unit 5公开课教案
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。
做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。
所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。
”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。
并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
新译林版英语五年级上册Unit5教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 5教案公开课一、教学内容1. Section A：对话学习，了解不同动物的特点。
2. Section B：阅读理解，学习描述动物朋友的句子和词汇。
3. Section C：写作练习，运用所学知识编写关于动物朋友的小短文。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关动物特点的单词和句子。
2. 能够运用所学知识，描述自己的动物朋友。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述动物特点的句子和词汇的正确运用。
2. 教学重点：听力训练、口语表达、阅读理解和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片、黑板。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生用英语说出动物名称，复习已学知识。
2. 新课呈现：播放Section A的对话录音，让学生听懂并跟读，学习新词汇和句子。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，用所学知识进行对话练习。
4. 例题讲解：针对Section B的阅读理解，讲解文章结构和描述动物朋友的句子。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写关于自己动物朋友的小短文。
六、板书设计1. 板书Our animal friends2. 主要内容：Section A：新词汇、重点句子Section B：文章结构、描述动物朋友的句子Section C：写作技巧七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你的动物朋友，不少于50词。
2. 答案示例：My animal friend is a cute cat. It has white fur and blue eyes. It's very playful and likes to chase balls.I love my cat very much.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的动物，用英语记录下来，提高学生的英语写作能力。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计教材分析：本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。
把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。
同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础教学目标：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
5、能听懂会唱歌曲：A photo of me6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：重点：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
难点：1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。
课时划分：第一课时：let’s learn, let’s play第二课时：let’s talk ,let’s try第三课时：Let’s learn & let’s find and say第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing第五课时：Let’s spell let’s wrap it up第六课时：read and write, let’s check ,story time第一课时1、教学内容：let’s learn, let’s play2、教学目标：1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is…表达某处有某物；2、能做let’s play 部分的游戏。
人教新目标七年级下册 Unit5Why do you like pandas公开课教案共7页
七年级英语下册教案设计第5单元《Why do you like pandas ?》第5 课时教师寄语：Evreything in the earth is equal ,so piease treat animals fairly.一、教材内容：人教新目标七年级下册Unit5Why do you like pandas ?复习课型，45分钟。
教材的地位和作用：单元话题，描述动物，表达情感。
学习运用why/what /where 引导的特殊疑问句。
本节课为本单元的复习课，主要以训练为主。
因此，上好本节课将对本单元的学习奠定良好的语言基础。
二、学情分析七年级学生活泼好动，求知欲强，接受能力较强。
经过上学期半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂活动的热情很高，课堂表现活跃。
他们基本上能接受大密度的语言输入与语言输出课堂授课模式，课堂上，他们也能够进行多人合作学习。
今天复习的“Why do you like p andas?”会比较贴近学生的现实生活，容易被学生接受，同时利用与课文内容有关的活动场景和知识的出现，让他们在“剧”中学英语，我相信会产生浓厚的学习兴趣的。
三、【复习目标】知识目标：1. 复习本单元的单词、短语及重要句子。
2. 复习掌握what /why /where 引导的特殊疑问句。
能力目标：能够熟练掌握what /why /where 引导的特殊疑问句。
情感目标：培养热爱环境，保护环境，热爱大自然的意识。
【复习方法和策略】1. 以小组讨论的学习方式进行分层教学。
2. 用以练代讲方法，增加学生与学生之间的交流合作，以达到最好的复习效果。
四、【教学重难点】：本节课what /why /where 引导的特殊疑问句既是重点，也是难点。
突破重难点的方法：激发兴趣，让学生主动参与一系列任务活动，反复操练，强化语言点，让学生动脑动口又动手，调动学生多种感官。
五．【复习过程】附达标巩固题： 一、单选( )1.Most people work ____ the day and sleep ____ night. 学生记住短语：during the day, at nightA.on; atB.during; inC.on; inD.during; at( )2.-Please be ______! It ’s a reading room. –Sorry. Be quiet! A.quiet B.shy C.clever D.quite ( )3.My brother often ______ his friends. 第三人称单数 A.play B.plays C.play with D.plays with ( )4.She likes ______ computer games. like doing A.play B.plays C.playing D.played( )5.My father is a teacher. My mother is a teacher, _____. 也：too 放在肯定句句末 A.also B.too C.either D.so either 放在否定句句末 Answers: D A D C B 用所给词的适当形式填空。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 5 Do you like pears第3课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 5 Do you like pears ?第3课时公开课教案教学目标1．能够听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
