推荐精品语文鲁教版(五四制)小学四年级下册《童年的发现》优质课教案1
优秀童年的发现精品教案(5篇)
优秀童年的发现精品教案（5篇）语文教育是培养学生跨文化交流能力的重要手段，通过外语学习和跨文化交际，打开学生的国际视野和全球竞争力。
这里给大家分享一些关于优秀童年的发现精品教案，供大家参考学习。
优秀童年的发现精品教案（精选篇1）教学目标：1、会写14个生字，会认7个生字。
能正确读写“胚胎、祸患”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
教学准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激情导入，提出学习目标1、难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪;有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
(出示课题)从课题中，你最想了解什么?2、提出学习目标(1)自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。
(2)知道课文主要内容。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
二、紧扣“发现”，展示学习成果1、“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”2、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。
3、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
(格外高兴、得意……)4、有感情地朗读这段话。
5、“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。
”“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
6、“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”我们一起找到老师，请他给我们解答。
小学语文《童年的发现》教案设计
小学语文《童年的发现》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握《童年的发现》的基本内容，理解作者想要表达的思想感情。
1.2 能力目标：培养学生有感情地朗读课文，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标：引导学生体会作者对童年生活的怀念，培养学生珍惜童年、热爱生活的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《童年的发现》是俄国作家屠格涅夫创作的一篇散文，通过回忆童年时的一次有趣发现，表现了儿童天真烂漫、好奇多问的性格特点，也抒发了作者对童年生活的留恋和怀念之情。
2.2 教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.3 教学难点：有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的怀念。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，让学生在情境中感受作者的童年生活。
3.2 情感教学法：引导学生从作者的字里行间体会其对童年生活的留恋之情，培养学生珍惜童年的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过提问方式引导学生回忆自己的童年生活，激发学生学习兴趣。
4.2 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，感受作者的童年生活。
4.3 理解课文：分析课文内容，帮助学生理解作者的童年发现及其意义。
4.4 体会情感：引导学生从课文的字里行间体会作者对童年生活的怀念之情。
4.5 小结：第五章：作业设计5.1 课后作业：让学生写一篇关于自己童年发现的作文，培养学生的写作能力。
5.2 家庭作业：让学生给父母讲述课文内容，增进家庭成员之间的交流。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的发言、朗读和作业表现，评价学生对课文内容的理解和情感体会。
6.2 作业评价：评价学生课后作业和家庭作业，了解学生对课文内容掌握程度和写作能力。
6.3 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
第七章：教学拓展7.1 话题讨论：组织学生讨论童年的美好回忆，分享彼此的故事和感受。
7.2 文学作品欣赏：推荐与《童年的发现》类似的作品，让学生进一步体会童年主题的文学作品。
课文《童年的发现》教案
课文《童年的发现》教案课文《童年的发现》教案范文（精选7篇）课文《童年的发现》教案篇1教学目标：1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
3．了解课文童真童趣的特点。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。
1．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。
3．打开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。
1．指名上黑板写出不认识的字。
凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。
3．让学生读拼音节。
4．正音、正字。
三、理解词语。
1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。
3．理解其它词语。
4．出示重点词语，让学生巩固练习。
读读这些词语。
四、指导朗读。
1．学生自由读课文，画出难读的句子。
2．同桌互相学习，克服困难。
3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4．教师指导读难句。
（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
（2）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。
这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。
（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。
5．再练练难句的朗读。
五、作业：抄词、读课文。
第二课时一、引导学生自学。
让学生默读全文，思考：1．课文围绕梅花写了哪几件事？2．判断：课文围绕发现写了一件事。
（）课文围绕发现写了三件事。
（√）3．小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。
（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。
（3）在生物课上被老师罚出教室。
二、深入重点段，揭示中心思想。
语文童年的发现小学教案【精选5篇】
