教学过程与教学模式

第九章教学过程与教学模式

一名词解释

1.教学教学是教师的教和学生的学相结合或相统一的活动，具体的说，就是教师指导学生进行学习的活动。

2.教学过程就是教师教和学生学相统一的活动过程，即教师指导学生进行学习的活动过程。在这个活动过程中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。

3.教学模式；指在一定的教育思想指导下和丰富的教学经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定而简明的教学结构理论模型及其具体可操作的实践活动方式。

二简答题

1.我国教学工作的基本任务

（1）引导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能技巧。(教学的中心任务)

（2）发展学生智力培养能力，教会学生学习

（3）发展学生体力，提高学生的健康水平

（4）培养学生高尚的审美情趣，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

2.教学认识过程的特殊性主要表现在（1）认识的对象具有特殊性（2）认识的条件具有特殊性（3）认识的任务具有特殊性（4）认识的主体具有特殊性

3.教学实践活动过程的特殊性主要表现在

（1）实践目的具有特殊性（2）实践环境具有特殊性（3）实践方式具有特殊性

4.教学过程的功能

（1）传递功能是教学过程的基本功能（2）发展功能（3）教育功能（4）审美功能

5.教学过程的基本规律

（1）教学双边交互影响辩证统一的规律

（2）教学的发展依存于知识传授的规律

（3）间接经验和直接经验相互作用的规律

（4）教学效果取决于教学系统和谐优化的规律

6.如何认识间接经验和直接经验相互作用的规律

所谓间接经验是指他人认识的成果，他人通过实践获得理性认识，大多表现为书本知识。直接经验是指学生通过亲身实践，接触外界事物获得的感性认识。在教学过程中，间接经验和直接经验是相互作用的。

（1）学生以掌握间接经验为主。即以学习书本知识为主，这是一条简约，直接，高效的认识捷径

（2）学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

（3）学生掌握间接经验的特点及教师传授间接经验的方法

7，教学模式的发展趋势

种类趋向多样化，理论基础趋向多元化，形成途径趋向演绎化，师生地位趋向合作化，目标指向趋向情意化，操作程序趋向灵活化，教学手段趋向现代化，研究趋向精细化

8. 教学模式的特性

操作性，简约性，针对性，整体性，开放性

三分析论述题

请理论联系实际，谈谈教师在教学过程中应如何通过实践，创造性的运用和发展教学模式？教学模式是多种多样，丰富多彩的，教学模式本身在教学实践中也是不断发展的。为此，教

师应在教学过程中通过卓有成效的实践，创造性的运用和发展教学模式：正确的理解和辩证的把握教学模式的精髓，从实际出发灵活运用教学模式，充分发挥教师教学的主动性和创造性；在教学实践中创新并完善教学模式；积极倡导并建构“学会学习”教学模式。