基本文本之风景
坐高铁赏祖国美景的文本
坐高铁赏祖国美景的文本坐高铁赏祖国美景的文本1看着中国高铁的发展，欣赏着沿途的美景，退休多年的爷爷摸着雪白的头发，不禁眼角湿润，感慨良多：“作为蒸汽火车的老司机，激动哟!”我好奇地问爷爷：“什么是蒸汽火车啊?”爷爷仿佛陷入了久远的回忆中：“蒸汽火车是以煤为动力、使水变成蒸汽推动活塞使火车运行的，速度大约60公里/小时，我每次下班都是黑泥人一样的，哈哈哈哈……”我仿佛看到爷爷眼角笑出了眼泪，瞬间又一闪藏到了深深的沟壑里。
爸爸感触颇深地接着说：“是啊，我刚上班的时候，是内燃火车司机，柴油做燃料，速度100多公里/小时，现在开了高铁，电力推动，速度可达到350公里/小时，应该是‘千里江陵半日还’了，国家的发展真是日新月异啊!”我激动地说道：“我知道，我知道，‘复兴号跑得快，北京转眼到上海’那我们跟驾着筋斗云的孙悟空差不多了啊!”爷爷和爸爸目不转睛地盯着电视，不放过任何一个精彩的瞬间，高铁的发展给我们带来的不仅仅是交通便利、安全可靠、出行受环境影响小，更是民族的自豪感，因为这不仅仅是交通的发展，更是轨道供电、通信信号、线路工程、自动化、土木工程、电气信息等协同发展，代表了国家的进步和团结。
我坚定地说：“爷爷，爸爸，我也要做一名优秀的火车司机，牢牢地握住接力棒，为祖国的交通发展作贡献!”坐高铁赏祖国美景的文本2从西安出发，乘着高铁看风景，看到的还有那令人陶醉的秀美风光。
不论是繁花似锦的春天，还是绿荫青翠的夏季，是层林尽染的深秋，还是寒风凛冽的严冬，只要你乘上西成高铁，沿途的秀美风光会像一幅巨大的彩色画卷即可舒展，并随着飞驰而过的高速列车不断变换画面。
看，那是巍峨险峻的秦岭风光，绵延纵横几百里，分割我国南北部。
它山与山相连，岭与岭沟通，或高大险峻、或端庄秀丽、或气势磅礴、或险象丛生，或怪石嶙峋，或曲径通幽。
像大自然的刻意雕琢，鬼斧神工；似大海中的汹涌波浪，起伏翻滚。
每一座山都披着绿色的外衣，古藤缠绕老树，青草藏于枝间，大树小树品种多样，树叶形状各不相同，郁郁葱葱，苍翠厚重；每一条沟都流出涓涓清泉，清澈见底，泠泠淙淙，那是积雪融化的雪水，穿山越岭，常年不止。
第十八章 生存意识与文学创作
第十八章生存意识与文学创作教学目的1.了解新写实小说的基本倾向。
2.掌握新写实小说的创作手法。
3.掌握新历史小说的分类。
4.《风景》在写作上的创新。
5.《一地鸡毛》的客观写实。
6.《红高粱》的情节框架和人物形象教学重点新写实小说对政治权力色彩的创作原则的背弃、“消解激情”的写作、新历史小说与历史小说的区别、《风景》的叙述视角、《一地鸡毛》的讽刺性、《红高粱》的写作手法教学时间4课时教学步骤一、新写实小说与新历史小说㈠新写实[1]小说对传统小说的改变1. 本质：改变了小说创作中对于“现实”的认识及反映方式。
2. 创作特征：是还原生活本相，或者说是在作品中表现出生活的“纯态事实”.。
3. 创作方式：有意瓦解了文学的典型性，以近似冷漠的叙述态度来掩藏作者的主观倾向性。
它主要表现为叙述者的功能弱化倾向，即新写实小说的叙述者往往是比较单纯的旁观者，他不像传统小说的叙述者那样能随意进入到被叙述人物的心理中去做洋洋洒洒的分析，也不会经常进行深入的自我阐释，即便偶尔发表几句意见，多半还是采用自由间接语体的形式，将其含混在人物意识之中，并不显示出明确的判断倾向。
4．创作效果：作品中对所描绘的那种平庸无奈的现实生存状况逐渐丧失了批判的能力，所有改变现实的理想因素都被消解，最后存留下来的潜在态度无非就是迁就、认同于这种本来极需改变的现状。
㈡新写实小说革新意义上的分类一1.第一类的作家及作品：王安忆著名的“三恋”（《荒山之恋》、《小城之恋》、《锦绣谷之恋》）及承续其后的《岗上的世纪》等小说；刘恒的小说如《狗日的粮食》、《伏羲伏羲》2．第一类的写作特点：1）王安忆则有意突现出性爱本身具有的美感，而舍弃了一切外加的社会文化方面的意义。
这组作品以一种强烈的震撼力还原出生命存在形态中的本能欲望，在对人性之根源的探询中达到了相当深刻的程度。
2）刘恒进一步消除了人性中精神性的因素，把全部笔墨都集中于对“食色”的描写上3．第一类的革新意义：就在于使生活现象本身成为写作的对象，作品不再去刻意追问生活究竟有什么意义，而关注于人的生存处境和生存方式，及生存中感性和生理层次上更为基本的人性内容，其中强烈体现出一种中国文学过去少有的生存意识。
部编版语文小升初现代文阅读之非连续性文本(有解析)
部编版语文小升初现代文阅读之非连续性文本1.阅读材料，完成各题。
材料一：中文名称泰山风景区地理位置山东省泰安市气候类型温带大陆性季风气候开放时间旺季7：30—17：30，淡季8：30—17 ：00门票价格旺季（2月1日—11月30日）成人125元/人，学生60元/人淡季（12月1日—次年1月31日）成人100元/人，学生50元/人著名景点旭日东升晚霞夕照云海玉盘黄河金带材料二：登泰山观日出（节选）泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2点半，我开始登山。
