兰草 阅读答案
兰草阅读及答案
兰草阅读答案①小时候，常常遇到一些女孩用兰字作名，干吗要用兰作名呢?我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用兰为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。
这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。
特别是校园美化，全市有名。
四季花香，长年青翠，满园秀色。
而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝;至于那些名花们，早已杳无踪迹。
一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。
远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。
在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。
凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾!我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄!同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。
淹水前这些兰草叶长不过五寸。
竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。
在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。
独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。
我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。
【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃;【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。
访兰阅读参考答案
访兰阅读参考答案访兰阅读参考答案访兰阅读1.文章中最能体现野兰特色的一个词是：__________.2.对文章中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”中的“昧”,你是如何理解的?答3.简要分析第一段中画线句子所包含的意思.答：__________________________________________________________________________4.第二段的景物描写在文中起什么作用?答：_______________________________5.下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析,选出分析不恰当的一项,并说明理由.A.通过对话,对野生兰草和栽培兰草作对比,既照应开头,又为后文议论作铺垫.B.通过对话,具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点,寓褒贬于对话之中,发人深思.C.通过对话,交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性,并因此而惋惜.D.通过对话,揭示了父亲约“我”“访兰”的目的,写出“我”的感情和认识的变化.答：选项是（）.理由是：6.文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而不用“赏兰”,为什么?答：________________________________________7.简要分析作者借“兰草”这一事物,揭示了怎样的人生哲理.答案：1、纯朴.2、这里的'“味”既指气味,同时还指兰草的品格、气质.3、父亲喜爱兰草并不是供人玩赏,供人玩赏的兰草就失去了真性,降低了品格,变得低俗.4、描写兰草的生长环境,衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫.5、C.“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知,并不是因为认识到了它的特性.6、“访”有寻求的意思,对兰草的寻访表明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰,同时用一“访”字,把兰草人格化,从而更突出了兰草的象征意义.7、一个人只有保持纯真质朴的品格,不献媚,不低俗,才能为人们所敬重,才能有益于社会.。
状物阅读练习题5篇 含答案
观沙砾记正是中午，我在岸边的柳阴下乘凉，一抬头，看见河滩的沙地里，腾腾地有一层雾气，一丝一缕的，曲线儿的模样。
看得久了，又似若有若无，灿灿的却在那雾气之中，有了什么在闪光，有的如火苗，那么一小朵，里圈是红的，外圈是白的，飘忽不可捉摸；有的如珍珠，跳跃着无数光环，目不能细辨，似其中有红、黄、绿、紫的色彩；有的如星星，三角形的，五角形的，光芒乍长乍短。
我一时不知这是什么东西，叫小女儿去寻看，只是一片河滩，满地沙砾，漠漠视而不识，而升腾的雾气灼灼，使人不能久站。
回到柳阴下又看，那光亮又在那里。
女儿照着一点光走去，双手捡起，捂在掌内走过来，看时，乃是一块小小的沙石片儿。
石片极平凡，三角形状，边角已成光滑，上边隐隐有几道石纹，并不算美；放在手中，不见有彩，拿近眼前，无光。
女儿很是纳闷，问：它在沙滩灿烂，在这里失色，这是怎么回事是怎么回事，我也不解。
反复揣摩石片，想起“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的古语，猜这是地方不同所致，这石片或是从山上来的，风吹雨打，裂成碎片，随水走川过峡，万里浪淘，停在这河滩里了；这水，这气，这日，才使其显了本色，互相辉映，有了灿灿之光。
