《学前儿童数学教育》配套试卷E(含答案)
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】名词解释：数学教育活动目标2.【单选题】某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖”这道应用题存在的错误是( )A.条件不清楚B.结构不完整C.内容不符合生活逻辑3.【问答题】试述学前儿童数学教育的意义与价值。
4.【问答题】名词解释：数守恒5.【单选题】皮亚杰独创的一种研究儿童思维发展的方法是()A.观察法B.临床法C.测试法D.作业分析法6.【单选题】让3岁儿童拿5个桔子，他数到5个桔子后，便把最后一个(第5个)桔子拿过来。
说明儿童没有形成（）A.一一对应观念B.数的包含关系C.序列观念D.类比观念7.【单选题】幼儿一般在( )年龄段能达到基本数的守恒。
A.3 岁半B.4岁C.5岁D.6岁8.【填空题】学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。
9.【单选题】在数学操作活动中，活动设计的重点是（）A.教育目标的确定B.材料的提供和活动规则的确定C.操作材料的活动方式D.教师的指导和评价10.【单选题】在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的（）A.自主意识B.规则意识C.活动意识D.合作意识11.【单选题】数学问题是一个（）A.逻辑问题B.事实问题C.理论问题D.实践问题12.【单选题】当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是（）关系。
A.函数B.互补C.可逆D.多少13.【单选题】儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）A.3 ——4 岁B.4——4 岁半C.5——6 岁D.7 岁14.【填空题】学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从____过渡到____运算;从____过渡到____;从____过渡到____;从____到____。
15.【单选题】儿童在与环境的相互作用中，从同化到顺应，最终达到新的平衡的过程，也就是儿童的（）A.知识掌握发展的过程B.能力水平发展的过程C.个性特征发展的过程D.认知结构发展的过程16.【问答题】案例分析题：一名幼儿在做辨认三角形的游戏时，只能把等边三角形挑选出来，而不能把其它的三角形也挑选出来。
《学前儿童数学教育》配套测试题模板
《学前儿童数学教育》配套测试题模板学前儿童数学教育配套测试题模板一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个是圆形？A. 正方形B. 三角形C. 长方形D. 圆形2. 请在下面的方框中填上正确的数字：__ + 5 = 10A. 5B. 10C. 15D. 203. 请在下面的图形中找出长方形：□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □A.B.C.D.4. 哪个数字是最大的？A. 50B. 88C. 31D. 665. 哪个形状是正方形？A.B.C.D.二、填空题（每题2分，共10分）1. 下面哪个数字是7的孪生数？答案：82. 下面的等式中，哪个数字可以替换问号？5 × 3 = 15 ÷ ?答案：93. 在算式 10 + 2 × 3 中，先乘后加的计算结果是多少？答案：164. 哪个图形是三角形？答案：△5. 下面的数字中，哪个是偶数？答案：10三、判断题（每题2分，共10分）1. 正方形是由四个相等的边构成的。
A. 正确B. 错误2. 2 + 3 = 5A. 正确B. 错误3. 圆形是没有边的。
A. 正确B. 错误4. 12 ÷ 3 = 4A. 正确B. 错误5. 两个没有边相交的图形可以组成一个三角形。
A. 正确B. 错误四、计算题（每题10分，共20分）1. 请计算：5 + 3 × 2 = ？答案：112. 请计算：12 ÷ 4 × 3 = ？答案：93. 请计算：7 + 9 ÷ 3 = ？答案：104. 请计算：6 × 4 ÷ 2 = ？答案：12五、应用题（每题10分，共20分）1. 爸爸给小明买了8颗苹果，妈妈给他买了6颗苹果，小明一共有多少颗苹果？答案：14颗2. 小明的生日是6月12日，今天是6月10日，还有几天就是小明的生日？答案：2天六、简答题（每题10分，共20分）1. 请解释什么是对称图形？答案：对称图形是指两边完全一样的图形，可以沿着某条线将其分成两部分，两部分完全相同。
《学前儿童数学教育》配套测试题
《学前儿童数学教育》配套测试题学前儿童数学教育配套测试题第一部分：基本概念问题一：填空题（10分）1. 数字0-9中，写出任意三个数。
2. 数字7在数字0-9中的位置是第__位。
3. 下面的数字中，哪个是最大的数？17、25、33、41、58问题二：选择题（10分）1. 在下面的数字中，哪个是偶数？9、16、23、37A. 9B. 16C. 23D. 372. 在下面的数字中，哪个是奇数？4、8、11、14A. 4B. 8C. 11D. 143. 当你看到下面的数字时，你应该读作“二十一”。
