王维《相思》课件
五言绝句：王维《相思》
五言绝句：王维《相思》相思唐代：王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
译文鲜红浑圆的红豆，生长在阳光明媚的南方，春暖花开的季节，不知又生出多少？希望思念的人儿多多采集，小小红豆引人相思。
注释相思：题一作“相思子”，又作“江上赠李龟年”。
红豆：又名相思子，一种生在江南地区的植物，结出的籽像豌豆而稍扁，呈鲜红色。
“春来”句：一作“秋来发故枝”。
“愿君”句：一作“劝君休采撷”。
采撷（xié）：采摘。
相思：想念。
赏析这是借咏物而寄相思的诗，是眷怀友人之作。
起句因物起兴，语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。
全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。
可谓绝句的上乘佳品。
红豆产于南方，结实鲜红浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用以镶嵌饰物。
传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。
唐诗中常用它来关合相思之情。
而“相思”不限于男女情爱范围，朋友之间也有相思的，如苏李诗“行人难久留，各言长相思”即著例。
此诗题一作《江上赠李龟年》，可见诗中抒写的是眷念朋友的情绪。
“南国”（南方）既是红豆产地，又是朋友所在之地。
首句以“红豆生南国”起兴，暗逗后文的相思之情。
语极单纯，而又富于形象。
次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。
不过单问红豆春来发几枝，是意味深长的，这是选择富于情味的事物来寄托情思。
“来日绮窗前，寒梅著花未？”（王维《杂诗》）对于梅树的记忆，反映出了客子深厚的乡情。
同样，这里的红豆是赤诚友爱的一种象征。
这样写来，便觉语近情遥，令人神远。
第三句紧接着寄意对方“多采撷”红豆，仍是言在此而意在彼。
以采撷植物来寄托怀思的情绪，是古典诗歌中常见手法，如汉代古诗：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁？所思在远道”即著例。
《相思王维》全文带拼音
《相思王维》全文带拼音xiāng sī wáng wéi红豆生南国，hóng dòu shēng nán guó，春来发几枝。
chūn lái fā jǐ zhī。
愿君多采撷，yuàn jūn duō cǎi xié，此物最相思。
cǐwù zuì xiāng sī。
春风袅袅妇人笑，chūn fēng niǎo niǎo fù rén xiào，春风啼啼春意闹。
chūn fēng tí tí chūn yì nào。
灯花朦胧夜云晓，dēng huā méng lóng yè yún xiǎo，春风入她梦中跑。
chūn fēng rù tā mèng zhòng pǎo。
解析：《相思》是唐代王维的名篇之一。
诗中表达了作者深深的思念之情。
第一段叙述了相思的事物红豆生长在南国，春天开花的时候，希望你多采撷这样的物件，因为它最能引发思念之情。
第二段以春风婉转的描写方式，将相思的情感与春天的气息相结合，表达了作者内心痛苦的情绪。
最后一句"春风入她梦中跑"，则表达出作者思念之情如此之深，甚至入梦。
这首诗通过描写自然景物，抒发了作者对远方亲人的思念之情。
语言简练，意境深远，以简单而又富有表现力的词句，表达了作者内心深处的情感。
同时，诗中采用了夸张和拟人的手法，使诗词更加引人入胜。
整首诗用对比和暗示，把眷恋之情表现得淋漓尽致。
这首诗有一种深刻的力量，能够引发人们对亲人的思念之情。
它以简洁而富有感染力的语言，传递了作者思念之情的强烈情绪。
通过对红豆和春风的描写，表达了作者内心深处的相思之意，表达了一种对亲人的思念和渴望。
总的来说，这首诗以简短而精确的语言，把作者的思念之情表现得淋漓尽致。
愿君多采撷，此物最相思。王维《相思》2
愿君多采撷，此物最相思。
王维《相思》2愿君多采撷，此物最相思。
【译文】希望你能多多地采摘，因为红豆最能引发人们的相思之情。
【出典】王维《相思》注：1、《相思》王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
