35《李子核》
列夫·托尔斯泰《李子核》课文原文阅读
列夫·托尔斯泰《李子核》课文原文阅读
[鄂教版第二册课文]19李子核妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭后分给大家吃。
瓦尼亚从来没有吃过李子。
他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿去摸摸，很想马上拿一个尝尝。
瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下，看看没人注意他，就踮起脚尖，抓起一个李子，飞快地塞进嘴里。
吃完饭后，妈妈一看李子，少了一个，就问孩子们：“你们吃了李子吗？”大家说：“没有。
”瓦尼亚脸红得像熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃。
”妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。
可李子有核，谁要是把核吞下去了，以后肚子里会长出小树的。
”瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发白。
他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。
”一家人都笑了。
_______________本文作者[俄国]列夫·托尔斯泰。
吴墨兰译。
有改动。
《李子核》PPT【品质课件PPT】
拓展提升
读了这个故事，你想对瓦尼亚 说些什么？
可以和小伙伴说一说，可以找 老师说一说，还可以跟爸爸妈妈说 一说。
心灵感悟
只有做一个诚实的孩子才能 够得到被人的原谅，获得别人的 喜爱和信任。
随堂练习
照样子说句子。
（1）他不停的围着李子打转转，一会儿
去闻闻，一会儿去摸摸，很想马上拿一个
尝尝。
一会儿 一会儿
。
（2）瓦尼亚脸Biblioteka 得像熟透的大红番茄。像。
随堂练习
照样子说句子。 （1）他不停的围着李子打转转，一会儿去 闻闻，一会儿去摸摸，很想马上拿一个尝 尝。
我 一会儿 唱歌 ， 一会儿 跳舞 。 （2）瓦尼亚脸红得像熟透的大红番茄。
结构梳理
李子核
闻闻 摸摸 拿……塞（偷吃了李子） 瓦尼亚 脸红了 说 没有吃 做了诚实的孩子（不承认说谎） 脸色发白 结结巴巴
主题概括
《李子的核》是俄国著名作家列夫托尔斯泰的作 品，是一篇叙述性较强的故事。
文章通过小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚 子里长小树又忍不住将真相告诉家人的事件。
写法点拨
2020/6/30
依据是 ： 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸
色发白。他摇晃着两只小手，结 结巴巴地说：“没有，我把核扔 到外面去了。
2020/6/30
课文解析
（1）从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的？当时妈妈心 里会怎么想？ （2）“发现”可以换成其他词吗？为什么？妈妈的话 该怎么读？
（3）为什么瓦尼亚脸红了？比较我句子：瓦尼亚脸红 了。 瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
《李子核》PPT[优秀课件资料]
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资料宝袋
列夫·托尔斯泰（1828—1910）， 19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族 家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、 孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847 年 退学回故乡在自己领地上作改革农奴制 的尝试。1851—1854年在高加索军队 中服役并开始写作。1854—1855年参 加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使 他看到上流社会的腐化，而且为以后在 其巨著《战争与和平》中能够逼真地描 绘战争场面打下基础。
随堂练习
照样子说句子。
（1）他不停的围着李子打转转，一会儿
去闻闻，一会儿去摸摸，很想马上拿一个
尝尝。
一会儿 一会儿
。
（2）瓦尼亚脸红得像熟透的大红番茄。
像
。
随堂练习
照样子说句子。 （1）他不停的围着李子打转转，一会儿去 闻闻，一会儿去摸摸，很想马上拿一个尝 尝。
我 一会儿 唱歌 ， 一会儿 跳舞 。 （2）瓦尼亚脸红得像熟透的大红番茄。
2020/6/25
瓦尼亚黑溜溜的 眼珠往四周转了一 下，看看没人注意 他，就踮起脚尖， 抓起一个李子，飞 快地塞进嘴里。
2020/6/25
瓦尼亚的脸红 得像熟透的大番茄 ，也说：“没有， 我没有吃。”
2020/6/25
2020/6/25
请你动动脑：
猜一猜图片上的 哪个小朋友是瓦 尼亚？
2020/6/25
结构梳理
李子核
闻闻 摸摸 拿……塞（偷吃了李子） 瓦尼亚 脸红了 说 没有吃 做了诚实的孩子（不承认说谎） 脸色发白 结结巴巴
主题概括
《李子的核》是俄国著名作家列夫托尔斯泰的作 品，是一篇叙述性较强的故事。
文章通过小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚 子里长小树又忍不住将真相告诉瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸
