施意见》，出台了《关于开展做一个有道德的人主题实践活动实施方案》，成立了县未成年人思想道德建设领导小组，通过督导、抽查等多种形式有效推进活动开展，收到了良好的教育效果，开创了我县未成年人思想道德建设新局面。
二、主要做法(一)统一思想，营造氛围。
活动过程中，各校始终坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实中央及省、市委关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，以做一个有道德的人为主题，以体验亲情、和谐校园、爱心奉献为重点，在学生中长期组织开展知荣辱、树新风、我行动道德实践活动。
一是提高思想境界。
通过在家庭、学校、社区开展经常性的道德实践活动，引导未成年人在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉献社会中陶冶情操，培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，在家庭做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民。
二是加强宣传引导。
利用校园广播、橱窗、标语、班团队会等进行《公民基本道德规范》、《八荣八耻》、文明礼仪等的宣传，营造活动氛围。
及时宣传活动的进展情况，宣传学校未成年人精神面貌出现的新变化，宣传社会各界对活动的支持和参与，在我县营造了良好的未成年人思想道德建设活动氛围。
三是注重典型引路。
各学校十分注重树立身边的典型，及时总结活动经验，开展评选美德少年、十星少年等活动，以身边的人和事影响和带动未成年人思想道德建设活动开展，使做一个有道德的人成为影响广大未成年人健康成长的新主题、新方向。
学生思想道德状况调查报告
学生思想道德状况调查报告学生思想道德状况调查报告（通用8篇）学生思想道德状况调查报告篇1为充分真实地了解当前大学生的思想道德方面的情况，进一步提高大学生的政治思想教育工作实效提供翔实的资料与依据，我们小组通过抽样问卷调查的形式，抽取我院大学生作为调查对象，对大学生进行了一次思想道德状况调查。
调查范围基本上反映了不同性别、不同年级、不同学科、不同专业的学生情况。
调查主要包括大学生的政治思想品德、个人诚信和遵纪守法意识、道德修养等方面的内容。
我们小组采用的调查方式是自填式问卷，问卷由我组成员分别到自习室、学生宿舍、室外分发到被调查者手中的，等被调查者填完问卷后由发卷者亲自去收回。
在分发问卷过程中，大部分被调查者积极配合我们的工作。
只有极少数的同学表示没时间，拒绝做问卷。
本次调查共发出问卷30份，回收问卷29份，回收率为96.7%。
同是也通过上网，短信等方式问及了一些其他方面的问题。
(在此份报告中数据并未一一列出，希望老师见谅)本文就我院大学生的思想道德方面的调查反馈信息作一次综合分析，并以此为参照提出几点加强与改进当前大学生思想政治教育的应对措施。
一、当前大学生思想道德表现的主要特点：1、在遵纪守法方面，大部分同学在认知上肯定遵守校纪校规的必要性，但在实际行动中因具体情况的不同呈现出不同程度的遵守情况。
在同学们普遍知道在教室吃东西会产生不良影响的情况下，只有25%的同学坚持不在教室吃东西。
当问及是否有必要在校道上设置缓冲带和同学骑车经过缓冲带的反应时，回答情况如下：当法律规定和当事人的自身利益发生明显的冲突时，大约有一半的同学趋向于选择有利于自身利益的做法，而放弃遵守法规。
2、在公德素质上，有待提高，特别是在涉及自身利益时，许多人会弃公德素质于不顾。
对于排队买饭问题，占75%的同学认为很有必要排队，但只有60%的同学会坚持做到不插队，而剩下四成的人在一定条件下会插队。
而在占位问题上，则只有40%的同学从没占位，而占位的同学中大约有四成的同学认为，占位是由于教室位子太少造成的。
学生思想道德状况调查报告范文（通用5篇）
学生思想道德状况调查报告范文（通用5篇）学生思想道德状况范文篇1前言21世纪是网络的世纪，网络已深入到社会生活的各个角落。