2、注释：相思：题一作“相思子”，又作“江上赠李龟年”。
红豆：又名相思子，一种生在江南地区的植物，结出的籽像豌豆而稍扁，呈鲜红色。
“春来”句：一作“秋来发故枝”。
“愿君”句：一作“劝君休采撷”。
采撷（xié）：采摘。
相思：想念。
3、译文1：晶莹闪亮的红豆，产于岭南；春天来了，该长得叶茂枝繁。
愿你多多采摘它，嵌饰佩带；这玩艺儿，最能把情思包涵！译文2：美丽的红豆树，生长在南方，春天来了，不知它生了几根新枝？希望你多多地把它采摘，那红豆最能表示相互的思念。
译文3：这又圆又大的红豆生长在你现在所居住的岭南一带广大地区。
每逢新春来临，高大繁茂的红豆树又要长出多少条新枝、多少片新叶呢？我希望你多多采集这晶莹可爱之物，因为这红豆又名相思豆，是最能传达人的相思之情的。
4、王维（701年－761年，一说699年—761年），唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。
开元十九年（731年），王维状元及第。
历官右拾遗、监察御史、河西节度使。
唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。
安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。
长安收复后，被责授太子中允。
唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。
著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
王维是盛唐山水田园诗代表作家，祖籍太原祁（今山西祁县），后家于蒲（今山西永济），生于武后长安元年（７０１）。
[古诗相思王维]相思王维
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[古诗相思王维]相思王维(1) [相思王维]《相思》王维唐诗《相思》是唐代诗人王维的创作的一首诗词，全诗主要写了什么内容呢相思红豆生南国，春来发几枝愿君多采撷，此物最相思。
⑴相思：题一作“相思子”，又作“江上赠李龟年”。
⑵红豆：又名相思子，一种生在江南地区的植物，结出的籽像豌豆而稍扁，呈鲜红色。
⑶“春来”句：一作“秋来发故枝”。
⑷“愿君”句：一作“劝君休采撷”。
采撷(某ié)：采摘。
⑸相思：想念。
红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢希望你多采摘一些红豆，它最能够引起人们的思念之情。
此诗一作《江上赠李龟年》，可见为怀念友人之作。
据载，天宝末年安史之乱时，李龟年流落江南曾演唱此诗，可证此诗为天宝年间所作。
这是借咏物而寄相思的诗，是眷怀友人之作。
起句因物起兴，语虽单纯，却富于想象;接着以设问寄语，意味深长地寄托情思;第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重;最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。
全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。
可谓绝句的上乘佳品。
红豆产于南方，结实鲜红浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用以镶嵌饰物。
传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。
唐诗中常用它来关合相思之情。
而“相思”不限于男女情爱范围，朋友之间也有相思的，如苏李诗“行人难久留，各言长相思”即著例。
此诗题一作《江上赠李龟年》，可见诗中抒写的是眷念朋友的情绪。
“南国”(南方)既是红豆产地，又是朋友所在之地。
首句以“红豆生南国”起兴，暗逗后文的相思之情。
语极单纯，而又富于形象。
次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。
然而单问红豆春来发几枝，是意味深长的，这是选择富于情味的事物来寄托情思。
“来日绮窗前，寒梅著花未”(王维《杂诗》)对于梅树的记忆，反映出了客子深厚的乡情。
