小学美术赣美版五下《敦煌壁画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
赣美版小学美术五年级下册17敦煌壁画教案
10分钟
检查
思考后归纳
对课文形成整体感知。
自读课文，学习生字
学习生字
10分钟
鼓励
认识生字
生字会成为理解课文的绊脚石，所以重点突破
深入研读，突破重难点
有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
15分钟
引导
读课文交流
。
拓展延伸
1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2.阅读相关参考资料
5分钟
听学生发言
思考交流
学习目标
联系与检测
教学
评价
1．理解课文内容，培养学生体会我国劳动人民的智慧和坚强意志。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．理解本课生字，会写生字词。
1．必做：有感情地朗读课文。
2．选做：搜集有关敦煌壁画的内容，了解更多的知识。
教学
反思
要提示学生先抓住相关段落，去细细品读，注意文中哪儿些语句概括出了壁画的特点。哪些语句具体说明了这样的特点，作者运用了哪些写作方法，课借助插图和资料。
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体来源
出示课题
课件
学生读课题
激发学生的好奇心
制作
整体感知
摄像头
读课文后
对课文形成感知
学习生字
课件图片
边说边出示
以字词学习为基点，以朗读为学习方式，从整体上把握文章大意，初步了解文章的结构。
制作
理解句子
课件
读课文
书读百遍，其义自现，让学生多读，从读中去重点理解句子。
教学策略的
选择与设计
本课多以图片的形式出现，让学生体会古代人民的智慧和坚强意志。让学生更简单的体会到文章所表达的情感。
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌 壁画》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌壁画》教学设计一. 教材分析《17敦煌壁画》是赣美版小学美术五年级下册的一课，本课以我国著名的敦煌壁画为教学内容，让学生通过学习敦煌壁画的历史、艺术特点和绘画技法，培养学生的审美能力和绘画技能。
教材内容丰富，既有对敦煌壁画的历史背景介绍，又有对壁画艺术特点的解析，同时还提供了详细的绘画步骤和技法指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但他们对敦煌壁画的了解可能有限，对于壁画的历史背景、艺术特点和绘画技法可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解敦煌壁画的相关知识，培养他们的审美能力和绘画技能。
三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和绘画技法。
2.培养学生的审美能力和绘画技能。
3.引导学生感受敦煌壁画的艺术魅力，增强对我国传统文化的认同感。
四. 教学重难点1.敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2.敦煌壁画的绘画技法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和绘画技法。
2.示范法：演示敦煌壁画的绘画过程。
3.练习法：让学生动手绘制敦煌壁画。
4.小组讨论法：让学生分组讨论敦煌壁画的特点和技巧。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具：毛笔、墨、颜料、画纸等。
3.参考资料：敦煌壁画的照片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示敦煌壁画的照片，引导学生欣赏敦煌壁画的美，激发学生的兴趣。
然后简要介绍敦煌壁画的历史背景，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）详细讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等，并结合图片进行解析。
让学生了解敦煌壁画独特的艺术风格。
3.操练（10分钟）讲解敦煌壁画的绘画技法，如勾勒、渲染、泼墨等，并进行示范。
学生在教师的指导下，动手绘制敦煌壁画的基本元素，如人物、服饰、道具等。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结敦煌壁画的特点和技巧，并分享自己的绘画心得。
第17课 敦煌壁画-赣美2011版五年级美术下册教案
第17课敦煌壁画-赣美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解敦煌壁画是什么及其历史背景；2.学习敦煌壁画的绘画技巧及表现方法；3.进一步提高学生的美术素养和审美能力。
