2014新课标人教版六年级下册语文真理诞生于一百个问号之后
人教部编版语文六年级下册 15真理诞生于一百个问号之后(精华版)
阿瑟林 斯基
眼珠转动会不会与 做梦有关呢？会是 什么关系呢？
以儿子、二十名 成年人为实验对 象，进行了反复 的观察实验。
睡眠中眼珠快速转动 时，是人最容易做梦 的阶段。
讨论交流
对比三个事例的叙述顺序有没有共同之处？
三个故事中提到的科学家发现和发明的过 程是相同的：都是先偶然发现问题,并不断地追 问；再进行反复研究和实验；最后解决了问题， 得出了结论。
整体感知
默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这 句话用“______”在文中画出来。
真理诞生于一百个问号之后
自主探究
作者是如何论证“真理诞生于一百个问号 之后”这一观点的？请带着问题默读课文，用 喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上，可以 是图示，也可以借助老师的表格来呈现。
第（
）自然段：开门见山，提出观点。
教师小结
是的，作者用了三个事例，都是先写“司 空见惯”“细微”的现象，再由现象引发问题， 最后写发现或发明也就是所谓的“真理”。这就 是作者写文章用到的用事例来印证观点的方法。
讨论交流 作者是按照什么思路来写这篇课文的？
(提出观点——论证观点——总结观点)
拓展积累
1.抄写生词，并积累自己感兴趣的句子 。 2.搜集类似课文中的科学事例，准备下
汇报交流
从“敏感地意识到”“这种物质到 底是什么？别的植物中会不会有同样的 物质？别的酸对这种物质会有什么样的 反应”“许多实验”这些词句中，我们 可以看出波义耳善于观察，能不断挖掘 问题并且反复去实验验证。
随堂演练
运用填空梳理波义耳发明石蕊试纸的过程。 ➢ 波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题， 所以他关注到了__溅__上__盐__酸_的__紫__罗_兰__花__瓣__变_红___的现象。 ➢ 波义耳不仅关注到了这个现象，还__发_现__了__相__关_问__题__， 并且___产__生_了__一__连__串_的__疑__问___。 ➢ 波义耳经过____反__复__实__验____，最终发明了石蕊试纸。
部编版六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》课文原文及知识点
部编版六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》课文原文及知识点部编版六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》课文原文有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡是一件非常普通的事情。
而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xuán）涡（wō）总是朝逆时针方向旋转的。
这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。
1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。
他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。
他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。
19世纪末，一-位名叫密卡尔逊的生物学家，调查了蚯蚓在地球上的分布情况。
他发现，美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚓。
密卡尔逊无法回答这是为什么。
密卡尔逊的论文，引起了德国地质学家魏格纳的注意。
当时，魏格纳正在研究大陆和海洋的起源问题。
他认为，小小的蚯蚓活动能力很有限，无法跨渡大洋，它的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一-起的，后来裂开了，分为两个洲。
他把蚯蚓的地理分布，作为例证之一，写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成，这也正说明他的成功在于从问号中寻求真理。
最有趣的是一位奥地利医生。
一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。
他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。
新人教统编版小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》整体教学解读
新人教统编版小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》整体教学解读教材解读《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向学生展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。
课文共七个自然段，可以分为三部分。
第一部分(第1自然段)开篇点题，明确提出观点——“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。
第二部分(第2～5自然段)先对“真理诞生于一百个问号之后”这个形象化的观点稍作阐述，阐明它的实质：从常见现象出发，不断发问，追根求源，最后找到真理；然后按照时间顺序，依次列举了波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个具体事例，证明开篇提出的观点。
第三部分(第6、7自然段)总结全文，再次强调观点，指出“只要你见微知著，善于发问并不断探索”，就能够发现真理；最后阐明科学发现所需要的灵感来自独立思考和锲而不舍的精神，对前面的论述作了补充，使全文更加严密完整。
全文观点明确，思路清晰，结构严整。
作者按照“提出观点→印证观点→总结观点”的思路展开，写法很有代表性。
课文在事例的选取和怎样用事例证明观点方面都有一定特点。
用事例证明观点是论说类文章的常见写法，其中“证明”和“事例”同样重要，也就是说，恰当的选取并表述事例不等于完成议论的任务，还需要在事例和观点之间建立起证明的关系。
首先，课文选取的三个事例都能体现科学发现中的“见微知著，善于发问并不断探索”，紧扣课文的观点。
其次，文中的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序：先写“现象”，着力突出其“细小”“司空见惯”；再写“问题”，突出“问题”与“现象”的关系；最后结合“问题”写相关的发明或发现，即所谓的“真理”。
课文的观点正是从常见现象出发，见微知著，善于发问并不断探索，进而发现真理，这样的表述顺序使事例与观点在结构上形成了一致，也就产生了证明的关系。
人教新课标六年级语文下册教案：19 真理诞生于一百个问号之后
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点；能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学重难点1、让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
2、学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。