同样，这里的红豆是赤诚友爱的一种象征。
《相思》王维唐诗注释翻译赏析
《相思》王维唐诗注释翻译赏析作品简介：《相思》是唐代诗人王维的创作的一首借咏物而寄相思的五绝。
此诗写相思之情，却全篇不离红豆，正用其相思子之名以关合相思之情。
首句写红豆产地；次句以“发几枝”一问，语极朴实，而又极富形象性，设问自然，则暗逗情怀；三句寄意友人“多采撷”，言在此而意在彼；末句点明其相思属性，且用一“最”字推达极致，则“多采撷”的理由自见，而自身所寄之意亦深含其中。
全诗极为明快，却又委婉含蓄，语浅而情深，相传当时即为人谱曲传唱，流行江南。
作品原文：相思⑴红豆生南国⑵，春来发几枝⑶？愿君多采撷⑷，此物最相思⑸。
词句注释：⑴相思：题一作“相思子”，又作“江上赠李龟年”。
⑵红豆：又名相思子，一种生在江南地区的植物，结出的籽像豌豆而稍扁，呈鲜红色。
⑶“春来”句：一作“秋来发故枝”。
⑷“愿君”句：一作“劝君休采撷”。
采撷（xié）：采摘。
⑸相思：想念。
白话译文：红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢？希望你多采摘一些红豆，它最能够引起人们的思念之情。
创作背景：此诗一作《江上赠李龟年》，可见为怀念友人之作。
据载，天宝末年安史之乱时，李龟年流落江南曾演唱此诗，可证此诗为天宝年间所作。
作品鉴赏：这是借咏物而寄相思的诗，是眷怀友人之作。
起句因物起兴，语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。
全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。
可谓绝句的上乘佳品。
红豆产于南方，结实鲜红浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用以镶嵌饰物。
传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。
唐诗中常用它来关合相思之情。
而“相思”不限于男女情爱范围，朋友之间也有相思的，如苏李诗“行人难久留，各言长相思”即著例。
此诗题一作《江上赠李龟年》，可见诗中抒写的是眷念朋友的情绪。
王维《相思》
蒙曼品最美唐诗连载来自喜马拉雅13.王维《相思》：愿君多采撷，此物最相思。
相思【唐】王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
桃夭【先秦】佚名桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
▲夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。
▲灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。
▲华：同“花”。
▲之子：这位姑娘。
▲于归：姑娘出嫁。
古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。
于：去，往。
▲宜：和顺、亲善。
▲蕡（fén）：草木结实很多的样子。
此处指桃实肥厚肥大的样子。
有蕡即蕡蕡。
▲蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。
招隐士【西汉】淮南小山（一说刘安）桂树丛生兮山之幽，偃蹇连蜷兮枝相缭。
山气巃嵸兮石嵯峨，溪谷崭岩兮水曾波。
猿狖群啸兮虎豹嗥，攀援桂枝兮聊淹留。
王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
岁暮兮不自聊，蟪蛄鸣兮啾啾。
坱兮轧，山曲岪，心淹留兮恫慌忽。
罔兮沕，憭兮栗，虎豹穴。
丛薄深林兮人上栗。
嵚岑碕礒兮碅磳磈硊，树轮相纠兮林木茷骫。
青莎杂树兮薠草靃靡，白鹿麔麚兮或腾或倚。
状皃崟崟兮峨峨，凄凄兮漇漇。
猕猴兮熊罴，慕类兮以悲。
攀援桂枝兮聊淹留。
虎豹斗兮熊罴咆，禽兽骇兮亡其曹。
王孙兮归来，山中兮不可久留。
▲偃蹇、连蜷：屈曲的样子。
缭：纽结。
▲巃嵷（lónɡ sōnɡ）：云气弥漫的样子。
▲蟪蛄：夏蝉。
▲坱（yǎnɡ）轧：云气浓厚广大。
▲曲岪（fú）：山势曲折盘纡的样子。
▲恫慌忽：忧思深的样子。