如今拿在手中，没了那些就得不到其色泽了。
由此看来，天上的星星，也是这样：它在天上，便有光亮，成其为星，落到地上了，纯乎一块陨石，有人幻想上天摘星，以此炫耀，恐怕摘下来，也是一块冰冷顽石吧！再去推想，我们居住的地球，我们看来，是土，是石，可从别的星球看去，也一定会有光有色。
那么，鱼在水里，有动有神，来来去去，可谓，若捞上岸来，便要有翅不能飞，有爪不能划了。
世上什么东西生存，只有到了它生存的自然之中，才见其活力，见其本色，见其生命，见其价值。
人往往有其好心，忽视自然规律，欲以己之意，加于他物，结果往往适得其反。
沙砾本是无情，也有如此属性，而万千世界，人为第一，百人百貌，百貌百性，不能定然，不可固一。
应是让其充分发挥自己的条件下，不拘一格，各呈其才。
那么，人便更是活的，就有生气，就有创造，这个人世就有了最伟大的，最光辉的色彩。
初三语文--课外阅读训练
课外阅读训练班别_____ 姓名_____ 学号_____一、现代文阅读（一）会飞的蒲公英童年的我；在初夏；常常和妈妈去小木屋后面的山坡；山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手；蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿；可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧。
那里开满着一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋；白白的茸毛；风一吹；就轻＿＿（yíng）地飞了起来；飞呀飞；飞得老高老高的．我费了好大的劲；才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英；它从不满足于呆在偏僻的角落；最喜欢到外面的世界去闯荡。
”妈妈的话；在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上；我常常梦见自已变成了一朵白色的蒲公英；在广阔的世界上空飘荡。
不久；我上小学了；妈妈缝了个花书包给我；书包上绣着几朵白色的蒲公英；花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。
每天；我就像一朵快乐的蒲公英；在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏；我从学校跑回家；高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听；我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去；一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飞上了天空。
妈妈的神情有些激动；目光亮亮的；深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英；在轻风的吹送下；飞呀飞；飞过一间间古旧的小木屋；飞过一片片茂密的山林；飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦；我考上了中学。
那个绣着蒲公英的花书包旧了破了；有几个深夜；妈妈把花书包放在桌子；望了好久好久。
后来；妈妈又守着小油灯；为我做了一件蓝色连衣裙；裙上绣着一朵白色的蒲公英。
每天；我穿着蓝色的连衣裙；在学校和山村的大马路飞来飞去。
几年之后；一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书；使我那关于蒲公英的梦更真切了。
临别前的一个黄昏；风很大；妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡；山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。
六年级下册语文试题-小升初现代文阅读精选训练二.含答案 部编版
2020小升初现代文阅读精选训练二班级姓名（一）害怕回乡⑴回乡不是回家。
⑵回家是亲切的。
记得母亲在世时，回家是那样温馨，是那样顺理成章。
一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟的竹篱，竹篱后，有慈母倚门而望。
⑶未进家门，早有乡邻，用真诚而纯朴的目光迎候你：哇，回家来看母亲了。
⑷匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛。
⑸母亲去世后，家就变飘渺了。
但那是我的根，那时陶冶过我的乡情乡音。
在那里，我懂得蒲公英是怎么飞的，蚱蜢是怎么跳的，画眉鸟是怎么唱的，它们都在呼唤我回归。
⑹回归是必然的。
只是先人已渺，旧居不存，算不了回家，就算回乡吧。
但回乡的路是艰难的。
⑺当我踏上那弯曲的乡路，山还是那座山，村还是那个村。
乡邻依旧友好，迎候你的目光也依旧真挚。
但语意里有了陌生：啊，回来看看？⑻是的，回来看看。
看什么呢？流水依旧白，青山依旧青。
但自己的目光已不知往哪儿看，脚步不知往哪儿挪了。
⑼到乡翻似烂柯人，一颗系念故乡的心，顿时被悬了起来。
因为随着母亲的去世，没有了那依恋的那扇柴门，也没有了那一缕炊烟。
⑽于是无可挽回地要坠入从前，黯然地走进童年的记忆，很悲壮地站到昨日以远、来日无多的路口，踯躅复踯躅。
在乡邻目光的探询下，不得不对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。
⑾故乡，是生命的根，在抚摸生命之树的根须时，如果没有结出丰厚的果实来回报，那么你可曾以自己树冠的绿荫，给故乡人送来一丝一缕的清凉？⑿你会想到自己没有做官，不是荣归故里，你不很富有，不是衣锦还乡。
你也不是明星，不为故乡增色。
也许，这并不重要，故乡无意苛求于你。
只是你对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。
