美术教案课件—G2-U5-L2艺术家绘画壁画
壁画美术绘画教案
壁画美术绘画教案第一节，引言。
壁画是一种古老而又具有深厚文化底蕴的艺术形式，它不仅是一种绘画技艺，更是一种文化传承和艺术表达的载体。
在古代，壁画常常被用来表达宗教信仰、历史故事和社会风俗，成为了古代文明的见证者。
而在现代，壁画则成为了城市文化的一部分，成为了城市风景线的一部分。
因此，学习壁画美术绘画不仅是一种技艺，更是一种文化传承和城市美化的方式。
第二节，教学目标。
1. 了解壁画的历史渊源和文化意义。
2. 掌握壁画美术绘画的基本技巧和方法。
3. 培养学生对壁画艺术的欣赏能力和创作能力。
4. 提高学生的审美情趣和文化素养。
第三节，教学内容。
1. 壁画的历史渊源和文化意义。
通过讲解和展示古代和现代壁画作品，让学生了解壁画的起源和发展历程，以及壁画在不同文化背景下的表现形式和文化意义。
2. 壁画美术绘画的基本技巧和方法。
介绍壁画绘画的基本材料和工具，包括墙面处理、颜料选择、画笔运用等技巧和方法。
并通过实际操作，让学生掌握壁画绘画的基本技能。
3. 壁画艺术作品的欣赏和分析。
通过欣赏和分析古代和现代壁画作品，让学生领略不同风格和题材的壁画艺术，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
4. 壁画艺术作品的创作。
鼓励学生结合自己的生活经历和文化背景，创作自己的壁画作品，培养学生的创造力和表现力。
第四节，教学方法。
1. 讲授法。
通过讲解和展示，向学生介绍壁画的历史和文化，以及壁画美术绘画的基本技巧和方法。
2. 示范法。
老师向学生展示壁画绘画的实际操作过程，让学生观摩和模仿，以便他们更好地掌握壁画绘画的技巧和方法。
3. 实践法。
让学生亲自动手操作，进行壁画绘画的实际创作，通过实践来提高他们的绘画技能和艺术表现能力。
4. 讨论法。
在欣赏和分析壁画作品的过程中，组织学生进行讨论，引导他们发表自己的看法和观点，促进他们的思维交流和艺术思考。
第五节，教学过程。
1. 引入。
通过介绍一些知名的古代和现代壁画作品，引起学生对壁画艺术的兴趣和好奇心。
敦煌壁画ppt美术课件
敦煌壁画在追求对比的同时，也注重画面的和谐统一。通过运用线条、色彩、形态等元素，形成了多样而又统一 的画面风格，给人以美的感受。
层次与透视
层次表现
敦煌壁画通过运用线条和色彩等 元素，将画面分成前景、中景和 远景三个层次，形成了画面的空 间感和深度感。
透视手法
敦煌壁画采用了平行透视法，将 画面中的物象按照近大远小的规 律进行排列，增强了画面的立体 感和真实感。
敦煌壁画
目录
• 敦煌壁画简介 • 敦煌壁画中的美术元素 • 敦煌壁画的艺术风格与技巧 • 敦煌壁画中的故事与寓意 • 敦煌壁画的保护与传承 • 敦煌壁画对现代美术的影响
01 敦煌壁画简介
敦煌壁画的起源
起源时间
敦煌壁画起源于魏晋南北朝时期 ，距今已有1700多年的历史。
起源背景
敦煌壁画是在丝绸之路繁荣和佛教 文化传播的背景下产生的，是古代 艺术家们在佛教思想盛行的环境下 创作出来的。
人物形象与服饰
人物形象
敦煌壁画中的人物形象众多，包括佛像、菩萨、罗汉、天神 等，每个形象都有其独特的性格和特点。人物形象的描绘注 重传神和表情的刻画，展现出画师们高超的造型能力。
服饰
敦煌壁画中的人物服饰华丽精美，包括各种华丽的衣裳、饰 品和佛像的背光等。服饰的描绘展示了古代中国不同阶层和 时代的风貌，也反映了古代艺术家对细节的关注和追求。
丰富绘画题材
敦煌壁画涵盖了宗教、历史、文化等多方面的内容，为现代绘画 提供了丰富的创作素材和灵感。
传承古代绘画技艺
敦煌壁画保留了古代的绘画技艺和风格，对现代画家研究古代绘 画技巧和艺术价值具有重要意义。
促进雕塑艺术发展
敦煌壁画中的浮雕、彩塑等元素，为现代雕塑艺术提供了借鉴与 启示。
美术学壁画课件 PPT
