炼字2014
高考复习诗歌鉴赏之炼字
晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（《长亭送别》） 红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）
（07天津)阅读下面的诗,回答问题.
黄氏延绿轩[明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
1.叠韵词 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者 起强调作用。 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。《声声慢》李清照
2.拟声词 有些拟声词就属于叠词。 作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒《浪淘沙》李煜
☆第三联两பைடு நூலகம்中各有一个字用得十分传神，请找出来，并
说说这样写的好处。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”
字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”
色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。 “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂
惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
注意：联系全诗
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出 闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳 送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正 是本诗耐人寻味之处。
感情或在整体上有怎样的表达效果。
这样写答案
格式：
该词有……的含义，采用 ……修辞手法，化……为……（释 含义、明手法），写出了……情形 ， （描景象），表达了作者……思 想感情, 或烘托了……的意境（点 情境/表感情/谈效果）。
诗歌鉴赏之炼字
• （2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间 【宋]黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 （1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?
三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2012年湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武 贾岛
“背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着 与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出 客居边塞的诗人孤独寂寞的漂泊之感和浓重的思乡之情。
• （2014全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
“绕”字好(步骤一)，因为它切实具体地描绘了绿水 环抱人家的场景（步骤二），生动形象，具有动态美 （步骤三）。
“晓”字好(步骤一)，因为它既点明了时间，又渲 染了早晨的清新氛围(步骤二)，能够使读者有更广阔 的想象空间(步骤三)。（可以有两种，答一种即可。）
杳杳寒山道 寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
“网”字名词活用作动词，运用了比拟的修辞手法。 暮春时节的丝丝细雨连续不断，相互交织，像是张开了 一张弥天大网，要把即将逝去的春天网住，抒发了春光 即逝的寂寞惆怅之情。
2014年山东省日照市中考语文试题(含答案)
14.古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达
效果。（3 分）
答：
（三）古诗文默写。
15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
（1）子曰：
，可以为师矣。（《论语·为政》）
（2）问君何能尔？
。（陶渊明《饮酒》）
（3）
，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
（4）安得广厦千万间，
越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州
之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
（选自陈寿《隆中对》）
【乙】亮少有逸群之才，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，
不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃．三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写 诚，厚相结纳。及魏武帝①南征荆州，刘琮举州委质②，而．备失势众寡，无立锥之地。亮时年 二十七，乃建奇策，身．使孙权，求援吴会③。权既宿服仰备又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵
年，央视强势推出了《汉字听写大会》电视节目，河南卫视的《汉字英雄》也相继热播。汉
字书写的问题又越来越受到人们的关注，一股“汉字热”在中国悄然兴起。
(1) 汉字不仅字形优美，还意蕴丰富。请仿照实例，说说“舒”字的意蕴。（2 分）
示例：“值”，“人”站得“直”，身价才高：告诉人们为人要正直。
舒：
（2）你认为，人们手写汉字的能力越来 越退化的原因，除了上述材料中的
