【配套K12】八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》草原上教学设计 湘教版
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》春江花月夜教学设计4 湘教版
春江花月夜1教学目标（1）、知识目标：让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。
（2）、情感目标：通过欣赏《春江花月夜》培养他们民族自豪感和热爱民族音乐的情感，以及学习民族音乐的兴趣。
（3）、能力目标：开发学生创新思维，提高学生欣赏水平。
2学情分析八年级的学生虽处在生长发育期，但心理仍未成熟，针对他们的这种特点和本节课学习的内容，我的课堂设计以学生参与为主，尽量避免对乐曲进行单一的知识性讲解，充分的发挥学生的想象力和创造力，通过收集材料、讨论、等手段，加强师生之间的合作交往能力，促进学生全面发展，创设愉悦的课堂气氛让学生轻松主动地学习。
3重点难点认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
4教学过程一、说教程序1、音乐导入，营造情境。
（1）导语设计：今天我们一起来欣赏一首中国古曲，在欣赏古曲之前我们先要知道什么是古曲？中国的十大古曲是哪些？接着我们带着问题去欣赏这首曲子：这首乐曲用主要乐器是什么？（带着问题欣赏，这样不但能够提高学生的欣赏质量，还能提高他们想象能力和促进创新思维的开发。
要求学生有个性的联想可以与众不同，只要你确定是根据音乐想象的，就是正确的。
往往音乐是中性的，每个人的生活经历不同他们对音乐的感受不同，再说，本来《春江花月夜》就是一首古曲，是后人给他取的名。
）2、由学生回答引出讲解主要乐器，结合图片和音响资料认识和了解它们的音色以及表现力。
认识乐器并了解它们的音色①琵琶：是民乐中的弹拔乐器，有丰富的表现力，往往表现一些气势磅礴的场面。
有琵琶独奏曲《十面埋伏》。
（接着放有关琵琶音色方面的音响资料。
让学生进一步感受琵琶的音色，加深印象。
）②箫：音色悠扬动听，往往表现柔和的月光。
（放有关箫音色的音响资料，让学生进一步感受箫的音色，加深记忆。
）③筝：音色明快，往往表现流水，有著名的独曲《高山流水》。
（放有关筝的音响资料，加深印象。
）二、理性欣赏因为刚才一开始就进行了没有任何提示下的欣赏，让学生有了初步的印象，现在必须系统的、理性的欣赏。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》草原上教学设计2 湘教版
草原上1教学目标一、情感目标:初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。
二、技能目标:1、握四分音符及二分音符。
2、在即兴编配舞蹈、编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神。
2教材分析这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。
其节奏舒展,旋律优美,形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
3重点难点欣赏七度音歌曲曲调。
4教学过程活动1【导入】情境导入师:今天老师想带同学去一个美丽的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵。
想去的孩子请轻轻的闭上眼。
生:做好准备。
师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群。
往远处望去有一个美丽的大毡房,有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,好像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧。
”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房,走进去后你们发现这里真的是很漂亮,各种各样的民族装饰品,当你们正陶醉在这些精美的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。
此时老师播放《草原上》的录音。
听完后给学生1分钟时间静静的感受。
活动2【讲授】授新1、聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律。
2、师挂出挂图,请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识。
结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。
在学生讲的同时师一直播放歌曲录音,让歌曲一直不断的在播放,给学生营造一种草原广阔的感觉。
3、再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱。
4、请学生有“走”和“跑”来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》小放驴教学设计 湘教版
小放驴1教学目标1、了解民乐“吹拉弹打”四种表现形式和河北吹歌的基本特点。
2、能听赏《小放驴》的音乐情绪并产生联想，了解其主要乐器“管子”和“笙”的特点。