⒀想到此，你会明白前人为什么会有近乡情更怯的感喟了。
⒁你会感喟自己是一只小鸟，在山外的天地里飞了一圈。
感喟自己是一条鱼，在人生的江河了漫游一回。
如今日暮乡关，想到故乡厚实的土地，能歇你坎坷多愁的奔波，能抚慰你疲惫至极的心灵。
于是你回乡，因为你是从这赤条条的来到世上，也是从这里背起行囊，怀着故乡的期待，开始世路风尘的跋涉。
[兰草阅读题答案]兰草阅读答案
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[兰草阅读题答案]兰草阅读答案第一篇兰草阅读答案:六年级阅读测试题附答案（一）华山的路经过四个小时汽车的颠簸（bǒ bō），我们来到了西岳太华面前。
啊！雄伟的华山，真是天造地设的奇观！悬崖绝壁，怪石突兀，路在何方？入山以后，我们似乎来到了一个石头的世界，山崖陡立，砾石堆积，峡谷幽深，华山的路就在堆积的砾石和岩坎上跳跃。
行了二十余里，路愈来愈险了。
忽遇绝境，只见一道铁索斜挂长空，迎面陡崖立壁“回心石”三个大字使人触目惊心。
我们侧身擦壁攀索而上，转身一望，一条石梯从天而垂。
这就是“太华咽喉”千尺幢。
千尺幢有二百六十多个台阶，呈陡槽形，是人工在天然的石缝中凿出来的。
槽深三十多尺，宽只有二尺许。
仰望，天开一线；俯视，如掉井中。
开始，台阶面有半脚宽，愈向上愈窄（zǎi zhǎi），极窄处只能踏一个脚尖，游人全凭手拉铁链而上。
天梯顶端，槽口合拢，只凿出一个洞口，仅容一人出入。
真可谓“一夫当关，万夫莫开”。
爬完千尺幢，越过百尺天险，又一条更长的望不到尽头的天梯挂在山梁上，宽不盈尺，左右皆是一草不挂的陡壁，真使人望而生畏。
传说，韩愈当年在华山上看到山高路窄，白云缭绕（rǎo rào），吓得不敢下山，放声痛哭，给妻子写下了遗书投于崖下诀别，至今岭上仍有“韩愈投书处”五个大字。
华山险路使人胆寒，然而华山之美就在于险。
惟独其险，才召人神往，使人遐想。
如果说沉香劈山救母只不过是人类征服华山的理想，那么在现实生活中则不乏沉香似的英雄。
不畏天险，征服天险，是勇敢者的一大特征。
我们上山时逢“五一”佳节，游人络绎不绝，其中有未成年的孩子，有白发苍苍的老人。
人们历尽艰险，凭着顽强的意志一步一步登上顶峰，那身负百八十斤重的挑山工，每天往返八十余里，给游人送去方便。
当年的人民解放军在敌人的严密封锁下，从绝壁处飞上山，创造了“智取华山”的奇迹。
我们登临北峰，向下望去，雾气弥漫，使人头昏目眩（某uán 某uàn），我们的子弟兵就是黑夜从这里上山的，真使人惊叹不已，肃然起敬。
部编版小学四年级《兰草》阅读题
部编版小学四年级《兰草》阅读题①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望他们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校受灾情况。
这是一所我十分熟悉的学校；雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。
特别是校园美化，全市有名。
四季花香，长年青翠，满园秀色。
而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。
一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。
远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。
在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝的淤泥中了蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。
凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来；这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。
淹水前这些兰草叶长不过五寸。
竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。
在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。
独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼博后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。
我对这具有超强生命力的.兰草，不禁肃然起敬。
兰一王者之香阅读答案及原文
兰一王者之香阅读答案及原文古之“兰草”，又叫佩兰、泽兰。
兰草属于菊科。
古之“兰花”，即孔子所叹、屈原所佩、曹植所咏，皆为一物，即“幽兰”。
经过大量的兰花专家考证，包括我本人也进行了相关考证。
他们所见到的兰花应该就是现代植物学上的兰科植物“兰花”。
首先，我们来看兰与图腾，并由此来了解兰介入人类精神生活的肇始。
兰和民族传统中的人格定位能够建立起对应的关系，主要取决于它的生物学的特性。
兰叶态绰约多姿，色泽终年常青，花朵幽香高洁，具备了符合民族审美趣味的形式。
其次，与兰的社会学功能有关，它以独有的天姿神韵，最早介入古典贵族生活的各个侧面，最早载入历史典籍，并进入了儒者的审美视野。
再次，与兰那段奇特又神秘的际遇有关：怀才不遇的孔子见隐谷中兰与众草为伍，顿起身世之感，从此确立了兰与儒家人格的内在联系，而这种花与人之间同位一体的思维模式则来自人类的图腾崇拜。
兰花图腾是一种植物图腾，是人类文明发展序列上比较晚期的图腾的标志。
图腾有三个特征：第一，人就是图腾，图腾就是人。
第二，人往往用图腾来做自己的名字。
第三，人和图腾同生同死。
我举一个例子，郑穆公名字叫“兰”，他母亲夜里做了一个梦，神人送她一枝兰花，告诉她以它为你的儿子，第二天醒来以后她怀孕了，生下一个孩子，就叫“兰”。
“兰”22岁亲政，继位为郑穆公，家里养了很多兰花，22年以后，也就是44岁这一年，他看到旁边的兰花枯萎了，他跟随从说，兰花都已经死了，我也要走了，当天夜里他就死了，与兰同生同死。