⑤屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一 点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚 如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。 5.根据第②段内容，下面给“屏”下的定义最．恰．当．的一项是（ ） A．屏是放 在院子中避免从门外直接望见厅室的屏风。 B．屏是安置在院子中有实用性和艺术性的流动空间。 C．屏是能起分隔和挡风作用的绘有书画的流动空间。 D．屏是放在室内躲避来客，阻隔男女见面的帷幕。 6.文中多处引用古诗文，对其作用的分析不．正．确．的一项是（ ） A．第①段引用唐人“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤”的诗句，表达了作者幼时对屏无 限地向往与喜爱之情。 B．第③段中引用《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，说明古代女子长期待在闺 中不能领略自然风光。 C．第⑤段引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，点出“屏”的文化内涵，表达了作者希望人们 更好地开发和使用屏风的愿望。 D．作者引用了许多古诗文，使文章内容丰满，富有诗情画意；使语言生动有趣，增强了说 明文的文学色彩。 7.下面对文章有关内容的表述不．正．确．的一项是（ ） A．文章开头说“这是很有诗意的名词”，“诗意”一词，写出了作者对屏风的美好感觉与印 象。 B．第②段说“又是艺术点题”，“点题”一词准确地说明了屏风在居室中所起的衬托和装饰 作用。 C．从建造材料和装饰的华丽程度看，屏风的种类很多，虽有雅俗之别，但所起的作用应该 是大同小异的。 D．作者认为，现在许多银行、宾馆中用得很普遍的屏缺少诗意，是因为制作者和使用者没 有艺术品位。
2014届诗歌鉴赏之炼字
? 双调·沉醉东风·渔父
白朴
? 黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有 忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟 波钓叟。
? 【注】〔华堂〕即达官显贵之家。这里借指官场。
?(3)请概括宋词元曲中的“渔父“形象。 (4分)
? 宋词中的“渔父”是一个 无拘无束、享受自由快乐、 厌恶官场的隐者 形象；(2分)
?运用助词和口语词，如“了”“快活”。 (1分)
? 4．阅读下面的宋词和元曲，回答下面的问题。 (11分)
?鹧 鸪 天 王 质
? 一只船儿任意飞。眼前不管是和非。鱼儿得了浑闲事，未得鱼儿 未肯归。 全似懒，又如痴。这些快活有谁知。华堂[ 注]只见 灯花好，不见波平月上时。
? 双调·沉醉东风·渔父 白 朴
? 黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友， 点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
? 【注】〔华堂〕即达官显贵之家。这里借指官场。
? (2)元曲开篇一二句描绘了怎样的画面？有何作用。 (4分)
? 通过“黄芦”“白苹”“绿杨”“红蓼”等意象，描绘了一幅 金 黄的芦苇铺满江岸，白色的浮萍飘荡在渡口，碧绿的杨柳耸立在 江堤上，红艳的野草渲染着滩头的绚丽无比的秋江图， (2分)
? 3.B（因为庵正南诸峰间可以弹琴、下棋、喝酒，才建 了环中亭。选项错在将环中亭混淆为三个亭子，又弄反 了因果关系）
?(1)其能凌岁寒而不易行者，非松也耶?
?那些能够冒着岁寒而不改品行的，难道不是松吗 ？
?(2)是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖 亦若斯而已。
?因此以前的君子每每把情志寄托在松树身上来勉 励自己，探求章君的志向，大概也像这样罢了。
炼字2014
试试看
过香积寺 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。
【注解】①安禅：佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思想 。②毒龙：用以比喻世俗人的欲望。
• 咽、冷二字妙。咽：幽咽；冷：清冷。画面： （2）说说“泉声咽危石，日色冷青松”两句诗的妙处。 山中危石耸立，流泉只能在高的岩石间艰难地 穿行，仿佛痛苦地发出幽咽之声。青松上日色 清冷。将泉声赋予拟人的手法，更加生动形象 地笼罩出深邃、清幽、寂静的氛围。从而突出 诗人崇尚宁静的淡泊心境。
东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①诗为贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
1.请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分 ) “铿然”是手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音。 （释词) 一词传神地描绘出手杖碰撞声,这与月下东坡 的宁静清幽形成鲜明对比；（手法及绘景） 联系前文 对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者 坚守信念、 乐观旷达的情怀。（悟情）
第一步解释该字在句中的含义。 解释该字含义肯定“好”或比较哪一个更好， 解释该字在句中的含义。 语法现象——以词类活用为主。 第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。 这个词的使用，描绘了什么样的景象，烘托 了什么样的意境。 表现手法——修辞手法(拟人，比喻，通感等)， 化动为静等表达技巧，结构作用等。 第三步表达了怎样的感情或哲理。
古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇， 常字见险，陈字见新，朴字见色。
鉴赏诗歌的语言
<一>炼字
何为炼字？
为了表达的需要，在用字遣词时进 行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使 所用的字词获得简练精美、形象生动、 含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行 艺术化加工的方法，就叫做炼字。 (主要锤炼诗中的动词、形容词和虚词。)
诗歌鉴赏之炼字
1炼动词