它和任何新事物一样，在发展的初期都有许多不完善的地方，伴随着网络技术的迅猛发展和上网人数的急剧增加，数字化生存方式已逐渐凸现，人们的工作、学习以及生活等各方面正发生着前所未有的深刻变革。
网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。
网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。
网络在为学生学业发展提供便利条件，为学生道德发展提供某种历史机遇的同时，也造成了一些负面的、消极的影响，为此我们深入调查。
一、调查对象与方法（一）调查对象全日制大学生（二）调查方法本次调查是以调查问卷为载体，以学生街对大学生随机发书面调查填写为主，以网上问卷调查为辅，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。
二、调查结果与分析（一）调查结果本次调查共发出书面问卷调查50份，回收问卷46份，其中有效问卷46份，回收率92%。
此外，还有48个人做了网上的问卷调查，回收48份，回收率100%。
经统计结果显示，大学生每天的上网时间以3～5小时的居大部分，而上网的内容主要是以游戏为主，此外论坛、贴吧讨论热门话题跟帖灌水、聊天交友、查询资料、收发电子邮件、更新博客、网上电子商务、看电影、听歌也占据了很大的一部分。
就数据本身来看，目前大学生的网络道德还是呈良性发展的，但是互联网是一把双刃剑，在给大学生带来积极影响的同时，也不可避免地带来许多消极影响。
由于我们还处于学生时代，并没有与这个社会有多深接触，人生的经验及价值认识还不够丰富和成熟，所以我们经常思想偏激、自控能力不够强、易受外界诱因影响的特点。
所以隐藏在互联网络中的一些不良因素给广大大学生带来的许多负面的影响和冲击，不能不引起我们的重视。
比如，网络道德失范危害了大学生的心理健康，网络虚拟性导致了人格的虚伪和交际障碍，网络文化的开放性降低了高校思想政治教育工作舆论导向的控制能力等等。
大学生思想道德调查报告
大学生思想道德调查报告大学生是祖国未来的栋梁和社会的中坚力量，他们的思想道德状况对于社会的发展和进步具有重要的影响。
为了解大学生思想道德的真实状况，本文进行了一项调查，并结合具体案例，分析了大学生思想道德存在的问题以及可能的原因，并提出了相应的解决措施。
一、调查背景本次调查的目标是大学生，调查时间为2021年秋季学期，调查范围为某大学本科学生。
通过问卷调查的方式，共收集到了300份有效问卷。
二、大学生思想道德调查结果根据调查数据，我们发现了一些大学生思想道德存在的问题：1. 缺乏责任感和担当精神：部分大学生对自己的学业和社会责任缺乏足够的认识和重视，存在逃避和推卸责任的现象。
2. 个人主义意识较强：一些大学生在行为和思维上较为自我中心，忽视了社会公德和集体利益，甚至存在以自我利益为中心的行为。
3. 道德观念淡漠：部分大学生对道德规范的认同度较低，存在违法、不诚实和不正当行为的现象。
4. 沉迷网络和消极娱乐：一些大学生过度沉迷于网络游戏、社交媒体和虚拟世界，对于学习和社会活动的投入度不够，缺乏积极向上的精神状态。
三、大学生思想道德问题的原因分析对于上述存在的问题，我们分析了可能的原因：1. 教育和家庭环境：一些大学生在成长过程中缺乏正确认识和正确的道德导向，可能是受到教育和家庭环境的影响不够积极。
2. 社会价值观的变化：随着社会的发展和变革，一些大学生对传统道德观念的认同度降低，个人主义和功利主义的思想逐渐强化。
3. 信息和娱乐的影响：网络和娱乐活动的充斥，给大学生的学习和成长带来了较大的干扰，导致他们的思想和道德观念变得淡漠。
四、应对大学生思想道德问题的措施针对上述问题和原因，我们提出以下解决措施：1. 家庭教育的重视：家庭教育是培养大学生良好思想道德的基础，家长应加强对子女的关爱和教育，注重培养他们的责任感和担当精神。
2. 教育体制的改革：学校和教育部门应加强对大学生思想道德教育的引导和培养，构建全面的思想道德教育体系，通过思想政治理论课和实践活动等方式，引导大学生树立正确的价值观和道德观。
思想品德社会实践报告调研