语文童年的发现小学教案【精选5篇】语文童年的发觉学校教案（精选篇1）教材简析文章采纳倒叙的方式，回忆部分又按时间的先后挨次支配材料；叙事中，的意识在飞速地流淌但脉络清楚，所叙之事也环环相扣，故事情节布满童真童趣，通过风趣幽默的语言呈现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然学问的渴求，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
是一篇向同学进行自主发觉、自主探究精神教育的好教材。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延长作业，培育同学搜集信息、整理资料的力量。
2、熟悉“胚、岂、痴、婴、窘”5个字，基本读懂课文。
3、通过发觉胚胎的发育过程，体会童年的探究趣味.教学重、难点引导同学利用网络和信息技术，进行自主、共性化的探究阅读，培育同学发觉、创新的意识和乐观关注生活的态度。
教学时间一课时教学过程一、预习探究：1、板书“发觉”，提出问题：老师昨天跟隔壁班的同学谈天，他们告知我，小时候他们发觉过许多好玩的事情。
有同学说，我发觉小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发觉下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发觉了云在天上不会掉下来；同学们，你们曾经发觉过什么？2、板书“童年”，谈话：童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年肯定曾经发生过让你们到现在都难以忘记的趣事！我们的童年曾有过多少的发觉啊！3、板书“的”，齐读课题，我们一起读课文，认真的思索，读完课文以后，你们有什么问题要问？只有专心地读课文，专心地思索课文，才能够提出问题。
不要怕人笑话，敢于提出不同的看法。
问问题，不仅是学习态度问题，也是学习方法问题。
二、合作沟通：1、用小黑板出示同学预习课文时提出的有关课文内容理解的问题2、小声读课文的方式读全文。
要求：读准字音，读顺句子，读完之后选择自己还是不能解决的问题在书上做好记号。
（订正读音、解释词语）三、品读体验：1、细读体会童年隐秘的发觉过程2、“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
童年的发现教案（精选3篇）
童年的发现教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是整理的童年的发现教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
童年的发现教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和丰富的想象。
教学重点理解感悟作者求知若渴、勇于探索和丰富的想象，培养学生发现、创新的意识和探索科学奥秘的精神。
教学难点理解“我明白了：世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害”这个句子的含义。
教学准备搜集有关人类进化方面的资料和一些科学家发明创造的故事。
教学时数1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、课前要同学们搜集有关人类进化的资料或者科学家发明创造的故事，现在，我们一起来交流交流。
2、学生交流。
3、教师小结引出课题，并简单介绍作者。
二、整体感知，理清条理1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出喜欢的词语。
2、检查生字读音。
3、快速浏览课文，思考：文章可以划分为哪几部分？依据是什么？各部分主要讲了什么意思？哪部分是课文主要内容？4、学生交流。
5、教师小结：全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结。
第一部分概括叙述作者童年时的发现。
第二部分具体叙述这项发现的经过。
第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
三、理解感悟1、自由读课文重点部分（第二部分），思考：（1）作者童年的发现是什么？画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思。
（2）作者的发现分为几个阶段？（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想。
）2、再默读这部分课文，思考：（1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题？最想弄明白的问题是什么？画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联。
你从中体会到什么？（2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动？画出有关语句，仔细读读，从中你体会到什么？3、学生交流。
【优质】语文鲁教版(五四制)小学四年级下册《童年的发现》公开课教案1
《童年的发现》教案教学目标一、知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
二、过程与方法1.导入新课：以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣。
2.细读感悟：运用“提出——小组交流——朗读——解决问题”的方法，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
三、情感态度与价值观通过学习，激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重点引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学方法运用“提出——小组交流——朗读——解决问题”的方法课前准备多媒体课件课时安排 2课时教学过程一、导入新课联系实际、激趣导入师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
）二、新课学习1.明确要求学有目标指名读“阅读提示”，明确学习要求。
（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？（2）“我”为什么会有这样的发现？（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
2.初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。
（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。
（3）课文围绕发现写了哪三件事？①我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。
②我得出结论，人如何由小鱼进化成人的。
③在生物课上被老师罚出教室。
（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
3.再读课文、释疑解难再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
童年的发现课教案
童年的发现优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者童年时的发现，以及这个发现对作者成长的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解作者的童年经历。
