第2课时 进位加
人教版数学二年级上册教案-2.1加法第2课时《两位数加两位数(进位加)》
人教版数学二年级上册教案-2.1加法第2课时《两位数加两位数（进位加）》一. 教材分析《两位数加两位数（进位加）》是人教版数学二年级上册第2课时内容。
本节课主要让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够正确地进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握进位加法的运算规律，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，但对于两位数加两位数的进位加法，还需要进一步的引导和练习。
学生需要通过实际操作和练习，理解进位加法的运算规律，并能够熟练地进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加两位数的进位加法运算规律，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和练习，培养数感，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解两位数加两位数的进位加法运算规律，能够正确地进行计算。
2.难点：学生能够灵活运用进位加法运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作和练习，培养学生的数感，提高运算能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：每位学生准备一份练习题，提前打印好。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有两个数量较多的物品，让学生观察并数一数。
通过数物品的过程，引出两位数加两位数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示两位数加两位数的进位加法运算示例，引导学生观察和思考。
老师讲解进位加法的运算规律，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组完成一份练习题。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
练习题包括两位数加两位数的进位加法运算，以及一些相关的实际问题。
4.巩固（10分钟）老师选取一些学生的练习题，进行讲解和分析。
二年级上册数学课件第2单元《第2课时 进位加》 人教版
（7 6）
二、探索新知
大算横家一数对式快定位了写来要对，答检注齐别案查意呦忘呦检相！了！查同。
5＋34 ＝ 8349
36＋21 ＝ 57
5 ＋3 4
38 49
36 ＋2 1
57
29+5= 34
（2 9） + （ 5）
（3 4 ）
63
40
73Leabharlann 66511.下面计算有不对的吗？把不对的改正过来。
93
60
课堂练习
归纳新知
用竖式计算两位数加两位数，首先要把 数位对齐，然后从个位加起，个位相加 满十，要向十位进1。
不进位加法
你能提出什么数学问 题？怎样列式？
35＋2＝ 37＋2＝ 35＋32＝ 35＋37＝
小结：先加单根的或先加整捆的都可以，这两
种方法使用小棒相加的相同之处是把单根的相
加，满十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把单
根的和整捆的加起来。
列竖式怎样写？应该怎样计算？ 35
+ 317 72
2.比一比。
(1) 比较23＋46与35＋37的笔算有什么相同点和不
同点？
23
35
+ 46 69
+ 317 72
人教版数学二年级上册
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第2课时 进位加
学习目标
1．通过交流，发现100以内两位数进位加 法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2．在计算的过程中能选择合理的算法，比 较熟练地进行计算。
3．能运用数学知识尝试解决问题，同时培 养良好的倾听习惯。
导入新知 果园里一共有多少棵果树？
十个 35 ＋2 37
25进位加法(第2课时)
课题进位加法（二）课时1课时课型新授修改意见
教学目标1. 使学生在现实情境中，经历探索用竖式计算两位数加两位数（进位）的过程，会用竖式计算和在100以内的两位数加两位数的进位加法，初步理解笔算加法的顺序和进位方法。
2. 使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。
教学重点
能结合现实情境，运用所学知识解决生活中实际问题。
教学难点
初步理解笔算加法的顺序和进位方法
学情分析学生已通过进位加法（一）的学习，掌握了两位数加一位数的计算方法。
学会了运用竖式计算的过程以及个位上的数相加满10向十位进1的要求。
本课时是在此基础上进一步通过解决生活中实际问题从而探索两位数加两位数的进位加法的计算方法，学生可以通过上一课时所取得的学习体验和学习方法进行本课时的学习。
学法指导学生自主学习，小组合作探究，全班集体交流。
教学过程
教学内容教师活动学生活动效果预测（可能补救措施修改意见。
三年级上册数学习题-第2课时 连续进位加法及验算 人教版
教材习题
1．638＋93＝731 697＋235＝932 532＋407 ＝939 169＋450＝619 （选题源于教材P39第4题）
475＋126＝601 986＋114 ＝1100
2．下面哪两个数相加得 1000？连一连。 （选题源于教材P39第6题）
提示：点击 进入习题
8 3 5 10 0 0
知识点 2 加法的验算
3．列竖式计算并验算。 357＋483＝ 840 549＋258＝ 807
463＋349＝ 812
735＋286＝ 1021
第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲 的重点、难点。
1
2位加法
