新人教版初中七年级生物上册2.第二节种子植物第2课时公开课优质课教学设计
七年级生物上册312《种子植物》(第2课时)教案(新版)新人教版.docx
第二节种子植物第二课时裸子植物和被子植物教学设计思路：本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。
本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。
教学目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
5.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
重点难点1.解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。
因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将來发育成幼苗的基本结构一一胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。
2•培养通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
3.实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。
因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。
4.把教学过稈设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
教学媒体1.通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。
2.教具准备：①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，银子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的剪贴图③观察种子萌发过程的实验装置。
3.学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。
4.课前将学生分成5组，分别调查家乡植物种类，每组绘制一种家乡常见植物（代表一类植物）的头饰，以备课上使用。
人教版生物七年级上第二节种子植物第2课时精品教案设计
一个同学说出一种你知道 说植物名称接力游戏
激发学生参
2、比一比，看 的被子植物和裸子植物的
与课堂学习
谁说得多
名称。
的热情
被子植物
同学们在刚才的说植物名
称游戏中，哪类植物说得 学生小组讨论
承上启下
多？
巧妙过渡
被子植物比裸子植物分布
3、被子植物比 广泛的原因是什么？
归纳被子植物比裸子植物
小结：
什么是裸子植物？什么是
结构，种子的主要部分是 包括胚芽、胚轴、胚根和 识
什么？它由哪几部分组 子叶
成？
自然界中什么植物能产生 种子植物
引出新知
种子？
识
新课
裸子植物和被 课前已经布置同学们利用 学生展示收集的果实和种 让学生懂得
子植物
课余时间进行收集果实和 子，有的学生还说出自己 收集和分
（一）果实和 种子的活动，现在请同学 收集果实和种子的过程或 析、表达和
物叫做被子植物
裸子植物应该跟被子植物 培养学生推
种子植物除了被子植物还 相反，它们的种子外面是 断问题能力
有一类就是裸子植物，什 没有果皮包着的
么是裸子植物呢
（三）裸子植 从学生手中拿出松球果， 没有。
提高学生的
物的含义
同学们见到它的种子？ 种子被风吹走了
感性认识
松球果不是果实，这一片 种子长在什么地方呢？
种子的交流活 们把所收集的果实和种子 者心得体会
交流的乐趣
动
拿出来，和大家一起交流
分享。
一个学生上讲台找苹果的 培养学生的
出示一个苹果，请学生找 种子并展示给全班同学看 观察能力
（二）被子植 出它的种子在哪里？
(新)人教版生物七上《第二节 种子植物》教案(一等奖)
第二节种子植物教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课时安排 2课时教学方法：实验总结法教学过程物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。
教学反思：第二课时教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的根本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
2.通过看植物细胞和动物细胞分裂的视频，了解细胞分裂的一般过程。
【情感态度与价值观】1.通过分析细胞的分裂和生长的相关资料，培养实事求是的学态度。
2.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重难点【教学重点】细胞分裂的过程。
【教学难点】细胞分裂过程中的染色体变化。
课前准备课件、有关细胞分裂的图片等。
教学过程情境导入你知道生物体是通过什么方式由小变大的么？细胞会生长吗，它是怎样生长的呢？今天来学习第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。
讲授新课一、出示学习目标1.知道细胞通过分裂产生新细胞。
2.识记细胞生长和分裂的定义。
3.能够概述细胞分裂的过程。
4.知道细胞分裂过程中染色体的变化过程。
