沪科版高中生命科学第三册8.4《人类遗传病和遗传病的预防》word教案1
沪科版高中生命科学第三册8.4《人类遗传病和遗传病的预防》ppt课件2
(5)遗传病危害人的身体健康,采取措施可以降 低其发病率。下表是两种人类遗传病的亲本组合
及医生的优生指导,不应该选择的是 ( B )
遗传病
A 抗维生素D 佝偻病
B 白化病
遗传方式 夫妻基因 优生指
型
导
X染色体显 XaXa x XAY 建议生
性遗传
男孩
常染色体隐 Aa x Aa 建议生
性遗传病
女孩
编后语
产前诊断
提倡“适龄生育” 24—29岁最佳
母亲生育年龄
21三体综合症发病率
<29岁
1/15 000
30~34岁
1/800
35~39岁
1/270
40~44岁
1/100
>45岁
1/50
例: 生物进化论的创始人,英国的伟大科学家查理达尔文 (Charles Darwin),不顾亲朋友好友的劝告反对,感情 胜过了理性,跟他舅父的女儿埃玛(ALMA)结了婚,婚 后,他们共生育6子4女。数量不少,品种齐全。但他们的 子女,有3个早死,3个一直患病,3个则终生不育或不嫁。 其所有活下来的子女,没有一位在科学上有成就,都属低 能。
Turner综合征
女性少一条X染色体,出现性腺发育 不良等 症状。
隐性遗传病的非近亲婚配与近亲婚配的发病率
病名
苯丙酮尿 症 白化病
隐性遗传病的发病率 表兄妹结婚
发病率为非
非近亲 表兄妹 近亲婚配倍
婚配
婚配
数
1:14500 1:1700 8.5
此病患者 中表兄妹 结婚所占 百分比
35
1:40000 1:3000 13.5
机会大大增加。 血缘关系越近,携带相同致病基因的概率越高,患 各种隐性遗传病的概率也越高。
高中生物 8.4《人类遗传病和遗传病的预防》教案(1) 沪科版第三册
课题:人类遗传病和遗传病的预防一、教材分析本节教材内容精选了一些与现代生活关系最密切联系的知识,主要介绍人类遗传病的类型及常见遗传病,遗传病的特点及遗传病类型的判定,遗传病的预防措施等问题。
同时教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和预防的教育〞,所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上,列举了一些常见的遗传病病例,对于更为细化的遗传病类型及其病例,那么未面面俱到地逐一介绍。
本节内容与本章前面几节所讲的知识紧密衔接,在课本中承前启后,具有重要的实际意义,更突出的是在课外的研究性学习中很好的贯彻了提高学生探究能力的指导思想。
二、学情分析学生情况:已掌握了一定的遗传学知识、基本的研究性学习的研究方法和主动获取知识的能力,使本课研究性学习的开展具备了可行性。
指导思想:使学生从“学会〞变为“会学〞,表达“主体性教学原那么〞和“以人为本、全面发展〞的教育理念,为其终身学习奠定坚实的基础。
三、教学目标知识与技能〔1〕知道遗传病的概念及发病因素;〔2〕知道单基因遗传病的主要类型,理解它们的遗传特点;〔3〕理解多基因遗传病的概念和特征;〔4〕理解染色体遗传病的概念、实例及其发病原因;〔5〕知道遗传病的主要预防措施。
过程与方法〔1〕在学习人类遗传病特点的基础上,进一步比较和判定遗传病的类型;〔2〕关注遗传病对人类的危害,并积极参与如何预防遗传病的讨论。
情感、态度与价值观〔1〕通过讨论如何预防遗传病,从中体会先进的科学技术可以很好的为人类服务;〔2〕展望应用生命科学的美好前景,增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感;〔3〕通过介绍遗传病对人类的危害及遗传病发病率不断升高,对学生进行人口素质教育、优生教育。
四、教学重难点1.重点〔1〕人类遗传病的类型及遗传特点。
〔2〕遗传病预防的主要措施。
2.难点人类遗传病类型的判定五、课时安排建议2课时完成六、教学准备PPT的制作七、教学时应该注意的问题1、人类遗传病的遗传方式也遵循遗传学的三大规律。
人类遗传病和遗传病的预防
第4节遗传病和遗传病的预防一、教学目标:
知识与技能:
1、知道遗传病的分类
2、理解单基因遗传病的特点及其类别
3、了解预防遗传病的措施
过程与方法:
1、利用前面所学的遗传定律,能够准确判断致病基因的遗传规律。
情感、态度、价值观:
1、通过对遗传病的认识,了解预防遗传病的措施,为优生优育提供理论依据。
二、教学重点、难点:
重点::
1.常染色体隐性遗传病的遗传规律
2.性染色体隐性遗传病的遗传规律
难点:
1.常染色体隐性遗传病的遗传规律
2.性染色体隐性遗传病的遗传规律
三、教学过程
外耳道(或耳廓)多毛这一性状只能遗传给男性,控制这一性状的基因位于哪一条染色体上?