2．能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学重点听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
教学难点能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学准备1．教师准备课件或录音机及录音带。
2．教师准备相关单词卡、图片或实物。
3．教师准备有四线三格的小黑板。
4．学生准备同步练习和有四线三格的练习本。
教学过程Step 1Warming upSing the song “An apple a day”．活动方式：全班活动，男女生对唱。
1．播放歌曲，先全班听音乐拍手齐唱，然后男女生按歌词内容对唱，进一步巩固上一节课内容。
2．诵读歌谣，让学复习前面的句型，活跃课堂气氛。
What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Apples are my favourite fruit.Apples are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Pears are my favourite fruit.Pears are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Bananas are my favourite fruit.Bananas are my favourite fruit.3．同桌间操练对话。
Step 2Revision/Leading in活动方式：同桌活动。
初二英语上册unit5公开课教案
初二英语上册unit5公开课教案篇1：初二英语上册unit5公开课教案一、教学目标：1、语言知识和能力目标：能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点教学重点教学重点是每单元的a部分。
a部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。
教学难点教学难点是每单元的b部分。
b部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。
该部分是在循环a部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。
教学措施一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。
听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。
书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。
然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。
二、开展结对活动和小组活动可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。
三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言交际的能力。
在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。
四、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
篇2：初二英语上册unit5公开课教案教学目标：1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
为后两课学习购物做准备。
2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
人教版七年级下册英语unit5阅读公开课
人教版七年级下册英语unit5阅读公开课教案教学目标：1. 了解和学习本单元的词汇和语法；2. 能够阅读本单元的文章，读懂其中的主要内容和要点，并理解文章中使用的词汇和句型；3. 能够用简单的语言表达对文章内容的理解和个人观点。
教学内容：本课程将会教授文章阅读技巧和本单元整体的文章理解。
教学重难点：1. 学习文章主要词汇和文化背景知识；2. 训练学生阅读文章并获取文章主要信息的能力。
教学准备：1. PPT；2. 听力材料；3. 阅读材料。
教学过程：Step 1. 词汇快速复习教师向学生出示单词卡片并让学生快速复习单词。
教师可以加入游戏元素，例如设置计时器和得分板。
在复习过程中，可以介绍单词的词性、词义、拼写和发音。
Step 2. 文章预览1. 学生预览文章并回答问题：作品的作者是谁？作品的主题是什么？2. 教师向学生展示与本单元的文章相关的图片，视频等多媒体资源，以唤起学生的兴趣。
Step 3. 阅读文章1. 学生跟随教师，一段一段地阅读全文，一旦阅读结束，教师让学生回答几个问题：1）文章是关于什么的？2）文章的主要观点是什么？3）文章中有什么重要的发现或信息？4）对读完的文章有任何问题或评价吗？2. 教师可以用PPT和听力材料帮助学生更好的理解文章内容。
同时，教师还应该向学生解释生词和文化背景知识。
Step 4. 文章分析1. 学生分别对文章中的题目、正文、开头、结尾、图片等进行分析。
2. 教师请学生互相分享自己的分析结果，并指导他们重点关注文章的主要思想和结论。
3. 教师可以引导学生让他们在文章中寻找和总结作者所使用的关键单词和句型。
Step 5. 同步练习和总结1. 教师请学生独立阅读类似的文章，并要求他们独立提取和总结文章的主要观点。
2. 教师与学生一起总结并梳理本单元所学的重点词汇和语法。
Step 6. 课堂互动教师可以在课堂上设置小组活动、小组竞赛等互动环节，让学生以更加轻松活泼的方式加深对本单元内容的理解。
2024年新译林版英语五年级上册Unit5精彩教案公开课
2024年新译林版英语五年级上册Unit 5精彩教案公开课一、教学内容本节课选自2024年新译林版英语五年级上册Unit 5。
主要内容包括：课文A部分的Story time，讲述了主人公Mike和Helen在公园的一天；语法部分为一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句；单词部分涉及公园设施、活动等相关词汇。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，如：swing, slide, seesaw, play chess, have a picnic等。
2. 能够运用一般现在时态描述人物在公园的活动，并能用所学的句型进行简单的问答。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及其用法。
难点：如何灵活运用一般现在时态进行描述和问答。
四、教具与学具准备教师准备：课文图片、单词卡片、PPT、录音机、板书材料。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师展示公园的图片，引导学生用中文描述公园里的设施和活动，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师播放课文录音，学生跟读，感知课文内容。
b. 教师展示单词卡片，引导学生学习新单词，并板书在黑板上。
c. 学生两人一组，用新学的单词和句型进行问答练习。
