认识1到各数教案
《1到5的认识》教案设计(10篇)
《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。
]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。
]2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。
]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。
]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
认识数字1到100幼儿教案
认识数字1到100幼儿教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园认数字教案1到20
幼儿园认数字教案1到20【篇一：幼儿园认数字教案1到20】1、使学生能正确地数出数量在1-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道 10个1是一个十、 2个十是20 。
3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学准备：课件、小棒教学预设与点评：一：创设情境，导入新知：[电脑：小猴子]师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。
师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。
[数到10][电脑演示10朵花，第11朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。
（点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。
用数一数小猴获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。
）二．实践操作，探索新知（一）建立记数单位十地概念师：今天，茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。
（学生操作，教师巡视）师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。
（课件演示12根小棒，引导学生数一数）2016-04-02 00:08【篇二：幼儿园认数字教案1到20】。
数学认识数字1~10数字教案8篇
数学认识数字1～10数字教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一、教学目标1.能够认识数1到5的读法和书写。
2.能够按正确的顺序写出数1到5。
3.能够认识数1到5的数量和大小的对应关系。
4.能够在实际生活中应用数1到5进行计数和比较大小。
二、教学重点1.会读、会写数字1到5。
2.认识数字1到5的数量和大小关系。
三、教学难点1.计数时能够准确地按照顺序写出数字1到5。
2.理解数字1到5的数量和大小关系。
四、教学准备1.数字卡片1到5。
2.小班教学板书。
3.表示数量的教学道具。
五、教学过程1. 开场导入教师拿出数字卡片1到5，请学生一起读一遍，再请学生按照卡片上的数字顺序排成一排。
2. 复习认识教师指着数字1，让学生大声读出来，再指着数字2，让学生读出来，依次进行直到数字5。
3. 学习新知1.教师拿起数字卡片1，让学生说出数字1，并观察表达出数字1的数量。
2.教师再拿起数字卡片2，让学生说出数字2，然后比较数字1和数字2的大小关系。
3.依次类推，引导学生认识数字3，数字4，数字5，并理解它们之间的数量和大小关系。
4. 操练让学生做以下练习：- 请学生在班上找出相应数量的同学，并写出对应的数字。
- 请学生在黑板上按照数字的大小顺序写出1到5的数字。
- 让学生用手指在黑板上指着不同数字，其他学生说出对应的数字。
5. 巩固通过游戏或其他趣味活动巩固学生对数字1到5的认识： - 让学生玩数字竞赛游戏，看谁最快说出正确的数字。
- 让学生在教室里找数字1到5的物品，说出它们的数量。
六、作业布置1.让学生完成练习册相关练习。
2.让学生回家找出家里的1到5个物品，用正确的数字标记它们的数量。
七、板书设计1. 12. 23. 34. 45. 5八、教学反思本节课主要是让学生认识数1到5，能够准确地说出和书写出这些数字，并理解它们之间的大小和数量关系。
通过丰富的实践活动，提高学生对数字的认识和应用能力。
幼儿园小班教案《认识数字1-5》含反思
幼儿园小班教案《认识数字1-5》含反思一、教学目标1.能够认识数字1-5，正确朗读数字并理解其含义。
2.能够在生活中应用数字1-5，如在游戏、购物等活动中。
二、教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、5各5个，制作好放在一起。
2.数字图卡：少儿插画材料。
3.数字识别小游戏：如小班数字连连看等。
4.《小熊维尼数数》CD，准备好CD播放器。
三、教学过程1. 热身活动播放《小熊维尼数数》CD，教孩子跟着数字歌曲做动作，如歌曲朗诵“1个球”时孩子要拿起一个球，“4个球”时孩子要拿起四个球等等。