(3)意象重构的方法将多个客观的自然物形 中的某一局部分炼出来，按主观意向重新 架构，使之成为富有象征性或人文内涵的 造型形象，称做意向重构，这种形象在现 实中并不存在，却能以满足人们的某种审 美意愿。如我国龙形象(是由马头鹿角蛇身 凤爪鱼鳞等架构而和古埃及以狮身人面像 重构的雕塑等等。
(4)材质建构的方法是以各种不同的材料所 呈现的各种形态和肌理作为元素，按自己 的创作意愿建构壁画形象的方法。运用这 种方法首先要了解材料的特性，熟悉其材 料的视觉美感，并注重在选择建构这些材 料时要将其赋予某种意味或象征性的内涵。 这种方法广泛应用于现代或后现代建筑造 型中。
中国壁画艺术的大发展是以20世纪70年代末的改革开放为机遇，伴随着民族经济的发展大潮 而实现的。自1979年具有划时代意义的北京“首都国际机场壁画群”问世以来，壁画艺术作 品在国内公共建筑中才大批涌现。
二.壁画的特点
（1）壁画的包容性 从面积上讲，壁画画面可容纳很多的形象
和情节内容，可出现多个视觉中心和趣味 中心；从制作的工艺手段上讲，壁画可包 容各种技艺并综合使用多种材料。从文化 形态上讲，壁画又可使艺术与科学兼蓄， 传统与现代共存，雅与俗同构，理想与现 实并置。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
三.壁画的种类
（1）制作方法：绘制型壁画、工艺型壁画、 雕刻型壁画。绘画类是一种由画家直接创 作并直接参与绘制完成的壁画，这是一种 传统的类型。古代有湿壁画、蛋彩壁画和 油彩壁画等类型，现代的绘制材料包括丙 烯和油画颜料等。绘制方法上还可穿插运 用喷、沥等手段。
四.壁画的功能
(1).纪念性 (2).宣传性 (3).装饰性 (4).弥 壁画的设计
一.壁画的选题
二.壁画材料的选择
五年级美术敦煌壁画课件(一)
五年级美术敦煌壁画课件(一)五年级美术敦煌壁画教学内容•美术敦煌壁画的概念和特点•敦煌壁画的艺术风格和表现手法•学习欣赏和分析敦煌壁画作品•创作一幅以敦煌壁画为主题的个人作品教学准备•敦煌壁画图片或PPT•铅笔、彩色铅笔、彩色纸、剪刀等工具•班级素描、彩绘作品集教学目标•了解敦煌壁画的历史背景和独特之处。
•掌握敦煌壁画的艺术风格和表现手法。
•培养学生欣赏和分析敦煌壁画作品的能力。
•提高学生的绘画技巧和创作能力。
本课以敦煌壁画作为主要教学内容，通过欣赏、分析和绘画实践的方式，帮助学生深入了解敦煌壁画的艺术风格和表现手法，并激发学生对美术创作的兴趣。
教学过程1.导入：与学生分享敦煌壁画的图片，让学生观察，了解敦煌壁画的外观特点。
2.介绍敦煌壁画的概念和特点，解释敦煌壁画的历史背景和意义。
3.分析敦煌壁画的艺术风格和表现手法，比如线条的运用、色彩的运用等。
4.继续观察多幅敦煌壁画的作品，引导学生欣赏并分析作品的内容与表现形式。
5.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一幅敦煌壁画作品进行深入分析和讨论，然后向全班展示他们的分析结果。
6.创作实践：要求学生在彩色纸上绘制一幅以敦煌壁画为主题的个人作品，可以参考敦煌壁画的风格和表现手法。
7.作品展示和评价：学生互相欣赏并评价彼此的作品，老师也进行点评和指导。
本课通过多种教学方式，使学生对敦煌壁画有更全面和深入的了解。
学生的参与度高，积极性也很高，通过分析敦煌壁画作品和创作个人作品，他们的艺术表现能力得到了提升。
课堂设计的分组讨论和作品展示环节，增加了学生的互动和合作能力。
可以进一步优化教学过程，提供更多的实践机会，促进学生的创作思维和想象力的发展。
美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案《壁画》
美术教案《壁画》一、教案概述壁画是以墙壁为载体的绘画形式，广泛应用于各个历史时期的建筑物中。
本节课将通过介绍壁画的起源、类型和一些知名的作品，引导学生了解壁画的特点和艺术魅力，培养学生的审美能力和艺术创造力。