起头的路不算陡，我走得很快。
一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。
山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。
猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。
这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。
(1)材料二中的选文在写作顺序上很有特点，是按照和两条主线来叙述登泰山的过程的。
(2)认真阅读材料一，下列说法有误的一项是( )。
A.泰山风景区位于山东省泰安市B.泰山的气候属于温带大陆性季风气候C.泰山著名的景点有：旭日东升、晚霞夕照、云海玉盘、黄河金带D.泰山风景区的旺季就是暑假期间，其他时候都是淡季(3)下列说法正确的一项是( )。
写景顺序知识点总结
写景顺序知识点总结一、景观定义及分类1.1 景观的概念和定义景观是指人类通过感官对环境的认识和感知而得到的一种主观的表现，是人类与自然和社会环境相互作用的产物。
景观概念的形成是在人类认识自然和社会环境的基础上，逐渐形成的一种抽象的概念。
在人们观察、思考和感知环境时，根据其特点和属性，将环境的各种要素归纳、分类、组织、表现起来，形成了一个具有特定内涵和外延的抽象概念。
根据景观的内涵和外延，可将其分为自然景观和人文景观。
1.2 自然景观的特点和分类自然景观是指自然界固有的形态及其内在的运动、变化的产物。
自然景观有着多样性和复杂性，主要包括地质地貌、地貌地貌、水文地貌等多种类型。
地质地貌景观是指由地壳构造、沉积作用、风化、水流等地质作用所形成的地表形态和地貌。
地貌地貌景观是指各种地貌形态及其背后的自然环境。
水文地貌景观是指由水文地理过程和水文要素所形成的地表形态及其背后的自然环境。
1.3 人文景观的特点和分类人文景观是指人类在自然环境中的活动和劳动所形成的物质和非物质景观。
人文景观包括建筑景观、农村景观、城市景观、历史文化遗产景观等多种类型。
建筑景观是指各种建筑构筑及其周围的环境。
农村景观是指农村社会经济生活活动所形成的景观。
城市景观是指城市社会经济生活活动所形成的景观。
历史文化遗产景观是指历史文化古迹和遗址所形成的景观。
1.4 不同景观类型的相互作用和转化自然景观和人文景观是相互作用、相互转化的。
自然景观被人类的社会经济活动所改变和破坏，同时也受到人类社会经济活动的影响和改变。
人文景观的形成和发展与自然景观有密切的关系，人类社会经济活动的不断进步和发展，使得人文景观对自然景观的改变和塑造越来越大，同时自然景观也对人文景观的形成和发展起着至关重要的作用。
二、景观形成及演变2.1 景观形成的基本原理景观形成是由自然环境和社会环境互相作用产生的。
景观形成有其固有的规律和特点，包括地质地貌演化规律、气候环境规律、水文地貌演化规律等。
高中语文《风景谈》文本素材 新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
师：同学们，我们伟大的祖国人杰地灵，山川锦绣，风景名胜数不胜数。
上学期，仅仅在课文中，我们就在“雨中〞登过泰山，又乘船游览了“长江三峡〞，还饮过山西“难老泉〞的水，赏过清华园中“荷塘〞上的“月〞……除此之外，大家还知道我国有哪些风景名胜?说出来也让我们陶醉陶醉。
生(七嘴八舌)：桂林、井岗山、庐山……师：同学们的见识还真广博，列举的这些地方无不令人心驰神往。
如果有那么一天，我有了钱，又有了时间，一定要去游一游，以慰平生。
不过，对于风景的理解，往往因人而异，并不一定非是名山大川、怪石幽泉、杨柳迎风、百花吐艳。
还有什么是风景呢?现在请大家翻开课本，我们一起学习茅盾的散文《风景谈》，它将为我们展示出另一番天地，另一种风景。
请同学们用最快的速度跳读课文，把作者所写的几处“风景〞抓出来，并根据课后练习第一题给这些“风景〞分别标上题目。
师：A同学，你说一说，文中一共写了几处风景?并给大家一一列举出来。
A：一共写了六处风景。
分别是“沙漠驼铃〞“月夜晚归〞“延河夕照〞……师：他的六处风景列举得对不对?题目标得好不好?大家思考评判一下!B：是写了六处风景，但我觉得第二处的标题不好，应选“高原归耕〞。
师：为什么?能给大家说说理由吗?B：文中开头有这样一句话：这就是所谓的‘黄土高原’〞，说明了地点是高原。
另外，风景中的人物是掮着犁、赶着牛归来，这是耕田收工归来，因此“月夜归来〞就没有“高原归耕〞准确鲜明。
师：同学们同意他的意见吗?生：同意。
师：B同学的分析很好。
我们学习语文，就是要学会精细地分析，这样对课文的理解才能深入透彻。
好，现在我们大家就来学学B同学，把我们抽取出来的六幅画面粗略分析一下，归纳本文的大意。
一分钟，看谁归纳得又快又准。
C：描绘了黄土高原的风景。
师：的确归纳得很快，不过一些关键词语值得推敲。
