幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思
幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思
幼儿园大班教案《大变小，小变大》含反思一、教学目标1.知识目标：学生了解物体可以通过大小关系来比较大小，能够掌握简单的大小关系概念。
2.能力目标：通过观察、比较、分类等活动，培养幼儿的观察力、思维能力以及表达能力。
3.情感目标：培养幼儿的合作意识，互助精神，让他们感受到成功的喜悦。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生理解和掌握大小比较的概念，提升幼儿的观察力和思维能力。
2.教学难点：让学生用简单的汉字来描述大小关系，培养幼儿的表达能力。
三、教学准备1.教学用具：大小形状卡片、3D拼图、各种大小物品2.教学环境：教室四、教学过程1. 导入环节1.教师找一个大小不一的盒子，让学生猜猜盒子里装的是什么。
2.解答后，教师在课件上放置两个不同大小的物品，由学生说出哪个更大。
2. 讲解环节1.通过幼儿熟悉的日常生活场景，让他们了解物体可以通过大小关系来比较大小。
2.通过大小形状卡片和3D拼图，让学生了解不同大小的物品可以放在不同的位置。
3.给学生看一些大小关系比较明显的图片，让他们说出哪个更大，哪个更小。
3. 实践环节1.让学生在教师的引导下，拿出不同大小的物品来比较大小。
2.让学生将相似形状、不同大小的物品进行分类。
3.让学生在练习本上描述各种物品的大小关系。
4. 总结环节1.让学生自己总结今天学到的内容，并说出哪些是自己还没有掌握的内容。
2.教师提供帮助，帮助学生完全掌握大小关系的概念。
五、反思本次教学中，我认为教学效果还是比较理想的。
首先，在教学方式上，我采用了多种形式，如展示图片、通过实物比较大小等，让学生更好地理解了大小关系的概念。
其次，在教学过程中，我充分利用各种情境让幼儿动手、动脑，培养了他们的观察力、思维能力和表达能力，同时增强了课堂的互动性。
但是，我也发现了一些不足之处，比如在学生课上描述物品大小的环节，很多学生并不是很流畅和标准，这让我反思课前没有准备足够的案例来解决这个问题。
所以，下一次课我会针对这个问题更加重视，为此做充分准备，让每个学生都能顺利并标准地描述物品的大小关系。
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思教案：变大变小学科：科学年级：幼儿园小班教学目标：1.学生能够观察物体的大小改变，并能用简单的语言描述物体的变化。
2.学生能够区分物体的大小，能够按照大小进行排序。
3.培养学生的动手能力和观察能力，在游戏中培养学生对物体的兴趣。
教学准备：1.物体：球、积木块、小汽车、玩具人等。
2.遮挡物：大箱子、布条等。
3.画纸和彩色笔。
教学过程：第一步：引入新知1.教师向学生展示不同的物体，如球、积木块、小汽车、玩具人等，让学生观察这些物体的大小并加以描述。
2.引导学生思考问题：你们觉得这些物体的大小是一样的吗？它们有什么不同？3.教师给出简单解释：这些物体的大小是不一样的，有的物体大，有的物体小。
第二步：观察物体变大1.教师将一个物体放在大箱子里，用布条或床单遮挡并掀开。
2.让学生观察物体的变化，并进行讨论：这个物体是变大了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变大了。
第三步：观察物体变小1.教师将一个物体放在玻璃罩子里，让学生观察物体的变化。
2.让学生讨论：这个物体是变小了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变小了。
第四步：小组活动1.将学生分成若干个小组，每个小组准备一份物体。
2.让学生在小组内依次将物体放在大箱子或玻璃罩子里观察变化，并通过对比的方式对物体的变化进行描述。
3.教师巡回指导和辅助。
第五步：总结归纳1.教师与学生一起总结物体的变化情况。
2.引导学生回忆和总结学习到的物体变化规律，如放到大箱子里物体会变大，放到玻璃罩子里物体会变小。
3.教师提出问题：你们能按照物体的大小进行排序吗？4.引导学生思考和讨论：什么样的物体大？什么样的物体小？第六步：游戏活动1.教师布置游戏任务：请你们找一些物体，把它们按照大小从小到大排序。
2.学生根据自己的观察和理解，在教师的指导下进行游戏活动。
3.教师观察学生的表现，并给予积极的鼓励和评价。
反思：本节课通过观察物体的变化，让学生学会了用简单的语言描述物体的变化，并且能够区分物体的大小，按照大小进行排序。
小班科学教案《变大变小》含反思
小班科学教案《变大变小》一、教学目标•通过观察和实践，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力；•能够理解物体的大小可以改变，并通过实践进行探究。
二、教学准备•物体：纸张、水杯、积木等；•教具：放大镜、缩小镜；•课件：用于示范物体的放大和缩小。
