七年级政治7、1走近法律
思想品德七年级下册第七课第一框《走进法律》
在案件的处理过程中，有哪些机关会参与其中？
警察
法庭
可见，
法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
监狱
军队
【时事链接】
最高国家权力机关
2013年3月，十一届全国人大5年任期届满，十二届全国 人大一次会议将如期召开。届时，历史的目光将在这里聚焦。 5年间，十一届全国人大及其常委会立法工作成就显著，这些 工作主要是围绕形成和完善中国特色社会主义法律体系的立 法目标，制定或修改了刑法修正案、刑事诉讼法、个人所得 税法等上百部法律和有关法律问题的决定，法律草案征求意 见数量也屡创新高。
在我国法律是如何产生的？
法律是由国家制定或认可
法律的显著特征
1）法律由国家制定或认可）法律对全体社会成员具有普遍约束力
产 生 适用范围 实现手段
社会道德 ④自然形成
学生守则
⑦教育行政 机关制定
⑧普遍使用 ②在校学生
③舆论、习惯、 信念
⑤教育、行政 力量
社会生活有很多规则
小提示：从学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域来 寻找
学校 纪律
公共场 有所秩序
比赛场 有规上则
生意场上 要遵守交易规则
“有本事你告我去，我爸是李刚” 。
最终 “官二代”李启铭依法受到了相应的惩罚。 这说明了法律对哪些人具有约束力？
法律对全体社会成员具有普遍约束力 法 律面前人人平等
学法、用法、护法、是我们应尽的责任。 爱法是我们应取的态度；以守法为荣，以 违法为耻，是我们应树立的标价值准。
本课小结
社会生活离不开规则
走 我们身边的规则 生活中规则有很多种
近
法律是特殊的行为规则
法
律
生活离不开法律
人教版七年级下册第七课第一框走近法律(共38张PPT)
法律通过规定权利和义务，规范 全体社会成员的行为。它规定人们可 以做什么，不可以做什么，必须做什 么，应当做什么，不应当做什么。如 果人们违反了法律，就会受到法律的 制裁和处理。法律为人们提供了一个 模式，一个标准或方向，评价人们的 行为是否合法的有效准绳。
• （1）现代社会生活中，没有法 律是难以想象的。
①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?②如果没有 这相关的法律规定，情况将会怎样? 请举例法律名称 中有出现“保护”两个字的法律名称？（3）这主要 体现了法律的一种什么作用？
2、法律具有保护作用
读P.89插图，思考、讨论并回答问题：
（1）小叶、小静为什么能如愿以偿？ （2）如果没有法律的相关规定，情况 将会怎样？ （3）这主要体现了法律的什么作用？
社会规则
是人们说话、做事所依据 的标准，也就是社会成员都 应遵守的行为规则。
规则有多种，你知道多少？
（1）道德，依靠舆论、习惯和信念的 力量，力求在人们 心中定出准则；
（2）纪律、规章，按本单位本团体的需要， 定出局部适用的准则。 （3）法律，是一种特殊的行为规则
规则无处不在
道德 靠舆论、习惯、信念的力 量，在心中定出准则
强制性
考考你
“我爸是李刚”，但仍逃不掉法律的制
裁，法律面前人人平等，这主要体现 了法律的哪个显著特征？ 法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（1）法律由国家制定或认可。
（我国法律是人民意志和利益的体现。）
（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。 （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
【时事链接】
请问：在我国法律是如何产生的？ 法律是由国家制定或认可 请问：它代表了谁的意志和利益？ 代表人民的意志和利益 （我国法律的阶级本质）
七年级思想品德走近法律
七年级思想品德走近法律xx年xx月xx日•了解法律•走进法律•遵守法律•运用法律目录01了解法律定义法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。
特点法律具有普遍约束力、强制执行力和国家意志性。
什么是法律？可分为国内法和国际法。
按照制定主体可分为宪法、法律、行政法规、地方性法规和自治条例等。
按照效力层级可分为民法、刑法、行政法等。
按照调整对象法律的种类概念法律体系是指一个国家全部现行法律规范，按照一定的标准和原则，划分为不同的法律部门而形成的内部和谐一致、有机联系的整体。
特点法律体系是一国现行法构成的体系，反映一国法律的现实状况，它不包括历史上废止的已经不再有效的法律，一般也不包括尚待制定、还没有生效的法律。
法律体系02走进法律法律与道德的关系法律与道德的共同点法律和道德都是规范人们行为和调整社会关系的重要手段，二者相辅相成，缺一不可。
法律与道德的区别法律和道德的约束力不同，法律是一种外在的强制力，而道德则是一种内在的约束力。
法律与道德的联系法律和道德都是为了维护社会秩序和公平正义，法律是道德的底线，而道德则是法律的灵魂。
法律与社会秩序法律对社会秩序的维护法律通过惩罚违法行为来维护社会秩序，确保人们的安全和权利。
要点一要点二法律对社会秩序的保障法律为社会提供了一种有序的环境，使得人们能够在这个环境中正常生活、工作、学习。
法律对社会秩序的推进法律能够促进社会的和谐与稳定，使得人们能够更好地相互合作与交流。
要点三法律与公民权利法律规定公民权利法律规定了公民所享有的权利和义务，为公民的权利提供了保障。
法律保护公民权利当公民的权利受到侵害时，法律会给予相应的保护和救济。
法律对公民权利的维护法律通过打击侵犯公民权利的行为，确保公民权利的实现和维护。
01020303遵守法律法律是维护社会秩序的重要手段，遵守法律可以确保社会稳定和公正。
遵守法律的必要性社会秩序的维系法律保障公民的权利和自由，遵守法律就是保护自己和他人的权益。
七年级政治下册4.7.1走近法律教案1新人教版
第七课感受法律的尊严学情分析：一是针对学生“规矩”、“法律”的认识和态度上得偏差。
青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。
二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况。
一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。
另一方面，他们往往又对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。
三是针对青少年学生易受到环境的影响等心理特点及由此产生的某些不良行为如不及时提高认识，进行纠正，便会导致犯罪。