观察孩子认知数字的能力，了解孩子认知数字的现状。
2. 认识数字1.老师拿出数字卡片，向孩子介绍数字卡片的使用方法。
先拿出数字“1”，同时将“1”卡片上的插图展示给孩子，让孩子理解“1”的意思，老师重复朗读数字“1”，然后让孩子重复朗读数字“1”，让孩子记忆并了解“1”的含义。
2.用同样的方法介绍数字“2”、“3”、“4”、“5”，让孩子能够正确辨认数字，并了解数字的含义。
3.对上述数字做多次重复，让孩子牢记数字形状、发音，并理解数字的含义。
3. 数字游戏教师通过数字连连看等小游戏，让孩子认识数字的组合方法，让孩子通过游戏练习辨认数字，加深数字的记忆和印象。
4. 数字相关应用1.给孩子出题，要求孩子把数字卡片抽出来，然后按照卡片上的数字写出相应的数量，如“2”卡片上是两只小熊，就让孩子写出“2只小熊”。
2.在游戏环节中，让孩子运用数字快速算数，如：比赛谁最快口算出1+2等简单的数字题。
3.带孩子到超市、游乐场等地方，让孩子能够在实际生活中运用数字，如买1个冰淇淋、摆放2个小球等。
让孩子感受到数字学习的实际应用。
四、教学反思数字认知是幼儿教育中的重要环节，通过本节课的教学，教师成功地让小班幼儿认识数字1-5。
教师通过数字卡片、数字图卡、数字连连看等教学手段，提高了孩子认知数字的兴趣和积极性。
但教师在教学过程中有些问题需要反思：1.确认孩子对于数字的学习状态：只有深入地了解孩子的学习状态和需求，才能更好地满足孩子的要求，有助于教师制定更良好的教学方案。
1至20各数的认识教案设计：结合学生实际情况设计数学任务
教案设计：数学任务—认识1至20各数1.教学目标：（1）识别数字1至20，会用中文和阿拉伯数字表示出来。
（2）了解数字的前后大小关系。
（3）掌握数字的基本加减法运算。
2.教学重点：（1）认识1至20各数。
（2）掌握数字的顺序、大小关系。
（3）基本的加减法运算。
3.教学难点：（1）加减法的基本运算。
（2）数字的前后大小关系的理解。
4.教学方法：（1）游戏法：通过游戏学习，能激发学生学习积极性，提高学生的学习兴趣。
（2）教具法：通过各种具体的教学用品，如数字卡、计算器、抽纸箱等，使学生对数字的认识更为深刻和实践。
（3）合作学习法：通过分组学习或小组合作学习，培养学生之间的合作意识，共同完成任务。
5.教学过程：第一课时：认识1至101.给学生出示数字卡，让学生说出卡上的数字。
2.提醒学生数字的前后大小关系，顺序排列数字卡。
3.合唱数数歌，数数表演，让学生记住数字的阿拉伯数字表示和中文数字表示。
4.让学生通过计算器进行1至10基本的加减法运算。
5.分组游戏：抽纸箱游戏，将几张不同数字写在纸条上，学生轮流抽纸箱，出来数字后，将其加上前面的数字，算出总和，看哪个小组加的最多，胜出。
第二课时：认识11至201.学生回顾1至10学习的过程，加深记忆。
2.给学生出示11至20的数字卡，让学生说出卡上的数字。
3.让学生对11至20进行顺序排列，掌握数字的前后大小关系。
4.通过小组合作讨论，学生举出不同英雄的数字，记住数字阿拉伯数字表示和中文数字表示。
5.让学生通过计算器进行11至20基本的加减法运算。
第三课时：复习与评估1.进行数字认知游戏，学生轮流出题测试他人对数字的认识。
2.老师出题测试学生的加减法计算能力。
3.小组展示——谁加的最快，通过时间比较获胜。
6.教学总结：本次教学通过游戏、教具和合作学习等教学方法，使学生在认识1至20各数的过程中，掌握数字的前后大小关系、基本加减法运算等技能，达到了既有趣又有效的教学目的。
1至20各数的认识教案设计：让学生学会识别和运用数学符号
教案设计一、教学目标1．知识目标（1）学生能够认识数字1至20。
（2）学生能够识别数字1至20的大小关系。
（3）学生能够掌握数字1至20的写法。
2．能力目标（1）学生能够运用数字1至20进行简单的数学计算。
（2）学生能够通过游戏和练习加深对数字1至20的理解。
二、教学内容1．数字1至20的认识和写法。
（1）认识数字1至20。
（2）学习数字1至20的写法。
2．数字1至20的大小关系。
（1）比较数字1至20的大小关系。
（2）使用符号，掌握大于、小于、等于的含义。
3．运用数字1至20进行加、减法。
（1）使用数字进行加法计算。
（2）使用数字进行减法计算。
4．游戏和练习。
（1）掌握数字的使用方法。
（2）加深数字的理解。
三、授课方法1．讲授法2．讨论法3．游戏法四、教学过程1．导入教师在黑板上写出1，让学生说出这个数字。
然后写出10，20，让学生辨认。
2．新课讲解（1）讲解数字1至20的认识和写法。
教师让学生记住数字1至20的写法和读音。
（2）数字1至20的大小关系。
教师给出示例，让学生自己判断大小关系，并了解符号的含义。
（3）运用数字1至20进行加、减法。
教师使用实际例子，让学生了解数字的实际运用场景。
3．游戏和练习（1）数字匹配游戏，让学生练习数字的写法和认知。
（2）加减游戏，让学生通过加减练习数字的运用。
四、教学评价（1）评价学生对数字1至20的认知和运用情况。
（2）纠正学生错误的认知和运用方法。
五、教学方法的调整根据教学实际情况进行调整。
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
一、教学目标
1.能认识数字1-5，并知道它们的数量关系。