同时，通过实践让学生亲自体验壁画的创作过程，提升他们的绘画技巧和艺术表达能力。
二、教学目标1. 了解壁画的起源、类型和特点；2. 欣赏和分析知名的壁画作品；3. 掌握壁画绘画技巧，提高绘画能力；4. 发展学生的创造力和表达能力。
三、教学内容与步骤1. 壁画的起源和发展（10分钟）a. 通过图片和文字介绍古代壁画的起源和发展，以及壁画在各个历史时期的应用。
b. 引导学生思考壁画之于建筑的意义以及壁画所能表达的主题和情感。
2. 壁画的类型和特点（15分钟）a. 介绍壁画的不同类型，如史诗壁画、宗教壁画、民俗壁画等。
b. 分析壁画的特点，如色彩鲜艳、题材多样、形式多样等。
c. 欣赏并分析一些著名壁画作品，如墨西哥的独立纪念碑壁画和埃及的图坦卡蒙墓壁画等。
3. 壁画的创作实践（40分钟）a. 准备绘画工具和材料，为每个学生准备一块小型画布。
b. 指导学生选择壁画的题材，可以是历史事件、民间传说或个人生活经历等。
c. 引导学生进行构图设计和色彩选择，注重表达主题和情感。
d. 指导学生运用画笔或其他绘画工具，完成壁画的绘制过程。
e. 提醒学生注意细节和层次感，加强作品的表现力。
4. 作品欣赏和分享（15分钟）a. 鼓励学生展示自己的作品，让其他同学欣赏并评论。
b. 引导学生互相分享创作初衷和过程中的体验，促进思考和交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现。
2. 评估学生在欣赏作品时的观察能力和分析能力。
3. 评价学生的壁画创作，包括构图、色彩运用和表现力等方面。
五、教学拓展1. 组织学生参观当地的壁画作品，了解和欣赏更多的原创作品。
2. 鼓励学生参加壁画比赛或组织学校壁画创作活动。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对壁画的起源、类型以及特点有了初步了解，同时通过实践创作，提高了学生的绘画技巧和创作能力。
美术教案-壁画_高中美术教案_模板
3、《劫夺吕西普斯的女儿》（1617）鲁本斯（1577-1640）是17世纪佛兰德斯（比利时）最著名的画家。擅宗教、神话、历史、风俗、肖像、和风景画。宗教信仰上，他是保守派。但绘画上，努力吸收了文艺复兴人文主义思想，加上他极富想象力和创造性，形成了一种气Hale Waihona Puke 宏伟、色彩丰富、运动感强的鲜明画风。
④陶瓷壁画,在现代很流行。由于陶瓷便于制作,坚固耐久，并且有良好的视觉效果，品种多样，因此为现代壁画广泛使用，成为一种比较理想的形式。 壁画家们还可以利用各种工艺制作壁画，如磨漆、漆画、珐琅、织毯、编织、印染、人造树脂、合成纤维、印刷、搪瓷、金属等各种材料，都可用来制做壁画。
由于现代科学与工艺技术的发展，壁画已经突破了绘画的界限，使绘画、雕刻、工艺、建筑和现代工业技术相互结合，从而成为边缘艺术
《虢国夫人游春图》《捣练图》《龙凤人物图》《簮花仕女图》
5．小结
六．电教软件
光盘课件
七．教学过程（）
（一）导入新课
1．媒体映示课题，介绍中国古代绘画的悠久历史，独特的艺术传统，发展过程和正式形成的时期。
提示：由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画，而山水画，花鸟画是后来从人物画中分离出来形成今天的独立画科。
主题：个人情感要服从国家利益。
5、《1808年5月3日的屠杀》（1814）哥雅（历史画）
小结：
后记：9班：今天上课教学效果较好，原因多方面。1、学生查找的资料是一个网页，学生较有兴趣，且图片较多。学生的图片给同学有一种吸引力。2、导入的方法较合适。顺着学生的讲解，从伦勃朗一生中非常重要的一个年代1642年入手，提出设问：为什么说1642年对伦勃朗一生来说有转折性的意义。然后讲解欣赏《夜巡》，采用与《杜普教授的解剖课》对比的方法，让学生了解《夜巡》受冷遇的原因。3、主次较为分明。伦勃朗、委拉斯凯兹、达维特作为重点。
