诗歌的炼字(高中)
古诗炼字的例子
古诗炼字的例子
以下是14首“炼”字的古诗例子：
1.隐居寺，隐居山，陶公炼液栖其间。
出自唐代李白的《下途归石门旧居》
2.始闻炼气餐金液，复道朝天赴玉京。
出自唐代李白的《相和歌辞·凤吹笙曲》
3.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
出自唐代李贺的《李凭箜篌引》
4.别来老大苦修道，炼得离心成死灰。
出自唐代白居易的《梦旧》
5.良工锻炼凡几年，铸得宝剑名龙泉。
出自唐代郭震的《古剑篇/宝剑篇》
6.于中炼就长生药，服了还同天地齐。
出自唐代吕岩的《绝句》
7.金丹一粒定长生，须得真铅炼甲庚。
出自唐代吕岩的《七言》
8.谁解长生似我哉，炼成真气在三台。
出自唐代吕岩的《七言》
9.百岁梦中看即过，劝君修炼保尊年。
出自唐代吕岩的《忆江南》
10.加添火候切防危，初九潜龙不可炼。
出自唐代吕岩的《敲爻歌》
11.鬓白只应秋炼句，眼昏多为夜抄书。
出自唐代杜荀鹤的《闲居书事》
12.玩影冯妃堪比艳，炼形萧史好争妍。
出自唐代皮日休的《奉和鲁望白菊》
13.不炼金丹不坐禅，不为商贾不耕田。
出自明代唐寅的《言志》
14.须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。
出自清代袁枚的《箴作诗者》
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古代诗歌鉴赏——炼字
提问方式 提问方式二： 某词是全诗的关键，为什么？ 答题格式： ⑴该词对突出主旨所起的作用。 ⑵该词在诗中结构上所起的作用。
课堂练习
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意 是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗 这种思乡之情是从听 歌的主旨正是思乡之情(步骤一 )。 到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折 柳”是全诗的关键。
苏幕遮 周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干 宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相 忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 请问“水面清圆，一一风荷举。”中哪个字用的好？为 什么？
炼字就是找出诗中最能表现主旨和最精练、最传神的字
进行鉴赏。
高考诗歌语言鉴赏—— 炼字
饮酒 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
炼字类型
2.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的 主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别 注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词 的活用特别是活用作动词。
一剪梅· 舟过吴江 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍? 银字笙调，心字香浇。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
炼字鉴赏
一、这个字或者词有没有构成语法现象，有 没有用到什么修辞手法。（这些修辞手法以词类 活用为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟 人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为 静等表达技巧。） 二、这个词的使用，表达出了什么样的意境。
高中语文诗歌鉴赏炼字
高考我无忧古代诗歌鉴赏——炼字杜甫：“语不惊人死不休。
”“盛唐句法浑涵，如两汉之诗，不可以一字求；至老杜而后，句中有奇字为眼，才有此句法。
”——胡应麟《诗薮》历代炼字佳句1、“红杏枝头春意闹”2、“云破月来花弄影”3、上初阳乾宿雨，水面轻圆，一一风荷举。
”4、流光容易把人抛。
红了樱桃，绿了芭蕉。
清人贺贻《诗筏》：“炼字炼句，诗家小乘，然出于名手，皆臻化境，盖名手炼句炼字如执杖化龙，蜿蜒腾跃，一句之灵，能使全篇皆活，一字之警，能使全句皆奇。
”“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个的名词；要赋于它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词……”——福楼拜鉴赏语言中关键对象——名词、动词、形容词……活动一：1、“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”（杜甫《蜀相》）2、“离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。
”（刘翰《石头城》）3、“风老莺雏，雨肥梅子”（周邦彦4、“独行穿落叶，闲坐数流萤。
”何处渔歌起？孤灯隔远汀。
（溪亭林景熙）5、“逢人渐觉乡音异却恨莺声似故山”（唐·司空图《漫书五首》之一）活动二：真题引路好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。
两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。
明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
（1）赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的妙处(1）“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。
“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
（1）简析“遍”“稀”两字在颔联中的表达效果。
1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
高中语文-鉴赏诗歌语言之炼字
，请简要赏析。 ——找出关键词并鉴赏
（注：明确回答自己认可的对象，绝不含糊。）
（2015湖北卷）
劳停驿
欧阳修
例
孤舟转山曲，豁尔见平川。
题
树杪帆初落，峰头月正圆。
示 范
荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。
注：此诗是欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停
驿，是驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
鉴赏诗歌语言之炼字
炼字 所谓炼字，就是为了表达的需要，在 用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创 造性的搭配，使所用的字词获得简练 精美、形象生动、含蓄深刻的表达效 果。这种对字词进行艺术化加工的方 法，就叫做炼字。
古人炼字精神
吟安一个字，捻断数茎须。—卢延让 求得一字稳，耐褥五更寒。—欧阳修 两句三年得，一吟双泪流。—贾岛 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。—杜 甫
高考考情
