2015-2016学年高中语文第3课第2节规矩方圆-汉
第2节：规矩方圆
学校及其他教育机构进行教学， 学校及其他教育机构进行教学，应当推广 使用全国通用的普通话和规范字。
——《中华人民共和国教育法》第十二条 《中华人民共和国教育法》
我国已做的汉字规范工作
1955年公布《第一批异体字整理表》 年公布《第一批异体字整理表》 年公布 1956年公布《汉字简化方案》 年公布《汉字简化方案》 年公布 1986年，废止“二简字”方案， 年 废止“二简字”方案， 字总表》 字总表》 重发《 重发《简化
潔 對 擁 驚 齊 為 貝 擔
洁 对 拥 惊 齐 为 贝 担
鄉 開 蘋 龜 齒 長 學 審
乡 开 苹 龟 齿 长 学 审
趙 奮 東 竈 區 淚 聲
赵 奋 东 灶 区 泪 声
汉字瘦身法：
汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放 在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎样开动脑筋，给 汉字“瘦身”的。
教育部表态：不考虑。
2009年8月20日，中国教育部就刚研制的《通用规范汉 年 月 日 中国教育部就刚研制的《 字表》 征求意见稿）面向社会公开征求意见，其中44个汉字 字表》（征求意见稿）面向社会公开征求意见，其中 个汉字 的新写法引起网友反对声一片，认为此举纯为“折腾人” 的新写法引起网友反对声一片，认为此举纯为“折腾人”。 字左上角“ 字最后一笔由“ 变成“ “琴”字左上角“王”字最后一笔由“横”变成“提”；“唇” 字的厂字头由半包围结构调整成上下结构等等 等等。 字的厂字头由半包围结构调整成上下结构等等。
汉字瘦身法：
汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放 在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎样开动脑筋，给 汉字“瘦身”的。 傘—伞，龜—龟，齊—齐，齒—齿 伞 龟 齐 齿
2.想想汉字是怎么简化的：
高中语文第三课第2节规矩方圆—汉字的简化和规范教案1新人教版选修《语言文字应用》
规矩方圆——汉字的简化和规范教学目标1、了解汉字书写运用中常见错误；2、了解汉字由繁到简的演变方法；3、明确汉字书写中的规范原则。
教学重难点汉字应用的常见错误及对策。
教具使用多媒体课件课时安排１课时教学过程一、活动导入：认识这些字吗？通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。
（1）本商店出售茶畿．（2）皇後．大酒店欢迎您（3）这些字有什么区彆．（4）向大家錶．示欢迎（5）本店洗發．、理發．（6）他最喜欢吃家乡的汤團．（7）本店回收氿．瓶（8）此处不准仃．车（9）村子前有一个小山坵．（10）屋子里很安靜．二、“繁”带来的麻烦——误写繁体字。
1、简化字形同义不同幾个——茶几——几後来——皇后——后彆扭——区别——别钟錶——表示——表简化字来源于已有的同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）——丑板（木板）/闆（店老闆）——板面（面孔）/麵（麵條）——面2、一个简化字对应多个繁体字。
发：發（出发）、髮（毛发）团：團（团队）、糰（饭团）又如历：歴（经歴）、曆（曆法）复：復（反復）、複（複雜）纤：纖（纖细）、縴（縴绳）台：臺（高臺）、檯（榭檯）、颱（颱风）三、“异”造成的别扭。
使用了不规范的字：酒（氿）停（仃）使用了异体字或旧字形：丘（坵）静（靜）四、“简化”不“简单”。
1、什么叫异体字？繁体字？简化字？明确异体字：两个或两个以上的汉字完全同音同义，就叫做“异体字”。
异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。
繁体字：（相对于简化字而言）指笔画结构复杂、已经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。
简化字：（相对于繁体字而言）指改造繁体字而形成的笔画结构简单的汉字。
2、思考：为什么要简化和规范汉字？（原因）明确汉字简化和规范的原因：（1）简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。
（2）使用简化字符合国家的法律规定。
高中语文第3课第2节规矩方圆_汉字的简化和规范练习新人教版选修《语言文字应用》
第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范►人文掌故蒋介石的“因噎废食”最近，接待一位来自台湾的老同学，偶尔谈到我们现行的简化字，带出了一个鲜为人知的趣闻。
他说：蒋介石曾两度欲规范和公布简化字，一次是在20世纪20年代末，一次是撤退到台湾的1952年秋。
以后共产党政府进行文字改革与简化，蒋介石基于仇视共产党与新中国，表示“势不两立”的原则，在台不但不实行文字简化，还反过来把使用简体字无限上纲到是否“政治正确”的高度，并坚持称自己写的是“正体字”，意指“中华民国”才是继承中华正统的唯一合法代表。
