苏教版-数学-二年级上册-《初步认识多边形》精品教案
二年级上册数学教案-第二单元《认识多边形》｜苏教版
二年级上册数学教案－第二单元《认识多边形》｜苏教版一、教学目标1.学习多边形是由若干条线段所组成的平面图形。
2.了解基本的多边形有三角形、四边形等，并学会辨认它们。
二、教学重点1.认识多边形的概念。
2.学习多边形的种类。
三、教学难点1.认识五边形、六边形等较为复杂的多边形。
2.体会多边形的实际应用。
四、教学过程1. 导入新知识1.1教师向学生出示多边形的图片，询问学生们是否知道这些图形的名称。
1.2引导学生们逐个回忆各种多边形，如三角形、四边形等。
1.3引导学生们观察这些图形，找到它们的共同点和不同点，以便于分类、归纳。
2. 正式学习2.1向学生介绍多边形的概念，“多边形是由若干条线段所组成的平面图形”。
2.2定义“边”和“顶点”的概念，引导学生们用自己的语言表述出来。
2.3展示多边形的各种类型，帮助学生们熟悉多边形的形状和名称。
（1）三角形：三条边、三个顶点；（2）四边形：四条边、四个顶点；（3）五边形：五条边、五个顶点；（4）六边形：六条边、六个顶点。
注：以上各种多边形尽量使用生活中的实物进行示范，以便于学生们理解和记忆。
2.4在黑板上画出几个多边形供学生辨认和分类。
3. 练习巩固3.1老师出示多边形的图片，让学生们辨认它们，并说出它们的名称。
3.2学生们自己画出几个多边形，并互相辨认和纠正。
4. 拓展延伸4.1向学生展示一些实际应用多边形的例子，如生活中的窗户、桌子等，以及工作中用多边形求面积、周长等问题。
4.2引导学生思考：在生活中，多边形有哪些实际应用，我们可以如何利用多边形进行计算呢？五、课堂小结本节课主要讲解了多边形的概念和种类，引导学生辨认和分类多边形，同时把多边形与生活实际应用结合起来，以便于学生们更好地理解和记忆本课内容。
六、作业1.认真预习本节课内容，并从生活中找出更多的多边形示例。
2.尝试计算一些多边形的面积和周长，以巩固本节课所学知识。
苏教版小学数学二2年级上册：《2.1 初步认识多边形》教学设计
第二单元平行四边形的初步认识第1课时初步认识多边形教学内容：教科书12—14页的内容。
教学目标：1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识多边形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。
教学难点：知道什么是边数。
教具准备：多边形若干个，钉子板。
教学过程：一、情境引入今天老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。
二、思索探究，交流共享：1、出示例题图：里面的图形非常多，你认识哪些图形，能找一找吗？交流：我找出了有三角形。
你知道它有几条边吗？你能从中找出边数相同的图形吗？你能帮老师再找出一个边数相同的图形吗？你知道这些图形有几条边吗？根据学生的回答，出示4条边的图形。
学生尝试找图形，没有找到4条边的学生，用手指在图中描一描。
小结：像这样有4条边的图形是四边形。
板书：四边形：4条边。
2、拿出准备好的长方形、正方形，用手沿着四周摸一摸，数一数长方形、正方形有几条边？它们有4条边，也可以称为四边形。
认识五边形。
继续交流：你还能找到几条边相同的图形？出示五边形，让学生数一数边的条数，说一说各有几条边，是几边形，板书：五边形：5条边。
学生齐读。
让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。
3、认识六边形。
还有几条边的图形？出示六边形，让学生一起数一数边数，提问：你能说一说它的名称吗？交流：有6条边的是六边形。
板书：六边形：六条边。
三、反馈完善：1、“想想做做”第1题分小组讨论，汇报。
指名上来指一指、说一说你是怎样判断的。
2、“想想做做”第2题在钉子板上围一围。
你能围出四边形、五边形和六边形吗？同桌比一比，看看围得对不对。
3、“想想做做”第3题（1）读题，出示第（1）个图形示范在图中写上6，表示有6条边，学生独立完成。
（2）集体订正，说一说，如何分辨一个图形是几边形？4、“想想做做”第4题（1）拿出准备好的图形，动手剪一剪，说说你剪出的是什么图形？（2）交流：正方形剪下三角形，剩下的部分是什么图形？让学生将得到的图形展示在黑板上。
苏教版数学二年级上册2.1《多边形的初步认识》教学设计(1)
苏教版数学二年级上册2.1《多边形的初步认识》教学设计 (1)一. 教材分析《多边形的初步认识》是苏教版数学二年级上册第二单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识多边形的概念，理解多边形的特征，学会用多边形来表示和画出一些简单的图形。
教材通过直观的图片和生动的例子，引导学生认识和理解多边形的概念，让学生在实际操作中掌握多边形的特征，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别一些简单的图形，如圆形、正方形、长方形等。
但是，对于多边形这一概念，学生可能比较陌生，需要通过直观的图片和生动的例子来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力还需要进一步的培养，因此，在教学过程中，教师需要设计一些实际的操作活动，让学生在动手动脑中理解和掌握多边形的特征。
三. 教学目标1.让学生了解和认识多边形的概念，知道多边形的特征。