二、教学重点和难点1.掌握敦煌壁画的特点和表现方法；2.学会运用绘画技巧，画出敦煌壁画中的形象；3.理解和欣赏敦煌壁画的艺术价值。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师向学生展示一些敦煌壁画的图片，并与学生解释敦煌壁画的历史和文化背景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 复习（10分钟）将前几节课的内容进行简单回顾和复习，让学生回忆起绘画中的基础元素，如线条、色彩、形状等，为今天的学习做好铺垫。
3. 授课（30分钟）（1）敦煌壁画的特点和表现方法让学生观看不同类型的敦煌壁画，并指引学生注意壁画的特点和表现方法，如：线条轻盈、覆盖范围广泛、色彩丰富、中间有插图等。
（2）绘画技巧和表现方法向学生介绍敦煌壁画的绘画技巧，如用线条表现人物身姿、使用色彩表现人物服饰、运用符号表达人物面部表情等。
（3）绘制敦煌壁画通过示范，让学生学习如何绘制敦煌壁画中的人物形象，并引导学生如何理解和表达人物的情感和意图。
4. 操作练习（30分钟）让学生自己进行绘画实践操作，绘制敦煌壁画中的人物形象，教师指导学生如何发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
5. 总结（5分钟）向学生展示绘制出的敦煌壁画作品，并让学生自评自己的作品，让学生总结和回顾今天学习的内容，加深学生对敦煌壁画的理解和认识，增强学生对美术的热爱和信心。
四、教学评价1.教师可根据学生的作品和自我评价进行评估和总结；2.学生能够理解敦煌壁画艺术的价值和技巧，并向敦煌壁画中的形象和设计多方面思考和探索。
赣美版小学五年级下册美术《敦煌壁画》教案 (2)
敦煌壁画教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时教学准备：对媒体教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。
观看九色鹿的故事视频二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
（板书：壁画）壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、乘象入胎、飞天等著名的壁画故事。
欣赏其他的敦煌壁画，让学生感受壁画的美。
3、壁画有哪些内容？有各异造型的菩萨、飞天、佛教故事、战争场面等；有人物、动物、风景和装饰图案，十分丰富。
4、认识三原色、三间色。
5、观察线描稿。
6、欣赏作品7、学生临摹一副作品三、小结盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……它是我们民族的骄傲！四、拓展我国古代壁画是人类文化艺术的瑰宝，怎样才能让壁画保存下去？。
小学美术赣美版 五年级下册第17课《敦煌壁画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版五年级下册第17课《敦煌壁画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就,体会中国文化的博大精深。
2. 学习欣赏方法,提高学生分析作品的能力和审美情趣。
3. 领略敦煌壁画的魅力,激发学生对中国传统文化的自豪感,培养学生的爱国热情。
2学情分析敦煌壁画博大精深,气魄宏伟,是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上,吸收并融化了外来表现方法,发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩,也是中西文化交流的结晶。
教材精选了敦煌壁画中的代表形式和典型形象,从内容、造型、构图、装饰等方面,再现了壁画性格鲜明的艺术特点。
学生欣赏时教师应提供多角度、多层次的提示,从夸张、变形的艺术手法欣赏“飞天”形象。
3重点难点教学重点:引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点:让学生了解和感悟敦煌壁画,掌握飞天的画法。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】学习一、导入1、师:我们先看一幅画。
《石窟艺术的创造者》,他们在干什么?生欣赏,回答问题。
师:他们正在墙壁上画画,现在我们把这种绘画艺术称之为壁画,这幅画的名字叫《石窟艺术的创造者》,石窟壁画,最出名的就是在甘肃省敦煌市的莫高窟了。
(莫高窟图片)它是联合国公布的历史文化遗产。
自魏晋至明,清,经过十几个世纪的努力,先后开凿了一千多个洞窟。
在现存的492个窟中保留壁画45,000平方米,为我们留下了博大精深、内容极为丰富的文化艺术宝库。
今天就让我们一起领略敦煌壁画的魅力。
(板题)二、认识敦煌壁画:1、师问:那么你们知道敦煌壁画里画了些什么呢?我请了一位向导,让它带领我们进入那神奇的敦煌吧!(播放视频)生看视频。
回答问题。
2、师简单介绍敦煌壁画,藻井。
敦煌壁画的种类很多,有佛像画,经变画和民族神话故事等,大多都反应了当时的社会状态和宗教信仰。
内容绘制的也很精美,不仅仅是在四周的墙壁上有,连窟顶上方都有绘制,(图片)我们把这种窟顶正中绘制的内外几层的方形图案,称之为藻井。
五年级下册美术教学设计-第17课敦煌壁画丨赣美版
教学设计教学目标1. 让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，培养学生的审美能力和文化素养。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术技法，创作具有敦煌壁画风格的作品。