这就给文字改革和简化这一文化议题，涂上了一层厚厚的政治色彩，使台湾不敢再“越雷池一步”。
因此，有人喟叹：这真叫“因噎废食”！汉字，不过是一种符号系统而已，并非一成不变的，但却关系到国家的精神文明建设和现代化建设的效率与速度。
汉字的繁体字笔画繁多，不胜其烦，更不便于书写。
仅仅为了政治上“划清界限”，明明可以舍繁就简，偏要一意孤行，那就说明其偏激之不可及，其固执亦殊属惊人，是典型的“因噎废食”！(选自《课外阅读》)►名句有约1．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(杜牧《江南春》) 2．国破山河在，城春草木深。
(杜甫《春望》)3．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)4．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)5．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
(志南《绝句》)6．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春行》)7．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(贺知章《咏柳》)8．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
(叶绍翁《游园不值》)9．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(朱熹《春日》)10．春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石《泊船瓜洲》)►素材积累1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。
在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。
这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。
【成才之路】2015-2016学年高中语文第3课第2节规矩方圆-汉字的简化和规范课件新人教版选修《语言文字应用》
• ③节日时，我们全家一起到历史博物馆参观
• ④报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治 癌…… • 评：一字之差，养蛎人家翻身矣！ • _______________________________________ ___________ • 【答案】 ①宫阙 ②品学兼优 ③兵马俑 ④致癌
• 7．下列各组词语中，有错别字的一组是 ( ) • A．深邃 深思熟虑 深居简出 深渊 • B．白皙 白云苍狗 白璧无瑕 白昼 • C．气韵 气贯长虹 气冲牛斗 气馁 • D．投标 投鼠忌器 投笔从容 投递 • 【答案】 D(投笔从容—投笔从戎)
学习目标
• 1．了解繁体字、异体字的情况，规范用字。 • 2．掌握汉字简化的方法，不写不规范的简化 字。
因事悟理
• 1．引子中的故事说明了什么道理？ • _______________________________________ ___________
• 答：孔乙己卖弄“茴”字有四种写法，确实 不错。不同时期，同一汉字，写法不同，就 造成了“茴”字的四种写法。这个故事说明 在汉字中存在这种音义都相同而字形不同的 现象。
• 主人很高兴，把医生请进内院款待，并出 “避暑最宜深竹院”七字让他对。医生立刻 对道：“伤寒莫妙小柴胡。”正应对之间， 忽然闻到微风吹来的一阵花香，主人便出句 说：“玫瑰花开，香闻七八九里。”医生对 道：“梧桐子大，日服五六十丸。”(清·梁 章钜《巧对录》)
• 有个叫丘琼山的人，小时候跟着老师在乡里 一官宦人家私塾读书。他很聪明，远近闻名， 可那官宦人家的孩子却最不喜欢读书。有一 天，老师外出，官宦人家的孩子也偷偷跑回 家，只有丘琼山还在学堂学习。当时天下大 雨，丘琼山的座位上方正好是个瓦缝，雨漏 下来，滴在丘琼山的肩上。于是，丘琼山就 把那个官家公子的座位移到漏雨的地方，把 自己的座位换过去。老师回来后，官家公子 看到丘琼山占了自己的地方，便向老师告状。 老师说：“我出对子给你们对，谁对上了， 就算谁有理。”接着说出上联：“点雨湿肩
高中语文 第三课 神奇的汉字 第二节 规矩方圆-汉字的简化和规范教师用书 新人教版选修《语言文字应用》
第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范主题展示引子感悟“回”字有四样写法吗⎩⎪⎨⎪⎧ 孔乙己迂腐不堪汉字存在异形字问题汉字需要简化和规范活动探究 你认识这些字吗―→ 都是错字⎩⎪⎨⎪⎧ 没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。