兰就是郑穆公的图腾，人就是图腾，图腾就是人，人用图腾命名，人和图腾同生同死。
兰花对我国古代早期贵族和民间生活产生了广泛的影响，具体体现在以下几个方面：第一，秉兰拂恶，拿着兰花消除晦气。
每年三月三“上巳节”到水边去洗洗，然后逛庙会，拿兰花消除晦气。
《诗经·郑风·溱洧》里面写了：“士与女，方秉蕑（兰）兮”，“执兰招魂，祓除不祥”。
第二，赠兰传情。
《楚辞·少司命》里面写到拿着兰花，在一群狂舞之后，只有一个人跟我“独与余兮目成”，跟我的眼睛有触电的感觉，为什么？我有兰花。
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《兰草》阅读答案
《兰草》答案
1．具有超强的生命力
想见；肃然起敬。
2．反衬（衬托）
3．吃惊（惊喜）、敬佩
4．不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。
5．描写（描绘）；赞美（歌颂）
6．只需合理，形成排比即可：
原文语句：威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的总机。
7．作用：揭示主旨，深化主题
理解：①两者都有顽强生命力
②战胜灾害，重建家园。
初中语文课外阅读题之兰草价值.doc
初中语文课外阅读题之兰草价值兰草①小时候，常常遇到一些女孩用兰字作名，干吗要用兰作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用兰为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。
这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。
特别是校园美化，全市有名。
四季花香，长年青翠，满园秀色。
而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。
一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
1．解释下面词语的意思。
①诅咒：____________________________________ ②与日俱增：________________________________2．这篇文章写兰草，着力表现了兰草____________________的特性。
文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）__________；（救灾时见了兰草）__________。
3．第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？答：______________________________4．走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花中的竟，表露了作者发现兰花时怎样的情感？答：_______________________________5．第④段里画浪线的句子中用了顽强拼搏一词，本段中能具体表现这种精神的语句是__________________________________。
兰草阅读答案
之阳早格格创做《兰草》阅读明黑阅读底下文章，完毕第1—9题.兰草①小时间，时常逢到一些女孩用“兰”字做名，搞吗要用“兰”做名呢？尔爆收了佳偶心，去问女亲.女亲道，兰是一种草，启的花特香，兰草貌似柔强，但是死命力极强，逗人喜爱，果此人们爱用“兰”为女孩子命名，期视她们像兰草一般娴淑温柔，好貌端庄，健壮死少.女亲的话尔似懂非懂，但是爆收了念睹兰草的希视.②但是家乡不兰草，厥后，尔上了初中、下中，去到县乡，何处也不兰草.③去年九月中旬，咱们奉命去到了扒心止洪的小河心镇灾区救灾.止洪区的下处已经暴露了火里.少量返回的民寡，已正在残堤上拆起了临时灾棚，期待着重修故里.为了迎交止洪区中小教死归校，咱们慢于相识书院的受灾情况.那是一所尔格外认识的书院：雄伟的教教大楼，整齐的西席宿舍.特天是校园好化，齐市有名.四季花香，少年青翠，谦园秀色.而当前展当前咱们里前的那所书院，除伤痕乏乏的教教大楼，依旧倔强天屹坐着，整座校园覆盖正在薄薄的淤泥中.暴露泥里的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹.一片泥沼，谦目荒凉，瞅不到死命的迹象.尔内心感触重甸甸的.④便正在诅咒洪流的肆虐时，尔少远一明，忽然创造近处的淤泥堆上，像是谁集降了格外陈老的四季葱苗.近眺视去，它们婀娜娇素，翠润如玉.正在那百里泥沼中不可能有四季葱苗！尔掉臂十足，从出膝深的淤泥中蹚了往日，走近一瞅，其中竟另有二朵三朵红色的小花.凑上去，一缕浓浓的浑香，沁人心脾！尔大声喊喊起去：那里有抗御洪流的英雄！共止的校少报告咱们，那堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草.淹火前那些兰草叶少不过五寸.竟意念不到，它会正在二个多月的滔滔洪流底下，不竭天从取日俱删的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥启锁.正在洪流退后，群芳寥降，校园一片死寂.独有那兰草、兰花，戴着取洪流顽强拼搏后的疲倦取倦色，虽然缩小了一些浓绿取浓香，却隐得更陈、更老、越收明丽.尔对于那具备超强死命力的兰草，不由恨之入骨.【A】正在温柔恬静的花园中，兰草服从名份，恬静恬浓，冷静奉献，歉富人间香取好，从不弛扬：【B】正在荒山僻谷中，兰草仍旧奄奄一息，奋收进取，集收出缕缕浑香，不为沦降深山而自弃；【C】正在福治滔天，洪流滔天的绝境中，兰草⑤尔抬起头去，近眺视睹守候正在残堤上的女老乡亲们，心潮起伏，思绪易仄.正在女老乡亲的身上，尔瞅到了兰草的天性〖秉（bíng）性：性格〗；正在兰草的身上，尔瞅到了女老乡亲的期视.1．阐明底下词汇语的意义.①诅咒：____________________________________②取日俱删：________________________________2．