谁给他订正?D：赞美了黄土高原的风景。
师：同学们比较一下，D同学换了什么词?换得好不好?E：我赞成D。
“描绘了〞只是客观地说明，没有反映作者的思想和感情态度。
龙川景区导游词范文介绍大全
龙川景区导游词范文介绍大全龙川景区导游词1我的家乡在绩溪龙川村，那里风景优美，民风淳朴，是一个被群山环抱着的既古老又年轻的小村落。
说古老是因为它是千年古村，说年轻是因为近些年来的社会主义新农村建设，让它重新焕发了青春活力。
踏着石板铺就的小路走进了龙川村，身边一条清澈见底的小河静静地流淌着，河面搭有不少独特的高脚小木桥，不时地有游客排成一字型的队伍，从小木桥上走过，好一派小桥流水人家的景致。
沿途一排排徽派建筑风格的`古屋如今也不再沉默，马头墙和村中的牌坊、祠堂、古井、石桥，一起向来往的游客诉说着一砖一瓦的故事。
顺着石板小路走出村子，大片大片的草莓园呈现在眼前，仿佛给这个古村落增添了青春的色彩。
每当果子成熟时，草莓园里就会生机勃勃，瞧!那一个个草莓涨着红彤彤的小脸蛋藏在一片片大大的、碧绿的叶子后面，羞答答的，真是可爱!这时，许多游客都来这里采摘最新鲜的草莓，享受亲近自然的乐趣，品尝草莓的酸甜。
草莓园旁的一个池塘里养了很多红鲤鱼，还种着许多莲花，一朵朵洁白如雪。
无数条红鲤鱼在阳光的照射下显得金灿灿的，美极了!最有趣的还是它们吃食物时的样子，每次游客投下点饼干之类的食物，它们就会蜂拥而上，簇拥在一起像极了一团燃烧在水中的火焰呢!如果这时有谁一跺脚，这团“火焰”又会马上散开，好似一朵绽开的火花，真有趣!看，走过小木桥就可以登上一座风景秀丽的小山，站在山顶往下望去，更是一派生机：小楼林立，塔架高耸，无数矮小的身影在移动，他们像蚂蚁一样，辛勤地忙碌着，编织着家乡美好的未来。
看着家乡巨大的变化，一个念想在我脑海里油然而生——好好学习，长大立志建设好家乡。
因为我深爱着这块生我养我的土地。
龙川景区导游词2大家好!我是雨默。
今天由我带大家走进绩溪龙川景区!绩溪龙川景区位于皖南绩溪县龙川村，是胡姓聚族而居拥有千年历史的古村落，据历史记载，龙川是坑口村的古称、村前有龙须山，村中有一条小溪穿村而过，古称龙川。
后人认为小溪出口流入登源大河，龙可以畅游，故改为坑口，从宋代著名风水学家赖文正到当代中国城市规划研究院高顾问、高级建筑师郑孝壁，都说这里是一块风水宝地。
板块二 学案11 分析环境描写——研读“风景”,聚焦人物
学案11分析环境描写——研读“风景”，聚焦人物复习任务学会分析小说中环境的特点和作用，尤其能认识环境与人物的互动关系，并能掌握环境题的答题要点。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021 浙江卷《麦子》第二段描写环境有何用意？(4分)自然环境作用(综合分析)①环境是轮考点。
②重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。
③值得关注的命题动向是分析环境与人物、主题之间的关系。
2019 全国Ⅱ卷《小步舞》小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
(6分)自然环境作用(定向分析) 全国Ⅲ卷《到梨花屯去》小说中有多处景物描写，请分析其功能。
(6分)自然环境作用(综合分析)2018 江苏卷《小哥儿俩》小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
(6分)社会环境特点(家庭环境定向分析)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
(4分)自然环境作用(定向分析)活动一借助教材，理解环境知识(一)理解社会环境特点和作用社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。
它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，也可以是当地的风土人情等。
它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。
它有硬有软，“硬”是指看得见的，如建筑器物等；“软”是指人际关系、风土人情等。
请温习课文《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写下表空缺内容。
人物小说时代背景小说中反映时代特征的语句反映的环境特征环境描写作用祥林嫂20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。
辛亥革命以后，帝制政权虽然被推翻，但取家中却一律忙，都在准备着“祝福”。
这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。
展览文本示例
展览文本示例
标题：风景画展——追寻自然之美
展览时间：2022年5月1日至5月30日