▲罔沕（wù）：失神落魄的样子。
▲嵚（qīn）岑、碕礒（qí yǐ）：均为形容山石形状的形容词。
▲碅磳（jūn zēnɡ）、磈硊（kuǐ ɡuì）：均为怪石貌。
▲茷骫（wěi）：盘纡的样子。
▲麏（jūn）：同“麋”，獐。
麚（jiā）：公鹿。
▲漇漇（xǐ）：润泽。
杂诗三首【唐代】王维家住孟津河，门对孟津口。
王维《相思》及赏析
王维《相思》及赏析相思唐代：王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
译文鲜红浑圆的红豆，生长在阳光明媚的南方，春暖花开的季节，不知又生出多少？希望思念的人儿多多采集，小小红豆引人相思。
注释相思：题一作“相思子”，又作“江上赠李龟年”。
红豆：又名相思子，一种生在江南地区的植物，结出的籽像豌豆而稍扁，呈鲜红色。
“春来”句：一作“秋来发故枝”。
“愿君”句：一作“劝君休采撷”。
采撷（xié）：采摘。
相思：想念。
创作背景此诗一作《江上赠李龟年》，可见为怀念友人之作。
据载，天宝末年安史之乱时，李龟年流落江南曾演唱此诗，可证此诗为天宝年间所作。
文学赏析这是借咏物而寄相思的诗，是眷怀友人之作。
起句因物起兴，语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。
全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。
可谓绝句的上乘佳品。
红豆产于南方，结实鲜红浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用以镶嵌饰物。
传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。
唐诗中常用它来关合相思之情。
而“相思”不限于男女情爱范围，朋友之间也有相思的，如苏李诗“行人难久留，各言长相思”即著例。
此诗题一作《江上赠李龟年》，可见诗中抒写的是眷念朋友的情绪。
“南国”（南方）既是红豆产地，又是朋友所在之地。
首句以“红豆生南国”起兴，暗逗后文的相思之情。
语极单纯，而又富于形象。
次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。
不过单问红豆春来发几枝，是意味深长的，这是选择富于情味的事物来寄托情思。
“来日绮窗前，寒梅著花未？”（王维《杂诗》）对于梅树的记忆，反映出了客子深厚的乡情。
同样，这里的红豆是赤诚友爱的一种象征。
这样写来，便觉语近情遥，令人神远。
王维相思ppt课件中班
诗歌情感表达及主题思想探讨
情感表达
通过运用意象和抒发情感的手法，表 达了诗人对远方友人的深切思念之情 。
主题思想
以红豆为引子，通过抒发情感，表达 了诗人对友情的珍视和对生命的热爱 。同时，也体现了中国古代文人追求 真挚友谊和人生理想的传统思想。
03 艺术特色分析
CHAPTER
画面美：自然景物与人物形象融合
课件目标与内容概述
课件目标
通过本次课件的学习，幼儿能够了解《相思》的背景和主题 ，理解诗中表达的情感和意义，培养幼儿的文学鉴赏能力和 审美能力。
内容概述
本次课件主要包括对王维的介绍、《相思》的创作背景、诗 中的意象和情感分析以及诗歌鉴赏方法等内容。通过图片、 音频和视频等多种形式展示，引导幼儿积极参与讨论和思考 。
该诗的意境和表达方式对后世诗歌创作产生了深远影响，为相
思主题提供了丰富的艺术借鉴。
对现代诗歌创作启示
回归自然
王维的诗歌强调回归自然，对现 代诗歌创作具有启示意义，提醒
诗人们关注自然、感悟生活。
意境营造
王维善于营造优美的意境，对现 代诗歌创作具有指导意义，有助 于诗人们提高诗歌的艺术感染力
。
情感表达
诗歌鉴赏与感悟
带领学生欣赏诗歌的意境美、语言美，培养学生的审美能力和感悟能 力。
学生自我评价报告
学习成果展示
鼓励学生展示自己的学习成果，如朗诵、绘画、手工制作等。
学习心得分享
邀请学生分享学习《相思》过程中的心得体会和感悟。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习过程进行自我评价和反思，发现不足，提出 改进意见。
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02
03
色彩运用