那篇文章写兰草，效力表示了兰草____________________的个性.文中有二个词汇语表黑了做家正在分歧时期对于兰草的思维感情，那二个词汇语是：（小时间）__________；（救灾时睹了兰草）__________. 3．第③段中画线部分写树战名花，那对于表示兰草起了什么效率？问：______________________________4．“走近一瞅，其中竟另有二朵三朵红色的小花”中的“竟”，表露了做家创造兰花时何如的情感？问：_______________________________5．第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词汇，本段中能简直表示那种粗神的语句是__________________________________.6．第④段有二个条理.正在底下题目中的横线里各挖写一个妥当的词汇，综合层意.问：①第二层：_________________________兰草.②第二层：_________________________________兰草. 7．第④段已画横线部分有A、B、C三个分句，请您根据本段的实质，给C句的空缺处补写2——4个短句，取A、B二个分句形成排比.问：正在福治滔天，洪流滔天的绝境中，兰草_________________________________________________________________ 8．“正在女老乡亲的身上，尔瞅到了兰草的天性；正在兰草的身上，尔瞅到了女老乡亲的期视.”那句话对于齐文实质的表黑起什么效率？您何如明黑那句话的含意？问：________________________________________________________________________________________9．您喜欢大概者不喜欢文中的哪句话？请道道缘由.问：____________________________________________________________________________________参照问案：1、①（咒）骂；②随着时间的推移而不竭删少.2、具备超强死命力（死命力极强、顽强拼搏，大概其余相共意义的表黑）；念睹（兰草）；恨之入骨.3、反衬大概衬托（大概对于比）.4、惊喜、敬佩.5、不竭天从取日俱删的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥启锁.6、①形貌大概描画、画；②赞（好、颂等）.7、本题易度较大，评分应从激励出收，不必苛供是可形成排比，只消所写的短句中又妥当的，一句给1分，给谦2分为止.若其中出现有创意的某个短句即可下给谦分.（本句：兰草威武不仄，搏斗不只，争得了自己的存正在，赢得了死少的先机.仅供参照.）8、掀穿（表示、超过等）主旨（核心、中心等）；含意明黑重心：①二者共样具备超强的死命力，大概顽强拼搏的粗神；②战胜灾害（艰易），重修故里（好佳死计）. 9、本题饱励教死各抒己睹，不管选句是可妥当，只消止之成理皆应给分.。
【初中语文】初中语文课外阅读题之兰草
【初中语文】初中语文课外阅读题之兰草【—课外阅读题之兰草】，兰草不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。
兰科植物①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
② 但我的家乡没有兰花。
后来，我上了初中和高中，来到了县城。
那里没有兰花。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。
这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。
特别是校园美化，全市有名。
四季花香，长年青翠，满园秀色。
而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。
一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
④ 正当我在咒骂汹涌的洪水时，我突然发现，在远处的污泥堆上，好像是谁在四个季节里撒下了非常鲜嫩的葱苗。
从远处看，它们优雅美丽，碧绿如玉。
在这百里沼泽地里不可能有大葱苗！我孤注一掷，从不深陷泥潭？过去，当我走近时，有两三朵小白花。
聚在一起，淡淡的清香，沁人心脾！我喊道：英雄们在抗洪！校长告诉我们，在这堆泥土下面有一个巨大的圆形花台，周围环绕着一圈兰花。
这些兰花的叶子在洪水前长不到五英寸。
出乎意料的是，在两个多月的汹涌洪水下，它将继续从不断增加的泥沙中挣脱身体，冲破半米多深的泥沙封锁。
洪水退去后，花儿稀少，校园里一片寂静。
这种独特的兰花，兰花，经过与洪水顽强搏斗后的疲劳和疲惫，虽然它减少了一些浓绿和芳香，但它看起来更清新、更柔嫩、更美丽。
兰草现代文阅读答案
兰草现代文阅读答案兰草现代文阅读答案①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢?我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望他们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校受灾情况。
这是一所我十分熟悉的学校;雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。
特别是校园美化，全市有名。
四季花香，长年青翠，满园秀色。
而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝;至于那些名花们，早已杳无踪迹。
一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。
远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。
