五年级下册音乐课件-第14课名曲欣赏——管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲《糖果仙子舞曲》｜花城版
湘教版音乐一下《糖果仙人舞曲》PPT课件
湘教版一年级下册
刚才我们听到的《糖果仙人舞曲》是芭蕾 舞剧《胡桃夹子》的小主人公玛丽梦游仙 境的时候，糖果仙子欢迎她跳舞的音乐。 你刚
钢片琴为法国米斯泰尔发明。最初的发音体用一系 列音叉，亦称钢叉琴。
正式命名为钢片琴，实际现在的钢片琴音条和共鸣 管均以铝制作。钢片琴外形如小形簧风琴，声源体 为金属板条，以类似钢琴的击弦机击奏、有踏板制 音器控制音响的长短，和键盘钢条琴相似，但每一 钢音条下方附有共鸣管，放大音量，并使音色清晰 纯净。钢片琴音域一般为C?C(4)，2个半八度。
芭蕾舞剧的代表
芭蕾舞剧的舞台表演是由哑剧和舞蹈两大部 分构成的。舞蹈部分又可分为直接推动情节 进展的和情绪单一、表演性强的两种舞蹈。 《天鹅湖》、《唐· 吉诃德》、《海侠》、 《睡美人》
中国特色的芭蕾舞剧
我们中国也有芭蕾舞剧，我们来看看具有中 国特色的芭蕾舞剧吧！这是发生在海南的一 个革命斗争故事。我们要看到的这个片断表 现的是乡亲们慰问红军的场面。（观看中国 芭蕾舞剧《红色娘子军》片断。）
芭蕾舞剧简介
芭蕾舞剧（ballet，意）由舞蹈演员身着剧装在音 乐伴奏下表演的戏剧。起源于文艺复兴时期的意大 利，后传入法国获得极大发展。最初的法国芭蕾舞 剧音乐不仅有器乐，还有歌唱和朗诵，因此可看作 是歌剧的前身（当时的歌剧中也有芭蕾舞，此传统 一直延续到19世纪末，并影响到意大利歌剧）。19 世纪中叶以后出现大量优秀的芭蕾舞剧音乐，如柴 可夫斯基的《天鹅湖》、斯特拉文斯基的《火鸟》 等。
新花城版小学五年级下册音乐第14课《胡桃夹子组曲》教案
新花城版小学五年级下册音乐第14课《胡桃夹子组曲》教案第十四课名曲观赏-管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲观赏《花之圆舞曲》教学设计1教学目标.通过《阿拉伯舞曲》的观赏学习，同学能哼唱乐曲的主题，并感受乐曲呈现的具有异域风情的音乐形象；1.引导同学参加音乐活动，让同学充分体会《花之圆舞曲》、《阿拉伯舞曲》作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受；.引导同学通过舞、演、议等方式记忆作品的主题，感知作品的结构。
2学情分析五班级的同学已具备肯定的演唱力量、观赏力量和分析表现音乐的力量，处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增加，大多数同学有剧烈的表现欲，体验感受与探究制造的活动力量增加。
但是他们已逐步进入变声期，许多同学不敢开口唱歌，青春期的心情波动促使他们对音乐观赏课缺乏倾听的急躁。
因此，在设计柴可夫斯基的经典音乐作品《胡桃夹子组曲》中《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》的观赏课时，我转变传统的音乐观赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让同学在听、唱、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。
能通过艺术形象，跟制造音乐的作曲家与再制造音乐的演奏家发生思想情感上的沟通，感受和体验音乐的情感内涵，使同学学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。
3重点难点乐曲的主题与音乐形象的表现。
4教学过程活动1【导入】《阿拉伯舞曲》1.老师用鼓拍击3/8拍节奏，请同学仿照。
3/8XXXXXIXXXXXIXXXXXIXXXXXI.播放《阿拉伯舞曲》前奏，加鼓、三角铁为其伴奏。
活动2【讲授】《阿拉伯舞曲》.听一听倾听全曲；提问：说说这个神奇的王国带给你的感受？1.看一看观赏《阿拉伯舞曲》舞蹈视频。