课标依据：课标第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律史由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律史人民意志和利益的体现。
”“懂得法律通过权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
”第一框走近法律教学目标：情感、态度、价值观目标：要尊重规则，尊重法律。
能力目标：能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标：知道法律的含义、特征，了解法律的基本作用和意义。
依据课标和学情制定本课教学重点、难点：教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点：法律的特殊性。
教学过程：一、课前谈例，激趣引入（事先布置，同课文主题）同学评论教师点评二、新课导学达标（一）、游戏导入：学生活动：小游戏：“谁更快”谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。
这个小游戏考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，所以五个人应该经过商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
走进法律说课稿-经典教学教辅文档
《走近法律》说课稿爱崇的各位老师：大家好！我今天说课的标题是七年级下册第七课第一节《走近法律》，下面我从教材内容、地位、作用，教学目标、教学重、难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面进行设计阐明：一、说教材1、本框题教学内容的地位和作用本框题表现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分，经过学习让先生知道法律在人们生活中是不可缺少的。
教育先生知法、学法、懂法、加强法律观念。
本单元虽然是学法用法部分，但它也是上几单元内容的承接，在整册书中起到承上启下的作用。
2、说教学目标针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的成绩，考虑到先生的认知结构和心思特点，确定如下的教学目标（一）情感觉悟目标：让先生建立尊重规则，尊重法律的观念。
（二）知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；②生活中的社会规则有很多，既有道德、纪律、守则、也有法律。
（三）能力目标：逐渐构成盲目按照社会要求规范本人的行为的能力。
3.说教学重点与难点重点：社会生活离不开规则法律具有保护作用难点：法律是特殊的社会行为规范二、说教学方法1、运用多媒体教学，给先生于强烈的视觉听觉效果。
2、注重先生之间的互动学习。
3、注重理论联系实践。
由于本框的知识性、理论性较强，而七年级的先生知识少，经历浅，所以要特别留意把知识观点溶入浅显、生动的感性事例中去讲解，便于先生接受。
并经过归纳分析的方法，使先生明确教学重点、难点构成认识。
三、说学法指点体验：让先生徒物手画方和圆与用规和矩画方和圆对比哪一种画的好来抽象的比喻规矩在人们生活中的重要作用。
参与：让先生各抒己见，发表本人的见解和看法。
列举在我们身旁的规则。
领悟：经过内容的活动化、活动的内容化帮助先生理解理论内容。
强化：强化先生思想能力的培养,鼓励质疑，适时引导，建构知识，明确目标，培养情感。
四、新课导入：①活动导入，经过让先生徒手画方和圆与用规和矩画方与圆来对比看哪一种方法画的更好，让先生体验有规矩、懂规矩、守规矩非常重要。
七年级政治下册 第七课 第一框 走近法律 课件
2、法律具有保护作用
阅读教材89页的图画，思考、讨论并回答： 阅读教材 页的图画，思考、讨论并回答： 页的图画 日常生活离不开法律， 日常生活离不开法律，法律是我们 1）小叶、小静为什么能如愿以偿？ （生活的“卫士”；国家的治理离不开法 ）小叶、小静为什么能如愿以偿？ 生活的“卫士” 律，法律是国家生活的保障。法律通过 法律是国家生活的保障。 2）如果没有法律的相关规定 情况将会怎样？ （解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的 ）如果没有法律的相关规定， 解决纠纷和制裁违法犯罪， ，情况将会怎样？ 合法权益。我们享受权益， 合法权益。我们享受权益，需要法律的 3）这主要体现了法律的一种什么作用？ （保护。 ）这主要体现了法律的一种什么作用？ 保护。
阅读一则案例
有一位父亲因为离婚把怨气发 泄在了儿子身上， 泄在了儿子身上 ， 他经常打骂儿 有时还不让孩子上学， 子 ， 有时还不让孩子上学 ， 可他 却不知道自己的行为已经触犯了 法律。 还理直气壮地说： 法律 。 还理直气壮地说 ： “ 孩子 是我的，我有权这样做。” 是我的，我有权这样做。
你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ 你是否赞同这位父亲的说法？为什么？
中学生守 教育行政部门 在校学生 则 法律 国家制定或 认可 全国适用
1、法律对人们言行规范作用（表现） 、法律对人们言行规范作用（表现）
阅读教材88页小郑的案例，并思考问题： 阅读教材 页小郑的案例，并思考问题： 页小郑的案例 （1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？ ）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？ （2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？ ）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？ （3）假如没有法律，我们的生活会怎样？ ）假如没有法律，我们的生活会怎样？ （4）这个案例，体现了法律什么作用？ ）这个案例，体现了法律什么作用？ 法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。 法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。 它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么， 它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应 当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律， 当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受 到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式， 到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式， 一个标准或方向，评价人们的行为是否合法的有效准绳。 一个标准或方向，评价人们的行为是否合法的有效准绳。