A. 1B. 12C. 21D. 314. 下面的数字中，最小的数是：A. 91B. 59C. 77D. 445. 数字30的后一个数是：A. 30B. 31C. 32D. 33第二部分：数的比较问题三：排序题（10分）将下面的数字从小到大排列：24、14、35、29、18、7问题四：填空题（10分）1. 19 __ 172. 36 __ 423. 53 __ 704. 65 __ 655. 99 __ 82第三部分：简单运算问题五：计算题（10分）1. 17 + 8 = __2. 24 - 9 = __3. 11 × 3 = __4. 36 ÷ 6 = __5. 42 + 5 - 3 = __问题六：填空题（10分）1. 25 + 15 = __2. 43 - 21 = __3. 12 × 5 = __4. 36 ÷ 4 = __5. 56 × 0 = __第四部分：应用题问题七：问题解决（10分）小明有8个水果，他吃了3个。
请问他还剩下几个水果？问题八：购物计算（10分）小红去超市买了两个苹果，一个香蕉和三个橙子。
苹果每个2元，香蕉每个3元，橙子每个1元。
请问小红一共付了多少钱？问题九：出行计划（10分）小亮要从家里骑自行车去奶奶家，路上他遇到了一个红绿灯。
学前儿童数学教育》期末试卷附答案
《学前儿童数学教育》期末试卷一、填空题：（每空2分，共26分）1．学前儿童学习数学的心理特点是从具体到抽象，从（）到（），从（）到（），从外部动作到内部动作，从不自觉到自觉，从自我中心到社会化。
2．幼儿数学教育评价的原则包括（）原则，（）原则和（）原则。
3.观察法是指儿童凭借（），对周围世界的客观事物和现象,在其自然条件下,按照客观事物本身存在的实际情况,研究和确定它们的（）的方法。
4. 数学游戏的特征是（）性，（）性，（）性，（）性，重复性，探索性。
二．选择题（答案不一定唯一）（每题3分，共9分）1. 制定数学教育目标的依据（）。
A 儿童身心发展的特点和需要对于学前儿童数学教育目标的影响B 社会发展的现状和需要对于学前儿童数学教育目标的影响C 数学的学科特点对于学前儿童数学教育目标的影响D 教育心理学的发展对于学前儿童数学教育目标的影响2. 2岁左右学前儿童认识空间量的年龄特点（）A 大部分对于差异明显的物体能够做出反应B 对于差别较小的物体的感知不明显C 能够理解物体在长度、面积、容积等方面的守恒现象。
D 不能用语言表达物体量的差别。
3. 学前儿童空间方位的发展过程包括（）。
A 辨别空间方位顺序的发展变化过程：左右→前后→上下B 辨别空间方位的区域的发展变化过程：近的、不连续区域→远的、连续区域C 辨别空间方位的参照基准的发展变化过程：以自身为中心→以客体为中心D 辨别空间方位顺序的发展变化过程：上下→前后→左右三名词解释：（每题5分，共15分）1、序数：2、分类：3、操作法：四．简答题（共30分）1. 学前儿童学习数学的思维特点和心理特点是什么？2.学前儿童数学教育的原则和任务是什么？3. 什么是操作法？使用操作法时应该注意什么？五．论述题（20分）1.如何理解学前儿童数学教育活动设计的科学性原则？2．举例说明如何引导幼儿学习量的排序和量的守恒？参考答案一、1、个别一般同化顺应2、客观性全面性参照性3、自身感官性质和关系4、趣味社会自主假象二、1、ABCD2、ABD3、BCD三、1．序数：表示有限集合中每个元素的位置的自然数称为序数。
10月学前儿童数学教育全国自学考试试题及答案解析
全国2023 年10 月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题课程代码：00388一、单项选择题(本大题共24 小题，每题1 分，共24 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1.数学所描述的是客观事物的〔〕A.数量特征C．相互关系B.本质属性D．存在形式2.儿童在日常生活中需要运用肯定的数学学问解决具体问题。
在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的学问是〔〕A.加减运算C．集合3.儿童的一一对应观念形成于〔〕A.小班前期C．中班前期4.儿童思维的规律构造始于〔〕A.动作C．玩耍B.空间方位D．排序B．小班中期D．中班后期B．教学D．生活5.从任何一个角度提出数学教育目标，其归宿都需落实到〔〕A.教学活动C．儿童进展B.教师观念D．社会进步6.在幼儿数学教育内容中起进展思维作用的核心因素是〔〕A.数量关系C．数学方法B.数学概念D．数学学问7.“生疏和书写阿拉伯数字，生疏一些数字符号，如加号、减号、等号等”这一教学活动适于承受的活动组织形式是〔〕A.集体与小组结合B．小组活动C．集体活动D．玩耍活动8.以下选项中，不．属于数学操作活动要素的是〔〕A.目标C．规章B.材料D．结果9.幼儿从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明儿童已初步形成了数概念中的〔〕A.对应关系C．等量关系B．序列关系D．包含关系10.幼儿能够进展多角度(多重)分类的年龄为〔〕A．2～3 岁C．4～5 岁B．3～4 岁D．5～6 岁11.按物体的某种特征，多级次的将物体连续分类的方法是〔〕A.层级分类C．多角度分类12.幼儿计数力量的进展挨次是〔〕B.多重分类D．按物体一个特征分类A．口头数数——说出总数——按物计数——按数取物B．口头数数——按物计数——说出总数——按数取物C．按物计数——口头数数——说出总数——按数取物D．按物计数——口头数数——按数取物——说出总数13．以下选项中，属于大班生疏10 以内基数教育要求的是〔〕A．会按实物范例和指定的数(5 以内)取出相等数量的物体B．会正确点数10 以内的实物，并能说出总数C．会10 以内数的倒着数，能留意生活中运用顺、倒数的有关事例D．生疏阿拉伯数字1～1014．在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是〔〕A.教师讲解、示范C．形成数的组成的表象B.分合实物的操作阅历D．形成数的组成的概念15.