华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。 答：这首诗后两句的“诗眼”分别是“侵”和“拂”。“ 侵”指云光追逐诗人的足迹，不仅写出了夕阳下诗人一 步一步下行的情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程 。“拂”字增强了动感，写山色好似轻拂诗人衣衫，描 写出山色的青翠可爱，柔和多姿。（释字义，描景象） 这两个动词运用了拟人手法，使云光山色获得了生命 ，表现了他们对诗人眷恋不舍的深情，折射出诗人对华 子岗的喜爱与留恋。（表感情）
练习4
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理 由。 【答案】不能换成“对”或其它词。 [步骤1]敌，不仅有对的意思，还有抵挡、承受的意思。(释含 义) [步骤2]用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的 寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋 ”的清冷凄凉的情状。(描景象) [步骤3]“敌”字传达出寂寥、凄寒的意境，同时抒发了诗人心 灵深处难以言状的寂寥凄怆之情。(点情境)而用“对”或其 它词难以达到这种表达效果。
设问方式 1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要 赏析。 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.诗中的某个词用得好不好？为什么？ 4、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由 5.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 6、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 7、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意 这种说法吗？为什么？
炼字.ppt
考查形式 1、诗中的某个词有何妙处？为什么？或某字历来为 人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比 较鉴赏）
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方法总结 1、找出诗眼或关键字。 2、解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。 3、手法及作用：手法主要是修辞；作用可以使用一些术语，如 “生动形象（传神）”“化抽象为具体（化虚为实）”“把某物 写活了，赋以人的情感”“给人以想象的空间”“使画面活了起 来”“增加了动感”等。 4、生动传神地写出了对象[景（意境）、物、人、事]什么样的特 征。（最关键） 5、抒发了诗人怎样的情感。 灵活变通：答题时以上五点不一定面面俱到，根据具体情况，有 时一两点即可。以上五点顺序也可灵活把握。同时炼两个字的最 好分开单独赏析，当然有时也可合并，视具体情况而定。 6、比较炼字题：先回答哪一个更好，然后①两个字都赏析，或者 ②重点赏析一个，另一个最后提一下，如“而某字却达不到这种 效果。”但必须提及。当然也可以回答两个都好。
答案：常，强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日 之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为 之。这两个字改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与 情感。
质疑探究【典题导航】例1、
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒 【参考答案】“诗眼”分别是“咽”“冷”。山 龙，指世俗欲念。 中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽 【问题】古人评诗时常用“诗眼”的说法。 之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎 所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一 显得阴冷。“咽”“冷”运用拟人与通感的手法 个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分 两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂 别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 的景象，暗示出诗人抛弃世俗热闹的隐逸情怀。
2013-2014学年高二语文11月阶段性考试试题(新人教版 第226套)
福建省三明市第一中学2013-2014学年度高二上学期11月阶段性考试语文试题总分：150分时间：150分钟1．答题前，考生务必先将自己的姓名、考试座位号填写在答题卡上。
2．考生作答时，请将答案写在答题卡上。
答题使用0．5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
一、默写常见的名句名篇。
（6分）1．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分，每题一分，错一字不得分）（1）问征夫以前路，。
《归去来兮辞》（2），；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。
《滕王阁序》（3）北海虽赊，扶摇可接；，。
《滕王阁序》（4）内无应门五尺之僮，，。
《陈情表》（5）但以刘日薄西山，，，朝不虑夕。
《陈情表》（6），听臣微志。