如(1)(2)(3)(4)没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的 情况。
如(5)(6)使用了不规范的简体字。
如(7)(8)使用了异体字或旧字形。
如(9)(10)要点归纳1．异体字、繁体字和简体字(1)异体字、繁体字 异体字是指声音和意义都相同而有几种写法的字。
大多数异体字换个角度看也就是“繁简字”关系。
(2)简体字广义：包括对异体字加以比较取舍的“简体字”和对本身没有异体字的字进行简化的字。
狭义：后来对本身没有异体字的字进行简化形成的新字。
2．汉字由“繁”到“简”的演变甲骨文、金文→小篆(笔画逐渐线条化)→“隶变”(由圆转的线条变为平直的笔画)→楷书(从扁平形体改为方正形体)→《汉字简化方案》的公布(使简化字取得了正式文字的地位)。
3．汉字简化的方法4.规范使用汉字(1)不写繁体字。
(2)不用异体字。
(3)不写不规范的简体字。
1．关于汉字简化的方法，说法不．正确的一项是( )A．省略法。
有的是省掉了字的一边，如“麗—丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲—声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮—奋”。
B．形声法。
包括简化形声字的形旁，如“驚—惊”；或简化形声字的声旁，如“擔—担”；或把非形声字改成形声字，如“郵—邮”。
C．会意法。
即造出笔画简单的会意字代替原字。
如“泪”本是左形右声的形声字，后来新造“淚”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。
D．草书楷化法。
把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式。
如“书”“学”等字的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。
解析：选C C项，“泪”意为眼睛流出来的水，是新造的会意字。
2．下面的句子中都有若干个错别字或不规范字，请找出来并写出正确的汉字。
高中语文 第3课 第2节 规矩方圆—汉字的简化和规范课件 新人教版选修《语言文字应用》
(6)草书楷化法。 學—学 貝—贝 長—长 爲—为 書—书 東—东 專—专
三、没有规矩不成方圆
三种字不能随便写：①繁体字；②异体字；③不规范的简体字。
不是在任何情况下都不能使用繁体字和异体字。 根据法律规定，有些场合可以使用繁体字，如书法作品中；有些 场合可以使用异体字，如翻印古籍、姓氏等特殊情况时，但绝不 能因此滥用繁体字和异体字。
(3)汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的
《现代汉语通用字表》为准。 (4)更改的县级以上地名僻字以1955年至1964年国务院分九次公 布的为准。
(5)更改的部分计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委 员会和国家标准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统
一用字的通知》为准。
合下停止使用的汉字。如：“违”的繁体字“違”，“伟”的
繁体字“偉”。
3．简化字：(相对于繁体字而言)指改造繁体字而形成的笔画 结构简单的汉字，是文字改革委在20世纪初陆续编纂出来的汉
字。 如：“国”是“國”的简化字。
汉字结构繁化到登峰造极的时候，其使用不便的弊端也充分暴 露出来，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画， 形成了一大批简化字。
有利于人们掌握，也符合汉字发展的总趋势。 (2)使用简化字符合国家的法律规定。 (3)繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉 字的需求。
(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱。影
响正常的交际和交流，削弱其“工具”的功能。
2．《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，—是“省”，二是 “并”，三是“又并又省”。“省”，即简省字的笔画；“并”， 即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。“又并又省”， 即不但合并某些单字，而且造—个新字形来表示。
高中语文人教版选修《语言文字应用》第三课第2节 规矩方圆—汉字的简化和规范 1含解析
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范教学目标：1.了解我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。