三、教学过程1. 导入环节通过讲解或播放适合年龄的视频，引导幼儿进入探索物体大小变化的主题。
2. 操作实践环节1.秀出一张纸，问幼儿这是一个什么物体，是否可以变大变小。
随后，将纸撕成小块，放大纸块扔进垃圾桶，引导幼儿观察纸块大小的变化。
2.使用放大镜观察不同物体的细节。
首先，将放大镜对准一个物体，例如水杯，然后将放大镜对准另一个物体，例如积木，引导幼儿观察物体的细节变化。
3.使用缩小镜观察不同物体的细节。
同样地，将缩小镜对准水杯和积木，引导幼儿观察物体的细节变化。
3. 思考总结环节1.引导幼儿回顾整个实践过程，向他们提问：通过观察和实践，我们发现物体的大小可以改变吗？如何改变的？请举例说明。
2.鼓励幼儿思考：物体变大和变小会影响我们的生活吗？请举例说明。
例如，放大字体可以让我们更容易阅读，缩小字体可以节省空间。
四、教学反思本节课设计的目的是让幼儿通过观察和实践，理解物体的大小是可以改变的。
在实践环节中，通过撕纸变小、放大镜和缩小镜观察物体的细节变化，引导幼儿主动思考物体的大小变化对生活的影响。
在教学过程中，幼儿的参与度较高，兴趣也较大。
他们通过亲身经历和实际操作，对物体大小的变化有了更深刻的理解。
对于那些学习较慢的幼儿，我进行了适当的引导和帮助，让他们能够参与到实践中。
然而，一些幼儿在观察和实践过程中还存在一些问题，例如没有仔细观察物体的细节变化，或者没有很好地理解物体变大和变小的概念。
针对这些问题，我将继续加强对幼儿的引导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
另外，为了更好地激发幼儿的学习兴趣，我将尝试使用更多的互动方式，例如让幼儿亲自操作放大镜和缩小镜，让他们通过实践来发现物体的大小变化。
小班科学活动：大变小
小班科学活动：大变小在小班科学活动中，一项有趣的主题是“大变小”。
通过这个主题，孩子们可以学习到物体的变化和变化的原因，锻炼他们的观察力和思维能力。
活动准备：- 一些不同大小的材料，如球、积木、玩具等。
- 放大镜和显微镜。
- 改变大小的道具，如放大镜、面具等。
- 实验记录表。
活动过程：1. 导入：首先，老师可以问孩子们几个问题，如“你有没有看到过一件事物变得很小或者很大？”“你知道为什么物体会变小或者变大吗？”通过这个问题，引起孩子们的兴趣和思考。
2. 观察和比较：给每个孩子分发一些不同大小的物体，让他们观察并比较这些物体。
他们可以用手抓住它们，触摸它们，用眼睛比较它们。
3. 使用放大镜：给孩子们分发放大镜，让他们用放大镜观察物体。
他们可以观察物体的细节，比如表面的纹理、颜色和形状等。
老师可以引导他们发现物体放大后的变化。
4. 使用显微镜：接下来，给孩子们介绍显微镜，并让他们用显微镜观察物体。
孩子们可以看到更微小的细节，比如细胞和微生物。
通过这个活动，他们可以更好地理解大到小的尺度变化。
5. 变换大小：在这一部分，老师可以引导孩子们玩一些有趣的游戏，让他们亲身体验物体的大小变化。
例如，让孩子们戴上放大镜或面具，体验变大的感觉。
然后，让他们看着物体用放大镜或显微镜观察，体验变小的感觉。
6. 实验记录：最后，给孩子们分发实验记录表，并让他们记录他们在观察和比较物体过程中发现的一些变化。
他们可以画出物体的形状和颜色，写下他们的观察和理解。
活动总结：在活动的最后，老师可以和孩子们一起总结他们在活动中学到的东西。
他们可以分享自己的观察和发现，老师也可以对他们的发言进行补充和引导，确保孩子们对物体的尺度变化有更深刻的理解。
通过这个“大变小”的小班科学活动，孩子们不仅能在玩乐中学习，而且能锻炼他们的观察力、思维能力和团队合作能力。
同时，他们也能更好地理解物体的大小变化，为日后的学习打下基础。
幼儿园小班科学变大变小教案带教学反思
幼儿园小班科学变大变小教案带教学反思教学目标：1.让幼儿通过观察和实践，了解物体可以变大变小的现象。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.相关实验道具：螺旋测尺、放大镜、缩小镜等。
2.图片或实物：演示物体的放大和缩小过程。
3.故事书或绘本：《变形记》、《变大变小的老鼠》等。
教学过程：引入：1.老师提前准备了一些变大变小的实物（例如放大镜、缩小镜等），将这些实物展示给幼儿们看，并问：“大家知道这些是什么东西吗？”2.老师鼓励幼儿观察这些实物，并引导他们思考：“你们觉得这些东西可以做什么呢？”“你们知道物体可以变大变小吗？”探究：1.老师带领幼儿们进行观察实验。
首先，给幼儿们展示一根螺旋测尺，让他们观察并感受一下。
2.老师鼓励幼儿们试着将螺旋测尺轻轻拉长，然后拉短，观察测尺的变化。
问他们：“你们觉得螺旋测尺是变大了还是变小了？”3.引导幼儿们思考：“为什么我们拉长螺旋测尺，它就变大了呢？”4.接下来，老师给幼儿展示放大镜，让幼儿们观察实物通过放大镜后的变化。
5.老师引导幼儿思考：“为什么我们通过放大镜看物体，它就变大了呢？”6.再给幼儿展示缩小镜，让幼儿们观察实物通过缩小镜后的变化。