2.唱一唱用“wu”哼唱主导动机。
3.想一想倾听全曲，听到主导动机的时候，用“wu”跟着哼唱；思索：主导动机消失了几次？活动3【导入】《花之圆舞曲》1.播放《花之圆舞曲》的引子视频。
欣赏《糖果仙子舞曲》-花城粤教版五年级音乐下册教案
欣赏《糖果仙子舞曲》 - 花城粤教版五年级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识目标通过学习本节课，学生能够：•了解什么是音乐舞曲；•学习《糖果仙子舞曲》的基本知识，包括音乐元素等；•借助音乐素材来培养学生的音乐感知和欣赏能力；•体验团队协作能力和艺术表现能力。
1.2 能力目标通过本节课的学习，学生应该具备以下能力：•培养音乐的感性认识；•通过音乐来表达自己的情感；•掌握一定的节奏和旋律感。
1.3 情感目标通过学习本课，学生应该能够：•体验音乐的美感，增强对音乐的热爱；•培养团队精神、自信心和表达能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•了解音乐基本元素；•学习《糖果仙子舞曲》；•发展学生的欣赏能力和表达能力。
2.2 教学难点•让学生理解音乐元素的概念；•使学生掌握基本节奏和旋律感；•培养学生欣赏音乐的意识。
3. 教学过程3.1 导入环节教师放一段节奏感强烈的音乐，让学生听到三遍，每听完一次，让学生自己用笔画出自己第一时间想到的图案或形状，然后和同桌一起分享。
3.2 观察分析环节教师播放《糖果仙子舞曲》音乐，让学生听至一遍。
教师让学生观察舞台上的人物、场景、服装等元素，强调《糖果仙子舞曲》的基本元素。
3.3 学习执行环节教师让学生分为小组，一组练习基本节奏，一组练习旋律感。
3.3.1 练习基本节奏教师给学生介绍音乐中的基本节奏元素，如“拍子”、“节奏”、“速度”等。
然后让学生跟随节奏，用双手敲击桌面、手舞足蹈，发展节奏感。
3.3.2 练习旋律感教师向学生介绍旋律的概念和组成部分，如“主旋律”、“陪奏”等。
然后让学生听一遍《糖果仙子舞曲》，再跟着旋律哼唱，发展旋律感。
3.4 小组合作环节教师将学生分为小组，让他们小组合作，尽力展示自己在音乐方面的表现。
3.5 小结环节教师让学生对今天的学习进行总结，让他们讲述自己学到了什么，感受如何。
4. 教学方法•互动教学法；•合作学习法；•视听教学法；•讨论教学法。
五年级下册音乐课件-14.欣赏 进行曲｜花城版 (共13张PPT)
这首《进行曲》的音色（乐器）：
小号、圆号、单簧管、大管、小提琴、 大提 琴、低音提琴(管弦乐队)
胡桃夹子
两幕三场梦幻芭蕾舞剧，由俄罗斯著名作曲家柴可夫 斯基作于1892年。剧本是彼季帕根据恩斯特·霍夫曼的童 话《胡桃夹子和鼠王》及大仲马的改编本写成的。剧情大 致为：圣诞节，孩子们收到了大人们分送的礼物，可爱的 女孩克拉拉得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子 变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来 又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩 具、舞蹈和盛宴的快乐。
《胡桃夹子》 复兴时期的意大利，形 成于17世纪的法兰西，鼎盛于19世纪末的俄罗斯，并于 20世纪从俄罗斯走向世界各地。芭蕾舞最重要的一个特征 即女演员表演时以脚尖点地，故又称足尖舞。在1661年， 法国国王路易十四下令在巴黎创办了世界第一所皇家舞蹈 学校，确立了芭蕾的五个基本脚位和七个手位，使芭蕾有 了一套完整的动作和体系，并且一直沿用至今。
柴可夫斯基为《胡桃夹子》共创作了24段音乐。两年后， 他从中选出了8段编成了管弦乐组曲——《胡桃夹子组 曲》，组曲分成三个乐章 。
这首乐曲描述了什么情节？（ A）
A：克拉拉看见所有的玩具都变成有生命的玩 具兵，正迈着行军的步伐前进
B：糖果仙子用独舞欢迎王子和克拉拉来到糖 果世界
C：百花仙子们翩翩起舞，欢迎王子和克拉拉 的到来