2.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于汉字的规定，使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。
教学重点：了解国家关于汉字的规定；掌握汉字简化的具体方法。
教学难点：掌握汉字简化的具体方法。
课时：1课时教学方法：问题引导法、讨论法、对比分析法等。
【教学过程】导入：找错误展示街边广告牌，让学生找出其中的不规范用字现象。
正确用字：早餐、白酒、馄饨、饺子错误原因：1.错别字 2.乱用繁体字，简繁并混用。
引导思考：我们书写中还可以使用这些繁体字吗？现在使用的规范汉字，即简化字，又是如何简化而来？⏹课堂活动：你认识这些字吗？（1）本商店出售茶幾（2）皇後大酒店欢迎您（3）这些字有什么区彆（4）向大家錶示欢迎（5）本店洗發、理發（6）他最喜欢吃家乡的汤團（7）本店回收氿瓶（8）此处不准仃车（9）村子前有一个小山坵（10）屋子里很安靜（答案：茶几、皇后、区别、表示、洗发、汤团、酒瓶、停车、山丘、安静）学生动笔：写出划横线的字代表的是哪个字？思考：这样书写是否正确？错误原因有哪些？（学生黑板写出划线的规范用字，错误原因分组）⏹分析释疑（一）没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。
重点讲解：茶几——幾个（几个）皇后——後来（后来）、区别——彆扭（别扭）、表示——钟錶（钟表）（二）没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。
发——毛髪、出發（毛发、出发）团——團对、汤糰（团队、汤团）（三）使用了不规范的简体字1、误用错别字或“自创简易字”例：氿瓶（酒瓶）、仃车（停车）、豆付（豆腐）、大亍（大街）、歺馆（餐馆）、汽水另售（汽水零售）展示街头错误广告牌2、谐音成语炸鸡店：鸡不可失服装店：衣衣不舍房地产公司：万室俱备山地车广告：“骑”乐无穷网吧：一网情深眼镜广告：一“明”惊人3、滥用网络新语⒌钚鈳愛吔吥緼瑈（我不可爱也不温柔）恏恏學習天天向仩（好好学习天天向上）引导思考：你还发现了哪些不规范用字的现象？你是怎样看待这种现象？（四）使用了异体字或旧字形1、异体字：由于历史原因，有些汉字声音和意义都相同而有几种写法，这就是异体字。
人教新课标版-语文-高一-第3课第2节规矩方圆汉字的简化和规范
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范“阎”“闫”惹来麻烦“‘闫’不是‘阎’的简化字吗？怎么一个二代身份证办起来这么多麻烦？”阎大爷懊恼地拿着一张二代身份证说。
阎大爷全名阎荼。
今年已70岁了。
原来的身份证上一直是“阎荼”这两个字。
包括存折、户口簿、房产证等等，几十年来都是用的“阎荼”两字。
2008年，他和老伴一同新办了二代身份证，新身份证上把原来的“阎”写为现在的“闫”，阎大爷当时并没有在意，因为在他的观念里“阎”和“闫”是一样的。
没想到就是这两个字带来了一系列麻烦。
“年前到银行取工资，结果是一分钱都取不出来，工作人员说，现在身份证上的‘闫’和工资卡上的‘阎’不一样。
无论怎么解释都不行，人家说工资卡和身份证上的字必须一样。
最后我们只好又找单位和公安局开了证明才取出钱来。
”事后想起，阎大爷还是一脸的无奈。
为了不再遇到类似的麻烦，通过咨询，2009年，老两口就开始奔走于户籍登记处、档案馆、房产局、公安局等部门。
整整两个月，才将所有填有“阎荼”的地方改为“闫荼”。
课程内容知识精要一、“简化”不“简单”1.异体字、繁简字和简化字：(1)异体字是指声音和意义都相同而有几种写法的字。
(2)大多数异体字都属于繁简关系。
二、没有规矩不成方圆1.不写繁体字。
2.不用异体字。
3.不写不规范的简体字。
附：异体字允许使用的场合有：(1)文物古迹；(2)姓氏中的异体字；(3)书法、篆刻等艺术作品；(4)题词和招牌的手书字；(5)出版、教学、研究中需要使用的地方；(6)经国务院有关部门批准的特殊情况本节内容对应的考点是“识记并正确书写现代常用规范汉字。
”本节侧重于引导学生通过了解繁简字的关系和《第一批异体字整理表》，辨析易混字、不规范字，使学生在写作中不写繁体字、异体字。
鉴于高考一般不直接考查繁简字、异体字，本节将对高考中常考的易错成语的字形辨析．．．．．．．．．作重点讲析和训练。
下列词语中，没有错别字的一组是()A．真谛睿智勤能补拙夙兴夜寐B．甘霖磨砺积腋成裘蔚为大观C．宵汉崔嵬中流砥柱沧海桑田D．韬略谙熟飒爽英姿风弛电掣【解析】本题考查音同、音近、形近造成的错别字。
高中语文第三课神奇的汉字第二节规矩方圆_汉字的简化和规范课件新人教版选修语言文字应用
8．选出正确的字形填入下面各个句子的横线处。
(1)湖南电视台有个栏目叫做《人生伴____寒风凛________。
A．洌
B．冽
(3)小鸟长大了，鸟________空了。
A．窼
B．巢