敦煌壁画 美术教育课件
执教者：丁星星
教案
课题名称：敦煌壁画 教学对象：9——12岁 教学工具：宣纸，墨汁，毛笔，国画颜料， 教学目的： 1、将版画中的技法与国画相结合，在上节课 的基础上进一步掌握版画的技法。 2、认识敦煌壁画的相关文化知识。
作画步骤
一、用圆珠笔在吹塑纸上画出想要的造型， 在画时要出现凹下的痕迹。 二、根据自己的喜爱有手撕破吹塑纸边框的 轮廓，滚上油墨颜料。 三、覆上宣纸，将推子印出吹塑纸上的图案。 四、根据印上的图案，添加背景内容。
图片参考
图片参考图片参考源自 图片参考图片参考
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规 模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富 多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神 的形象、神的活动、神与神的关系、神与 人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人 们心灵的艺术。因此，壁画的风格，具有 与世俗绘画不同的特征。
学生作品
学生作品
学生作品
幼儿园艺术教案——壁画
幼儿园艺术教案——壁画教学目标：1. 让幼儿了解壁画的定义和历史背景。
2. 学习如何使用简单的颜料和工具创作自己的壁画。
3. 发展幼儿的创造力和想象力。
教学重点：1. 让幼儿体验壁画的魅力。
2. 培养幼儿的想象力和自信心。
教学过程：1. 引入教师向幼儿介绍壁画的历史和定义，并展示一些著名的壁画。
让幼儿通过观察来了解壁画的表现形式和特点。
2. 操作指导教师向孩子们介绍壁画的创作工具和颜料，并示范如何在纸上练习创作。
教师应该指导幼儿如何使用画笔和颜料，这样他们就可以开始制作自己的壁画了。
3. 练习教师可以让孩子们在纸上练习画壁画，用不同的颜色和形状创造自己的设计。
教师应该向幼儿展示一些可供借鉴的壁画样本，这样他们可以获得创造灵感。
4. 制作一旦幼儿有了自己的设计，就可以开始制作他们的壁画了。
教师应该向幼儿展示如何将他们的设计转移到墙上，并指导他们如何在墙上画出他们的壁画。
5. 完成一旦幼儿完成了自己的壁画，教师可以评估并予以鼓励和赞扬。
同时，让孩子们分享自己的壁画和创作经验。
教学评估：教师应该评估幼儿对壁画的理解和掌握程度。
有助于培养幼儿的想象力和自信心。
同时，通过观察孩子们的创作过程，了解孩子们的创造力和创作技能的发展情况。
教学资源：桶、SPRAY瓶、画笔、涂料、墙面纸。
教学反思：本次教学活动是以艺术创作为主题的，旨在通过让幼儿体验壁画的魅力、培养想象力和自信心。
在教学过程中学生通过观察了解了壁画的表现形式和特点，感受到艺术的魅力，并运用想象力和创造力进行创作。
通过观察孩子们的创作过程，了解幼儿的创作技能和想象力的发展情况，为今后的教学积累了经验。
少儿美术培训壁画教案
少儿美术培训壁画教案教案标题：引领创意，营造想象——少儿美术培训壁画教案教案目标：1. 学生能够通过观察、分析与创造，培养对艺术的兴趣与创意表达能力。
2. 学生能够通过学习壁画的基本技巧、理解壁画的历史背景与应用领域。
3. 学生能够合作与分享，达到艺术协作与社交互动的目的。
教学重点：1. 培养学生的艺术表达能力，培养观察力与创意思维。
2. 鼓励学生通过壁画作品进行创作与表达，培养艺术综合素养。
3. 培养学生的团队合作精神和社交技能。
教学内容与步骤：第一阶段：认识壁画1. 激发学生对壁画的兴趣与好奇心，通过展示与解释经典壁画作品，引导学生了解壁画的基本概念、特点和历史背景。
2. 进行小组活动，让学生展示自己对壁画的理解与感受。
引导学生思考壁画的意义和作用。