回顾旧知，导入新课1、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？细读三个事例，填写表格1、这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点，在读书交流的同时填写表格：小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。
都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。
课文中有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一段？学习第二自然段1、学生齐读第二自然段2、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）3、一起读这句话！4、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？（？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。
！含义是：不断解决疑问，找到真理。
）5、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？（鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯；牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等）小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。
但是真理的发现也是有条件的，那是什么呢？（只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
）学习六、七、八自然段。
六年级15课中真理诞生于100个问号之后的事例有哪些
六年级15课中真理诞生于100个问号之后的事例有哪些这篇文章给我们介绍了三个有关于真理诞生于一百个问号之后的事例。
事例1：英国化学家波义耳助手不小心将一滴盐酸溅到紫罗兰上，冲洗以后发现花瓣变红，经过多次实验发现花草受酸或碱作用会改变颜色，从而只做了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸。
事例2：德国气象学家魏格纳因住院无聊看世界地图，发现南美洲东海岸凸出部分和非洲西海岸凹陷部分相互吻合，于是他阅读了大量的文献通过米歇尔逊蚯蚓分布整理了大陆漂移学说，出版了《海陆的起源》一书。
事例3：俄裔美国睡眠专家阿瑟林斯基通过儿子睡觉眼珠转动这一现象进行了一系列实验，发现脑电波的变化与做梦有关。
2、选做:生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流⊙选做:生活中有类似亡羊补牢揠苗助长的事例吗？和同学交流。
点拨:亡羊补牢揠苗助长这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中取得好成绩，这就是亡羊补牢＇;有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是揠苗助长。
3、二年级《开满鲜花的小路》有哪些美好的礼物呢？指的是什么？这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告诉我美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
那么课文中中美好的礼物指的是什么？有哪些呢？文中美好的礼物指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。
因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。
能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水《开满鲜花的小路》以童话故事的方式讲述了邮递员黄狗给鼹鼠先生寄送包裹，结果包裹破了，鼹鼠先生不知道是什么。
春天到了，沿路开满了鲜花，大家觉得真美，赞扬这是多么美好的礼物。
部编人教版六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》完整课件
提出观点 证明观点 总结观点
在科学史上，这样的事例还有很多，这 说明科学并不__神__秘__，真理并不__遥__远__。只 要你__见__微__知__著__，善于发问并不断__探__索__，
那么，当你解答了若干个问号之后，就能发
现真理。
“见微知著”是什么意思？ 微：小，指事情微小的迹象。 著：明显，指事情的发展。 见微知著：见到事情的苗头，就能知 道它的实质和发展趋势。
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在 来回地走。文中指朝霞照耀 在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜 花地里独自徜徉。
整体感知
请大家根据朗读要求，朗读课文。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌
表达的感情。
偶句押韵，韵脚：a
读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的 了解？
真理诞生于一百个问号之后
为了证明这个观点，课文具体写了
几件事？
三件事
司空见惯 花圃 盐酸 溅到 石蕊 魏格纳 搜集 蚯蚓 阶段 领域 出版
域惯 圃盐溅蕊 魏搜 蚯 蚓 版阶
域 yù
结构：左右 部首： 土
书写指导：“土”偏上；右部斜钩长而有 力，其他笔画宜收。
机遇 探索 诞生 疑问
_机__会___ _探__求___ _出__生___ _疑__惑___
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
绚丽辉煌 晶莹洁白
你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这 棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
在灿灿的金晖里，白桦在寂静中 （亭亭玉立 ），金晖的映照下，它闪着晶亮的 雪花，这是多么（绚丽）（ 妖娆）的白桦啊！
朗读指导(课后第1题）
真理 凸出 诞生
人教部编版小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》知识全解
1.学会本课11个会写的生字。
2.朗读课文，了解本文中三个关于科学发现的故事。
ε33.理解从“问号”到真理的过程，认识到凡事多问几个为什么的重要性。
ED＠真理诞生于一百个问号之后同学们，你们最崇拜的科学家是谁？你们认为科学家们取得伟大的成就主要依靠什么？在他们身上有哪些卓越的品质值得你们去学习呢？科学家们在不断追求真理的过程中善于思考、勤奋刻苦、镇而不舍、敢于怀疑、大胆想象。
我们在学习过程中也应该学习他们的这些品质，不断攀登学业的一座又一座高峰。
下面让我们一起来学习课文，学习科学家们的探索精神。
作者简介叶永烈：浙江温州人，笔名萧勇、久远等，著名作家。
主要创作内容为长篇小说及纪实文学。
曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。
主要作品有《真理诞生于一百个问号之后》《床头上的标签》《炸药工业之父一一诺贝尔》等。
15真理诞生于一百个问号之后y u 笔JI顶-+ .J; Y扩土；：－.J;.,.J;＿.战域域jian 笔JI顶i �沪如汩泪’直P溅溅溅l主关字义①在一定疆界内的地方，疆域g②泛指某种范围。
一溅字义破体受冲击向四外射击。
Y土辨字｜域：地域领域左右纽词惑：迷惑惑乱辨字｜溅：溅落溅湿左右纽词贱：贱价贱业11画造句我们不应该总是沉漫于自己熟悉的领域，应该尝试一些新的挑战和突破。
口画造句雨滴溅湿窗台，不知谁的思念被拆开，掉落一颗颗珠泪。