展览地点：城市美术馆（地址：xxx街道xxx号）
展览简介：
《追寻自然之美》是一场以风景画为主题的艺术展览，旨在通过艺术家们的作品展现自然的独特之美，引发观众对大自然的敬畏之情。
本次展览汇集了国内外众多优秀的风景画家的作品，以不同的绘画风格展示了广袤山川、翠绿森林、湛蓝海洋等各种自然风光。
本次展览共分为四个主题展区，分别是：
1. 山水画展区：展示了中国传统山水画的韵味和技法，通过笔墨的变化将山川河流的壮丽之美呈现在观众面前。
2. 森林画展区：通过色彩鲜艳、线条流畅的绘画手法，展示了森林的神秘与生机，让观众仿佛置身于茂密的树林中。
3. 海洋画展区：以深蓝色为主调，展现了海洋的广阔与深邃，给人带来宁静与舒适的感受，让人忘却尘世的纷扰。
4. 城市风景展区：展示了城市中的自然景观，将灰色的钢筋混
凝土融入到自然之中，呈现出人与自然和谐相处的景象。
此外，展览还设置了互动区，让观众能够亲身参与其中，感受绘画的魅力。
同时，展览还提供了艺术家讲座和绘画工作坊等活动，让观众更加深入地了解风景画的创作过程和理念。
无论是对自然风景的热爱，还是对绘画艺术的追求，本次展览都将带给观众一次难忘的艺术体验。
展览门票：成人10元/张，学生5元/张。
备注：请观众遵守美术馆的参观规定，爱护展品，保持安静和秩序。
《 风景谈》课件
桃林小憩 赞美了解放区人民的高尚情趣——生命力、高尚的精神生活。 北国晨号 突显了革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢等民族精神。
请结合作者描摹的六处风景的精神内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是 “真的风景”？
自然景物 ＋ 崇高的人类活动 = 真的风景
赞美延安军民火热的 战斗生活和崇高的精 神境界。
一、作者简介
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省 嘉兴人。是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动 家和社会活动家。他在六十余年的文学活动中，发起成立 “文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生 ”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。
一、作者简介
茅盾创作了大量文学作品，具有极高的艺术成就。主要作品： 长篇小说《蚀》《虹》《子夜》《腐蚀》； 中篇小说《路》《三人行》； 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里
高原归耕 延河生产队 雨洞共读 桃林小憩
（2）
（3-4） （5-6） （7-8）
北国晨号 （9-10）
画面名称
描述性文字
沙漠驼队
如果在中午阳光正射的时候……而且大小叮当 的谐和的合奏充满了你耳管。
高原归耕
那边的山多数是秃顶的……就成了一幅剪影； 这几位晚归的种地人……歌声可是缭绕不散。
议论性文字
多么庄严，多么妩媚呀！……自然是伟大的， 然而人类更伟大。
——茅盾《茅盾 关于 《风 景 谈 》 的一 封信》
深入探究 探寻余韵·山村兴衰 作者描摹的六处风景画，蕴含了哪些精神内涵？
画面
精神内涵
沙漠驼队 总领全文，揭示人类比自然更伟大庄严妩媚。
高原归耕
文本一：风景谈(节选)阅读答案-茅盾
文本一：风景谈（节选）阅读答案-茅盾（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文本解读：语文课堂靓丽的“风景线”
文本解读：语文课堂靓丽的“风景线”语文课堂是每个学生都不可或缺的一部分，它不仅是学习语言文字、阅读经典、掌握写作技巧的地方，更重要的是它能够在学生心中留下深刻的印记，成为人生道路上的一道靓丽的“风景线”。
下面我们将从几个方面来解读语文课堂的魅力。
语文老师是语文课堂上最靓丽的“风景线”。
一个优秀的语文老师不仅要有扎实的语文功底和教学经验，更要有激情与耐心，要善于引导学生，让他们在语文课堂上享受到知识的乐趣，感受到语言的魅力。
一位充满活力和魅力的语文老师能够激发学生学习语文的兴趣，让他们在语文课堂上感受到丰富的人文气息，渐渐培养出对语文学习的浓厚兴趣。
经典课文是语文课堂上最靓丽的“风景线”。
语文课堂上，学生接触的不仅仅是一些文字和句子，更是作者心灵深处的思想和情感。
通过阅读经典课文，学生们会感受到作者的独特情感和意境，领略到文字背后的内涵和魅力。
我们可以通过《诗经》赏析中国古代诗歌之美，通过《红楼梦》品味中国古代文学的绚丽色彩，通过《论语》领略儒家思想的博大精深，这些都能为学生打开一扇文学的窗户，让他们感受到古代文化的独特魅力。
写作是语文课堂上最靓丽的“风景线”。
通过写作，学生们可以表达自己的情感和思想，展现自己的特长和才华。