思想品德社会实践报告调研一、调研背景和目的思想品德社会实践是培养学生良好思想品德素养必不可少的一环，是培养学生积极向上的道德情感和行为习惯的重要途径。
本次调研旨在通过深入了解学生的思想品德发展状况，探索学生参与社会实践的方式和途径，为学生的思想品德教育提供参考和借鉴。
二、调研方法和内容1. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈和参与观察相结合的方式，涉及对象主要是学校的中学生和一些社区组织。
2. 调研内容（1）学生的思想品德发展状况通过问卷调查和访谈的方式，了解学生对思想品德的认知、自我评价以及对社会实践的态度和参与情况。
（2）学生参与社会实践的方式和途径通过参与观察和访谈，了解学生参与社会实践的方式和途径，包括参与的项目类型、参与的组织和机构以及收获和影响等。
三、调研结果和分析1. 学生的思想品德发展状况通过对学生的问卷调查和访谈发现，大部分学生对思想品德有着较好的认知和评价，他们意识到积极向上的思想品德对于他们未来的发展至关重要。
例如，有一位学生表示：“我觉得思想品德是一个人修养的体现，好的品德可以让我们受人尊重，也可以帮助我们在社会上更好地相处。
”然而，也有少部分学生对思想品德认知较为模糊，对于思想品德的评价也不甚理解。
这给我们思想品德教育提出了一定的挑战，需要更加针对性地进行教育引导。
2. 学生参与社会实践的方式和途径在学生参与社会实践的方式和途径方面，我们发现学生主要通过学校组织的社会实践活动参与社会实践，比如参观博物馆、义工活动等。
而在社区组织方面，学生参与的比较少，主要集中在一些社会实践项目或者志愿者活动上。
同时，一些学生也通过自发地组织活动参与社会实践，比如自发组织的环保小组、读书分享会等。
这种方式既体现了学生的自主性和创新性，也丰富了学生的社会实践活动内容，给学生带来了更多的收获和体验。
四、调研成果和启示1. 加强思想品德教育通过本次调研发现，学校在思想品德教育方面还有很大的提升空间，需要更加注重学生思想品德的培养，注重学生的道德素养和自身修养。
大学生思想道德调查报告（5篇）
大学生思想道德调查报告（5篇）第一篇：大学生思想道德调查报告大学生政治思想状况调查报告调查时间：调查地点：调查对象：调查目的：通过对大学生政治思想状况的调查，了解目前大学生的思想状况，通过分析从而了解大学生所存在的一些政治思想的认识的不足甚至一些对政治思想的歪曲的现象。
在此基础上制定一系列的方案和措施对大学生进行纠正和教育，从而使大学生的政治思想达到一个较好的程度。
一．调查结果（一）政治观点基本正确，对党和国家有着较深的感情结果显示，有85%的学生认为社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，这体现出了大学生对社会主义核心价值体系的理解的这却认识。
而当听到国歌或看到升国旗时，有37%的学生会感到无比自豪，又有60%的学生会感到自豪感，这一现象说明了当代大学生有着较好的爱国热情。
在对加入中国共产党的动机的问题上，有26%的学生是为了更好的为社会为人民做贡献，40%的学生示为了追求政治上的上进，还有33%的学生是为了找一份更好的工作。
入党动机也较为符合大学生的特点。
在对中国特色社会主义的认同的问题上，基本上所有的同学都表示是政治认同，从此处看出大学生对中国特色社会主义的信心和认同。
（二）对马克思主义的态度与认识调查结果显示，在对马克思主义的认识程度上，18%的学生表示对马克思主义有着深入的了解，而47%的学生表示对马克思主义比较了解，这说明大学生仍需进行马克思主义的学习，以达到对马克思主义有着较为深入的了解，进行思想上的学习。
同时，在回答马克思主义对日常生活的影响时，仅有12%的学生认为有着很大的影响，通过这一问题的回答情况来看，目前大学生需要正确认识马克思主义的影响。
而更多的学生信仰的是实用主义，信仰马克思主义的学生较少。
（三）对自身利益以及价值意义的认识在调查问卷中，当自身利益与他人利益产生冲突时，在处理态度上23%的学生选择先人后己，而49%的学生则选择看情况而定，同时也有很少的学生会选择先利己后利人，这说明大学生的利益观基本准确，但还是需要进行一定程度的改正，争取做一个具有先人后己品质的良好学生。