通过柔和的色彩搭配，展 现诗中的自然美景，如青 山绿水、落日余晖等。
王维《相思》课件ppt
语言特点
该诗语言简练、质朴，没 有过多的修饰和雕琢，却 能够让读者感受到诗人真 挚的情感。
结构安排
该诗结构紧凑，每句诗都 有其独特的意象和意义， 整首诗浑然一体，给人留 下深刻的印象。
诗句解析
“红豆生南国，春来发几枝”
这句诗描绘了南国的红豆树，暗示着诗人对远方亲人的思念 之情。
“愿君多采撷，此物最相思”
01
课堂互动与讨论
学生对《相思》的理解与感悟
总结词
学生通过朗读、默读、小组讨论等方式，分享自己对 于《相思》这首诗的理解和感悟，包括对诗句含义、 情感表达、意境营造等方面的体会。
详细描述
在课堂互动环节，教师鼓励学生自由发言，分享他们 对于《相思》这首诗的感悟。有的学生认为，这首诗 表达了诗人对远方亲人的思念之情，语言简练，意境 深远；有的学生则从诗句中感受到了诗人内心的孤独 和无奈，认为这首诗反映了诗人对人生的思考和感慨 。通过学生的分享，教师可以了解学生对这首诗的理 解程度，进而有针对性地引导学生深入探讨。
思想感情
创作背景
王维在创作《相思》时，正值他旅居 外地，面对着自然景色，他感受到了 孤独和思乡之情，于是写下了这首诗 。
该诗表达了诗人对远方亲人的深深思 念和牵挂，同时也体现了诗人对自然 景色的热爱和感慨。
艺术特色
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02
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艺术手法
王维在《相思》中运用了 借景抒情的艺术手法，通 过描绘自然景色来表达情 感。
教师引导学生进行小组讨 论，探讨诗歌的意境和艺 术手法，以及表达的情感 。通过分析，让学生更加 深入地理解《相思》的内 涵和艺术魅力。
教师布置相关练习题，让 学生运用所学知识分析诗 歌，巩固所学内容。
教师对本节课所学内容进 行总结，强调重点和难点 ，帮助学生更好地掌握所 学知识。同时引导学生思 考如何将所学知识运用到 实际生活中，提高审美情 趣和人文素养。
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四 诗人故事
少年胆识
王维很小的时候便很有胆识。相传，有一年知县看到书上有记载说，当地 大山里有一种石胆，吃了可以长命百岁。于是，他便下令让老百姓去找。 可大山里根本没有这种东西，所以百姓们找不到。知县很生气，硬说是老 百姓把石胆私藏了起来，很多人因此被抓进监狱。幼小的王维不忍心看见 乡亲们受苦。就捡了几块石头交给知县说：“石头有的是，可没有石胆。” 知县大怒，呵斥他说：“书上有记载，怎么可能没有呢？”小王维不慌不 忙地说：“龙和凤凰书上也都有记载，可您能找到么？”知县无话可说， 只好收回了寻找石胆的命令，并把因此入狱的人们都放了出来。
三 诗词赏析
最后一句“此物最相思”只因红豆是最能表达相思之物。中国人常说，睹 物思人。这“物”可能是他吃过的、穿过的，也可能是他看过的、听过的； 可能是他喜欢的，也可能是他厌恶的。 只要是与他有关系的，哪怕只有一丝关联，都能激起思念者敏感的神经。 诗人所希望的，是友人每每看见这最能代表相思之意的红豆，就能想起正 在相思的“我”、正在思念“你”的“我”。 从诗人对朋友的深切叮咛中，我们看到了诗人自己深重的相思之意。正是 诗人对朋友的满心思念，才使他希望朋友亦如此。用这种方式表露情怀， 语意高妙，深挚动人。
诗 词 赏 析
古代 诗词
三 诗词赏析
红豆，生于南国，其果鲜红浑圆，外表晶莹剔透，因为常被南方人作为服 饰装饰物。红豆与相思联系在一起，则是来源于一个凄美的爱情故事。传 说，古代一位女子，因为丈夫战死边疆，思念亡夫太甚哭死在了树下，此 后化为了红豆，在春天的时候生长发芽。 从此以后，红豆被人们称为了相思子，也在文学中引用为相思之意。而 “相思”不限于男女情爱范围，朋友之间也有相思的，如苏李诗“行人难 久留，各言长相思”即著例。 此诗题一作《江上赠李龟年》，可见诗中抒写的是眷念朋友的情绪。
相思唐朝王维古诗
相思唐朝王维古诗相思⑴红豆生南国⑵，春来发几枝⑶？愿君多采撷⑷，此物最相思⑸。
词句注释⑴相思：题一作“相思子”，又作“江上赠李龟年”。
⑵红豆：又名相思子，一种生在江南地区的植物，结出的籽像豌豆而稍扁，呈鲜红色。