g u an笔JI顶. ·t’r-·t口俨俨’俨’情惯惯ruT 笔�顶－－－；，－萨达古士忿，古生，芯恤’芯也．，忿也民古,'i,t:忌吉、品，达这－，达＂怪J愤字义①习以为常，积久成性g②纵容（子女等）养成不良习惯或作风。
字义花藤。
1-:l！�GI↑ 辨字｜惯：习惯司空如惯左右纽词贯：连贯贯通R→← 辨字｜藤：花藤雌藤上下兰且识］芯：芯片笔芯11画造句对于他的这种行为，大家都已经司空见’惯了。
15画造句杜鹊花是粉红色的，花瓣是扇子形的，花藤是几个小黑点，像蚂蚁似的。
部编人教版(五四制)语文六下14《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
部编人教版（五四制）语文六下14《真理诞生于一百个问号之后》教学设计一. 教材分析《真理诞生于一百个问号之后》是部编人教版（五四制）语文六下第14课的一篇议论文。
课文主要论述了真理诞生于一百个问号之后，通过举例说明人们通过不断提问、探究、实践，最终发现真理的过程。
本文旨在培养学生敢于提问、善于探究的精神，激发学生对科学真理的热爱和追求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对议论文有一定的认识。
但针对本文所涉及的较为抽象的真理概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的思考，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.过程与方法：通过提问、讨论、实践等方式，培养学生探究精神，提高学生独立思考的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对真理的热爱和追求，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握文章结构。
2.难点：对课文中所涉及的真理概念的理解，以及如何培养学生探究精神。
五. 教学方法1.提问法：引导学生主动提问，激发学生思考。
2.讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，提高表达能力。
3.实践法：学生进行实践活动，培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关教学资源，如课文原文、相关案例等。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个有趣的故事导入，引发学生对真理的思考，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在此基础上，教师呈现课文中的关键句子，引导学生进行分析。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对课文内容提出问题，并尝试解答。
讨论过程中，教师引导学生深入思考，碰撞出智慧的火花。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的讨论成果，并对讨论过程中出现的问题进行讲解。
《真理诞生于一百个问号之后》的优秀教案(优秀6篇)
《真理诞生于一百个问号之后》的优秀教案（优秀6篇）《真理诞生于一百个问号之后》教学设计篇一教学目的：1、学会词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰百思不得其解见微知著领域2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。
3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。
教学重点：品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。
教学难点：初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。
教学准备：查找阅读有关能说明真理诞生于一百个问号之后的科学故事。
教学方法：自读自悟、合作探究、讲练结合教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、本单元的主题是什么？(科学精神)2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神？(18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神；19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。
) 师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。
这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。
而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。
今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。
3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。
二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务1、读通读准课文。
2、自学生字词语。
3、了解课文内容。
三、检查自学情况。
1、检查对课文内容的了解。
提问课文里讲了哪几个人物？(麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生)课文写了几个事例？(三个)你认为这篇课文的体裁是属于哪一类？(说理性文章或者议论文)2、检查朗读。
指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、检查词语。
教师出示词语。
先让学生自己读读词语，想想哪几个词语比较难理解；指明朗读词语；重点理解一些词语；齐读词语。
人教版新课标小学六年级语文下册20真理诞生于一百个问号之后(人教版)
②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所 发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不 舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就” 这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含 着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到 底”的人才能做到。
写作思路：
提出观点----------论证观点-----------总结观点
写作方法：
用事实说明一个观点
1、想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简 要地说一说。
课文具体写了三件事：第一件写的是谢皮罗教授发 现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；第二件写的 是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红 色，最后发明了石蕊rui试纸；第三件写的是奥地利的一 位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠 转动和做梦的关系。