《陈情表》二、文言文阅读（20分）（一）课内文言知识（8分）2．对下列句中加点的词的解释，全都正确．．的一项是（2分）A．①逮奉圣朝，沐浴．．清化沐浴：蒙受②寻蒙国恩，除．臣洗马除：免职B．①但以刘日薄．西山薄：接近②岂敢盘桓，有所希冀．．希冀：企图C．①我决起而飞，抢．榆枋而止抢：碰②举世誉之而不加劝．劝：劝导D．①悟已往之不谏．谏：劝谏②时运不齐，命途多舛．舛：乖违，不顺3．下列加点词古今意义相同．．的一项是（2分）A．三餐而反，腹犹果．然． B．后刺史臣荣举臣秀才．．C．本图宦达，不矜名节．．不能废远．． D．是以区区4．下列各句中，加点虚词的意义和用法相同．．的一项是（2分）A．①奚以之九万里而南为．？②后世必为．子孙忧B．①臣以．供养无主②倚南窗以．寄傲C．①风云因．而变色②不如因．而厚遇之D．①则无望民之．多于邻国也②鹏之．徙于南溟也，水击三千里5．下列各句，按句式分类正确．．的一组是（2分）①信而见疑②惟利是图③遂见用于小邑④蚓无爪牙之利，筋骨之强⑤皮之不存，毛将焉附⑥申之以孝悌之义⑦访风景于崇阿⑧太子及宾客知其事者⑨彼且奚适也⑩为天下笑A．①②⑩/⑤⑨/③④/⑥⑦⑧B．①⑥⑦/②③⑤/④⑨/⑧⑩C．①③⑩/②⑤⑨/④⑧/⑥⑦D．①②⑤/⑥⑦/③④⑨/⑧⑩（二）阅读下文，回答6—8问题。
2014年全国高考语文诗歌鉴赏题精选解析
2014年全国高考语文诗歌鉴赏题精选解析新课标卷Ⅰ阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注] ①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
[词作翻译]春风吹拂细雨飘洒围绕着残败的花枝，凋花落下就被打湿粘在地面无法飞起。
小小池塘里寒水清澈将要滋生起涟漪，雨过初晴临近傍晚太阳未落已然偏西。
帘幕一半卷起，燕子成双成对地飞归。
要掩抑内心的愁绪却无奈透露在两眉。
转回身子整顿案几上的残棋预备落子，思忖应对棋局打劫沉吟中却不禁迟疑。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)【答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【解析】考查鉴赏诗歌的表达技巧——从结构上分析情与景的关系。
词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。
词上半阕的景物描写对全词的感情抒发有两层作用：一层是因景生情，一层是景中有情。
词中人物由半卷帘幕偶望窗外，只见春风吹雨，绕树飘落，花枝凋残，落红满园，欲飞也难。
一股抑郁感伤之绪从心底涌出。
再望寒池清碧，涟漪欲生，纵是雨晴，也已日暮，更添一种凄清消沉之情。
另一层，风雨、残枝、落红、寒池、落日，作为词中意象，勾勒出人物抑郁感伤、凄清消沉的内心世界。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
2014洛阳一模语文
洛阳市2014年中招模拟考试（一）语文试卷注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。
2．请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在试题卷上。
一、积累与运用（共28分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（2分）【】A．倔．强／崛．起殷．红／巧笑嫣．然瞻．仰／赡．养父母B．嗔．怒／缜．密仲．裁／忧心忡．忡宗旨．／指．日可待C．狙．击／咀．嚼禁．止／情不自禁．屏．风／屏．气凝神D．玷．污／粘．贴灾难．／多难．兴邦贝壳．／金蝉脱壳．2．下列词语中有错别字的一项是（2分）【】A．赘言发帖子九霄云外味同嚼蜡B．魁梧联锁店呕心沥血引吭高歌C．狡黠愣小子恪尽职守恃才放旷D．签署夹克衫莫名其妙趋之若鹜3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（2分）【】A．众多昔日只会扛锄头的农民兄弟充电后当上了蓝领，面朝黄土背朝天的下里巴人．．．．创业当上了老板。
B．生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情形是屡见不鲜．．．．的。
C．我市的春节灯会，灯火通明，金碧辉煌，火树银花，灯火阑珊．．．．，煞是好看。
D．这张“全家福”留下了我们在蹉跎岁月．．．．里弥足珍贵和难以忘怀的回忆。
4．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（2分）连日来，雾霾____了中国1/3的国土面积。
面对级级升高的天气预警，除了戴口罩，我们还能做什么呢？工业经济所造成的环境污染成为____，____政府已经启动应急措施，直接减少了污染源，在短时间内达到了立竿见影的效果，____治理雾霾是一个长期的过程，我们都应参与其中，坚持“低碳生活”。
A．侵略众口铄金因为所以B．侵占众矢之的因为所以C．侵占众矢之的虽然但是D．侵略众口铄金虽然但是5．古诗文默写。
（共8分）（l）潮平两岸阔，。
（王湾《次北固山下》）（2），自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）（3）周敦颐在《爱莲说》中形神兼备地描写了莲的形象，其中用莲的高洁、质朴比喻君子既不与污浊的世风同流合污，也不孤高自许的句子是：“，_____ _____________________。
高考语文鉴赏诗歌的语言——炼字
高考语文鉴赏诗歌的语言——炼字题型一、炼字炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
炼字类别主要功用动词化静为动，化凡为美，有动态感形容词(修饰词)化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物名词叠加意象，可使意境有情韵特殊词叠词增强语言的韵律感，起强调作用拟声词使诗词生动形象，使读者有身临其境之感表色彩的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情副词有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果1．(2017·山东高考)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2．(2016·天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
3．(2015·山东高考)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
4．(2015·湖北高考)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
5．(2014·湖北高考)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