二、学生自学：阅读课本P56-57，找到以下问题答案：〔一〕出示自学目标1.生物体的生长与什么分不开？什么叫细胞的生长？2.细胞能无限生长吗？为什么？3.说出细胞分裂的概念及其过程。
4.染色体是由什么组成的？5.细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？6.通过细胞分裂，新细胞与原细胞中染色体和DNA有没有变化？〔二〕学生开始自学，教师巡视指导学生〔5分钟〕，教师提示用笔画出重点。
人教版七年级生物上册第二节 种子植物教案 精品 公开课教学设计获奖版
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。
2.学科代表评价本节课活动情况。
板书设计
作业布置
完成本节练习册
教 学反 思
第2课时
课 题
3.1.2种子植物（二）
课 型
新授课
节数
备课人
审核人
授课人
日期
教
学
目
标
知识目标
1.概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。
2.概述被子植物的主要特征及其与人类的关系。
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
复习菜豆种子和玉米种子的结构，识图作答。我们知道，菜豆和玉米都是种子植物所结的种子，那么我们身边的种子植物还有哪些呢？我们一起来学习种子植物（二）——裸子植物和被子植物。
（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：
（1）什么是裸子植物？什么是被子植物？它们分别有什么特征？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示：
请同学们自行阅读课本79-81页，找出以上问题的
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
展示
评价
（二）全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
（1）各部分功能：种皮——保护作用；
大多数双子叶植物的胚乳被子叶吸收，因而没有胚乳。
四、运用拓展（ 分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生编题情况灵活掌握。
（2）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：
人教版生物七年级上册第三单元第一章第二节种子植物(2课时)优秀教学案例
1.设计问题链：提出一系列问题，引导学生思考种子的结构和功能，如“种子为什么要有种皮和胚？”，“种子的胚是如何发育成新植物的？”等。
2.问题探究：鼓励学生提出自己的问题，并引导学生通过观察、实验和查阅资料等途径解决问题。
3.问题反思：引导学生总结种子的结构和功能，思考种子植物在生态系统中的作用。
2.同伴评价：学生互相评价其在小组合作中的表现，鼓励互相学习和进步。
3.教师评价：教师对学生的学习成果和过程进行评价，给予肯定和指导，提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一颗巨大的橡树，引导学生思考橡树是如何从一个微小的种子生长出来的。
2.提问：“你们知道种子是什么吗？种子是如何帮助植物生长的？”引发学生对种子的好奇心。
2.总结被子植物和裸子植物的分类特点，帮助学生清晰地掌握两种植物的区别。
3.强调种子植物在生态系统中的地位和意义，引导学生关注植物保护。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生观察身边的植物种子，描述其结构和特点，并写一篇关于种子植物的小短文。
2.提醒学生完成作业时要注意观察细节，发挥自己的想象力和思考能力。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过引入生活中常见的植物种子，如菜豆、玉米等，让学生观察和分析种子的结构和特点，使学生能够将抽象的知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向的学习：设计了一系列问题，引导学生思考种子的结构和功能，以及种子植物的分类特点。通过问题的提出和解决，激发学生的思维和创造力，培养学生的实践能力和问题解决能力。
5.反思与评价的环节：在课堂的最后，安排了反思与评价的环节，学生能够对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，同时也能够通过同伴和教师的评价，获得进一步的指导和改进。这样的环节有助于培养学生的自我反思能力和评价能力，提高学生的学习效果。
第二节 种子植物(第二课时) 教学设计
第二节种子植物（第二课时）教学设计[设计理念]现代教育研究表明，学生是学习的主体，教师的教学要以学生为中心展开，按照主体性教学思想实行教学。
依照义务教育生物学课程标准，教师要引导学生实行一系列的活动，通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性。
教学的效果要有利于学生知识的增长和水平的培养，使学生获得学习的方法和技巧，能够达到以教为“不教”的目的，使学生的学习可持续发展。
本着这样的理念，对本节课实行了设计。
[教材分析]本节内容是人教版七年级生物学上册，第三单元第一章第二节。
本课时为第二节种子植物第二课时。