鄂教版小学一年级下册语文《李子核》教案三篇
【导语】《李⼦核》描述的是⼀位名叫⽡尼亚的⼩朋友，趁家⼈不注意，偷尝了⼀个李⼦。
妈妈知道后，问⼤家吃了李⼦没有，他说⾃⼰没有吃。
后来，当他听妈妈说，谁要是把李⼦核吞下去，肚⼦⾥就会长出⼩树来时，他吓得脸⾊发⽩，忙说⾃⼰把李⼦核扔到窗⼦外⾯去了。
这句话，逗得⼤家哈哈⼤笑。
准备了鄂教版⼩学⼀年级下册语⽂《李⼦核》教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬的： 1、学会“李、买、分、⿊、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“⼋”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
分⾓⾊朗读课⽂。
3、通过课⽂的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩⼦。
教学重点： 1、学会“李、买、分、⿊、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“⼋”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
分⾓⾊朗读课⽂。
3、通过课⽂的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩⼦。
教学难点： 1、学会“李、买、分、⿊、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“⼋”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
分⾓⾊朗读课⽂。
教学时间： 三课时 第⼀课时 教学⽬的： 1、学习本课⽣字词。
2、正确、流利地朗读课⽂。
教学重点： 学习本课⽣字词。
教学难点： 正确、流利地朗读课⽂。
教学过程： ⼀、激发兴趣，导⼊新课。
1、⼩朋友们，你们吃过李⼦吗？ 学⽣结合⾃⼰的⽣活体验，⾃由发⾔。
2、今天，我们要来学习⼀篇关于李⼦核的课⽂，⽂中回会说些什么呢？让我们⼀起去看看吧！ 师板书课题。
3、学⽣齐读课题。
⼆、⾃学⽣字，互相评价。
1. 学⽣⾃由读课⽂，圈出⽂中要求学会的字和要会认的⽣字，遇到不认识的字。
2. 和⼩伙伴⼀起读课⽂，互相帮⼀帮，看看字⾳都读准了没有。
3. 出⽰⽣字词，⽤开⽕车的⽅式抽读⽣字词。
三、读课⽂，把句⼦读通顺。
1. 把⽣字词送回课⽂，把课⽂多读⼏遍，读通句⼦。
35李子核优秀PPT教学课件
瓦尼亚脸红得像大红虾。 瓦尼亚脸红了。 瓦尼亚听了，吓得脸色发白。 瓦尼亚吓坏了。
说一说： 小妹妹脸红得（
）。
qiāng 坏人看见解放军叔叔手中的枪，吓得
（
）。
ห้องสมุดไป่ตู้
2、天上的白云一会儿像小白羊，一会儿像
（
）。
3、小猫一会儿（ ），一会儿（ ） 连一条小鱼也钓不着。
4、白头翁一会儿（ ），一会儿（ ）， 到老也没有学会一样本领。
5、一会儿……一会儿……
瓦尼亚很想马上吃一只。他应 该……
瓦尼亚很想马上吃一只。可是……
到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。 一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。 那个清晨 一大早，便被母亲叫起。我有些不满，平常我是总要在床上多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐的颤抖起来。
李子核
龙源期刊网
李子核
作者：列夫.托尔斯泰
来源：《儿童大世界》2011年第07期
母亲买了一些李子回来，打算吃过午饭后分给孩子们吃。
这些李子就放在盘子里。
万尼亚从没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这些李子，很想尝尝李子的滋味。
他在李子跟前走来走去。
当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃了。
午饭前母亲数了数李子，发现少了一个，她就告诉了父亲。
吃午饭的时候，父亲说：“怎么啦，孩子们，谁吃了一个李子？”大家都说：“没有。
”万尼亚的脸涨得像海虾那样红，可他也说：“没有，我没吃。
”
父亲说：“你们不论哪一个吃了，都是不好的；但是最糟糕的还不是这一点，最糟糕的是李子里边有核呀。
谁要是不会吃李子，把核也咽下去，那么过了一天，他就会死的。
我担心的就是这个。
”
万尼亚脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了。
”
于是大家都笑了起来，万尼亚却哭了起来。
李子核幼儿文学角度简评
李子核幼儿文学角度简评
课文《李子的核》是一篇叙述性较强的故事。
向我们讲述了从没有吃过李子的万尼亚在李子的诱惑，好奇心的驱使下吃了一个李子。
在孩子因为害怕而不敢承认的情况下，爸爸用巧妙的方法让孩子自己说出了事情的真相。
课文的语言通俗易懂，但对一年级的学生来说，事情的一个发展线索和爸爸的这个巧妙方法是怎么会让孩子从不敢承认到最后无意识的自己说出了事情的真相是一个难点。
为了屏除课堂内教师烦琐的讲解，让学生反复读文，在读文实践中，解决难点是教学的一个重要手段。
并在读文实践中，联系课文的有关内容，展开合理的想象进行说话训练，培养学生说规范的话，认真倾听别人说话的习惯。