6．(2014·大纲卷)请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
[解题方略]品味关键词(炼字)“4步骤”第一步，释含义。
指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译字词。
解释该字词在诗歌中的含义和对表达诗歌主旨的作用。
第二步，明手法。
点明该字词所运用的表现手法。
第三步，描景象。
展开想象和联想，把该字词放入整体中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体字句进行分析。
第四步，说效果（作用）。
点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，产生了怎样的效果，结构上有怎样的作用等。
（1）从“描物”角度：分析该字突出景物特点方面的作用。
（2）从“造境”角度：分析该字营造意境（氛围）方面的作用。
高考古代诗歌鉴赏解题指导：炼字(附典例解析)
高考古代诗歌鉴赏解题指导：炼字（附典例解析）【考点解读】诗歌作品的语言：准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达感情、创造意境的艺术效果。
【考点精解】鉴赏诗歌字词意义时，可以从三个角度进行推敲：1．从表情达意的角度；2．从表达技巧的角度；3．从语言风格的角度。
鉴赏诗歌的语言风格类试题的解题步骤为：第一步，牢记语言风格的种类，用一两个双音节词准确概括语言特色；第二步，结合诗歌中相关语句具体分析这种特色；第三步，指出诗歌的语言风格营造了怎样的意境或表现了诗（词）人怎样的情感。
【技巧点拨】考准确理解古代诗歌中字词的意思，掌握炼字炼词技巧，应关注“两把握，四要点”。
“两把握”指：1．从字词的表面义和语境义入手，把握字词的含意。
无论是炼字还是炼词，首先要把握字词的具体意义，除了把握字词的表面义外，还要结合具体的语言环境把握其语境义。
2．从使用的手法入手，把握句子的特色。
分析关键字词所在句子使用的修辞手法、表现手法等，把握句子的语言特色。
“四要点”指：1．交代字或词的具体意思。
2．给出字词所使用的手法。
归纳字词使用的手法可以从描写景物的手法入手，比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系；也可以从修辞的角度分析，比如比拟、比喻、夸张、借代等。
3．写出字词描摹的景物特征。
4．写出表达的思想情感。
具体的答题模板：字（词）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的氛围）+表达的情感。
【典例解析】一、（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
题目：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）【答案】“背”是背着，也就是方向相反(步骤一) 。
诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行(步骤二) ，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情 (步骤三) 。
2014年日照市中考语文试题
2014年日照市中考语文试题（满分120，时间120分钟）第Ⅰ卷（选择题共30分）一、（共12 分，每小题3分）1.下列各组词语中加点字的注音和书写全部正确的一项是（）A．跻．（jī）身粗犷．（guǎng）呜咽．（yān）坦荡如砥．（dǐ）B．隔阂．（hé）贮．（zhù）蓄伎俩．（liǎng）咬文嚼．（jiáo）字C．取缔．（dì）纤．（xiān）细赃（zōng）物沤．（ōu）心沥血D．提．（tí）防骄奢．（shē）蹒．（pán）跚浮想联翩．（piāo）2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．《时间都去哪儿了》在唱响我们心灵深处温存记忆的同时，也让我们思索应该怎样度过自己的一生？B．学校对面三、四百米处一家网吧，有的学生考完试就来到这里“减压”，一些家长颇感担忧。
C．中国有句古话：“宁为太平犬，不做离乱人“。
这是亲身经历了国破家亡的人的痛切之言。
D．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映；好一派万紫千红的灿烂春光。
3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（）A．乌克兰暴发．．了近年来最严重的暴力冲突，基辅市中心宛如“战场”，这次冲突致使200多人受伤。
B．压岁钱，对孩子来说本是一种关爱，但现在有些孩子，不仅不存感恩之心，而且．．滋生挥霍之念。
C．这本书能直面现实，针砭时弊，批判建设同在，真知灼见频现，令人耳目一新．．．．。
D．央视蛇年春晚上，蔡明将一个退休老人的形象演得绘声绘色．．．．，博得大家一致好评。
4.下列句子中，没有语病的一项是（）A．在美丽乡村建设中，我们要大力发展健康向上的农村文化，积极倡导资源节约型的生产和生活方式。
B．长篇小说《小时代》，讲述了一个从小感情深厚，有着不同价值观的四位女生先后所经历的友情、爱情。
C．睡姿不当有损眼睛健康，特别是趴着睡觉会造成眼压过高，不仅可能诱发青光眼，严重的还会影响视力。
高考古诗炼字题的设问及解答
高考古诗炼字题的设问及解答作者：杨明来源：《基础教育论坛·上旬》2018年第08期摘要：根据字、词的性质，高考古诗炼字题可以分为名词题、动词题、形容词题和副词题，文章针对每类题型的提问方式及其答题思路予以详细总结。
关键词：古诗炼字题;提问方式;解答思路炼字题是高考古诗的字、词鉴赏题，即在题干中直接引用所考查诗词中的某一个或多个字、词，并对其进行设问。
根据所考查字、词的性質，可以把炼字题分为名词题、动词题、形容词题和副词题四种类型。
一、名词题根据名词的性质，分为景物名词题和情感名词题。
1.景物名词题景物名词题，即题干考查的字、词为景物名词，如“烟”“山”“雪”“蓑”等。
对于此类题，问及某字、词表达诗人的感情时，先点出是什么情感，再分析字、词是怎样体现这种思想感情的;问及某字、词是什么意思，若字、词的意思在古诗里已经固化，则根据日常积累，先判断字、词的意思，再结合古诗的语境，若非固化，则结合古诗的具体主题、内容回答;问及某字、词效果时，先点出所考查字、词的含义，此含义若是通过表达技巧表现出来的，则写出表达技巧，最后写出字、词营造的氛围和表达的情感。
2.情感名词题情感名词题，即题干考查的字、词为情感名词，如“交情”“伤心”“客愁”等。