1．算一算，填一填。 个位：4＋6＝( 10 )，写( 0 )， 364＋296＝ 660 向( 十 )位进1。
十位：6＋9＋( 1 )＝( 16 )， 写( 6 )，向( 百 )位进1。 6 6 0 百位：3＋2＋( 1 )＝( 6 )， 写( 6 )。
2. 414
提升点 3 解决实际问题
7．一列动车从福州开往厦门，途经福清、莆田、泉州、 晋江、厦门北。在福州有乘客358人，到达福清下车 34人，上车186人，到达莆田下车183人，上车234人。 这列动车在福清和莆田共上车多少人？ 186＋234＝420(人) 答：这列动车在福清和莆田共上车420人。
读这一则新闻，可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋 介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。 D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。 三、全班交流
《进位加》教案(精选)
《进位加》教案《进位加》教案1【教材依据】《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。
【设计思想】教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。
这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。
【教学目标】情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。
态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。
价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提高透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。
【教学重点】1、理解个位满十，向十位进1的意义。
2、掌握进位加的竖式写法。
【教学难点】掌握进位加的竖式写法。
【教法选择】以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。
【学法指导】让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验。
【教学准备】教科书第11页情景图、第14页例3图、小棒若干。
【教学过程】（一）、学前准备1、口算，说一说你是怎样算的？26+6= 18+7= 39+5= 47+6=55+5= 64+9= 52+8= 33+9=【师指导学生总结：两位数加一位数的进位加法，口算时可以先把两位数分成整十数和一位数，先把一位数相加，也就是先算个位上的数。
】例如：26+6=32，先算6+6=12再算20+12=322、用竖式计算22+45 36+51 43+15 21+56 54+23（二）、引导探究，学习新知1、导入新课（出示第11页情景图）师谈话导入：这节课我们继续学习两位数加两位数。
人教版三年级上册数学教案 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及加法的验算
教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，能够正确计算万以内的连续进位加法。
2. 让学生了解加法的验算方法，能够运用加法的验算方法检查计算结果是否正确。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法。
教学难点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习万以内的加法和减法（一）的内容，让学生回顾和复习加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内的加法和减法，那么你们知道什么是连续进位加法吗？加法的验算又是什么呢？二、新课讲解1. 讲解连续进位加法的概念和计算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现连续进位加法的特点和规律。
b. 引导学生总结连续进位加法的计算方法。
c. 强调连续进位加法中的进位操作，让学生明白进位的概念和作用。
2. 讲解加法的验算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现加法的验算方法的特点和规律。
b. 引导学生总结加法的验算方法。
c. 强调加法的验算方法的作用，让学生明白验算的目的是为了检查计算结果是否正确。
三、练习1. 布置一些连续进位加法的计算题，让学生独立完成。
2. 布置一些加法的验算题，让学生独立完成。
3. 对学生的练习结果进行点评和指导，及时纠正错误。
四、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。
2. 布置一些连续进位加法和加法的验算的练习题，让学生回家完成。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。
在下一节课中，将继续巩固和拓展万以内的加法和减法的内容。
三年级上册第4单元万以内的加法和减法(二)第2课时连续进位加法及验算
归纳总结：
加法的验算方法：
验算加法，可以交换两个加数的位置再 算一遍。
加法的计算方法：
竖式加法不算难，数位对齐是关键；
相加要从个位起，进位一定要加全。
小试牛刀 1. 先想一想是否有进位，再计算并验算。
（选题源于教材P38做一做）
67＋95 ＝162 6 7 + 91 5 1 6 2
165＋78 ＝243 165 + 1 71 8 24 3
508＋492＝ 1000 5 0 8 + 4 9 2 1 0 0 0
验算： 4 9 2 0 8 +5 1 0 0 0
易错辨析
1062 6．列竖式计算：478＋584＝
4 7 8
+5 8 4 1 0 6 2
辨析：478+584是连续进位的加法，用竖式计算加法 时，不要忘记加进位的“1”。