种子植物和孢子植物共同组织了生物圈的绿色植物，是生物圈的重要组成部分。
本节课是在学生了解了种子的结构后实行的学习，意图让学生通过个例分析，理解裸子植物与被子植物的不同之处并了解被子植物的种类繁多及其广泛分布的原因。
另外，通过植物与人类生活的关系和与古代文学的联系，培养学生的爱国、爱生活、爱生物学的品德。
[学情分析]七年级的孩子有强烈的求知欲望和好奇心，对事物的探索欲望强，这为深入学习奠定了基础。
但是，他们的基础知识往往不足，学习过程中，出现学习方式和方法上的困难，合作交流中配合还不够融洽等。
所以，教师增强引导，促动学生和谐交往，真诚交流等是十分重要的。
[教学目标]1 知识与水平（1）理解裸子植物与被子植物的不同之处。
（2）识别当地常见的裸子植物与被子植物，并了解一些植物具有果实的意义。
（3）了解种子植物与人类的关系。
（4）培养学生的表达与交流水平。
2 过程与方法通过实物的演示与图片分析，使学生理解裸子植物与被子植物的不同之处。
3 情感态度与价值观培养学生热爱科学、热爱生活的品质。
[教学重、难点]理解裸子植物与被子植物的不同之处。
[教法与学法指导]教学方法：多媒体辅助教学法、讨论法、启发式教学法等。
学法指导：使用多媒体展示丰富而又直观的画面，诱导学生分析思考，进一步实行讨论与交流，在培养学生提取信息和加工信息水平的同时，培养学生的交流与表达水平。
初中生物七上教案第二节 种子植物(第二课时)
1.种子结构中对种子起保护作用的是（ ）
2.种子结构中能储藏养料的是（ ）（ ）
3.种子结构中将来能发育成幼小植株的是（ ）
二、判断
1.松子、花生、西红柿都是果实.（ ）
2.裸子植物和被子植物的种子中都有胚.（ ）
3.裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护
四、布置作业：
生物书上第86也的练习1、2、3题。
备注(补充)
板书设计
第二节种子植物
一、裸子植物和被子植物
1、种子是裸露着的，这样的植物称为裸子植物
2、种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物
教学反思
在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。
提出问题：
1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？
2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。
三、课堂小结：
被子植物比裸子植物更加适应陆地生活
四、课堂练习
5、观察动态的展示桃的果实和种子的课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影。出示课件
以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
（二）识别常见的裸子植物、被子植物
观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。
（三）跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被子植物。
教学难点
识别当地常见的裸子植物和被子植物
教学用具
多媒体课件
教学方法(学习方法)
观察法、讲解法
教学过程
一、导入新课
我们上节课学过种子的结构，回忆一下所学的内容，导入新课裸子植物和被子植物。
人教版(2024)初中生物七年级上册《种子植物》教学设计(2课时)
人教版（2024）初中生物七年级上册《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
裸子植物和被子植物的主要特征及区别。
人教版生物七上第二节《种子植物》word教案一
人教版生物七上第二节《种子植物》word教案一一、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的要紧结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观看的方法识别种子的结构，学会观看的一样方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。
二、重点和难点1.运用观看的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、课前预备教师：观看种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI 课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展现桃的果实和种子的CAI课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展现种子）］学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
四、课时安排 2课时五、教学过程引言：藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。
如此温故而知新，自然而然导入新课。
“春种一粒粟，秋收万颗子”，能够说，我们差不多上靠种子植物养活的。
不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。