七年级思想品德走近法律
出版自由
指公民享有出版著作、杂志、 报纸等传媒的自由，是言论自 由的一种延伸。
结社自由
指公民享有组织或参加社会团 体的自由，是表达自由的一种 表现。
公民的基本义务
01
02
03
04
遵守法律
指公民必须遵守国家的法律、 法规和政策，不得违法犯罪。
服兵役
指达到一定年龄和身体条件的 公民必须服兵役，为国家安全
详细描述：预防犯罪需要从多个方面 入手，包括加强法制教育、提高公民 素质和社会管理能力。政府和社会应 该加强法制宣传和教育，让公民了解 法律规定和行为准则，提高公民的法 律意识和素质。同时，政府和社会还 应该加强社会管理，建立健全的社会 管理体系，加强对社会问题的管理和 控制，减少社会问题的发生和扩散。
这是指法作为一种社会 规范具有判断、衡量他 人行为是否合法或有效 的作用。
这是指通过法的实施使 法律对一般人的行为发 生直接或间接影响。
这是指凭借法律的存在 ，可以预先估计到人们 相互之间会如何行为。
这是指法可以用来制裁 违法犯罪行为从而强制 人们遵守法律。
02
法律体系与法律部门
法律体系的概念
法律体系的概念
惩治犯罪需要依法严惩，维护社会公 平正义。政府和社会应该建立健全的 司法体系和法律程序，确保司法公正 和公平。对于犯罪行为，应该依法严 惩，起到震慑作用，维护社会的正常 秩序和公共安全。同时，政府和社会 还应该加强对受害人的保护和支持， 帮助他们恢复身心健康和重新融入社 会。
05
走近法律，珍爱生活
详细描述
犯罪是指触犯刑法规定的行为，具有严重的社会危害性和刑事违法性，会对社会造成巨大的危害和损失。犯罪行 为具有刑事违法性，即违反了刑法的规定，应当受到刑事处罚。同时，犯罪行为还具有严重的社会危害性，会对 社会造成巨大的危害和损失。
七年级思想品德下册第七节第一框走近法律
迁西县七年级思想品德学教案参考答案导入新课：故事会1．不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
2．不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。
3．不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育的权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。
预习导航1.说话、做事所依据的标准社会成员都应遵守的行为准则2.舆论、习惯和信念局部3.社会行为规范法律由国家制定或认可法律靠国家强制力保证实施，具有强制性法律对全体社会成员具有普遍约束力4.权利和义务可以做什么必须做什么不应当做什么人的行为是否合法有效5.保护日常生活国家生活合作探究展示交流活动一：1.第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的；第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画的。
2.无规矩不成方圆你来说一说：1.第一种情况交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；第二种情况则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。
2.交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。
3.交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。
“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像第二种情况一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
4.（1）社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。
（2）社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。
因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。
人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
人教版初中政治七年级下册7.1走近法律word教案(12)
4.7.1 走近法律【教学目标】知识目标：（1）知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）违法行为的含义及其类别；刑法的含义；犯罪的特征（3）我国刑罚的种类通过教学使学生了解犯罪的危害，引导学生要预防违法犯罪、防患于未然。
（4）教育学生能够自觉遵守法律，维护社会秩序。
能力目标：（1）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
（2）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。
情感态度、价值观目标：（1）树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
（2）树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
【教学重难点】（1）法律的三大特征；规则的分类、法律的作用（2）使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
（3）行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
（4）让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
【学生分析】初中学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。