7．填一填。 加数 加数 和 645 285 93 0 869 124 993 34 678 712 297 503 800 926 83 1009
132 + 39 171 答：买一个游戏机和一个耳机要花171元。 （3）略。
探究点 2 加法的验算 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的 野生植物和野生动物共有多少种？ 445＋298＝ 743（种） 445 ＋ 21 91 8 74 3 可以怎样验算呢？ 验算： 298 ＋4 45 1 1 74 3 可以交换445、298的 位置，再算一遍。
1．直接写得数。 600＋300＝ 900 460＋400＝ 40 240＋350＝ 0 460 900＋600＝ 860
160＋240＝
320＋140＝
590
1500
人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案一. 教材分析《进位加法》是人教版二年级上数学第二单元的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法运算基础，能够进行简单的加法计算。
但他们在面对两位数加一位数的进位加法时，可能会存在以下问题：1. 对进位概念理解不清晰；2. 运算步骤繁琐，容易出错；3. 运算速度较慢，准确率不高。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.培养学生独立进行加法运算的能力，提高运算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能熟练进行计算。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，解决运算过程中出现的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示进位加法的运算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小猴子的水果店，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解两位数加一位数的进位加法运算过程，引导学生总结进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的进位加法练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，给予评价和反馈，提高学生的运算速度和准确性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么会有进位现象？进位加法在实际生活中的应用等，提高学生的逻辑思维能力。
6.小结（3分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调进位加法的运算规律和注意事项。
二年级上册数学教案-第二单元第2课时 进位加法｜人教新课标
二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册第二单元的第2课时，主要内容是进位加法。
我们将通过例题和练习来掌握进位加法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握进位加法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算方法。
难点：能够灵活运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们平时有没有遇到过需要把两个数加起来，但是其中一个数太大，无法直接相加的情况呢？今天我们就来学习一种方法，叫做进位加法。
2. 讲解例题：假设我们要把35和26相加，我们可以这样做：我们把两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。
5加6等于11，这个11我们就写在下方的个位数位置，然后我们把十位数的3和2相加，等于5，再加上我们刚刚进位的1，等于6，所以35加26等于61。
3. 随堂练习：同学们，现在你们来试试看，把47和58相加，应该如何计算呢？六、板书设计黑板上写上今天我们要学习的进位加法的计算方法，以及刚刚的两个例子。
七、作业设计同学们，今天回家后，把下面这道题目做一做，然后把答案写在练习本上。
题目：把23和45相加，应该如何计算呢？答案：个位数3加5等于8，写下8，然后十位数2加4等于6，所以23加45等于68。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对于进位加法的计算方法掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些同学会忘记使用进位加法，这是一个需要改进的地方。
希望在以后的练习中，同学们能够更加灵活地运用所学的知识。
拓展延伸：同学们，你们知道吗，进位加法在我们的日常生活中有很多应用，比如在购物时，我们可以用进位加法来计算总价。
希望大家能够把所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题。
人教版小学数学二年级上册第二单元《第2课时 进位加》教学课件PPT
+ （ 15 ） （3 4 ）
得（ 13 ），
得（ 10 ），
该怎样写？
该怎样写？
提示：十位上的数相加时，不要忘记加进上来的“1”。
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
1．摆一摆，填一填。
27 +15 32
个位上7加5得（12），向十位进（ 1），在个位写（2）。
2． 想一想，算一算。 38
两数相加若进位，方法我来教你记。 相同数位要对齐，先把个位相加起， 个位满十十位进，十位相加再加1。
小试牛刀
1. （选题源于教材P14做一做）
56+37= 93 56
46+24= 70 46
29+5= 34 （2 9 ）
+ 317