• （2017山东卷）《早上五盘岭》 • “斗”“攒”两字生动传神，请作简要分析。 •（2016天津卷）《骤 雨》 • 第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？ • （2014四川卷）《秋暮吟望》 • 简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。 • （2007天津卷）《黄氏延绿轩》 • “葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用? • （2007全国卷Ⅱ）《新晴野望》 • 第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字? 请作简要分析。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧②。流光 容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
1.“流光容易把人抛”中，最传神的字是哪个字？ 简析其表达效果。 2.赏析“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 一句中“红”“绿”二字的表达效果。 3.本诗的主旨句“一片春愁待酒浇”的“一片” 改为“一种”好不好，请简述理由。 4．上阕末尾“风又飘飘，雨又萧萧”两个词用得 好，为什么？
诗歌鉴赏中的炼字
3、叠音词：
增强诗歌韵律感、节奏感，模拟声音形态， 使诗词更加生动形象。 例：蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 叠词 “纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感， 而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人 动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发 了对春天的喜爱之情。
4、拟声词：
例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 拟声词 “萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘 落的声音，以动衬静，突出了周围环境的 凄清。
2、形容词：
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用来在诗词中描绘景物特征，化抽象为具体， 化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 历其境。 例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 表颜色的形容词、使动 “红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、 蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又 道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写 了对时光流逝的惋惜之情。
答题步骤：
1、解释该字或词在诗词中的含义 2、其表现手法 3、它的表达作用。
诗歌鉴赏中的炼字
1、炼字：古诗词鉴赏中的炼字，要求联系 全诗词的主旨，从遣词、造句、修辞等不同 的方面仔细揣摩、推敲、理解体会作者炼字 技巧的精妙。 2、诗眼：是指诗歌当中最能表现情感意味， 精神内涵的字词。
1、动词：
使诗词中的意象化静为动，且形象生动，赋予 画面一种动态感，使诗歌意境更加鲜活丰富。 例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。动词、 拟人、双关 “怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关， 既是曲中之情，又是吹笛人之心。
诗歌鉴赏-炼字
诗歌鉴赏――炼字1、炼动词。
例2：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”穿，化静为动，拍，不用击打，有面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。
例3：陶潜“悠然见南山”。
“见”字用起来更能达意。
“例4：分析“云破月来花弄影“的艺术描写特色。
2、炼形容词。
有两种情况值得注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
例5：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。
例6：蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。
例7、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”3、炼数量词。
例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，4、炼虚词。
（三）炼字题的语言表述：解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
高中诗歌鉴赏炼字类
。”
6.《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子：“
。”
7.《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“
。”
8.《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“
。”
9.《蜀道难》一诗中，“
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
7.C.
8.下面是一段生日答谢辞的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。
感谢各位参加令尊的的生日晚会。敝人看见桌上大家送来的生日礼物，如烟的
往事历历在目。我想起了父亲的好友张小波，他是一个多好的小肥猫啊！为了鼎
力相助我学习数学，他竟然放弃了辅导他女儿奥赛的赛前训练。如今，我在数学
上取得了巨大的成就，对他玉成此事深感冒昧。
自己思考一下，按照“三步走”的方法，再重新组织一下语言。
2.该词精于炼字，请简要赏析“紧”字。（6分）
①“紧”字，这里是狂或大之意；（1分） ②风很大，驿站的门紧闭。（1分）以风声之大凸出四 周环境的冷寂；（1分） ③该字以动衬静，（1分）渲染了一种冷清死寂的氛围， （1分）突出了诗人贬谪后的落寞哀伤。（1分）
解题思路？？？ （自己先说说）
①解释该字在句中的含义；（释含义2分） ②展开联想把该字放入原句中描述景象；（描景象2分） ③点出表现手法，点出该字构成了怎样的意境；或表达了怎样的情感， 或有怎样的表达效果。（析作用2分）
分和挂。 ①“分”为分开，“挂”为悬挂。（释含义） ②野竹刺破了空中的青色云气，表现了野竹的高大参天，描绘出翠竹与云气相浑然一体 的景色。挂字化动为静，把白色的飞泉比作挂于碧峰的白练，一方面写出视距之远，一 方面以白泉与碧峰相映衬；（描景象） ③两个字以动衬静，生动形象，突出了道士居所之景的奇丽壮观，含蓄地表达对道士的 向往之情（访道士的心情迫切）。（析作用）
高考语文诗歌鉴赏炼字
高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象， 使人有身临其境之感。
• 菩萨蛮（李白） • 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入
高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。
炼字答题步骤
• （1）解释该字（词）在诗句中的含义。改字运 用了什么手法，
• （2）展开联想把该字（词）放入原句中描述景 象。
• （3）点出该字（词）形象生动地写出了～形象 的～特点。
• 或烘托了怎样的意境 • 或表达了诗人怎样的情感。
• (2013福建高考)
• 送何遁山人归蜀 （宋）梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 ②摆脱琐事杂物，停止世俗活动。
它词？请简述理由。（3分）
敌，是“匹敌、对抗”之意，