C．窎
D．巣
(4)我们要爱惜每一________水。
A．嘀
B．滳
夯基础
1.下列对汉字使用的规范，解说不正确的一项是 () A．不论在什么情况下，使用繁体字都是不符合规 范的。 B．除翻印古书、姓氏等特殊情况，不得再使用废 除了的异体字形。 C．不规范的简化汉字会造成使用上的混乱，因此， 不应使用不规范的简化字。 D．汉字的使用应以《国家通用语言文字法》为依 据。 答案：A
2．凡事预则立，不预则废。 【译文】
——选自《礼记》
不论做什么事，事先有准备就会成功，否则就会失败。
3．上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶(wù)，
故几于道。
——选自《老子》
【译文】
最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名
利，处于众人所不注意的地方，所以是最接近道的。
4．神人之言微， 圣人之言简，贤人之言明，众人之言 多，小人之言妄。
——选自《小窗幽记》 【译文】
神人的话深奥，圣人的话简约，贤人的话明了，众人的话
繁多，小人的话狂妄。
5．子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。” ——选自《论语·子张》
【译文】 孔子的学生子夏说：“各行各业的工匠在作坊里来完成自 己的工作，君子通过学习来达到修身、齐家、治国、平天 下的大道。”
9．下面的句子中都有若干个错别字或不规范字，请找出来 并写出正确的汉字。 (1)我们说话一定要兌现，绝不像天空朶朶白云，风一吹就 撒，届时我们定要同﨣考场。 _________________________________________________ (2)你不要包疪坏人，也不要过分祘计，只要使自己的理想 不“眨值”，思想深处保畄一块净土，那么一切都有希望。 _________________________________________________
高中语文 第三课 神奇的汉字 第二节 规矩方圆汉字的简
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范“横、撇、竖、捺、点、折、钩”原本是毫无知觉、毫无感情的客观存在，但当它们经过无数个看似无序地排列组合在一起时，便忽而具有了灵性，成了神奇的精灵，那跃然纸上的每个字符、每个词语、每个句子便承载了无数的使命，这就是汉语的美丽。
美字体请君试问东流水，别意与之谁短长。
赏美文美丽的汉语从仓颉造字的古老传说到一百多年前甲骨文的发现，汉字经历了漫长的发展演变，汉语成为世界上最古老的语言之一，也是至今通用时间最长的语言之一。
美丽的汉语在传情达意方面最富表现力。
语言是用来表达意思、交流思想、传达感情的，在这方面，汉语有着得天独厚的优越性。
记得一个小男孩说过这样一句话：“妈妈是一杯酒，爸爸喝一口就醉。
”这稚气的话语堪称经典：父母之间的爱，“我”对父母的爱，被这几似浅白的文字表露无遗。
余秋雨先生一句“人的一生，陪在一起走路的人很多，但有的路程，只须短短一截，便终生铭记。
”使人飘忽不定的情感终于有了寄托，这就是美丽汉语的神奇之所在。
说到汉语的传情达意功能，就不能不提我们璀璨的汉文化——诗、词、曲。
单就一个抽象的“愁”来说，“试问闲愁都几许/一川烟草/满城风絮/梅子黄时雨”“问君能有几多愁/恰似一江春水向东流”“只恐双溪舴蜢舟/载不动许多愁”“望远镜中扩大数十倍的乡愁/乱如风中的散发/当距离调整到令人心跳的程度/一座远山迎面飞来/把我撞成/严重的内伤”，还有妇孺皆知的余光中的《乡愁》等等，如此动人情绪，撩人情怀，惹人情思乃至让人牵肠挂肚、催人泪下的妙言佳句不胜枚举，汉语传情达意的功能可见一斑。
汉字的外形本身，也有道不尽的美丽：且不说独树一帜的各类书法，也不说各具神韵的种种字体，单是那棱角分明、周周正正、和谐匀称的结构布局就足以给人以美的视觉感受。
更何况如果细心的话，我们还可以透过不同人的字迹分析出他们的性格、心态，这也许是任何一种语言文字都无法比拟的吧！汉语是神奇的精灵，是美丽的化身。
2015-2016学年高中语文32规矩方圆-汉字的简化和规范同步训练含解析语言文字应用
2015-2016学年高中语文 3.2 规矩方圆-汉字的简化和规范同步训练（含解析）新人教版选修《语言文字应用》新人教版第二节规矩方圆——汉字的简化和标准一、积累运用1.以下各组词语中,没有错别字的一项为哪一项( )A.熟稔制高点牙牙学语新浴者必振衣B.笼络增值税掎角之势时事造英雄C.幌子编者按失口否认树倒猢狲散D.花哨座标系指手画脚毕其功于一役解析:B项,“时事造英雄〞为“时势造英雄〞。
C项,“失口否认〞为“矢口否认〞。
D项,“座标系〞为“坐标系〞。
答案:A2.以下各组词语中有两个错别字的一项为哪一项( )A.编辑云宵兴高彩烈责无旁待义愤填膺B.青苔寒喧委屈求全雕梁画栋百无聊赖C.漫溯长篙陨身不恤峥嵘岁月叱咤风云D.裨益萧索走头无路剑拔驽张慢不经心解析:A项,云宵—云霄,兴高彩烈—兴高采烈,责无旁待—责无旁贷;B项,寒喧—应酬,委屈求全—委曲求全;C项,陨身不恤—殒身不恤;D项,走头无路—走投无路,剑拔驽张—剑拔弩张,慢不经心—漫不经心。