+ 214
（9 3） 想：个位上6加7
（7 0） 想：个位上6加4
作 业 请完成教材第15页练习二第4题。第16页练 习二第7题、第9题、第10题、第11题。
补充作业 请完成《典中点》剩余习题，具体内容见 习题课件。
5.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
4＋38 ＜ 40＋38
76＋21 ＞ 99－5
67＋9 ＝ 69＋7
83－3 ＞ 83－8
57－5 ＜ 38＋17
25＋47 ＞ 35＋35
（选题源于教材P15练习二第8题）
6．看图列式计算。 (1)
(2)
42+8=50（元） 54+36=90（元）
解决问题
7. 一本《数学故事》38元，一本《童话大王》14 元，两本书共多少钱？ 38+14＝52（元） 答：两本书一共52元钱。
这节课你有什么收获？ 学到了哪些知识点？
三年级上第2课时连续进位加法及加法的验算
三年级上第2课时连续进位加法及加法的验算《三年级上第 2 课时连续进位加法及加法的验算》在三年级上册的数学学习中，第 2 课时我们将接触到连续进位加法及加法的验算。
这可是非常重要的知识哦！首先，咱们来聊聊什么是连续进位加法。
想象一下，你有一堆苹果，第一次数了28 个，第二次又数了36 个，要把两次数的苹果加在一起，这就是一个加法运算，列式就是 28 ＋ 36。
我们先从个位加起，8 加 6等于 14，满十了就要向十位进 1，个位写 4。
然后十位上 2 加 3 等于 5，再加上进位的 1，就变成 6，所以 28 ＋ 36 ＝ 64。
那如果数字再大一点呢？比如说 458 ＋ 276。
同样先从个位加起，8 加 6 等于 14，向十位进 1，个位写 4。
十位上 5 加 7 等于 12，再加上进位的 1 等于 13，向百位进 1，十位写 3。
百位上 4 加 2 等于 6，再加上进位的 1 等于 7，所以 458 ＋ 276 ＝ 734。
在做连续进位加法时，一定要记住：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。
接下来，咱们再说说加法的验算。
为什么要验算呢？就好像你做完作业要检查一样，加法做完了也要验算一下，看看算得对不对。
加法的验算方法有两种。
一种是交换加数的位置再算一遍。
比如说刚才算的 458 ＋ 276 ＝ 734，我们可以交换 458 和 276 的位置，变成276 ＋ 458，再算一遍，如果结果还是 734，那就说明我们算对啦。
另一种方法是用和减去一个加数，看是否等于另一个加数。
还是用458 ＋ 276 ＝ 734 这个例子，我们用 734 减去 458，如果等于 276，或者 734 减去 276 等于 458，那就说明我们算对啦。
那咱们来做几道练习题巩固一下吧。
比如 387 ＋ 568，先算个位 7 加 8 等于 15，向十位进 1，个位写 5。
十位 8 加 6 等于 14，加上进位的 1 等于 15，向百位进 1，十位写 5。
三年级上册数学习题课件-第2课时 连续进位加法及验算 人教版
94.如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。 66.有梦想的人睡不着，没梦想的人睡不醒。 85.要先打败任何事情得先学会打败自己。 68.人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义，也是生命的内容。逃避不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。 65.勤勉是通往胜利的必经之路。要是由于胆怯艰难而去另觅佳径，效果只能是既费时又没有胜利，再聪慧的人也没法成学。 47.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 38.勇敢的面对阳光，阴影自然都在身后。 74.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 47.不经历风雨，怎么见彩虹。 58.离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。 37.桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。 61.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 11.每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。 14.我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。 38.如果不努力，未来只能是个梦。 64.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。
提升点 1 和是1000的两个数的特征
5．下面哪两个数相加得1000？连一连。
和是1000的两个数的特征： 两个数个位上的数字之和是( 10 )，十位上的数字之和
是9( )，百位上的数字之和也是9( )。
提升点 2 判断算式的结果
6．(1)下列哪些算式的结果小于600？在( “√”。
102＋487( ) 475＋228( ) 146＋452( ) 525＋177( )
)里画
(2)你是如何判断525＋177的结果与600的大小的？ (在 里填“＞”“＜”或“＝”)
因为525＞500，177＞100，所以525＋177 50>0 ＋100，即525＋177 60>0。
人教版三年级数学上册 第4单元 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及验算
16
10.只用数字8组成五个数，填入下面的方框里，使等式
成立。
888
+
88
+
8
+
8
+
8
=1000
（选题源于教材P40第10题）
17
连续进位加法的计算方法：
用竖式计算时，相同数位对齐，从个位算起； 哪一位上相加满十，要向前一位上进1，前一位上 的数相加时要加上进位的1。
加法的验算方法：