2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.培养学生空间想象能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握多边形的概念和特征。
2.难点：培养学生空间想象能力，让学生能够用多边形来表示和画出一些简单的图形。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过生动形象的图片和例子，让学生直观地认识和理解多边形的概念。
2.采用操作活动法，让学生在实际操作中掌握多边形的特征，提高学生的空间想象能力。
3.采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备一些多边形的图片，如正方形、长方形、三角形等。
2.准备一些多边形的模型，让学生直观地观察和操作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些多边形的图片，如正方形、长方形、三角形等，引导学生观察和思考：这些图形有什么共同的特点？让学生初步感知多边形的特征。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍多边形的概念和特征。
苏教版数学二年级上册2.1《认识多边形》教案
苏教版数学二年级上册2.1《认识多边形》教案一. 教材分析《认识多边形》是苏教版二年级上册第二单元第一课时的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流、探究等活动，认识多边形，并理解多边形的特征。
教材通过生活情境的图片引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生通过观察、比较、归纳等活动，掌握多边形的定义和特征。
教材还设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于多边形的特征和命名可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和交流，理解并掌握多边形的特征。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流、探究等活动，认识多边形，理解多边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、探究的能力，提高学生的空间想象力。
3.让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识多边形，理解并掌握多边形的特征。
2.教学难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、比较、归纳等活动，理解多边形的特征。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验并感受多边形的特征。
3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，分享自己的观点和发现，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括生活情境图片、多边形的图形等。
2.教学学具：准备一些多边形的模型或者图片，让学生观察和操作。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些生活情境的图片，如公园里的花坛、操场的跑道等，引导学生观察并提问：“这些图形是什么图形？”让学生回答并引导他们认识到这些图形都是多边形。
2.呈现（10分钟）–教师展示一些多边形的图形，如三角形、四边形、五边形等，引导学生观察并提问：“你们能找出这些图形的共同特征吗？”让学生通过观察、比较、归纳等活动，发现多边形的特征。
苏教版数学二年级上册教案认识多边形
苏教版数学二年级上册教案认识多边形一、教材分析本节课是苏教版数学二年级上册第五章“认识多边形”中的第一节课。
在前面的章节中，孩子们已经认识了圆、三角形和长方形，并且学习了它们的属性。
本节课要引导孩子们认识多边形。
二、教学目标1. 能够认识多边形的概念，知道多边形和正多边形的区别。
2. 能够比较认识多边形和其他图形，知道它们的区别。
3. 能够识别出多边形和非多边形图形。
4. 能够画出给出的多边形和非多边形图形。
三、教学准备1. 教师准备的教学PPT。
2. 教师准备的多边形和非多边形图形卡片。
3. 针线板和彩色线。
4. 黄色框笔、蓝色细线笔。
四、教学过程1. 导入教师出示PPT，让孩子们回忆前几节课学过的图形：圆、三角形、长方形。
请问，这些图形有什么不同的地方？孩子们说出它们的不同点。
2. 引入出示多边形图形，让孩子们观察每一个图形，形成初步的认知。
孩子们根据图形的形状，说出自己的想法，让孩子们发现多边形是一些边相连构成的图形，比如矩形、正方形等。
3. 讲解教师讲解多边形的定义，多边形是由线段组成的封闭的平面图形，其中的线段叫做边。
边的两个端点叫做顶点。
然后，教师引导孩子们发现正多边形和普通多边形的区别。
多边形的边可能是不同的，但是正多边形的边长和边数都相等。
4. 比较出示其他图形，让孩子们来分辨哪些是多边形哪些不是多边形，同时比较它们的区别。
5. 实践教师让孩子们通过手持卡片对各种图形进行分类，把多边形和非多边形图形分开。
6. 制作教师引导孩子们在针线板上使用彩色线制作多边形和非多边形图形。