2.能用简单的图形或物体表示数字1-5。
3.能通过游戏和实际操作加深对数字1-5的认识。
二、教学重点
1.认识数字1-5。
2.知道数字1-5的数量关系。
三、教学准备
1.数字卡片1-5各若干套。
2.小提琴模型或小动物模型各五只。
3.游戏道具：五颗骰子、五个小篮子。
四、教学过程
第一课时：认识数字1、2
1.让学生看数字卡片1、2，边看边念。
2.引导学生用小提琴模型或小动物模型表示数字1、2的数量。
第二课时：认识数字3、4
1.让学生看数字卡片3、4，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字3、4的数量，加深对数字的认识。
第三课时：认识数字5
1.让学生看数字卡片5，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字5的数量，巩固对数字5的认识。
第四课时：综合练习
1.使用五颗骰子进行游戏，让学生根据掷出的点数用小篮子装相应的物品。
2.让学生互相交换小篮子，找出装的物品是否正确，加深对数字1-5的认识。
五、教学反思
在这堂课中，学生通过观察、模型演示和游戏等多种方式对数字1-5进行了初步认识，但部分学生对数字数量的抽象表示还不够深入。
未来的教学中需要设置更多的实际操作环节，帮助学生将数字与实际物品联系起来，进一步巩固对数字的认识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
认识数字1到10的教案
认识数字1到10的教案一、教学目标1.帮助学生认识数字1到10。
2.学习如何正确书写和念读数字1到10。
3.加深学生对数字1到10的理解和记忆。
二、教学资源1.彩色数字卡片（1到10各一个）。
2.黑板和粉笔。
3.数字练习册。
三、教学步骤步骤一：引入1.给学生展示彩色数字卡片，并让学生观察数字1到10。
2.引导学生一起读出数字1到10的名称。
步骤二：认识数字1.将彩色数字卡片挂在黑板上，并请学生帮助老师将数字卡片正确地贴在黑板上。
2.鼓励学生用手指点出每个数字，并帮助他们辨认数字。
步骤三：书写数字1.通过示范和引导，向学生展示如何正确地书写数字1到10。
2.让学生用粉笔在黑板上模仿书写数字，并帮助他们纠正错误。
步骤四：念读数字1.学生跟随老师一起念读数字1到10。
2.随机指定学生念读某一个数字，其他学生也要跟读。
步骤五：练习1.分发数字练习册，并指导学生完成练习册上关于数字1到10的练习。
2.监督学生的学习，及时纠正他们的错误。
步骤六：巩固1.组织学生进行游戏活动，加深对数字1到10的记忆。
2.例如，可以进行数字配对游戏，让学生将数字卡片和相应数量的图像卡片进行配对。
四、教学评估1.老师观察学生的学习情况，及时纠正他们的错误。
2.布置与数字1到10相关的作业，检查学生对所学内容的掌握程度。
五、教学延伸1.在日常生活中与学生一起观察并指出数字1到10的存在。
2.将数字1到10应用到实际的场景中，如购物时计算数量或时间。
六、教学反思本教案通过多种教学方式，帮助学生认识数字1到10，并且掌握正确的书写和念读方法。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸。
同时，要注意及时纠正学生的错误，并通过各种形式的练习巩固所学知识。
希望学生能通过本节课的学习，对数字1到10有一个更深入的理解和记忆。
1--5各数的认识(教案)青岛版一年级上册数学
1-5各数的认识（教案）青岛版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够正确的读写数字1-52.学生能够用数字表示相应的图形3.学生能够认识到数字1-5的大小4.学生能够通过实物、图形、手指、数字等各种形式进行数的判断和运算二、教学内容1.数字1-5的名称、书写和认读2.数字1-5和相应的图形的相关联系3.数字1-5的大小关系三、教学重点1.正确读写数字1-52.能够用数字表示相应的图形3.认识到数字1-5的大小四、教学难点1.数字1-5的大小关系2.不同形式的数的判断和运算五、教学方法1.制作数字图卡，通过图卡来学习数与图形的联系2.猜数字游戏，锻炼学生的数的判断能力3.观察实物连线，通过实物来加深数字的认知4.数字小游戏，通过游戏来巩固数字的大小顺序六、教学过程1. 导入新知识（1）唤起学生的好奇心，自由探究老师给每个学生发一张红桃q的扑克牌，请学生认真观察这张牌，和旁边的同学探讨一下这张牌上的数字是什么。
学生主动回答出数字”13“。
（2）引入新知识老师问学生：“这个数字叫什么？”孩子回答：“十三。
”老师再问：“还有别的?”学生犹豫了一下说：“没有了。
”老师拿出一个数字卡片，然后让学生照着朗读。
2. 认识和学习数字1-5（1）用数字卡片来认识数字1-5老师拿出1-5的数字卡片并问孩子：“这个数字叫什么？”开始熟悉1-5的数字。
（2）图形接龙老师出示一个方形，问孩子：“这是什么图形？”孩子回答：“是方形。
”老师拿出相应的数字卡片1，请孩子照着卡片朗读“1”。
这样一直到孩子们都熟悉相应的图形和数字。
（3）认识数字的大小关系认识数字的大小关系，引导学生自主思考。