3. 语法讲解（15分钟）a. 教师通过例句，讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及其用法。
b. 学生进行句型转换练习，巩固语法知识。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生分析题目，找出关键信息。
b. 教师讲解解题步骤，引导学生完成练习。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误。
b. 学生展示自己的学习成果，如：用一般现在时态描述自己在公园的活动。
六、板书设计1. 黑板左侧：单词卡片，展示新学的单词。
2. 黑板右侧：例句和语法讲解，方便学生查看。
译林版]5A Unit5 What do they do(Story time)公开课教案
![译林版]5A Unit5 What do they do(Story time)公开课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b5b0209adc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b056.png)
译林版]5A Unit5 What do theydo(Story time)公开课教案Step 1 nXXX: Hello。
XXX I am your new English teacher。
Mr。
He。
(Holds up a guitar) Look。
it's a guitar。
Do you like music。
Would you like to listen to some music from me?Students:。
XXX: (Plays a song on the guitar) (Projects some of his everyday life photos) So。
now you know a little more about me。
Can you say something about me?Student 1: (Two students are asked to describe the photos)Student 1: This is my new English teacher。
He is (tall/short)。
He has (small/big XXX.) (Using the sentence structure from Unit 3)Step 2 nXXX: Today。
we will learn about different jobs and what people do for work。
Let's start with a story about a man named Tom。
(Shows a picture of Tom)XXX XXX.XXX's friend。
Mary。
works in a factory。
She makes things with her hands。
She works with machines and tools。
初中英语牛津译林版八年级上册Unit5《Integrated skills》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中英语牛津译林版八年级上册Unit5《Integrated skills》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.帮助学生从听力材料中获取有关老虎和狼的外貌特征、性格特点、能力、主要食物以及各自所面临的危险等方面的情况,学习并运用描写野生动物外貌、性格、能力、食物以及面临危险的词汇和句型。
2.从听力材料中准确获取相关有用的信息,谈论老虎和狼,以达到提高语言运用能力的目标。
3.通过了解野生动物面临的危险,激发学生保护、爱护野生动物的情感和意识,培养学生的人道主义精神,教育学生对和谐社会的追求,努力践行和谐的社会主义价值观。
2学情分析本次上课的八年级学生从小学一年级开始学习英语,他们已经具备了一定的英语阅读能力,听、说、写的能力在原有的基础上也得到了进一步的提高。
但是,随着他们年龄的增长以及其它客观因素的影响,学生参与课堂的积极性有所下降。
针对以上学情,笔者在教学设计时重在激发学生的学习英语兴趣,让他们愿意主动去涉取知识。
Integrated skills这一部分是延续本单元的话题保护野生动物,这是学生熟悉而感兴趣的内容,在前几个课时中学生已经学过一些珍稀动物的名称,不过学生对于野生动物所面临的危险,还缺乏保护的意识,或者是认识不全面、不深刻。
因此,本课时学生的主要任务是学习并运用描写野生动物外貌、性格、能力、食物以及面临危险的词汇和句型,通过学习课文了解野生动物面临的危险,养成保护、爱护野生动物的意识。
同时,培养学生的英语阅读能力以及综合运用语言的能力。
3重点难点Learn to use the words and sentence pattern properly to talk about characteristics, app earance, abilities, eating habits and danger in the context of wild animals, practice E nglish in situational conversation.4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】图片激趣Step 1 warm up and lead in (2 minutes)Lead in the two new animals (tiger and wolf) through revising the animals we have learn t in reading and vocabulary.1.Show some pictures of wild animals(squirrel 、bear、kangaroo、elephant、giant panda、d olphin、giraffe、wolf and tiger).T: In this unit, we have learned a lot about wild animals. Please guess what kind of an imal it is according to description in the video.。
新译林版英语五年级上册Unit5教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 5教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"，具体内容包括：教材的Chapter 1和Chapter 2。
Chapter1主要介绍了一些常见的动物以及它们的特征，Chapter 2则围绕如何描述我们的动物朋友展开。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出本节课所学的动物词汇，如：elephant, tiger, panda, monkey等。
2. 能够运用本节课所学的句型，如：It has，It can等，来描述动物的特征和本领。
3. 培养学生的合作精神，激发他们关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的准确发音以及句型"It has，It can"的正确运用。
2. 教学重点：学会描述动物的特征和本领，并能运用所学知识进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生说出它们的名字，复习已学的动物词汇。
2. 新课展示：利用PPT展示新课内容，教授动物词汇和句型"It has，It can"。
3. 例题讲解：讲解如何运用所学句型描述动物的特征和本领，并进行示范。
4. 随堂练习：学生分组，用所学句型描述图片中的动物，进行口语练习。
5. 小组活动：每组选择一种动物，用所学知识进行介绍，组内成员互相补充。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, tiger, panda, monkey等。