幼儿把握加减运算的工具和根底是〔〕A.算式题C．口述应用题B.实物加减D．数的组成16.幼儿通过掷骰子列算式，学习加减法的方式属于〔〕A．自编应用题B．教师口述应用题C．日常生活情境D．玩耍形式17.幼儿生疏立体图形的难易挨次是〔〕A．球体——正方体——圆柱体——长方体C．球体——正方体——长方体——圆柱体B．球体——圆柱体——正方体——长方体D．球体——圆柱体——长方体——正方体18.在生疏“三角形”的活动中，教师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于〔〕A.对图形进展比较C．让幼儿感知图形之间的关系B.渗透图形守恒教育D．激发幼儿学习数学的兴趣19.争论说明，儿童能够理解测量，并对测量表现出很大兴趣的年龄是〔〕A.3～4 岁C．5～6 岁B.4～5 岁D．6～7 岁20.适宜进展量的守恒教育的年龄班是〔〕A.学前班C．中班B.大班D．小班21.在学前期，儿童区分左右时主要以〔〕A.自身为中心C．天地为中心B.参照物为中心D．方向为中心22.儿童感知和理解时间概念的根底是〔〕A.教学活动C．玩耍活动B.智力进展D．生活阅历23.学前儿童数学教育评价中工作量最大，技术性最强的步骤是〔〕A.确定评价目的C．收集评价资料B.设计评价方案D．处理评价结果24.通过评价来了解一所幼儿园的教育质量是否“达标”，教师的教学质量如何等，这表达了教育评价的〔〕A.鉴别作用C．改进作用B.诊断作用D．导向作用二、多项选择题(本大题共5 小题，每题2 分，共10 分)在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
《学前儿童数学教育》模拟试卷和答案
《学前儿童数学教育》模拟试卷和答案《学前儿童数学教育》模拟试卷和答案姓名学号成绩一、填空题（每空1分，共20分）1、皮亚杰认为，和是儿童适应环境的两种形式2、幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、和四个发展阶段。
3、在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的为起点，整合式编排活动内容。
4、排序的形式有两种，一种是，另一种是。
、按心理活动的不同领域分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及三个方面。
6、将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫。
7、在等分的教学中，学前期只要求学习二等分和。
8、在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、、、、、。
9、学前儿童认识空间形体的一般过程是从到欧式图形。
10、幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、、、以及系列性原则。
二、判断题（正确的打“√ ”，错误的打“× ”，每题1分，共10分）1、感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
（）2、量的排序是把物体按一定的规则排列成序。
（）3、幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。
（）4、两个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。
（）、幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
（）6、在拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。
（）7、认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一（）8、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。
（）9、学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
（）10、认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。
（）三、概念题1、自然测量（6分）2、计数（7分）3、守恒（7分）四、简答题：（每题9分，共27分）1、何为寻找法？其具体形式有哪些？2、简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
学前儿童数学教育》期末试卷有答案
《学前儿童数学教育》试卷一、 填空题：（每空2分，共30分）1．幼儿数学教育评价有（ ）、（ ）、（ ）的原则。
2．数学游戏的特征（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3. 根据皮亚杰（J.Piaget,1896──1980）的《 儿童心理理论 》来看：小班幼儿的注意力一般最集中的只有( )分钟；中班的( )分钟；大班的( )分钟。
4. 学前儿童数学教育活动设计的原则包括( )原则、（ ）原则、（ ）原则、（ ）原则、主体性等原则。
二、选择题（答案不一定唯一）（每题3分，共15分）1. 数学游戏的原则包括（ ）。
A 联系生活实际原则B 符合幼儿的个体差异性原则C 直观形象性原则D 针对性，启发性原则2. 6~7岁年龄段数学教育认知目标包括（ ）。
A 学习按物体二～三个特征进行分类，并学习按标记进行 逐级分类。
B 初步感知集合的交集、并集关系及包含关系。
学习10以内的单、双数，相邻数以及认识零。