青春期的【教学方法】案例教学法【教学过程设计】第一课时走进法律【导入新课】阅读一则案例。
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。
还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。
”教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。
因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。
新课新学：活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。
七年级思想品德下册第七课第一框走近法律
七年级思想品德下册第七课第一框走近法律参考答案导入新课：故事会1．不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童青年必须同意国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
2．不赞同，未成年人爱护法对家庭爱护规定：爱护未成年人的合法权益，不得虐待、抛弃未成年人。
3．不赞同，因为这位父亲不明白得：未成年人有依法受教育的权益，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。
预习导航1.说话、做事所依据的标准社会成员都应遵守的行为准则2.舆论、适应和信念局部3.社会行为规范法律由国家制定或认可法律靠国家强制力保证实施，具有强制性法律对全体社会成员具有普遍约束力4.权益和义务能够做什么必须做什么不应当做什么人的行为是否合法有效5.爱护日常生活国家生活合作探究展现交流活动一：1.第一名同学画得不是专门好，因为他是徒手画的；第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画的。
2.无规矩不成方圆你来说一说：1.第一种情形交通秩序井然，尽管人多车杂，但是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；第二种情形则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢堵塞，其结果是谁都不能顺利地通过。
2.交通规则在这儿起到了爱护道路畅通的作用。
3.交通需要规则，社会生活也要有规矩，明白规矩，守规矩。
“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，假如没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像第二种情形一样纷乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
因此，有规矩，明白规矩，守规矩十分重要。
4.（1）社会生活中的规矩确实是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也确实是所有社会成员都应当遵守的行为准则。
（2）社会生活必须要有规矩，明白规矩，守规矩。
因为，我们生活的那个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。
人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，假如没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会纷乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
七年级思想品德第七课第一框《走近法律》说课稿
七年级思想品德第七课第一框《走近法律》说课稿王玲萍一、说教材讲授九年义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社《思想品德》七年下册第七课第一框——《走近法律》。
二、说教学内容本课针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，由于青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，如对“规矩”、“法律”的认识，他们往往只看到“规矩”、“纪律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件。
对“规矩”产生反感，反而不能自觉遵守“规矩”、“法律”不利于他们成长，本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并且要懂规矩、守规矩，近而把知识引伸到法律的特征，使学生明确学法、用法、护法的重要性，为以后几个课时做好铺垫。
三、说教学目标根据新课标和新教材编写意图及本课特点，特定如下目标：1、知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
2、能力目标：逐步形成自觉按照要求规范自己、自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。
3、情感目标：树立尊重规则，尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
四、说教学重难点1、重点：（1）法律的基本特征（2）法律的作用2、难点：社会生活离不开法律。
五、说教法：了解学生对“规则”、“法律”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；主要运用情境教学法、情景教学法、导学法、讨论法，归纳分析法等，既激发了学生的学习兴趣和激情，又培养了学生自主、合作、探究和分析解决问题的能力，从而帮助学生树立尊重规则，尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
六、说学法1、预习法。
学生课前结合导学案围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的基本观点（尤其是学习重难点）划出来，并进行自我检测。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
为新课的课堂教学做好铺垫。
七年级政治下册 4.7.1 走近法律教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册政治教案
走近法律教学目标情感态度、价值观目标1．树立尊重规则、尊重法律的观念2．感受法律的尊严，做知法守法护法的人。