7.引导幼儿思考：“为什么我们通过缩小镜看物体，它就变小了呢？”拓展：1.老师讲述相关的故事，如《变形记》等，引导幼儿思考物体变大变小的原因。
2.老师展示一些图片或实物，让幼儿分别用放大镜、缩小镜观察，并让他们描述观察到的变化。
3.老师组织幼儿们分组进行小实验，让每组幼儿选择一个实物，用放大镜和缩小镜观察，并记录观察结果。
4.每组幼儿依次向大家介绍他们观察到的实物放大或缩小的结果，加深对物体变大变小的理解。
反思：本节课通过观察实验和讲述故事的方式，让幼儿了解了物体可以变大变小的现象，并引导他们思考变大变小的原因。
通过实验和观察让幼儿亲身体验了物体变大变小的过程，培养了他们的观察力和动手能力。
知识导入：托班科学大变小教案实践分享
知识导入：托班科学大变小教案实践分享。
近年来，社会对于幼儿教育的关注越来越高涨，幼儿教育在家庭和社会中都扮演着举足轻重的角色，幼儿园是孩子们接触到世界的第一课堂，而科学教育是幼儿园教育的重要组成部分。
托班科学教育受到了越来越多家长和教育工作者的关注。
在幼儿教育的过程中，如何进行科学教育大变小，将大段、晦涩难懂的科学知识进行有效的导入，是教育工作者们亟需解决的问题。
在此背景下，托班科学大变小教案实践分享诞生了。
该实践分享由幼儿教育工作者发起，旨在探讨如何将科学知识进行分解，归纳，并抽象出适合幼儿接受的精华，通过教案的形式进行科学知识的导入，从而提升幼儿科学素养。
其中，科学教育中的大变小是一个重要的环节，也是让教育工作者们头痛的一个问题。
所谓大变小，就是要将晦涩难懂的科学知识进行精简，提出易于幼儿理解的概念和实验过程。
例如，教育工作者可以将大地球、小地球、小行星这三个概念通过绘制简单的三幅图像进行说明，让幼儿能够更加形象化地认识这些概念。
除了大变小之外，在托班科学大变小教案实践分享中，还倡导了“情境教育”和“探究性学习”。
情境教育是指通过营造情境，让幼儿真实地参与到科学实验中，从而增强他们的观察、感知、联想和思考能力。
探究性学习是指鼓励幼儿通过自己的实践探究，去探寻问题的答案。
在探究性学习中，教育工作者应该扮演好指导者和引导者的角色，让幼儿在探究的过程中积极地思考，找出问题的解决方案。
在实践分享中，还提出了“跨学科融合”和“动手实践”等教学方法。
在跨学科融合中，教育工作者应该将科学知识与其他学科进行结合，例如将数学、语文、美术、音乐等付诸于科学实验中。
在动手实践中，教育工作者应该让幼儿亲手进行实践，通过手工、拼图、观察等方式巩固和加深科学知识的理解。
针对“托班科学大变小教案实践分享”中提到的这些教学方法和策略，我们可以通过以下几个方面进行实践：一、培养幼儿的观察能力在幼儿园教育过程中，教育工作者应该注重培养幼儿的观察能力，让他们通过观察，学习和认识自然现象。
活动教案：托班科学大变小
活动教案：托班科学大变小托班科学大变小引言孩子们处在探索和好奇的年龄阶段，他们对自然和科学的兴趣非常浓厚。
托班阶段是儿童认识世界、建构知识体系的重要阶段。
因此，科学是托班教育不可或缺的课程之一。
科学教育既可以帮助幼儿认识世界，又能够促进幼儿启蒙，提高幼儿想象力和创造力，实现培养全面发展的目标。
本文将介绍活动教案：托班科学大变小。
本教案特意为托班年龄段的幼儿设计，能够帮助幼儿了解科学知识，增强幼儿对科学的兴趣和探索精神，同时也加强了幼儿的实践能力和团队合作意识。
活动目标1.帮助幼儿了解科学知识，具有探索精神和科学思维；2.增强幼儿的实践能力和团队合作意识；3.促进幼儿的想象力和创造力，实现培养全面发展的目标。
活动背景科学是一门通过实验和观察来了解世界的学问。
在托班阶段，幼儿的认知水平和语言表达能力还比较有限，但是他们对事物的好奇心和求知欲却很强烈。
因此，在设计幼儿科学教育时，需要将教学重心放在活动性、实践性和感受性的方面。
活动要求1.在教学过程中，要把专业术语还原到普通语言，以孩子们能够听懂的语言形式来进行讲解；2.教师要尽可能地将科学知识与生活情境相结合，让幼儿能够体验到科学在生活中的应用；3.要大力鼓励幼儿尝试实验，给予他们足够的独立时间和空间；4.要鼓励幼儿进行探索，尝试提出问题和寻找答案；5.要尊重每个幼儿的个性差异，允许他们根据自己的兴趣进行活动。
活动过程1.导入环节：科学大变小教师将一些已经熟悉的和幼儿喜欢的物品随机地放在桌子上，例如：玩具小汽车、木块、小球等等。
然后教师将幼儿分组，让他们分别选择一样物品，找到与之相近的物品，并且在对应的台上放置。
教师在比较两种物品的大小和形状时，让幼儿通过观察、感受、分析来探究物品的大小和形状对幼儿的影响。
2.实验环节：探索大小和形状对物品运动的影响幼儿在选择完物品之后，教师向幼儿们提出问题："不同大小和形状的物品运动会有什么不同吗？"幼儿们可以自己动手尝试将物品向前推，将球滚动，或掉落。
托班活动教案大变小
托班活动教案大变小标题：托班活动教案小变大一、活动主题：小蚂蚁搬家活动目标：1. 培养幼儿集体合作精神和团队意识；2. 培养幼儿的观察力、分析能力和动手能力；3. 提升幼儿的沟通和表达能力；4. 培养幼儿的自理和自助生活能力。