7. 总结教师总结整个课程内容，强调多边形和非多边形图形的差别，并复习正多边形和普通多边形的区别。
同时，教师也希望孩子们能够在抽象的数学概念与具体的图形实践中找到平衡，深化对多边形的认识。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，包括PPT、卡片分类、针线板制作等形式。
其中，PPT和卡片分类通过多样化的视觉展示方式，辅助孩子们对多边形和非多边形图形的判断。
苏教版二年级数学上册认识多边形教案
苏教版二年级数学上册认识多边形教案引言本教案旨在帮助二年级学生认识多边形，并了解不同类型的多边形及其特征。
通过丰富的教学活动，学生将能够掌握认识和分类多边形的基本能力。
教学目标1. 了解什么是多边形。
2. 掌握不同类型的多边形，如三角形、四边形、五边形等。
3. 了解并能够描述不同类型多边形的特征。
教学内容1. 什么是多边形- 定义多边形：多个线段按照一定的方式相连形成的封闭图形。
- 显示示例多边形的图片，引导学生观察并尝试描述。
2. 三角形- 显示三角形的图片，引导学生观察并描述其特征。
- 让学生自己尝试用直尺和量角器画一个三角形。
3. 四边形- 显示四边形的图片，引导学生观察并描述其特征。
- 让学生自己尝试用直尺和量角器画一个四边形。
4. 其他多边形- 引入其他多边形的概念，如五边形、六边形等。
- 显示其他多边形的图片，引导学生观察并描述其特征。
教学活动1. 观察与描述：让学生观察不同类型的多边形图片，并用简单的语言描述它们的特征。
2. 画出多边形：让学生用直尺和量角器在纸上画出不同类型的多边形。
3. 比较与分类：将多个多边形图片混在一起，让学生通过观察和描述，将它们进行分类。
教学评估1. 学生对多边形特征的观察和描述能力。
2. 学生能否准确绘制出给定类型的多边形。
3. 学生对多边形的分类能力。
拓展活动1. 探究多边形边数与角度的关系。
2. 提供更复杂的多边形图片，让学生尝试观察和描述。
结束语通过本教案的学习，相信学生们已经掌握了认识多边形的基本能力，并能够描述和分类不同类型的多边形。
希望学生们在今后的学习中能够更深入地理解多边形的特性，并能够应用到实际生活中。
苏教版小学数学二年上册《初步认识多边形》说课稿(附反思、板书)课件(1)
二、说学情
二年级的学生认知能力和观察能力还较为薄弱，需要采用亲身体验和 直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
三、说教学目标
1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平 面图形。 2、 通过描一描、数一数、比一比等操作活动，探究并认识多边形的特征 。
四、说教学重难点
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
学生对于多边形的概念能够理解,但是对于画图似乎有一定的难度,今后 要多创造机会培养学生的动手能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
教学重点
多边形的直观认识。
教学难点
根据图形的边来判断多边形的方法。
五、说教法学法
以学生为主体，教师起主导作用，采用直观、类比方法，引导学生预 习教材内容，养成良好的自学习惯。启发学生发现问题、思考问题，培 养学生的逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩 ，使其具有成就感。从而帮助学生完成对知识的自我建构。
《初步认识内容是苏教版小学数学二年 级上册《初步认识多边形》的课文内容。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《初步认识多边形》是小学数学二年级上册的课文内容。本课是在学 生学习了直观认识基础之后引入的。在知识结构上，多边形是我们生活 中最常见的图形，这节课主要是在学生拼一拼、找一找、围一围等活动 中直观认识多边形。
师:像这样有4条边的图形我们就叫它四边形。 师:长方形和正方形都是几边形呢? 生:长方形和正方形都有4条边,所以也是四边形。 师:下面的图形各有几条边?是几边形呢? 课件出示: 生:这两个图形各有5条边,是五边形。 师:这两个呢? 课件出示: 生:这两个图形各有6条边,是六边形。
二年级上册数学苏教版第二单元第1课时初步认识多边形教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、探索等实践活动，让学生亲身感受多边形的特征，培养动手操作能力和观察力。
2.引导学生运用分类、归纳、推理等思维方法，发现多边形内角和的计算规律，提高解决问题的能力。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作意识和团队精神，提升沟通能力。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识。
“课后请大家完成这些作业题，加深对多边形知识的理解。”
五、作业布置
为了巩固学生对多边形知识的掌握，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第12页的练习题1、2、3，要求学生在家长的指导下独立完成，家长签字确认。
“请同学们运用今天所学的知识，认真完成练习题，家长朋友们可以协助检查，共同关注孩子的学习进度。”