（4）数字排序游戏老师可以通过唱歌的形式来帮助孩子们理解数字的大小关系，示例：“小兔子乖乖，太阳照，花儿对着他笑，又跑又跳，1，2，3，4，5，6，7掌声送给小兔兔”，并帮助孩子们将相应的数字卡片排好序。
3. 作业布置老师发放课堂练习册，要求学生完成相关练习。
小学一年级数学课程《1～5的认识》教案
小学一年级数学课程《1～5的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：A.学生能够正确数出数量是1～5的物体个数，并用1～5各数表示物体的个数。
B.学生能够理解1～5各数的具体含义，会正确读写1～5各数。
C.学生能够知道1～5的数序，并能按顺序进行排列。
2. 过程与方法：A通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
B通过小组合作，培养学生的交流能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：A感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
B培养学生初步的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：掌握1～5各数的意义、正确读写以及数序。
2.难点：理解1～5各数的基数含义，并能在实际生活中运用。
三、教学准备1.多媒体课件（包含动物园、数字卡片等图片）2.小圆片、小棒等学具3.1～5的数字卡片4.点子图四、教学过程1. 导入新课情境导入：通过多媒体课件展示动物园的图片，激发学生的学习兴趣。
提问：“小朋友们，你们喜欢去动物园吗？今天我们就和王奶奶一起去她的院子里看看，那里有哪些可爱的小动物呢？”2. 新知讲授A.认数：引导学生观察图片，数一数每种动物的数量，并用小圆片或小棒表示出来。
教师贴出相应的数字卡片，指导学生认读。
强调1～5各数的顺序，通过课件演示或学生动手摆一摆，感知数的顺序。
B.数的意义：通过具体事物（如1个苹果、2本书等）帮助学生理解1～5各数的具体含义。
让学生尝试用1～5中的任意一个数字说一句话，加深理解。
C.数的书写：教师示范1～5各数的书写方法，强调起笔、拐弯、停笔的位置。
学生练习书写，教师巡视指导，纠正错误。
3. 巩固练习A.基础练习：完成课本上的练习题，如圈一圈、数一数、写一写等。
通过“找朋友”等游戏形式，让学生进一步巩固对1～5各数的认识。
B.拓展练习：引导学生联系生活实际，说出生活中哪些事物可以用1～5各数表示。
开展“猜数游戏”，如“这个数在2的后面，可能是几？”等，提高学生的数感和思维能力。
认识数字1～3教案5篇
认识数字1～3教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识数字1～3教案5篇一份完善的教案能够确保教学内容的系统性和连贯性，通过优秀的教案，我们能够设计有趣的实践活动和实验，帮助学生探索和发现知识，以下是本店铺精心为您推荐的认识数字1～3教案5篇，供大家参考。
1至20各数的认识教案设计：培养学生数学意识
教案设计：1至20各数的认识一、教学目标1.认识数1至20，掌握它们的基本特点和性质。
2.培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学重点认识数1至20的基本特点和性质。
三、教学难点如何通过给学生讲解数1至20的基本特点和性质来激发他们对数学的兴趣和热爱。
四、教学方法1.讲授与展示相结合。
2.课堂讨论与思考。
五、教学内容1.数1至10数字1至10在我们的生活中十分常见，无论是时间、日期、计数及各种购买等等，都与数字1至10有关。
因此，学生应该对数字1至10有足够的了解和掌握。
在学习数字1至10时，我们应该注意以下几个方面：(1)认识数字1至10的读法和写法。
(2)了解数字1至10的之间的大小关系。
(3)在计算时，数字1至10所具有的基本性质。
2.数11至20数字11至20可以看做是由数字1至10组合而成的数字。
学生在学习数字11至20时，应该注意以下几个方面：(1)认识数字11至20的读法和写法。
(2)了解数字11至20与数字1至10的关系。
(3)数字11至20的计算方法及其特点。
(4)掌握数字11至20的一些简单的计算方法。
3.数1至20的应用(1)计算时间或日期时常会用到数字1至20，学生应能够准确地读和写出数字1至20。
(2)数字1至20在购买商品时，常常用于计数，学生应该掌握一些计数的方法。
(3)学生应该理解到数字1至20在各种场合下所具有的特殊意义。
六、教学流程1.任务观察让学生观察周围环境，尝试寻找和数字1至20相关的物品。
2.介绍数字1至10的基本性质和特点，让学生记住数字1至10的读法和写法，并能够快速准确地进行计算。
3.教授数字11至20的基本性质和特点，让学生记住数字11至20的读法和写法，并理解数字11至20与数字1至10之间的关系。
4.通过讨论、的方式来培养学生对数字1至20的兴趣和热爱。
5.引导学生理解数字1至20在不同场合下所具有的特殊意义，并掌握数字1至20在计算中的应用方法和技巧。
认识1到100的数字教案推荐6篇
认识1到100的数字教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》教案
人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》教案
