春雨教学设计
儿歌春雨教案
儿歌春雨教案教案主题：儿歌《春雨》教学教学目标：1.能够听懂并模仿儿歌《春雨》的歌曲节奏和曲调。
2.能够理解歌曲中所表达的意思。
3.能够活动中通过模仿行动，与歌曲相配合。
教学准备：1.录音机或其他播放音乐的设备。
2.儿歌《春雨》的音频文件或CD。
3.教学PPT或图片展示素材。
教学过程：1.引入歌曲：通过展示春天的图片，和学生一起回顾春天的特点，如花朵绽放、鸟儿飞来等。
2.播放歌曲：播放儿歌《春雨》，并让学生仔细聆听。
教师可边播放边示范动作，引导学生跟随节奏拍手或其他动作。
3.歌曲学唱：a)教师再次播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏拍手并一起演唱。
b)逐句教唱：教师分段教唱歌曲的每个句子，让学生跟随教师的节奏和动作学唱。
c)整体唱：教师带领学生整体唱歌，每唱一遍便缩小声音，让学生尽量独立发声。
d)分组合唱：将全班分成几个小组，每个小组轮流表演唱歌。
4.情感教育：通过让学生思考歌曲中表达的感受，让学生表达自己对春天和春雨的喜爱之情。
5.学唱辅助动作：根据歌词中提到的动作，如土地蓬勃生机、花朵绽放等，教师可以示范相应的动作，引导学生进行模仿。
拓展活动：1.制作春雨画：让学生用彩色纸或素描纸制作春天的画，表现春雨滋润大地的场景。
2.亲子互动：鼓励学生回家向父母、祖父母或其他亲人唱《春雨》，加强学生对歌曲的理解和表达能力。
教学反思：此教案通过引导学生听儿歌《春雨》，并学唱歌曲的歌词和节奏，既能让学生学会唱歌，又能培养学生对春天的喜爱，增强对春雨的感知能力。
同时，通过辅助动作和拓展活动，能够使学生更加积极主动地参与到教学活动中。
这样的教学过程能够激发学生的音乐兴趣，培养学生的表达能力和合作精神。
小学语文二年级第四册 春雨 教学设计-教学教案-小学二年级语文教案
小学语文二年级第四册春雨教学设计－教学教案-小学二年级语文教案教学设计示例7春雨教学要求1．学会本课10个生字，认识5个生字。
能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
教学步骤（一）欣赏歌曲，揭示课题1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2．学生自由谈。
3．板书课题：《春雨》（二）初读课文，自学生字词1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。
2．默读，画出不理解的词语。
3．学习生字词，小组内读卡片。
（三）议读1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。
2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。
（四）感情朗读，并引导学生进行评价1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。
2．学生练读。
3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。
4．教师发评分卡。
5．师生共同评议。
（五）结合插图，品词析句，理解课文1．学生提出小组内不能解决的问题。
2．教师梳理共性的、有价值的问题。
3．师生互动，实破重点、难点。
（1）春雨有什么特点？点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。
（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。
（3）有感情地朗读课文。
（六）配乐朗读全文1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。
2．自由练读。
3．学生配乐朗读。
（指名）（七）扩展练习1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。
板书设计：小学语文二年级第四册春雨教学设计。
幼儿园语言《春雨》教案及活动反思
幼儿园语言《春雨》教案及活动反思一、教案设计1. 教学目标•通过学习《春雨》，使幼儿了解春天的气候特点和变化。
•培养幼儿的语言表达能力和观察力。
•培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
2. 教学重点•让幼儿能够听懂《春雨》这首儿歌。
•帮助幼儿理解儿歌内容并能进行简单的表演。
3. 教学准备•《春雨》儿歌音频和歌词。
•春天的相关图片或教具。
•图书《春天来了》等相关故事书籍。
二、教学过程1. 温暖启蒙（5分钟）•与幼儿讨论春天的特点，引导幼儿回忆春天的感受和发生的变化。
2. 聆听儿歌（10分钟）•播放《春雨》儿歌音频，让幼儿聆听并体会歌曲的节奏和语调。
3. 分段学唱（15分钟）•分段教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
•进行多次练习，让幼儿能够熟练地唱出《春雨》。
4. 表演展示（10分钟）•分组让幼儿表演《春雨》，鼓励幼儿展示自己的表现，并给予肯定和鼓励。
5. 后续活动（10分钟）•结合儿歌内容，进行相关的手工或绘画活动，如画春天、制作雨伞等。
三、教学反思1. 教学亮点•通过互动引导和分组表演，激发了幼儿的兴趣，增强了学习的主动性。
•结合歌曲和手工活动，使幼儿在实践中学习，增加了教学的趣味性。
2. 教学不足•在教学准备环节可以更加丰富，增加其他形式的教学资源，如视频、图片等。
•部分幼儿对歌曲的理解和表达能力有限，需要更多的导引和引导。