例:小李患白化病,但其父母、妹妹表现正常,
则小李妹妹携带致病基因的可能性?
小李妹妹与一白化病患者婚配,生出患病孩子的概率?
分析:①推出父母均为携带者
妹妹可能的基因型(AA:2Aa:aa)
② AAⅹaa Aaⅹaa
Aa Aa aa
只有当妹妹携带a时,子代才可能患病,生出患病孩子的概率为1/2 而妹妹携带a的概率为2/3
2/3 ⅹ 1/2=1/3。
上海师范大学附属中学沪科版高中生物第三册教案:8.4人类遗传病和遗传病的预防
8.4人类遗传病和遗传病的预防(复习)上海师范大学附属中学金晓斐一、教材分析与学情分析:“人类遗传病和遗传病的预防”是沪科版生命科学教材第三册第八章第4节的内容,教材简要介绍了三大类遗传病的概念,并列举了一些常见的遗传病病例、遗传病的特点及遗传病类型的判定,遗传病的预防措施等。
课程标准规定本节内容的学习水平为C级,要求学生在学习遗传病的类型与预防后,能分析遗传病家族系谱图,区分不同遗传病对的遗传特点,了解遗传病的预防措施。
能根据典型的案例,分析探讨与人类优生有关的实际问题。
学生在高一已经学习人类遗传病和遗传病的预防(2课时),本节课为复习课。
学生对于遗传病类型的判断已经有所了解,但还只是会做简单的遗传题,对于如何根据不同的遗传病提出预防措施还未有过深入的思考,并不真正理解。
二、设计思路新高考注重学生信息获取的能力,知识在实际生活中应用的能力,利用所学知识解决问题的能力,以及运用专业术语解释或分析问题的能力,语言表达能力、逻辑思维能力等。
这要求教师在教学过程中把课堂还给学生,要让学生充分思考。
本节课以遗传咨询的案例为导入,以学过的常见遗传病的特点和判断为基础,配合未来教室的多媒体技术和反馈系统,学生通过绘制并分析家族系谱图,逐步推进遗传病的判断,提出遗传病的预防措施,让学生的各种能力得到充分锻炼,真正做到学以致用。
三、教学目标:1.知识与技能①掌握遗传病遗传方式的判断及再发风险率估计。
②知道遗传病的主要预防措施。
2.过程与方法①通过真实的情景再现,复习人类遗传病的判断方法。
②通过对案例中家庭系谱图的分析,确定遗传病的遗传方式及再发风险率,并提出有效的预防措施。
3.情感态度与价值观学生通过对案例的分析和提出遗传病的预防措施,感受知识的学习是为了解决生活中的实际问题,并对优生教育有进一步了解。
四、重点与难点 1.重点:①遗传病遗传方式的判断及再发风险率的计算。
②遗传病的主要预防措施。
2.难点:①阅读材料,对遗传病提出针对性的预防措施。
沪科版高中生命科学第三册.《人类遗传病和遗传病的预防》课件
经济 负担
一个病残儿平均寿命为50年,50年国家和家庭需为孩子 承担40万人民币的基本生活费用 每年出生:120万人*40万元=4800亿元
二、遗传病的预防
1、选择好对象——禁止近亲结婚
我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结
婚。
科学
达尔文和
家的
表妹爱玛
悲剧
生育6个子
女,3个夭
折,3个终
生不育。
祖父母 外祖父母
叔、伯、姑
父、母
舅、姨
叔伯姑的子女
自己
兄弟姐妹
舅姨的子女
叔伯姑的孙子女
子女
兄弟姐妹的子女 舅姨的孙子女
叔伯姑的曾孙子女 孙子女 兄弟姐妹的孙子女舅姨的曾孙子女
祖父母 外祖父母
叔、伯、姑
父、母
舅、姨
叔伯姑的子女
自己
兄弟姐妹
舅姨的子女
叔伯姑的孙子女
子女