3、激发学生对民乐的喜爱，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
2学情分析《新音乐课程标准》指出：“让学生了解民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，增强民族意识和爱国主义情操。
”本节课文旨在让学生从外形和声音特点上了解吹管乐器“管子” 和“笙”，但初中生对中华民族的传统乐器了解不多，加上知识面有限，对地方音乐特点的认识更是有限。
所以教者从河北吹歌《小放驴》切入，用声激趣，让学生体会乐曲的感情，了解乐器的特点，从而达到教学目的。
3重点难点1、激发学生的艺术潜能，在听赏感受和参与表现中体验民乐的魅力，从而喜爱民乐。
2、“管子”和“笙”的乐音特点。
4教学过程活动1【导入】一、导入激趣1 、师：（出示腰鼓和快板）同学们，老师给大家带来了两件新乐器，大家认识吗？学生回答乐器名称。
2、教师指挥，两名学生表演腰鼓和快板。
活动2【讲授】二、民乐了解。
1．复习“八音”。
师：刚才两位同学表演的民族乐器还是西洋乐器？我国古代对民族乐器的统称是什么？（指明学生回答民乐以制作材料为依据，分为哪八类。
）2.了解“吹拉弹打”。
a、明确：按照演奏形式，民乐可分为“吹”“拉”“弹”“打”四类。
b、学生说说自己知道的吹管民乐、拉弦民乐、弹拨民乐和打击民乐。
c、师出示PPT明确。
活动3【活动】赏析三、《小放驴》赏析。
（1）初听：赏情感。
（出示音乐）1、出示问题：a这首乐曲属于哪种音乐表现形式？流行于哪个地区？b它的节奏是快是慢？表现了怎样的音乐情绪？c这首乐曲让你有怎样的联想？2、听赏《小放驴》，学生回答问题。
3、师小结：可以说，《小放驴》这首河北吹打乐首先是源于农民们放驴的劳动生活。
农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情（出示图片介绍跑驴）。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》教学设计 湘教版
第二单元八音和鸣（四）1教学目标1、能区别中胡与二胡的不同特点,能对江南丝竹、河北吹歌的民间音乐特点有所了解,能在乐曲欣赏的过程中,培养对中国民族音乐的兴趣,热爱民族传统的音乐文化。
2、能认真聆听乐曲《草原上》《三六》《小放驴》,能哼唱乐曲的部分音乐主题;能听辨出中胡、管子等乐器的音色特点。
3、能感受《草原上》《三六》《小放驴》的情绪、力度、速度的变化,感受音乐旋律与情感表达之间的关系,能理解乐曲所表达的情感。
2学情分析1、教学重点:认真聆听《草原上》《三六》《小放驴》,听辨不同乐器音色特点,了解相关音乐知识。
2、教学难点:感受乐器的表现力,理解乐曲所表达的情感、意境。
3重点难点1、欣赏中胡独奏曲《草原上》、江南民间乐曲《三六》、河北吹歌《小放驴》。
2、分析《小放驴》旋律结构特点,模唱“学舌”旋律片段。
4教学过程新课导入欣赏马头琴演奏的《嘎达梅林》音乐片段。
提问:根据乐曲中乐器的音色特点,你能听辨出主奏乐器是什么吗?(马头琴)马头琴是中国民族乐器中拉弦乐器的典型代表乐器之一。
中国民族乐器种类丰富,你还能列举出你熟悉的哪些乐器?(学生回答)今天我们就一起来欣赏由几种非常具有特色的乐器所演奏的乐曲。
新课教学1、欣赏中胡独奏《草原上》。
(1)仔细聆听中胡独奏《草原上》,欣赏时请同学们思考:乐曲的主奏乐器是什么?音乐有什么特点?乐曲抒发了一种怎样的情感?(2)完成课本中的练习:选择合适的表情术语填在相应曲谱的括号里。
(3)小结:乐曲的主奏乐器是中胡;音乐舒展、辽阔,富于歌唱性‘乐曲描绘了美丽的大草原和牧民自在的放牧生活,抒发了对美好生活的赞美。
(4)乐曲简介:《草原上》是著名胡琴大师刘明源先生创作的一首名曲。
在马铃和木鱼轻奏的马蹄声节奏陪衬下,笛子吹出飘逸明亮、节奏自由的旋律,引出中胡独奏的散板乐段。
作者采用马头琴常用的三度颤音和演奏技巧,悠然起伏、委婉舒展,刻画了辽阔草原牛马成群,牧民怡然自得的放牧场景。
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习此曲，了解蒙古族民族音乐的表现特点。
2.学习唱词、跟唱《草原上》曲调，体验原汁原味的蒙古族音乐风格。
3.学习使用两个音符之间的音程模拟马步声，培养学生的感官和听觉。
4.通过合唱让学生感受到音乐和谐氛围，提高班级团结意识。
二、教学内容《草原上》是一首富有浓郁蒙古族风情的歌曲，歌曲表现了草原上的美景、草原之王——马群奔跑的感人场景。
本曲音质明亮、鲜明，充分体现出了蒙古族民族音乐的表现特色。
三、教学步骤1. 引入•向学生介绍蒙古族音乐文化背景，让学生了解民族音乐对华夏音乐的影响，并播放一段蒙古族传统器乐作品让学生感受和体验。
2. 教学•首先，播放《草原上》音乐，让学生直观感受歌曲风格，了解歌曲背景。
•教师带领学生分析歌词，掌握歌曲的主要结构和内容。
•教师现场演示《草原上》的唱法和节奏，让学生跟唱练习。
对于唱法和节奏有不明白的地方，及时进行纠正。
•在唱词的过程中，请注重学生表现，重点在于强调全班的人声音乐和韵律感。
•带领学生分段学习《草原上》的节奏和旋律，帮助学生掌握音乐内容。
3. 合唱练习•让学生根据分组情况，进行合唱锻炼。
分期进行和声练习。
•导师主持的“草原上”主题的合唱，让学生所有的人声形成和谐氛围，让学生体验到和声中的感动。
四、任务评估•老师观察学生合唱过程中的发音、旋律、韵律等问题并进行及时纠正。
•认真听取学生合唱反馈，帮助学生解决问题和困惑。