3. 教学改进•增加多样性的教学方式，如游戏、故事等，增强幼儿的学习体验。
•针对不同幼儿的水平设置不同的教学任务，个性化辅导。
教学结束后，可以邀请家长参与幼儿的表演活动，加强家园合作，促进幼儿全面发展。
希望本次教案能够帮助幼儿更好地理解《春雨》这首儿歌，并在参与活动中体验到自由、快乐和创造性。
幼儿园中班语言《春雨》教案：激发孩子爱护自然的意识
幼儿园中班语言教案《春雨》旨在激发孩子爱护自然的意识，让孩子们感受到春雨的神奇与美好，培养他们对自然的热爱和保护意识。
在这个教案中，我将结合自己的教学经验和理论知识，探讨如何引导幼儿爱护自然，从而实现培养孩子们语言运用和社会情感的目标。
一、教学目标1、语言表达：能够听懂和理解描述春雨的语言，能够用简单的语言表达自己对春雨的感受。
2、社会情感：培养孩子的爱护自然意识，增强孩子对自然界的敬畏和保护意识，促进孩子的品格塑造和道德教育。
二、教学内容1、主题单词：春雨、草、花。
2、教学活动：听故事、观察花草、情境再现、绘画创作、语言模仿。
三、教学步骤1、导入环节教师带领孩子们聚焦主题单词，询问孩子们对春雨的印象和想法，利用图片和故事情境引导孩子们对春雨进行初步了解。
2、教学过程（1）真实观察让孩子们走到校园里的花草丛中，观察春雨降临后花草的变化，从而引导孩子们了解春雨的神奇和美丽。
（2）情境再现利用故事情境再现雨季的生态环境，让孩子们切身感受大自然的恩赐和保护的必要性，培养孩子们愿意保护自然的情感和意识。
（3）语言模仿利用情境模仿唱歌、朗读句子、表演小剧场等方法，让孩子们了解春雨中的各种动物身上有多少毛，令孩子们感受春雨中动物的生命力和精神面貌。
（4）绘画创作让孩子画出他们看到的春雨中的动物和花草，用手感受春雨对生命的滋润和成长的美丽。
3、总结评估教师引导孩子们共同回顾本次学习的主题内容和核心观点，通过点名等方式进行个性化评估以确保每位孩子都获得了学习经验。
四、教学成果在本次教学中，孩子们通过观察、情境再现、语言模仿和绘画创作等多种方式感受到了春雨的神奇与美丽，培养了他们热爱自然和保护自然的意识。
在的总结评估中，孩子们都对春雨的美好给予了自己的评价和感受。
通过本次教学，孩子们不仅提高了语言表达和社会情感的能力，还对自然界有了更深层次的感知和理解。
五、教学方法在这个教学过程中，我们采用了幼儿园常用的教学方法，包括情境模仿、真实观察、情境再现、手工绘画等方法。
小学语文_《古诗二首》(春雨)教学设计学情分析教材分析课后反思
《春雨》教学设计教学目标：1、会认读“乃、随、潜、润”，会写“润”、“随”，知道这些字在句子中的意思。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、学会“先理解字义，再将其带入句中，理解句义”的学习方法。
4、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。
教学重难点：1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、学会本课生字，背诵古诗。
教学过程：一、赏春景，导诗题1、播放春景图。
2、师：看着这么美的景色，你想说点什么呢？师：是啊，春天是四季中最有活力的季节，古人也曾写了很多优美的诗句来赞美春天。
谁来说几句？（生答）3、师：听得出来，你们都很喜欢春雨。
是啊，春雨潇潇，洒落大地，点开了花朵，染绿的小草。
它就像一位魔术师，带来了一片生机。
唐代大诗人杜甫也很喜欢春雨。
今天，我们就跟随他，感受一千多年前的那场春雨。
请大家伸出手指和老师一起书空试题。
4、师带读诗题。
二、知诗人1、师：我们都知道了这首诗的作者是——生接：杜甫。
（师带读）2、师：谁能为我们介绍一下他呢？（生介绍）3、师：杜甫，有诗圣之称，与李白同称为“李杜”，他的诗被誉为“诗史”。
三、初读古诗，读通读顺1、师：我课前了解到有不少同学已经会读这首诗了，谁来试一试（指生读古诗）2、师：你真了不起，不仅读的准确还有是的韵味。
让我们也像他一样端起来课本，轻轻读一读这首诗，看清拼音，读准字音。
（生自读）3、师：评价下，他读得如何？相机指导读好字音①潜：“qian”。
②润：“run”。
③乃：“nai”鼻音。
（相机指导字形：乃，独体字。
第一笔横折折折钩，横，略向右上斜，撇，在横与竖相交的地方起笔）④好：除了这些字，这句话里还藏着一个小秘密，你发现了吗？（好，它是多音字）它还有个音，读什么？（好）组词？（生组词......）在这个词中，它读几声呢？（指：好雨）雨也读几声？（三声）两个三声的字连在一起，第一个三声变——生接：二声。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案幼儿园中班语言《春雨》教案「篇一」活动目标1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；2、培养幼儿语言的表达能力，知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确2、能用字造词、用词造句活动准备琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡活动过程一、【开始环节】复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】1、观看雷雨碟片丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学习诗歌《春雨》（1）欣赏春雨。
小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。
