巧用电子白板,创造高效英语课堂
电子白板“点”开英语学习
电子白板“点”开英语学习随着科技的不断发展，电子白板已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
它的出现为学生和教师提供了更多的学习和教学方式，使得课堂变得更加生动、丰富。
在英语学习中，电子白板更是发挥了重要作用，帮助学生提高了听、说、读、写的能力。
本文将探讨电子白板在英语学习中的应用，并介绍一些相关的教学方法和技巧。
一、电子白板在英语学习中的应用1.激发学生学习兴趣电子白板可以通过图像、视频、音频等多媒体资源，提供更加生动、形象的教学内容，从而激发学生的学习兴趣。
学生可以通过观看英语短片、听英语歌曲等形式，更直观地感受到英语的魅力，从而提高学习积极性。
2.丰富教学内容电子白板可以随时连接互联网，获取丰富的教学资源。
教师可以通过搜索引擎、教育网站等途径，寻找适合学生的英语视频、音频、图片等素材，为课堂增添更多的内容，丰富学生的学习体验。
3.提高教学效率电子白板还可以在课堂上进行实时演示、标注、记录等操作，提高了教学的效率。
教师可以在电子白板上书写、绘图，让学生更清晰地理解英语知识点，提高课堂教学的效果。
1.多媒体教学法2.交互式教学法利用电子白板的交互功能，教师可以进行交互式教学法。
通过让学生在电子白板上进行操作、答题等，让学生更加积极地参与到英语学习过程中来。
交互式教学法可以培养学生的团队合作意识，提高他们的学习动手能力。
3.个性化教学法利用电子白板的灵活性，教师可以进行个性化教学法。
根据学生的学习水平和兴趣，设计不同难度和形式的英语任务，让学生在个性化的学习环境中快速提高自己的英语水平。
通过这样的教学方法，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
三、结语电子白板“点”开了英语学习的新时代，为学生和教师提供了更加丰富、生动的学习和教学环境。
希望广大英语教师能够善于利用电子白板，探索更多创新的教学方法，为学生的英语学习带来更多的乐趣和成就感。
巧用电子白板 构建高效英语课堂
元学 习的是运动会相关知识 ，我要求学生 课前预 习词
汇 ， 上根据 白板的拖曳和声音链接 功能 ， 课 设计一个 检 测学生体育方面词汇 的练 习 ，即把新 单词和音标 打乱 顺 序排放 ， 然后让学生 自己选择点击一个 音标 ， 根据 听
・
板变得五彩缤纷 ； 既可展示 、 编辑数字化 的图片 、 视频 ，
中英语教学 ， 高课 堂教 学效率。 提 关键词 ： 电子 白板 ； 英语教学 ； 自主 ； 究 探 中图分类号 ： ６ ２Ｏ Ｇ ３． 文献标志码 ： Ｂ 文章编号 ：６４ ９ ２ （０ ２ ０ — ０ ８ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ） １ ０ ５ — ２
交 互式 电子 白板 教学 是一 种 新 的现代 化 教学 手 段 。在课堂教学 中 ， 我们 可利用交互式 电子 白板 ， 完成 呈现 、 展示 、 流 、 交 互动 、 合作等 教学活 动 ， 拓展 教学 资
电子 白板 技术将 ２ ０ 年北京 奥运会 部分 以影视 的形 ０８ 式 给学生播 放出来 让学生欣赏 ，学生能 自然 的体会奥
运会 赛场上的热烈 、奔放 的气 势和勇于竞争 的拼搏精 神， 以此激发学生主动去探 究本课 相关知识 的欲望 ， 让 学生学习的 自主性更高。此外 ， 再次利用 电子 白板技术
基于交互式电子白板的高效英语课堂
优势 ，合理科学地使用交互
式 电子 白板 ，可 以为 英语 教 学提供 良好 的交 互平 台与协 作 环境 ，增 强学 生 学 习的兴 趣 ， 激 励 学 生 的 参 与和 交 互 ，使 教 师寻 求 新 的教 学模 式与教 学方 法 ，对于 优 化英 语 课 堂教 学效 果将 起 到 非常 重要 的作 用 ，在 英语 课 堂教 学上将 又 是 一个 新 的起 点。
就 产 生 了 多元 学 习策 略 。 而 以人 的
践能力方面。学 生在 与教 师的互动 提 高 自主学 习能 力。
全 面 发 展 、个 性 发 展 为 主 要 任 务 的
英 语 教 学 策 略相 应 也 应 该 是 多元 化
４利 用 电 子 白 板 进 行 资 源 共 演 、 唱 ， 施 展 自己 的个 性 ，充 分 显 享 ，互 动 互 学
之 ， 电子 白板 具 有 它独特 的
数字处理和视听技术 ，以计算机为中心 ，按 照教师的教学计划和课程设计，将文 字、语音和 图像 等多种媒体信息集成在一起 ，实现对教学材料 的存储 、传递 、加
工 、转换 和 检 索 的 一种 现代 教 学技 术 手 段 。 多媒体 课 件 具有 处 理 文本 、 图形 、 图 像 、动画 、音频 和视 频 的综合 能力 。