对于此类题，问及诗眼时，直接写出体现诗人思想感情的词语即可;问及诗人为什么会有某字、词表达的情感时，理解诗歌，分析原因，准确概括;问及某种情感在全诗中的具体内容时，要对全诗内容进行分析总结、一一罗列即可。
二、动词题根据动词的发出者，分为景物动词题和人物动词题。
1.景物动词题景物动词题，即题干考查的字、词为景物的动态，如“咽”“闹”“挂”“带”“出”“网”“摩”“映”“卷”“涌”等。
对于此类题，问及赏析某字、词的妙处或诗眼时，写出所考查字、词使用的表达技巧、物象特点和意境特点;若所考查的字、词含有多重意蕴，则写出其丰富的含义，同时写出蕴含的思想感情。
问及某字、词“写得好不好”时，一般答案是肯定的，学生需要分析写得好的原因，即写出所考查动词体现的物象特点、意境特点等。
2014年高考真题(答案)
14、宗教，（1分）因为人类的终极 关怀主要依赖哲学、宗教、艺术三 种形式来实现。（1分）如果哲学和 艺术不发达，那么就会通过宗教来 弥合人与自然、人与社会的分裂。 （2分）
15、艺术价值的关键不在于认识 的内容是否正确，而在于能否给 人想象的空间、情感的慰藉和精 神关怀。（2分） 梵高的《星夜》虽然不符合真实 的星空现象，但画中燃烧的星星 给人想象的空间，表现了人类共 有的奋斗精神，给人情感慰藉。 （给人终极关怀）（2分）
（2）夕阳还有一竿高，离天黑 尚早。这时主人公后悔不应该让 朋友这么早离去，转而埋怨催朋 友离去的人。（3分）这句词进 一步抒发了主人公对朋友难舍难 分的深厚情谊。（1分）
本题考查评价文章的思想内容和作 者的观点态度的能力，本题的关键 是“怪”字，属于炼字知识的检测。 为什么怪，谁怪谁，表达了怎样的 情感。
21、（1）写他的历史机遇和个人兴趣，学 习古建筑包括师承的基本情况，突出他强烈 的责任感和使命感。 （2）对长城的研究，表现他对事业的痴迷 执着，以及求实和献身精神。 （3）对大师称号的推迟，表现出一种谦逊 的品质 （4）对古建筑保护和建筑的看法，表现出 他见解独到深刻。 每点2分，答对3点给6分，意思对即可。
刘敞积劳成疾头晕眼花，多次将病情上 报皇帝（请辞）。病稍好一点的时候，又 请求离开朝廷到地方去做官，被任命为汝 州长官。不久改任集贤院学士、南京御史 台，熙宁元年，刘敞去世，享年五十岁。
10.（1）描写主人公伫立江边目送 朋友离去，（1分），一叶扁舟渐 行渐远（扁舟越过林梢，船帆比沙 鸥还小，（1分）直到看不见（仍 久久不肯离去）（1分）的依依不 舍的送别场景。
13.【答案】D A项的观点与原文“一般认为，艺术的价值是多 重要，这其中既有认识论的内容，也有伦理的成 分”不符合； B项，原文认为“治疗异化痛苦的古典艺术”， 而“古典艺术”是中国古人的“终极关怀”，因 此遭受异化痛苦的人更需要的是具有终极关怀的 艺术作品。 C项与原文“从字面上看，通俗易懂，仿佛没有 什么深奥的道理，但它之所以被人们千古传颂， 自有其“终极关怀”的重要意义”不相符，
炼字答题模式新
总结
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
炼字类型答题模式
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这 些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放 在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：
示例：
肠寸断。此字让我们仿佛看
《南浦别》
到抒情主人公泪眼朦胧， 想看又不敢看的形象(步骤二)。
白居易
只一“看”字，就淋漓尽致 地表现了离别的酸楚(步骤三)。
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能 真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两 个意象简要分析。（5分） 【解析】理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题 的关键。作者所选的意象——子规、贪夫、远客、锦水春残、楚 天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡难归。 【参考答案】
（2）答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。 意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令 “贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不 易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初 闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思 乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春 景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜， 烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。
特殊词
在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、 表颜色的词，作用是增强韵律感、节奏感，模拟声音 形态，使诗文更加生动形象。
(完整word版)炼字炼句高考五年真题
题西太一宫⑴壁二首（其一）王安石柳叶鸣蜩⑵绿暗，荷花落日红酣。
三十六陂⑶春水，白头想见江南。
【注释】①西太一宫:道教庙宇，宋仁宗天圣年间所建。
洪迈《容斋三笔》:西太一宫，在汴京(今河南开封)西南八角镇。
②蜩(tiáo):蝉。
③三十六陂(bēi):池塘名，在汴京附近。
陂:池塘。
江南扬州附近也有三十六陂，故诗中云“想见江南”。
1、分析首句中“暗”字的表达效果。
（3分）2、赏析“柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣”这两句的写景艺术。
（4分）2017年全国1卷礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
【注释】礼部：官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。