⑶“春来”句：一作“秋来发故枝”。
⑷“愿君”句：一作“劝君休采撷”。
采撷（xié）：采摘。
⑸相思：想念。
白话译文红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢？希望你多采摘一些红豆，它最能够引起人们的思念之情。
创作背景本诗一作《江上赠李龟年》，可见为怀念友人之作。
据载，天宝末年安史之乱时，李龟年流落江南曾演唱本诗，可证本诗为天宝年间所作。
文学赏析这是借咏物而寄相思的诗，是眷怀友人之作。
第一句因物起兴，语虽然单纯，但是却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；诗的第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。
整首诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。
可谓绝句的上乘佳品。
红豆产于南方，结实鲜红浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用以镶嵌饰物。
传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。
唐诗中常用它来关合相思之情。
而“相思”不限于男女情爱范围，朋友之间也有相思的，例如苏李诗“行人难久留，各言长相思”即著例。
本诗题一作《江上赠李龟年》，可见诗中抒写的是眷念朋友的情绪。
“南国”（南方）既是红豆产地，又是朋友所在之地。
第一句以“红豆生南国”起兴，暗逗后文的相思之情。
语极单纯，而又富于形象。
次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。
然而单问红豆春来发几枝，是意味深长的，这是选择富于情味的事物来寄托情思。
“来日绮窗前，寒梅著花未？”（王维《杂诗》）对于梅树的记忆，反映出了客子深厚的乡情。
同样，这里的红豆是赤诚友爱的一种象征。
这样写来，便觉语近情遥，令人神远。
王维《相思》全诗注释翻译及赏析
相思唐·王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
注释相思：题一作“相思子”，又作“江上赠李龟年”。
红豆：又名相思子，一种生在江南地区的植物，结出的籽像豌豆而稍扁，呈鲜红色。
“春来”句：一作“秋来发故枝”。
“愿君”句：一作“劝君休采撷”。
采撷（xié）：采摘。
相思：想念。
翻译红豆生长在阳光明媚的南方，每逢春天不知长多少新枝。
希望思念的人儿多多采摘，因为它最能寄托相思之情。
赏析这是借咏物而寄相思的诗。
一题为《江上赠李龟年》，可见是眷怀友人无疑。
起句因物起兴，语虽单纯，却富相思于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。
全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。
可谓绝句的上乘佳品！唐代绝句名篇经乐工谱曲而广为流传者为数甚多。
王维《相思》就是梨园弟子爱唱的歌词之一。
据说天宝之乱后，著名歌者李龟年流落江南，经常为人演唱它，听者无不动容。
红豆产于南方，结实鲜红浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用以镶嵌饰物。
传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。
唐诗中常用它来关合相思之情。
而“相思”不限于男女情爱范围，朋友之间也有相思的，如苏李诗“行人难久留，各言长相思”即著例。
此诗题一作《江上赠李龟年》，可见诗中抒写的是眷念朋友的情绪。
“南国”（南方）既是红豆产地，又是朋友所在之地。
首句以“红豆生南国”起兴，暗逗后文的相思之情。
语极单纯，而又富于形象。
次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。
然而单问红豆春来发几枝，是意味深长的，这是选择富于情味的事物来寄托情思。
“来日绮窗前，寒梅著花未？”（王维《杂诗》）对于梅树的记忆，反映出了客子深厚的乡情。
同样，这里的红豆是赤诚友爱的一种象征。
这样写来，便觉语近情遥，令人神远。