验算加法，可以交换两个加数的位置再算一遍。
用竖式计算时，相同数位对齐，从个位算起； 哪一位上相加满十，要向前一位上进1，前一 位上的数相加时要加上进位的1。
5
方法点拨：
三位数加三位数连续进位加法的计算方法：
计算三位数加三位数连续进位的加法时，相同 数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就 向前一位进1。
6
2. （选题源于教材P40第8题）
＝803
71 8
24 3
13
小试牛刀
5.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
（选题源于教材P39第5题）
×
135 ＋ 1 61 9 204
×
427 ＋5 413 970
×
162 ＋ 19 1519 1 1 21
14
9. 星期天上午，小君要去寄信、买书、买食品，然后回 家。小君可以怎样走？走那条路最近？
3
探究点 1
连续进位加法
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地 的野生植物和野生动物共有多少种？ 445＋298＝
怎样列式？
合作学习
1.用你喜欢的方法计算。 2.在小组内交流计算方法。 3.对比不同的计算方法。
二年级数学上册第一单元第2课时 进位加
第2课时进位加教学内容教材第14页例3及“做一做”。
内容简析例3 仍然以“参观博物馆”的情境图为背景图,解决问题:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?同时解决35+37的竖式计算。
需要让学生通过小棒的操作,经历知识形成的过程。
由于只是两位数的加法,不存在连续进位的情况,只要解决了“个位相加满十向十位进1”的问题,难点也就突破了。
教学目标1.在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。
2.掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
3.在情境中体验加法计算的价值,在探究中培养迁移、类比、推理的能力。
4.体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的密切联系,感受数学的统一美。
教学重难点掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法,理解“个位相加满十,向十位进1”的算理。
教法与学法1.通过在学生熟知的情境中展开探索,在动手操作中理解算理,在知识迁移中体会笔算加法的算法。
让学生真正做到“知其然且知其所以然”。
2.本课时学生通过直观操作、交流思路、思考比较、迁移类推,正确理解进位加的算理与方法。
承前启后链复习:不进位加法的笔算方法,计算形如:的算式。
学习:两位数加两位数的进位加法,会算形如:的算式。
延学:两位数减两位数的笔算方法。
会计算形如:的算式。
一、情景创设,导入课题复习导入:1.口算接龙。
(出示口算卡片)43+5= 35+4= 4+63= 53+5=8+61= 35+50= 56+2= 42+7=2.笔算下列各题。
说一说计算过程。
列竖式时要注意什么,关键把哪个数位对齐?师:今天我们继续学习笔算加法,看看今天的笔算加法跟以前学的有什么不同,又有哪些要注意的地方。
(板书:笔算加法)【品析:通过复习100以内的两位数加一位数、两位数加整十数的口算加法和两位数加两位数的笔算加法,既是对旧知的复习,也是为本堂课学习“进位加”做好铺垫。
】情景导入:在我们的校园里,像这种美丽的樱树一共有35棵,松树有37棵,紫荆花一共有26棵。
三年级数学上册 第4单元 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及验算预习 新人教
第五步 小试牛刀
试着完成课本 第38页的做一
做。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四上午1时36分8秒01:36:0822.2.10 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午1时36分22.2.1001:36February 10, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四1时36分8秒01:36:0810 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时36分8秒上午1时36分01:36:0822.2.10
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第三步怎样计 算的？
你发现有什么不同了吗？ 连续满十进1。
看看是怎样验 算？
交换位置再算一遍，与前面的 结果相同，说明计算正确。
做练习时 要养成验 算的好习 惯呦！
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？ 用竖式计算连续进位加法时，哪一位上相加满 十，都要向前一位上进1。
RJ 四年级上册
第四单元 万以内的加法和减法（二）
第2课时 连续进位加法及验算
课前预习
第一步 旧知回顾
笔算下列各题。 238＋91 ＝329
659＋306 ＝965
竖式计算时要注意：相同数位对 齐,从个位加起。
哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
第二步 新知引入
加法除了有不进位加法，一次进位加法，还 有连续进位加法，如果是连续进位该怎样计 算呢？打开书第38页，一起学习一下！
二年级上册数学教案-第二单元 第2课时 进位加法｜人教新课标
二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学第二单元第2课时，主题为进位加法。
教学内容主要围绕进位加法的概念、计算方法以及实际应用展开。
通过本课时的学习，学生应能够理解进位加法的含义，掌握进位加法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，明确进位加法与不进位加法的区别。