•根据学生的表现，评估并总结学生的合唱表现，以此为标准对学生进行评分。
湘艺版八年级 音乐下册第二单元《八音和鸣》教学设计
第二单元《八音和鸣》教学设计教学目标：1、知识与技能：能够给民族乐器分类并说出其名称,能够辨别最常见民族乐器的音色;2、过.程与方法：聆听一些民族器乐曲、让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力；3、情感与价值观：通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。
四、教学准备：课件，乐器图片，打击乐器，曲谱等五、教学过程：1、导入师：中国音乐文化历史悠久，中国的乐器种类繁多，数不胜数。
今天老师找来了很多乐器的图片，看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来，并说出它的名字。
(展示课件) 学生回答。
师：正是因为中国的民族乐器富有鲜明民族特色，所以同学们能够快速、准确地将它们找出来。
那么在这些图片中，你们最想了解哪种乐器呢?你们想知道乐器哪方面的知识呢?学生回答。
师：那就让我们一起走近同学们想了解的乐器吧，让我们与它们来一次亲密接触。
2、辨别乐器音色3、欣赏：《春江花月夜》片段洄澜拍岸师：你能听辨出哪些乐器?4、民乐常见的演奏形式师：我们刚刚欣赏的这一段乐曲是由各种乐器的组合演奏而成的，也就是八音和鸣，这种组合就是民乐的演奏形式。
下面我们来欣赏两段视频：（1）江南丝竹《春江花月夜》片段(播放视频)这是一首幽雅优美的抒情歌曲，由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成。
每个段落都有一个小标题，分别是江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。
背唱音乐主题。
练唱了上面的歌曲后，你觉得张若虚的长诗对你欣赏乐曲有怎样的启发？（2）《草原上》中胡独奏，刘明源曲。
欣赏后回答问题。
仔细聆听音乐，选择合适的表情术语填在上述曲谱中相应的括号里。
说说音乐的第一部分和第二部分分别让你联想到了怎样的情景。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》教学设计 湘教版(2021年整理)
八年级音乐下册第2单元《八音和鸣（四）》教学设计湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐下册第2单元《八音和鸣（四）》教学设计湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级音乐下册第2单元《八音和鸣（四）》教学设计湘教版的全部内容。
第二单元八音和鸣(四)1教学目标1、学生能认真聆听《草原上》、《三六》、《小放驴》,能区别中胡与二胡的不同特点，能对江南丝竹、河北吹歌的民间音乐特点有所了解，能在乐曲欣赏的过程中培养对中国民族音乐的兴趣，热爱民族传统的音乐文化；2、能认真聆听《草原上》、《三六》、《小放驴》，能熟悉乐曲的部分音乐主题,能听辨出中胡、管子等乐器的音色特点;3、通过认真聆听,学生能感受《草原上》、《三六》、《小放驴》的情力度、速度的变化,感受音乐旋律与情感表达之间的关系，能理解乐曲所表达的情感.2学情分析初二年级的学生由于有初一及初二上学期对作品欣赏的分析方法的最初经验，知识的积累达到了一定的程度，对音乐课的教学模式也比较熟悉，所以主动对所欣赏的作品进行多角度的分析理解不会存在太大的问题,沟通上也会较为容易一些；初二学生对中国民族民间乐器的熟知也有一定的深度，所以可以尝试让他们区分辨别同等类别不同乐器的音色，认真辨别江南丝竹、河北吹打等民间器乐合奏形式当中所听到的乐器,并分析乐器音色特点；初二年级的学生在学习上存在一定的惰性,所以教师上课时应该多用提问的方式引导提醒其主动加入到认真听辨和积极分析中，尽量鼓励学生们运用学科之间的横向联系关系分析作品.3重点难点本节课的教学重点是:1、认真聆听《草原上》、《三六》、《小放驴》,听辨不同乐器音色特点，并能区分同类乐器类别中不同乐器的音色;2、了解相关音乐知识，了解江南丝竹、河北吹歌等民间器乐合奏形式的相关知识;本节课的教学难点是:1、感受乐器的表现力;2、理解乐曲所表达的情感.4教学过程活动1【导入】导入欣赏二胡演奏的《二泉映月》音乐片段，并相关提问:（1)、根据乐曲中乐器的音色特点，能听辨出乐曲的主奏乐器是什么吗？（二胡)(2)、二胡是中国民族乐器中拉弦乐器的典型代表乐器之一.中国民族乐器种类丰富,你还能列举出哪些你熟悉的乐器？（学生回答，最好每类乐器都回答一种)(今天，我们就一起来欣赏由几种非常距右侧特色的乐器所演奏的乐曲）活动2【讲授】新科学习1、欣赏中胡独奏曲《草原上》：(1）、仔细聆听，欣赏时请学生思考：乐曲的主奏乐器是哪一类的?(拉弦类）是什么?音乐有什么特点？(音乐舒展、辽阔,富于歌唱性)乐曲抒发了一种怎样的情感?（描绘了美丽的大草原和牧民自由自在的放牧生活,抒发了对美好生活的赞美）（学生回答问题时,教师可适当的引导或给学生选择答案的机会)（2）、完成课本中的练习:选择合适的表情术语填在相应曲谱的括号里；（3)、教师对乐曲进行介绍;（4）、中胡的介绍:（出示二胡与中胡的图片）中胡是在二胡的基础上改制的一种乐器，是中音二胡的简称。
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草原上1教学目标1、知识与技能：通过聆听中胡独奏《草原上》,让学生划分音乐主题，并用合适的表情术语表达出来。
