浅析小学阶段语文高效课堂的合理构建

读与写杂志
Read and Write Periodical
November 2016
2016年11月
第13卷第11期
Vol.13
No.11
浅析小学阶段语文高效课堂的合理构建
周增富
（江苏省沭阳县官墩中心小学
江苏
沭阳
223600）
摘
要：教育改革的不断深入，小学阶段语文学科逐渐受到人们的重视。

然而，由于受传统教学模式的影响长期形成的思维不能
够在短时间内改变，没有跟改革理念有效地结合起来，导致了课堂效率低下，学生各方面能力没有得到有效提升。

为此，作为当前教育工作者要引起重视，促进优质教学课堂合理构建。

关键词：小学语文
高效课堂
方法
多媒体
心理
中图分类号：G623.2
文献标识码：C
文章编号：1672-1578（2016)11-0211-01
目前，随着全球化趋势不断加剧，社会发展也越来越快，信息化与商业化早已成为社会发展中的主流结构，而在社会范围内的交往也变得十分必要，因此对于小学学生进行更高的语文学习标准与要求也是必要的，而且这有助于将其培养为对社会接受能力强，在社会中具有实用性才能的人才。

本文结合教学实践，对小学语文高效课堂的构建策略进行了简要分析。

1
明确高效课堂构建的必要性
众所周知，高效已经成为人类进步的代名词。

新时期，对于小学阶段语文教育教学更是如此。

小学语文高效课堂是培养学生自主能力的需要，小学语文高效课堂的打造可以有效地培养学生的创新能力以及实践能力，高效课堂能够为学生的学习营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的学习氛围中更好地学习知识，有效地激发学生的学习兴趣，引导学生主动发现问题、分析问题并自主找到解决问题的方法。

此外，高校课堂还针对学生的不同特点，让学生向不同的方向进行发展，从而形成自己独有的个性，鼓励学生在课堂中大胆的表现自己，并勇于发表自己不同的看法，从而培养学生的创新精神、自主能力以及相应的实践能力。

同时也是教学改革的需要。

新的课程教学改革要求进一步提升小学语文课堂的教学效率，改变传统的以灌输式为主的教学方式，改变传统的以教师为课堂主角的方式，形成以学生为课堂学习的主体，让学生做学习的主人，充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂的学习中来，给学生多一些表现的机会，多一些成功的体验，多一些创造的机会，能够实现教学改革的目标的途径之一就是提升课堂的教学效率。

2教学方法的合理应用
不容否认，方法，老生常谈的话题。

可是，磨刀不误砍柴工，
方法显得格外重要。

特别是小学阶段语文学科的教育教学。

以往，教学方法过于单一落后，时间一长学生会感到厌倦。

作为一名小学语文教师，我们要顺应课程改革的要求，不断提高自己的知识水平和教学能力，采用现代化的教学方法和教学手段。

合理利用多媒体技术进行情景教学。

实践证明，运用多媒体创设情境能极大地激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学的效率。

情景教学体现了语文学科的性质，小学语文是工具性、思想性、情感性很强的学科。

小学语文教学要在对学生进行切实有效的听说读写训练的同时，注意对学生语言兴趣的培养和情感的熏陶。

小学语文课本所编选的文章很多是情文并茂的名家名篇，每篇文章都寄托着作者的情思，饱含着作者的情感。

教师就是要把作者的情感转化为学生的情感，在教学中创设一种情景，调动各种感官通道，通过直观的形象，把文章中负载的作者的情感真切地传达给学生，使学生身临其境，受到感染。

情景
教学符合小学生的年龄特征和心理特点。

所以，我们在教学中要根据学生的年龄特征和心理特点，激发学生的好奇心，促使他们在喜悦的积极情感之中获得知识。

同时还应该注重学生良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯可以有效地提高学习效率，特别是在小学阶段，良好的学习习惯能使学生受用终生。

现代教育倡导自主、合作、探究的学习方式。

我们要在课堂教学中培养学生自主学习的能力，在教学中，教师要运用学案导学的模式来进
行。

当然，解决这个问题的方法还有很多很多，这就需要我们教师引起重视。

3走进学生的心里，重视学生的心理
其实，小学教学属于一个特殊的教学阶段，面对的是生理
和心理都在变化和发展的学生群，所以教师应该针对小学生的特点开展语文教学工作。

教师应该意识到欢乐愉悦的教学环境更容易吸引学生注意力，在这种活跃的学习氛围下进行语文教学能够使充分提高学习的有效性，更利于学生对于语文知识的理解和掌握。

所以，教师应该在课堂上通过各种方式活跃课堂氛围，使学生以一种放松活跃的方式积极投入到课堂学习中，让他们将注意力集中到课堂学习当中，从而感受语文的魅力，为高效课堂提供一个和谐可靠的外部环境。

同时，积极开展小组合作形式。

小组合作的形式充分体现了学生是课堂主体，并且将解决问题放到首位，使学生之间相互交流讨论，商讨出满意的答案。

在交流探讨的过程中，学生不仅达到了解决语文问题的目的，还锻炼了自身语文表达能力，表达能力也是语文学习的一个重要部分，所以小组探讨进行自主学习的方式十分有效，对构建语文高效课堂有重要影响。

4多媒体技术的创新使用
随着科学技术的不断进步，多媒体已经成为人们生活过程
中不可或缺的一部分。

对于小学阶段语文学科的教育教学，同样倡导多媒体的运用。

合理运用多媒体技术直接关系到小学语文课堂的教学效果，也是对新时代教师的考验和挑战。

在小学语文课堂教学中，运用多媒体技术辅助课堂教学活动可以让学生有亲临现场的体验，加深学生的印象，让枯燥无味的教材知识的直观性、形象性、生活化，使抽象的重点难点语文知识具体化，并借助图、文、声、画等表达形式，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，积极参与课堂教学活动，极大激发学生的学习兴趣，培养学生的创新和探索精神，为学生学好知识、开发智力、创造思维提供了有效途径，实现学与教的有机结合，只有这样语文课堂教学质量才会不断的攀升。

总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。

在教学过程中，正确认识高效课堂构建的必要性，注重教学方法的合理指导，关注学生心理，加强多媒体的合理运用，从而真正地提高小学阶段语文教学效果。

211--
DOI:10.16071/51-1650/g4.2016.11.190。