兄弟姐妹的子女 舅姨的孙子女
外祖父、外祖母色觉均正常,祖父是色盲患者,
该男孩的色盲基因来自祖辈的
外祖母,其基因
型是
XB。Xb
4.下列各项不属于优生措施的是
A.禁止近亲结婚
B.提倡适龄生育
C.实行计划生育
D.进行产前诊断
5.唇裂和性腺发育不良症分别属于:
A.单基因显性遗传病和单基因隐性遗传病
B.多基因遗传病单基因显性遗传病
C.多基因遗传病和性染色体遗传病
D.常染色体遗传病和性染色体遗传病
填空题:
一个色盲男孩(基因型为XbY),他的父母、祖母、
酮
症
徐闯与施瓦辛格合影
常染色体上的隐性遗传病
抗维生素D佝偻病
病因:患者小肠对 Ca、P吸收不良,导 致骨发育障碍
案例法进行“人类遗传病和遗传病的预防”一节的教学
案例 6 从当今社会对转基 因生物和克隆技术的 : 争论 , 发表你的看法写成小论文 。依据学生小论文中
所表述的观点 ,可见学生对这方 面知识 的了解程度 , 学 会用 辨证 的思 想看 问题 。 总之 , 情感态度与价值观是学生全面发展的重要 组成部分。 随着中学生成长和解决复杂问题和抽象现 象能力的提高 , 有助于科学世界观的形成。生物教师 在向学生传授知识 、 技能 、 方法的同时更应培养学生 良好 自科学 睛感态度与价值观 , 勺 目的是提高学生 的科学 素养 , 而学生科学素养是否真正提高, 最终会通过他们 的行为方式和科学习惯的养成表现出来 , 教师可以通过 观察、 调查、 问卷、 访谈等多种方式对学生作出评价。当
向社会” 生物教学应该教会学生运用知识综合分析和 , 解决问题的科学方法 生物科学技术的新进展和新 思想, 自然事物的相关联系, 了解 培养学生热爱科学 、 关
心社会 的意识 ,利用正确 的价值 观处 理社会 问题 的能
力, 有振兴中华 , 将科学服务于人类的责任感和使命感, 这些对学生的终生学习和终身发展有着深远的影响。 31 用学到的知识认识 自 解释生物现 象 . 然, 案例 4 组织学生参观 自然保护 区 , : 通过观察思 考生态环境和人类社会的关系。 学生有了亲身体验之 后能进一步认识生物知识在 日常生活和社会 中有广 泛 的应用 , 态学 极大 的推 动 了人 类 社会 和生 态环 境 生
维普资讯
第2 4卷 第 8期
20 0 8年
中学 生 物 学
Mi d e S h o i l g d l c o l B oo y
Vo . 4 N . 1 o & 2 2 0 08
文 件 编 号 : 0 3—7 8 (O 8 0 —0 2 10 5 6 2 O )8 0 4—0 2
沪科版生物高中第三册-8.4 人类遗传病和遗传病的预防 课件
遗传病 是由于遗传物质发生变化而引起的疾病。
常染色体隐性遗传病
单基因遗传病
常染色体显性遗传病 伴X染色体隐性遗传病
遗
传
多基因遗传病
病
伴X染色体显性遗传病 伴Y染色体遗传病
染色体遗传病
多基因遗传病
举例: 唇裂、无脑 糖尿病 原发性高血压 精神分裂症等。 特点: 1、一般具有家族性倾向 2、遗传基因和环境共同作用。
功克遗传病 未来已来!
遗传病的诊断
01
03
遗传病的预防
02
遗传病的治疗
Identifying Facial Phenotypes of Genetic Disorders Using Deep Learning
全球首例!PGT技术阻Schaaf-Yang综合征的新生儿在上 海国妇婴诞生!