答案:B3.(2014·四川高考)以下词语中,没有错别字的一项为哪一项( )A.打蜡顷刻生死攸关口干舌噪B.飙升印证贻养天年扶摇直上C.巨擘清彻历久弥新所向披靡D.皱褶荧屏风生水起精简机构解析:A项,“噪〞应为“燥〞;B项,“贻〞应为“颐〞;C项,“彻〞应为“澈〞。
答案:D4.以下各组词语中,没有错别字的一项为哪一项( )A.崔嵬流水账前倨后躬汪洋恣肆B.钟磬一锅端自行其是鸦雀无声C.融资水蒸气食不裹腹销声匿迹D.毗邻泊来品长吁短叹钟鼓馔玉解析:A项,“躬〞应为“恭〞;C项,“裹〞应为“果〞;D项,“泊〞应为“舶〞。
答案:B5.以下句子中有两个错别字的一项为哪一项( )A.将人们击垮的有时不是艰巨的挑战,而是一些微缺乏道的鸡毛蒜皮的小事,所以我们要不断地亲点生活,将那些无益的缠人的事情抛弃。
B.有人说,清华大学的特点是清新峻逸,北京大学的特点是诨厚凝重。
高中语文第三课神奇的汉字2规矩方圆__汉字的简化课件选修语言文字应用
2.汉字由“繁”到“简”的大致过程是怎样的? 【明确】总趋势:由繁到简,逐步规范化、稳定化。大致过程:甲骨文、金文(图 形性比较强,书写麻烦)→小篆(笔画逐渐线条化)→隶书(“隶变”,圆转的线条变 为平直的笔画)→楷书(扁平形体改为方正形体)→简化字(减少了字符的笔画,节 约了书写的时间)。
汉字的时候既要准确,又要规范。下面的这些词语都是大家平时经常遇到的,
请把它们的错误找出来并改正。
①鸡旦(
)
②补胎冲气(
)
③油柒店(
)
④另售商品(
)
⑤皇後大酒店(
)
⑥家俱城(
)
⑦理發ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(
)
⑧豆腐腦(
)
⑨粉刷牆壁(
)
⑩欢樂(
)
午蹈(
)
照像馆(
)
答案:①“旦”应写作“蛋”。②“冲”应写作“充”。③“柒”应写作 “漆”。④“另”应写作“零”。⑤“後”应写作“后”。⑥“俱”应写作 “具”。⑦“發”应写作“发”。⑧“腦”应写作“脑”。⑨“牆”应写作 “墙”。⑩“樂”应写作“乐”。 “午”应写作“舞”。 “像”应写作 “相”。
6.阅读下面几句话,提取关键信息,给“新型冠状病毒肺炎”下定义。要求:不 超过60个字。 (1)新型冠状病毒肺炎是由新型冠状病毒侵入人体引起的病毒性肺炎。 (2)武汉市开展流感及相关疾病监测,发现病例临床表现主要为发热、胸片呈 双肺浸润性病灶。 (3)新型冠状病毒肺炎主要的传播途径是呼吸道飞沫传播和接触传播。 (4)各个年龄段的人都可能被感染,其中老年人和体弱多病的人似乎更容易被 感染。 (5)根据目前的资料,新型冠状病毒肺炎存在人传人现象。
2016_2017学年高中语文第3课神奇的汉字第2节规矩方圆_汉字的简化和规范讲义新人教版
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范“阎”“闫”惹来麻烦“‘闫’不是‘阎’的简化字吗？怎么一个二代身份证办起来这么多麻烦？”阎大爷懊恼地拿着一张二代身份证说。
阎大爷全名阎荼。
今年已70岁了。
原来的身份证上一直是“阎荼”这两个字。
包括存折、户口簿、房产证等等，几十年来都是用的“阎荼”两字。
2008年，他和老伴一同新办了二代身份证，新身份证上把原来的“阎”简化为现在的“闫”，阎大爷当时并没有在意，因为在他的观念里“阎”和“闫”是一样的，只不过一个是繁体一个是简化。
没想到就是这两个字带来了一系列麻烦。
“年前到银行取工资，结果是一分钱都取不出来，工作人员说，现在身份证上的‘闫’和工资卡上的‘阎’不一样。
无论怎么解释都不行，人家说工资卡和身份证上的字必须一样。
最后我们只好又找单位和公安局开了证明才取出钱来。
”事后想起，阎大爷还是一脸的无奈。
为了不再遇到类似的麻烦，通过咨询，2009年，老两口就开始奔走于户籍登记处、档案馆、房产局、公安局等部门。
整整两个月，才将所有填有“阎荼”的地方改为“闫荼”。
[知识·梳理][考点·聚焦]本节内容对应的考点是“识记并正确书写现代常用规范汉字。
”本节侧重于引导学生通过了解繁简字的关系和《第一批异体字整理表》，辨析易混字、不规范字，使学生在写作中不写繁体字、异体字。
鉴于高考一般不直接考查繁简字、异体字，本节将对高考中常考的易错成语的字形辨析作重点讲析和训练。
[典例·探究](2015·安徽高考)下列词语中，没有．．错别字的一组是( ) A．真谛睿智勤能补拙夙兴夜寐B．甘霖磨砺积腋成裘蔚为大观C．宵汉崔嵬中流砥柱沧海桑田D．韬略谙熟飒爽英姿风弛电掣【解析】本题考查音同、音近、形近造成的错别字。
B项，积—集，“集”在“集腋成裘”中是“聚集”的意思。
C项，宵—霄，“霄汉”是“云霄和天河”的意思，“霄”是“云，云气”的意思，而“宵”则是“夜”的意思。
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这个下联暗含自己将来会步上青云的意思，老师十分赞