一、教学目标
1.能够认识1至5这几个数字。
2.能够正确书写1至5这几个数字。
3.能够辨认1至5这几个数字的大小顺序。
4.能够运用1至5这几个数字进行简单的计算。
二、教学重点
1.认识1至5这几个数字。
2.书写1至5这几个数字。
3.辨认1至5这几个数字的大小顺序。
三、教学准备
1.教师准备1至5的数字卡片。
2.学生课桌上放置1至5的数字卡片。
3.课件或黑板准备书写数字1至5。
四、教学过程
第一步：导入新知识
1.让学生观察课桌上放置的数字卡片，询问学生认识这几个数字吗？请学生报数1至5。
2.教师在黑板上书写数字1至5，并让学生模仿书写。
第二步：引导学习
1.将数字卡片随机打乱，让学生辨认数字的大小顺序，由小到大排列数字卡片。
2.让学生用数字卡片进行简单的计算练习，例如：2+3等于几？
第三步：拓展应用
1.让学生在课堂上找出环境中1至5的数字，积极参与数字的认识活动。
2.教师与学生一起完成相关练习册上关于1至5的练习题。
五、教学总结
在这堂课上，我们学习了数字1至5的认识和书写，能够辨认数字大小顺序，并进行简单的计算。
在日常生活中，我们会经常用到这几个数字，希望大家能够继续加强练习，巩固这部分知识。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习。
下节课再见！
希望本教案对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
1~5的认识教案15篇
1~5的认识教案15篇1~5的认识教案1教学目标1.会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整，2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3.会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点会写1——5各数，初步建立数感。
教学过程一、导入：出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。
问：你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么，想到了什么?二、主动探索：认识1——5各数(一)认真观察，主动学习1、认识1(1)问：你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?(3)请你拿出1根小棒2、认识2(教学方法同上)3、认识3(1)问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?(3)请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
4、认识4、5(教学方法同上)(二)、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示?(学生回答，课件展示：1)如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示5板书：1、2、3、4、5(全班齐读：正、反读)问：3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?(三)教师说，学生操作1.请你伸出4个手指头2.请你画出3个三角形3.请你拿出5个圆片。
4.体观察图中的物体数量，再次体会1——5的数量关系。
1~5的认识教案2活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。
1~5的认识教案（通用17篇）
1~5的认识教案1~5的认识教案（通用17篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的1~5的认识教案（通用17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
1~5的认识教案篇1一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个，1--5的认识。
由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。
二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。
（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。
与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5，小学数学教案《1--5的认识》。
（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。
提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。
2、拨一拨。
今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
认识1到30教案