2、过程与方法：通过聆听二胡独奏《赛马》和中胡独奏《草原上》，使学生说说二胡与中胡音色的不同。
3、情感态度和价值观:通过聆听让学生发挥想象力,联想音乐描绘的画面，体会音乐带来的美感。
2学情分析对今天的初中学生来说，流行歌曲有歌词，而且直抒胸臆，通俗、时尚、亲切、简短,直接表达现代青年欢乐、忧愁、幸福、失落的情感，而民族器乐作品在他们听来又土又长，简直不知所云，干脆以“听不懂"或“没兴趣”拒之以千里之外。
所以,在新课标指引下,弘扬民族音乐，培养青少年综合素质,首先要激发学生对民族音乐的兴趣.3重点难点1、教学重点:体会乐曲所描绘的画面，了解中胡与二胡在音色和结构的异同.2、教学难点：划分音乐的主题，并用合适的表情术语表达出来。
4教学过程活动1【导入】一、导入播放二胡独奏《赛马》，让学生想象一下你在音乐中看到了什么？（草原、奔腾的骏马）活动2【讲授】二、新课教授1、认一认用多媒体出示中胡的结构图片与教师带来的二胡进行对照,认识中胡的外形构造。
2、辩一辩(1）教师出示二胡和中胡的图片，学生分辩它们在结构上的异同。
（2）分别聆听二胡节选音乐《编花篮》，中胡节选音乐《草原上》，由学生分辨它们在音色上的异同。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》江花月夜教学设计5 湘教版(1)
春江花月夜1教学目标1：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐中的“鱼咬尾”、“换头合尾”写作手法，通过教师的引导、讲解加深对乐曲的理解。
2：能在欣赏的过程中根据音乐旋律、节奏、速度、力度等要素展开合理的想象、联想，并用适当的语言描述音乐所表达的意境。
2重点难点重点：乐曲的整体感受和分段赏析难点：在赏乐的过程根据音乐要素展开合理想象联想并用语言描述3教学过程活动1【导入】听乐识器1、聆听音乐片段，说出音乐分别是由何种乐器演奏，出示乐器图片并做简要介绍。
A《真的好想你》二胡B《茉莉花》琵琶C《神话》古筝D《枉凝眉》箫2、引出课题《春江花月夜》活动2【讲授】乐曲简介《春江花月夜》简介《春江花月夜》是一首中国古典乐曲, 原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。
乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合，形象地描绘了“夕阳”、“渔舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。
全曲由十个部分组成，分别为江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。
风回曲水、桡鸣远濑两段一般情形都省略不奏，故我们平时能欣赏到的只八个段落。
活动3【活动】完整赏乐感受意境1、完整欣赏乐曲《春江花月夜》2、出示乐曲各段小标题，学生可根据音乐标题展开合理的想象联想。
江楼钟鼓、月上东山、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚、回澜拍岸、欸乃归舟、尾声活动4【讲授】江楼钟鼓1、聆听《江楼钟鼓》说说你的听乐感受。
2、师小结：开始是由琵琶在低音区弹奏出节奏自由的散板,弹挑及轮指的运用仿佛是从远处传来的阵阵鼓声.紧接着萧和古筝在中音区奏出颤音和琶音,好似远处的钟声回响,又如江面碧波荡漾. 活动5【活动】熟悉音乐主题1、出示音乐主题简谱2、随乐视唱3、师讲解中国传统音乐写作手法：鱼咬尾（结合乐谱讲解）4、师小结：这一段优美如歌的旋律,描绘出夕阳西下,晚霞灿烂,江天一色的迷人景色.乐曲采用了中国传统的“鱼咬尾”的写作手法，乐句之间衔接紧凑，音乐连贯、流畅。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》小放驴教学设计 湘教版
小放驴1教学目标一、知识与技能熟悉《小放驴》曲调,对民族吹打乐曲有一定的鉴赏能力。
能够听辨唢呐、管子、板胡的音色及河北民乐的地方特色。
二、过程与方法通过聆听、模唱主旋律,让学生感受、体验音乐。
三、情感态度价值观感受《小放驴》风趣、泼辣的音乐情绪,享受国乐飘飘的艺术氛围。
2学情分析八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关。
因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式,让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵。
结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行,做到完整的音乐剧表演,全面开发学生的能力,培养独特的艺术感觉。
3重点难点重点:熟悉河北吹打乐曲《小放驴》难点:能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民族音乐的地方特色。
4教学过程1 导入：河北吹歌属于我国传统器乐乐种——鼓吹乐，已有二百多年历史，主要流传于河北省。
通常用于迎亲、喜庆、迎神、出殡等民俗活动。
1新授1、聆听《小放驴》2、初听乐曲表现了什么?使用了哪些乐器?3、教师介绍体裁河北民间乐曲属于河北吹歌4、再听乐曲主体部分,具有浓郁的河北民歌风格,豪迈奔放、歌唱性强。
结构上采用了起、承、转、合的形式。