3. 培养学生团队协作、自主探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
教学内容1. 敦煌壁画的艺术特点：线条流畅、色彩绚丽，具有浓郁的民间风情和宗教色彩。
2. 敦煌壁画的历史文化价值：反映了古代敦煌地区的社会生活、宗教信仰、民族风情等。
3. 敦煌壁画的表现技法：线条、色彩、构图等方面的运用。
教学重点与难点1. 教学重点：了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，学会运用基本美术技法创作敦煌壁画风格的作品。
2. 教学难点：敦煌壁画线条、色彩、构图等方面的运用。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 向学生介绍敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 展示敦煌壁画图片，引导学生观察、分析其线条、色彩、构图等方面的特点。
二、教学讲解（10分钟）1. 讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条流畅、色彩绚丽等。
2. 讲解敦煌壁画的历史文化价值，如反映古代社会生活、宗教信仰等。
3. 讲解敦煌壁画的表现技法，如线条、色彩、构图等方面的运用。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组讨论，分析敦煌壁画线条、色彩、构图等方面的特点。
2. 学生自主探究，运用线条、色彩、构图等基本美术技法，创作敦煌壁画风格的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计1. 敦煌壁画艺术特点：线条流畅、色彩绚丽历史文化价值：反映古代社会生活、宗教信仰表现技法：线条、色彩、构图作业设计1. 让学生课后搜集更多关于敦煌壁画的资料，加深对敦煌壁画的了解。
2. 让学生课后尝试创作一幅敦煌壁画风格的作品，提高学生的实践能力。
课后反思重点关注的细节是实践操作环节。
五年级下册美术教案-第17课 敦煌壁画 丨赣美版
敦煌壁画教学目标：1.初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，感受我国飞天作品在不同时期的艺术特点。
2.通过对比观察、赏析探究，感悟飞天的动态美和线条美，能运用线描临摹或创作飞天形象。
3.领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国之情。
教学重点：探究不同时期的飞天造型特点和艺术表现手法。
教学难点：运用线描的方式表现飞天形象。
教学方法：讲授法、合作探究法教学准备：飞天资料、课件、教科书等教学过程：（一）师生问好，组织教学（二）教授新课师：同学们，老师今天给大家带来了一段很美的动画片，我们一起来欣赏一下吧。
师：谁能来说说你刚才都看到了什么？生：师：刚才咱们看到的飞动的人有一个共同的名字——飞天。
知道他们来自哪里吗？他们是来自敦煌石窟的壁画中。
听说过敦煌壁画吗？生：师：同学见识太广了。
想不想深入地了解它呢？生：（想）师：好，现在我们就一同去认识它，领略它的艺术魅力。
（出示课题：敦煌壁画）（讲解敦煌传说）如果把敦煌壁画按照1米的高度排列起来，可以排列出超过30公里的世界大画廊。
30公里有多长？3万米。
这么多的壁画到底都画了些什么呢？咱们现在一起走进敦煌石窟去看看，好不好？生：（好）师：这是第320号洞窟，咱们从左往右看，是不是别有洞天？谁观察到了，墙上都画了些什么？生：师：这些佛、菩萨等等，这些都属于佛像画，佛像画占了敦煌壁画中很大一部分，那这些佛像的姿态各不相同，他们在做什么呢？谁来猜猜？生：（在虔诚念佛......）师：他们这些佛、菩萨就是在讲经、讨论佛法，进行各种佛教活动。
这就是经变画题材中最常见的内容了。
什么是经变画呢？（讲解经变画）咱们再看看，连洞窟的顶部都画满了壁画呢。
上面密密麻麻的都是什么呀？生：（佛）师：是啊，除了佛像还画了什么？生：（各种各种的图案和条纹）师：这些装饰图案画在洞窟的方形顶部，就被称为“藻井”。
我们来看这幅“藻井”上面具体都画了什么图形？生：师：接下来咱们再到另一个洞窟中去看看好不好？生：师：太壮观了，这排画像有些特别哦。
赣美版美术五年级下册《第17课 敦煌壁画》教案1
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》教案1一. 教材分析《敦煌壁画》是赣美版美术五年级下册第17课的内容。
本课以敦煌壁画为主题，旨在让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材通过图片和文字介绍了敦煌壁画的内容、风格和表现手法，以及敦煌莫高窟的历史背景。
学生通过学习本课，可以了解敦煌壁画的艺术魅力，提高审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和艺术作品有一定的认识。
但是，对于敦煌壁画这一特定的艺术形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解敦煌壁画的特点，通过图片和实物展示，让学生感受敦煌壁画的魅力。