染色体遗传病
举例: 21三体综合征 猫叫综合征等
可能的病因: 父亲或母亲在形成生殖细胞的过程中,21号 同源染色体未分离
遗传咨询
甲的姐姐患该病
02
乙的弟弟因拔牙出 系谱分析, 血不止刚确诊为轻 确定遗传方式
型血友病A型。
(基因H-h)
04 提出预防
措施
01 询问病史、 家族史, 病情诊断
03 再发风险率 估计
乳糖不耐受可通过控制饮 食治疗。
血友病对家庭的影响较大, 建议乙怀孕14周后,进行 产前诊断。
21
提倡适龄生育
三 体 综 合 征 的 发 病 率
母亲的生育年龄(岁)
避免遗传患儿的出生—产前诊断
B超 检查
先天性畸分析 染色体遗传病
还有哪些预防措施呢?
禁止近亲结婚 近亲双方从共同祖先同一种致病基因的概率增加
高二生物8.4《人类遗传病和遗传病的预防》学案(1)沪科版
第4节人类遗传病和遗传病的预防教学目标:1.举例说出人类遗传病的主要类型。
2.进行人类遗传病的调查。
3.探讨人类遗传病的监测和预防。
4.关注人类基因组计划及其意义。
教学重点和难点:1.教学重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
2.教学难点(1)如何开展及组织好人类遗传病的调查。
(2)人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
自主学习与要点讲解:一、人类常见遗传病的类型人类遗传病概念:(一)单基因遗传病1、概念:指受一对等位基因控制的遗传病。
2、分类:1)显性基因引起的常染色体显性遗传病(并指、多指、软骨发育不全)X染色体显性遗传病(抗维生素D佝偻病)2)隐性基因引起的常染色体隐性遗传病(苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑)X染色体隐性遗传病(红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良)3)Y染色体上的遗传病3、特点:在同胞中发病率较高,在群体中发病率较低(二)多基因遗传病1、概念:两对以上的等位基因控制的遗传病。
2、特点:1)常表现出家族聚集现象2)起源于遗传物质,易受环境的影响3)在群体中发病率比较高3、病例:如原发性高血压、冠心病、无脑儿、唇裂、哮喘病和青少年型糖尿病(三)染色体异常遗传病1、概念:由于染色体数目异常或结构畸变而引起的疾病2、分类:常染色体病:如21三体综合征(先天性愚型),猫叫综合症性染色体病:性腺发育不良症3、特点:由于染色体的变异引起遗传物质较大改变,故此类遗传病症状严重,甚至胚胎时期就自然流产。
例1 下列哪项是在新生儿中发病率较高的一种常染色体上隐性基因控制的遗传病()A.白化病B.色盲C.苯丙酮尿症D.抗维生素D佝偻病例2 下列属于单基因遗传的是 ( )A.软骨发育不全B.无脑儿C.精神分裂症D.人体细胞核型为45+X二、遗传病的监测和预防①对家庭成员进行,了解家庭病史,诊断是否患有某种遗传病1、遗传咨询:②分析遗传病,判断类型(内容与步骤)③推算出后代的再发④向咨询对象提出防治对策和建议,如终止、进行①羊水检查,B超检查方法②孕妇血细胞检查2、产前诊断③绒毛细胞检查,基因诊断优点①及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿②优生的重要措施之一例 3. 确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病,可采取的检测手段有( )①B超检查②羊水检查③孕妇血细胞检查④绒毛细胞检查A.①②B.③④C.②③④D.①②③④三、人类基因组计划与人体健康1、人类基因组:人体DNA所携带的全部遗传信息。
沪科版生物高中第三册-8.4 人类遗传病和遗传病的预防 课件
而这噩梦般的症状,每次一来就是十五六天 每次发病的时候,就是煎熬着数日子 咬着牙一天天数着秒
好不容易熬过了一个星期,却还有一个星期 挺过了这一次,却还有下一次,下下次……
由于遗传物质发生变化而引起的疾病
为这个疾病应该是确诊了,隐性遗传性进行性肌 阵挛癫痫第四型。
根据基因验证的结果,分子遗传学检测结果证实燕
子存在SCARB2基因的纯合突变,即来自
父母的两条染色体均存在变异,这也正是导致燕子
发病的原因。燕子的父母均为该突变的携带者,