那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
第一部分：观看种子在实验“观看种子的结构”之前，老师要使学生了解观看生物体的差不多步骤（由表及里、先形状后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观看和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，同时能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。
（注：玉米种子结构的观看是教学中的难点，为了指导学生观看清晰，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。
人教版生物七上第二节《种子植物》word教案二
人教版生物七上第二节《种子植物》word教案二
一、教学目标：
1、说出种子的要紧结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观看的方法种子的结构。
二、教学重点、难点：
1、运用观看的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、教学过程：
教学反思：
这节课的内容比较多，讲起来学生不易明白得，专门是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。
最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。
然而现在又不是植物结果的时刻，专门难找到。
我又想能否通过生活中的例子来说清晰呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物依旧裸子植物，但那个地点又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，因此讲得比较吃力，学生也比较难明白得。
因此，最后把这些内容作一个系统性的总结专门重要，让学生理顺这节课的思路，也能够通过练习题来作为巩固。
人教版七年级上册生物教案：第二节 种子植物
第二节种子植物
一、教学目标
知识与技能：
1、通过学习，知道种子的基本结构；
2、描述菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点；
3、说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；
4、识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
过程与方法:
1、学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力。
2、通过小组活动培养合作意识。
3、通过设计表格，列表比较单、双子植物种子结构的区别，培养学生处理和加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达的能力。
情感态度和价值观：
1、参与搜集种子和果实的活动，体验与他人的交流和合租。
2、通过认识本地常见的裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
二、重点难点
重点：
1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及各部分的功能。
2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确科学结论的能力。
难点：
1、观察玉米种子的子叶、果皮和种皮。
2、比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
三、教学方法：观察讨论
四、课时：1课时
五、教具：种子结构图片
六、教学过程
七、板书设计
第二节种子植物1、对比菜豆种子和玉米种子的异同点
八、教学反思。
2.1.2 种子植物 教学设计-人教版生物七年级上册
第二节种子植物（教案）探究实践：通过动手实验和观察种子的内部结构,提高探究实验能力和观察能力。
科学思维：比较单、双子叶植物种子结构的异同,培养归纳知识的能力,认识种子结构和功能的适应关系。
态度责任：比较常见裸子植物和被子植物的形态结构、生殖和生活习性,进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。
生命观念：结合生活经验和事例,认识种子植物与人类的关系,关注生物圈中这些植物的生存状况,增强保护环境的意识。
重点:1.说出种子的主要结构,单子叶植物与双子叶植物的异同点。
2.裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
难点:菜豆种子和玉米种子的结构。
教学活动设计意图一、创设情境导入新课展示多种多样的植物种子。
世界上最小的种子——斑叶兰种子,最小的仅长0.01毫米,只有在显利用图片激发学生微镜下才能看清楚,它的质量也是世界上最轻的,5万粒种子的总质量兴趣,引入本节内容只有0.025克,是芝麻种子质量的万分之一;世界上最大的种子——海椰子种子,一颗海椰子种子的质量在25千克左右。
那么,不同植物的种子结构是否相同呢?二、新课讲解探究新知(一)种子的结构1.观察种子的结构(1)多媒体播放视频,演示观察种子的实验操作。
提问:通过这个视频哪位同学可以总结一下观察种子的顺序是怎样的?(2)学生结合教材回答:观察种子结构的顺序是从外到内。