音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位。根据舞剧脚本谱写 的音乐，是舞剧编导赖以进行编创舞蹈和戏剧动作的基础。 舞剧音乐既要体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进 展，又要刻画鲜明的音乐性格、揭示人物内心世界与感情 变化 。
柴科夫斯基
俄罗斯芭蕾舞音乐之父，世界最伟大的 古典音乐作曲家之一。他开创了芭蕾 舞在俄罗斯的鼎盛时期。柴科夫斯基 的三大代表名著《天鹅湖》，《睡美 人》，《胡桃夹子》，是世界舞剧艺 术中影响巨大的作品，直到今天依然 广泛流传在各国的芭蕾舞台上。
花城版小学音乐五年级下册五年级下册第14课第1课时《进行曲》《糖果仙子舞曲》(教案)
花城版音乐五年级下册第14节《进行曲》《花仙子舞曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本节课充分利用了多媒体课件和网络学习资源，综合运用讲故事、启发引导式等策略欣赏舞剧中著名的三首乐曲，引导学生自主、协作学习，不仅进一步激发了学生学习音乐的兴趣，增强了学生欣赏世界名曲的自信心；思考问题的形式贯穿整个欣赏过程，加入了打击乐伴奏，故事情节表演的环节，发挥了学生的想象力，思维潜能得到开发。
在一系列的音乐活动中，给孩子提供了发展个性的空间，让每个孩子在课堂上都能发挥他们的个性，表现他们自己的风格。
积极引导他们参与各项音乐活动，培养良好的合作意识和团队精神。
学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程之中。
教材分析：。
《进行曲》G大调，四四拍，用回旋曲式写，有进行曲和双拍子舞曲特点。
主题一由小号、圆号、单簧管演奏，生动描绘孩子吹小喇叭昂首挺胸，神气十足的神态。
主题二由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴拨奏，大管助奏，刻画孩子们追逐、顽皮形象。
《糖果仙子舞曲》是糖果仙子独舞的伴奏音乐，开始由弦乐拨奏四小节引子，钢片琴在提琴伴奏下走出虚幻的第一主题，低音单簧管快速下行，低沉持续音与之相呼应对比。
中提琴一串同音反复，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，较抒情，后钢片琴一段华彩。
钢片琴提高八度演奏，音色更明亮。
学情分析：欣赏课的基本任务是帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受音乐作品的内容，五年级的学生已具备了一定的欣赏能力，而通过欣赏高品位、高水准的经典音乐作品，能使学生通过声音获得情感体验，从而提高学生的认知、辨别能力，使之形成良好的情操，促进身心健康发展，努力提高学生自身的素质。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本进行曲和双拍子舞曲的特点，轻快活泼的旋律生动描绘了孩子们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态，同时也表现了孩子们活泼敏捷的特色。
糖果仙子舞曲课件PPT教学课件
课件PPT教学课件的效 果评估
学生对《糖果仙子舞曲》的理解和掌握情况
0 1 学生对乐曲背景的了解程度
0
学生对乐曲情感的理解和表达
3
0 学生对乐曲与其他音乐作品之间 5 的联系和比较
0 学生对乐曲旋律、节奏、和声等 2 方面的掌握程度
0 学生对乐曲创作技巧和音乐风格 4 的掌握程度
0 学生对乐曲在现实生活中的应用 6 和实践
音乐概念。
课件PPT教学课 件可以播放音 乐作品，让学 生欣赏音乐作 品，提高音乐
欣赏能力。
课件PPT教学课 件可以展示音 乐创作过程， 让学生了解音 乐创作的方法
和技巧。
课件PPT教学课 件可以设置互 动环节，让学 生参与音乐活 动，提高音乐
实践能力。
如何结合传统教学方法和现代技术手段提高教学效果
02