【思想品德调查分析报告】
【思想品德调查分析报告】第一篇：【思想品德调查分析报告】小学生思想道德现状的调查分析一、调查目的1.实施素质教育，是为了提高全民族的素质，是在新的形势下的全面落实教育方针的需要。
素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节——要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
针对当前德育工作出现的新的形势，新的问题，新的事物，进行德育的新探索，调整德育的内容、方法、手段等。
2.调查小学生的思想现状，找出目前小学生存在的各种不良的思想道德的倾向，思考小学生对传统文化学习的缺失问题，形成小学生道德缺失的调查研究与对策。
二、调查对象我校1——6年级共500人。
三、调查依据义务教育《品德与社会》课程标准提出“以育人为本，发展儿童丰富的内心世界和主体价格，立足于儿童生活，促进儿童良好品德的形成和社会性发展。
”四、调查方法问卷调查法，谈话法，并将搜集的信息进行统计分析。
五、调查结果与分析本报告通过对我校500名小学生思想道德现状的调查，结果表明热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、热爱劳动是小学生思想道德的主流，但在思想道德建设上存在以下几个方面较为突出的不足与问题。
1.思想道德偏离主流价值。
在我的爱国观这项调查显示，当前部分学生的思想道德偏离主流价值，有3%的学生认为身为中国人无所谓自豪不自豪，有1%的人认为身为中国人无可奈何。
另一调查显示，有2%的人在参加升旗仪式时在想别的事。
2.人生目标不明确，理想信念淡薄。
调查显示，有27%的人认为努力学习的目的是为了挣大钱，过好日子；有5%的人认为努力学习是为父母学习，部分学生理想信念淡薄，缺乏远大志向，学习动力不足。
3.自我为中心。
调查发现，公共汽车上有16%的学生对老人或者孕妇没有座位时视而不见；放学回家，有9%的同学认为家务是家长的事，要么觉得自己不会做而不去做，要么认为只管好自己的学习即可；有15%的同学在家长的要求下才会帮忙，并要索取一定的物质奖励；30%的同学不能准确说出父母的生日。
思想道德调研报告4篇
思想道德调研报告4篇本文是关于思想道德调研报告4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
加强未成年人的思想道德教育，是精神文明建设的基础性工程，是党和国家事业后继有人的重要保证。
**按照实践育人的要求，创新实践内容，注重实践形式，创建实践特色，初步建立了未成年人思想道德建设工作实践机制。
一、聘任了未成年人道德教育辅导员未成年人良好的思想道德形成，特别是样板和身边先进模范的影响力、感召力的作用尤为重要。
基于这一点，该县在未成年人道德建设实践活动中，聘用了一批未成年人道德教育辅导员并用制度的形式确定下来，不仅明确了辅导员的职责和任务，而且阐明了这项工作的长期性、多样性和艰巨性。
从而增强辅导员的责任感和使命感。
一是县级领导干部。
县级领导干部一方面担负着未成年人思想道德建设工作的职责，另一方面，领导干部自身的基本素质较高、知识较丰富、观念较进步，能用自己的人生感悟、人生经历启迪未成年人的思维，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二是先进模范代表。
这部分人都是各行、各业、各个领域里的省、市劳动模范和典型人物，有着从曲折到辉煌的人生历程。
有感人肺腑的创业奋斗故事。
人生和事业的成功最能激发未成年人克服困难、艰苦奋斗的激情。
三是有特殊贡献的科技专家和带头人。
这部分人在科学知识领域有着特殊贡献，他们勇攀科学高峰的精神也能成为青少年学生在学习中勇于探索，不断提高学习成绩的动力。
二、构筑了未成年人道德教育实践基地。
为了给未成年人道德实践活动提供更为广阔的实践舞台，该县结合县情，有针对性地选择命名了一批未成年人道德教育实践基地，目的在于通过教育实践基地这个窗口和平台，使未成年人不确定的思想道德观念逐步升华为相对稳定的思想道德行为，从而达到知与行的有机统一。