语文课堂上，老师们会布置各种写作题目，如记叙文、议论文、说明文等，通过这些写作，学生们可以提升自己的语言表达能力和思维能力，感受到文字的魅力。
写作也是学生们展现个性和想象力的平台，通过写作，他们可以表达对生活的感悟，对世界的理解，从而培养自己的独立思考能力和创造力。
讨论是语文课堂上最靓丽的“风景线”。
在语文课堂上，老师会组织学生们进行讨论，通过交流与碰撞，共同探讨课文中的深层意义和思想内涵。
在讨论中，学生们可以发表自己的见解，与同学们进行思想的碰撞和交流，从而启发出更多新的思路和见解。
通过讨论，学生们可以培养自己的思维能力和逻辑思维能力，感受到探讨问题的乐趣，同时也可以拓宽自己的思维视野，感受到知识的广阔与丰富。
风景翻译文本
鸭绿江和黄海的分界线泾渭分明，一边绿色一边黄色。
大东港有近百年的历史，是中国海岸线上最北端的港口，也是辽东半岛对外开放的窗口之一。
鸭绿江湿地自然保护区是东北亚重要的鸟类迁徙停歇地。
广阔无垠的芦苇湿地宁静而充满魅力。
2.中国最大的边境城市丹东坐落在鸭绿江畔，与朝鲜隔江相望。
断桥横卧在鸭绿江之上，桥上的累累弹痕是一段历史的见证。
千百年来，鸭绿江一直静静地流淌，哺育着两岸勤劳的人们。
中朝友谊桥似条纽带，联系着两岸的中朝人民。
3.凤凰山属于长白山余脉，以雄险幽奇秀而著称，山间树木繁茂，还有各种珍贵药材，是一座天然植物园。
攀登凤凰山，步步险，步步奇，步步幽。
这里融自然美、人文美于一体，俨然是一个天然的画廊。
4.澳门是一个充满魅力的地方。
它是中国最早与西方开展对外贸易的港口之一。
中西方文化很早便开始在这里融合。
澳门面积不大却风情万种。
雄伟的跨海大桥，风格各异的建筑，高高的旅游观光塔耸立在蔚蓝的大海边。
登塔极目，碧海苍茫。
今日的澳门好似一朵金莲嫣然绽放。
每当夜幕低垂，这里顿添一道光影交织的风景线。
五光十色的灯饰勾勒出澳门的轮廓。
当晨曦再次笼罩濠江时，这里定会展现出更加瑰丽多彩的一天。
5.大三巴牌坊是澳门的标志性建筑之一。
精美绝伦的艺术雕刻将大三巴牌坊装饰得古朴典雅。
牌坊总共分为五层，融汇了东西方建筑艺术的精华。
圣保禄学院是当时远东最早的西式大学。
如今，孤独残破的石壁爬满青苔，仿佛在向人们诉说着学院过去的辉煌。
三十多件来自澳门各教堂和修道院的宗教珍品集中于天主教艺术博物馆，给人以美的享受。
6.美丽的珠海也是个度假胜地. 这里有丰富的温泉资源, 水质优良, 种类多样环境优雅, 设施完善. 漫步于城市花园之上, 徜徉在绿野清风之中, 游目骋怀怡然自得。
7.虎山长城建造于明朝万历年间，是中国万里长城的东部起点，如同一条巨龙横卧在虎山之上。
登城远眺，中朝边界“一步跨”近在咫尺。
丹东和朝鲜新义州的景色一览无余，两岸风光尽收眼底，古老的城墙，巍峨伫立，似乎在向人们诉说着它的百年沧桑。
基于网络文本分析法的旅游目的地形象感知研究以黄山风景区为例
基于网络文本分析法的旅游目的地形象感知研究以黄山风景区为例一、本文概述随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，网络已成为公众获取和分享信息的重要渠道。
在旅游业中，网络文本分析法作为一种新兴的研究方法，逐渐被广泛应用于旅游目的地形象感知的研究。
本文旨在通过网络文本分析法，以黄山风景区为例，深入探讨旅游目的地的形象感知问题。
文章首先对网络文本分析法的理论基础和研究方法进行了阐述，然后选取黄山风景区作为研究案例，对其在网络上的形象感知进行了深入的分析和探讨。
通过本研究，旨在揭示旅游目的地在网络文本中的形象特征，为旅游目的地的形象塑造和营销策略提供有益的参考和借鉴。
本文的研究框架主要包括以下几个部分：对国内外关于旅游目的地形象感知的研究进行梳理和评价，明确研究背景和意义；介绍网络文本分析法的相关理论和方法，为后续研究提供理论支撑；接着，以黄山风景区为例，运用网络文本分析法对其形象感知进行深入分析，包括旅游者的情感倾向、旅游目的地的形象特征等方面；根据研究结果，提出针对性的建议和对策，为旅游目的地的形象塑造和营销提供实践指导。
通过本文的研究，不仅有助于深化对旅游目的地形象感知的理解，同时也为旅游目的地的管理和营销提供了新的视角和方法。
希望本文的研究能够对旅游业的发展产生积极的推动作用，为旅游目的地的可持续发展贡献力量。
二、研究方法与数据来源本研究采用网络文本分析法作为主要研究方法，通过对互联网上关于黄山风景区的各类文本信息进行收集、整理和分析，以揭示游客对黄山风景区形象的感知情况。
网络文本分析法是一种基于大量网络数据的定性与定量相结合的研究方法，它能够有效捕捉游客的真实声音和感受，为旅游目的地形象研究提供丰富的数据支持。
数据来源主要包括两部分：一是黄山风景区官方网站、旅游论坛、社交媒体平台（如微博、抖音等）上的游客评论和游记；二是各大在线旅游预订平台（如携程、去哪儿等）上关于黄山风景区的用户评价和反馈。
这些文本数据不仅涵盖了游客对黄山风景区的自然景观、人文环境、服务质量等多个方面的评价，还反映了游客的情感态度和行为意向，为深入研究提供了详实的基础资料。