能力目标1．逐步形成自觉按照社会要求规X自己行为的能力。
2．逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
3．初步学会分辨是非、分析事物的能力。
知识目标知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规X。
教学重点我们身边的规则、法律具有保护作用。
教学难点法律与道德、纪律有何不同。
教学设计思路：由小故事《弥勒原则》导入对本课的学习，通过漫画的形式，采用对比的方式，说明社会生活离不开规则，并通过开展活动使学生增加感悟，认识到生活处处有规则。
而法律则是一种特殊的社会行为规X，它一方面对人们的行为有规X作用，另一方面有保护作用。
教学方法归纳分析法、典型事例分析法。
教学媒体多媒体课时安排一课时教学过程[导入新课][师]我们先来看小故事《弥勒规则》。
弥勒规则天上一日，地上一年。
凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济，同时也急红了玉皇大帝的眼，为了拉近两地间的差距，玉皇御笔一挥，一批天营企业陆续成立。
众仙都已入位，唯有天庭运输公司还缺经理一职，对于天庭的支柱产业，玉皇也是不敢大意。
最后，他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经。
三天后，两人学成归来。
玉皇向来尊重李靖，便令他先掌舵，弥勒作为后补，随时任用。
李靖就职后，在经理室挂上了“规则就是力量”的警示牌，这是他从凡间学来的，一月后，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中。
原来李靖刚正不阿，用严格的规则管制众人，弄得众仙怨声载道。
迫于压力，玉皇不得不用弥勒代替李靖。
李靖愤愤不平，挂印而去。
几天后，在众仙的欢呼声中，弥勒走马上任。
在众人的簇拥下，弥勒来到经理室，望见“规则就是力量”几个大字微微一笑，回顾众人说：“此愚人之论也!我在凡间学习时，看到有个经理不守规则，纵容员工，员工们也知恩图报，干群关系好得不得了。
依我看，人心为先，规则为末!”是，是……”众仙连忙附和。
七年级思想品德走近法律
结合时事热点
课程内容结合时事热点，让学生在学习法律知识的同时了解社会热 点问题，提高综合素质。
实践案例分析
通过实践案例分析，让学生了解法律在现实生活中的应用，提高学 生的实际操作能力。
如何在学习中掌握重点和难点
民法商法是调整作为平等主体的自然人之间、法人之间、自然人和法人之间的财产关系和人 身关系的法律。
中国法律体系的基本框架
经济法是调整因国家对经济实 行宏观调控而产生的社会关系 的法律。
行政法是调整国家行政管理活 动中各种社会关系的法律。
社会法是调整国家在解决社会 问题和促进社会共同事业发展 的过程中所产生的各种社会关 系的法律。
法律义务的定义与分类
定义
法律义务是指国家通过法律对法律主体的行为作出的限制和 约束，包括作为和不作为。
分类
法律义务按其实现方式分为必须为、禁止为和作为义务；按 其主体分为个人义务、集体义务和公共义务。
法律权利与义务的关系
对应关系
在法律关系中，权利和义 务相互对应，一方有权利 则另一方有义务，反之亦 然。
07
总结与展望
总结学习七年级思想品德走近法律的重要性和收获
提升法律意识
培养道德观念
增强分析能力
培养自我保护意识
促进校园和谐
通过学习，七年级学生 能够初步了解法律的概 念和重要性，增强对法 律的敬畏和信任，从而 在日常生活中遵守法律 ，维护社会秩序。
思想品德课程帮助学生 树立正确的道德观念， 如诚实守信、尊重他人 、公正正义等。这些观 念对于学生的成长和未 来的社会生活都具有重 要意义。
培养法治观念
政治七年级下册人教新课标课件：第七课 第一课时 走近法律
• 活动三：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中 的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关 衣、食、住、行、学习等方面） • 【小组讨论】1。列举自己感受到规矩存在的具体 事例。 • 2．所说的规则哪些属于纪律，哪些属于 道德，哪些属于法律。 • 3．看课本第87页的三幅图，说说各图说 明了什么问题 • 4．道德、纪律、法律有什么不同？填写 P88表格，用语言表达出来。
12
• 活动五：请同学们看教材第89页中的图画， 思考、讨论并回答问题 • 【小组讨论】教师：请同学们看教材第89 页中的图画，思考、讨论并回答问题：（1） 小叶和小静为什么能够如愿以偿？ • （2）如果没有法律的相关规定，情况会如 何？ • （3）这主要体现了法律的一种什么作用？
13
• 【归纳小结】法律具有保护作用，能调解 纠纷，维护人们的合法权益。
2
一、创设情景
激情导入
• 案例思索：有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了 儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上 学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。 还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样 做。”你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ • 教师导入：在现实学生活中，一些人对法律的无 知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发 生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法 律的尊严，让我们一起走进法律。
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二、学案引导 自主学习
• 请大家读课文，思考学案自主学习部分
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三、聚焦主题 合作探究
• 探究一：我们身边的规则 • 活动一：“方”“圆”大赛：请两位同学 到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一 个方、一个圆。 • 【小组讨论】1观察比较他们的画有什么差 异？ • 2这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?