这篇课文是鄂教版小学语文第二册里的一篇课文，是俄国作家列夫-托尔斯泰的作品。
文章通过小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚子里长小树又忍不住将真相告诉家人的事件描写。
生动再现了一个天真幼稚，顽皮又不失可爱的孩童形象。
短文风趣幽默，读了使人忍俊不禁。
小学一年级语文《李子核》优秀教案
小学一年级语文《李子核》优秀教案《李子核》描述的是一位名叫瓦尼亚的小朋友，趁家人不注意，偷尝了一个李子。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《李子核》优秀教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《李子核》优秀教案一教学目标：1.理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
2.学会本课12个生字，理解“打算、周围、注意、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。
3.能正确地朗读课文。
教学重点、难点教学重点：1.生字字形：塞(“人”下面有三横)。
吞(上面不是“天”)拿(会意字，把手合上就是拿)2.从瓦尼亚的语言、行动。
神态，让学生明白瓦尼亚的错误。
教学难点：理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。
用“一会儿……一会儿……”造句。
教学准备李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。
教学时间：3课时第一课时课时目标1.学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。
2.初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。
学习课文第1段。
教学过程一、联系实际，揭示课题。
(1)(出示李子)这是什么?你吃过它吗?(指导学生谈谈李子的外形，味道。
)李子中间有什么?你知道还有哪些水果有核?(2)出示课题，齐读。
学习“核”。
这个字和哪个字很像?(指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。
)二、听课文录音，略知大意。
边听边思考：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)还有什么不懂的问题。
讨论后教师归纳，指出提得好的问题。
大家带着这些问题自己来读懂课文。
三、自由读课文，自学字词。
要求：(1)读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。
(2)看看课文有几段，每段告诉我们些什么?四、检查自学，初读课文。
(1)指名分段读课文，评一评谁读得。
(2)正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。
“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。
(3)交流记生字的方法。
刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。
李子核读后感
李子核读后感
李子核是一本影响深远的古典著作，被公认为中国的经典作品之一，也是传说中李文祥的杰作。
李子核以其独特的文学理论和语言，展示了古老的文化与思想，而且仍然在当今表达着一种强烈的力量和持久的精神。
在我读《李子核》之前，我对它一无所知，但是我了解到，这部古典著作的作者李文祥，是当时中国文化的一位精英，他的作品是中国文学史上最重要的著作之一。
当我第一次开始阅读《李子核》时，我立即被它的文字细腻深刻的感受所吸引，它的文句每一句都让我想要唱出来。
《李子核》的一大特点就是它的语言和文学理论。
这本古典著作使用了极其复杂的句式，解释了古老的文化与思想。
《李子核》使用不同的象征和比喻，来传达它的思想和观点。
它不仅有一定的文学性，还有时代性，在综合性的文学中体现出深刻而有趣的内涵。
这些内容让我感觉到李子核的作者李文祥，不仅仅是一位精英的文学家，更是一位政治和文化分析家，他把古典文学和新时期思想融合在一起，创作出了一部历史悠久的经典作品。
另外，《李子核》本身像一幅画，拥有活泼、鲜艳的色彩，把古代文化的精粹表现得淋漓尽致。
它向读者介绍了许多古代文明的文化遗产，诸如古代文学形式、美德观念、态度和道德哲学，都融入到一部宏大的古典诗歌，用通俗易懂的语言来表达其心声。
在我读完《李子核》之后，我感受到了李文祥的杰作的力量，它
的价值也让我深深地思考到古老文化的精髓。
李文祥对于古代文化的挖掘和表达，为中国传统文化提供了一股活力，让我们重新认识这些古老的观念，以及和这部古典著作强烈而持久的精神。
李子核耿晓莹
李子核姚海燕一、教材分析《李子核》这篇课文选自湖北省教育出版社小学语文一年级下册的第七单元，本单元的主题是“诚实与善良”。
这一主题不仅是我们中华民族的传统美德，更是小学生在成长路途中不可或缺的一课。
单元选取了三篇课文阐释了这一主题。
《李子核》这篇课文让我们认识了一位天真无邪、幼稚可爱的小男孩瓦尼亚，他偷吃李子的故事让人忍俊不禁，但是笑过之后又能引发读者的思考，学生能从这个故事中懂得要做一个诚实的人。
二、教学目标1、知识目标：学会“李、吃、分、瓦、尼、吓、尖、外”八个生字，会认“核、盘、黑、嘴、肚、晃、扔”七个生字，认识偏旁“尸”和“小”。