03
教学手段：利用PPT 课件，展示糖果仙子 舞曲的创作背景、音 乐特点、舞蹈动作等， 让学生更加直观地了 解作品。
互动环节：设置问答 环节，让学生参与讨 论，提高课堂参与度 和学习效果。
04
实践操作：让学生尝 试表演糖果仙子舞曲， 亲身体验舞蹈的魅力， 加深对作品的理解。
对未来音乐教学中应用课件PPT教学课件的发展趋势进行展 望
技术进步：随着 科技的发展， PPT课件将更加 智能化、个性化， 满足不同学生的 需求。
资源共享：PPT 课件将实现资源 共享，提高教学 效率，降低教学 成本。
互动性增强： PPT课件将更加 注重互动性，提 高学生的学习兴 趣和参与度。
跨学科融合： PPT课件将实现 跨学科融合，培 养学生的综合素 养和创新能力。
教学内容：介绍 《糖果仙子舞曲》 的创作背景、音 乐特点和舞蹈风 格，引导学生欣 赏和模仿舞蹈动 作，提高学生的 舞蹈表现力。
花城版小学音乐五年级下册第14课第1课时《进行曲》《糖果仙子舞曲》教学课件
新知讲解
结合老师讲的故事， 认真欣赏乐曲。
新知讲解
柴可夫斯基( 1840- -1893 ) 俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家,被誉 为伟大的“俄罗斯音乐大师”和“旋律大 师”。也是俄罗斯民族乐派的代表人物以 及世界最伟大的古典音乐作曲家之一。
新知讲解
了解进行曲
进行曲是用于伴随群体行进的歌（乐）曲。具有鲜明 的步伐节奏，具有较强的感染力。
《进行曲》 《糖果仙子舞曲》
花城版 五年级下
新知导入
《胡桃夹子组曲》是俄罗斯 作曲家柴可夫斯基根据他所 作的舞剧《胡桃夹子》的音 乐改编而成的
新知导入
舞剧《胡桃夹子》的剧情：圣诞 节之夜，孩子们高兴地接受大人 们分送的礼物。可爱的小女孩克 拉拉，收到了一个胡桃夹子洋娃 娃，她非常高兴。
新知导入
新知讲解
乐曲用钢片琴高音发出清脆而柔和的音响 ，把人们带到了神奇的糖果王国，展解
完整欣赏，根据视 频中糖果仙子的舞 蹈，试着给乐曲进 行分段
A B A’
新知讲解
从作品节奏、力度、音色、情绪等音乐要素进行对比分析。
速度
力度
节奏
音色
《进行曲》 稍快行进速度 强弱变化 步伐性节奏 管弦乐队
《糖果仙子》
较慢
mp,mf 较为舒缓 加入色彩性 乐器钢片琴
情绪体验 欢乐、自在
、活泼
神秘、虚幻
拓展学习
感受《糖果仙子舞曲》A1与A2段旋律和伴奏的不同，并用踏脚和拍手伴奏 A1和A2的旋律不同之处是A2比A1高八度 A1与A2的伴奏织体不同， A2的每小节第一拍是一个音，A1的每小节第一拍是两个音
《进行曲》主题：
XX
|
X X | X X X — |X — X — | X — X — |
花城版小学音乐五年级下册第14课第2课时《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》教学课件
A段再现
木管乐器在背景处吹奏的懒洋洋的支声复调，更增添了忧 郁奇幻的色彩。
新知讲解
完整欣赏，试着 写出乐曲各段演 奏的顺序。
主导动机 +A段 +主导动机 +B段 +主导动机 +A段再现
新知导入
克拉拉还看了《中国舞》。 当王子与克拉拉翩翩起舞时 ，成千上万朵花也都随着圆 舞曲的音乐飞舞起来了。
新知讲解
板书设计作业布置把我们欣赏过的柴科夫斯基芭蕾舞剧胡桃夹子中的四首乐曲中的主题旋律记牢同学之间用哼唱来迚行听辨当在电视上戒网络中出现这几首主题旋律时我们能做到听其旋律辨其曲名
《阿拉伯舞曲》 《花之圆舞曲》
花城版 五ห้องสมุดไป่ตู้级下
新知导入
克拉拉看到俄罗斯人穿着辉煌的统一制服、高高的皮帽和擦得 锃亮的长筒靴子，非常兴奋地跳着俄罗斯民间特列帕克舞。
完整欣赏《花之圆舞曲》， 跟着视频律动
新知讲解
你听出引子和第一圆舞曲中的乐器了吗？ 竖琴、提琴、圆号、单簧管。
引子较长，D大调，一拍，先由四只圆号和木管演奏，取自第一部分主题，接着引出 竖琴一大段华彩， 对“童话王国”的仙境作了描绘。引子后，由圆号演奏第一部分主 题，单簧管与之相呼应，营造了豪华、庄严的节庆场面