有利 于 学生 巩 固和 回忆 旧知 识 及 概念 ，从 而促 进 学 生学 习和 掌握 新知识 。
速普及 ，多媒体 已成为学校不可或缺 的组成部分，在教学 中运用多媒体技术辅助
教 学 与传统 教 学方法相 比，有其 独特 的优 势 。 多媒 体 课件 是 多媒 体 技 术 的 主要 表达 形 式 之 一 ，是 常用 的教 学手 段 ，是 运 用
和 思 路 。 电子 白 教 学 要求 板
巧用交互电子自板 激活高中英语课堂
【 民主教学 】
巧用交互 电子 自板
激 活高 中英语课堂
长春 １０２ ） ３０２
李晗英 （ 省长春市第八 中学 ， 吉林 吉林
摘要 ： 随着社会科技的发展 ， 多媒体教 学作为一种新兴的、 先进 的教 学模式 已经被广泛 引入课堂。但传统教 学
中所用多媒体课件只能以事先安排的顺序依次呈现， 很难根据学生学习的实际情况进行及时调整， 缺少了课堂教
画面上 ， 真正体现出课 堂以学生为主 的教学原则 。 三、 感悟反思 ， 提高课堂教 学生成性
交互 白板 的“ 写写 画画 ” 是一种课 堂 的 回归 ， 教 把
画等 ， 把教师和学生从操作 台上解放 出来 ， 利于提 更有 高课堂教学的效 率 ， 展示师生 的个人魅力。同时利用交 互式 电子 白板 ， 了传统课件 的“ 摒弃 定型 ” 授课 ， 以灵 可 活 地把上课 需要用 到 的各种 教学 资源 （ 包括 文字 、 图 片、动画或课件等） 保存到交互式电子白板的资源库
中， 以便授课过程 中随时调用 。学生也可 以在交互式 电 子 白板上进行操作 ， 达到 自主学习 的 目的 ， 更有 利于学
师 回归 到学生 中 ， 生 回归到真实 的课 堂 中， 把学 而不 是 常见的课 件展示 讲解 的教学过程 。在课 堂教学 中大多 数 教学设计都是 由教师根据教学 目标 进行备课 时预设
巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂
巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂信息技术在教育领域发挥着越来越重要的作用，它不仅能够提供丰富的学习资源和工具，还能够提升教学效果。
在初中英语阅读课堂中，巧妙地运用信息技术可以打造高效的学习环境，帮助学生提高阅读能力和学习兴趣。
下面将介绍一些巧用信息技术的方法。
利用互联网资源丰富课堂内容。
教师可以搜索并找到丰富的英语阅读材料，如文章、新闻、故事等，并在课堂上通过投影仪或电子白板进行展示。
这样不仅可以增加学生的阅读素材，还可以通过与学生互动讨论，提高学生的阅读理解能力。
教师还可以通过网络资源找到相关的视频、音频等多媒体素材，以增强学习的趣味性和互动性。
利用电子课件辅助教学。
教师可以利用电子课件呈现课文的主要内容和重点句子，通过图文并茂的展示方式，帮助学生更好地理解和记忆。
在课堂上，教师可以运用电子课件进行示范阅读，帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧。
教师还可以在电子课件中设置互动环节，如选择题、填空题等，让学生积极参与，并在过程中不断检查和巩固学习效果。
利用学习平台进行网络学习。
学校可以建立自己的学习平台，教师将课程资料、习题和学习资源上传到平台上，学生可以通过网络进行学习。
学生可以在线阅读课文，做习题，还可以与其他同学进行互动讨论。
教师可以通过学习平台进行作业批阅和成绩分析，及时了解学生的学习情况，并根据需要进行个性化辅导。
还可以利用智能手机和平板电脑进行移动学习。
学生可以下载相关的英语阅读软件，随时随地进行阅读练习。
通过智能手机和平板电脑，学生可以访问网络资源，阅读英文文章、听力材料，还可以使用翻译工具进行查词和翻译。
这样不仅可以让学生在课堂外进行有效的学习，还能提高学习的连续性和自主性。
巧妙地运用信息技术可以打造高效的初中英语阅读课堂。
通过利用互联网资源丰富课堂内容、利用电子课件辅助教学、利用学习平台进行网络学习和利用智能手机和平板电脑进行移动学习等方式，能够提高学生的阅读能力和学习兴趣，促进学生的全面发展。
电子白板在英语课堂中的运用
《电子白板在英语课堂中的运用》演礼中学杨田娟随着计算机和网络技术的普及，交互电子白板作为信息技术环境下的教学系统，渐渐地走进了中学英语课堂，发挥其独特的魅力。
交互式电子白板在课堂教学中的运用，使得我们的课堂教学更加容易让学生参与进来。
更加充分的发挥学生的主观能动性。
激发学生的学习兴趣和学习动力。
主动参与课堂活动，高效的完成课堂教学，让我们的课堂更加灵动。
为了深入开展本课题的研究，为了保证课题研究的科学性、瞻前性、可行性，我充分学习了白板的制作过程。
电子白板，乐学天地在中学阶段，英语的教学目标是让学生轻松愉快地掌握英语。