是杂合突变,所以不会发病,但他们的子女存在
四分?之一 的发病可能性。
对于燕子的病情,瑞金医院给出了诊断,但想要治愈康复 ,以目前的医学技术,却不那么乐观。如何能缓解她的发
人类遗传病和遗传病的预防
人类遗传病和遗传病的预防
学习目标
✓ 知道遗传病的概念 ✓ 掌握人类常见遗传病的主要类型和遗传特征 ✓ 依据遗传规律,推断并解释遗传病的遗传方式 ✓ 推算个却横生病祸 十年前,20岁的女儿燕子患上一种怪病
每隔一段时间,就会像触电一般,全身抽搐 十年来,夫妇俩带着女儿四处求医 这两年,女儿燕子发病越来越有规律性
单基因遗传病 多基因遗传病 染色体遗传病
由一对等位基因控制的疾病
常染色体显性遗传 常染色体隐性遗传 伴X显性遗传 伴X隐性遗传 伴Y遗传
神经内科的副主任医师曹立,告诉家属最终的结果,通 过我们临床表现,疾病的发展,脑磁图脑电图的结果, 包括影像和基因结果,所有这些证据加在一起,我们认
病症状,大家都在想办法。虽然目前不能完全根本 治疗,但是可以通过一些药物,改善一些症状,也
沪科版高中生命科学第三册《人类遗传病和遗传病的预防》word教案
沪科版高中生命科学第三册《人类遗传病和遗传病的预防》word教案一、教材分析与课时安排:本节内容在学业水平考中为C级要求,共2课时。
第一课时要紧学习遗传病的类型、缘故及预防,认识遗传病的危害,明白得并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。
第二课时则通过分析遗传病(单基因遗传病)的系谱图,认识和把握遗传病的遗传特点引导学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时要紧介绍遗传病的概念与类型。
重点学习单基因遗传病。
由于有常染色体和性染色体的区分,又有显性基因和隐性基因的区分,因此单基因遗传病可具体分为常染色体显性、常染色体隐性、X连锁显性、X连锁隐性遗传病;Y 染色体上由于连锁基因较少,教材中未作介绍,但由于伴性遗传中提过,故可作简单介绍。
单基因遗传病的许多内容在之前的遗传规律以及伴性遗传的学习中差不多有所了解,故在本节课中要紧通过学习并对典型遗传系谱分析后进行分类归纳总结,最终达到能够区分以上四种遗传病的遗传特点的目标。
关于一些没有接触过的疾病则需要通过一定的方法强化学生经历。
然后由于遗传病不论对个人依旧家庭、社会都会产生严峻的阻碍。
因此应该注重遗传病的预防。
因此提出了5条预防措施,要紧包括:禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断、倡导婚前体检和适龄生育。
引导学生分析禁止近亲结婚的缘故:多数遗传病差不多上致病的隐性等位基因纯合后造成的,而近亲结婚的双方从共同祖先那儿继承同一种致病基因的机会会大大增加,因此国家制定了禁止近亲结婚的法律。
接着介绍遗传咨询的意义、差不多程序和适应对象。
产前诊断能够进一步把关,幸免患病胎儿出生。
关于婚前体检和适龄生育,国家尽管没有强制政策,但通过数据资料能够说明这两项措施的积极意义。
第二课时是第一课时教学内容的延伸与升华。
其教学内容与生活联系专门紧密,组织学生开展“典型遗传病家族系谱分析”活动,要求学生收集遗传病的系谱并对典型的遗传病系谱进行分析,从而加深对遗传病遗传规律的明白得。
沪科版生物高中第三册-8.4 《人类遗传病和遗传病的预防》第一课时 课前基础预习学案
【学习要求】【知识自主学习】一、遗传病的概念1、定义: 发生改变而引起的疾病。
2、判断正误:(1)遗传病一定是先天性疾病 ( )(2)家族性疾病不全是遗传病 ( )①___________(隐性基因控制)②___________(显性基因控制)③________(隐性基因控制)___________ ④ ________(显性基因控制)2、 : 易受环境影响 ⑤伴Y 染色体遗传病 染色体____的变异:例如“21三体综合征”(体细胞中21号染色体3条)3、 (染色体畸变引起) 染色体____的变异::例如“猫叫综合征”(5号染色体短臂缺失)一、遗传系谱图探究活动(1)以下ABCDE五张图中哪个可以表示毛耳症?遗传病种类白化病(致病基因:a)软骨发育不全(致病基因:D)红绿色盲(致病基因:Xb)抗维生素D佝偻病(致病基因:XD)毛耳症遗传方式常染色体隐性常染色体显性伴X染色体隐性伴X染色体显性伴Y染色体遗传系谱二、病例1:某单基因遗传病症状是眼球持续水平性、钟摆型震颤。