新知讲解
跟着老师琴声 哼唱主题旋律
新知讲解
全曲的结构是带再现的三部曲式(ABA)
当克拉拉正激情地旋转飞舞时，她听到有人叫她的名字，她想： “谁会知道我的名字？”这时，一束冬日的阳光从窗帘暖暖地照 了进来。克拉拉醒了，她才发现原来自己是做了一场梦。
新知讲解
当听到不同的音乐主题时， 找出圣诞树上符合主题内容 的相关图像，用线联接（或 涂上颜色）。
主导动机
新花城版五年级音乐下册教案第14课 名曲欣赏—管弦乐曲
新花城版五年级音乐下册教案第14课名曲欣赏—管弦乐曲第14课名曲欣赏—管弦乐曲总第24课时课型：欣赏课教材分析：《进行曲》为G大调，4/4拍子，用回旋曲式A B A C A B A写成。
它是舞剧第一幕里，克拉拉的哥哥和几个淘气的男孩子上场时的伴奏音乐，带有浓郁的儿童特点。
主部分两部分，开始由小号、圆号、单簧管演奏进行曲主题，这使人联想起孩子们吹起小喇叭，模仿士兵行进。
后半段由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴用拨奏，生动地刻画了孩子们追逐、顽皮的形象。
教学目标：1．通过律动动作不同的体验，能听清楚音乐的曲式结构。
2．能富有感情地哼唱出音乐的音乐主题。
3、通过小组探究如何利用打击乐为音乐的A部伴奏，培养学生的感受力。
4、通过一起合奏为音乐伴奏和舞动彩带这些活动的参与，更进一步理解音乐和表现音乐，培养学生对于美的爱好。
教学重点：1、通过各种体验方式让学生轻松地感受音乐、理解音乐。
2、能记住音乐的音乐主题。
教学难点：1、小组合作中如何使学生更好地探究出适合的打击乐器为音乐的A部伴奏。
2、全体学生能较完整、较投入地用打击乐器和彩带这两种载体表现音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、彩带教学过程：引入：听两段不同的音乐用不同的动作舞出不同形状的彩带来表示所听到的音乐。
设计意图：分别听清楚插部，有一个初步的印象。
一、听音乐，带着观察与思考跟师做动作。
师：舞动彩带时画了哪几种图形？顺序分别是怎么样的？除了舞动彩带我还做了哪些动作？设计意图：初听音乐，给学生初步的印象，并且用动作引发他们思考，为后面的曲式分析埋下伏笔。
二、出示简单板书，给生一个直观地视觉印象。
设计意图：让学生把曲式结构的分析视觉化，更直观地理解，也增强印象。
三、再听边做动作，分析曲式结构ABACABA。
四、出示课题。
五、介绍进行曲，听音乐律动。
六、介绍作曲家——柴可夫斯基七、介绍《胡桃夹子组曲》的由来，介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的剧情。
人音版二年级音乐《糖果弦子舞曲》课件1(1)
• 该剧管弦乐组曲包括以下几段： • 1-小型序曲 • 2-进行曲
• 3-糖果仙子舞曲
• 4-特列帕克舞曲 • 5-阿拉伯舞曲（又名咖啡舞曲） • 6-茶舞 • 7-牧童舞曲 • 8-百花圆舞曲
柴可夫斯基：
• 彼得·伊里奇·柴可夫斯基，俄罗斯浪漫乐派作曲 家。其风格直接和间接地影响了很多ห้องสมุดไป่ตู้来者。
• 复习常用节奏性 • 一些基本节拍强弱规律：节拍，乐曲中表示
固定单位时值和强弱规律的组织形式。又称 拍子。每小节中强拍和弱拍的循环称二拍子； 强拍、弱拍 、弱拍的循环称三拍子。（2/4： 强，弱、4/4强，弱，次强，弱、3/4强，弱， 弱）
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 2:28:17 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
• 主要代表作品有： 芭蕾舞剧《天鹅湖》 ，《胡桃 夹子》等
小学音乐欣赏《糖果仙子舞曲》 课件ppt课件
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
1.大家了解作者吗? 2.大家知道歌曲风格吗？ 3.大家知道剧情吗？ ~~~~~~~~~~~~