同时，学生对于传统文化的了解还不够深入，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生了解敦煌壁画的历史价值。
三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值。
2.培养学生对传统文化的认识和热爱。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.敦煌壁画的艺术特点和表现手法。
2.敦煌壁画的历史价值和传统文化。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示敦煌壁画的照片，让学生直观地了解其艺术特点。
2.故事引导：以敦煌莫高窟的历史故事为线索，激发学生的学习兴趣。
3.欣赏分析：引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特点和表现手法。
4.实践操作：让学生动手绘制敦煌壁画，提高其绘画技巧。
六. 教学准备1.准备敦煌壁画的相关图片和资料。
2.准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示敦煌壁画，引导学生关注其艺术特点。
同时，简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示敦煌壁画的相关资料，让学生了解其艺术特点、表现手法和历史价值。
引导学生欣赏分析敦煌壁画，培养其审美能力。
3.操练（10分钟）让学生动手绘制敦煌壁画，可以是对敦煌壁画的临摹，也可以是根据自己的想象进行创作。
在绘制过程中，引导学生注意线条、色彩和构图等方面的问题，提高其绘画技巧。
赣美版美术五年级下册《第17课 敦煌壁画》教学设计1
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》教学设计1一. 教材分析《第17课敦煌壁画》选自赣美版美术五年级下册。
本课主要介绍敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值。
敦煌壁画位于甘肃省敦煌市莫高窟，是中国古代壁画艺术的代表之一。
教材通过图片、文字等资料，让学生了解敦煌壁画的内容、风格和绘制技巧，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，但对敦煌壁画的了解相对较少。
在地域文化方面，敦煌壁画与其他地区的壁画有所不同，学生在欣赏和理解上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，引导学生深入了解敦煌壁画的艺术特点和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值，学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中华民族传统文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值。
2.难点：欣赏敦煌壁画，掌握壁画绘制技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值。
2.引导法：引导学生观察、分析、讨论敦煌壁画的特点和绘制技巧。
3.实践法：让学生动手绘制敦煌壁画，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教材：赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》。
2.课件：敦煌壁画图片、视频等资料。
3.画具：水彩笔、彩铅、素描纸等。
4.参考资料：关于敦煌壁画的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示敦煌壁画的代表作品，引导学生关注敦煌壁画的艺术特点。
教师简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解敦煌壁画的特点及其艺术价值，引导学生了解壁画的内容、风格和绘制技巧。
通过提问、讨论等方式，让学生深入了解敦煌壁画。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析敦煌壁画中的线条、色彩、构图等要素，总结壁画绘制技巧。
小学美术赣美版五年级下册敦煌壁画 课件PPTA003
《敦煌飞天斗笠碗》 作者：常沙娜
陶瓷
玉雕
印章
服装设计
油纸伞
“一带一路”政策方针
王道士与藏经洞
王道士与藏经洞
• 公元1900年，道士王园箓发现“藏经洞”，洞内藏有写经、 文书和文物四万多万多件，此后莫高窟更为影人瞩目。
• 1907、1914年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多件。
• 1908年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走 约5000件。
探索敦煌壁画——飞天姿态的演变
• 1、选择题
（ ）飞行姿态最优雅轻盈？
• A.早期的飞天
B.中期的飞天
C.鼎盛时期的飞天
• 2、不同时期的飞天飘带有什么变化吗？飘带有什么作用呢？
探索敦煌壁画——飞天线条的演变
• 1、连线题 • 早期的飞天线条 • 中期的飞天线条 • 鼎盛时期的飞天线条