2、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写 法上、内容上有什么相同点？ 这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相 同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的 研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。 这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现 象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。因 为“真理诞生于一百个问号之后”。
整体感知
1、有感情地朗读课文，读准生字字词。 2、想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说 一说。 3、再请大家仔细地读读文中的三个事例，看看三段话在 写法上、内容上有什么相同点？
你能读准下列词语，并准确书写红色字体的字吗？
漩涡 机械 玫瑰花 无独有偶
旋转 领域 华罗庚 锲而不舍
花圃 洗澡水
发现问题 研究问题 解决问题
人物
发现现象
真理诞生于一百个问号之后__案例分析
《真理诞生于一百个问号之后》案例分析《真理诞生于一百个问号之后》是小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。
课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、持续发问、持续解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
选编这篇课文的意图：一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、持续探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。
培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、持续发展、持续解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。
教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。
另外本课是一篇实行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念实行设计。
实行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法使用于习作中，实现读写结合的自然衔接。
1、关于三个事例，我觉得是课文中比较重要的地方，在课堂上会实行全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、即时指导朗读。
）（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转相关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。
并思考从中体会到了什么？（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这个现象发现了眼珠转动合做梦相关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦相关呢？指导学生朗读。
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探究二
最后把“？”拉直变成了 “！”，找到了真理。
这句话中，“？”指什么？ “！”指什么？这样写有什 么好处？
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探究三
善于“打破沙锅问到底”的人，却从 中有所发现，有所发明，有所创造， 有所成就。
这句话中“打破沙锅问到底” 这句话表达了一种什么样的精 神？ “发现”“发明”“创 造”“成就”这四个词按怎样 的顺序排列？说明了什么？
2组 6组
10组 4组
秀 出 自 信
探究案 2
探究案 3 拓展延伸
要求：
1、板书展示字迹工整，要序号化。 2、点评同学语速要适中，突出重点，尽量不重复。
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探究一 “真理诞生于一百个问号之 后”的含义是什么？
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训练案
给加点的字选择正确的读音 1）这种漩（xuán xuàn）涡与地球的自转 （zhuǎn zhuàn）有关，如果地球停止旋转 （zhuǎn zhuàn），就不会产生这种漩涡。 2）波义耳发现花圃（pǔ bǔ）里的玫瑰花开了， 便摘（zhāi zāi）下几朵紫罗兰插入一个盛 （chéng shèng）水的烧瓶中，然后开始和助手 们做实验。
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优 不
点 足
1、能够合理地使用双色笔。 2、对文中的作者用具体事例来说明自己的观 点理解较为透彻。 1、概括语言不够精炼。
2、部分同学没有质疑或不会质疑。
3、个别同学字迹潦草。
最佳小组 最佳个人
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作者介绍
叶永烈著名科普作家、 传记文学作家，著有科幻 故事《小灵通漫游未来》， 影响较大。2005年10月 获中国当代优秀传记文学 作家奖。
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学习目标
1．会写5个生字，正确读写“诞生、洗 澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无 独有偶、见微知著”等词语。 2．能联系上下文理解含义深刻的句子。 摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的 写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 3．理解三个关于科学发现的故事，能从 具体事例中正确理解“真理诞生于 一百个问号之后”的含义。
诞生 玫瑰 机械 敏锐 碱性 无独有偶 司空见惯 锲而不舍 见微知著
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课文的主要观点是什 么？ 作者是用哪些事例来 说明自己的观点的？
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题号
书写展示
汇报点评
探究案 1
1组 5组
9组 3组
√
√ √
√
√
√
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训练案
课文开头、结尾与文中列举的三件事 之间的关系是提出观点-论证观点-总结观点 。
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通过本节课的学习， 谈谈你的收获！
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探究四 只要你见微知著，善于发问并 不断探索，那么，当你解答了 若干个问号之后，就能发现真 理。“见微知著”的含义是什 么？从这句话中你体会到了什 么？
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小练笔
仿照课文的写法写一段话，用具体 事实说明一个观点。比如，“功夫 不负有心人”“虚心使人进步、骄 傲使人落后”。