C 学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。
D 学习5以内的数数（实物、点子），能说出总数，并能 手口一致地按数取物、按物取数，学习一些常用的量词。
3. 是中班数学教育内容的是（ ）A 按物体量的某一特征（高矮、粗细、厚薄）进行分类B 以对应方法比较不同类物体的多、少、一样多。
C 学习10以内的序数，学习10以内的顺数和倒数。
D 学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正、 逆排序；学习按一定的规律排列顺序。
4、书写数字是结合（ ）教学进行的 （ ） A 数的组成 B 加减法 C 基数 D 相邻数5、数学区域活动的关键在于（ ） ①教师对幼儿的观察 ②操作材料的投放 ③教师对幼儿的指导 ④区域活动规则的建立三 名词解释：（每题5分，共20分） 1．计数2.数学区3.启发探究法 4、按物点数四．简答题（每题5分，共15分） 1. 4、“一一对应”比较的方法有哪些？请举例说明。
学前儿童数学教育》试卷及答案
《学前儿童数学教育》试卷一、填空题：（每空2分，共30分）1．学前儿童量的概念发展过程是（）、（）、（）2．“一一对应”比较经常使用的方法有（）、( )、（）3.计数发展的过程包括（）（）( ) ( )。
4.运用各种感官比较物体的量的方法有（）( ) ( )( )。
5.顺口溜数数是为（）教学打基础。
二、选择题（答案不一定唯一）（每题3分，共15分）1、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（）A智力 B抽象逻辑思维能力C思维的抽象性和逻辑性 D思维能力2、教师可采用（）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（）A 任务分析 B问卷调查 C观察 D谈话3、幼儿认识几何图形的发展过程（）。
A 从不规则图形到规则图形B 从简单到复杂，从平面到立体C 从局部到整体，从粗糙到细致D 从具体实物到几何图形，再到具体实物4.下列是分类的方法的是（）。
A 按物体的名称分类。
B 按物体的外部特征分类。
C 按物体量的差异分类。
D 按物体的用途分类。
5. “1”和“许多”的教育方法（ ABC ）A 通过教师的示范讲解，再运用观察比较法让儿童理解“1”和“许多”的意义。
B 利用游戏，让儿童愉快地在游戏中进行操作，深入理解“1”和“许多”的意义和关系。
C 联系日常生活，在实际生活中体验和应用“1”和“许多”，巩固“1”和“许多”的认识D 让幼儿自学。
三名词解释：（每题5分，共20分）1．自然测量2.情感目标3、观察法4、重叠法四．简答题（每题5分，共15分）1. 幼儿数学教育评价的方法有哪些？2. 简述学前儿童认识时间概念的特点。
3.什么是分类？分类的方法一般有哪些？五．论述题（每题10分，共20分）1、“1”和“许多”的教育方法有哪些？举例说明。
2．学前儿童认识空间量的年龄特点有哪些？答案：一、1、从明显差异到不明显差异、从特征的绝对性到相对性、从不精确表述到逐渐精确表述重叠比较法、并放比较法、连线比较法。
3、口头数数、按物点数、说出总数、按群计数4、观察比较、触摸比较、运动感知比较、各种感官联合感知比较计数二、1、D2、C3、ABCD4、ABCD5、ABC三、1．自然测量：自然测量指利用自然物作为量具进行直接测量。
《学前儿童数学教育》配套测试题(5套,含答案)
《学前儿童数学教育》配套试卷A一、单选题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．帮助学前儿童归纳数学学习中的体验或经验，使之概念化、条理化，最适合采用（）。
A．辨别性讨论法B．修正性讨论法C．交流性讨论法D．归纳性讨论法2．将10以内的双数集合表示为｛2，4，6，8，10｝，这是采用了（）表示集合。
A．列举法B．描述法C．文氏图法D．韦恩图法3．“对集合的理解进一步深入，能按两种特征将集合分成子集”的幼儿处于（）阶段。
A．笼统知觉集合B．感知集合界限C．感知集合元素D．感知集合包含关系4．“用手逐一指点物体，同时有顺序地说出数词，使说出的一个数词与手点的一个物体对应”是指（）。
A．口头数数B．按物点数C．按群计数D．接数5．“把10以内数字和相应数量的一组物体配对”这一教育要求适合于（）。
A．小班幼儿B．中班幼儿C．大班幼儿D．小、中班幼儿6．幼儿能按数取物，说明其数概念的发展处于（）。
A．数量的感知阶段B．数词与单位实体间的联系建立阶段C．数的运算初期阶段D．数的运算阶段7．“运用数序排出10以内自然数数列，并理解数列中数的顺序和数差关系”这一教育要求适合于（）。
A．小班幼儿B．中班幼儿C．大班幼儿D．小中班幼儿8．“认识到进行加减运算不一定需要操作实物，而可以通过数数来完成”这表明幼儿的加减运算能力处于（）。
A．符号运算阶段B．实物运算阶段C．表象运算阶段D．抽象运算阶段9．教幼儿学习加减运算时，教师应（）。
A．先教加法、后教减法B．先教减法、后教加法C．加法与减法同时教D．加法与减法穿插讲授10．下列量概念的教育要求适合于中班幼儿（）。
A．按物体的量的差异进行3个物体的正排序B．按物体量的差异进行5以内正、逆排序C．按次序规则或特定规则进行10个物体的正、逆排序D．初步理解依次排列物体之间的传递性和双重性关系11．“5根小棒可以从小到大排列，也可以从大到小排列”体现的是量的（）。
《学前儿童数学教育》试题及答案
《学前儿童数学教育》试题及答案一、填空题1、学前儿童时间概念发展的一般特点是主观性、含糊性、易受实际生活经验影响、易和空间关系混淆。
2、幼儿学习排序的方法有重叠对应排序、并置对应排序、独立排序。