第二阶段：学习壁画基本技巧1. 引导学生学习壁画的基本构图与设计原则，如透视、比例与配色等。
2. 培养学生观察与表达能力，通过观察与模仿经典壁画作品进行练习，提高技巧。
3. 指导学生掌握不同壁画材料的使用方法，如颜料、刷子和喷雾工具。
第三阶段：团队合作创作1. 将学生分组，每个小组选择一个壁画主题。
让学生通过讨论与合作，确定主题与设计方案。
2. 开展实际创作过程，学生按照小组设计方案，进行壁画创作。
3. 引导学生分享自己的创作经验与心得，欣赏与评价其他小组的作品。
第四阶段：展示与反思1. 组织壁画展览，让学生将自己的作品展示给其他学生、教师和家长。
2. 学生进行展览反思，分享自己在壁画创作中的成长与进步。
3. 教师进行总结性评价，鼓励学生对壁画创作进行更多思考与探索。
教学评价与反馈：1. 通过对学生创作作品的评价，评估其对壁画技巧与创作思维的掌握程度。
2. 对学生的参与度、合作精神和个人表现进行评估，鼓励积极向上的表现。
3. 对学生进行书面或口头反馈，指出其在壁画创作中的优点与改进之处，并提供进一步的指导与鼓励。
教学资源：1. 经典壁画作品的图片、PPT或视频素材。
初中美术壁画教案
初中美术壁画教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解壁画的定义、分类及特点，提高对壁画艺术的欣赏能力。
2. 培养学生运用绘画、雕塑等手法创作壁画的能力，激发学生的创新精神。
3. 培养学生团队协作意识，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 壁画定义、分类及特点2. 壁画创作手法及流程3. 壁画创作实践教学重点：1. 壁画的特点及创作手法2. 壁画创作实践教学难点：1. 壁画创作手法的运用2. 创新思维的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一系列壁画作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道什么是壁画吗？”2. 学生回答，教师总结：壁画是一种直接画在墙面上的绘画艺术，具有装饰性、叙事性、象征性等特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解壁画的定义、分类及特点，引导学生了解壁画艺术的发展历程。
2. 教师讲解壁画创作手法，包括绘画、雕塑、拼贴等，并展示相关作品。
3. 学生观看作品，了解壁画创作手法及流程。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种壁画创作手法进行实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品，教师评价并给予鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了壁画的哪些内容？”2. 学生回答，教师总结：壁画的特点、分类、创作手法及流程。
二、课堂实践（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种壁画创作手法进行实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品，教师评价并给予鼓励。
三、总结与拓展（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会。
3. 教师提出拓展任务：课后观察生活中的壁画作品，分析其创作手法及特点，下节课分享。
教学评价：1. 学生对壁画定义、分类、特点及创作手法的掌握程度。
2. 学生在课堂实践中的表现，包括创作能力、团队协作及沟通能力。
五年级美术敦煌壁画课件
五年级美术敦煌壁画课件五年级美术敦煌壁画课件一、引言大家好，今天我将为大家带来一堂关于敦煌壁画的美术课。