认识1到30教案篇一：1到5的认识教案一、教学内容：1—5的认识二、教学目标：1．使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认读1~5各数，建立初步的数感。
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。
下限：通过观察和数个数的活动，知道用数表示物体的个数，认识1——5各数。
通过用多种方法表示1——5这几个数。
上限：学会用数表达、交流信息，理解数的大小和顺序，获得运用数的经验，体会数在生活中的作用，初步建立数感。
教学重点：知道1~5的数序，能认读1~5各数，建立初步的数感。
教学难点：建立初步的数感教学准备：1~5的数字卡片、点子图、小圆片、小棒三、教学过程：板书:1——5，五个数字展示学生摆出的形状教师示范书写篇二：小学一年级数学1到5的认识教案课题：1～5的认识一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：义务教材中在安排“10以内数的认识和加减法”这部分内容时，是一个数一个数地认识，而且每认识一个数都是从数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成等各个方面来认识数的概念的，并且在学习了加减法的含义之后，每认识完一个数就练习相应的加减法，很扎实。
当时我国的学前教育还不普及，许多学生入学前没有系统地学习过数学知识，有的根本没有学习过数学知识，这样安排，小步子地进行教学，可以说是符合实际的，也是必要的。
2．教材分析：教科书第14～15页，这一单元的主题图是孩子们非常感兴趣的“野生动物园”，渗透热爱动物，保护动物的思想品德教育。
主题图的教学有两部分内容：数数和认数。
数数的教学：教材中用集合圈圈出各种数量的事物，让学生数一数，抽象出数，而且这些事物都是从主题图中抽取出来的。
认数的教学包括两个方面：一认识数字，会读、知道怎么念。
二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。
如看着1就知道表示有1个物体，在头脑中再现这个数所表示的数量是多少，并能摆出相应数量的小棒（通过操作帮助学生理解和记忆）。
《认识1～5各数练习》教案
1.教学重点
-正确书写数字1～5，并理解其含义：这是本节课的核心内容，要求学生在教师的指导下，能够准确书写1～5各数，并明白每个数字代表的具体数量。
-数的概念与实际应用：通过数数、比多少等操作，使学生掌握数字1～5在生活中的应用，如计数、比较大小等。
-数的顺序和大小关系：培养学生理解数的顺序，能够进行简单的比较和排序。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，我发现他们在交流与合作中学会了用数字1～5进行计数和比较。这一环节不仅巩固了他们对数字的认识，还培养了他们的团队合作意识。然而，我也注意到，部分学生在书写数字时笔顺不正确，容易写错。针对这个问题，我决定在接下来的课程中加强个别指导，让学生多加练习，掌握正确的书写方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字1～5在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.提高学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，增强自信心。
3.在实践活动和小组讨论环节，更加注重学生的动手操作能力和解决问题的能力培养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的正确书写和数字间的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过实物比较和数数游戏来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字1～5相关的实际问题，如“你们小组有多少人？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数数游戏。这个游戏将演示如何用数字1～5进行计数和比较。
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认识11到20各数
来复镇天凤小学赵群
教学目标:
1、能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，认识11-20各数, 能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。
2、初步认识计数单位“十”和“一”，知道个位、十位，知道数的组成。
3、初步体会数学与生活的联系，初步培养数感，体会11到20各
数在生活中的运用。
教学重点: 知道11到20各数的组成
教学难点: 初步建立计数单位“十”的概念。
形成初步的数感。
教具准备: 课件、小棒、计数器，贴纸。
教学过程:
复习导入
1、师：同学们，这段时间我们认识了11个数字宝宝，你们能大
声地喊出它们的名字吗？出示课件，复习0到10各数。
2、出示课件练习数数。
3、（出示第56页单元主题图）师：观察主题图，你们看到了什么?