二、活动准备1. 小蚂蚁搬家游戏道具：剧情卡片、蚂蚁玩偶、玩具建筑物、搬运工具等；2. 活动用具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等；3. 课堂布置：建立一个模拟的场景，包括家庭、学校、公园等。
三、活动过程1. 导入（10分钟）教师讲解小蚂蚁搬家的剧情，引导幼儿思考如何帮助小蚂蚁搬家，激发幼儿的参与兴趣。
2. 观察与讨论（10分钟）教师展示蚂蚁搬家的图片或者道具，引导幼儿观察和讨论，询问他们认为小蚂蚁搬家需要做哪些准备工作。
3. 角色扮演（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演活动，其中包括小蚂蚁、搬家工人、建筑师等角色。
幼儿可以自行选择并分配角色，通过角色扮演，模拟小蚂蚁搬家的情景。
4. 创作活动（20分钟）教师引导幼儿利用绘画纸、彩笔等进行创作活动，要求幼儿绘制出小蚂蚁搬家的场景，包括家庭和学校等。
幼儿可以根据自己的想象和角色扮演活动得出的经验，创作自己独特的场景。
5. 游戏活动（20分钟）教师组织幼儿进行小蚂蚁搬家的游戏活动，游戏规则如下：a) 道具：教师准备了蚂蚁玩偶、玩具建筑物、搬运工具等。
b) 游戏目标：幼儿分组进行比赛，争取用最短的时间将蚂蚁玩偶搬运到指定地点。
c) 游戏规则：每组选出一个搬运工人和一个建筑师，建筑师负责给搬运工人指示，搬运工人按照指示完成任务。
6. 总结与反思（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动的过程，总结归纳幼儿在活动中学到的知识和技能。
同时，鼓励幼儿表达自己的感受和体验。
四、活动延伸1. 家庭活动：鼓励幼儿在家庭中进行整理和搬运活动，帮助家长做一些小事，如整理书架、清理桌子等。
2. 问卷调查：教师设计简单的问卷调查问幼儿，如果他们有需要搬家的经历，会如何安排搬家。
幼儿园大班科学教案《变大了》含反思
幼儿园大班科学教案《变大了》含反思活动目标：1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒2、轻松欢快的音乐教学过程：一、谈话导入：师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。
出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?二、给气球充气1.教师给气球充气，请幼儿观察。
师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”幼：变大了、、、、、、教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。
2.教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?三、教师分给每个幼儿一只气球，!来自老师教案.!请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。
四、师幼共同游戏：变成一只大气球。
1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、、、、、、”教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。
师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
六.活动延伸鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。
活动反思：气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。
根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。
在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思
幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思教学目标：1. 同学能够正确辨认和描述物品的大小和颜色。
2. 同学能够将排列次序从大到小或从小到大进行排序。
3. 同学能够通过游戏和实践活动感受物品的大小和颜色的变化。
4. 同学能够积极参加活动，提高团队协作本领。
教学步骤：一、自我介绍（10分钟）老师向全班进行自我介绍，介绍教案的主题：大变小，小变大，并呈现相关物品。
二、复习（15分钟）老师呈现大中小三个大小不同的球，并提示同学区分三种球的大小，并让同学察看并说出物品的大小。
三、引入新学问（25分钟）1. 视频播放：老师在大屏幕上播放视频呈现物品在大小和颜色上的变化。
（视频可依据同学的年龄和趣味进行选择）2. 促进思考：老师通过提问促进同学对视频内容进行思考和回答问题。
四、活动实践（50分钟）1. 绿灯红灯游戏：老师设置一个跑道，并放置大小不一的物品，同学可以任意移动物品，然后老师喊绿灯，同学就要走向物品，并喊出它的大小或颜色，然后再跑回原来的位置。