• 2、你更喜欢哪种风格？为什么？
朴素
中期
中西结合
中期
身轻如燕
中期
苍劲有力
中期
清新
鼎盛时期
中原人的形象
鼎盛时期
轻盈奔放
鼎盛时期
柔软流畅
鼎盛时期
艳而不俗
西方与东方的艺术表现手法有什么不同？
故事画《九色鹿》
•
故事画《九色鹿》
• 连环画构图 • 故事从两边开始，慢慢向中间推进。
山水画
社 会 生 活
社 会 生 活
胡商遇盗 盛唐
社 会 生 活
建 筑
动 物
植 物
供 养 人
佛 教 题 材
自主探究
• 1、你知道哪些名人与敦煌的故事？
• 2、你对敦煌莫高窟的哪些艺术形式感兴趣？为 什么？
小学美术《敦煌壁画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“敦煌壁画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在小组讨论环节，部分学生较为内向，参与度不高。为了提高他们的积极性，我将在以后的课堂中，多设置一些开放性的问题，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。同时，增加一些互动源自节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还发现学生们在理解敦煌壁画背后的历史文化方面存在一定难度。为了帮助他们更好地理解，我将在教学中融入更多生动有趣的故事和案例，让学生在情境中感受传统文化的魅力。
（2）图像识读与美术表现：学会识读敦煌壁画中的传统元素和象征意义，并能运用绘画技巧创作出具有敦煌壁画风格的画作。
举例：指导学生观察壁画中的图案、人物等元素，解读其象征意义，如莲花代表纯洁、飞天代表祥瑞等；教授绘画技巧，如线条勾勒、色彩涂抹等，让学生能够动手创作。
2.教学难点
（1）敦煌壁画的线条勾勒与色彩搭配：学生难以掌握壁画中流畅的线条和丰富的色彩搭配。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解等核心素养。通过学习《敦煌壁画》，使学生能够识读壁画中的传统元素和象征意义，提升图像识读能力；运用绘画技巧，创作出具有敦煌壁画风格的画作，增强美术表现力；通过对壁画的赏析，提高学生的审美鉴赏能力和审美情趣；深入理解敦煌壁画背后的历史文化，增强文化自信，培养对中华传统文化的尊重和传承意识。在教学过程中，注重引导学生主动探索、合作交流，提升创新思维和审美创造力。
五年级下美术教学设计-敦煌壁画-赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，提高学生对传统艺术的认知和欣赏能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对中国画的基本技法和表现手法的学习兴趣和创作能力。
3. 培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发学生创新精神和实践能力。
二、教学内容《敦煌壁画》是赣美版五年级下册第三单元《彩墨画》中的一课。
本课以敦煌壁画为主题，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，掌握中国画的基本技法和表现手法，创作出一幅具有个性的壁画作品。
三、教学重点与难点重点：了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，掌握中国画的基本技法和表现手法。
难点：如何运用所学知识和技能，创作出具有个性的壁画作品。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、显示屏、画纸、画笔、墨水、颜料等。
学具：画纸、画笔、墨水、颜料、课本、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示敦煌壁画的图片，引导学生关注敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与分析（10分钟）教师引导学生观察敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等，并分析敦煌壁画的历史文化价值。
3. 实践与指导（10分钟）教师演示如何运用中国画的基本技法和表现手法创作壁画，引导学生动手实践，并给予个别指导。
4. 创作与展示（10分钟）学生根据所学知识和技能，独立创作出一幅壁画作品，并进行展示和交流。
六、板书设计敦煌壁画艺术特点线条色彩构图历史文化价值创作技法与表现手法七、作业设计1. 完成一幅敦煌壁画作品，运用所学知识和技能，展现个性和创意。
2. 写一篇关于敦煌壁画的学习心得，包括对敦煌壁画艺术特点和历史文化价值的认识，以及在创作过程中的体验和收获。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解了敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，掌握了中国画的基本技法和表现手法。
在教学过程中，教师注意因材施教，给予学生个别指导，使学生在创作过程中能够充分发挥个性和创意。
赣美2011版五年级美术下册《敦煌壁画》教案及教学反思