2、能力目标：能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。
3、情感目标：通过朗读课文体会人物情感，懂得不能说谎，要做一个诚实的孩子。
三、教学重点识字、写字、朗读课文四、教学难点分角色朗读重点段落5-8自然段，体会情感，懂得要做一个诚实的孩子。
五、教学时间两个课时六：教学过程第一课时教学内容：初读全文，认读生字词，学会“李、分、瓦、尼”“认识偏旁“尸”。
把课文读通读顺，品读课文的三四自然段，感受瓦尼亚想吃李子和偷吃李子时的样子。
教学过程：略。
第二课时（一）激趣导入，在游戏中复习生字词。
师：上节课我们学习了瓦尼亚忍不住偷吃的故事，今天我们的课堂上也有这么多又大又红的李子，大家想吃吗？！读对生字词的同学才能吃到哦！玩“吃李子”游戏。
出示课件，每个李子上有一个生词（李子核、盘子、黑溜溜、脚尖、嘴里、肚子、摇晃、外面）引导学生认读，点同学起来领读。
教师鼓励学生读得好，相机正音。
（二）初读全文，整体感知1、自由读师：请同学们大声、自由地朗读第4-9自然段，告诉我们，瓦尼亚偷吃李子之后又发生了什么事情？2、全班交流、教师点评指导要点：简单描述后面故事的情节即可：妈妈发现李子不见---瓦尼亚说没有吃---妈妈说李子会在肚子里长出小树---瓦尼亚紧张地说出了实话。
（三）精读重点段落，以读促讲1、在疑问中读，自主探索师：请大家再自由大声的朗读第5-8自然段，一边读一边找：妈妈发现之后说了几次话？每一次瓦尼亚都是如何回答的？2、同座位交流、讨论3、全班交流指导要点：妈妈第一次说，是为了什么？想知道李子是被谁吃了，瓦尼亚回答说：“没有”，但此时瓦尼亚已经羞红了脸。
《李子核》课件
2019/3/13
瓦尼亚黑溜溜的 眼珠往四周转了一 下，看看没人注意
他，就踮起脚尖， 抓起一个李子，飞
快地塞进嘴里。
2019/3/13
瓦尼亚的脸红 得像熟透的大番茄 ，也说：“没有， 我没有吃。”
201请你动动脑：
猜一猜图片上的 哪个小朋友是瓦 尼亚？
2019/3/13
结构梳理
李子核
闻闻 摸摸 拿……塞（偷吃了李子） 瓦尼亚 脸红了 说 没有吃 做了诚实的孩子（不承认说谎） 脸色发白 结结巴巴
主题概括
《李子的核》是俄国著名作家列夫托尔斯泰的作 品，是一篇叙述性较强的故事。
文章通过小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚 子里长小树又忍不住将真相告诉家人的事件。
写法点拨
19、李子核
资料宝袋
列夫· 托尔斯泰（1828—1910）， 19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族 家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、 孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847 年 退学回故乡在自己领地上作改革农奴制 的尝试。1851—1854年在高加索军队 中服役并开始写作。1854—1855年参 加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使 他看到上流社会的腐化，而且为以后在 其巨著《战争与和平》中能够逼真地描 绘战争场面打下基础。
瓦尼亚在撒谎的过程中，脸色发生了 不同的变化，瓦尼亚脸色变化的句子 ，再 现了一个天真幼稚，顽皮又不失可爱的孩 童形象。课文风趣幽默，语言通俗易懂。
拓展提升
读了这个故事，你想对瓦尼亚 说些什么？ 可以和小伙伴说一说，可以找 老师说一说，还可以跟爸爸妈妈说 一说。
心灵感悟
只有做一个诚实的孩子才能 够得到被人的原谅，获得别人的 喜爱和信任。
预习检查
1、检查本课课后生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[鄂教版李子核阅读答案]李子核阅读答案
![[鄂教版李子核阅读答案]李子核阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/64361836b80d6c85ec3a87c24028915f804d847e.png)
第1页共2页
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5.他们觉得瓦尼亚很可爱 他害怕丧命(意思对即可) 6.这篇短文写了瓦尼亚偷吃了一个李子，妈妈发现后就说吃了李子核 的人会死，瓦尼亚听了，吓得哭起来。短文告诉我们不要偷偷摸摸地做事， 要做诚实的人。(意思对即可)
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把李子吞下去，那么过一天就会送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白。他摇晃着两只小手，结结巴巴
地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。 鄂教版李子核阅读题目 1.在画线字的正确读音下面画“ ”。 2.第 2 自然段中，描写瓦尼亚动作的词有 、____、 ，说明瓦尼亚 。 3.用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句。它把 比作 。 4.妈妈说吞食李子会送命，是为了 。 5.“一家人都笑了”是因为 ， “瓦尼亚却哭了”是因为 。 6.短文主要写了一件什么事?短文告诉我们一个什么道理? 鄂教版李子核阅读答案 1.zhuàn sāi shǔ 2.打转转 闻闻 摸摸 特别想尝尝李子的味道 3.瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄。 瓦尼哑的脸 大番茄 4.让瓦尼亚自己承认偷吃了李子(意思对即可)