2. 培养学生运用进位加法计算方法解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动思考的良好学习习惯。
教学难点：1. 进位加法的计算方法，特别是连续进位的情况。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用进位加法。
教具学具准备：1. 教师准备：计算器、教学PPT、练习题、评价表等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：1. 导入：通过复习上一课时内容，引导学生回顾不进位加法的概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师讲解进位加法的概念，并通过实例演示进位加法的计算方法。
3. 案例分析：教师呈现几个典型的进位加法案例，引导学生观察、分析，加深对进位加法的理解。
4. 实践操作：学生分组进行进位加法的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小结：教师对本课时的内容进行总结，强调进位加法的重要性。
6. 作业布置：教师布置适量的作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本课时的重点。
板书内容包括：课题、教学目标、教学难点、教学过程、课后作业等。
作业设计：1. 基础练习：设计一些基本的进位加法计算题，帮助学生巩固所学知识。
2. 提高练习：设计一些连续进位加法的计算题，培养学生解决复杂问题的能力。
3. 实际应用：设计一些与生活实际相关的进位加法题目，让学生在实际问题中运用所学知识。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，针对学生的问题进行个别辅导，提高教学效果。
二年级上册数学教案-二 100以内的加法和减法(二) 1.加法 第2课时 进位加｜人教新课标
二年级上册数学教案－二 100以内的加法和减法（二） 1.加法第2课时进位加｜人教新课标教学内容：本节课主要学习100以内加法的进位加法，即在计算过程中，当某一位的和超过10时，需要将超过的部分向更高位进位。
我们将通过具体的例题，引导学生理解并掌握进位加法的计算方法。
教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，并能够正确计算100以内的进位加法题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和认真细致的学习态度。
教学难点：1. 理解并掌握进位加法的计算方法。
2. 在计算过程中正确处理进位问题。
教具学具准备：1. 教师准备计算题卡、计算器等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、计算本等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过复习上一节课学习的100以内加法，引导学生回顾加法的基本概念和计算方法，为学习进位加法做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示例题，引导学生观察并发现进位加法的特点，进而引出进位加法的概念。
3. 演示讲解：教师通过具体的例题，演示进位加法的计算过程，讲解进位加法的计算方法。
4. 练习巩固：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，巩固进位加法的计算方法。
5. 小结：教师引导学生总结本节课学习的进位加法，强调进位加法的计算方法和注意事项。
板书设计：1. 100以内加法的进位加法2. 内容：例题、计算方法、注意事项等。
作业设计：1. 请学生完成课后练习题，巩固进位加法的计算方法。
2. 请学生回家后，向家长讲解进位加法的概念和计算方法，并完成一道进位加法的题目。
课后反思：本节课通过具体的例题和练习，使学生掌握了100以内加法的进位加法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现、总结，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习习惯和态度，培养他们认真细致的学习态度。
在课后作业的设计中，要注重巩固学生的知识，提高他们的计算能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。
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第2课时进位加
学法指导：
1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程：
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+23 43+34 55+33 61+25
2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，从。
然后个位满10要
十位上的数相加的时候要记得加上。
4、学完教材第14页后，理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+37 46+24 25+35
计算两位数加两位数时，列竖式要注意（），也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。
然后从（）位开始计算。
个位上满十，就向（）。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
你的收获是：
你的疑惑是：
四、过关检测：
1、27 36 45 26
＋76 ＋36 ＋46 ＋45
2、完成教材练习二第十题。
3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。