赣美2011版五年级美术下册《敦煌壁画》教案及教学反思一、教学背景根据《教育部关于深化中小学课程改革实施意见的通知》以及国家义务教育课程标准，美术是小学的必修课程之一，旨在培养学生欣赏、创造和表现艺术的能力，提高学生审美情趣和文化修养，为学生的身心健康和全面素质发展奠定基础。
《敦煌壁画》是五年级下册美术教材中的一篇文章，通过教学让学生了解敦煌壁画，激发学生的创造力和想象力。
二、教材分析1. 教材内容《敦煌壁画》是五年级下册美术教材中的一篇文章，主要内容是敦煌壁画的艺术特点和题材，教材中包含了敦煌壁画的历史背景和文化内涵，让学生了解到古代东方文化的艺术魅力。
2. 教学目标通过教学，使学生能够理解敦煌壁画的艺术内涵，掌握自然而真实的画面表现方式，加深对色彩、造型、线条、构图等艺术要素的认识，提高绘画能力和艺术鉴赏能力，同时激发学生留意并欣赏身边的美丽事物的习惯。
三、教学过程1. 教学准备教师准备一个展示敦煌壁画的PPT，准备好颜料、画笔、纸张等绘画工具，同时准备一些敦煌壁画的图片、书籍等教材辅助老师讲解。
2. 教学过程Step 1 导入新课通过PPT展示一些敦煌壁画的图片，让学生感受古代敦煌壁画的艺术魅力。
同时向学生介绍教材内容和教学目标，让学生知道本节课的具体内容和学习目标。
Step 2 教学重点根据教材内容，重点讲解敦煌壁画的艺术特点和题材。
让学生了解敦煌壁画所代表的东方文化艺术，鼓励学生提出自己的见解和看法。
Step 3 绘画实践分发绘画工具并指导学生运用绘画技巧，完成自己的敦煌壁画作品。
让学生思考自己的绘画风格和表现方式，激发学生的创造力和想象力。
Step 4 课堂互评在绘画实践中，老师鼓励学生之间互相交流，提供互动与反馈。
把学生的作品挂出来，让同学之间互相欣赏和评价，鼓励学生进行艺术品评判和审美交流。
Step 5 完成作业教师布置学生的作业，让学生在未来的学习中继续完成作品或者通过检测获取评价。
五年级下美术教案-敦煌壁画-赣美版
五年级下美术教案-敦煌壁画-赣美版一、教学内容敦煌壁画是中国古代艺术中的瑰宝，与长城、秦始皇兵马俑一起被誉为中国古代的三大奇迹。
本课程旨在让学生了解敦煌壁画的意义和历史价值，并学习绘制敦煌壁画中的图案。
二、教学目标1.了解敦煌壁画的历史背景和价值，培养学生对传统文化的尊重和热爱；2.学习敦煌壁画的绘画技法，锻炼学生的审美能力和手工操作能力；3.提高学生的绘画能力和创造力，培养细心、认真和耐心；4.培养学生良好的团队合作意识。
三、教学重点难点1.了解敦煌壁画的历史背景和价值；2.掌握敦煌壁画的绘画技法，尤其是线条和色彩的处理。
四、教学准备1.教案；2.敦煌壁画图片；3.纸、颜料、画笔、毛笔等绘画工具；4.备注书签等其它辅助工具。
五、教学流程1. 导入环节1.1 饶有兴趣地介绍敦煌壁画的历史背景和文化价值。
如何充满艺术魅力，彰显着大唐的繁荣和强盛。
1.2 引导学生看一些代表性的敦煌壁画图片，了解其特点和艺术价值。
2. 学习环节2.1 线条的处理通过上述介绍了各种线条的处理方法，并让学生尝试模仿，并给出相对应的敦煌壁画图案进行绘制，反复练习，锻炼线条掌握能力。
在掌握了线条处理后，可引导学生进行互相展示和讨论，共同改进提高。
2.2 色彩的处理介绍和讲解敦煌壁画的色彩搭配、花纹等细节，并指导学生如何作色、调色及调整颜色亮度等方法。
提供敦煌壁画的图案，让学生进行绘制，先进行色彩概括，再逐步捕捉主要色彩和特征。
在这两个环节的学习中，教师应多角度多层次地讲解、引导，让学生们能全面了解敦煌壁画的线条和色彩，提高实践能力。
3. 创作环节3.1 基础炼功在基础炼功的阶段，要让学生注重细节，从整体上把握构图、线条和色彩，尝试新的图案和细节的表现。
班级将所有学生的作品贴在墙上进行评选和讨论，讨论风格不同的图案与自己的绘画差异等。
这个过程能让学生了解各种绘画技巧，加速思维转移。
3.2 自由发挥当学生掌握基本的绘画技法后，就可以进入创作环节。
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌壁画》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌壁画》教学设计一. 教材分析《17敦煌壁画》是赣美版小学美术五年级下册的一课，本课主要让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值，通过学习敦煌壁画，使学生能够欣赏并理解中国传统绘画艺术，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画兴趣浓厚。
但敦煌壁画作为一个古老的艺术形式，学生对其可能缺乏足够的了解。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和学生互动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解敦煌壁画的艺术魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和表现形式，能够欣赏并分析敦煌壁画的美学特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对敦煌壁画的认知能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画艺术的热爱和尊重，提高学生的审美情趣和文化素养。