老师喊红灯时要停下来，假好像学没有回到原来的位置或说错了颜色或大小，就重新开始。
（练习排序、描绘和比较本领）2. 大小排序：老师给同学发大小不一的牌子，并要求同学依照大小从大到小或从小到大排列，然后老师会检查他们的排序方法是否正确。
（练习大小比较和排序本领）3. 材料制作：老师放置一些大中小大小不一的石头和木块在课桌上，然后让同学选择它们并按他们的大小或颜色进行排列。
（练习大中小和颜色排序本领）五、总结和反思（15分钟）1. 总结：老师可以让同学共享他们学到的东西，并总结今日的教学内容。
2. 反思：老师在班级讨论的过程中可以让同学回答一些问题，如：“哪些过程特别简单，哪些过程特别难？”“你们今日从这节课中学到了什么？”“你有多大的变化？”等问题。
教学反思：通过本节课的活动实践，我发觉同学的团队协作本领和排序本领有所提高，但在课堂上活动太多，时间不够长，有些同学可能无法完全参加。
小班科学活动教案及教学反思《大变小》
小班科学活动教案及教学反思《大变小》本次小班科学活动的主题为《大变小》，旨在通过各种趣味性和实践性的活动，让幼儿学会观察、发现、探究，提高其科学知识和实践能力。
活动一：观察物品大小差别活动目的：让幼儿通过观察各种物品的大小差别，了解物品的大小与形状的变化。
活动步骤：1.老师放在桌上一个大球和一个小球，让幼儿观察。
2.让幼儿用手去比较感觉两个球的大小，看哪个更大。
3.让幼儿将大球和小球放在地上，看哪个能滚动得更远。
4.在放置的其他物品中，让幼儿选一些细观察，比如铅笔、橡皮、书等。
让幼儿说出哪个更大，哪个更小。
反思：这个活动让幼儿在观察中认识大小差别，同时让他们加深了感知能力，也激发了他们的好奇心。
活动二：模拟“恐龙蛋”活动目的：让幼儿参与模拟恐龙蛋孵化过程，了解大到小的变化。
活动步骤：1.将塑料恐龙蛋放在地上，让幼儿轮流去踩，直到蛋变形为止。
2.将塑料恐龙蛋放在温水里面，几分钟后，让幼儿将蛋拿出来。
3.在蛋壳破开的瞬间，幼儿看到一个小恐龙玩具，让他们说出恐龙的大小与形状变化。
反思：通过该活动，幼儿锻炼了动手能力和探究精神，同时也帮助他们理解了实物的特性和变化。
活动三：线索寻找者活动目的：通过小班科学游戏，让幼儿加深对大小变化的体验。
活动步骤：1.老师藏一个小物品，然后提示比如：“在瓶子里面”，让幼儿去找，并说出瓶子在平时的量积。
2.然后老师再藏一样东西，提示如：“在纸箱里面”，让幼儿去找，并描述出纸箱的大小形状。
3.再让幼儿去找其他几个线索，学会探究、观察、总结、思考，并表达出对物品大小变化的体验和理解。
反思：这个活动让幼儿在游戏中学习了科学的实践技能，在寻觅中拓宽了他们的探究思维。
通过三个小班科学活动的设计和实践，幼儿们了解了物品的大小差别，也经历了从大到小、从变形到成型的过程，并在其中开发了动手、探究、总结的能力，教育效果是十分不错的。
互动教学：托班科学大变小教案体验
互动教学：托班科学大变小教案体验托班科学大变小教案体验在幼儿教育中，科学教育是非常重要的一环。
科学教育不仅可以增强幼儿的探索和好奇心，还可以提高幼儿的认知能力和思维能力。
然而，科学教育的开展方式和教学方式却是让人头疼的问题。
在传统的教学模式中，常常是教师独自掌控课堂讲解、幼儿被动接受的教学模式，难以激发幼儿自主学习和思考的兴趣。
因此，采用互动教学模式来开展幼儿科学教育是十分重要的。
互动教学模式可以让幼儿更加活跃，可以调动幼儿的积极性和参与性，协助幼儿主动地探索发现，有利于培养幼儿的探索精神和创造思维。
在这里，本文将会介绍一种互动教学的教学方式，那就是“托班科学大变小”教案体验。
托班科学大变小教案体验是一种新颖的互动教学方式，旨在将科学大知识变成幼儿可接受的小知识，帮助幼儿理解和掌握科学知识。
教案以游戏为主题，采用托班化的形式，以幼儿生活中最熟悉的内容作为主线，通过各种形式的实践活动，让幼儿在游戏中学习科学知识。
本文作者有幸参与了一次托班科学大变小教案体验活动，以下介绍详细的教学流程以及个人的体验心得。
教师向幼儿们展示了一篇有关“水”的科普知识文章，文章介绍了水的基本性质、水的来源、水的变化等知识点。
接着，教师利用图片和幼儿生活中的实例，呈现了水的各种形态，如固态、液态和气态等。
随后，教师将幼儿分成若干组，按照团队协作的原则，利用有关水的知识点，组织小游戏:以一杯水为素材，扮演好胖和好瘦的两只小松鼠，争夺一杯水，通过各种关卡达到目标，从而深入了解固液气的概念，再将这些概念具体化、图形化。
这个游戏受到幼儿们的热烈欢迎，在游戏中，幼儿们积极参与，通过团队协作，使得幼儿之间的团结合作意识更强。
随着游戏的进行，幼儿们对水的认识不断加深，更加直观的读懂了有关水的知识点。
接下来，教师利用游戏总结教学中重点内容，然后提醒幼儿总结经验，帮助他们将经验或测试情况直观化，形象化。
这个环节进一步固定了幼儿们对于有关“水”的知识点和认知。
幼儿园托班科学大变小教案：五官亲身探索,小实验大启蒙
幼儿园托班科学大变小教案：五官亲身探索，小实验大启蒙）今天，我们来一次别开生面的科学大变小教案。