5、复听引导学生进入情境,跟着乐曲现象。
2拓展小组合作学习:例举我国其它地区具有民族特色的乐曲。
学生活动学生代表总结发言3课堂小结由于学生的知识面有限,以及不同地域生活方式、文化民俗的差异,在对地方音乐特点的认识上也是有限的,所以只能尽可能的让学生知道音乐上反映出的地方差异和特点。
湘版八年级音乐下全册歌曲教案
湘版八年级音乐下全册歌曲教案湘艺版(湘教版)教材目录第一单元同一首歌同一首歌我听见时光的声音五线谱识读（六）和弦和声第二单元八音和鸣（四）春江花月夜草原上三六小放驴第三单元世界民族之声（一）星星索樱花美丽的国土拉格厄尔嘎兹阿拉伯舞曲第四单元华夏乐章（二）客家之歌红旗颂地平线交响诗第五单元我和你我和你友谊地久天长手拉手第六单元七彩管弦（四）第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）第五（“命运”）交响曲（第一乐章）第九（“自新大陆”）交响曲（第二乐章）交响曲第七单元当兵的人当兵的人好男儿就是要当兵打靶归来中国人民解放军进行曲第八单元舞剧撷英木偶舞场景西班牙舞曲俄罗斯舞曲女战士和炊事班长的舞蹈扫码下载全册音频课件全册教案第一单元同一首歌§1.1 歌曲《同一首歌》【教学目标】1.知识与能力目标：在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。
2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。
3.情感态度与价值观目标：能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
【教学重点、难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合。
能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
【课前训练】1.发声练习：3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖lu lu lu la la la2.歌曲《同一首歌》。
【教学过程】一、导入师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
二、教授新课1.介绍歌曲师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。
播出后受到人们热烈的欢迎。
《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
八年级音乐《八音和鸣》教学设计方案
分组练习、展示
通过体验民间锣鼓的表演，感受民族音乐的魅力
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
一、情境导入：
1、课前播放唢呐演奏视频《拉呱》刘英，著名唢呐演奏家，上海音乐学院学科带头人、教授、硕士研究生导师。现任上海音乐学院工会主席，上海音乐学院附中校长，中国音乐家协会会员，中国唢呐专业委员会副会长，上海音乐家协会理事。
第三段唢呐自由的模仿各种鸟叫。
第四段活泼欢快的乐句,富有情趣。
第五段第二次出现鸟的叫声,演奏者运用复杂高难度的技巧模拟了喧闹的百鸟争鸣之声。
第六段速度转快,音乐热情奔放。
第七段高潮段落,速度加快,音型短小,显示出高超技巧。尾声第八段高潮段落的继续,情绪更加热烈与引子相呼应。
请你说说演奏的乐器叫做什么(唢呐)
2、谈话引入
同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的,在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情,叫《拉呱》,大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢?（学生讨论回答）
师小结：众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐也有几千年灿烂历史,有着许多像《拉呱》这样好听的音乐,今天,老师将带领大家进行一次民族音乐之旅。
2、通过体验民间锣鼓的表演，感受民族音乐的魅力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
通过七年级一年的学习，八年级学生对民族音乐有了初步认识，了解了中国民族乐器几乐队的基本知识，对音乐欣赏有一定的理解能力，所以本节课通过对经典乐曲的欣赏和体验，感受民族音乐的魅力，激发学生爱国情怀。
通过视频的展示，由学习小组互相交流，说说自己应该怎样保护、传承和发展我们的民族音乐。(小组交流)
八年级音乐下册第2单元《八音和鸣(四)》春江花月夜教学设计2湘教版 (1)
春江花月夜1教学目标（一）认知目标：理解八音的含义，聆听管弦乐曲《春江花月夜》，从音乐要素中探讨作品所表现的意境。
熟唱音乐主题，认知传统音乐中“换头尾”“鱼咬尾”创作手法（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象思维能力和综合概括能力，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（三）情感培养目标：通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
2学情分析初二的学生主见性强，；老师应适时观察，投其所好。