四. 教学重难点1.重点：了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和表现形式。
2.难点：如何引导学生深入理解敦煌壁画的艺术魅力，并将其运用到自己的创作中。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示敦煌壁画作品，使学生感受其艺术魅力。
2.讲授法：讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和表现形式。
3.实践法：学生动手绘制敦煌壁画，提高学生的创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集敦煌壁画的相关资料，制作课件。
2.学生准备：带好绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示敦煌壁画的作品，引导学生欣赏敦煌壁画的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和表现形式，让学生对敦煌壁画有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析敦煌壁画的美学特征，并尝试用自己的语言表达对敦煌壁画的看法。
4.巩固（5分钟）教师总结敦煌壁画的主要特点，强调其在绘画艺术中的地位和价值。
5.拓展（5分钟）学生根据自己的理解和创意，动手绘制敦煌壁画，展示自己的创作能力。
《敦煌壁画》教案 (2)
第十七课敦煌壁画广南一小林骏教材分析：1.以敦煌莫高窟壁画为代表的石窟寺佛教壁画遗存、题材内容、艺术价值。
2.佛教壁画重要题材举例；佛传故事，这些宗教题材内容，在中国古代壁画创作中是如何被理解和表现的其艺术成就。
3.元代永乐宫道教壁画继承了唐宋以来壁画创作经验，成功地创作了三清殿气象恢宏的朝元图和连环画形式的道教神仙吕洞宾与王重阳的画传。
教学目的：了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值；通过典型作品的介绍，分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。
通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力，树立正确的审美观点达到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。
树立正确的人生观，价值观。
教学重、难点：讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材，石窟寺内的布局，体现的宗教意义。
宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品比较少，在表现形式上也受佛教美术影响，而道教儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响，在后期发展中出现“三教合一”的造像。
临摹或创作一幅飞天形象。
教学过程：（第一课时）一、组织教学：师生问候二、导入：今天我们共同欣赏教师在白板上播放飞天图片问：你知道这些图片叫什么吗？（飞天）壁画中最广为人知的就是飞天。
你在什么地方看到过飞天呢？引出课题《敦煌壁画》三、授新课：（一）戈壁滩上的艺术画廊--敦煌莫高窟壁画（简说她的地理位置）。
敦煌古称“沙洲”。
敦煌位于甘肃、青海、新疆三省（区）的交汇点，并处于河西走廊的西端，自古就是中西交通的咽喉之地。
俗称“千佛洞”(出示莫高窟96窟图片和洞窟外部)。
（二）简说敦煌壁画敦煌壁画泛指存在于敦煌石窟中的壁画。
敦煌壁画虽然在敦煌石窟中对建筑只起一个装饰和美化的作用，对雕塑起一个补充和陪衬的作用，但却是敦煌艺术的主要组成部分，其规模巨大，数量最多（4.5万平方米），艺术技艺最精湛，内容最为丰富，有“当今最大的美术博物馆”之美誉。
（中国4大石窟：敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟）（三）简说飞天的特点在佛教初传不久的魏晋南北朝时，曾经把壁画中的飞仙亦称为飞天，是飞天、飞仙不分。
赣美版五年级美术下《敦煌壁画》说课稿(3)
赣美版五年级美术下《敦煌壁画》说课稿(3)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《敦煌壁画》说课稿各位领导、老师大家好。
我说课的内容《敦煌壁画》来自赣版《美术》五年级下册。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析《美术课程标准》中明确指出：”要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。
”教材精选了敦煌壁画中的代表形式和典型的形象，再现了敦煌壁画的艺术特点。
目的在于弘扬、传承、发展优秀的中华传统文化，增强学生的民族自豪感。
更着力于提高学生审美能力，使学生更好的去了解和学习经典艺术，为文化的发展做出自己的贡献。
教材体现了引导学生参与文化传承和交流的课程价值。
本课面对的教学对象小学五年级学生，动手能力强且具备一定的审美经验，并已掌握多种美术媒材表现形式。
结合这一学情特点，我确定本课的教学目标与教学重难点：教学目标1、认知目标：了解敦煌壁画艺术的发展，着重对敦煌壁画代表形像飞天进行艺术特色的分析。