敦煌壁画是中国古代艺术的瑰宝之一，具有重要的历史、艺术和文化价值。
通过学习敦煌壁画，我们可以了解到历史的变迁和文化的传承，同时也可以发现美的魅力。
让我们一起来探索敦煌壁画的世界吧！二、敦煌1. 地理位置敦煌位于甘肃省西北部，是丝绸之路的要冲之一。
敦煌以广阔的戈壁滩和奇特的地形地貌而闻名。
2. 历史背景（展示图片和文字说明）敦煌是唐朝时期的一个重要商业地区，因为丝绸之路的经过，这里经常有外国商人来往，也带来了四方文化的交流。
三、敦煌壁画1. 壁画简介敦煌壁画是敦煌石窟中的一种艺术形式，它们刻画了人们的生活、信仰、历史和传说故事。
壁画广泛运用于佛教寺庙、皇家宫殿和富商豪宅中，多以丝绸为基材。
2. 壁画风格（展示图片和文字说明）敦煌壁画具有独特的风格特点，包括浓郁的中国传统绘画元素、色彩鲜艳、线条优美细腻等。
它们展现了中国人民的生活场景、宗教信仰和历史传承。
3. 壁画内容（展示图片和文字说明）敦煌壁画的内容十分丰富多样，既有佛教故事，如 十王图》、 药师佛瑞应图》等；也有历史故事，如 李白与杜甫交谈图》、 唐明皇与杨贵妃游春图》等；还有人物肖像、风景、动物等。
四、学习敦煌壁画1. 观察与感受（展示壁画图片）让学生们仔细观察敦煌壁画的细节，欣赏壁画的美。
每一幅壁画都带给我们许多感受，学生们可以通过自己的话语描述出来。
2. 模仿与绘画（展示教学过程和学生作品）让学生选取自己喜欢的敦煌壁画作品进行模仿绘画，引导他们将自己的理解与创造力融入到作品中。
可以使用不同的绘画工具和材料，如彩铅、油画棒、水彩等。
3. 分享与展示（展示学生作品）让学生们分享自己的绘画作品，鼓励他们用语言表达作品的意义和感受。
可以组织展示活动，让全班同学欣赏彼此的作品，并进行讨论和评价。
五、延伸活动1. 参观敦煌石窟如果有机会，可以组织班级参观敦煌石窟，现场感受敦煌壁画的魅力，并了解更多关于敦煌的历史和文化知识。
创意绘画--敦煌壁画——美术教学PPT课件
范画过程
步骤四：参考敦煌壁画的颜色特点，给壁画 上色，先从壁画的头饰开始上色。
范画过程
步骤五：面部用肤色来上色，注意身体与头 发还有装人物的头饰、面部、身体 上的高光部分。
课后点评
1、课程中，以百合花为主题来进行创作，小朋们通 过观察、参考百合花的素材图片，了解了它的形态变 化，提高了他们的观察和概括能力。 2、在创作中，运用水彩来创作百合花，并用水彩笔 描绘出百合花的枝叶，将平面的画变的更加有趣，使 画面具有鲜明的对比，充满独特的视觉效果，也体现 了小朋友们对大自然的热爱。 3、在整体画面中，运用水彩颜料晕染画面背景，营 造出一定的画面氛围，让我们的创作过程变得更加有 趣，激发了小朋友们的创作热情。
课程导入
佛像相关知识
敦煌版画又称岩画，岩画是一种石刻石绘文化， 在人类社会早期发展进程中，人类祖先以石器作 为工具，用粗犷、古朴、自然的方法--石刻石绘， 来描绘、记录他们的生产方式和生活内容。敦煌 壁画的定形线是比较严谨的，壁画的起稿线豪放 自由，粗壮有力。早期的铁线描，秀劲流畅，用 于表现潇洒清秀的人物。莫高窟的艺术是融建筑、 彩塑、壁画为一体的综合艺术。彩塑为敦煌艺术 的主体，有佛像、菩萨像、弟子像以及天王、金 刚、力士、神等。
《 敦煌壁画 》
课程要点
一、适合年龄：8-10岁
二、教具准备： 卡纸/素描纸、马克笔、铅笔、勾线笔 三、教学目标：
1、知识和技能：初步认识和了解敦煌艺术，通过观察创作出敦煌壁画，培养学生观察、记忆和 表达能力。 2、过程与方法：通过同学之间的讨论、探究认识敦煌壁画，理解作品意蕴。 3、情感态度和价值观：尝试体验用不同色彩搭配给人带来的不同感受，引导学生对绘画的兴趣， 激发学生对民族非物质文化遗产的认识与兴趣，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受， 体验绘画的乐趣。
高一美术壁画艺术优秀课件
古代壁画的功用?