作者介绍
•
彼得·伊里奇·柴科夫斯基，是俄罗斯浪漫乐
派作曲家，也是俄国民族乐派的代表人物。其风
格直接和间接地影响了很多后来者。
•
柴科夫斯基几乎是全世界最受欢迎的“古典”
作曲家。他在作品中流淌出的情感时而热情奔放，
• 钢片琴是击奏体鸣乐器，用于管弦乐队 和管乐队的打击乐器，音色清晰纯净。
剧情简介
• 圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃 夹子。夜晚，她梦见那只胡桃夹子变 成了一个王子，领着她的玩具同老鼠 兵作战，后来又把她带到果酱山，受 到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、 舞蹈和盛宴的快乐。
• 那好，我们来考考你们。
1.大家了解作者了吗? 2.大家知道歌曲风格了吗？ 3.大家知道剧情了吗？
哈哈答对了吗？
作者
• __彼_得__·伊__里_奇__·柴__科_夫__斯__基_，是 俄__罗_斯__浪_漫__乐__派_作__家_家， 也是_俄_国_民__族_乐派的代表人物。其_____风_直格 接 和间接地影响了很多后来者。
时而细腻婉转。他的音乐具有强烈的感染力，充
优品课件之《糖果仙人舞曲》 管弦乐
优品课件之《糖果仙人舞曲》管弦乐教学内容：《糖果仙人舞曲》（管弦乐）教学目标：1、能准确听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、了解芭蕾舞剧的艺术形式，能主动参与创编动作、律动伴奏、等音乐实践活动。
3、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造思维。
教学重点：认真聆听乐曲中钢片琴的音色特点，能够听出由钢片琴演奏的主题音乐及乐曲的结构，并能用自己的方式表现出来。
教学难点：乐曲主题的准确听辨。
教学准备：多媒体课件、录音机、录音带、图片等学生实践活动：1、运用节奏念白、声势、等游戏方式感受乐曲主题音调。
2、用不同符号表示出乐曲的曲式结构。
3、试着用身体的动作表现剧中人的形象。
教学过程：导语：同学们，今天郭老师给你们请来一位新朋友，你们看。
1、认识钢片琴熟悉乐曲第一主题节奏（1）课件出示钢片琴的图片并配音：嗨！大家好！我是钢片琴，你们不认识我吧？你听这是我的声音，（课件播放钢片琴的音乐）（2）钢片琴：“ 0我的声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。
你也想象我的声音一样好听吗？那就来和我学吧! （课件出示节奏歌词）（3）师：这么优美的声音我也想学：“ 0我的声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。
你也想学吗？（4）在休止符的地方先填一个字“嗨” （嗨）我的声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。
你能连续说两遍吗？（5）大家知道休止符是没有声音的，所以要把“嗨”放到心里去说，你能连续说两遍吗？（6）节奏接龙游戏：把所有的声音都放到心里去说，你说得对不对呢？我们用一个游戏来检验一下你说得对不对，当老师摸到谁的头谁来学钢片琴说话。
2、熟悉第一主题音乐导语：钢片琴说话的节奏我们学会了，你听他还会唱歌呢！（1）钢片琴：我唱歌的声音更好听，你可要仔细听哦！听到钢片琴的歌声举手表示。
（放第一主题的音乐）（2）你是在一开始就听到钢片琴的歌声了吗？（歌声前面有四小节的前奏）（3）钢片琴：你听出我唱的和我说话的节奏一样吗？你能听出来我唱了几遍吗？（放第一主题的音乐）（4）你能把你说的用手拍出来吗？（休止符双手打开）（5）你还能用什么方法拍出来？（拍腿、排肩、跺脚、敲击……）（6）师：你能在钢片琴唱歌的时候帮它打节奏吗？（放第一主题的音乐学生边听音乐边打节奏）[1] [2] 下一页优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。