观察外形,对于菜豆种子,剥开种皮、分离子叶,观察子叶、胚根、胚芽、胚轴。
对于玉米种子,从中间纵向剖开,识别各结构,并向剖面滴加碘液,观察剖面的颜色变化。
(3)指导学生结合实验视频,对照教材P69~70相关内容,以小组为单位动手观察菜豆种子和玉米种子。
对照教材图示,认识种子的各结构。
(4)教师补充①玉米种子的果皮和种皮紧紧地贴合在一起,因此严格地说,一颗玉米粒其实就是一个果实。
②在玉米种子纵切面上滴加碘液,滴加碘液后变成蓝色的部位是胚乳。
因为玉米种子的胚乳中含有丰富的淀粉。
通过观看视频,明确观察的方法和步骤指导学生动手操作,学会科学观察的基本步骤和方法通过教师补充,让学生知道一枚玉米粒实际上是一枚果实2.种子的结构(1)教师展示菜豆种子和玉米种子的结构图,结合刚才的实验,由学生说出种子各结构的名称。
最新人教版初一七年级生物上册第二节《种子植物》教案
第二节种子植物
教学目标
1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
重点和难点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课时安排 2课时
教学方法：实验总结法
教学过程
教学反思：
励志名言：
1、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。
——高永祚
2、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
——阮元
3、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
——富兰克林
4、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
——陈景润
5、不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗
6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”。
——陶行知
7、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。
——培根。
2019-2020年新人教版初中生物七年级上册2.第二节种子植物第2课时教案.doc
课题 第三单元 第一章 第二节 种子植物(第 2 课时) 课型
新授
课标 要求
参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作，识别当地常见的裸子 植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的关系。
知识与技 1、知道裸子植物和被子植物的区别
能
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物
教
学
过程与方 1、学生收集种子和果实并能在课堂上进行交流
目
法 2、讨论并归纳出被子植物比裸子植物分布广泛的原因
标
学生参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作，识 情感态度
记校园内及本地的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类
价值观
生活的密切关系
重点 裸子植物和被子植物的区别，识别当地常见的裸子植物和被子植物，
难点
学生收集种子和果实并在课堂上进行交流的活动，被子植物比裸子植物分 布广泛的原因
己收集果实和种子的过 程或者心得体会
分析、表达 和交流的 乐趣
（二）被子植
出示一个苹果，请学生找 出它的种子在哪里？
一个学生上讲台找苹果 的种子并展示给全班同 学看
物的定义
解释果皮的含义
学生讨论果皮的含义
种子外面有果皮包被的 植物叫做被子植物
齐读被子植物的含义
培养学生 的观察能 力
拓展学生 知识面
种子植物除了被子植物 还有一类就是裸子植物， 什么是裸子植物呢
的感性认 识
当鳞片裂开的时候，种子
就随风飘走了。
像松树这样，种子外面没 学生齐读裸 子植物 的 含 有果皮包被的植物生物 义 学中称它为裸子植物
让学生认 识裸子植 物的含义
(四)裸子植物 和被子植物的 异同
我们学习了被子植物和 裸子植物，两者的异同点 有哪些？
人教版初中生物七年级上册 第二节 种子植物-公开课比赛一等奖
《种子的结构》的教学案例一、教学思路：通过本节课的教学，使学生能够了解植物两种种子不同的结构以及在萌发的过程中，各部分结构都能够发育成为哪些部分。
本节内容是本章的基础，也为第三节生物体的结构层次奠定了基础，所以本节内容比较重要。
本节通过“植物种子的外部结构的特点”和“种子的内部有哪些结构”两个活动让学生在探究的过程中分析“种子这些结构为基础，将来能萌发成植物的哪些部分”。
随着产生的新问题“种子是如何变成一株植株的”引入下一环节“植物种子萌发的外界条件”。
植物种子的结构和植物种子萌发的外部条件是本节的重点，应着重讲解。
生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。
种子主要由胚和种皮组成。
种子的最外层是种皮，种皮具有保护作用。
胚是新植株的幼体，由子叶、胚芽、胚轴和胚根组成。
大豆种子的子叶肥厚，贮藏着大量的营养物质，为种子的萌发提供营养。
玉米、小麦、水稻等植物的种子，除了胚和种皮外，还具有贮藏营养的胚乳。