激发和培养学习英语的兴趣，让学生轻松地学习英语、掌握英语、运用英语，发展学生的综合语言运用能力。
实现这一目标的关键不仅要有好的教材，好的教师，现代化的教学科技手段也是必不可少的。
交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，真正实现了师生互动，激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂效率。
一、中学英语课的现状分析通常，我们用制作好的课件来给学生上课，大多只能按照预设的顺序依次呈现，却很难根据学生学习的实际情况进行及时调整。
由此，课堂上就会出现许多的尴尬场面。
这样的尴尬暴露出了基于现代信息技术背景下的多媒体课堂的局限——因为媒体的使用很难实现教学内容、教师、学生之间的交互而使我们的课堂并不能实现真正意义上的互动。
这样，学生在学习过程中的主体性也就变得十分有限了。
二、发挥“白板”优势，提高课堂实效1．突出“形象”功能，激发学生兴趣美学原理告诉我们：美的事物和现象总是形象具体的，是内容和形式的有机统一，是能被欣赏者的感管接受的。
而在新英语新课程标准中，要求我们教师在英语教学中创造性地设计贴近学生生活实际的活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。
电子白板运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂的表现形式，能够生动、形象地展示教学内容，扩大学生的视野，使学生在真实的语境中，有效地运用知识。
用电子白板技术打造中学英语高效课堂
2013年9月总第291期摘要：在教育技术发展进程中，如何能够在课堂教学中合理有效地使用交互式电子白板技术，是摆在每一位教师面前的重大研究课题。
本文采用案例研究法，通过对交互式电子白板在中学英语课堂教学中的具体应用，希望对当前课堂教学利用好白板技术、实现高效课堂起到抛砖引玉的作用。
关键词：交互式电子白板；中学英语教学；高效课堂随着教师对交互式电子白板这个教学设备的熟练掌握，交互式电子白板在课堂教学中的应用越来越频繁，学生在课堂上的表现也更加踊跃。
在中学英语课堂教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，能使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。
一方面，课堂教学从教师的教为主转变成学生的学为主，从而做到“少讲多学”，优化教学过程，增强教学效果，另一方面，可以激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考的能力。
尤其是在英语听力教学中，还可以锻炼学生的英语听力能力。
通过电脑播放英语听力内容，比使用磁带放音设备要清楚、洪亮，减轻了学生听不清的担忧，而且还可以在听完后，让学生自己再次阅读听力材料，提高了学生的听力水平。
下面，笔者以译林英语七年级上册r为例，谈谈在这一课中如何运用白板教学技术。
一、播放视频，创设情境导入新课这个单元是以圣诞节的背景来导入的，笔者利用视频让学生了解圣诞节的内容和歌曲，提高学生对英语课的积极性。
边播放视频，边让学生跟唱圣诞歌，提高学科的趣味性。
二、听读结合，学习单词笔者根据白板的拖拽和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇读音掌握的练习。
首先，让学生根据音标学习跟读新单词，然后将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音单词下。
这样既培养了学生对词汇的学习策略，又通过练习在课堂上整体检测了学生对词汇的掌握情况，以利于及时补救，调整策略。
巧用电子白板,打造精彩英语课堂
巧用电子白板，打造精彩英语课堂作者：蔡亚波来源：《新课程·小学》2014年第07期摘要：电子白板作为一种新型技术走进了课堂，它改变了传统的教学模式，让教学内容的呈现方式有了极大的变化，引起了课堂教学方式的变革。
英语课堂更需要形象的图、文、音、色来吸引学生的注意力，所以电子白板的出现，极大地增强了师生之间的互动，扩充了课堂容量，为提高英语课堂的效率起到了重要的作用。
关键词：电子白板；英语课堂；课堂效率一、屏幕批注，反馈信息，提高课堂效率传统的课件（即PPT）呈现方式较为单一，其弊端为单一性，只能按照老师的预设呈现，但交互式的电子白板却有方便的书写和绘画功能，能让老师和学生及时呈现教学过程中的学习和思维成果，便于师生及时发现问题并进行评价。
如，在教学牛津小学英语6 B Unit 3 Asking the way这一单元的内容时，它与学生的生活息息相关，虽然学生有一定的感性认识，但学生首次在课堂上接触其英文表达，老师就利用白板出示了几个区域，让学生动手画一画“crossing”，为学生创设贴近真实、自然的学习情境，缩短了学生与认知材料之间的距离，容易在学生头脑中建立起一定事物与一定词语之间的联系。