对一女性患者家庭成员调查结果显示,该女性患者的父母均患此病,其弟弟正常,且此病的女性患者比男性患者多一倍以上。
(基因用H、h表示)(正常男性用□表示,正常女性用○表示,患病男性用■表示,患病女性用●表示,○-□表示配偶关系)。
(1)据此在方框中画出该家庭的遗传系谱图。
(正常男性用□表示,正常女性用○表示,患病男性用■表示,患病女性用●表示,○-□表示配偶关系)。
(2)据此结果可判断该病的遗传方式是_______染色体上的_______性遗传病。
(3)在遗传系谱图中标出每个个体的基因型。
(4)若此患病女儿与一不患此病的男子结婚,后代一定患病吗?为什么?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、练习1、下图为正在遗传咨询的丙病家族遗传系谱图,该病由一对等位基因控制(用D、d表示)(1)若1号携带致病基因,则可判断该病为_________性遗传病。
高中生物 第三册 第8章 遗传与变异 8.4 人类遗传病和遗传病的预防学案(2)沪科版
第4节人类遗传病和遗传病的预防[学习目标]1.举例说出人类遗传病的主要类型2.进行人类遗传病的调查。
3.探讨人类遗传病的监测和预防。
4.关注人类基因组计划及其意义。
[学习重点]1.人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防[学习难点]1.如何开展及组织好人类遗传病的调查2.人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系[课前自学]一.基础知识梳理知识点1:人类常见遗传病的类型1.概念:人类遗传病通常是指由于_____ _____改变而引起的人类疾病。
2.分类:主要可以分为_____ __遗传病_____ ____遗传病和_______ __遗传病三大类。
3.单基因遗传病(1)概念:受_____ _____控制的遗传病。
(2)类型:显性遗传病①常染色体显性遗传病_______ __、_______ __、_______ __;②伴X显性遗传病_______ __隐性遗传病①常染色体隐性遗传病_______ __、_______ __、_______ __、_______ __②伴X隐性遗传病_______ __、_______ __4. 多基因遗传病(1)概念:由_____ _ ____控制的遗传病。
(2)病例:5. 染色体异常遗传病(1)概念:由_____ _ ____引起的遗传病。
(2)病例:_______ __、______ _ __、_______ __知识点2:遗传病的监测和预防目前主要是通过____________和___________等手段对遗传病进行监测和预防。
产前诊断可以用_________、__________ 、_____________ 、_______________等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
知识点3:人类基因组计划与人体健康(1)目前参与这项计划有、 _ __、__ ___、、、。
(2)人类基因组是指_____ _ ____ 。
人的单倍体基因组由_________条双链的DNA分子组成,包括约_________个碱基对,约_________个基因。
沪科版生物高中第三册8.4《人类遗传病和遗传病的预防》(共40张PPT)
红绿色盲、血友病
② 伴X显性遗传病
抗维生素D佝偻病
1
XHY XHXh
2 XHXh XhY
1 XH2Xh 3
4 56
78
1 2 3 4 56 7 8
9 10
XH XHXH、XHXh、XHY ①致病基因父亲传给女儿,母亲传给子女 ②代代相传 家族中女 > 男
抗维生素D佝偻病
③ 伴Y遗传病
正常 21号
异常 21号
异常 21号
复 制
复 制
复 制
减Ⅰ
减Ⅰ
减Ⅰ
减Ⅱ
减Ⅱ
减Ⅱ
*从减数分裂的异常过程探究唐氏综合征的发病原因
正常 21号
异常 21号
异常 21号
复 制
复 制
复 制
减Ⅰ
减Ⅰ
减Ⅰ
减Ⅱ
减Ⅱ
减Ⅱ
染色体遗传病
发病原因:由染色体畸变引起 大部分属于性染色体遗传病 多数成因:父母形成生殖细胞(即减数分裂)时
多指症
从图片中你看出了什么异常?