2.选取生活中常见的多边形物品，如剪刀、窗户、风筝等，测量它们的边长和角度，并计算出内角和。
“希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，观察并测量这些多边形的边长、角度和内角和，感受数学的实用价值。”
3.小组合作，共同探讨以下问题：多边形的内角和与边数之间是否存在某种关系？请用实例验证你的猜想。
“同学们可以和小伙伴们一起探讨这个问题，通过实际操作和计算，发现多边形内角和与边数之间的关系。”
1.教师将学生分成小组，每组发放一些多边形的模型和测量工具。
“下面请大家以小组为单位，观察这些多边形模型，测量它们的边长和角度，并计算内角和。”
2.学生在小组内进行讨论和交流，共同完成测量和计算任务。
“我们一起来测量这个四边形的边长和角度，看看内角和是多少。”
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发现多边形内角和的计算规律。
苏教版二年级上册《初步认识多边形》数学教案
苏教版二年级上册《初步认识多边形》数学教案一、教学目标1.能够初步认识多边形，理解什么是多边形；2.能够用语言描述多边形的特点；3.能够观察图形并判断其是否为多边形；4.能够用图形表示一个多边形。
二、教学重点和难点1.重点：初步认识多边形；2.难点：如何让学生理解并用语言描述多边形的特点。
三、教学准备1.教具：黑板、白板、彩色粉笔、学生练习册；2.材料：关于多边形的图片和练习题。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示图片，请学生看一下图形，问学生能否说出这是什么图形以及它有什么特点；2.与学生一起讨论多边形的特点，并用黑板或白板做出示范；3.让学生积极参与，让学生尝试用自己的语言来描述多边形的特点。
2. 讲解新知1.讲解多边形的基本概念，例如：定义、特点、分类等；2.让学生举例说明多边形的特点；3.为学生讲解如何判断一个图形是否为多边形，例如：图形的边数至少有三条、相邻线段间夹角均为直角等。
3. 师生互动1.让学生在黑板或白板上画出一个多边形，并用标点符号来表示每个顶点；2.让学生讲解自己画出的多边形的特点，并让其他学生评论；3.让学生对比不同形状的多边形，并讲解不同形状的多边形特点。
4. 练习巩固1.教师出示多个图形，请学生挑选出多边形的图形并用标点符号表示每个顶点；2.让学生讲解他们筛选得到多边形的特点；3.让学生完成练习册上关于多边形的题目。
5. 小结1.教师让学生总结今天所学的多边形基本概念；2.让学生说出他们对多边形特点的理解以及如何用图形来表示多边形。
五、教学反思通过此次教学，学生可以初步认识多边形的基本概念，并学会用图形表示多边形，可以观察图形并判断其是否为多边形。
教学方式活泼有趣，让学生能够积极参与互动，达到了良好的教学效果。
苏教版二年级数学上册2.1《认识多边形》教学设计
苏教版二年级数学上册2.1《认识多边形》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册2.1《认识多边形》是小学数学的基础内容，主要让学生初步认识和理解多边形的概念，能够识别常见的三边形、四边形、五边形等，并理解它们的特征。
此部分内容为后续学习多边形的面积、周长等知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，能够通过观察和操作活动来理解和掌握知识。
但是他们对于多边形的概念和特征可能还比较陌生，因此需要通过大量的实例和操作活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，初步认识和理解多边形的概念和特征。
2.培养学生观察、操作和语言表达能力。
3.培养学生的空间观念和几何思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别常见的三边形、四边形、五边形等，并理解它们的特征。
2.难点：理解多边形的概念和特征，能够用自己的语言进行描述。
五. 教学方法1.采用观察、操作、讨论、交流等教学方法，让学生在活动中理解和掌握知识。
2.利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解多边形的概念和特征。
3.分组合作，让学生在小组内进行观察、操作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体课件和实物模型。
2.各种形状的多边形卡片。
3.剪刀、彩纸等操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种形状的多边形，让学生观察并猜测它们的名称。
引导学生说出三角形、四边形、五边形等。
呈现（10分钟）教师通过实物模型和多边形卡片，向学生介绍多边形的概念和特征。
多边形是由三条或三条以上的线段围成的封闭平面图形。
每条线段叫做多边形的边，相邻两边之间的角叫做多边形的内角。
多边形的边数叫做多边形的边数。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用剪刀和彩纸剪出各种形状的多边形，并贴在黑板上。
每个小组选出一个代表，向全班同学介绍他们组的多边形，包括它的名称和特征。
巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生在小组内进行练习，巩固对多边形概念和特征的理解。
苏教版二年级数学上册第2单元第1课《认识多边形》教案