而在教学主要句型的过程中，如何让学生正确掌握相关句型，分清“turn left”与“turn right”和“on my left”与“on my right”，对于学生来说是最困难的，这时让学生在白板上去画一画、标一标，其直观性和简洁性让学生轻而易举地突破了教学难点。
再如，在课堂上，教师讲解阅读理解题目时，先利用电子白板呈现电子版的课文，在讲解的过程中，充分利用电子白板的屏幕批注功能，需要提醒学生注意的重点单词、关键句等，都能加上下划线或画圈等，引起学生的注意和重视，营造师生互动的学习情境，也提高了学生思维的深刻性和独立性。
二、遮挡隐藏，分批呈现，激发学生兴趣交互性电子白板具有遮挡拉幕功能，可以导入图片作为主题背景，有利于创设情景。
让电子白板融入英语课堂
讲授 “ Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｍｙ… ”句 型 后 ，笔 者在 白板 上 出示 了一 张教 室 的座位 照 片 ，然后 用 魔术 笔 画 出聚光 灯 ，并 将其 拖 到 照片 中 的各 个座 位 上 。对应 的 学生 则 马上站 起 来说 “ Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｍｙ ｄ ｅ ｓ ｋ ， ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｍｙ ｓ ｅ ａ ｔ ”之 后再 请 说得好 的 学 生上 台来拖 动聚 光 灯 。结 果学 生在 非 常兴 奋 的 同时 ， 注 意力 也 非常 集 中 ，都期 盼着 那 神奇 的 聚光 灯 能照 到 自
到电子 白板 的资源库或放在计算机上随机调用 。笔者利 用这 一特 点 ，在 制 作课 件 时 ，收集 大量 与本 节 课有 关 的
内容 供 学生 操练 使 用 。如七 年 级教 材讲 授颜 色和 身 体部
位时 ，可 以让学生根据指令在 图片 中身体 的各部位快
速 准 确 地 涂 上相 应 颜色 ，在 讲 授单 词 ｆ ａ ｔ ／ ｔ ｈ ｉ ｎ ，ｂ ｉ ｇ ／ ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ
者还 为 每 名 学 生 的 某 样 物 品 拍 下 照 片 ，并 隐 藏 在 白板 上 ，表 现 好 的 学 生 上 台 点 击 显 示 出 图 片 ，该 物 品 的 主
进，整合了现代多媒体教学优势的电子 白板，作为一种
新 的教 育技 术 ，已经走 进 了中小 学生 的课 堂 ，在 课 堂教
间 ，给课 堂 注入 活 力 。 电子 白板 的运用 为 我们 的课 堂 带 来 了新鲜 的 学 习气 Байду номын сангаас 。鲜 艳 的色 彩 、动 听 的声 音 以及 多
试论电子白板给英语教学插上了翅膀
试论电子白板给英语教学插上了翅膀概要：以交互式电子白板为载体的多媒体英语教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
随着社会的进步，信息技术的发展，交互式电子白板逐渐受到教育行业的追捧，成为老师不可或缺的教学工具。
教学中我亲身感受到了现代信息技术与学科整合后给教学带来的巨大帮助。
交互式电子白板作为一项新生的媒体技术运用到英语课堂中来，这无疑给课堂教学带来了一场变革。
电子白板取代了传统的黑板，它代替了粉笔和鼠标，教师也不再被束缚在电脑旁。
它在英语课上高效的创设了教学氛围，优化了课堂教学，为英语教学打开了另一扇窗，给英语教学插上了翱翔的翅膀。
一、交互式电子白板教学的意义在英语课堂教学技术化的过程中，早期“粉笔+黑板”的传统模式因其技术手段单一、教学资源受限、教学内容无法再现而受到“投影+计算机+幕布”教学模式的挑战，而后者在克服传统教学不足的同时，其缺点也日益凸显。
教师扮演着“专职”点击鼠标的角色，学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。
教师个人的课堂教学魅力无法得以展现，影响师生交流、缺少互动。
当交互式电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。
二、交互式电子白板教学的尝试1.巧用白板工具，释放课堂活力。
兴趣是最好的老师。
学生对所学东西感兴趣，就会达到“事半功倍”的效果。
电子白板操作工具中独有的功能，可以方便地解决PowerPoint 或Flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。