在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切，从没膝的淤泥中了蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。
凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾!我大声叫喊起来;这里有抗御洪水的英雄!同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。
淹水前这些兰草叶长不过五寸。
竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。
在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。
独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼博后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。
我对这具有超强生命力的.兰草，不禁肃然起敬。
兰草阅读答案
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，下面小编为大家整理了一些关于兰草阅读答案，仅供大家浏览。
兰草阅读题附答案1①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望他们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校受灾情况。
这是一所我十分熟悉的学校；雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。
特别是校园美化，全市有名。
四季花香，长年青翠，满园秀色。
而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。
一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。
远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。
在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝的淤泥中了蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。
凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来；这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。
淹水前这些兰草叶长不过五寸。
竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。
在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。
【初中语文】初中语文课外阅读题之兰草
初中语文现代文阅读答题技巧上了初中，如果要问语文试卷最难的是什么，就是阅读理解如何拿到高分。
阅读理解分数比值大，并且难以踩中拿分点。
那么有没有一些实用答题技巧呢?今天就为大家分享几个初中语文现代文阅读答题技巧。
通读全篇，大致了解第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?1、了解文章的大致内容。
哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
理解某句子的含义或分析句子的作用(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
理解某句子的含义或分析句子的作用(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
(2)分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
信息提炼要准确，表达的语言要精练信息的提炼是否准确，直接影响作答质量的高低。
这就要善于筛选和整合文中的信息。
这涉及到三个方面的能力，首先要有分清思路的能力，其次是筛选整合信息的能力，再次是概括表达的能力。
能否精练地表达出来，反映出考生是否准确地筛选整合出了信息。
最有效的方法是利用原文中的相关语句答题，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合，因为很多时候现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。
新一轮中考复习备考周期正式开始，中考网为各位初三考生整理了中考五大必考学科的知识点，主要是对初中三年各学科知识点的梳理和细化，帮助各位考生理清知识脉络，熟悉答题思路，希望各位考生可以在考试中取得优异成绩！下面是《2018初中语文课外阅读题之兰草》，仅供参考！兰草①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。
兰草现代文阅读
兰草现代文阅读①父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些兰草来培栽；几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做个兰草园圃似的，方圆十几里的人就跑来玩赏。
父亲并不以此得意的，而且倒有了几分愠怒；时又进山去，便从此不再带回那些野生野长的兰草了，这些很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次在进山的时候，要我和他一块：“访山去吧！”②我们进了半天，一直到了山的深处。
那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到轰轰隆隆的响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。