苏教版二年级数学上册第2单元第1课《认识多边形》教案一. 教材分析《认识多边形》是苏教版二年级数学上册第2单元第1课的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，了解多边形的特征，能正确数出多边形的边数，并进一步理解三角形、四边形等简单多边形的特征。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，发展学生的空间观念和几何思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的基本知识，如圆形、正方形、长方形等。
他们具备一定的观察、操作和表达能力，但对于多边形的认识还比较模糊。
通过本节课的学习，学生将能够在已有知识的基础上，进一步认识和理解多边形，提高他们的空间观念和几何思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，了解多边形的特征。
2.让学生能正确数出多边形的边数，并能说出三角形、四边形等简单多边形的特征。
3.培养学生观察、操作、表达、交流的能力，发展学生的空间观念和几何思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，了解多边形的特征，能正确数出多边形的边数。
2.教学难点：让学生进一步理解三角形、四边形等简单多边形的特征。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境为例，引导学生认识和理解多边形。
2.采用观察教学法，让学生通过观察实物和图片，发现多边形的特征。
3.采用操作教学法，让学生动手操作，巩固对多边形特征的理解。
4.采用交流讨论法，让学生分组讨论，分享彼此的发现和心得。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物图片、卡片、学生活动材料等。
2.学具准备：学生每人一份活动材料，包括多边形卡片、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种多边形的实物图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么图形？它们有什么特点？”让学生自由发言，激发学生对多边形的兴趣。
(新)苏教版二年级数学上册《初步认识多边形》教案精品
初步认识多边形。
(教材第12~14页的内容)1. 通过观察和比较,使学生认识三角形、四边形、五边形和六边形,掌握判断这些图形的方法。
2. 在动手操作中,使学生体会图形的美,发展学生的空间观念。
3. 使学生感受数学知识和实践的紧密联系,体会生活中处处有数学。
正确区分多边形。
根据图形的边来判断多边形的方法。
课件。
师:同学们,不知道你在参观古建筑或看古装剧的时候有没有注意过我国古代建筑上的窗格图案呢?今天咱们就一起欣赏老师带来的这幅窗格图案吧!课件出示:教材第12页例1图。
学生欣赏窗格图案。
师:教材第12页,就是这幅图案,你能从中找出边数相同的图形吗?在图中描一描。
学生自己描图案,教师巡视了解情况。
组织学生交流:生1:我找出的图形都有3条边,是三角形。
生2:我找出的图形都有4条边。
生3:我找出的图形都有5条边。
师:像这样有4条边的图形我们就叫它四边形。
师:长方形和正方形都是几边形呢?生:长方形和正方形都有4条边,所以也是四边形。
师:下面的图形各有几条边?是几边形呢?课件出示:教材第12页最下面的图形。
生:这两个图形各有5条边,是五边形。
师:这两个呢?课件出示:教材第13页最上面的图形。
生:这两个图形各有6条边,是六边形。
【设计意图:让学生在自己的具体感知中认识多边形,了解多边形形状和名称之间的关系,掌握根据图形的边来判断多边形的方法】师:如果我们画出的图形有7条边,又是几边形呢?课下请同学们自己画一画,说一说。
初步认识多边形3条边………………………………三角形4条边…………四边形(长方形、正方形)5条边………………………………五边形6条边………………………………六边形}由几条边围成的图形就是几边形A 类写出下面多边形的名称。
(考查知识点:多边形的认识;能力要求:正确识别多边形)B 类在下面的点子图上画出三个你喜欢的多边形,并写出它们各自的名称。
(考查知识点:多边形的认识;能力要求:会画多边形)课堂作业新设计A类:四边形五边形八边形六边形B类:略教材习题第13页“想想做做”1. 第1、2、4个下面画 。
二年级上册数学教案-2.1《多边形的初步认识》｜苏教版
二年级上册数学教案－2.1《多边形的初步认识》苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识多边形，知道多边形是由直线段围成的平面图形，了解多边形的边和角，能够识别和命名一些简单的多边形，如三角形、四边形等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生对数学美的感受。
二、教学内容1. 多边形的定义：多边形是由直线段围成的平面图形。
2. 多边形的边和角：多边形由边和角组成，边是直线段，角是由两条边组成的。
3. 常见的多边形：三角形、四边形等。
4. 多边形的识别和命名。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识多边形，知道多边形是由直线段围成的平面图形，了解多边形的边和角，能够识别和命名一些简单的多边形。