这次活动，我们的主题是“五官亲身探索，小实验大启蒙”。
为了让幼儿更好地理解和认识自己的五官，我们为他们准备了一些小实验，让他们通过实践来学习。
我们请幼儿们闭上眼睛，放松身体，然后把手伸到眼前，感受手的温度。
“手很暖和对吧？”，我们问幼儿们。
“为什么手会暖呢？是身体里发热还是别的原因呢？”我们接着解释说，其实手的温度是由身体内的血液循环散发出来的热量，这也就是为什么我们可以感受到手有温度。
我们在这里通过次简单的实验，让幼儿们更深入地了解了身体的物理特性。
接下来，我们让幼儿们通过触摸自己的脸来认识五官的位置。
一幅图画里有眼睛、鼻子、嘴巴等五官的图片和名称，我们请一名幼儿到白板前，让他在图上指出五官的位置和名称，再请其他幼儿跟随着他们身边的同学，模仿他们的指法。
接着，我们开始了手掌实验。
手掌上的皮肤相对来说比较厚，因此可以用来感受外界的温度、嗅觉和触觉等。
在活动前我们准备好了冰块、柠檬、洋葱、香蕉等不同的物品。
让幼儿们按照老师安排一次次摸冰块、闻洋葱、舔柠檬、抚摸香蕉，用不同的手势来感受物品的温度、气味、口感以及质地等。
幼儿园的科学大变小教案不仅要让幼儿在游戏中逐步感悟它的应用，同时更重要的是教它如何用学习的方法发现生活中的趣味和知识。
在活动之后，我们也要加深幼儿的理解，让他们需要更精细地了解这些知识，更精确定位自己的五官位置和性质。
我们让幼儿模仿不同的动物的语言和表情，结合自己所学的知识，来探索台前幕后新知识。
比如说，狗狗呼呼哈哈的吠声，我独角兽长光翼怀春般的低嗔，让幼儿们在与动物沟通中精进对自身五官所产生的见解。
这次科学大变小教案的实验，带给了幼儿具体而形象的学习方式。
这不仅仅更能激发幼儿的好奇心和学习兴趣，也为后续的科学学习打下了坚实的基础。
希望通过这样一次有趣的体验，让幼儿更加认识和了解自己的身体，更认识和了解自然环境，同时也更加被我们所关注并兴趣所感染，让他们有更好的科学启蒙。
幼儿园小班主题优秀教案《大变小》及教学反思5篇
幼儿园小班主题优秀教案《大变小》及教学反思幼儿园小班主题优秀教案《大变小》及教学反思5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班主题优秀教案《大变小》及教学反思5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班主题优秀教案《大变小》及教学反思5篇1活动目标1、感知鞋底花纹的多样性和对称美，学习用鞋底印画并进行简单的添画。
2、能大胆积极地参与活动，体验活动的乐趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备动物头像6个，平底有花纹的鞋子若干、白纸、颜料、调色盘、记号笔、湿抹布。
活动过程1、谈话讨论，引出内容。
师：孩子们，昨天老师一回家呀，便看见我的花盆倒了，花盆碎了，花也被拿走了，地上又脏又乱，你们能不能帮我查一查是谁干的坏事呀?提问：你们有什么好办法呢?师：这里有脚印，一定是干坏事的小家伙留下的。
到底是谁留下来的呢?请你们调查一下!教师示范：后面分别是小猪、小兔、小猫、小狗、小熊和长颈鹿的鞋子，请你们将鞋子蘸一蘸颜料，然后放在纸的中间，将鞋子前面按一按，后面按一按，里面按一按。
用一只手按住纸，另一手轻轻拿起鞋子，每张纸印一个鞋印!师：印好鞋印后，请对比上面的鞋印，看看到底是谁做了坏事!2、操作观察，找出鞋印。
幼儿操作印鞋印，教师巡回指导，引导能力强的幼儿观察自己与上面的鞋印。
师：孩子们，这个鞋印是谁留下来的呀?为什么?你是怎么发现的?教师小结：你们观察的很仔细，只有小熊的鞋印和地上一样，都有波浪的条纹，这是波浪线。
3、发展情节，提升技能。
师：小熊!塬来是你呀!你为什么要这么做呢?(播放音频)小熊说：我...我...觉得蝴蝶很漂亮，可是，蝴蝶都不和我玩，所以我拿走了老师的花，想用花去引蝴蝶，老师，对不起。
提问：哦~塬来小熊想和小蝴蝶做朋友，小朋友们，你们有什么好办法帮帮小熊呢?师：你们说的办法都很好，我也想到了一个好办法，你们看，行不行!教师示范：看!我这次将鞋子横过来，在鞋印的中间再印一次，上面按一按，下面按一按，里面按一按，你们看，像什么?用笔添上触角，看出来了吗?师：鞋印鞋印变变变，变出一只小蝴蝶!你们想不想也试试?那快给小熊帮忙去!4、幼儿操作，展示作品幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿边操作边念儿歌：鞋印鞋印变变变，变出一只小蝴蝶!师：你们的蝴蝶真漂亮!谁来给大家展示一下自己的蝴蝶呢?你的蝴蝶，身上是什么花纹呀?教师总结：小熊，你看，现在有这么多的蝴蝶来和你做朋友了，以后需要帮助时，可以再来找我们小二班的小朋友哦!教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
幼儿园小班科学活动教案《大和小》含反思
活动目标：一、学会目测有明显大小不同的物体，知道物体的大小是通过比较来熟悉的。