用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂 寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素 秋”的清冷凄凉的情状，
抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
• 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
• 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。
• 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。 （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写 作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ （4分）
• （1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写 出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写 大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有 情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 “引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩， 且更新颖。（意思对即可）答“雁别秋江 去”，言之成理亦可。
高考语文鉴赏诗歌的语言——炼字
高考语文鉴赏诗歌的语言——炼字题型一、炼字炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
炼字类别主要功用动词化静为动，化凡为美，有动态感形容词(修饰词)化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物名词叠加意象，可使意境有情韵特殊词叠词增强语言的韵律感，起强调作用拟声词使诗词生动形象，使读者有身临其境之感表色彩的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情副词有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果1．(2017·山东高考)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2．(2016·天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
3．(2015·山东高考)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
4．(2015·湖北高考)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
5．(2014·湖北高考)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
6．(2014·大纲卷)请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
[解题方略]品味关键词(炼字)“4步骤”第一步，释含义。
指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译字词。
解释该字词在诗歌中的含义和对表达诗歌主旨的作用。
第二步，明手法。
点明该字词所运用的表现手法。
第三步，描景象。
展开想象和联想，把该字词放入整体中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体字句进行分析。
第四步，说效果（作用）。
点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，产生了怎样的效果，结构上有怎样的作用等。
（1）从“描物”角度：分析该字突出景物特点方面的作用。
（2）从“造境”角度：分析该字营造意境（氛围）方面的作用。
高考语文复习《诗歌鉴赏-炼字》
第二种类型：
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
第一种类型
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿 杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为 君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意 闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’ 字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不 好？为什么？
参考答案：
3、这个词与另一个词比较哪个更好？ 为什么？（比较鉴赏）
炼字题如何解答？
答题步骤： （1）解释该字在句中的含义； （2）展开联想把该字放入原句中
描述景象； （3）点出该字构成了怎样的意境 或表达了怎样的情感，或有怎样的 表达效果(点出表现手法) 。
某个字（某句话）运用了…手法 （修辞方法），表面的意思是… 言外的意思是…（表达了作者… 的思想感情） 某个字（某句话）运用了…手法 （修辞方法），表面的意思是… 言外的意思是…（表达了作者… 的思想感情）,如果换作某,就起不 到这样的表达效果.
何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的 锤炼推敲和创造性的搭配，使 所用的字词获得简练精美、形 象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的 方法，就叫做炼字。
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜 甫
吟安一个字，拈断数茎须。
高中语文诗歌鉴赏之炼字
1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照） 2、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声 • （刘禹锡《竹枝词》）
杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至 巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 ②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形 月亮。③故故：常常，频频。 ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ ⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中 任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作 用。(4分)
•③炼字分析题的表述：
•词语含义＋手法＋表达效 果或作用。
诗歌语言之炼字
炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词 时进行精细的锤炼、推敲和创造性的搭配， 使所用的字词获得简练精美、形象生动、 含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺 术化加工的方法，就叫做炼字。
诗歌的炼字应注意：