2. 教学难点：学生对多边形的概念的理解和掌握，以及对多边形的识别和命名。
四、教具与学具准备1. 教具：多边形模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些多边形的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对多边形的兴趣。
2. 新课导入：介绍多边形的定义，引导学生观察和操作，认识多边形的边和角。
3. 活动探究：学生通过观察、操作、探究，进一步了解多边形的性质和特点。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同完成一些多边形的识别和命名任务。
6. 巩固练习：学生通过练习，巩固对多边形的概念和性质的理解和掌握。
六、板书设计1. 板书多边形的初步认识2. 板书内容：多边形的定义、多边形的边和角、常见的多边形、多边形的识别和命名。
七、作业设计1. 基础练习：学生完成一些多边形的识别和命名题目。
2. 拓展练习：学生通过观察和思考，发现和创造一些多边形。
八、课后反思2. 教师针对学生的掌握情况，调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。
第二单元第1课时 初步认识多边形 (教学设计)-二年级数学上册 苏教版
第二单元第1课时初步认识多边形教学设计教学流程情境导入—引“探究”这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。
它是由很多个几何图形构成的。
我们一起来欣赏一下吧！思考：它都有什么图形构成？学习任务一：认识常见的三角形和四边形【设计意图：借助生活中的图案，让学生积极观察，发现问题，激发学习兴趣，发现生活中的美，体会数学源自生活，感受处处留心皆学问】新知探究—习“方法”课件出示教科书P12例1。
例1：1.看图与理解。
说一说你找出的边数相同的图形：预设1：我找出的图形都有3条边，是三角形。
预设2：我找出的图形都有4条边。
预设3：我找出的图形都有5条边。
2.思考：怎么判断一个图形是几边形？（像这样有4条边的图形是四边形。
）3.回顾与反思：思考：下面图形都是四边形吗？长方形和正方形都是四边形，第二个图形没有首尾相连，不是四边形。
易错警示：由几条线段围成的图形必须是封闭图形。
学习任务二：辨识五边形和六边形【设计意图：在认识四边形的基础上继续学习五边形和六边形，点明两者之间的特征，让学生认真思考，进一步学习多边形，激发学习兴趣】分析与解答。
1.出示图片。
师：通过观察图片你能猜猜这些图形的名称吗？2.思考：下面的图形各有几条边？是几边形呢？这两个图形各有5条边，是五边形。
这两个图形各有6条边，是六边形。
3.小结：由几条线段围成的封闭图形就是几边形。
学习任务三：达标检测，巩固练习。
达标练习---活“应用”一、课堂练习1. 在四边形下面的（）里画“√”。
2.钉子板上围出的各是什么图形？你能围出四边形、五边形和六边形吗？3. 数数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再填表。
二、学以致用4. （1）你能把一张四边形纸剪成两个三角形吗？剪成一个三角形和一个四边形呢？（2）在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的部分是什么图形？5.把同一类的图形用线连起来。
6.在下面的图形中，你能找出几个四边形？【作业设计】作业布置---拓“延伸”1.试着寻找生活中用连加连加解决问题的例子。
苏教版二年级数学上册第二单元第1课《认识多边形》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第二单元第1课《认识多边形》教案（学校集体备课）一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第二单元第1课《认识多边形》。
教材从学生已有的生活经验出发，通过观察和操作，让学生认识多边形，并掌握多边形的特征。
教材内容丰富，既有基础知识，又有实践操作，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对生活中的物体有一定的认识。
但是，对于多边形的特征，他们还没有系统的理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，从而让学生理解和掌握多边形的特征。
三. 教学目标1.让学生认识多边形，知道多边形的特征。
2.培养学生观察和动手能力，提高学生的数学思维能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识多边形，知道多边形的特征。
2.教学难点：让学生理解和掌握多边形的特征。
五. 教学方法1.采用观察法，让学生通过观察生活中的物体，了解多边形的特征。
2.采用操作法，让学生通过动手操作，加深对多边形特征的理解。
3.采用讨论法，让学生通过小组讨论，共同探讨多边形的特征。
六. 教学准备1.准备一些生活中的多边形物体，如三角形、四边形、五边形等。
2.准备一些多边形的图片，以便学生在课堂上观察。
3.准备一些多边形的卡片，以便学生在课堂上操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的多边形物体，如三角形、四边形、五边形等，引导学生观察这些物体的特征。