还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程，使多媒体的计算机演示界面有了交互，使呆板的教学变得灵活，为构建生命化英语课堂注入了新的活力。
交互式电子白板激活英语课堂情境教学
交互式电子白板激活英语课堂情境教学交互式电子白板（Interactive Whiteboard，简称IWB）是一种结合了投影技术和电子学习工具的设备，可以在白板上显示电脑和其他媒体内容，并且具备与学生互动的功能。
利用交互式电子白板，可以创造出丰富多样的英语课堂情境教学。
交互式电子白板可以通过投影仪将电脑上的内容投射在白板上，这样教师可以在白板上书写、绘画、标注，还可以播放音频和视频等多种媒体资源。
这为英语课堂提供了更多的教学资源，使得教学内容更加直观、生动。
在英语课堂中，可以利用交互式电子白板创建各种情境，例如模拟旅游、购物、餐厅点餐等场景。
教师可以在白板上创建虚拟的场景，并让学生参与提供真实的语言环境，使学生能够更好地运用所学知识进行交流。
交互式电子白板还具备互动功能，学生可以使用特制的触控笔或手指来进行操作。
教师可以设计各种互动活动，例如填空、拖拽、选择题等，让学生积极参与课堂，提高学习兴趣和参与度。
在使用交互式电子白板的英语课堂中，可以利用多媒体资源提供丰富的课堂素材。
教师可以播放英语歌曲、英语电影或者有声故事，让学生增加对语言的感知和理解。
还可以通过视频讲解生词、语法等知识点，增加学生的学习深度和广度。
交互式电子白板还可以帮助教师更好地进行课堂管理和评估。
教师可以使用白板上的工具对学生学习情况进行实时监控，并进行评估。
可以利用白板上的投票功能进行快速调查，了解学生对某一问题的观点；还可以进行小组活动，让学生在白板上进行展示，提高学生的表达能力和合作能力。
交互式电子白板的出现使得英语课堂变得更为丰富多彩。
通过利用这一工具，教师可以创造出多种情境，提供丰富的课堂素材，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
交互式电子白板将英语课堂打造成一个充满互动和体验的学习空间，使学生更加主动地参与学习，提高英语教学效果。
乐教易学新模式 ——运用交互式电子白板再创英语高效节能课堂
乐教易学新模式——运用交互式电子白板再创英语高效节能课堂洛阳市第五十一中学卢海丽摘要：交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。
将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。
在小学英语教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
关健词：用交互式电子白板参与高效的课堂交互式电子白板，作为一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通讯技术的输入输出设备，能够真正成为人与计算机进行交互的智能平台，这种即时响应交互，并能将生成的内容随时进行呈现、记录、调用的功能，为解决传统多媒体课堂教学中的缺陷、体现信息化课堂的特色提供了强大的工具。
关键词交互式电子白板英语教学优化运用交互式电子白板进行常规教学，能帮助教师与学生更好的关注学习内容，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。
一、活用电子白板，改变了英语课堂面貌。
基于交互式电子白板的英语课堂教学环境下的教学模式，是师生互动式的课堂，既可以为教师教学提供服务，也可以为学生提供自主、探究、合作的学习平台，使用灵活，便捷；既能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，又有利于提高学生的英语素质，尤其在听、说、读、演、唱等语言实践能力方面。
学生在与老师的互动学习活动中，可以毫无拘束地说、演、唱，施展自己的个性，充分显露自己的潜在能力，学习自信心和成就感大大增强。
利用交互式电子白板,营造快乐的英语课堂
利用交互式电子白板,营造快乐的英语课堂摘要交互式白板教学已经越来越多地在各学科中运用。
小学英语教师们在探索中根据自身教学需要，充分调用电子白板的标注、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能，设计出了逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，使学生在普通的课堂上快乐地学英语。
同时，教师也能利用白板反思教学，开创快乐评改天地，提高了课堂教学效率。
关键词交互式白板快乐英语有效让学生快乐地学英语是每个英语教师的梦想。
而交互式电子白板正如春天里的第一支迎春花，给小学英语课堂教学带来了春的希望。