贡院：科举时代考试贡士之所。
紫殿：指京都贡院。
暖吹：暖风，指春风。
席：犹言列坐。
衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。
此处比喻人人肃静。
乡里：犹言郡县。
献贤：献举人才。
先德行：以德行为先。
列爵：分颁爵位。
此处代指官职。
公卿：指执政大臣。
衰病：衰弱抱病。
耗：无，尽。
赖：幸亏。
群公：指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。
鉴裁：能赏识人才、辨别是非。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
4．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）2016年全国3卷内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
高中语文-鉴赏诗歌炼字lx
教学目标：
•1、了解并掌握炼字题的几类词性； •2、了解并掌握炼字题的命题角度及答题技巧。
何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字 遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭 配，使所用的字词获得简练精美、形象生 动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进 行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
思考： 古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫 呢？也就是说，诗人炼字，大多锤炼哪 一类的词语？
一、炼动词
1.“流光容易把人抛”中，最传神的字是哪 个字？简析其表达效果。
答：最传神的字是拋字。（1分） “抛”有“抛开，舍弃”意。（析含意） 时光匆匆流逝把人抛弃，让人跟不上。 （描景象） 用拟人手法，形象生动，写出时光流逝之 快，表达了人生易老，岁月无情的感慨。 （点作用）
二、炼形容词
2.赏析“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭 蕉”一句中“红”“绿”二字的表达效果。
答 案
②诗人借“空”写出述了景主人公在玉阶上徒 劳无益地久久凝眸站立的情景。
③表达了苦苦等待而没有结果的孤寂与
惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题
更加鲜明。
析效果
有关“空”字的诗句
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 阁中帝子今何在，槛外长江空自流。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂 空山新雨后，天气晚来秋。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
，请简要赏析。
（2015湖北卷）劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
例
树杪帆初落，峰头月正圆。
题
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
示 范
行客愁明发，惊滩鸟道前。 注：此诗是欧阳修被贬峡州夷陵令时作。
劳停驿，是驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
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（1）请概括邹明府这个人物形象的 主要特点，并作简要分析。 ①诗中邹明府形象的主要特点是：清 正廉洁。三年县令任满离去，马依旧 瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今 冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣 衫哪抵得住透骨寒风。②正是通过这 些细节的刻画，展现了邹明府至清至 廉的形象。
示例：南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意（步骤一）。看，在诗中指回望（步骤二）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送 行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到离人泪眼朦胧， 想看又不敢看的形象（步骤三）。只一“看”字，就 淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤四）。
练习
1、《念奴娇 赤壁怀古》中，对赤壁 景象描写的语句是？其中哪三个动词用 的好？请简析。
“穿”字形象地写出了江边山崖的陡峭和 高耸，“拍”字形象地写出了汹涌的浪涛 猛烈地搏击着江岸的气势，“卷”字形象 地写出了滔滔的江流卷起千万叠澎湃的浪 花的情态。这三个动词分别从形状、声音 和颜色三方面写出了赤壁景物的雄奇壮阔。
（2）①作者主要通过一幅想像的画 面，即冬至夜深时分，家人还围坐 在灯前，谈论着自己这个远行之人， 以此来表现“思家”的。 ②诗的语言朴实无华。（平易通 俗）（意思答对即可）
“采菊东篱下，悠然见南山”请对诗中“南山” 展开想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然” 之情。（不超过100字） 南山静静地站在远方，深绿色的森林让它显得 如此肃穆。一阵阵水雾白林中缓缓升起，在夕 阳的照射下幻出五彩的光芒……偶尔几只鸟儿 贴着山脊静静地飞翔，它们扇动着翅膀，带着 夕阳的余晖…… 抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的 造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中 交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临， 南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古 朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之 感。