让学生说出这些物体的名称，并尝试总结它们的共同特征。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍多边形的定义，让学生了解多边形的特征。
教师可以通过讲解多边形的定义，让学生了解多边形的边数、角数等特征。
3.操练（10分钟）教师让学生通过观察和动手操作，加深对多边形特征的理解。
教师可以让学生观察多边形的图片，让学生找出多边形的边数和角数。
苏教版数学二年级上册第二单元《认识多边形》教案
苏教版数学二年级上册第二单元《认识多边形》教案一. 教材分析《认识多边形》是苏教版数学二年级上册第二单元的第一课时内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，并理解多边形的概念。
教材通过生动的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教材还注重培养学生动手操作和语言表达能力，为学生进一步学习几何知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的知识，如圆形、方形等。
他们对图形有了一定的认识，但对于多边形这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生感受到多边形的意义，从而更好地理解和掌握多边形的特征。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，理解多边形的概念。
2.让学生能够识别和命名常见的三边形、四边形、五边形等。
3.培养学生动手操作和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
4.培养学生空间观念，为学生进一步学习几何知识打下基础。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识多边形，理解多边形的概念。
2.难点：让学生能够识别和命名不同种类的多边形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到多边形的意义，激发学生学习兴趣。
2.直观演示法：通过实物展示和图形绘制，让学生直观地认识多边形。
3.操作活动法：让学生动手操作，加深对多边形特征的理解。
4.小组合作法：引导学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括多边形的图片、动画等。
2.准备实物模型，如各种形状的玩具、日常用品等。
3.准备练习题和作业，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的多边形图片，如玩具、建筑物等，引导学生观察和思考：“这些图形有什么共同的特点？”学生可能会回答：“它们都是由很多条边和很多个角组成的。
”教师总结：“这就是我们今天要学习的多边形。
苏教版二年级数学上册第二单元第1课时《认识多边形》教案
苏教版二年级数学上册第二单元第1课时《认识多边形》教案一. 教材分析《认识多边形》是苏教版二年级数学上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，认识多边形，了解多边形的特征，能够分辨多边形，并能用自己的语言描述多边形的特征。
教材以学生的生活经验为基础，从实际出发，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，经历认识多边形的过程，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们能够通过观察和操作来认识和区分不同的图形。
但是，学生对于多边形的概念和特征可能还比较模糊，需要通过实际操作和思考来进一步理解和掌握。
此外，学生的语言表达能力还不够强，需要通过交流和讨论来提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，认识多边形，了解多边形的特征。
2.让学生能够分辨多边形，并能用自己的语言描述多边形的特征。
3.培养学生的空间观念和数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识多边形，了解多边形的特征，能够分辨多边形。
2.教学难点：让学生能够用自己的语言描述多边形的特征。
五. 教学方法1.采用观察法，让学生通过观察来认识多边形，了解多边形的特征。
2.采用操作法，让学生通过实际操作来巩固对多边形的认识。
3.采用讨论法，让学生通过交流和讨论来提高对多边形的理解和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些多边形的实物或图片，如三角形、四边形、五边形等，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些多边形的卡片，用于巩固练习。
3.准备一些多边形的题目，用于拓展练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些多边形的实物或图片，如三角形、四边形、五边形等，引导学生观察并说出它们的名称。
教师引导学生通过观察来发现多边形的特征。
呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现一些多边形的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