它不仅为学生提供了色彩缤纷、动静结合的学习情境，而且为解决教学重难点提供了丰富的教学资源、真实有趣的语言实践情境，在促进课堂动态生成，实现知识共建以及对培养学生思维、兴趣、自信和综合能力等方面都有着显著的成效，使学生在普通的课堂上快乐地学英语成为了可能。
在实际的教学中我做了这样的尝试：一灵活选择，营造快乐英语的氛围上课伊始，运用白板将与本文有关的声音、图像、视频等引进课堂，调动学生的感官，初步激发学生的兴趣。
我在教学4b的breakfast时，一开始我就设计了去kfc点餐的情境，让学生在餐厅里根据自己的喜好点餐。
然后利用白板操作工具中独有的隐藏与探照灯功能，先把食物隐藏在柜台里，学生看到的是一个个空空的柜子，可是当我用一个放大镜把学生所点的食物一样样地从柜子里拿出来时，学生用充满惊奇的眼神看着，感觉是如此奇妙，这时，学生的兴趣被完全调动起来了，精神更集中了。
二、演示操作，创设快乐英语的环境传统的英语学习有这样一种现象：学生会考试，但不会与人用英语交流。
这主要因为传统的英语课堂，教师的主导地位明确，学生处于被动的知识接受状态，师生的互动主要是以教师提问学生回答、教师出考卷，学生答题的方式体现。
这些方式在限制学生思维的同时，也限制了教师与学生之间的互动方式，而学生与学生之间的互动更加缺乏。
但在引入交互电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”。
运用电子白板,优化英语教学
、
词是 大部 分 英 语 不 好 的学 生 的共 性 ，记 忆 单 词 成 了 他 们 英 语 学 习路 上 的一 只 “ 路 虎 ” 拦 。 如何 解 决 这 个 难 题 ？ 过 实 践 ， 发 现 记忆 巩 固单 词 的 最 通 我 佳 办 法便 是 利 用 电子 白板 让 学 生 进 入 课 堂 的“ 戏 乐 园 ” 电 游 。 子 白板 中的 “ 照 灯 ” 以 放 大 页 面 的某 一 部 分 ， 引 学 生 的 探 可 吸 眼球 ， 深 学 生 的 印象 ， 助 突破 教 学 重 点 和难 点 。 如 ， 执 加 帮 比 在 敦 ５ “ ａ ｐｎ ｒ ” 课 时 ， 教 学 完 ｔｌ ｃ ｐ ． ｎ ｏ ｅ ｅ Ａ Ａ Ｃ ｍ ｉｇ ｉ 这 Ｔｐ 当 ｅ ｓｏ ｅ ｔ — ｐ ｎ ｒ ｅ ｉ 等单词后 ． 师可以设计这样一个 游戏 ． 用探照灯 的功能 ． 老 利 放大物体的一部分 ， 半个照相机 、 如 开罐 器 的 某 一 部 分 ， 学 让 生猜 说单 词 。 过这 种 动 画 游 戏 活 动 ， 生 在 自主实 践 中兴趣 通 学 盎然 地 将 所 学 单 词 加 以 巩 固 、 用 。 用 “ 照 灯 ” 能 巩 固单 运 利 探 功 词 ， 使 学 生 “ ” 来 ， 个 “ ”不 仅 是 “ ” ． 重要 的是 能 动 起 这 动 ， 嘴 动 更 “ ” ， 学 生 内在 学 习 动机 的 激 发 和 思 维 的 活 动 ， 轻 松 、 心 动 即 在 有 趣 的 游 戏 活 动 中巩 固单 词 ． 少 单 词 的 乏 味 性 ， 难 为 易 ， 减 化 提 高记 词 能 力 。 三 、 助 电子 白板 的 独 特 功 能 。 养 学 生 的 阅读 方 法 借 培 英 语 是 全 世 界 传 输 信 息 的 重 要 工 具 之 一 ， 个 人 的英 语 一 阅读 能 力 ， 往往 决定 了他 吸 收有 用 信 息 的数 量 和 质 量 。《 语 英 课程 标 准 》 定 ： 小 学 毕 业 能 看 懂 英 文 动 画 片 和程 度相 当 的 规 到 英 语 节 目． 掌握 ６ ０ ７ ０ 单 词 和５ 个 左 右 的习 惯 用语 。 在 ０－ ０个 ０ 但 英语 教 学 的初 级 阶 段 ， 们 往 往 侧 重 听说 技 能 的培 养 ， 忽视 我 而 了 阅读 能 力 。学 生 的英 语 阅 读 能 力 应 在 启 蒙 教 学 阶 段 就 开 始 培养 。 网络 是 一 个 全 球 性 的 图书 馆 ，它 有 取 之 不 尽 的 教 育 教学 信息 ， 电 子 白板 有 着无 限延 伸 、 大 的 独 特 功 能 。 教 师 应将 而 扩 二者 巧 妙 结 合 ．把 符 合 小 学 生 的 年 龄 特 征 与 阅 读 心 理 的好 的 素材都收集起来 ， 易到难 ． 从 由扶 到 放 ， 步 增 加 学 生 的 阅读 逐 难度 ， 养 阅读 能力 。 如 ， 学 “ ａ’ ｙｕ ｆ ｏｉ ｏｄ ｙ” 培 例 教 Ｗｈｔｓ ｏ ｒａ ｒｅ ｌ ａ？ ｖ ｔｈ ｉ 口头 上熟 练 使 用 此 句 型 ， 是 一 落 笔 就漏 洞 百 出 。 可 出现 同 样情 况 的 还发 生 在 学 习现 在 进 行 时态 时 ．学 生 书 写 出来 的 时 态 结 构往 往要 么缺 少 Ｂ 动 词 ， 么 忘 记 加 上 动 词 ￣ ＋ｎ 形 式 。面 对 ｅ 要 Ｊ ｉｇ 这种 必 须 解 决 的情 况 ，在 一 节 课 上 我 组 织 学 生 运 用 现 在 进行 时 态 表 述 伙 伴 的 动 作 ， 让 另 外 一 个 学 生 用 文 字 记 录 ， 人 而 三 组 ． 流 交 替 ， 后 相 互 检 查 文 字 表 达 中 的 时 态 结 构 是 否 轮 最 完 整 。 学 生 们 在 这 样 的 小 组 活 动 中进 发 出 了极 高 的 热 情 ， 他