⑤ 常染色体显性遗传病
多指症的遗传系
5
6
Ⅲ
7
89
分析: ① 多指症的致病基因是显性基因还是隐性基因? ② 多指症的致病基因位于常染色体上还是性染色体上? ③ 由以上分析推断多指症的遗传类型
1
2
Ⅰ
3
Ⅱ
4
5
6
Ⅲ
7
8
9
A
AA、Aa(显性纯合子和杂合子都患病) ① 父母均可将致病基因传给子女 ② 代代相传 男女患病概率均等
无师自通的天才指挥家——舟舟
2007年1月,舟舟在天津 大剧院指挥北京军区战友 交响乐团演奏中外名曲
高中生物第三册第8章遗传与变异8.4人类遗传病和遗传病的预防教案(1)沪科版
人类遗传病和遗传病的预防、教材分析本节教材内容精选了一些与现代生活关系最密切联系的知识,主要介绍人类遗传病的类型及常见遗传病,遗传病的特点及遗传病类型的判定,遗传病的预防措施等问题。
同时教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和预防的教育” ,所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上,列举了一些常见的遗传病病例,对于更为细化的遗传病类型及其病例,则未面面俱到地逐一介绍。
本节内容与本章前面几节所讲的知识紧密衔接,在课本中承前启后,具有重要的实际意义,更突出的是在课外的研究性学习中很好的贯彻了提高学生探究能力的指导思想。
二、学情分析学生情况:已掌握了一定的遗传学知识、基本的研究性学习的研究方法和主动获取知识的能力,使本课研究性学习的开展具备了可行性。
指导思想:使学生从“学会”变为“会学” ,体现“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展”的教育理念,为其终身学习奠定坚实的基础。
三、教学目标知识与技能(1)知道遗传病的概念及发病因素;(2)知道单基因遗传病的主要类型,理解它们的遗传特点;(3)理解多基因遗传病的概念和特征;(4)理解染色体遗传病的概念、实例及其发病原因;(5)知道遗传病的主要预防措施。
过程与方法(1)在学习人类遗传病特点的基础上,进一步比较和判定遗传病的类型;(2)关注遗传病对人类的危害,并积极参与如何预防遗传病的讨论。
情感、态度与价值观(1)通过讨论如何预防遗传病,从中体会先进的科学技术可以很好的为人类服务;(2)展望应用生命科学的美好前景,增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感;(3)通过介绍遗传病对人类的危害及遗传病发病率不断升高,对学生进行人口素质教育、优生教育。
四、教学重难点1.重点(1)人类遗传病的类型及遗传特点。
(2)遗传病预防的主要措施。
2.难点人类遗传病类型的判定五、课时安排建议2课时完成六、教学准备PPT的制作七、教学时应该注意的问题1、人类遗传病的遗传方式也遵循遗传学的三大规律。
沪科版高中生命科学第三册8.4《人类遗传病和遗传病的预防》ppt课件1
代代相传
男女发病率相同
多指症 短指症 软骨发育不全症
基 常染色体隐性
aa
A隔A代、遗传Aa 白化病
因
遗传病
男女发病率相同 黑蒙性痴呆
遗
伴X显性
传
遗传病
病
伴X隐性
遗传病
多基因遗传病
XBY XBXB、
XXBbXYb XbX
b
代X代b相Y传 男病X<b女X病
隔X代Bb遗Y传 男X病BX>B女、病 基X因B+X环b 境
2019/7/31
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you!