1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量 词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色 词）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
这里“黄、翠、白、青”四种颜色，点缀得错落 有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画 面静中有动，富有鲜明的立体感。
三、课堂训练
秋思 （唐） 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复空匆匆说不尽，行人临发又开封。 问：前人在评论这首诗是曾说，“意万重” 一词是全诗的关键，诗中“意万重”在诗中的意 思是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答：“意万重”即心里涌起千愁万绪，觉得有说 不完、写不尽的话需要倾吐。同意。“见秋风” 引起“作家书”之念，“作家书”引起“意万 重”，正因为“意万重”，所以在家书中“说不 尽”，怕“说不尽”方才临发又开封。可见，诗 中一切内容都是由“意万重”引发的。
高考诗歌鉴赏之炼字
高考诗歌鉴赏之“炼字”回味经典：①鸟宿池边树，僧（敲、推）月下门——品味“推、敲”之别②春风又江南岸，明月何时照我还——填谁最合适？一、明确教学目标：（一）熟悉炼字题的常见题型。
（二）掌握炼字题的解题方法和答题思路。
要求：解读诗歌，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题、规范答题。
二、炼字一般炼哪些字炼字：动词、形容词、叠词、颜色词、副词等三、各类词的作用（一）生动形象类（动词、形容词）动词——凝练形象，生动传神，有的更有化静为动的效果。
特点：动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化。
形容词——生动形象，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。
（特别注意：重叠运用和活用作动词）。
（二）强调类（副词、叠词、颜色词）副词——主要表现描写对象的程度范围，获得更有诗意的表达。
叠词——增强语言的韵律感或加强了感情的表达效果。
颜色词——增强描写的色彩感，渲染气氛，表现心情。
特点：准确、鲜明、强调突出。
具体教学内容：四、高考炼字题主要设问方式常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？五、举例分析：例一：阅读下面一首词，回答问题。
下方山寒鸟树间响，落星川际浮。
繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。
鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。
望乡行复立，瞻途近更修。
谁能百里地，萦绕千端愁?问：诗歌三、四句中“白”“黑”两字的使用有何妙处？请简要赏析。
（5分）．例二：阅读下面一首诗，回答问题。
南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？六、归纳梳理答题思路：（1）解释该字在句中的含义。
(2)结合修辞、表现手法分析，再把该字放入原句中描述景象。
注意：用自己的语言，加以联想想像，再现诗句表现的图景。
(3)点出该字表达效果。
七、挑战15年高考：1、(15广东)阅读诗歌，然后回答问题。
高一诗歌鉴赏之炼字
如“春风又绿江南岸，明月照我何时还。” （《泊船瓜洲》王安石） 提问：此句中哪个词用的最好？请简要分析。 解析： “绿”写出了江南两岸在春风的吹拂 之下一下子变得到处绿油油的画面，把春天 这种生机勃勃的景象写活了。作者借此景表 达对家乡无限思念之情。
形容词的表达效果：突出事物的特征， 营造氛围，体现意境。
①诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半 醒，周围一片冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中 穿行。②“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。 诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字 传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。③两个动作传神地 表现了诗人内心的孤独。
课堂总结 本节课主要学习了古诗炼字的作用及炼字类型。 古人写诗“一花一叶见世界,一字一词总关情”,
（2）①“雪”隐喻了白发，与“朱”相对，产生
强烈的色彩对比，②隐含着诗人对过早衰老的感叹 之情。③这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之 哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰 老的感叹更为深沉。
新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 第三联上、下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简 要分析。 ①分别是“明”和“出”。②诗人在这里用了
古人在诗歌创作中，常见的炼字，主要有以 下几种类型：
一、炼形容词 二、炼动词 三、炼数词 四、炼虚词 ……
一、炼形容词
（1）形容词具有形象生动、富于表现力 的特点。 如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维） 直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就 格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。圆：广阔的长 河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融 合在一起，画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景 象。 （2）形容词的活用可化腐朽为神奇。 如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿 了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变 红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。
高中语文诗歌炼字
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小贴士：鉴赏叠音词题的一般答法 生动形象的写出了景物……情状； 强烈的抒发的……情感， 使诗歌（文章）的语言音韵更加和 谐。
真题示例:
• 阅读下面的诗，回答问题。 （ 07天津卷） • 黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 • [注]芜，丛生的草。 • （1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作 用？
【参考答案 】 • “阔”字更好。（第一步） • “阔”是空阔、开阔之意（第二 步）， • 春潮把江面变得渺远无际，两岸 显得格外宽阔（第三步）， • “阔”字，直接抒发了诗人视野更 加开阔的强烈感受。（第四步）
答题步骤：
1、解释该字在句中的含义。——释含义 2、当这些字词使用了修辞手法或者表达技巧时， 要把它指明并简析它的效果。——明手法
阅读下面的宋诗，然后回答问题。
暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 结合全诗，评析第三联中“穿”、 “数”二字的艺术效果。
参考答案： • “穿”指穿行，数指数数。 • 在萧萧落叶中穿行，穿字写出了无 人相伴的孤独。一人独坐而无聊， 只得数着飞过的流萤。 • 一个“数”字表现了主人公的动作 神态，更表现出闲极无聊的寂寞情 感。