语言风景类文本中最靓丽的“风景”
备课参考142016·12语言，风景类文本中最靓丽的“风景”王晓琴小学语文教材中，描写风景的课文不在少数。
这类文本语言精致优美，想象丰富独特，是学生品析语言、积累语言的极好素材。
遗憾的是，很多教师只关注文本内容中语言里的风景，而很少聚焦描写风景的语言，导致阅读教学始终禁锢在传统模式的窠臼中。
笔者认为，唯有紧扣语言，才是走进风景类文本的根本视角。
一、变化视角，调整风景欣赏的维度张志公先生指出：阅读教学必须要引领学生在文本里走两个来回，先从整体把握，然后细化深入，最后再回归整体。
对于写景类文本，必须要在引导学生的基础上进行深入整合，带领学生亲近文本，形成对文本的基本感受，在丰富欣赏维度的同时，弱化对文本的陌生感受。
以教学《西湖》这篇课文为例，教师首先运用自身生动的范读引领学生整体感受西湖的优美景色，然后要求学生运用“人间天堂”、“景色优美”等概述性词语，将自己对西湖美景的感受表达出来。
紧接着，教师相机追问：“西湖究竟美到什么程度，竟然会有如此的评价？”将学生关注的视角聚焦在文本创作思路上。
学生在细读梳理中，圈画出课文中“站立”、“远眺”、“泛舟”等表示游览顺序的词语，跟随着作者的脚步对西湖再次进行了整体性把握。
整个过程，学生的思绪紧扣作者表达的角度，对作者表达思路的感知以及表达内容的结构设置，进行了深入地体验，通过多种视角的转化，欣赏到文本语言中独到的风景。
在这一案例的教学中，教师并没有急于让学生深入到文本的细节中进行品析感知，而是紧扣生命个体对事物感知的一般规律，先从整体入手，理清作者描述的顺序，从整体上初览西湖独到的美景，促进了学生对文本和描写风景的独特感知。
二、基于学情，唤醒风景欣赏的愉悦尊重学情，一直都是语文教学的核心理念之一。
面对写景类文本，很多学生或许并没有实地游览过，但他们可能通过网络、电视等多种媒体已经形成了此处风景的感知，形成了自己的积淀与体验。
因此，教学写景类文本我们就必须要对学情进行深入考察与探究，认真揣摩学生的兴趣点可能在哪里，学生能够知道的、更需要教师给予的是什么。
《风景谈》
探究联系
②每幅风景画结尾的议论是和谐一致的。 如第一幅画结尾"自然是伟大的，然而人类更伟大"的议论 ，确定了作者赞美的主基调，第二、三幅画结尾的议论则是对 前者"人类"内涵的进一步充实和丰富。第四、五幅画结尾的议 论重在说明，人类既是"风景"的构成者，更是"风景"的主宰，使 其内涵得到了进一步的充实。在最后一幅画的结尾，作者将对 人
明代书画家董其昌曾说：“读万卷书，行万里路，胸中脱 去尘浊，自然丘壑内营。”读书能够祛除内心的浮躁，让一颗 心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除 内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。 今天，我们一起来品读茅盾的散文——《风景谈》，品味其中 隐含的延安精神。
风景谈
沙漠驼铃，总领全文，揭示人类比自然更伟大——庄严妩 媚。
高原归耕，反映的是黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳 、乐观——人对自然的改造。
延河夕照，赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精 神——生命力。
分析风景
文章题目为《风景谈》，请说说作者描摹的六处风景的精神 内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”。
活动六：咬文嚼字 品味语言
活动一
走进作者 美读文本
作者简介
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧 、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等。
1920年12月底，与郑振铎等发起成立文学研究会。 主要作品 长篇小说《蚀》《虹》《子夜》《腐蚀》 中篇小说《路》《三人行》 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》
风景模版文字
风景模版文字对抗气候变化，全球行动的必要性。
气候变化是当今世界面临的最严重问题之一，它对我们的生活、经济和环境都产生了深远的影响。
随着全球变暖的加剧，极端天气事件频繁发生，冰川融化加剧，海平面上升等现象已经成为现实。
为了应对这一挑战，全球范围内的行动势在必行。
首先，气候变化对我们的生活产生了直接的影响。
极端天气事件，如暴雨、干旱、飓风等频繁发生，给人们的生活带来了巨大的不便和损失。
同时，气候变化也对农业和粮食产量产生了负面影响，给全球粮食安全带来了威胁。
如果不加以控制，气候变化将对我们的生活产生更为严重的影响。
其次，气候变化对经济产生了重大影响。
许多行业，特别是农业、渔业和旅游业，都受到了气候变化的影响。