赏。官家公子对不上，觉得既羞愧，又恼怒，便回家哭着把这 件事告诉了他父亲。他父亲大怒，把丘琼山召来，又出个对联 考他：“孰谓犬能欺得虎？”意思是：“谁说狗能欺负虎？” 把自己的儿子比做虎，把丘琼山比做狗。丘琼山立即答道：
“焉知鱼不化为龙！”意思是：“怎知鱼有朝一日不能变成
④报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌…… 评：一字之差，养蛎人家翻身矣！ __________________________________________________
【答案】
①宫阙
②品学兼优
③兵马俑
④致癌
7．下列各组词语中，有错别字的一组是( A．深邃 深思熟虑 深居简出 深渊 B．白皙 白云苍狗 白璧无瑕 白昼
体字”。)
4．下列关于汉字简化的说法不正确的一项是( A．汉字的简化促进了汉字字形的演变。
)
B．汉字的简化减少了字符的笔画，节约了书写时间，有 利于人民群众掌握文化，符合汉字发展的总趋势。 C．汉字的简化方法有：省、并、又并又省。
D．简体字一般都是由官方依据学者专家的意见来做的创
造性的规定。 【答案】 案》。) D(简体字一般都是民间创造和使用。新中国非 常重视汉字简化的工作，做了大量工作，并公布了《简化字方
斗鸭③阑干独倚，碧玉搔头④斜坠。
终日望君君不至，举头闻鹊喜。 【简介】 《谒金门》，词牌名。唐教坊曲名，后用作词 调。又名《不怕醉》《出塞》《东风吹酒面》《空相忆》等。 双调，四十五字，灰韵。
冯延巳 (903 － 960) ，字正中，一名延嗣，广陵 ( 今江苏扬 州 ) 人，曾为南唐中主宰相。延巳多才多艺，学问渊博，辩说 纵横，词作极多且有名，为南唐中主李璟所赏识。只有《阳光 集》约一百多首传于后世。
医生对道：并出“避暑最宜深竹 院”七字让他对。医生立刻对道：“伤寒莫妙小柴胡。”正应 对之间，忽然闻到微风吹来的一阵花香，主人便出句说：“玫
瑰花开，香闻七八九里。”医生对道：“梧桐子大，日服五六
十丸。”(清·梁章钜《巧对录》)
有个叫丘琼山的人，小时候跟着老师在乡里一官宦人家私
成才之路 ·语文
人教版 ·语言文字应用
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第三课
神奇的汉字
第三课 第二节 规矩方圆
——汉字的简化和规范
1
经 典 晨 读
5
双 基 要 点
2
高 考 导 航
6
语 林 趣 话
3
学 习 目 标
7
随 堂 练 习
4
因 事 悟 理
8
课后强化作业
经典晨读
谒金门
风乍起
南唐·冯延巳 风乍①起，吹皱一池春水。 闲引②鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。
一会儿，她又孤伶伶地斜靠在阑干旁，无情无绪，低头观
看鸭子相斗，松散发结上插着的碧玉簪子也斜斜偏倒，仿佛要 掉下来了。从早到晚，她都盼望着郎君归来，郎君为什么总是 不回来？抬头忽听得一阵喜鹊叫，她猜想一定是郎君到了！
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(2015年高考四川卷) 2．下列词语中，没有错别字的一项是( A．妨碍 B．梳妆 C．辐射 功夫片 吊胃口 入场券 钟灵毓秀 瞠目结舌 循章摘句 ) 管中窥豹，可见一斑 文武之道，一张一驰 风声鹤唳，草木皆兵
湾地区，繁体字一直被保留并沿用，并拥有正体字的地位。
3．什么叫异体字？分哪两种？ __________________________________________________ 答：异体字，指声音和意义都相同而有几种写法的字。 《说文解字》中称为重文，是指跟规定的正体字读音、意义相
同，但写法不同的汉字。根据异体字产生的原因分为以下两
塾读书。他很聪明，远近闻名，可那官宦人家的孩子却最不喜 欢读书。有一天，老师外出，官宦人家的孩子也偷偷跑回家， 只有丘琼山还在学堂学习。当时天下大雨，丘琼山的座位上方 正好是个瓦缝，雨漏下来，滴在丘琼山的肩上。于是，丘琼山
就把那个官家公子的座位移到漏雨的地方，把自己的座位换过
去。老师回来后，官家公子看到丘琼山占了自己的地方，便向 老师告状。老师说：“我出对子给你们对，谁对上了，就算谁 有理。”接着说出上联：“点雨湿肩头。” 丘琼山脱口答道：“片云生足下。”
龙？”相传黄河鲤鱼跳过龙门即化为龙，古人常以此比喻某人 科举中第，一下由平民变成高官。这位做官的听了丘琼山的 话，很吃惊，明白他将来怕是不同凡响，便说好话安慰一番， 送他回去了。(清·褚人获《坚瓠集》)
一次殿试，才子刘凤浩取中第三名探花。但他是个独眼 人。乾隆皇帝钦点他时见到刘的相貌后有些犹豫，心想再考考 他，如果确实才识卓著，就给他功名。乾隆帝出的上联是：独 眼不登龙虎榜。
5.下列对汉字使用的规范，解说不正确的一项是(
)
A．不论在什么情况下，使用繁体字都是不符合规范的。
B．除翻印古书、姓氏等特殊情况，不得再使用废除了的
异体字形。 C．不规范地简化汉字会造成使用上的混乱，因此，不应
使用不规范的简体字。