**县命名未成年人道德教育实践基地有下列类型：一是县内知名企业。
通过企业的实际生产活动的展示，让未成年人了解产品的生产全过程，教育他们学科学、运用科学，从小树立科学技术是第一生产力，确立科学发展观的思想。
思想道德调查报告范文（通用3篇）
思想道德调查报告范文（通用3篇）思想道德调查报告范文（通用3篇）在想要了解某一情况或某一事件时，我们有必要仔细地调查清楚，并将获得的成果展现于调查报告中。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编为大家整理的思想道德调查报告范文（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
思想道德调查报告1目的：为了了解现代大学生思想道德修养境界，本小组特组织此调研大学生思想道德修养调查问卷问卷：同学们;为了更好的了解现代大学生的生活学习能力，此次调查主要三想通过问卷的形式来了解在校大学生的思想道德修养的现状，此问卷仅供作为学习研究使用，我们对您的配合表示深切的感谢!1.调查报告单100份，在校园内部分发。
2.收回问卷，整理结果。
3.根据问卷结果，得出结论。
结论：1.先从大学生道德修养的现状方面谈起，根据对调查问卷的研究分析，当代大学生的思想道德修养的现状的主流是好的，其中绝大多数人是思维活跃、目光远大、乐于助人，廉洁自爱的，他们对当前我国社会主义市场经济在新道德伦理建构中的作用有清楚的认识，努力地养成良好的思想道德品质，做一个知荣辱、讲道理的大学生。
2.有部分当代大学生的日常行为却偏离了主流的发展方向，与主流形成了鲜明的对比，主要表现在：第一，在学习上，缺乏学习热情，上课经常迟到早退，课堂上不专心听课，睡觉，敷衍完成学习任务，甚至出现随便逃课现象，这对任课老师极不尊重，不识尊师重道之礼。
第二，社会公德意识较差。
有部分大学生在公共场所中，随地吐痰，乱扔垃圾，不爱护公共财产，在互联网上发布一些不雅信息，在公众场合行为举止不得体，特别是一些大学生情侣，他们毫无顾忌地在大街小巷里亲热，一幅幅异常令人肉麻的画面真是不堪入目，以上种种行为，都直接破坏了大学生的形象。
因为在公众的眼里，一个人的道德修养是与其所受的文化教育层次成正比的。
那些在公众面前表现得道德如此低下的大学生，真的让所有的大学生蒙羞啊！第三，勤俭节约意识淡化。
小学政治思想品德调研报告
小学政治思想品德调研报告小学政治思想品德调研报告一、调研目的为了了解小学生在政治思想品德方面的发展情况，探究他们的政治思想品德素养与课堂教学、家庭教育、社会环境等因素的关系，并提出相关的建议和措施，以促进小学生的政治思想品德素养的提高。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行。
问卷涵盖了小学生的政治思想品德素养的指标，包括政治理论的了解程度、社会责任意识、民主意识、法治观念、道德观念等内容。
问卷通过面对面方式发放，被调查对象是某市某小学三年级学生。
三、调研结果及分析根据问卷调查，我们获得了来自200名小学生的有效问卷，得到了以下结果：1. 政治理论的了解程度结果显示，超过80%的小学生知道自己生活的国家是中华人民共和国，也知道国家的领导人是习近平总书记。
这体现了学生在政治理论方面的基础知识掌握良好，但仍有一些学生对中国共产党的创立历史及其领导地位了解不够，需要加强相关教育。
2. 社会责任意识70%以上的学生认为自己有责任关心家人和朋友，帮助他人，为爱做出贡献。
但只有30%的学生表示会主动参与社区公益活动，这说明学生在社会责任意识方面还需加强培养。
3. 民主意识超过60%的学生认为自己有参与民主决策的权利，且认为民主是一种公平公正的决策方式。
但仍有30%的学生认为只有领导者才能做决策，这反映出学生对民主意识的理解仍有待提高。
4. 法治观念近70%的学生认为法律是保护人民权益的工具，同时也知道不能违法乱纪。
然而，25%的学生表示在一些小事上可以适当违法，这说明学生的法治观念还存在一定的模糊性，需要加强教育引导。