2、能力目标：能掌握”飞天”在外形、用线、用色上的特点。
尝试用炳烯画、砂画、版画表达自己对飞天的艺术感受。
3、情感目标：通过查阅资料和深入学习，充分认识敦煌壁画艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深，培养民族自信心与自豪感。
教学重点和难点重点：能了解敦煌壁画艺术特色与成就，激发学生的爱国热情和进行艺术创作的热情。
难点：能理解和运用”线”这一造型语言，结合多种媒材，创作表现飞天形象。
为了更好地突出重点、突破难点，我遵循”学为主体”的教学理念，充分利用网络资源，引导学生主动探究，体验学习过程，调动学生自主学习的意识。
并在这过程中运用了以下教法学法：情景创设、交流、探究式教学法；教师示范步骤要点、评价激励法；学生实验，合作式教学法。
小学美术赣美版五下《敦煌壁画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术赣美版五年级下册《敦煌壁画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学内容第十七课敦煌壁画
教学目标
1、知识与技能：初步了解敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化博大精深。
2、过程与方法：学习欣赏方法，提高学生分析作品的能力和审美情趣。
3、情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的自豪感。
重点引导学生欣赏敦煌壁画。
难点让学生了解和感悟敦煌壁画，培养学生的爱国热情。
教具学具教具：相关图片、课件
学具：画笔、颜料、泥巴等。
教学环节
感受美
(创设情景) 一分钟安全教育：
1、导入：同学们，你们知道图片中这个人在做什么吗？
2、今天老师要带领
大家去敦煌看看壁画。
（板书：壁画）
1、学生交流相关资料。
2、学生观看课件，然后小组讨论教师提出的思考问题。
3、倾听、欣赏、思考、回答：发现美 (自主探究）
1、视频了解敦煌壁画。
江西美术出版社小学美术五年级下册 第课 敦煌壁画-全国获奖
人美版小学美术课六年级下册《体会敦煌》教学设计执教：本溪市明山区华厦小学黄皖蜀【教学内容】欣赏评述《体会敦煌》【教学目的】1、知识与技能：了解敦煌壁画的有关知识，赏析其艺术特点，大胆表达感受；2、过程与方法：通过自主合作探究飞天的演变，学习学术欣赏的方法，提高观察力和分析作品的能力和审美情趣；3、情感态度与价值观：通过欣赏和实践，受到美的熏陶，激发对中国传统文化的热爱，树立民族自豪感。
【教学重点】欣赏、了解敦煌壁画，探究飞天艺术特点的演变，激发对传统文化的热爱。
【教学难点】小组合作、自主探究，学习赏析艺术作品的方法。
【教具准备】多媒体课件【授课过程】一、导入师：在上课之前，老师想做一个小调查，同学们平时都有什么兴趣爱好？有没有同学喜欢唱歌跳舞？今天啊，老师给大家带来了一段舞蹈，请同学们一起来欣赏一下吧！（播放视频）师：同学们，我们来看一看刚才这段舞蹈。
无论是舞者的服装还是动作，都和我们日常所见的舞蹈，有很大的不同。
所有的艺术创作都要有源头、有素材。
而他们的来源，就是我们举世闻名、壮丽恢弘的古典艺术宝库——敦煌莫高窟。
今天，我们就一起走进敦煌，体会敦煌。
（导入课题）二、新授(1)、初步了解飞天师：刚才我们看到这些舞蹈形象啊，他们都是来自于敦煌壁画中的飞天。
同学们了解飞天吗？在生活中有没有什么创意是来源于飞天呢？谁来大胆的说一说？师：飞天，又叫做香音神，他们负责在空中撒花，散发香气，表演音乐和舞蹈。
为庄严肃穆的佛国制造欢乐祥和的气氛。
看，他们有的手持莲花，直上云霄。
有的从空中俯冲下来，逝若流星。
有的穿过亭台楼阁，宛如游龙。
有的又随风漫卷，悠然自得。
（出示课件）(2)、深入探究飞天的时代演变师：在佛教中，把比菩萨地位低一点的神都称作“天”，飞天也叫香音神，他们没有翅膀却能在空中自由飞翔，所以被称为“飞天”。
飞天的使命就是在天上散花、释放香气，表演音乐和舞蹈，为庄严肃穆的佛国营造欢乐祥和的气氛。
师：而且，在修建敦煌石窟的岁月中，壁画上的飞天形象也一直在演变，不同时期的敦煌飞天，都有什么艺术特点呢？我们一起来探究答案吧。
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小学美术赣美版五年级下册《敦煌壁画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【教学内容】欣赏评述《体会敦煌》
【教学目的】
1、知识与技能：了解敦煌壁画的有关知识，赏析其艺术特点，大胆表达感受；
2、过程与方法：通过自主合作探究飞天的演变，学习学术欣赏的方法，提高观察力和分析作品的能力和审美情趣；
3、情感态度与价值观：通过欣赏和实践，受到美的熏陶，激发对中国传统文化的热爱，树立民族自豪感。
【教学重点】欣赏、了解敦煌壁画，探究飞天艺术特点的演变，激发对传统文化的热爱。
【教学难点】小组合作、自主探究，学习赏析艺术作品的方法。
【教具准备】多媒体课件
【授课过程】
一、导入
师：在上课之前，老师想做一个小调查，同学们平时都有什么兴趣爱好？有没有同学喜欢唱歌跳舞？今天啊，老师给大家带来了一段舞蹈，请同学们一起来欣赏一下吧！（播放视频）师：同学们，我们来看一看刚才这段舞蹈。
无论是舞者的服装。