（2）学会从生活中发现问题的方法，培养观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养勇于探索、追求真理的精神。
二、教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 分析课文内容，体会作者的童年经历。
三、教学难点1. 课文中的科学知识的理解。
2. 怎样从生活中发现问题，培养观察力和思考能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学知识资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）通过课件或黑板，展示本节课的学习目标。
2. 课文学习（1）让学生自读课文，注意语音语调的准确性和表达的自然流畅。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿和语气。
（3）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）举例说明生字词在课文中的运用，帮助学生巩固记忆。
4. 分析讨论（1）让学生谈谈自己对课文的看法，引导他们从不同角度进行分析。
（2）教师引导学生关注课文中的科学知识，探讨作者的童年发现及其对成长的影响。
5. 实践环节（1）让学生从生活中寻找一个问题时，进行观察和思考，试着解决。
（2）分享自己的发现和解决过程，互相交流学习。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的科学知识。
2. 运用案例分析法，让学生从现实生活中发现问题，培养观察力和思考能力。
3. 采用小组合作讨论法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《童年的发现》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《童年的发现》。
（2）掌握生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解课文中所描述的童年生活的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）学会通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜之情。
（2）引导学生认识和体会亲情、友情的珍贵。
（3）激发学生对生活的热爱，积极面对生活的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《童年的发现》。
（2）掌握生字词，并能应用于实际情景中。
（3）通过课文内容，体会童年生活的特点和价值。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和应用。
（2）对课文内容进行推测和想象的能力。
三、教学准备：2. 教学多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 讨论问题清单。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾童年的生活，分享童年的美好回忆。
（2）引入课文《童年的发现》，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，概括童年的特点和价值。
（2）教师引导学生对课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。
5. 课堂小结：（2）教师给予鼓励和评价。
五、课后作业：1. 熟读课文《童年的发现》。
2. 运用所学生字词写一段话，描述自己的童年生活。
3. 思考并回答讨论问题清单中的问题，准备在下节课上分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生通过课文内容寻找答案。
2. 运用情境教学法，让学生在具体情境中体验和感受童年生活。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队合作和口语表达能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：学生参与课堂讨论、朗读和小组合作的积极性。
《童年的发现》教学设计优秀4篇
《童年的发现》教学设计篇8【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，了解作者发现进化论的过程。
3、体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根问底和大胆想象的精神。
4、学习作者通过一件事表达自己真实感受的写作方法。
【教学难点】末段的意思。
【课时安排】第二课时【教学流程】一、音乐导入。
《童年》。
同学们，上节课林老师和我们一起初步学习了《童年的发现》这篇文章，并知道作者童年时发现了什么？谁愿意来汇报一下。
二、再读课文，体味感受。
作者是怎样发现胚胎发育的规律？（顺序的词语：起始于……决定……仍在继续……又过了……）三、品读课文，作者的童年是怎样的？（知识点落实：压缩句子）（爱观察、善于思考）1、细读课文。
2、汇报交流。
小组合作探究与交流学习。
3、评价生成。
生生评价、师生评价。
四、悟读课文。
（发明与发现）“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”五、总结与质疑。
六、读写结合。
《童年的发现》教学设计篇9教学目标1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。
能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
教学难点能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
教学课时1课时教学准备课件教学流程一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
童年的发现教案
童年的发现优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《童年的发现》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的作者童年的生活环境和经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念之情，培养学生的怀旧情怀。
（2）引导学生珍惜现在的成长时光，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《童年的发现》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受作者的童年生活和怀旧情感。
2. 教学难点：（1）课文中一些细节描写的学习和理解。
（2）如何运用课文中的表达方式来写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆自己的童年时光，分享童年的有趣经历。
（2）介绍课文《童年的发现》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和重点句子。
（2）分析课文中的细节描写，如人物形象、情感表达等。
4. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的有趣情节和感人时刻。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 写作练习：（1）让学生根据课文中的描写，创作一篇关于自己童年的短文。