巧用希沃白板 优化英语课堂
巧用希沃白板优化英语课堂◎汪雪科技创新给教育带来了极大的便利。
科技创新也促进了电子技术和设备的广泛使用，改变了英语教学方 式和学生的学习方式。
希沃白板就是在信息化教学中出现的一种互动教学平台和方式。
将希沃白板引入教学中去,可以使课堂妙趣横生，充满灵气。
所以，许多教师都主张借助希沃白板优化英语课堂，优化教学效果。
那么，在高中英语教学中，如何用希沃白板来教学呢？1.整合教学资源，丰富教学内容作为一种高科技教学系统，希沃白板以多媒体交互白板工具为应用核心，它的资源库与网络密切相连，教学资源库充足，在应用希沃白板来教学时，教师可以从云数据库中搜集云课件和素材，弥补教学存在的不足，开阔学生的视野。
如在学习“My First Day at Senior High”时，结合教学内容“阅读课文，理解课文大意，熟悉篇章结构，加强学生对学校的了解和热爱，具备用有关的知识和语句形容人和事的能力”。
教师可以提前从英语资源库中搜集素材，将关于高一新生入校的视图资料和英语范文放在附件中，上传到希沃白板，为课堂教学做好准备。
然后，在课堂教学中，利用希沃电子白板将课件放给学生让学生观看，让学生通过观察了解高一新生到校时接触到的人，发生的事，了解一些重要的语言点和语法知识。
促使学生在范文阅读的基础上根据学校、班级的情况做自我介绍。
最后再由教师点评学生的表现，对疑难问题进行清晰的讲解，打开学生的思路。
这样不仅扩大了课堂的语料输进量，还可以激发学生的兴趣，开阔学生的视野，促使学生积极投入到课堂教学活动中来。
2.创设教学情境，实现高效互动前苏联著名教育家维果斯基说过：“学习是通过教师与学习者的交往互动进行的，真正意义上的教学应该是师生互动、共同学习的过程”。
确实，师生互动可以为师生情感交流、智慧碰撞提供桥梁和渠道，还可以抓住学生的注意力，增强学生学习的深度和广度。
希沃白板是为信息化教育而推出的、为互动教学而生的教学辅助方式，有着其优势和作用。
整合电子白板，优化英语课堂
- 130 -校园英语 /基础教育整合电子白板，优化英语课堂常州市勤业小学/吴诚【摘要】交互式电子白板以其强大的教学功能受到了师生的青睐，但与此同时，使用不当的例子也时有发生。
如何有效地整合电子白板，使之恰到好处地为英语教学服务，本文进行了初步的探讨，旨在切实有效地激发学生兴趣，促进课堂互动，提升教学实效。
【关键词】电子白板 小学英语 互动教学2012年我校对班级进行了改造，所有班级配备了交互式电子白板，它将传统的板书与多媒体、投影融合在一起，构造一个大屏幕、交互式的教学环境。
作为学校信息中心的一名管理人员，我在深入学校听课调研中发现，近年来，教师在教学中应用交互式电子白板缺乏必要的合理性、恰当性和有效性，主要表现在: 重白板课件的展示而轻教学目标的落实。
这样的课堂忽视了现代教育理论的指导性，失去了其实效性。
重技术手段的表演而轻教学需求的关注。
这样的课堂未从教学的需要出发，忽视了因材施教的根本。
重被动的接受学习而轻主动的交流互动。
这样的课堂削弱了学生的主体地位，降低了他们的学习效率。
面对教育现代化的挑战，探讨现代信息技术与学科整合研究有着重要的意义。
在现代信息技术与学科整合的基础上，交互式电子白板在我校的应用为我们提供了加强师生利用现代信息技术进行有效互动的平台，更进一步优化教学过程，提高各学科教学的质量。
笔者以小学英语学科为例，认为交互式电子白板在课堂教学中的应用应注重以下几点：一、挖掘教学资源，突破教学难点交互式电子白板有其强大的资源库功能。
教师可以搜索使用资源库中的现成资源，也可以将课外搜集的资源储存在资源库中随时调用。
以我校教师运用电子白板讲授《Ben ’s birthday 》一课为例。
本课中，出现了枯燥难学、抽象难记的12个月份单词，传统教学要突破这个问题难度较大。
而交互式电子白板的运用却轻易地解决了这一难题。
新知呈现阶段，教师先播放一首有关月份的英文Flash 歌曲，让学生欣赏。
随后，利用电子白板的屏幕捕捉功能将歌曲中出现的月份单词截取下来呈现在学生面前，引导学生拼读出不认识的单词。
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巧用电子白板，创造高效英语课堂
2010年学校开始让每一位老师普及白板学习，当时对于这一新鲜事物，我感觉陌生而彷徨。