我们沿谷底走，便看见有许多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
③我从未见过这么清妙的兰草，连声喝彩，又必须动手凿成一株去，想要父亲可以培育这仙品的；以前就这么挖出回来，经过一番培栽，就牙口了各种各样的品类、形状呢！④父亲却把我制止了，说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一培栽了，就变成了玩赏的盆景。
”⑦父亲的话就是对的，但我却不禁遗憾了；这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶就是为谁短的，花掉就是为谁上开的，可以存有几个晓得观赏呢！⑨我再也不敢去挖这些野兰了。
高兴着它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？⑩父亲扎我趴在潭边，我们的影就静静地浮在水里；他看著它，也在看著我，说道：“做人也就是这样啊，孩子！人活在世上，无法失掉了自己的真性，谄媚行事，就像是盆景中的兰草一样再降了品格；这样的人就是不能对社会存有贡献的。
”1、第①节中写“父亲喜欢兰草”，但“当方园几十里的人跑来玩赏父亲培栽的兰草时”，父亲“倒有了几分“愠怒”，请根据文意写原因？（4分）2、先行沃苏什卡“一样的兰草，短在两个地方就存有两个味儿”的原因：（4分后）3、请根据文意，分别回答以下三个问题（6分）（1）“我”观赏兰草前后存有什么变化？（2）“访兰”受到什么启示？请问：（1）（2）4、以下对这篇散文的赏析，恰当的两项就是（4分后）a、文章从养兰、赏兰写起，又写父亲带我到山中访兰，而实际上，文章的旨趣是探寻怎样做人的问题。
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①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。
这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。
特别是校园美化，全市有名。
四季花香，长年青翠，满园秀色。
而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。
一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。
远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。
在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中趟了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。
凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。
淹水前这些兰草叶长不过五寸。
竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。
在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。
独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。
我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。
【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草__________________________________。
⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。
在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
1．这篇文章写兰草，着力表现了兰草________________的特性。
文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）；（救灾时见了兰草）。
2．第④段有两个层次。
在下面题目中的横线里各填写—个恰当的词，概括层意。
答：第一层：__________________兰草。
第二层：__________________兰草。
3．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感?
_____________________________________________________________________
4．第④段里画横线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是：_________________________________________________________________ 。
5．第④段有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写句子，与A、B
两个分句构成排比。
答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草____________________________________。
6．你喜欢文中的哪句话？请说说理由。
（5分）
_____________________________________________________________________
参考答案：
1．具有顽强的生命力想见（兰草）肃然起敬
2．描写描绘称赞歌颂
3．表露了作者惊喜、敬佩的情感。
4．不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。
5．威武不屈、奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机
6．“略”。