（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。
四、课后作业：1. 熟读课文《童年的发现》。
2. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于自己童年的短文。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握和运用能力。
3. 学生对写作技巧的运用和表达能力。
4. 学生对童年生活的感悟和价值观的培养。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示童年相关的图片和音乐，营造怀旧氛围，激发学生的学习兴趣。
《童年的发现》教学设计3篇
《童年的发现》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《童年的发现》教学设计3篇下面是本店铺整理的《童年的发现》教学设计3篇，以供参考。
四年级下册语文《童年的发现》教案
四年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文的主要内容和主题，体会作者对童年的怀念之情。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
学会通过细节描写来表现人物的情感和心理。
1.3 情感态度与价值观培养学生对童年生活的珍视和怀念之情。
激发学生对生活的探索和发现的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《童年的发现》是一篇描写作者童年时期对世界充满好奇心和探索欲望的短文。
文中通过一系列有趣的事件，展现了童年的纯真和快乐。
2.2 生字词学生需要掌握并能够正确书写和使用的生字词包括：发现、童年、好奇、探索、事件等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解课文的主要内容和主题，体会作者对童年的怀念之情。
学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够掌握并运用课文中的生字词。
3.2 教学难点学生能够通过细节描写来表现人物的情感和心理。
学生能够运用课文中的语言风格进行写作练习。
第四章：教学过程4.1 导入通过与学生讨论他们对童年的回忆和感受，引起学生对童年生活的兴趣。
4.2 朗读与理解学生朗读课文，理解课文的主要内容和事件。
教师引导学生通过细节描写来感受作者的情感和心理。
4.3 生字词学习学生学习和掌握课文中的生字词，并进行书写和运用练习。
第五章：作业与评价5.1 作业学生回家后，背诵课文并家长签字确认。
学生写一篇关于自己童年生活的短文，运用课文中的语言风格。
5.2 评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和短文写作，评价学生对课文的理解和运用能力。
鼓励学生在课堂上积极发言，展示自己的理解和思考。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论童年的意义和对自己成长的影响。
学生可以通过分享自己的童年经历，增进彼此的了解和交流。
6.2 创意表达学生可以选择一种艺术形式，如绘画、剪纸或摄影，来表达自己对童年的理解和感受。
小学语文《童年的发现》优秀教案设计
小学语文《童年的发现》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对童年生活的怀念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 课文《童年的发现》的主要内容，体会作者对童年生活的怀念。
2. 分析课文中的关键词语、句子和段落，理解课文的主题思想。
3. 学习课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作能力。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 体会作者对童年生活的怀念，培养学生的情感态度。
四、教学难点1. 分析课文中的关键词语、句子和段落，理解课文的主题思想。
2. 学习课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作能力。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习：分组讨论课文中的关键词语和句子，培养学生的合作能力和沟通能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的思维能力和创造力。
六、教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 黑板：用于板书关键词语和句子，方便学生记忆和理解。
六、教学过程设计七、教学步骤1. 导入新课：通过展示童年相关图片，如游戏、玩具、学习场景等，引导学生回忆自己的童年，激发学生学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者对童年生活的怀念。
3. 讲解课文：分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生理解课文的主题思想。
4. 品析课文：学习课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作能力。
5. 拓展训练：结合学生生活实际，让学生谈谈自己童年的有趣发现，培养学生的表达能力和创新能力。
八、课堂小结通过对课文的学习，让学生总结自己在童年时期的有趣发现，以及童年给自己带来的快乐和成长。
四年级下册语文《童年的发现》教案
四年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《童年的发现》。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
引导学生通过课文中的例子，学会如何表达自己的发现和感受。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对童年时代的回忆和珍惜，培养对生活的热爱和好奇心。
引导学生认识到通过不断探索和发现，可以不断成长和进步。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《童年的发现》是一篇描写作者童年时代发现和探索的文章。
文章通过讲述作者在童年时对周围世界的观察和思考，展现了作者的好奇心和求知欲。
2.2 词语和句型：课文中的关键词语有：发现、探索、好奇心、求知欲、回忆等。
课文中的句型如：我发现了一种奇妙的现象、我很好奇地问等等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示一些童年时代的图片，引导学生回忆自己的童年时光。
引导学生思考他们在童年时有哪些发现和探索的经历。
3.2 阅读理解：学生自主阅读课文《童年的发现》。
老师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文。
3.3 讨论与表达：学生分组讨论课文中的例子，并分享自己的发现和感受。
学生通过课文中的句型，表达自己的发现和感受。
第四章：作业设计4.1 作业内容：学生回家后，写一篇关于自己童年时代的发现和探索的经历的短文。