具有完整的、有生命力的胚，是种子萌发的必要条件。
二、实验教学分析：本节课是学生亲自动手进行的实验操作，即洋葱表皮细胞实验后的又一个实验。
本节课的取材非常容易，学生直接可以通过肉眼进行观察。
由于是新学习生物这门课，而且学生活泼好动，所以对有实验课的生物学科的学习热情非常高。
该班学生思维比较活跃，归纳总结能力也比较强，课堂喜欢发现并提出问题，小组探究讨论也有了一定的基础。
这节课是本章的开始也是本章的奠基点，学生对试验观察到的植物有什么样的结构都充满了好奇。
在已学习了本章前几节内容的基础上，学生会产生很多探究性的问题，我们可以借着学生对未知事物的好奇热情，与学生一起探究本节内容。
本次课是把时间交给学生，让学生在老师的引导下积极探索。
三、教学目标：1.说出种子的主要结构，描述玉米种子和大豆种子的相同点和不同点。
2.运用观察的方法识别种子的结构。
3.学生的自主操作，锻炼学生的动手能力。
教学的重、难点：重点：1.运用观察的方法识别种子的结构。
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准备
教师准备
收集一些植物的种子和果实，准备一些裸子植物和被子植物的图片，制作课件
学生准备
收集植物的种子和果实，识记校园内和本地常见的绿色植物
教学过程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
复习引入新课
上节课我们学习了种子的结构，种子的主要部分是什么？它由哪几部分组成？
自然界中什么植物能产生种子？
种子的主要部分是胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶
被子植物比裸子植物种类多的原因主要有果皮保护和果皮上适于种子传播的特点
我国的裸子植物在全世界占居首位，有“裸子植物故乡”的美称，我国特有的银杉、水杉被列为国家一级保护植物
没有。
种子被风吹走了
种子长在什么地方呢？
那一片片的东西是不是它的果皮呢？
学生齐读裸子植物的含义
两者的相同点是都有种子。
不同点是被子植物的种子外面有果皮包被，裸子植物的种子外面没有果皮包被
拓展学生知识面
小结：
1、裸子植物和被子植物的含义
2、被子植物比裸子植物分布广泛
练习：
什么是裸子植物？什么是被子植物？
为什么被子植物比裸子植物在生物圈中分布更广泛，种类更训练
种子植物除了被子植物还有一类就是裸子植物，什么是裸子植物呢
学生展示收集的果实和种子，有的学生还说出自己收集果实和种子的过程或者心得体会
一个学生上讲台找苹果的种子并展示给全班同学看
学生讨论果皮的含义
齐读被子植物的含义
裸子植物应该跟被子植物相反，它们的种子外面是没有果皮包着的
让学生懂得收集和分析、表达和交流的乐趣
第二节 种子植物
课题
第三单元第一章第二节种子植物(第2课时)
课型
新授
课标
要求
参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作，识别当地常见的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的关系。
教
学
目
标
知识与技能
1、知道裸子植物和被子植物的区别
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物
过程与方法
1、学生收集种子和果实并能在课堂上进行交流
2、讨论并归纳出被子植物比裸子植物分布广泛的原因
情感态度价值观
学生参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作，识记校园内及本地的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系
重点
裸子植物和被子植物的区别，识别当地常见的裸子植物和被子植物，
难点
学生收集种子和果实并在课堂上进行交流的活动，被子植物比裸子植物分布广泛的原因
种子植物
复习旧知识
引出新知识
新课
裸子植物和被子植物
（一）果实和种子的交流活动
（二）被子植物的定义
课前已经布置同学们利用课余时间进行收集果实和种子的活动，现在请同学们把所收集的果实和种子拿出来，和大家一起交流分享。
出示一个苹果，请学生找出它的种子在哪里？
解释果皮的含义
种子外面有果皮包被的植物叫做被子植物
像松树这样，种子外面没有果皮包被的植物生物学中称它为裸子植物
我们学习了被子植物和裸子植物，两者的异同点有哪些？
肯定学生的回答
将校园内绿色植物的照片拿出，分发给各个小组长
请同学们按照组的顺序每一个同学说出一种你知道的被子植物和裸子植物的名称。
同学们在刚才的说植物名称游戏中，哪类植物说得多？
被子植物比裸子植物分布广泛的原因是什么？
培养学生的观察能力
拓展学生知识面
培养学生推断问题能力
（三）裸子植物的含义
(四)裸子植物和被子植物的异同
(五)被子植物比裸子植物分布广泛
1、欣赏照片
2、比一比，看谁说得多
3、被子植物比裸子植物分布广泛的原因
从学生手中拿出松球果，同学们见到它的种子？
松球果不是果实，这一片片的东西也不是它的果皮，我们称它为鳞片，种子就是长在鳞片的基部，当鳞片裂开的时候，种子就随风飘走了。
欣赏校园内的植物照片
说植物名称接力游戏
被子植物
学生小组讨论
归纳被子植物比裸子植物分布广泛的原因如：果皮保护，果皮上有刺、毛或翅，果肉甘甜等
学生认真倾听
提高学生的感性认识
让学生认识裸子植物的含义
培养学生分析和比较能力
爱护校园内的绿色植物情怀
激发学生参与课堂学习的热情
承上启下
巧妙过渡
培养学生分析归纳能力