重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学习诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。
三、【结束环节】游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。
游戏玩法——红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
春雨 幼儿园教案 诗歌
春雨幼儿园教案诗歌一、教学目标：1、掌握诗歌《春雨》的内容和基本词语；2、培养幼儿领悟春雨在大自然中的作用，激发幼儿的情感体验，并通过情感沟通，促进幼儿对大自然的认识和爱护意识的培养；3、借助本课，培养幼儿的语言表达能力和朗读能力，提高幼儿的文学素养。
二、教学内容1、情境创设引出本课《春雨》的主题情境，创设出飘着细雨的春天，让幼儿在这种情境中获得感官体验和情感体验。
2、诗歌朗读老师带领幼儿朗读《春雨》，并引导幼儿感受诗歌中所描绘的春雨的柔和、舒适和温馨。
•春雨一场春雨滋润大地洗刷芬芳飘逸细长伴随着春风降临大地欣赏着大地的新装3、文学赏析通过齐读、自由品读等方式，引导幼儿在感受春雨的过程中，加深对诗歌的理解，体味其中的美。
4、游戏互动选择几个有代表性的词语，鼓励幼儿用自己的语言表达，加强对词汇的记忆。
5、合作创作以“春雨如诗”的主题，让幼儿进行创作，鼓励幼儿动手，在老师的指导下完成小诗的创作。
诗歌可以展示在教室的墙上，以展示幼儿创意的同时，增强他们的自信心和创造性思维。
三、教学方法1、情境创设法通过情境创设，让幼儿在生动、真实的情境中感知诗歌的主题，增加其感性认知与情感共鸣，加深对诗歌的理解，从而激发他们的学习兴趣。
2、互动式教学法在本课中，老师通过互动的方式，引导幼儿参与朗读、文学赏析、游戏互动和创作等环节，促进幼儿参与度和主动学习的能力，提高幼儿语言表达和朗读能力。
3、合作学习法在合作学习中，幼儿可以自由表达观点，相互协作探究问题，创造性思维得到发挥，激发出他们的学习热情，更好地实现学习目标。
四、课后实施建议1、阅读与欣赏老师可在课后为幼儿提供更多优美的诗歌资料，要求幼儿家长与孩子一起阅读和欣赏，培养幼儿的阅读兴趣和文学艺术鉴赏能力。
2、实地体验组织幼儿通过户外探寻、参观农场等形式，进行实地体验，让幼儿亲身感受大自然的美好和神奇，在实践中加深对大自然的认识和理解。
3、创作练习让幼儿在课后继续进行诗歌创作的练习，可以让幼儿结合自己的感受和体验，自由地发挥创造力，通过不断地尝试和实践，提高语言表达和创作能力。
2024年幼儿园中班教案《春雨》
2024年幼儿园中班教案《春雨》一、教学目标知识目标1.了解春天的特点，认识春雨的意义。
2.认识“春雨淅沥”这个词语，了解其字音和意义。
3.能说出春天的特点，认识生长季节与气候的关系。
能力目标1.通过教学活动，培养幼儿观察、感知、表达的能力。
2.提高幼儿的语言表达能力，能简单表达自己对春雨的认识和感受。
情感目标1.培养幼儿的热爱大自然的情感，更加关注生命的成长。
2.培养幼儿的合作意识，可以通过团体游戏促进幼儿之间的相互合作。
二、教学准备1.课件：图片、PPT等。
2.教具：春雨的插图、教学资料等。
3.实物：雨伞、雨衣等。
4.整理好课堂布置，确保幼儿的安全与舒适。
三、教学过程导入1.师幼互动：老师与幼儿谈论春天的特点，引出今天要学习的《春雨》。
2.呈现：通过图片、实物等展示春雨的情景，引起幼儿的兴趣。
学习活动1.听教师朗读《春雨》，感受文字的意境。
2.指导幼儿朗读课文，帮助他们理解课文内容。
3.讨论：和幼儿一起讨论春雨的作用，为什么春雨对大地很重要。
4.语言游戏：通过语言游戏巩固幼儿对“春雨淅沥”的记忆。
综合活动1.制作手工：让幼儿制作春雨的图画，培养其动手能力。
2.角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模仿春雨的声音和动作。
结束1.回顾课堂内容，巩固幼儿对春雨的认识。
2.展示幼儿的手工作品，共同欣赏。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿对春雨有了更深入的认识，同时也增强了他们的团体合作能力和动手能力。
下节课可以继续引入春天的其他元素，拓展幼儿的常识知识。
以上就是本次《春雨》教案的详细内容，希望对您有所帮助！。
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《春雨》教学设计一、教案设计：《春雨》是《小学音乐》（义务教育课程改革实验教材）四年级下册第四单元的内容，本课是第一课时。
二、目标确定及分析：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、认知目标：a、学会用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱《春雨》。
b、初步掌握切分音的特点，感受切分节奏在歌曲中的作用．2、能力目标：通过多种形式表现歌曲《春雨》的活动中,培养学生的对音乐的鉴赏、表现能力.3、情感目标：通过歌曲《春雨》的学习，激发学生对春雨的赞美和对春天的热爱，同时感悟春雨无私奉献的精神，做一个乐于奉献的人。
四、教学重点难点和解决办法：1、本课的重点是：通过歌曲《春雨》的学习，在掌握切分音特点的同时，引导学生用优美明亮的声音演唱。
根据这个重点，我采用了一下几个解决办法：a、在学习切分节奏中，我先让学生为“逗乐了”三个字设计节奏念一念，然后老师用切分节奏来念，让学生说出有什么不同的感受，学生通过对比，体会了切分节奏在歌曲中的表现作用。
b、老师用切分节奏来表扬学生，如“好棒呀”“太好了”，通过这种有趣，形象的表扬方式，进一步让学生理解切分节奏的特点及表现作用。