教师引导学生通过观察来发现多边形的特征。
操练（10分钟）教师发放多边形的卡片，让学生分组进行操练，学生通过观察卡片上的多边形，说出它们的名称，并用自己的语言描述多边形的特征。
小学的数学苏教版二年级的上册《第一课时初步认识多边形》教案
小学数学苏教版二年级上册第一课时初步认识多边形教课内容：教科书 12—14 页的内容。
教课目的：1、经历认识多边形的过程，可以初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步加强着手操作能力，语言表达能力和发散思想能力。
3、在学习活动中累积对数学的兴趣，培育交往、合作意识。
教课要点：正确划分多边形。
教课难点：依据图形的边来判断多边形的方法。
教课过程：一、创建情境，激发兴趣1、指引学生回想节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。
2、讲话：今日，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是风趣的“图形王国”。
（出示图片）二、主动探究，合作意会1．认识四边形（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。
师：让我们翻开“图形王国”的门，瞧瞧碰到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）出示对话框：“小朋友善，感谢大家还记得我们。
告诉你们一个小奥密，我俩还有一个相同的名字呢？你们能猜到吗？” （学生猜一猜）请小朋友取出一张长方形纸片，用手沿着周围摸一摸。
（师边说边示范，学生随着摸一摸）再取出仰仗正方形沿着周围摸一摸，你有什么发现？学生疏小组议论一下。
（会发现它们都有四条边）出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？师：其实，我们方才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是否是都有四条边。
（指引学生按必定的次序数）学生摸一摸、数一数，互相沟通。
出示：它们各有四条边，是四边形。
（2）认识其余形状的四边形。
讲话：让我们再到“图形王国”看看，还可以碰到哪些图形。
（出示书上“试一试”图形）假如将这些图形分类，你想如何分？学生取出相应学具分一分。
展现学生的分类，并谈谈为何这样分。
学生的分类可能有下边两种：认识的分一类，不认识的分一类；四边形分一类，三角形分一类。
出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生疏出的其余四边形说：这些图形和我们相同。
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《初步认识多边形》精品教案
教学内容
初步认识多边形。
(教材第12~14页的内容)
教学目标
1. 通过观察和比较,使学生认识三角形、四边形、五边形和六边形,掌握判断这些图形的方法。
2. 在动手操作中,使学生体会图形的美,发展学生的空间观念。
3. 使学生感受数学知识和实践的紧密联系,体会生活中处处有数学。
重点难点
正确区分多边形。
根据图形的边来判断多边形的方法。
教具学具
课件。
教学过程
问题情境
师:同学们,不知道你在参观古建筑或看古装剧的时候有没有注意过我国古代建筑上的窗格图案呢?今天咱们就一起欣赏老师带来的这幅窗格图案吧!
课件出示:教材第12页例1图。
学生欣赏窗格图案。
自主探究
师:教材第12页,就是这幅图案,你能从中找出边数相同的图形吗?在图中描一描。
学生自己描图案,教师巡视了解情况。
组织学生交流:
生1:我找出的图形都有3条边,是三角形。
生2:我找出的图形都有4条边。
生3:我找出的图形都有5条边。
师:像这样有4条边的图形我们就叫它四边形。
师:长方形和正方形都是几边形呢?
生:长方形和正方形都有4条边,所以也是四边形。
师:下面的图形各有几条边?是几边形呢?
课件出示:教材第12页最下面的图形。
生:这两个图形各有5条边,是五边形。
师:这两个呢?
课件出示:教材第13页最上面的图形。
生:这两个图形各有6条边,是六边形。
【设计意图:让学生在自己的具体感知中认识多边形,了解多边形形状和名称之间的关系,掌握根据图形的边来判断多边形的方法】
总结提升
师:如果我们画出的图形有7条边,又是几边形呢?课下请同学们自己画一画,说一说。
板书设计
初步认识多边形
3条边………………………………三角形
4条边…………四边形(长方形、正方形)
由几条边围成的图形就是几边形5条边………………………………五边形
6条边………………………………六边形}
教学反思
1. 学生可以根据已有的知识和经验,经过实际体验,知道用边的数量来分类、命名多边形。
2. 学生对于多边形的概念能够理解,但是对于画图似乎有一定的难度,今后要多创造机会培养学生的动手能力。
课堂作业新设计
A类
写出下面多边形的名称。
B类
在下面的点子图上画出三个你喜欢的多边形,并写出它们各自的名称。
(考查知识点:多边形的认识;能力要求:会画多边形)
参考答案
课堂作业新设计
A类:四边形五边形八边形六边形
B类:略
教材习题
第13页“想想做做”
1. 第1、2、4个下面画 。
2. 四边形、五边形、六边形。
3. 写数略四边形4个五边形3个六边形2个
4. (1)(答案不唯一)
(2)剩下的部分可能是五边形,也可能是四边形,还可能是三角形。
5. 9个。