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[鄂教版李子核阅读答案]李子核阅读答案
《李子核》是鄂教版小学语文第二册里的一篇课文，是俄国作家 列夫-托尔斯泰的作品。下面给你分享鄂教版李子核阅读答案，欢迎阅读。
鄂教版李子核阅读原文 妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。 瓦尼亚从来没有尝过李子。他不停地围着李子打转(zhuǎn zhuàn)转，一会儿去闻闻，一会儿去摸摸。他很想马上就拿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个 来尝尝。 瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下，看看别人没有注意他，就踮起 脚尖，抓起一个李子，赶快塞 (sāi sè)进嘴里去。 吃完饭后，妈妈数(shǔ shù)了一下李子，发现少了一个， 就问孩子们：“你们吃过李子吗?” 大家说：“没有!” 瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃!”妈妈 看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可是李子有核，谁要是
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35《李子核》
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教学目标：
1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
2、学会本课12个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。
结结巴巴、等词语的意思。
3、能正确地朗读课文。
教学重点、难点
教学重点：
1、生字字形：塞（“人”下面有三横）。
吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿）
2、从瓦尼亚的语言、行动。
神态，让学生明白瓦尼亚的错误。
教学难点：
理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。
用“一会儿……一会儿……”造句。
教学准备
李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。
教学时间：3课时
第1课时
课时目标
1、学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。
2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。
学习课文第1段。
教学过程
1．联系实际，揭示课题。
（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。
）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？
（2）出示课题，齐读。
学习“核”。
这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。
）2．听课文录音，略知大意。
边听边思考：
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）还有什么不懂的问题。
讨论后教师归纳，指出提得好的问题。
大家带着这些问题自己来读懂课文。
3．自由读课文，自学字词。
要求：
（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。
（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？
4、检查自学，初读课文。
（1）指名分段读课文，评一评谁读得最好。
（2）正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。
“结结巴巴””中的“结”念“轻声”。
（3）交流记生字的方法。
刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。
（生说一种方法，师在田字格中写一个字。
）
5、学习第1段。
（1）妈妈买来李子准备晚饭后分
给大家。
指名读第1段。
（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）
（3）齐读第1段。
6、写字指导。
塞：上中下结枕…年间是三横。
吞：第一笔是横，不要写作撇。
7、作业：
完成课堂作业第1、2、3题。
第2课时
课时目标：
1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。
2、练习有感情地朗读课文。
教学过程：
1、复习巩固。
抽认生字、组词。
2．学习课文第2至5段。
（1）指名读第2段。
A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？