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七年级政治下册 第七课第一框走近法律教案 人教新课标版
课题：第七课第一框走近法律主备人：主讲人：教学目标：知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。
课题：第七课第二框法不可违主备人： Chdz 主讲人：教学目标：知识目标：知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。
能力目标：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严，做知法守法的人。
课题：第七课第三框防患于未然主备人： Chdz 主讲人：
教学目标：情感态度价值观目标：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
能力目标：逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。
知识目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
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2、法律具有保护作用
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）
舒兰四中设计人：
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）
教学过程设计（含时间分配）
一、复习提问5分钟
1、磨砺意志的方法是什么？（如何磨砺意志的品质）
二、引趣激疑：故事导入5分钟
教师：请大家阅读一则案例。
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”
目标
树立尊重规则、尊重法律的观念;感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的公民。
知识点
1、身边的规则
2、法律的含义及作用
3、法律的特征
教学重点
规则的分类、法律的作用
教学难点
法律的流——感悟提升
板书板画设计
7、1走近法律
规则的作用
我们身边的规则：种类
法律的特征
生活离不开法律：法律的作用：
一、法律具有规范作用：表现为它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。
分析材料二：小叶的烦恼、小静的报酬都说明什么了？
二、法律具有保护作用：
组织学生阅读课本第89页“法律伴随我们的一生”，找一找我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些?
三、课堂总结2分钟
通过本节课的学习你学会了什么？
二、板书：生活离不开法律
教师：组织学生阅读教材第88页“小郑的烦恼”：
法律维护了小郑的什么权利，要求其邻里承担了什么义务?如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活将会怎样?你在生活中碰到过类似的事情吗？你会怎么办？假如没有法律，我们的生活会是怎样的？
教师：现代社会生活能不能没有法律？为什么？从而引出法律的作用？
学科
思品
年级
七年级
课题
7、1走近法律
课型
讲授课
课时
1
授课日期
5月8日
总第（16）课时
教学目标
知识
目标
知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
能力
目标
逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
情感
师：我们刚刚举的这些例子，可以说明我们行为的规则有很多具体分为哪几类呢？
1、道德2、纪律、规章3、法律
活动二：请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题？
一是法律由国家制定和认可
二是法律靠国家强制力保证实施的，具有强制性
三是法律对全身会成员具有普遍的约束力
这三点就是法律的特征。教师：完成教材第88页，填表练习并表述
四、课堂作业8分钟
材料分析
中学生刘某出于好奇，拨打火警119谎称学校失火。当消防队员开着消防车到达学校后，发现是骗局。后来公安机关依法追究了刘某的法律责任。这一案例说明法律对人们的行为有什么作用？――规范的作用。
同步解析选择题1－4，8、9、12、21题
2、在乘车时喜欢怎样乘车？（自觉排队上、下车）――道德
3、在十字路口，车杂人多时，如何行走（按交通规则，红灯停绿灯行）――规章
4、我们能不能杀人、放火、抢钱等等？（这是触犯了法律，违法的行为）－法律
师：社会活动是人的活动，如果没有上述所说的这些规矩、名行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中，所以有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则。这就是规则的作用。
你是否赞同这位父亲的说法？为什么？
教师总结：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法,维护法律的尊严，让我们一起走进法律。
三、探究新知
一、我们身边的规则25分钟
活动一：提问：
1、同学们你们喜欢什么样的学校、班级？（管理严、有规则、有秩序）――纪律