3、幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是幼儿知道整体是由若干个部分组成，；二是（逻辑相加）4、学前儿童数概念发展的三个阶段是对数量的感知阶段；数词和物体数量间的联系建立阶段；数的运算初期阶段。
5、数的组成包括数的分解与组合，又称作数的（分合；。
它是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个（总数）。
6、集与子集的关系是（包含关系、相等关系）。
7、学前儿童数学教育活动过程包括（活动开始、活动进行、活动结束三个环节。
8、从幼儿发展的角度写活动目标一般包括（认知的、情感态度的、动作技能的。
）。
9、幼儿园数学教育活动的类型有（数学教学活动，活动区角中的数学活动，游戏中的数学活动，日常生活中的数学活动）。
10、幼儿园数学教育活动设计的原则有（发展性原则、主体性原则、渗透性原则、系列性原则。
）。
11、数学知识本身具有（抽象性、逻辑性）的特点。
12、儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的（逻辑数理知识，）的获得。
学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的（逻辑思维能力），它是儿童学习数学的重要准备。
13、学前儿童学习数学的心理特点是（从具体到抽象；从个别到一般；从外部动作到内部动作；从同化到顺应；从不自觉到自觉；从自我中心到社会化。
）。
14、组成儿童早期数认知能力结构的五个维度是（数、计数、测量、空间、模式）。
15、列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法有（游戏、操作、小实验16、建构主义心理学家第纳斯的数学学习主张是（强调学习者的经验），让儿童通过游戏或实验得到经验。
17、凯米认为关于学前儿童数学教育的形式有（日常生活情境，团体游戏）。
18、皮亚杰将知识分为（物理知识；数理逻辑知识；社会知识。
《学前儿童数学教育》配套试卷(含答案)
《学前儿童数学教育》配套试卷C一、单选题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在学前儿童教育目标的纵向层次中，最具操作性的是（）。
A．学前儿童数学教育总目标B．学前儿童数学教育课程目标C．学前儿童数学教育年龄阶段目标D．学前儿童数学教育活动目标2．学前儿童数学教育的重要价值在于培养幼儿的（）。
A．抽象思维能力B．掌握数学知识C．基本的数学素养D．刻苦钻研精神3．“不能看到集合的明显界限，也不能一个一个地感知集合中的元素，不能精确地意识到元素数量”的幼儿处于（）阶段。
A．笼统知觉集合B．感知集合界限C．感知集合元素D．感知集合包含关系4．（）的实质是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开始的自然数之间建立起一一对应关系。
A．基数B．计数C．数序D．序数5．下列数概念的教育要求适合于中班幼儿的是（）。
A．学会按数取物或按物取数（10以内）B．手口一致地点数5以内的物体C．感知数的守恒D．认识单双数6．在数的组成的教学中，教师应重视（）。
A．幼儿自己的探索与操作B．教师的讲解C．教师的演示D．家庭教育的配合7．“学习10以内的序数，使其会用序数词表示物体在序列中的位置”这一教育要求适合于（）。
A．小班幼儿B．中班幼儿C．大班幼儿D．所有幼儿8．“在进行加法运算时，需要把代表被加数和加数的全部物体逐一地数一遍，进而获得两个数的和”这表明幼儿的加减运算能力处于（）。
A．实物运算阶段B．符号运算阶段C．表象运算阶段D．抽象运算阶段9．（）岁的幼儿通常处于抽象运算阶段。
A．2～3 B．3～4 C．4～5 D．5～610．幼儿学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了学前儿童获得数学知识的过程是（）的过程。
A．从个别到一般B．从同化到顺应C．从不自觉到自觉D．从外部动作到内化动作11．通常，（）的幼儿逐渐能对差异不太明显的量进行认识和区分，能够根据物体量的差异进行排序。
《学前儿童数学教育》复习题及答案.doc
《学前儿童数学教育》复习题一、单项选择题1、从数学教竹总U 标到数学教竹活动UI 标的表述，是逐级的 (3)① 概拈化 ② 笼统化 ③ 具体化 ④ 一 •般化① 数序 ② 序数 ③ 基数 ④ 计数3、当整体分成芯十相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系6、幼儿计数能力的发展顺序足:① 按物汁数一口头数数一说出总数一按数取物② 口尖数数一按物计数一按数取物一说出总数③ 口失数数一按物计数一说出总数按数取物④ U 头数数一按物计数一按物取数一说出总数7、书写数字足结合……教学进行 2、顺口溜数数是为……教学打基础 (4)(1) ① 函数 ② 互补 ③ 可逆 ④ 多少4、数#区域活动的关键在于* (2)① 教师对幼儿的观察 ② 操作材料的投放③ 教师对幼儿的指导 ④ 区域活动规则的建立5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行 (3)① 小班 ② 屮班 ③人班 ④小、中、人班(3 )10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况①任务分析 ②问卷调查 ③观察 ④谈诏 ①数的组成 ②加减法 ③基数 ④相邻数8、10以内数的相邻两数中存在 .... 災系(4) ①可逆 ②大小、多少 ③传递 ④等差9、幼儿数学教竹的任务之一是发展幼儿的(4 ) ①智力 ②抽象逻辑思维能力③思维的抽象性和逻辑性 ④思维能力(3)二、是非判断题1、整体吋以分成右十相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。