古代壁画的功用
❖ 引导教化 ❖ 宣扬功绩 ❖ 记载史实
善良的九色鹿
幽冥世界的奢华——墓室壁画
乐舞百戏
画像石 画像砖
天地之间——宗教壁画
飘逸的飞天
❖
当年藏经洞中文献堆积如山。这些数量巨大的 手写文献真迹，多半又是孤本和绝本。这里有:
天上人间--壁画
省洪雅 牟继红
何谓壁画？
壁画
❖ 壁画，顾名思义是“壁〞与“画〞的结合， 即在墙面上通过绘画或工艺手段制作完成的 画。
❖ 分类：墓室壁画
❖Hale Waihona Puke 寺观壁画❖石窟壁画
❖ 我国壁画艺术历史渊源久远。石器时代先民 们在岩石上留下的朱绘、石刻是壁画的最早 存在形式。从有文献记载的商末“宫墙文画 〞算起，距今已有三千多年。
伦敦印度事务部图书馆2000件 英国大英博物馆东方部13700件 法国巴黎国立图书馆6000 俄罗斯科学院东方学院研究所圣彼得堡分所1200件 日本大谷大学 龙谷大学等1000件 有26平方米的敦煌壁画现在美国的哈佛大学博物馆 1000余件唐宋绘画 无一件留在中国
❖ 敦煌作为人类文明交流史上一个至关重要 的、遗存浩瀚的文化遗址，对它的研究有易于 人类的未来。1989年，敦煌莫高窟被列入联 合国科教文组织世界文化遗产，中国的敦煌学 也有了新的开展，开始对敦煌艺术进行断代和 专题研究。然而，令人难以想象的是，敦煌文 献有许多至今仍然漂泊在外，这给中国的敦煌 学以致世界敦煌学的开展，制造了难以克服的 困难。我们渴望有朝一日那些以各种不文明的 手段而拥有了敦煌文物的人们摆脱重负，洗清 罪恶，把那些敦煌财富早日归还被劫掠的敦煌。 这不只是一种主权，这是文明的尊严，也是人 类的一种尊严。为了这种尊严，敦煌的保护者 们付出了几代人的心血。
美术优质课PPT学习教案
最后的晚餐
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西斯廷圣母
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西斯廷教堂天顶画局部
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永乐宫壁画
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永乐宫壁画简介
永乐宫壁画是中国古代 壁画的奇葩。位于山西 省芮城的永乐宫，它不 仅是我国绘画史上的重 要杰作，在世界绘画史 上也是罕见的巨制。
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壁画的种类
①装饰性壁画。以特定的图形 与建筑物结构ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ机结合，使主 题具有美化环境。
②视觉性壁画。只注重形式， 不考虑主题内容。
③纪念性壁画。以纪念历史文 化、风俗、宗教、伟人等为主 题，起到教育、宣传和弘扬时 代精神之功能。 第9页/共25页
④娱乐性壁画。这一类壁画是
装饰性壁画
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爱护环境 人人有责
学校是我们的“家园”，我们要 爱护它，珍惜它，不能在墙上乱 涂乱画，不能把画纸、颜料等垃 圾扔在地上。
地球是我们的“妈妈”，我们不 能破坏生态环境，不用粉笔、画 笔等随意把妈妈的“衣服”弄脏。
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小结
一滴汗水，一份收获，今天你们的 壁画设计稿将会成为学校一道亮丽的 风景线，老师为你们的成长骄傲，母 校为你们的成长喝彩！
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视觉性壁画
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纪念性壁画
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娱乐性壁画
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校园壁画
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小学五年级美术敦煌壁画课件
敦煌壁画分类——经变画
利用绘画、文学等艺术形式，以浅显的通俗易懂的形式表现深 奥的佛教经典内容称之为“经变”。用绘画的手法来表现经典 内容的叫“变相”，即经变画。
五年级美术
敦煌壁画