（因为他从来没吃过李子，非常想吃。
）
B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？
出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。
联系上下文说说“他”是谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。
）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿……一会儿……”。
他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。
）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）
C 、他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。
比较句子：“他看看周围没人。
“他看看周围没人注意。
”
两个句子一样吗？
“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？
D、读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？
（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。
A、出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。
…
在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢？
（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。
B、自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？
听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？
C、讨论思考题。
出示句子：
瓦尼亚脸红了。
瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
你喜欢哪一句？为什么？
这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？
瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一
样？
看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。
D、这段主要告诉我们什么？
（3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。
5段。
指名回答。
“想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。
）练读妈妈的话。
“吓”是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白。
结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。
3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。
4、课堂练习：
完成课堂作业第4、5、6题。
第3课时
课时目标：
1、总结课文，理解课文中事例阐
明的道理，教育学生做个诚实的孩子。
2、学会用“一会儿……一会儿……”的句式造句。
3、复习巩固所学字词。
教学过程：
1、复习检查：听写字词。
2、提出本节课任务。
上节课我们学习了课文，理解了内容。
这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。
）还要复习巩固这一课的知识。
3、围绕问题展开讨论：
（1）瓦尼亚做得对不对？为什么？
用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。
A、瓦尼亚没有得到妈妈的同意。
B、瓦尼亚吃了李子。
C、瓦尼亚说慌话。
（瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。
当妈妈发现少了一只
李子问他时，他说谎了。
这是不对的。
调一日如果你是瓦尼亚该怎么做？
（3）当你做错了事后是怎样做的？我们应该怎样做个诚实的孩子？
小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。
4、练习有感情地朗读课文。
5、巩固练习，指导造句。
找出课文中运用“一会儿……一会儿……”的例句，读一读。
这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。
想想在什么情况下用“一会儿……一会儿……”连接句子。
出示小黑板：“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。
请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。
仿照例句，独立成句。
想想：谁（什么）一会儿怎样，一会儿怎样。
6、课堂作业。
完成作业本第3、4题。
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