这是加法和减法关系（X）2、数的守恒教育一般安排在人班进行。
（v ）3、在景的比较中存在着可逆关系。
（X）4、幼儿辨别形状最关键不在于“指汄”，而在于“命名”。
（X）5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。
（x）6、幼儿学习加减法比学习自编U述应用题容易。
（X ）7、幼儿理解基数比理解序数晚。
（X）8、把一个宥规则的物体分成四份就叫四等分。
（X）9、在多数的情况下，活动M标的表达中都未列出主体的名称。
学前儿童数学教育试题及答案
学前儿童数学教育试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 学前儿童数学教育的主要目标是什么？A. 培养儿童的计算能力B. 培养儿童的逻辑思维能力C. 培养儿童的数学兴趣D. 以上都是答案：D2. 以下哪个活动不适合作为学前儿童数学教育的方法？A. 玩积木B. 唱歌C. 做数学游戏D. 阅读数学故事书答案：B3. 学前儿童数学教育中，以下哪个概念是最重要的？A. 数字B. 形状C. 量度D. 计算答案：A4. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动可以帮助儿童理解“多”和“少”的概念？A. 比较不同大小的球B. 画不同颜色的画C. 听不同节奏的音乐D. 玩不同种类的玩具答案：A5. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动可以增强儿童的空间感知能力？A. 玩拼图B. 唱歌C. 跳绳D. 画画答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 学前儿童数学教育应该以________为基础。
答案：游戏2. 学前儿童数学教育中，________是培养儿童数学兴趣的关键。
答案：互动3. 学前儿童数学教育应该注重培养儿童的________能力。
答案：问题解决4. 在学前儿童数学教育中，________是帮助儿童理解数学概念的重要工具。
答案：教具5. 学前儿童数学教育应该鼓励儿童进行________，以提高他们的数学思维能力。
答案：探索三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前儿童数学教育的重要性。
答案：学前儿童数学教育对于培养儿童的逻辑思维、问题解决能力和数学兴趣至关重要。
它有助于儿童在日后的学习和生活中更好地理解和应用数学知识。
2. 描述一下学前儿童数学教育中常用的教学方法。
答案：学前儿童数学教育中常用的教学方法包括游戏化学习、故事讲述、互动式教学、使用教具和实物操作等。
3. 学前儿童数学教育中，如何有效地引入数字概念？答案：可以通过日常活动，如数数、比较数量、排序和分类等，来有效地引入数字概念。
同时，利用教具如积木、计数器等，可以帮助儿童直观地理解数字。
学前儿童数学教育试题及答案
学前儿童数学教育试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童数学教育的主要目标是（）。
A. 掌握数学知识B. 发展数学思维C. 培养数学兴趣D. 以上都是答案：D2. 学前儿童数学教育的内容不包括（）。
A. 数的认识B. 几何图形的认识C. 音乐节奏D. 量的比较答案：C3. 学前儿童数学教育的方法不包括（）。
A. 游戏法B. 操作法C. 讲授法D. 探索法答案：C4. 学前儿童数学教育中，教师的角色是（）。
A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 以上都是答案：B5. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动不属于数学活动（）。
A. 拼图游戏B. 唱歌跳舞C. 数数游戏D. 形状分类答案：B6. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动有助于培养儿童的数感（）。
A. 绘画B. 跳绳C. 点数游戏D. 听故事答案：C感（）。
A. 听音乐B. 玩积木C. 看动画片D. 做手工答案：B8. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动有助于培养儿童的逻辑思维（）。
A. 玩沙B. 玩水C. 解决问题游戏D. 模仿游戏答案：C力（）。
A. 记忆游戏B. 拼图游戏C. 角色扮演游戏D. 重复练习答案：C10. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动有助于培养儿童的注意力（）。
A. 快速反应游戏B. 寻找宝藏游戏C. 集体唱歌游戏D. 个人绘画游戏答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 学前儿童数学教育的目标包括（）。
A. 培养数学兴趣B. 发展数学思维C. 掌握数学知识D. 培养良好的学习习惯答案：ABCD12. 学前儿童数学教育的内容可以包括（）。
A. 数的认识B. 几何图形的认识C. 量的比较D. 时间的认识答案：ABCD13. 学前儿童数学教育的方法可以包括（）。
A. 游戏法B. 操作法C. 探索法D. 讲授法答案：ABC14. 学前儿童数学教育中，教师的角色可以包括（）。