敦煌壁画泛指存在于敦煌石窟中的壁画。敦煌壁画虽然在敦 煌石窟中对建筑只起一个装饰和美化的作用，对雕塑起一个补 充和陪衬的作用，但却是敦煌艺术的主要组成部分，其规模巨 大，数量最多，艺术技艺最精湛，内容最为丰富，有“当今最 大的美术博物馆”之美誉。
敦煌的景点分布
敦煌壁画分类——佛像画
事画
萨垂太子舍身饲虎
强盗成佛因缘故事
敦煌壁画第254窟尸毗王本生故事画割肉救鸽北魏
敦煌壁画对现实的意义
1.让我们对佛教历史有更多的了解。 2.让我们更好的理解佛教教义。 3.对现在的艺术有很大的影响。
感谢观看
敦煌壁画分类——民族传统神话
包括内含东王公、西王母、伏羲、女娲、青龙、白虎、朱雀、玄 武以及风雷电公等源于道家神仙思想的内容题材。敦煌壁画中出 现的这些道教神话的题材，表明了外来的佛教思想已经融合、吸 收了道家思想。
敦煌壁画分类——供养人画像
供养人，就是信仰佛教出资建造石窟的人。他们为了表示虔诚信 佛，留名后世，在开窟造像时，在窟内画上自己和家族、亲眷和 奴婢等人的肖像，这些肖像称之为供养人画像。
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艺术延伸
艺术发现： 看一看，这幅画面中的人们在做什么？人们在墙壁上画了哪些内容？
艺术发现： 思考：你还见过描绘哪些内容的壁画呢？
艺术创作
作业设计-书籍作品
运用多种媒材，创作一幅以学校为主体的壁画。
备注：
温习：对于构思壁画主题有困难的学生，建议他们创作一幅以学校为主题的 壁画。谈谈它们可以画的学校场地，例如操场、自助餐厅或图书馆。当学生 说出一个地方的名字，就帮他们进行头脑风暴，想想在这样的场地中会包含 哪些物体。
·艺术家是如何创作这幅壁画的？（艺术家在门上创作。） 分析
·这个壁画表现了什么？（赞美了消（可能的回答：作品中的炫 丽色彩和消防员蓄势待发的图画使我感到满腔的爱国情 绪。）评价
艺术背景：
壁画（mural）这个词来源于拉丁文 murali，意思是“墙壁”。 早期的壁画艺术（公元前 30,000-10,000）主要是洞穴壁画， 于西班牙的阿尔塔米拉和法国的拉斯科被发掘。这些壁画 上的图案是人们用手指、手或刷子涂上黄色、红色和褐色 的土质颜料创作而成。图案通常是动物。
向学生展示主题为民间舞或排舞的画。告诉学生尽管这些舞蹈由许 多人表演，但只有当所有人表演动作一致时演出效果最佳。
教学生一个简单的舞蹈。先让他们单独练习，然后整体表演。
Thanks!
作业目标：
通过创作一幅壁画来表达想法 展示如何用各种各样的材料来创作壁画 评价自己和同龄人原创的艺术品
NVAS (K-4) #1 理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法 NVAS (K-4) #3 选择并评价一系列的主题、符号和想法 NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评论及课后
作品评述与自我评价：
大家好，我叫 ...... 我们今天学的是...... 我们欣赏了......和...... 我画的是...... 我的设计是...... 描述制作过程：我先......，再......，然后...... 谢谢！
艺术链接：
舞蹈：提醒学生，壁画是一种大型艺术作品，将主题为人、动物、 情景和物体的小型艺术作品融合在了一起。告诉他们这种方式也出 现在舞蹈中。
G2册 第四单元-第二课
艺术家绘画的壁画
艺术词汇
壁画、写实的、想象的
课程目标：
第二课：艺术家绘画的壁画
目标 鉴别并描述写实或想象的壁画 描述、分析、解释以及评价艺术作品
NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识 NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点
第二课：创作壁画型
拓展：提醒学生设计好壁画的前景、中景和背景。一件大型艺术作品，比如 一幅壁画，前景中的物体尺寸最大，中景的物体尺寸中等，背景的物体尺寸 最小。
和学生一起回顾壁画的内容。让他们分享自己曾见过的壁画。然后让学生进 行头脑风暴，说说他们会如何设计自己的壁画。并提问： ·你会通过壁画表达什么想法？ ·你会在你的壁画中画什么东西？ ·你画的东西是写实的还是抽象的？ ·你会用到什么样颜色、线条和肌理？
艺术引导
小朋友们，看一看，这些画都是画在哪里的呢？（埃及壁画，敦 煌壁画）
有些艺术家喜欢在大面积区域上作画，例如墙壁、屋顶或门。这些艺术作品被成为壁画。
看一看，这两幅壁画上描绘的内容有什么不同？
壁画可以是写实的或想象的。写实的画看上去比较真实，而想象的画看上去比较抽象。
艺术鉴赏
艺术提问：
·你看到了什么？（一辆消防车和四个消防员，他们看起来 准备灭火。）描述