c、通过范唱引导学生用优美明亮的声音演唱。
2、本课的教学难点是：在一系列的音乐活动中，培养学生对音乐的感受、理解、鉴赏、表现能力．我采用了以下解决办法：通过活泼、有趣、形象的拍节奏、师生对唱、摆造型唱等形式让学生感受音乐的美，体验音乐的美，学生受到美的熏陶，按捺不住内心美的感受，进而发自内心地表现美。
五、指导思想：音乐学科是一种以审美为核心的艺术教育，新的教学理念指出要在一系列的教学活动中，培养学生对美的鉴赏能力，审美的情趣和高尚的思想情操。
本着这个指导思想，本课的设计是通过教学活动，让学生感受、体验歌曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、演唱的声音美、表演的体态美等，最终达到创造美、表现美。
六、教学过程和步骤的解析：在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。
一：情景导入（以情激趣）1、听音乐《春天在哪里》进教室，师生律动。
师：春天真美呀，听，是谁唱响了《春天的歌谣》2、师念单元主题诗《春天的歌谣》3、师生合作有感情地念二：情感体验（审美实践）导言：春雨的到来，滋润着万物的生长，他们呀可喜欢春雨了？今天，老师和大家一起来学习一首歌曲《春雨》1、初听歌曲：感受歌曲的情绪师范唱《春雨》，请学生摆出最美最舒服的姿势静静的听。
师：听了这首歌给你的感受是怎样的？2、复听歌曲考虑以下几个问题：歌曲是几拍子的？你觉得哪些部分在赞美春雨。
3、学唱引子部分和尾声部分①师唱引子部分，请大家说说老师是用怎样的声音去唱的，为什么？②学生模唱③老师唱尾声部分，请大家说说尾声部分与引子部分有什么不同？④学生跟琴轻声唱哆、来、米三个音。
⑤加上歌词唱唱⑥老师唱引子部分，同学们唱尾声部分4、学唱第二部分导言：同学们的声音真是太好听了，那么，春雨的到来，谁最开心呢？让我们听一听第二部分，（播放课件）把你所听到的、看到的告诉我好吗？①欣赏第二部分，学生反馈歌词内容.乳燕舞，鹅鸭唱，逗乐了小青蛙桃花开，杨柳绿，牵牛爬向竹篱笆②学唱第二部分的第二乐句（播放课件）a：师有节奏地念乳燕舞，鹅鸭唱，逗乐了小青蛙。
但“逗乐了”三个字不念。
师：是不是发现老师有一个小节中的三个字没有念呀，对了，这个小节，老师特意留给你们的。
如果让你来念这三个字话，你怎么来念，用什么节奏型。
好，自己念一念、拍一拍、b：学生交流各自的念法及采用的节奏型。
师：同学们真聪明，老师也想到了一个。
想不想听老师来念一念， c：师用切分节奏来念“逗乐了”三个字。
d：学生学着老师念，体会同样念“逗乐了”这三个字，采用的老师节奏念会有什么不同的感受。
师：如果你是小青蛙的话，你会更喜欢哪一种？为什么？e：学生回答师：你们说的真好，那么是什么节奏如此巧妙呢？它就是切分节奏。
边拍边念的大的f：跟着老师一起拍一拍，念一念切分节奏师：让我们再来感受一下，我念前半句，你们念后半句。
g：学生自由地有节奏地念下面一句：桃花开，杨柳绿，牵牛爬向竹篱笆h：师生合作念：师念前半句，学生接后半句师用切分节奏的形式来表扬学生，如：“好棒呀”或“太好了” i：学生跟着老师的琴轻唱第二句，考虑用怎样的动作来表现。
j：女生唱，男生配上动作交换篇二：春雨教学设计编号：15春雨教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。
认识一个多音字。
3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学重点：能用自己的话说说诗意。
教学难点：观察大自然的变化，写几句话。
教学方法：讨论法、朗读法、图文结合法教具准备：录音机、挂图、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：学习古诗《春雨》课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。
2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
教学进程：一、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，我们就来学习两首诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。
2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介：杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗圣”三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。
4、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。
齐读第二句。
四、感情朗读，体会诗境1、教师范读，学生自己练习读。
2、指名试读，评议。
3、有感情地诵读。
五、课时总结，感悟诗情1、在这首古诗中，作者描写了春雨，那你们见过春雨吗？谁上台介绍一下，学生畅所欲言。
布置作业：熟读、背诵古诗板书设计：春雨好雨/知时节，当春/乃发生。
随风/潜入夜，润物/细无声。
篇三：《春雨的色彩》教案设计《春雨的色彩》教学设计一、教案背景在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了。
通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力。