5. 道德观念大多数学生认为诚信、友善、勤劳、守时是重要的道德品质，但近20%的学生认为欺骗和作弊在某些情况下可以接受，这需要引起重视和纠正。
四、问题分析通过以上调查结果，我们可以发现小学生在政治思想品德方面普遍存在以下问题：1. 对于中国共产党的了解不够，需要加强相关教育；2. 存在缺乏主动参与社会公益活动的情况，需加强社会责任教育；3. 部分学生对民主意识的理解存在偏差，需要加强相关教育；4. 部分学生对法治观念存在模糊性，需要加强相关教育；5. 部分学生的道德观念不够坚定，需要加强价值观引导。
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关于紫金县教育局开展中小学生思想道德现状的调研报告为了深入贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，切实提高青少年学生的思想道德水平和科学文化素质，我校根据实际情况，成立了调研领导小组，采取听汇报、座谈、问卷等形式，对我校青少年思想道德建设开展情况进行了专题调研，现将情况汇报如下：一、建立健全的管理机构，全面加强和改进青少年思想道德建设。
组长：副组长：组员：充分发挥学校在青少年思想道德建设中的主渠道，主阵地、主课堂的作用、积极探索新办法、新途径、有力地推动了青少年思想道德建设工作的深入开展。
二、加强学习和宣传，把青少年思想道德工作摆在学校的首位。
1、深入学习和讨论《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，领会其精神实质，切实把思想道德建设贯穿于整个教育教学过程之中，牢固树立德育为首的观念并落实到行动中去，同时党员教师在德育工作中发挥了先锋模范作用。
加大宣传力度、营造良好舆论氛围。
三、抓统筹规划，把青少年思想道德建设贯穿学校教育的全过程。
学校认真落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断增强德育工作的主动性、针对性和实效性。
着力构建加强和改进德育工作的有效机制。
把学校德育工作摆在突出位置，并进一步完善考核评价和奖励机制，制定了《班级量化考核制度》、《班主任量化考核制度》，校长、副校长亲自抓德育工作，制定切实可行的德育实施方案，把青少年思想道德建设作为学校工作的重中之重来抓，通过课内外、校内外各种途径，发挥学校主渠道作用，真正落实育人为本、德育为首、注重实效的要求，努力培养积极进取、蓬勃向上的新一代青少年。
四、抓课程建设，努力构建适应新世纪发展需要的德育课程体系。
进一步推动中学思想品德课的改进和建设，深入研究学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法律教育体现在课程和教材之中。
积极进行教学改革试点，推广教学改革成果，逐步建立德育学科的评价体系。
同时，还充分利用基础教育课程改革的平台、改革课程设置、教材和教学方法，切实减轻学生的课业负担。
把学生思想品德教育贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，积极主动、潜移默化地培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强创新精神和实践能力。
根据国家的新课程方案，调整德育课程结构，初中一二年级开设《思想品德》课，重视综合实践课程中的社会实践、社区服务、研究性学习与德育课程的联系，从而实现理论课程、实践课程、社会课程的结合，构建以学会做人为核心、以生活德育理论为基础的新的德育课程体系。
在其他各科课程中，也渗透德育教育的内容，特别是语文、历史、地理、艺术（音乐、美术）等课程充分挖掘其中蕴含的德育因素，不失时机地重视培育和弘扬民族精神。
五、抓校内外结合，广泛开展学生思想道德教育实践活动。
积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。
采取课内外和校内外相结合的方式，综合利用教育资源，积极组织开展多种形式的青少年社会实践活动，对培养他们的社会责任感，学会与人合作有着积极的作用。