A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 情感的支持者答案：BCD15. 学前儿童数学教育中，以下哪些活动有助于培养儿童的数学能力（）。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】形成性评价是（）A.在教育过程中持续进行的评价B.完成某个阶段的教育活动之后进行的评价C.在开展数学教育之前，对教育对象进行的预测性评价D.对达成教育目标的程度作出总结和鉴定的一种正式的评价2.【单选题】在学前儿童数学教育目标的纵向层次中，最具操作性的是（）A.学前儿童数学教育总目标B.学前儿童数学教育课程目标C.小、中、大班数学教育目标D.数学教育活动目标3.【问答题】数学思维的特点有哪些?4.【单选题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童( )的一种表现A.思维过程结果B.概括能力C.分析能力D.比较能力5.【单选题】如看数拍手，按要求摸图形等游戏属于（）A.运用多种感官进行的数学游戏B.竞赛性的数学游戏C.结合音乐的数学游戏D.结合体育活动形式的数学游戏6.【问答题】为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活7.【问答题】认识相邻数的指导要点。
8.【填空题】每个操作活动都由6 个要素组成，即目标、____ 、____ 、____形式、____ 和评价。
9.【问答题】如何帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位？10.【填空题】从幼儿发展的角度写活动目标一般包括( )( )( )。
11.12.【填空题】用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是________。
13.【单选题】学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（）A.儿童建构数学概念的过程B.儿童思维结构的发展C.儿童生活的联系D.儿童数学情感的建立14.【填空题】学前儿童数概念发展的三个阶段是( )( )( )。
15.【单选题】儿童数概念的发生和获得始于（）A.反复教儿童数数B.对空间和时间的感知C.对集合笼统感知D.对几何形体的感知16.17.【问答题】教师制定某一具体的数学教育活动目标要考虑哪些要素?18.【单选题】按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班19.【填空题】学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。
《学前儿童数学教育》配套测试题范本
《学前儿童数学教育》配套测试题范本一、选择题（每题2分，共40分）1. 下面哪个是圆形的物体？A. 碗B. 盒子C. 书D. 果汁盒2. 下面哪组物体中，数量最多？A. 2只猫B. 1条鱼C. 3朵花D. 4颗苹果3. 请找出下图中缺失的数字。
1 2 3 45 6 ? 89 10 11 12A. 6B. 7C. 8D. 94. 小明手里有10颗糖果，他吃掉了3颗，又给小红和小亮各分了2颗，他还剩下几颗糖果？A. 2B. 3C. 5D. 95. 下面哪个数字是最大的？A. 4B. 9C. 7D. 56. 请将下面的物体按大小顺序排列。
手表、乒乓球、汽车A. 手表、乒乓球、汽车B. 汽车、乒乓球、手表C. 手表、汽车、乒乓球D. 乒乓球、手表、汽车7. 下面哪个图形是正方形？A. △B. □C. ○D. ×8. 下面哪个物体没有轮子？A. 自行车B. 摩托车C. 汽车D. 鱼9. 请找出下图中重复出现的物体。
A. AB. BC. CD. D10. 请计算：7 + 3 = ?A. 7B. 9C. 10D. 11二、填空题（每题3分，共30分）1. 10个指头有__只手。
2. 2只眼睛和1张嘴巴可以组成__的脸。
3. 请将下面的时间按从早到晚的顺序填写。
下午、上午、晚上、中午、早上早上 -> __ -> __ -> __ -> 晚上4. A班有15名学生，B班比A班多__名学生。
5. 如果有10颗苹果，小明拿走了4颗，那么还剩下__颗苹果。
6. 请写出数字“二十”的拼音。
7. 请用罗马数字表示“十五”。
8. “星期一”是一周的第__天。
9. 请按顺序将以下单词组成一个句子。
今天 / 天气 / 很好 / 是 / 吗10. 请用阿拉伯数字表示“五十九”。
三、判断题（正确为True，错误为False）（每题2分，共20分）1. 1 + 1 = 2。
2. 三角形有四条边。
3. 大象是世界上最大的陆生动物。
2019年电大期末测试《学前儿童数学教育》试卷
2019年电大期末测试《学前儿童数学教育》试卷及参考答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.皮亚杰独创的一种研究儿童思维发展的方法是（B）A.观察法B.临床法C.测试法D.作业分析法2.儿童辨别空间方位的区域时，下列说法正确的是（D）A.只能认识上下方位的物体B.只能认识靠近自己身体的物体C.只能认识正对自己的物体D.能逐渐认识前后和左右两个维度方位是一个连续的整体3.在学前儿童数学教育目标的纵向层次中，最具操作性的是（D）A.学前儿童数学教育总目标B.学前儿童数学教育课程目标C.小、中、大班数学教育目标D.数学教育活动目标4.对客观物体的相互位置关系的认识是（B）A.空间概念B.狭义的空间概念C.广义的空间概念D.空间方位5.儿童计数能力发展的关键是（C）A.口头数数B.按物点数C.说出总数D.按数取物6.