因此，教师要精心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。
教学课题二、春雨的色彩三、教材分析《春雨的色彩》题目便让人觉得春雨是美的，春雨在不知不觉中，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了了秧苗。
一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。
四、教学方法情境法，练习法、实验法、讨论法、小组合作学习法、讲授法、演示法、实践法五、教学过程第一课时一、创设情境，引出新课1.导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——2.利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
3.展开想象，用“春雨像??”练习说话。
4.说说春雨声是怎样的？设计意图：通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读，品读第一自然段1.师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。
有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2.利用课件出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
（配乐）（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初读课文，引出课题1.创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。
咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2.初步感知2～5自然段。
学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？3.交流：①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
②它们唧唧喳喳地在干什么？4.出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。
）设计意图：打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。
四、学习生字1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。
看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。
你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？2.课件出示带拼音的生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢（1）学生自由拼读。
（2）带拼音齐读后去拼音齐读。
（3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。
（4）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。
3.在这些生字宝宝中你发现了什么？让学生自由说。
例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
4.游戏猜字。
（1）春雨落在树林前。
（淋）（2）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。
5.检查巩固：全班快速读字词卡片。
设计意图：赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。
在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。
五、细读课文，感知课文1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？2.反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿“”红“”黄”。
六、精读课文，理解感悟1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。
边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？2.学生自由读。
3.品读美句。
（1）谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。
（2）指名读、比赛读3～5段，师生共同评议。
4.师生齐读3～5段。
设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生自主感受的机会。
以读为本，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。
七、写字1.出示本节课要写的字“你”“们”。
2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5.学生练写，展评。
设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。
第二课时一、表演唱导入春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。