二、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探讨的主动性、踊跃性，培育幼儿探讨的爱好。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
五、进展幼儿的观看力、想象力。
活动预备：大猫和小猫的头饰、皮球、大箱子、小箱子各一个活动进程：一、激趣导入：感知球的大小教师最近发觉咱们班的小朋友专门能干，教师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁情愿帮忙教师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球装不进小盒子里，为幼儿制造矛盾从而设疑揭露课题"大和小"。
二、变魔术：感知物体大小此刻教师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，咱们一路睁开眼睛，看~咦！哪个皮球不见啦？（反复进行）实际操作，感知物体大小此刻教师和小朋友一路把手伸出来，请你们看一看教师的手和你们的手有什么不一样。
请幼儿说出教师的手大，咱们的手小。
出示实物让幼儿感知物体的大小（大小杯子；大小手套;大小桌子等）三、玩游戏：超级比一比一、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大伙儿一路来找找教室里的"大"和"小"。
二、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？四、玩游戏：大猫和小猫一、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿分辨大和小。
二、游戏：大猫和小猫。
大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身旁，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身旁。
五、游戏：小兔子回家皮球宝宝今天出来玩，可是忘记了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。
若是你送错了皮球宝宝们会悲伤的。
师：此刻请小朋友排好队，每人拿一个皮球按顺序把皮球宝宝送回家。
六、终止活动：播放歌曲《大大的小小的》备注：此教材选自《甘肃省幼儿园欢乐与进展课程》教师用书p33页。
大班科学优秀教案及教学反思《变化》
大班科学优秀教案及教学反思《变化》一、设计意图：在观看班上张一超小朋友的成长相片后，小朋友对自己身体的变化有了很大的关注，很想了解变化的秘密。
而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，只不过有的时间快，有的时间慢。
大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣，既然班上的幼儿对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我们设计了这个活动。
二、活动目标：1，知识目标：通过操作让幼儿在活动中感知一切物体都在变，通过比较让幼儿了解不同物体的变化是不一样的。
2，技能目标：帮助幼儿掌握实验的正确方法。
三、活动准备：1，经验准备：课前向父母了解自己的成长过程。
2，材料准备：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。
3，环境准备：布置一个照片展板和幼儿个人像册。
四、活动过程：(一)实践探索，观察变化。
1，请小朋友看气球的变化过程。
拿出一只气球做由小变大的试验。
教.案来自：提示语：小朋友看看这是什么?它怎样就会变大了呢?2，幼儿想办法并实践(提醒幼儿可以用不同的方法去试)3，今天老师带来了很多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起变化?4，幼儿自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，第二组干变湿，第三组不动变动，第四组冷变热。
5，幼儿个别介绍自己的操作结果。
6，幼儿再次操作材料，感知物体的不同变化。
(这个环节我用了实验法和发现法，幼儿活动的积极性被全面调动起来，并且满足了每个小朋友的不同探索需求。
)(二) 出示照片，交流讨论。
1，教师出示一组人的成长照片，提问：小朋友，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗?幼儿猜测后，教师告诉幼儿是老师自己。
2，人与照片对比，提问：现在的我与小时候的我有什么不同?鼓励幼儿大胆讲述。
3，请小朋友拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、讨论，说说自己的变化。
小班优质科学《变大变小》教案及活动反思