根据前苏联学者的观点，儿童空间概念的发展，具体表现为儿童在进行（B）A.空间定位时的参照标准的发展B.空间定位时的参照系统的发展C.空间定位时的系统的发展D.认识空间方位时参照系统的发展7.儿童最初理解的时间概念是（A）A.白天和黑夜B.整点和半点C.星期和天D.年和月8.儿童在计数时，最初需要用手点着物体逐一计数，逐渐发展到可以用眼看着物体默默计数，这反映了儿童在数学学习中具有（D）A.从同化到顺应的心理特点B.从个别到一般的心理特点C.从具体到抽象的心理特点D.从外部动作到内部动作的心理特点9.下列属于学前儿童小班认识几何形体教育要求的是（A）A.认识圆形、正方形、三角形，正确说出图形的名称B.初步感知图形之间的简单关系C.学习区分平面图形和立体图形D.学习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形10.如看数拍手，按要求摸图形等游戏属于（A）A.运用多种感官进行的数学游戏B.竞赛性的数学游戏C.结合音乐的数学游戏D.结合体育活动形式的数学游戏11.下列哪一选项是大班儿童的时间概念发现呈现出的年龄特点（D）A.儿童能掌握一些最初步的时间概念B.儿童对于具体相对意义的时间概念如昨天、明天、今天还不能掌握C.儿童能理解并会说出早晨、白天、晚上、夜里等词汇D.儿童对时间的认识逐渐向更长、更短的时间段扩展12.儿童常常认为早上就是起床的时候，上午就是上幼儿园的时候，这说明儿童的时间概念具有（D）A.主观性B.含糊性C.易和空间关系混淆的特点D.易受实际生活经验影响的特点13.哪种教学方法是幼儿学习数学的基本方法（A）A.操作法B.演示讲解法C.谈话法D.观察法14.在数学操作活动中，活动设计的重点是（B）A.教育目标的确定B.材料的提供和活动规则的确定C.操作材料的活动方式D.教师的指导和评价15.几何形体是对客观物体形状的（B）A.分析与比较B.抽象与概括C.归纳与集合D.描述与反二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1.为什么要对学前儿童进行数学教育?答案：早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的数学素养。
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《学前儿童数学教育》配套试卷E
一、单选题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）
在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．学前儿童围绕某一个数学问题对实物或图片进行摆弄、尝试、探究，从而在操作过程中获
得数学知识的一种操作形式叫做（）。
A．验证性操作法B．探索性操作法C．情节性游戏法D．竞赛性游戏法2．已经能够准确地感知集合及其元素，能通过计数准确地比较两个集合元素数量的多少，并能逐渐不受物体大小和排列方式的影响而正确判断集合中元素数量多少的幼儿处于（）阶段。
A．笼统知觉集合B．感知集合界限
C．感知集合元素D．感知集合包含关系
3．“学习目测计数及按群计数”这一教育要求适合于（）。
A．大班幼儿B．中班幼儿C．小班幼儿D．中、小班幼儿4．“学习10以内的阿拉伯数字”这一教育要求适合于（）。
A．小班幼儿B．中班幼儿C．大班幼儿D．所有幼儿5．数的组成实质上反映了数群和子群之间存在着等量关系、互补关系和（）。
A．互换关系B．相邻关系C．包含关系D．集合关系6．“在进行减法运算时，需要先把代表减数的物体从代表被减数的物体中拿走，再逐一数剩下的物体，进而获得被减数与减数的差”这表明幼儿的加减运算能力处于（）。
A．符号运算阶段B．实物运算阶段C．表象运算阶段D．抽象运算阶段7．（）岁的幼儿通常处于实物运算阶段。
A．1～2 B．3～4 C．4～5 D．5～6
8．学前儿童学习减法时较难掌握的数量关系是（）。
A．等量关系B．逆反关系C．等差关系D．相邻关系
9．10以内的加减运算属于（）的学习内容。
A．小班幼儿B．中班幼儿C．大班幼儿D．小、中班幼儿10．下列量概念的教育要求适合于小班幼儿（）。
A．按物体的量的差异进行3个物体的正排序
B．从6个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中找出等量的物体
C．按物体量的差异进行5以内正、逆排序
D．认识宽窄并初步理解量的相对性
11．“黄棍比红棍长，红棍比绿棍长，那黄棍一定比绿棍长”体现的是量的（）。
A．可逆性B．不可逆性C．传递性D．双重性12．几何形体是对客观物体形状的（）。
A．分析与比较B．抽象与概括C．归纳与集合D．描述与反映13．5～6岁的幼儿认识几何形体具有（）特点。
A．对平面几何图形具有较好的配对能力，并具有一定的指认能力
B．认识几何图形的能力有了进一步的发展，认识图形的兴趣也有所提高
C．能正确指认和命名一些基本的立体几何图形，并知道其基本特征
D．能理解图形守恒，还能理解平面几何图形之间的简单关系
14．（）能够帮助幼儿认识图形之间的关系。
A．图形拼搭B．连点画图C．图形分割与拼合D．寻找图形数量15．大班幼儿时间概念的教育应符合（）要求。
A．能在日常生活中正确使用“早晨”、“晚上”、“白天”、“黑夜”这些词汇
B．理解昨天、今天、明天的含义
C．能在日常生活中正确使用“昨天”、“今天”、“明天”这些词汇
D．认识钟表及其用途，学会看整点和半点
16．中班幼儿空间概念的教育应符合（）要求。
A．区分并说出物体和物体之间的上下、前后位置关系
B．学习和判断两个物体之间明显的上下关系
C．学会辨别物体与物体之间的左右关系
D．学习向左、向右运动
·II·。