组织广大青年团员积极参与“手拉手”、“志愿者”、“扶残助残”等社会公益活动利用“五四”、“七一”、“十一”、“一二九”等纪念日，以及民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，举行形式多样的庆祝、纪念活动，进行民族精神的弘扬和培育。
组织学生参观爱国主义教育基地，祭扫烈士墓，缅怀民族英雄、革命先烈，学习他们的高尚品德和感人事迹，进行革命传统教育；参观、调查、了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化。
经常性地开展各种形式的班集体活动，培养学生的集体主义精神，关心同学、关心他人，树立集体荣誉感，关心班集体建设，团结全班同学一道前进。
组织学生积极开展反映中华传统美德、革命传统和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作的诵读活动，加深学生对祖国文化的了解、热爱；开展以爱国主义为主旋律的歌咏活动，激发学生的爱国热情。
加强学生的心理健康教育，配备心理健康教育，研究探索学生心理健康教育的有效模式，还积极开展学生健康心理实践教育活动，开展推广学生心理健康实践教育课程模式，培养学生良好的心理素质。
广泛开展法制教育、环境保护教育、安全自救教育、健康卫生教育，增强了学生的法律意识。
六、抓行为规范，依据不同年龄段学生的特点做好思想道德教育工作。
按照德育的总体目标和青少年学生的成长规律，明确教育目标，确定不同年龄阶段德育的内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，形成了梯次递进结构。
以规范行为习惯为主线，培养良好道德品质和文明行为。
认真贯彻和执行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，针对学生实际，依据学生的年龄特点，重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，坚持不懈地抓好常规管理，重视养成教育，通过规范日常行为习惯，基本形成了学生良好的文明素养。
七、抓教师队伍，切实加强教师职业道德建设。
加强了对教师的职业道德和职业精神教育，观看《师德启示录》录像、开展“十佳教师”、“十佳班主任”评选等活动，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
同时，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任；建立了模范班主任评选表彰机制和优秀德育工作者表彰机制，鼓励和激发教师教书育人、管理育人和服务育人的主动性、积极性和创造性。
八、抓家庭教育，充分发挥家庭教育在青少年思想道德建设中的重要作用。
学校高度重视和开展家庭教育，把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，成立了家长委员会，经常开展活动。
组织教师观看家庭教育报告录像，使教师了解现代教育孩子的特点和先进的教育理念。
为使学校教育和家庭教育同步进行，举办了多期家长培训班，受到了家长的热烈欢迎，收到了很好的教育效果。
并且，通过家长学校等活动，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，使家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
同时，积极开展优秀家长的评选活动，促进了家庭教育水平的不断提高。
九、抓管理，改善青少年学生自主学习、自我发展的社会大环境。
搞好校园及周边治安环境的综合治理，切实解决校园周边违规吸引、接受学生，摆摊设点违法经营，各种车辆乱停乱靠，社会流氓滋拢等影响学生安全的问题。
学校也倡议“远离网吧”，加强抽查和巡视。
对违纪的学生进行办班学习。
广泛开展“绿色上网”、“健康上网”等宣传教育活动，加强网络道德建设，在青少年学生内心深处建立牢固的“防火墙”。