• 写出春雨后水边草木茂盛之貌； • 富有韵律感，增强表达效果。
提问方式:
1、某一联中最精炼传神的分别是哪 一个字， 请简要赏析。
2、某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？
3、这首诗某句中某字可否换成另一 字？请简述理由。
示例赏析：
• 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 • 蜀相 • 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 • 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 • 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 • 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 • 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼” 往往指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这 首诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗
高中语文 炼字
借代夸张
修
辞
对偶排复
互文双关
①冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。(钱 羽《未展芭蕉》)
答案：比喻，拟人。以“一缄书札”喻“未 展芭蕉”；以“未展芭蕉”喻少女；“怯”， 拟人，娇怯含羞。
②春风知别苦，不遣柳条青。(李白《劳 劳亭》)
答案：拟人。赋予无生命的事物以人的 情感，生动表现了送别时的怅然、感伤 之情。
③杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边 日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹 枝词》)
答案：双关。貌说天气，实说郎君对她的情 意，使全诗语言活泼而含蓄。
④笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫《寄李太 白二十韵》)
答案：夸张，对偶。高度赞扬了李白的诗歌 艺术成就。
⑤乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘 绝，西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》)
形象 语言 技巧 内容
意象 意境
人物形象 景物形象 事物形象
诗眼 风格
表达方式 修辞手法 表现手法
思想情感 观点态度 理想抱负
答案：顶针。使上下诗句紧密衔接，气势通 畅，富有节奏感。
• 6.只恐双溪舴艋舟，载不动，许多 愁。
• 比喻，把愁比作物，化无形为有形 • 7.秦时明月汉时关，万里长征人未
还。
• 互文，秦汉的明月和关。 • 8.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹
声。
• 借代，丝竹代指乐器。
• (2020·江苏启东模拟考试)阅读下面这 首宋诗，完成问题。
• 饮张承制园亭 • 黄庶
• 小园岂是春来晚？四月花飞入酒杯。 • 都为主人尤好事，风光留住不教回。 • 这首诗运用了哪些修辞手法？请指出两 种并简要分析其妙处。
• 答案 ①设问。头两句问，后两句答， 不仅章法奇特，而且更好地表达了诗人 的惊喜之情，加强了赞美的语气。②拟 人。“风光留住不教回”的表达，将春 天拟人化，不仅将美好的春光写得生机 盎然，而且极富有情趣。③反语。“都 为主人尤好事”一句，看似责怪主人“ 好事”，其实是似贬实褒，风趣地赞美 了主人及其花园。(任答两点即可)
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教学目标：
1了解鉴赏诗歌语言考查的三种题型：炼字、赏句、语言风格，熟悉炼字类题型高考出题的设问模式。
2学习炼字题解题思路，掌握炼字题解题方法，明确规范答题步骤。
重点、难点：掌握炼字类题目解题方法，明确规范答题的步骤。
……………………………………课前预习案………………………………
一品赏佳句，推敲字词
1炼
红杏枝头春意闹。
（《玉楼春》）
雁引愁心去，山衔好月来。
（《与夏十二登岳阳楼》）
2炼
春风又绿江南岸。
（《泊船瓜洲》）
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（《一剪梅·舟过吴江》）
3炼
前村深雪里，昨夜一枝开。
（《早梅》）
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
（《咸阳城西楼晚眺》）
4炼
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
（《秋暮吟望》）
5炼
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》）
二分析例题，归纳步骤
卜算子
张元幹
风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元幹，南宋爱国词人。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
(4分)
【步骤】
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……………………………………课堂探究案………………………………
三 课堂探究
阅读下面两首诗歌，回答问题。
早 梅
唐 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
【注】齐己，名胡得生, 晚唐著名诗僧。
早年曾热心于功名，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之感。
尾联语意双关，“望春台”既指京城，又似有望春的含义。
请对第三联中的“递”和“窥”二字作简要赏析。
（5分）
早过大通驿①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
（4分）
………………………………………课后检测案……………………………………
四课后作业
听筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。
劳停驿，驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
（4分）
附：炼字类题目常见提问方式：
1、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。
2、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？
3、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
4、诗中（某一联中）最传神的字是哪个字，请作简要分析。
5、某诗的诗眼是什么，请作简要分析。
一个人，拿什么来为自己人生奠基很重要。
请一定别忘记诗歌！诗是会飞的，会把你带向神秘、自由和解放的语境。
青春应是读诗的旺季，这时候的你，内心清澈、葱茏、轻盈，没有磐重的世故、杂芜的陈积，你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的。
读诗者，往往是最热爱生活的那一群人，是灵魂端庄而优雅的人，是幸福感强烈而稳定的人。
诗歌是一种信仰，是一种向生命致敬和献辞的方式。
读书不为别的，是让书里的那些精神光线照亮我们，让书里的那些美学营养提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。
——王开岭《读书，最美好的生命举止》。