D．汉字的使用应以《国家通用语言文字法》为依据。 【答案】 A(说法太绝对。我国目前客观上存在着繁体字 和简化字两套汉字系统并用的局面。我国港澳台地区及海外华 人社团中仍通用繁体字。大陆除了书法等艺术作品外，一般情
“礼”的繁体字。 在中国古代，繁体字属于历代朝廷通过编写“字书”颁定
的规范汉字(正体字)，相对于民间自发使用的各种简体字，有
其无可争议的官方权威性。 我国大陆于1956年开始制定和推行简化字。从此，简化字 在中国内地取得了规范汉字的地位，而简化字就是与繁体字相 对的被简化的汉字。在香港特别行政区、澳门特别行政区及台
使用的汉字
，如“礼 ”“动”等
2.为什么要对汉字进行简化和规范？
(1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时 间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。
(2)使用简化字符合国家的法律规定。
(3)繁体字难学，难认，难写，难用，也难以适应现代社会 对汉字机械化、信息化处理的需要。 (4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱 局面，影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。
期，同一汉字，写法不同，就造成了“茴”字的四种写法。这
个故事说明在汉字中存在这种音义都相同而字形不同的现象。
2．什么是繁体字？繁体字的地位沿革是怎样的？ __________________________________________________
答：繁体字是指已有简化字代替的汉字，例如“禮”是
3．汉字由“繁”到“简”的大致过程是怎样的？ 在现实生活中，人们希望汉字的形体更方便书写，因而汉 字有繁简并存和不断简化的趋势。其简化的过程大致如下：甲 骨文、金文 ( 图形性比较强，书写麻烦 )→ 小篆 ( 笔画逐渐线条
化 )→ 隶书 (“隶变”，圆转的线条变为平直的笔画 )→ 楷书 ( 扁
平形体改为方正形体 )→简化字(减少了字符的笔画，节约了书 写的时间)。 4．汉字的规范有哪些要求？ 不写繁体字，不用异体字，不写不规范的简体字。
)
C．没有遵守社会规范。
D．没有认真去学习繁体字、经常练习使用。 【答案】 识。) D( 繁体字由于不再通用，一般人无需学习认
2 ．下列对使用异体字和异形字的看法不正确的一项是 ( ) A．使用了不规范的简体字，是错误的。
B．使用了旧体字也是不规范的。
C．异体字，只是写法不同，可以换用。 D．有些异体字已被废除，不可使用。 【答案】 C(被废除的异体字不可换用。)
语林趣话
鞭打黄牛背
棍戳黑狗牙
一私塾先生课余闲走，脱口而念出上联，正巧被迎面而来 的讨饭小孩子听见，接口应了下联。 周树人幼年时，在私塾“三味书屋”读书，当然那时他还 未用“鲁迅”这个笔名。一天，老师出了对子让学生们对，上
联是“独角兽”。
学生们纷纷对下联：“两头蛇”“八脚虫”“九头 鸟”“六耳猴”……又有一学生对“四眼狗”，老师越听越 气，这时周树人对道：“比目鱼。”老师大加赞赏，连说对得 珠联璧合。
6．什么叫“异形词”？
同一个词如果读音相同而写法不同的，那就叫做“异形 词”。比如“伶仃”又写作“零丁”、“热乎乎”又写作“热
呼呼”、“红彤彤”又写作“红通通”、“积极份子”又写作
“积极分子”。再比如： 指手画脚—指手划脚 乌七八糟—污七八糟 浑水摸鱼—混水摸鱼 账本—帐本 思维—思惟 订单—定单 缘故—原故 日食—日蚀 倒霉—倒楣
类： (1)完全异体字：在任何情况下读音和意义都一样。 (2)部分异体字：只在某些情况下才相通。
双基要点
1．什么叫简化字？汉字的简化方法是什么？ 定义 经过简化并 由国家正式 (1)“省” (2)“并” 方法 即简省字的笔画 即把某几个字合并，保 留其中一个笔画少的字 即不但合并某些单字， (3)“又并又省” 而且造一个新字形来表 示
3 ．下列关于异体字、繁简字、简化字的说法不正确的一
项是(
)
A．异体字是指声音和意义都相同而有几种写法的字。 B．大多数异体字换个角度也就是“繁简字”的关系。
C ．简体字就是指对原先笔画比较多的汉字进行简化的
字。 D ．秦始皇以后的几千年中，民间出现的异体字有增无 减。 【答案】 C(简化字还包括对异体字加以比较取舍的“简
异形词的两种写法本来都是对的，但是一个意思采用两种 写法有可能引起不必要的误会，所以应该进行规范。教育部和 国家语言文字工作委员会在 2001年 12 月 19 日发布了在 2002 年 3
月31日开始试行的《第一批异形词整理表》，作为异形词规范
的依据。根据这个表，上面所举的例子都应该保留前面的，去 掉后面的。
刘凤浩应对道：半月依旧照乾坤。此对含意深刻，乾隆心
已嘉许，又念出一联再试他道：东启明西长庚南箕北斗朕乃摘 星汉。刘凤浩只略一思忖，即信口答道：春牡丹夏芍药秋菊冬 梅臣是探花郎。刘凤浩的才识终于使乾隆帝心悦诚服，随即钦 点他为探花，登上金榜。