俗话说：亲其师方能信其道。
音乐新课标中倡导建立美好、和谐、平等的师生关系，创造快乐、愉悦的课堂氛围。
在教学中，老师应站在与学生平等的位置，与他们共同分享、探讨学习音乐的快乐。
充分利用自己的眼神、体态、语言等，让学生感受老师对他们的关爱。
比如教师用诸如抚摸学生的头，拍肩，握手，向他们伸出大拇指、一个激励的眼神等平凡举动，把关爱和笑容留给学生，来鼓励孩子学习音乐的积极性。
3重点难点重点：（1）感受《春江花月夜》的意境，了解“换头合尾”变奏法。
(2)演唱乐曲主题，了解“鱼咬尾”的创作手法。
难点：视唱乐曲主题4教学过程活动1【讲授】复习民族乐器的分类，了解民乐团座位排列什么是八音：“八音”概称我国传统的民族器乐1、八音指的是以制作材料为依据,可以分为八大类别,具体指金(钟、铃)、石(磬、玉笛)、丝(琴、瑟)、竹(箫、笛)、匏(笙、竽)、土(埙、缶)、革(战鼓、雷鼓)、木(木鱼、梆子)8类。
2、以演奏形式分类，以演奏形式可以分为吹、拉、弹、打活动2【导入】二、导入新课播放奥运会开幕式《春江花月夜》视频设问：这首乐曲听过吗？叫什么，这是什么时候，在哪里演奏这首乐曲，为什么要在那里演奏这首乐曲？（它是中国传统音乐的一颗璀璨的明珠，是中国的十大古曲之一，和水墨画，丝绸之路展现了中国传统文化最优秀的部分，能够达到了向世界展示中国文化的目的，体现中国传统音乐的魅力，）视频上是用什么乐器演奏的呢？（常静演奏古筝）这首乐曲最早是琵琶曲，名字叫《夕阳箫鼓》，后来被很多民间艺人或演奏家修改整理，完善，曾根据白居易的《琵琶行》改名为《浔阳琵琶》《浔阳夜月》20世纪30年代上海大同乐会的柳尧章改编为民乐合奏曲，并最终更名为《春江花月夜》）活动3【讲授】欣赏民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》1、出示乐曲小标题人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个富于诗意的小标题。
第二单元《八音和鸣》(四) 课件 2022—2023学年湘教版初中音乐八年级下册
刘明源
1957年刘明源先生作为中国青 年艺术家代表，参加了第六届世界青 年联欢节民间乐器演奏比赛，获得金 质奖章。并出访过数十个国家。他继 承发展了传统的板胡演奏艺术，研制 了高音和中音板胡；改编并演奏了中 胡曲《草原上》，使中胡开始以独奏 乐器出现在舞台上；任北京电影乐团 独奏兼民族乐队首席。
刘明源是近半个世纪以来，中国 最优秀的民族器乐演奏家之一， 在 中国和国际乐坛中，享有“中国弓弦 乐之圣手”的称誉，精通各种胡琴乐 器，尤其擅长板胡、中胡。
《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。 其音乐体裁属于河北吹歌。这首乐曲首先是源于农 民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输 等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种 动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐 曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因 为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的 内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、 粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动 又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说， 可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。
音乐主题
音乐游戏“鱼咬尾”
用“1、3、5”三个音符进行旋律接龙： 11335—53531— —
欣 赏
《春江花月夜》 《草原上》 《小放驴》
《三六》
《草原上》——聆听并思考
1.乐曲整体风格是怎样的？ 节奏舒展,旋律优美,形象的勾勒出一副风和
日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边 的辽阔草原情景之中。 2.乐曲让你联想到怎样的场景？
其二是以唢呐为主，加上一组打击乐器。
主奏乐器
聆听连线
《春江花月夜》 《草原上》 《三六》 《小放驴》
中胡 江南丝竹 民族管弦乐曲 河北吹歌
八年级音乐下册第2单元八音和鸣四春江花月夜教学设计5湘教版
春江花月夜1教学目标1：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐中的“鱼咬尾”、“换头合尾”写作手法，通过教师的引导、讲解加深对乐曲的理解。
2：能在欣赏的过程中根据音乐旋律、节奏、速度、力度等要素展开合理的想象、联想，并用适当的语言描述音乐所表达的意境。
2重点难点重点：乐曲的整体感受和分段赏析难点：在赏乐的过程根据音乐要素展开合理想象联想并用语言描述3教学过程活动1【导入】听乐识器1、聆听音乐片段，说出音乐分别是由何种乐器演奏，出示乐器图片并做简要介绍。
A《真的好想你》二胡B《茉莉花》琵琶C《神话》古筝D《枉凝眉》箫2、引出课题《春江花月夜》活动2【讲授】乐曲简介《春江花月夜》简介《春江花月夜》是一首中国古典乐曲, 原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。
乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合，形象地描绘了“夕阳”、“渔舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。
全曲由十个部分组成，分别为江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。
风回曲水、桡鸣远濑两段一般情形都省略不奏，故我们平时能欣赏到的只八个段落。
活动3【活动】完整赏乐感受意境1、完整欣赏乐曲《春江花月夜》2、出示乐曲各段小标题，学生可根据音乐标题展开合理的想象联想。
江楼钟鼓、月上东山、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚、回澜拍岸、欸乃归舟、尾声活动4【讲授】江楼钟鼓1、聆听《江楼钟鼓》说说你的听乐感受。
2、师小结：开始是由琵琶在低音区弹奏出节奏自由的散板,弹挑及轮指的运用仿佛是从远处传来的阵阵鼓声.紧接着萧和古筝在中音区奏出颤音和琶音,好似远处的钟声回响,又如江面碧波荡漾. 活动5【活动】熟悉音乐主题1、出示音乐主题简谱2、随乐视唱3、师讲解中国传统音乐写作手法：鱼咬尾（结合乐谱讲解）4、师小结：这一段优美如歌的旋律,描绘出夕阳西下,晚霞灿烂,江天一色的迷人景色.乐曲采用了中国传统的“鱼咬尾”的写作手法，乐句之间衔接紧凑，音乐连贯、流畅。
八音和鸣(四)-《草原上》课件
八音和鸣（四）
欣赏《草原上》
欣赏乐曲，说说你脑海的画面。
中胡与二胡
中胡
二胡
二胡
二胡始于唐朝，称“奚琴”， 至今已有一千多年的历史。是 一种中国传统拉弦乐器。二胡， 即二弦胡琴，又名“南胡”、 “嗡子”，二胡是中华民族乐 器家族中主要的弓弦乐器（擦 弦乐器）之一。
欣赏二胡曲《二泉映月》
欣赏中胡曲《草原上》
中胡与二胡的异同（音色）
音色上是比二胡低一个纯四
度或纯五度（中提琴也比小提琴
低一个五度）属于粘合乐器那个
中胡
类型，多用于乐队伴奏，不常见
与独奏，比之二胡明亮度要低，
音比二胡更厚实，温暖，指法和
运弓与二胡基本相同。中胡与《草原上》
《草原上》听赏练习 P14
仔细聆听音乐，选择合适的表情术语填在上 述曲谱中相应的括号里。
引子:（ > ③ 自由、辽阔地 第一部分音乐主题：（ > ②自豪、歌颂地
第二部分音乐主题：（ > ① 奔腾、欢乐地
《草原上》赏析
作者在音色纯厚的中胡上， 采用三度颤音的马头琴奏法， 以模仿马头琴的音响和风格， 呈现一幅蓝天辽阔、碧草如 茵、牛马成群的草原生活画面。 第三部分是欢乐的小快板， 节奏富有弹性，好似健马在 草原上自由地奔跑。乐曲结 尾是引子的缩减再现。
中胡曲《草原上》的乐坛影响
中胡早期只在合奏中担任中 声部的演奏角色，而自刘明源 1956年在世界青年联欢节上演 奏了自己创作的中胡曲《草原 上》以后，使得中胡这件乐器 能够表现和发挥出具有马头琴 演奏出的浓厚风格特色，故随 之被人们器重。
拓展欣赏：中胡和二胡合奏曲《铁血丹心 》
中胡
中胡是在二胡基础上改制的一种 乐器，是中音二胡的简称。琴筒较 二胡大，琴杆比二胡的长，琴弦比 二胡弦粗。中胡是民乐队中重要的 中音乐器，常担负中音声部的演奏， 亦可独奏或参加重奏。
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解乐曲《草原上》的创作背景，理解其音乐风格和特点。
2.学习掌握乐曲《草原上》的歌词，能够正确朗读和演唱。
3.能够分析歌词的意境和情感表达，并理解其与草原风光的关系。
4.学习主旋律音符的演奏和节奏的掌握，掌握合奏技巧。
5.锻炼学生音乐感受能力，培养学生的音乐审美情趣。
二、教学内容
1.乐曲《草原上》的音乐风格和特点。
2.乐曲《草原上》的歌词。
3.乐曲《草原上》的演奏技巧和合奏技巧。
三、教学过程
1. 学习乐曲背景
1.让学生观看乐曲《草原上》的演出视频，了解其演出效果。
2.讲述乐曲《草原上》的创作背景和演出历史，引导学生理解其音乐风格和特点。
2. 学习乐曲歌词
1.播放乐曲《草原上》的音乐文件，让学生跟随歌词朗读。
2.指导学生分析歌词的意境和情感表达，并理解其与草原风光的关系。
3. 学习演奏技巧和合奏技巧
1.指导学生熟练掌握主旋律音符的演奏。
2.给学生分配不同的乐器，进行合奏练习。
3.鼓励学生进行自由发挥，创造出自己的演奏效果。
四、教学评价
1.听取学生演奏的乐曲，并进行点评。
2.通过学生对歌词意境的描述和音乐观感的表述来评估学生的音乐感受能力和音乐鉴赏水平。
五、教学总结
通过本堂课的学习，学生们对《草原上》这首歌曲有了更深刻的认识，并且掌握了基本的演奏技巧。
同时，本节课也加强了学生的音乐鉴赏能力和审美品味。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》草原上教学设计1 湘教版
草原上1教学目标1.情感态度价值观: 学习中国传统器乐表演形式,能够了解中华民族优秀的传统文化,激发学习的兴趣,热爱民族传统的音乐文化。
2.过程与方法: 聆听作品,运用新课程体系掌握节奏。
运用实践法、模仿法、体验法。
3.知识与技能: <1> 能区别中胡于二胡的不同特点,能对江南丝竹、河北吹歌的民间音乐特点有所了解。
<2> 能认真聆听乐曲《草原上》《三六》《河北吹歌》,能根据乐曲联想勾勒画面,能听辨主要乐器的音色特点。