4.2 作业要求：学生要运用课文中的词语和句型，表达自己的发现和感受。
学生要通过举例子的方式，展示自己的童年时代的发现和探索。
第五章：评价与反思5.1 评价内容：老师对学生的阅读理解能力进行评价，包括学生对课文内容的理解和回答问题的准确性。
老师对学生的讨论和表达能力进行评价，包括学生的参与度和表达清晰度。
5.2 反思改进：老师根据学生的表现，反思教学方法和教学内容是否适合学生的需求，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
(语文教案)《童年的发现》教案
童年的发现教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是我为大家整理的关于童年的发现教案，希望对您有所帮助。
童年的发现教案1一、教学目标1、知识与技能目标：认识本课7个生字并能熟练拼写，理解“澄澈、困窘、天赋〞三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。
2、过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。
3、情感态度目标：感受童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。
二、教学重点理解“发现〞的过程，“我〞的伟大的“发现〞是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
三、教学难点理解“我明白了—世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险〞等句子的深刻含义四、课前准备上网收集人类生命进化的图片和资料，制作成便于课堂教学所用的卡片或powerpoint形式五、教学过程(一)、激发学生兴趣，导入课题(4分钟)教师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗〞学生的答复各种各样。
师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。
人胚胎开展的规律现在对你们来说还比拟难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢今天我们来看一下他童年的发现。
〞(板书“童年的发现〞)(二)、带问题读课文，找出相关信息(15分钟)1、自由朗读课文，画出生字词，学习生字。
(8分钟)澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天赋(fù)、岂(qǐ)止、绞(jiǎo)尽脑汁(zhī)、困窘(jiǒng)理解“澄(chéng)澈、天赋(fù)、困窘(jiǒng)〞的意思2、带问题默读课文，找出“我〞的“发现〞是什么，画出相关句子。
3、让同学说出自己找到的答案。
四年级下册语文《童年的发现》教案
四年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的作者童年的发现过程，以及作者对童年生活的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，发现生活中的美好。
（2）引导学生珍惜童年时光，感悟成长的过程。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，感悟作者的童年生活。
三、教学难点1. 课文中所涉及的科学研究方法的理解。
2. 培养学生对童年生活的感悟。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受作者的童年生活。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课：利用课文朗读录音带，让学生聆听课文，感受童年的美好。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 讨论与感悟：（1）学生分组讨论，分享自己对童年生活的感悟。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和对童年生活的珍惜。
七、课堂练习1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，完成填空题。
3. 写一篇关于自己童年的小故事。
八、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关童年的图片或视频资料，下节课分享。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
四年级下册语文《童年的发现》教案
四年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和思考，培养学生独立思考和合作学习的能力。
学会从课文中提炼主要信息，进行有效的概括和表达。
1.3 情感态度与价值观培养学生对阅读的兴趣，激发学生对文学作品的欣赏能力。
引导学生理解童年的美好，珍惜现在的成长时光。
第二章：教学内容2.1 课文简介《童年的发现》是一篇描述作者童年时对世界的好奇和探索的短文。
课文通过讲述作者童年时的一些趣事，表达了对童年时光的怀念和珍惜。
2.2 生字词学习学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式进行巩固。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
学生能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
学生能够从课文中提炼主要信息，进行有效的概括和表达。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用合作学习法，鼓励学生进行小组讨论和分享。
4.2 教学步骤步骤一：导入新课，激发学生对童年时光的回忆和思考。
步骤二：学生自读课文，理解课文大意。
步骤三：教师讲解生字词，学生进行笔记和练习。
步骤四：教师引导学生分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
步骤五：学生进行小组讨论，从课文中提炼主要信息，进行有效的概括和表达。
第五章：作业与评价5.1 作业学生回家后，请家长监督学生朗读课文，巩固生字词。
学生回家后，请家长协助学生进行课后练习，巩固所学知识。
5.2 评价教师将对学生的课堂表现进行观察和评价，包括学生的朗读、讨论和表达等方面。
教师将对学生的作业完成情况进行检查和评价，包括学生的字词掌握和练习情况等方面。
第六章：教学拓展6.1 课内拓展教师可以引导学生联系自己的生活经验，分享自己童年时的有趣故事或探索经历。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学四年级下册《童年的发现》优质课学案1
《童年的发现》学案1一、学习目标1.认读生字新词，理解课文内容，了解“我”发现了什么，是怎么发现的。
2.理解课文最后一部分，交流自己的发现，激发学生探究兴趣。
二、学习重点简洁完整地概括课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的三、学习难点理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
四、导学问题1.自读课文，圈划生字词，查、记2.课文讲了一件什么事情？3.做梦飞行真的是在长身体吗？老师为什么误解我？作者最后一句话是什么意思？4.从“九岁、完全、独立”这些词语中，你体会到什么？5.具体说说胚胎发育的规律，用一句话总结。