2. 句型：It has, It can3. 示例：The elephant has a long nose. It can carry things.七、作业设计1. 作业题目：请用所学句型描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
小学英语人教(PEP)版五年级上册《Unit5ThereisabigbedBLet'stalk》优质公开课获奖比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版五年级上册《Unit5Thereisabigbed BLet'stalk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit Five There is a big bed B Let's talk教学目标：1.知识与技能：学生能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
能够在情景中运用句型There are...描述某处有某物。
能够在语境中理解以下新词和词组的意思并正确发音：grandparent,their，house ,flower,lots of.2.过程与方法：在教学活动中利用多媒体课件，出示直观图片，引导学生参与学习。
在学习过程中学生进行小组合作，并进行游戏比赛。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，感受生活的美。
教学重点：能够在情景中运用句型There are...描述某处有某物。
教学难点：能够在语境中理解以下新词和词组的意思并正确发音：grandparent, their，house ,flower, lots of.教学准备：多媒体课件，录音机，本课录音磁带。
教学过程：Step1：复习导入（4分钟）将班级学生分为两组。
利用多媒体出示房间图片，请每组学生在一分钟内结合There is...句型，用至少7句话描述图片。
完成任务的小组得一分。
Step2: 新课教学(16分钟) Let’s try1.出示三个短语：some pictures、some toys、some flowers 。
2.播放录音，请学生边听边找出听力内容中提到的短语。
3.请学生根据听力内容回答教师问题。
4.再听一遍，检验答案是否正确。
(答案正确的小组得一分) Let’s talk 1.There are many...s ...在完成听力内容后，教师出示Let’s try部分所描述的图片，并结合旧知识，引出There are...句型。
板书时注意对关键部位做标注。
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教学
重点
4.Can you come to my party ?z
Sure, I’d love to .
Sorry ,I can’t . I have to …
教学
难点
5.Can you come to my party ?z
Sure, I’d love to .
SB Page 26, 2a .
Point to the five sentences .
Say ,listen to each conversation and then circle the word that makes the sentences correct .
Play the recording .
Call attention to the words in Activity 1a. Read together .
Say ,look at the picture .Ask Ss to tell what they see in each scene .
Match the words with the picture and check the answers .
As students work ,move around the room and monitor .
Ask some students to present their dialogue .
随堂记录
随堂记录
6.教学板书：Can you come to my party ?z
Sure, I’d love to .
Sorry ,I can’t . I have to …
教具
准备
Tape，picture多谋体
课时
安排
Teaching contents:Section A:1a , 1b ,1c
教过程及方法设计
教案正文
随堂记录
Unit 5 Can you come to my party ?
Period 1
Teaching procedures :
Step 3 While-task
SB Page25 , 1c.
Point to the example in the box .Ask Ss to do a practice with partners .
Ask some groups to act .
Game:
One student invite some students to his/her party .The other students answer .
Sorry ,I can’t . I have to …
教学后记
课堂小检测
Check the answers .
SB Page 26 ,2b .
Call attention to the five sentences in activity 2a ,ask a student to read these sentences to the class saying the correct word “can” or “can’t” .
Step 1 leading in
Play the song : Happy birthday .
Say ,today it’s Meimei’s birthday .She wants to invite you to her birthday party .Can you tell me what she should say ?
课题
Unit 5 Can you come to my party ?
Period 1
教
学
目
标
1.vocabulary: lesson , hey , baseball game ,test , piano , guitar , aunt , concert , party .
Patterns:.
2.能力目标:学会邀请别人以及回答的方式.
Say ,now listen to the recording .Write the name of each person next to his or her picture .
Play the recording .Ask Ss to complete the activity individually .Correct the answers .
Say ,now listen to the recording again .Write the number of the conversation (1 through 3) in front of the reasons .
Play the recording .Write down these answers .
Ask students to say .
随堂记录
Step 2 Pre-task
Page 25 ,1a ,1b .
Ask ,Can you come to my party ?
Ask some students to answer .Ask the students who say I can’t go to say why .
Check the answers .
Step 4 Post-task
SB Page 26 ,2c .
Call attention to the points listed in activity 2b .
Ask students to make their own conversation like the example .