我感觉课件的功能已足够强大，为什么还需要学习电子白板呢？但是经过一段时间的接触和摸索，我找到了运用电子白板的窍门，发现了这一新鲜事物的确与众不同。
以前，我们都用事先制作好的课件给学生上课，大多只能按照预设的顺序依次呈现，却很难根据学生学习的实际情况进行及时调整。
交互式电子白板在课堂教学中的推广和运用解决了这一问题。
它既继承了普通黑板这一传统教具的优点，为师生间、生生间的互动提供了便利，又整合了现代多媒体教学的优势，能给有限的课堂提供无限的资源和交流的平台，有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习。
巧用电子白板，能创造高效的英语课堂。
一、遮罩、聚光灯等功能：调动学生兴趣，创造本真课堂
众所周知，兴趣是孩子最好的老师。
一节课中如果没有一两个能让孩子有兴趣的兴奋点，那就不能称之为一节好课。
教育心理学实验也同时表明：人们在学习时通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，这也证明学生在学习过程中还是以视听为主，尤其是视觉。
而遮罩、聚光灯等功能则给了学生视觉上的冲击，让学生迅速集中注意力，调动了学生的学习兴趣。
如在复习单词“t-shirt”时，我用幕布遮挡图片，露出图片的一角，然后向学生提问，学生的好奇心一下子被调动起来，他们急于知道答案。
于是我引导学生学习句型“is it a ...？”进行猜测，当幕布一点点拉开，图片一点
点呈现时，学生的句型掌握得差不多了，同时复习了单词
“t-shirt”。
这样一个环节中，学生的注意力高度集中，新授过程不露痕迹，还自然地复习了已学单词，创造了本真的课堂。
二、批注、书写等功能：活跃学生思维，打造自主课堂
电子白板的智能书写和作图的功能，使教师仍然可以像传统黑板一样自由板书和作图。
灵活机动的运用白板技术手段，往往可以在教学中更加突显重点，使学生更加关注重点难点，有助于更好地理解感悟课文。
在语篇教学中，这一工具的作用便显得尤为重要。
如在教授一个语篇时，教师可以利用笔将语篇中的重点句子，难理解的句子用线条划出，那么学生在阅读这个语篇时便会对这些句子稍加重视，揣测其意。
学生也可利用自己手中的鼠标，找出自己不够明白的句子或是自己认为是重点的句子。
如果在阅读过程中有些感想，也可以立即用笔记录下来，以免忘记。
在这个过程中，充分调动了学生的自主学习积极性，活跃了学生的思维。
三、链接、资源库等功能：启迪学生智慧，营造高效课堂
电子白板可以利用互联网中的各类资源，也可以直接利用电子白板内置的多种资源。
教师可以根据教学需要随心所欲地查找和调用，学生也可以在电子白板上进行操作，体验学习的乐趣。
电子白板多方位地展示了教学内容，引发学生参与的积极性，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
如牛津小学英语3b unit9 《shopping》为例：教师首先利用资源库中的录像展示了不同商店的物品。
让学生在身临其境的同时复习了物品的名称。
比之传统的读卡片形式这样的方式无疑更能激发学生的兴趣。
接着，出示一家商店的图片，邀请一名学生扮演顾客。
学生利用资源库，拖动一些图片至购物车时，复习了单词；到营业员处付账时，会出现句型，教师扮演售货员与学生对话。
这样，在轻松的氛围里学生就掌握了句型，同时自然学会了如何运用句型。
这样的课堂也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，而是学生在老师的指导下，自由地选择自己喜欢的内容和形式来完成自己的学习任务。
在课堂中恰当地运用交互式电子白板技术，创设了真实的情景，从而也激发了学生的思维，唤醒了学生已有的知识经验。
同时调动起学生的多种感官，使其全身心地参与到学习过程中，更好地体现了学生的主体地位，造了高效的英语课堂。
运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音行兼备，为教师和学生互动搭建便利平台，有助于学生对英语教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习有机结合，使学生在提高学习效率的同时又学得轻松愉快，所以说，电子白板进入课堂是时代的需求，是科学技术进步的体现。
作为一名英语教师，如果可以熟练使用交互白板的各种功能，并且有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中就一定可以让你的英语课堂熠熠生辉，精彩迭出。
如果说英语课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么电子白板教学就是
锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而创造了高效的英语课堂。