6.你有过梦中飞行这样的体验吗？感觉怎样？7.通过老师的解释你明白了什么？8.“人究竟是怎样来的”对于这个问题，我是怎么弄明白的?9.从“痴迷、翻来覆去、绞尽脑汁”这些词语你体会到什么？10.理解句子“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
11.理解句子“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”12.你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？能具体说说你从课文的什么地方体会到的吗？13.你在学习和生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
五、参考资料1.参考教材鲁教版四年级下册语文第七单元第23课《童年的发现》。
2.百度文库3.草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。
4.哥白尼与“太阳中心说”：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。
16世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《童年的发现》教案
教学目标
一、知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
二、过程与方法
1.导入新课：以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣。
2.细读感悟：运用“提出——小组交流——朗读——解决问题”的方法，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
三、情感态度与价值观
通过学习，激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重点
引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学方法
运用“提出——小组交流——朗读——解决问题”的方法
课前准备
多媒体课件
课时安排 2课时
教学过程
一、导入新课
联系实际、激趣导入
师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
）
二、新课学习
1.明确要求学有目标
指名读“阅读提示”，明确学习要求。
（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？
（2）“我”为什么会有这样的发现？
（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
2.初读课文、整体感知
（1）自读课文，要求读得正确流利。
（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。
（3）课文围绕发现写了哪三件事？
①我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。
②我得出结论，人如何由小鱼进化成人的。
③在生物课上被老师罚出教室。
（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
3.再读课文、释疑解难
再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
（1）“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。
生：作者发现有关胚胎发育的规律。
①朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
②细读体会童年秘密的发现过程
（2）“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
①“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
②我们一起找到老师，请他给我们解答。
③老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
④“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
⑤“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
（3）从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。
引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
（4）用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
（5）体味作者秘密被证实后的感受
①学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
②引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
让学生通过举例说说对这句话的理解。
引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。
（6）引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
3.开放拓展
（1）从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。
通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
（2）通过学习课文，受到了什么启发？
引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。
在生活中要养
善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
（3）学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。
（学生自由发言）
三、结论总结
童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。
也许，这就是你创造、研究的开始。
四、课堂练习
1.我会选
（1）作者晚上做梦在飞翔是因为（）
①他白天经常想飞。
②他在长身体。
③幻觉。
（2）母亲十月怀胎生下婴儿的原因是（）
①婴儿营养的需要。
②人的发育规律。
③没有特殊原因。
④这是自然现象。
2.我会连。
毕昇发现新大陆
哥伦布发明活字印刷术
迪亚士发现好旺角
爱迪生发明“五笔字型”
王永民发明电灯
3.我会填写合适的词语。
澄清的（）奇妙的（）
重大的（）（）的身体
（）的脸色（）的草地
4.我会选择合适的解释。
眉目：①眉毛和眼睛之间，泛指容貌：
②（文章、文字的）纲要、条理；
③事情的头绪。
（1）我终于理清了眉目。
（）（2）走进来的几个小女孩个个眉目清秀。
（）（3）事情总有个先后，文章也要有个眉目。
（）五、作业布置
以《童年趣事》为题写一篇作文。
六、板书设计
童年的发现
起因：人是由简单生命进化来的
经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程
结果：面临受驱逐和迫害的风险
启示：善于观察，大胆发现。