在小组内找一找，数一数，说一说。
随着学生汇报板书相关数字。
揭示课题，刚才大家汇报的结果很多都用到了比10大的数，今天我们就来认识11到20各数。
（板书课题）
二、实践操作，探索新知
（一）、建立计数单位"十"
1、猜数游戏
教师出示一堆小棒（十几根），学生猜一猜或估一估。
再抽生上台数一数。
（14根）
刚才我们用数一数的方法知道有14根小棒，可每次都要这样数一数，挺麻烦的，有没有更好的方法最快的拿出14根小棒?
2、生操作，教师巡视。
学生在小组讨论，并相互说说数的方法，教师给予必要的指导。
3、教师展示学生作品，比较、优化。
教师提问：同学们真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法, 你们觉得哪种方法最好?
教师注意引导学生发现把10根捆成一捆的方法最好。
教师小结：对，1捆就是1个十（板书：1个十），再数数旁边有
几个一，（板书：几个一）合起来就是十几了。
（板书）
（二）教学例一
1、出示11根小棒图, 让学生说一说是多少，并说一说为什么拿
一捆和一根小棒就知道是11根呢?
引导学生理解：一捆小棒就是一个十，所以一个十和一个一合起来就是11。
强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。
教师范读11 （十一），让学生跟读，教师在贴图下面板书：写作11，读
作^一。
教师提问：同学们真厉害，这么快就认识了数字11,那这个数是多少呢？（贴出一捆加三根）
学生数后回答，教师追问：13是由几个十和几个一组成的?
教师根据回答板书：1个十和3个一合起来就是十三，写作13,读作十三。
同桌两人摆一摆15和17,并说一说它们的组成。
课件出示结果评议，并抽生回答它们的组成。
教师：刚才我们用小棒摆出11、13、15和17,其实还可以在计数器上表示。
教师拿出计数器，先引导学生观察计数器上的数位，并向学生介绍从右边
第一位是个位，第二位是十位。
教师提问：在计数器上怎样拨11呢？学生尝试
拨一拨，教师巡视给予点评指导。
教师示范拨珠边讲解：在十位上拨一颗，表示一个十，在个位上拨一颗表示一个一。
教师提问：13应该怎么拨，谁来教教大家?
学生上台示范拨珠，教师追问：在个位上拨三颗，表示什么?
教师提问：19又应该怎么拨呢？学生动手拨一拨。
2、认识20
教师提问:
出示用小棒摆19的摆法，教师问：看一看这是多少？生答。
那么20又该怎么摆？（出示一捆零10根）
教师提问：老师用小棒这样摆20,你有什么看法?
引导学生发现，另外的10根小棒又可以捆成一捆，这样就变成2
捆小棒。
一捆是一个十，那么两捆就是两个十，就是20.（贴出两捆小棒图）
接着教师在计数器上演示从19到20的变化，让学生再次感悟“满十进一”。
教师提醒学生：写20时，十位上有两颗珠子，所以在十位上写2, 个位上一个珠子也没有，就在个位上添0占位。
3、写11到20各数
完成教材例3.
同学们，我们已经会认会读11到20各数了，那我们是不是应该把这些数写好呢？请同学们先描红，再脱手写。
三、巩固扩展
1、我数你拨
完成教材第58也“课堂活动”第一题。
教师先与一位同学做示范，一人拨计数器，一人数数。
再让学生和同桌一起边拨边数。
再请一组同学上台表演。
学生数完一次一次后，老师让学生交换任务再数一次。
即使鼓励表扬学生。
2、打电话
(1)完成教材第58页“课堂活动”第3题。
教师指导学生读题，明确目标后独立完成，并展示学生答案。
(2)全班活动
活动要求：请每位同学在11到20的数字卡片中选一个自己最喜欢的数，教师出示写有数的组成的卡片，看看那些同学能接到电话。
3、说一说，写一写
教师在小黑板上出示有“个位”和“十位”的卡片。
师请你说说，这两张卡片应该怎样排队。
学生回答后教师小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
师：现在请同学听老师的描述，猜猜是哪个数，并写在自己的练习本上。
师生互动完成。
四、课堂小结师；这个课，你们有怎么收获？在小组内说一说。
抽生谈收获。
同学们，今天这节课我们通过摆一摆、说一说、数一数等活动认识了11到20各数，理解了它们的组成以及顺序，其实这些数在我们生活中也有很多，只要留心观察就会发现，用于实践、探索就能解决更多的难题，这样你才能不断攀登数学知识领域的高峰。
布置作业：完成练习十1、2题。