小班优质科学《变大变小》教案及活动反思小班优质科学《变大变小》教案及活动反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的小班优质科学《变大变小》教案及活动反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标1．初步感知一些物体的可变性。
2．体验“变大”或“变小”带来的快乐。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。
活动过程导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么礼物？（巴拉魔仙棒）请魔仙棒带我们到魔仙城堡。
第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1．魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试）2．小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。
有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)3．小朋友能让气球变大，但你能让大大的`气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变小了第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小？4．魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。
下面我们一起来变一变吧！出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大；雨伞、被子、纸（折叠）——变小。
5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小？教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。
6．你们想变吗？可是我们哪儿能变呢？（身体、眼睛、手、嘴巴等）7.和魔仙棒一起游戏：变大变小。
第四部分：延伸活动8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发现更多的能变大变小的东西吧！‘活动反思在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。
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幼儿园大班教案《大变小,小变大》含反思
大班教案《大变小,小变大》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小，知道生活中有许多东西可变大变小，能积极参加游戏活动，并学会自我保护，快来看看幼儿园大班《大变小,小变大》含反思教案吧。
活动目标
1.知道生活中有许多东西可变大变小。
2.感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.喜欢参与游戏，体验。
教学重点、难点
1.理解事物变大变小的过程。
2.音乐和动作的协调能力
活动准备
1.一段能表现音乐高度和强度不同的音乐
2.大米、爆米花、气球。
活动过程：
一、说一说：什么东西大?什么东西小?
1.教师：你觉得什么东西大？什么东西小？
2.教师：有什么东西可以变大变小？
二、感受音乐，用动作表现大和小
1、教师出示气球。
教师：这是什么？如果我们给气球里打气，它会变成怎么样？如果我们把气球里的气慢慢放掉，它又会变成怎么样？
2、教师操作，幼儿观察。
3、师：如果你是一个气球，你会怎么变？请个别幼儿当“气球”，教师和其他幼儿共同为他“打气”“放气”。
幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。
4、倾听音乐，区分不同的音乐高度和音乐强度。
教师：现在我们配上音乐来为气球充气，听一听哪一段音乐是在为气球打气，让它变大，哪一段音乐又是在让气球漏气，越变越小。
5、幼儿两两合作，根据音乐表现气球变大变小。
三、玩玩尝尝，在游戏中感受大和小
1、教师出示大米粒。
教师：这是什么？看上去怎样？（小小的，白白的）它会变大吗？知道它变大叫什么吗？（教师出示爆米花）
2、幼儿讨论：大米是怎样变成爆米花的？
3、游戏：爆米花
幼儿扮演一粒小小的大米，用身体动作表现撒上油、糖、奶油，放进爆米花机器中旋转加热，噼噼啪啪成为爆米花。
幼儿品尝爆米花。
延伸活动
教师投放各类可变大变小的游戏材料，幼儿按兴趣进行选择。
如：气球、拉花、橡皮筋等。
教学反思
我准备的教具是幼儿常玩的气球、常吃的爆米花，老师一出示幼儿的学习兴趣很高。
我抓住了幼儿边玩边学的特点，配上音乐让幼儿用肢体动作感受气球变大变小的过程，能实现活动的目标。
不足之处是音乐和动作配合得不是很好，这需要多次训练才行。
小百科：大小形容物体的不一样性。