同时，学校还请有关专家讲述黄色网络对青少年的危害，定期召开“远离网吧”的主题班会，建立了检查机制，成立了检查小组，引导青少年学生健康、文明上网，发现有私自上网的同学，学校对他们进行耐心的教育，避免了学生出入网吧现象的发生。
十、抓环境建设，为学生分明设良好的学习、生活环境。
加强校园文化建设，营造新的校园文化，积极开展各种富有趣味的课外文体活动、兴趣小组活动等，全面推进素质教育。
积极营造校园文化的良好氛围。
陶冶学生美好情操，使学生潜移默化中受到思想教育。
十一、接受领导监督，抓好思想建设。
2006年4月7日上午，县电教站领导黄秉增同志和江金波同志来我校召开了座谈会了解我校的思想道德现状，得到了领导的好评，并对我校思想道德建设作了针对性的指导和建议。
当前青少年思想道德建设存在的主要问题：（一）、少部分青少年学生理想信念模糊，价值观念错位。
相当一部分青少年学生对社会、对自己的人生缺乏理想，缺乏信念；对爱国主义精神缺失，对民族精神淡漠；对中国革命、建设和中华民族的光荣历史知之甚少；对民族英雄、模范人物缺乏敬仰。
而更多的是对现代影视偶像盲目崇拜与追逐，价值观念错位，言谈举止粗俗。
（二）、一些独生子女“唯我独尊”观盛行，个人主义至上。
随着独生子女群体的逐渐扩大，相当一部分青少年学生从小到大受到方方面面的“呵护”和“优待”，使他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯。
生活稍有不如意，便有可能采取各种极端方式进行抵抗，严重者寻死，离家出走。
（三）、法制意识淡薄。
受当前社会上未成年人违法犯罪现象的影响日趋严重，且犯罪呈低龄化、团伙化、暴力化特征显著，一些青少年学生缺乏法制观念，没有法律意识，加之受鉴别能力和心理偏差影响，动辄结成团伙，打架斗殴，群殴群盗，甚至暴力相残。
一部分学生中出现抽烟、酗酒、厌学、逃学等不良行为的现象，给学校、家庭、社会带来严重影响。
分析成因：1、社会原因：受社会上一些不正之风和不良现象的影响，使幼稚、敏感而以忧郁情绪化的青少年学生受到腐蚀，形成不良的心理，使青少年的价值观发生偏离，信奉拜金主义，享乐主义和极端主义，导致不良后果，并诱发其犯罪。
2、家庭原因：家庭教育有的出现偏差，有的家长忙于官场上的繁琐事务和商场上赚钱而无暇顾及孩子成长，或者对孩子教育的偏差。
3、学校原因：一方面在应试教育大环境的影响下，在中考高考指挥棒影响下，千军万马挤上独木桥，“分分是学生命根，考考是老师法宝”，重智育轻德育，重成绩轻能力现象在某些教师中依然存在。
另一方面有少数教师，在对待学生问题上，动不动就讥讽挖苦甚至体罚，不但得不到言传身教，而且严重伤害学生心灵。
今后在加强和改进青少年思想道德建设方面的想法：一要继续深入学习《若干意见》精神，把加强和改进青少年思想道德建设纳入工作日程，持之以恒，注重实效。
二要构建学校、家庭、社会“三位一体”的小青年思想道德教育网络，采取切实有效的措施，使思想道德教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的青少年思想道德教育格局。
三要抓好学校教育这个主渠道，把小青年学生思想道德建设贯穿于学校教育的全过程，体现在教育教学的各环节。
四要抓好家庭教育这个第一课堂，建议广大家长要做到注重培养孩子形成良好的生活习惯和积极的生活态度，努力为孩子的成长营造良好的家庭教育氛围。
五要发挥社会教育这个大熔炉作用，呼吁全社会加强思想道德建设，不断提高每个市民的文明素质，逐步建立健全与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。
六要千方百计满足青少年日益增长的精神文化需求，努力为他们创造良好的文化生活环境，提供更多更好的精神食粮，不断丰富他们的精神世界。
总之，我们觉得小青年思想道德建设工作是一项长期的系统工程，时刻不能放松。
要把加强和改进青少年思想道德建设工作与我们具体工作紧密结合，勇于承担责任，大处着眼，小处着手，努力把中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神落到实处，不断推动我校青少年思想道德建设工作向纵深发展，为把我校德育工作推上一个新台阶而努力奋斗。