极端天气事件和海平面上升给这些行业带来了巨大的损失，导致经济发展受到了阻碍。
此外，气候变化也给全球范围内的贸易和投资带来了不确定性，给全球经济带来了负面影响。
最重要的是，气候变化对环境产生了严重的破坏。
冰川融化、海洋酸化、生物多样性丧失等现象已经成为现实，这些都对地球的生态平衡产生了严重的影响。
如果不加以控制，气候变化将对地球的生态环境产生不可逆转的破坏。
为了对抗气候变化，全球范围内的行动势在必行。
首先，各国政府应该加强合作，共同制定应对气候变化的政策和措施。
各国应该采取积极的行动，减少温室气体排放，加大对可再生能源的投资，推动绿色低碳发展。
同时，各国政府也应该加强对气候变化的监测和预警，提高应对气候变化的能力。
其次，企业和社会组织也应该积极参与到对抗气候变化的行动中来。
企业应该加强环保意识，减少对环境的污染，推动绿色生产和消费。
社会组织应该加强宣传和教育，提高公众对气候变化的认识和关注，促进社会各界共同参与到对抗气候变化的行动中来。
最后，个人也应该从自身做起，积极参与到对抗气候变化的行动中来。
我们可以从日常生活中做起，减少能源消耗，降低碳排放，推广低碳生活方式。
同时，我们也可以加强环保意识，积极参与到环保活动中来，为保护地球家园贡献自己的一份力量。
乡镇写作文本
乡镇写作文本夸一夸自己的家乡我的家乡风景优美，物产丰富，人杰地灵，是一个美丽的地方。
我的家乡在纪山镇，虽说不是一个非常大的地方，却是一个很存有灵气的一个名镇。
在她的西部就是出名的纪山庙，古墓众多。
就是国家的重点保护对象，这里树木茂密，小山错落有致，现已沦为旅游区。
迎合了许多国内、国外的游客前来游玩。
纪山盛产大米、鱼牧业发达。
纪山鱼畅销全国各地，纪山的龙米色泽洁白、口感香甜，更是名扬国内外。
纪山的各个村都修成了平坦的柏油马路。
这就是纪山人民修筑的，跑在马路上，心情极其杨开第。
田野里就是辛勤劳动的叔叔、阿姨、伯伯们，就是他们催生了我们美丽的纪山。
我爱我的家乡，我爱家乡的人们，我的心在家乡。
我就当你那就是县吧。
乡镇内部的传阅并不是编制简报的主要目的，乡镇机关简报主要目的是为了给县领导看的，让他们了解到在他们的领导下，你们乡镇是如何开展各项工作并取得良好成效的。
把你们乡镇领导认为做得好做得突出的特色工作给县领导看，因为县领导尤其是主要领导也不是乡镇领导想见就见得上的。
撰写的内容紧要跟县委县政府制定的发展战略、各项决策和全年的工作计划、目标。
尤其就是必须特别注意县委县政府的会议记录的建议，在这些会议记录上你可以教给很多，格式、内容、写作技巧等。
简报可以包含很多内容，可以分专报和工作信息报送，一事一报和多事一报，要注意时效性，紧急情况要以最快的速度报。
说了一堆，也罗嗦了一堆，呵呵~~~~。
1）家乡风景醉酒我心河口区胜利油田第十三中学花锦它存有这纯净的湖泊，有著碧绿的小河，有著多姿的荷花，有著多彩的生活。
它有这清澈的湖泊，有着碧绿的小河，有着多姿的荷花，有着多彩的生活，在哪里，你可以体会到田园的风情，山野的熏陶，土地妈妈的关爱，蓝天爸爸的怀抱。
它就是我可爱的家乡——山东.滕州。
阳春三月，春风送去凉丝丝，甜润馨的气息，田野上那无穷芬芳的春色，把小河装扮得更加妩媚，岸边的小草无人知晓什麽时候偷偷的从土地里爬出来，在春风的吹来下轻盈舞动，草地在阳光盘虫属一块碧绿色的绒毯。
上饶旅游外宣文本文化负载词翻译——以灵山风景区为例
2452020年04期总第496期ENGLISH ON CAMPUS上饶旅游外宣文本文化负载词翻译——以灵山风景区为例文/姜琳琳 汪佩文 徐方雯灵山风景区景点介绍文本中包含大量文化负载词，笔者在梳理和分析后认为，具体可分为三大类，并就各类别翻译提出策略和变通方法。
一、 文化负载词分类1.人名、地名、朝代、年号、别号等专名类。
此类专名翻译涉及几个问题：(1)起介绍性作用的专名翻译：由于目的语读者对中国古代的人名、地名、朝代、年号名等不甚了解，其虽起介绍性作用，笔者在处理时仍采用了“翻译+注释”的方法，以期更好地传播文化及内涵。
【例1】这段源自辛弃疾《沁园春·灵山齐庵赋》中传神的描【摘要】文化差异往往造成翻译的不可译，而其主要体现在带有文化含义的语项翻译上。
本文将通过对上饶旅游景点——灵山风景区景点翻译实例中的文化负载词进行界定、分类，根据文本和语境对文化负载词翻译策略和变通方法的选择进行一定的分析和探讨，以期传达翻译功效。
【关键词】上饶灵山风景区；文化负载词；翻译策略【作者简介】姜琳琳，汪佩文，徐方雯，上饶师范学院外国语学院。
【基金项目】本论文获上饶师范学院校级自选课题项目(201723)支持。
述，正是历代文人墨客对江西上饶灵山出神入化、惟妙惟肖的生动刻画。