<3> 能够通过简单舞蹈动作、节奏来融入到音乐中,感受音乐之美,感受乐曲所表达的情感。
2学情分析~本节课是一节送教下乡课,实际是交流,向青年教师学习交流先进的教学理念及方法,所面临的是北山农村八年级的学生,他们和县城的学生在艺术教育上还是有差距的,不断地面临教师断层的困境,所学艺术知识点点滴滴、不能一气呵成。
因此在设计这节课时,我主要从做简单的舞蹈动作和节奏练习来激发他们的主观能动性,并传播先进的柯达伊手势音阶教学法,使得学生在没有键盘乐器的条件下也能轻松自如的唱准音符。
3重点难点教学重点: 认真聆听《草原上》《三六》《小放驴》,听辨不同乐器的音色特点,了解相关音乐知识。
教学难点: 1.感受乐器的表现力,理解乐曲所表达的情感意境。
2.学习“神器的锣鼓”,声势动作锣鼓经练习。
4教学过程一、导入复习在上节课我们了解学习了中国民乐古曲《春江花月夜》,进一步感受到中国民族交响乐的魅力,这节课我们感受中胡的音色特点并两种器乐演奏表演形式和民间锣鼓《十八六四二》。
二、新课教学1. 欣赏中胡独奏《草原上》。
<1> 仔细聆听中胡独奏《草原上》欣赏时请同学们思考:乐曲的主奏乐器是什么?乐曲抒发了一种怎样的情感?聆听时结合所见所闻来想象乐曲描绘的画面。
<2> 聆听第一主题。
① 学生来模仿中胡演奏状态,体验器乐演奏的乐趣。
② 学生跟随老师练习蒙古舞蹈中的扭肩,并跟随音乐舞蹈。
【配套K12】八年级音乐下册 第二单元 八音和鸣(四)《草原上》教案 湘艺版
《草原上》教学目的：欣赏这首中胡独奏，分析其曲调特点。
教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。
愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
二、情境导入。
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》视频给学生看。
）1、情境想象，进入主题。
（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。
）2、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。
听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片展示出来。
）（1）比较：再听学过的《小酒窝》（片断），对比一下以上四种音乐表现的基本要素。
师：同学们请再听一段《小酒窝》，对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。
学生回答：《草原上》速度比《小酒窝》慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。
（出示答案。
）（2）老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。
3、进入新课：师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
三、导入教学。
知识点。
初步感受。
师：同学们，你们有没有发现在听这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹来来感受一下。
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草原上
1教学目标
1、知识与技能：通过聆听中胡独奏《草原上》，让学生划分音乐主题，并用合适的表情术语表达出来。
2、过程与方法：通过聆听二胡独奏《赛马》和中胡独奏《草原上》，使学生说说二胡与中胡音色的不同。
3、情感态度和价值观：通过聆听让学生发挥想象力，联想音乐描绘的画面，体会音乐带来的美感。
2学情分析
对今天的初中学生来说,流行歌曲有歌词,而且直抒胸臆,通俗、时尚、亲切、简短,直接表达现代青年欢乐、忧愁、幸福、失落的情感,而民族器乐作品在他们听来又土又长,简直不知所云,干脆以“听不懂”或“没兴趣”拒之以千里之外。
所以,在新课标指引下,弘扬民族音乐,培养青少年综合素质,首先要激发学生对民族音乐的兴趣。
3重点难点
1、教学重点：体会乐曲所描绘的画面，了解中胡与二胡在音色和结构的异同。
2、教学难点：划分音乐的主题，并用合适的表情术语表达出来。
4教学过程
活动1【导入】一、导入
播放二胡独奏《赛马》，让学生想象一下你在音乐中看到了什么？（草原、奔腾的骏马）活动2【讲授】二、新课教授
1、认一认
用多媒体出示中胡的结构图片与教师带来的二胡进行对照，认识中胡的外形构造。
2、辩一辩
（1）教师出示二胡和中胡的图片，学生分辩它们在结构上的异同。
（2）分别聆听二胡节选音乐《编花篮》，中胡节选音乐《草原上》，由学生分辨它们在音色上的异同。
（3）教师总结二胡与中胡的异同。
3、分一分
（1）教师带领学生视唱黑板上用不同颜色展示的三段旋律。
（引子、第一部分主题、第二
部分主题）
（2）随意播放三段旋律音乐，让学生分辨它们分别属于哪个部分。
4、赏一赏
（1）把学生分成3组，每小组分别用合适的肢体语言来表现三段音乐（如：摆动身体，右手挥拍、拍手）
（2）再次聆听音乐，选择合适的表情术语表述乐曲的三个部分
①自由、辽阔地②自豪、歌颂③奔腾、欢乐地
5、想一想
聆听音乐《草原上》，当学生发挥想象，说说你在音乐中看到一副什么样的草原风景。
三、小结
这堂课我们不仅认识了中胡，辨别了二胡与中胡在结构和音色上的差异，同时欣赏了音乐给我们带来的一幅美丽草原画卷。