6 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家人夜深坐，还应说着远行人。
①冬至：冬至日，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，在这 个节日里，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和 元旦相似。②驿：驿站，古代供传递政府文书的人、出差的官员 中途歇息的地方。③远行人：指诗人自己。
（2）三、四两联是怎样借助想象 之景来抒发情感的，请简要赏析。 【要点】①颈联想象友人喜逢家乡的 燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松 愉悦的心情。②尾联进一步设想友人 归家后悠闲自在的生活，寄托了对友 人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱 世俗的自由生活的向往。（意思对即 可。其他看法，言之成理亦可）
（1）简析"抱膝灯前影伴身"一句 ，并说说作者当 时怀有一种什么样的心情？ （2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么 特点？
（1）① “抱膝”二字生动地勾画出作 者默默呆坐的神态，用“灯前”自然 引出“影”，而“伴”字又将“影” 和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影” 陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相 吊。②这充分反映出作者思家时的一种 孤寂心情。
炼字题的提问方式：
1 、 这一联中最生动传神的是什么字？
为什么？
2 、 某字历来为人称道，你认为它好在
哪里？
3 、请结合诗句评析某字的艺术效果。
炼字题答题步骤与要点：
1、表明自己的看法 2、用一两句话解释该字在句中的准确含义 3、结合诗歌的有关内容具体分析该字所描述的 景象 4、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样 的感情。
有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀 细读却耐人寻味，为何这样说？请做简要赏析。
①前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲 冲地登上翠楼，去赏春景。②一个“忽”字，
写了突然闯入眼帘的柳色，使她想起了当年折 柳送别丈夫远行“觅封侯”的场景，离愁顿生。 ③ “忽”字将这种情绪上的瞬间变化写得淋漓 尽致,耐人寻味。
2、《早发白帝城》中，“轻”字别有 一番意蕴，请联系写作背景做简要赏析。
① “轻”有“轻快”之意，具有双关意味。 ②诗人遇赦，飞船东下，一个“轻”字连 接虚实，实写船行速度快，虚写乘舟人心 情愉快，别有一番意蕴。
3 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（ 2010 年湖北高考题） 20. 请根据王维的诗 句“竹喧归浣女”写一个场景。要求： ① 想象 合理； ② 语言生动； ③ 不超过 50 字。（ 4 分） ⑴溪水淙淙 落花流水 浣女洗完衣裳 走过石桥 穿过幽径 伴一袭花香 携满耳鸟语 渐渐隐于花 木扶疏 竹影婆娑的竹林里……
⑵秋风轻荡 拂起佳人眼帘前的那丝虚发 眸波随 着水澜荡漾出一片晚秋特有的清凉 竹盆里衣衫潮湿净洁 她褪下卷起的裤腿儿 踏着 竹叶归于林里 响起一片沙沙......
炼字艺术
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象 2、语言 3、表达技巧 4、评价文学作品的思想内容和感情 5、评价作者的观点态度
鉴赏诗歌的语言——炼字
在一首诗里，最能表达作者思 想情感、体现诗人匠心的字就是 “炼”过的字，一首诗词往往会因 为一字或几字炼得好而境界全出。 一般说来，炼字主要是锤炼诗词中 的动词、形容词、副词、数词。
(2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现 这种情感的两个意象简要分析。（5分） 答：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象
分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一 年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、 “断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪 夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听” 还是“初闻”，都在“催归”声里“空低 首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。 ③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的 锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天 月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷 寂的氛围，表达了思乡难归之情。
5 闺意献张水部 朱余庆 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
这首诗中，作者要表达的真意是什么？由此 可以看出诗歌的语言风格有什么特点？ 注：这首诗又题为《近试上张水部》
答：①临到要考试了，朱庆馀怕自己的作 品不一定符合主考的要求，因此以新妇 自比，以新郎比张水部，以公婆比主考， 写下了这首诗，征求张籍的意见。 ②表达含蓄蕴藉，趣味横生，当人们透过 它的字面意思而体味到它的内在含义的 时候，往往不由自主地发出会心的微笑
4 春闺思 唐 张仲素 袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“忘”字很耐人寻”是“忘记”之意。②女主 人公手里提着个空“笼”，倚树凝思， 一动不动。“忘”字形象写出她身在桑 下而心不在焉的状态。原来她是思念出 现在她梦里的从军的丈夫啊！③ “忘”