【译1】The vivid depiction is excerpted from “Prosefor Qi Nunnery in Mt. Lingshan - to the tune of Qin Yuan Chun”, written by Xin Qiji, a great poet in the Southern Song Dynasty(1127-1279 A.D.). It is an ode to the splendor of Mt. Lingshan from the intellectuals and poets of past dynasties.【例2】其中南宋辛弃疾赞美灵山之词作最为著名，明大学士夏言也盛赞灵山“九华五老虚揽结、不及灵山秀色多”。
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6
全景
老张坐在楼道里的板凳上低着头
老张抬头
7
特写
老张拿出烟盒
8
特写
医院里禁烟的标志
9
中景
全景
远景
老张从医院出来
不同景别拍摄多次
10
中景
全景
倚在电线杆上抽烟
11
全景
老张倚在电线杆上抽烟，小郭闲逛时猛地看到，转身跑走
12
远景
老张倚在电线杆上抽烟
小郭视角拍摄（只在结尾使用）
28
全景
固定
同学们在交头接耳
29
老张在楼下，骑着电动疾驰而去
俯拍
30
近景
跟
老张（着急）骑车
两辆电车
第四场教室
1
全景
固定
空旷的楼道
“要是不说这是谁做的”咱今天就都别上课了”
2
全景
固定
老师气愤把书摔向桌子
3
中景
固定
同桌看向小郭空空的座位
4
全景
固定
绿荫下晦明变幻的影子。
5
中景
后跟
小郭从楼道里经过，很多人避着他在议论着什么。小郭走进教室
第二场教室
镜号
景别
技巧
时间
画面内容
声音
备注
机器镜号
1
全
摇
3S
教学楼
同下
2
全
固定
1s
历史老师在讲课
老师讲课声
群演（20）
书பைடு நூலகம்
3
中
移
3S
历史老师转身写字同学们都在认真听课。
老师讲课声
4
近
固定
5s
小郭听得打瞌睡，就直接趴在桌子上睡了
同上
5
远
固定
3s
老师讲着课，瞥了小郭一眼
6
全
固定
1s
小郭趴在桌子上睡得正香
老师主观镜头
9
近景
固定
小郭（变脸）跳下桌子，
“是我贴的又咋了，不是我贴的又咋了，我告诉你，除了我爸，没人可以这么跟我
10
全景
固定
小郭气冲冲走出教室
教室机位
11
中景
固定
小郭气冲冲走出教室
楼道机位
10
全景
固定
同桌跳下桌子，追小郭
“郭，你去哪儿？”
教室机位
11
中景
固定
同桌追出门来，站在门口。同桌叹了口气，掏出兜里的手机，边打电话边回到教室。
6
中景
固定
同桌坐在窗户边的桌子上，望向窗外。
7
特写
固定
一只手伸过来拍了一下同桌他的肩膀
6
中景
固定
同桌回头，小郭顺势搂着他脖子
“今天咋回事啊”
8
近景
固定
同桌避开小郭搂他的手，说
“小郭你过分了啊”
9
近景
固定
小郭嬉笑道
“咋了，打疼了？给你揉揉”
8
近景
固定
同桌抬起头，（认真脸）质问道
“广场上内大字报，是不是你贴的”
“上课！”
24
全景
固定
1S
同学们都转身低头看书。
板凳的声音
25
中景
前跟——固定
5S
老张走向讲台，手机又响了，老师从前门出去接电话。窗口的同学看着老张.老张挂掉电话，走进教室
（第三次手机铃声）
26
中景
固定
2s
老张攥着手机走进教室
“这节课大家自习”
特
固定
1s
手攥着手机
27
全
升——摇
5s
老张匆匆走下楼
从窗口学生的角度拍
拿出来
你有病啊
本事不大脾气不小你爸妈送你来学校是来睡觉打牌的是吧！打牌就能考上大学了是吧！”你往哪看呢？我跟你说话你没听到是吧
有本事你就别回来！
(第二次手机铃声)
正反打
21
中景
固定
45S
小郭与老张争吵（画面主体为老张）
正反打
22
全景
固定
45S
小郭与老张争吵（画面主体为其余学生）
23
中景
固定
1S
老张挂掉电话
快点你要不要
15
近
固定
3s
小郭一脸得意的笑
管上
16
特
固定
2s
一堆牌在桌子上
（手机铃响）
17
全
固定
1s
三个人抬头发现窗户边上的老师，老师挂掉电话
手机铃停
18
中
固定
1s
三人匆忙收起自己的牌
19
特
固定
2s
小郭把牌压在书下
17
全
固定
4S
老张从后门走进教室
20
中景
固定
45S
小郭与老张争吵（画面主体为小郭）
拿出来
“郭，哎，郭”
“唉”
楼道机位
13
全景
固定
同桌回到自己的座位上，打着电话
“喂，叔。嗯。郭子在学校出了点事情”
第五场医院
1
远景全景中景
近景
特写
老张跑进医院。
不同景别拍摄多次
2
中景近景特写
老张在医院徘徊
脚部特写
3
特写
固定
医院里手术中字样
4
特写
固定
医院里会谈室
“情况不是太好，希望你们有个心理准备”
5
全景
固定
7
中
固定
3s
同桌趴在桌子上向小郭扔纸团
8
全
固定
3s
老师收拾东西下课
老师宣布下课
9
中
固定
2s
小郭坐起来伸了个懒腰
10
远
固定
1s
老师走出教室
小郭主观镜头
11
中
固定
2s
小郭从抽屉里拿出纸牌，招呼同桌和前桌一起斗地主
来来来斗地主
12
特
固定
3s
铃
铃声
13
全
固定
3s
同学们陆陆续续回到教室
14
中
固定
5s
三人玩牌玩的正开心