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遗传咨询
适龄生育
女子:24~29岁
婚前体检
产前诊断
编后语
• 同学们在听课的过程中,还要善于抓住各种课程的特点,运用相应的方法去听,这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科,前面的知识没学懂,后面的学习就很难继续进行。因此,掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解,
8.4
人类遗传病
& 遗传病的预防
遗传病
传染病
遗传病
遗传病:
有遗传倾向 受环境因素作用
由于遗传物质发生变化而引起的疾病。
遗传病的分类
常染色体 遗传病
按致病基因 的位置
伴X
伴Y
显性 遗传病
按遗传病的 显隐性
隐性 遗传病
遗传病类型 患者基因型 正遗常传基特因点型
病例
单
AA、Aa aa 常染色体显性
遗传病
经推算:每人都携带有5-6 个隐性的致病基因。若近亲 结婚,双方从共同祖先那里 继承同一种致病基因的机会 大大增加。
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第八章第4节人类遗传病和遗传病的预防一、教材分析:本节内容为C级要求,在学习遗传病的类型、原因及预防后,要求学生能够应用所学知识,分析遗传病的系谱,认识遗传病的危害,理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。
遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病,遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和谭嗣同遗传病三大类。
本节重点学习单基因遗传病。
由于有常染色体和性染色体的区分,又有显性基因和隐性基因的区分,所以单基因遗传病可具体分为常染色体显性、常染色体隐性、X连锁显性、X连锁隐性遗传病(Y 染色体上由于连锁基因较少,且大多与睾丸形成、性别分化有密切关系,故不作介绍)。
通过学习并对典型遗传系谱分析后,能够区分以上四种遗传病的遗传特点。
遗传病不论对个人还是家庭、社会都会产生严重的影响。
由于大多数遗传病目前尚无有效的治疗方法,一旦发生遗传病便困扰终身。
即使部分遗传病能治疗,因费用昂贵,也难以普遍实行。
所以要减少遗传病的危害,避免遗传病患者的出生,预防就显得非常重要。
遗传病的预防措施主要包括:禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断、倡导婚前体检和适龄声誉。
引导学生分析禁止近亲结婚的原因:多数遗传病都是致病的隐性等位基因纯合后造成的,而近亲结婚的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会会大大增加,所以国家制定了禁止近亲结婚的法律。
接着介绍遗传咨询的意义、基本程序和适应对象。
产前诊断可以进一步把关,避免患病胎儿出生。
关于婚前体检和适龄生育,国家虽然没有强制政策,但通过数据资料可以说明这两项措施的积极意义。
本节教学内容与生活联系非常紧密,组织学生开展“典型遗传病家族系谱分析”活动,要求学生收集遗传病的系谱并对典型的遗传病系谱进行分析,从而加深对遗传病遗传规律的理解。
同时在班级交流过程中,进一步加深学生对人类遗传疾病危害的认识,更好地掌握遗传病的预防措施,理解这些预防措施的必要性,从而自觉遵守。
二、课题:第八章第4节人类遗传病和遗传病的预防三、课时安排:2课时。
四、教学目标:1、知识与技能:能举例说明人类常见遗传病的特征。
说明常见遗传病的产生原因及预防措施。
2、过程与方法:收集人类遗传病的资料,解释遗传病的规律和危害。
解释优生优育的必要性。
3、情感态度与价值观:认识优生对提高人口质量的重要意义,建立科学的优生观念。
提高对近亲结婚的危害和婚姻法中关于禁止近亲结婚规定的必要性的认识。
五、教学重点与难点重点:单基因遗传病的遗传特点。
预防遗传病的主要措施。
难点:遗传病系谱的分析,总结出不同遗传病的遗传规律。
六、教学用具:自制PPT八、板书:第4节人类遗传病和遗传病的预防一、遗传病的常见类型1、单基因遗传病2、多基因遗传病3、染色体遗传病二、遗传病的预防1、禁止近亲结婚2、遗传咨询3、避免遗传病患儿出生九、评价:1、(11分)图甲、乙是两个家族系谱图,乙家族患色盲(B-b)。
请据图回答。
(1)图甲中的遗传病,其致病基因位于▲染色体上,是▲性遗传。
(2)图甲中Ⅲ-8与Ⅲ-7为异卵双生(由不同的受精卵发育而来),则Ⅲ-8表现型是否一定正常? ▲,原因是▲。
(3)图乙中Ⅰ-1的基因型是▲,Ⅰ-2的基因型是▲。
(4)若图甲中的Ⅲ-8与图乙中的Ⅲ-5结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是▲。
(5)若图甲中Ⅲ-9是先天愚型,则其可能是由染色体组成为▲的卵细胞和▲的精于受精发育而来,这种可遗传的变异称为▲。
2、(10分)回答下列有关遗传的问题(图中■患甲病男生,□正常男性,●患甲病女性,○正常女性)(1)张某家族患有甲病,该家族遗传系谱图不慎被撕破,留下的残片如右图.1)现找到4张系谱图碎片,其中属于张某家族系谱图碎片的是2)7号的基因型是___________(基因用A、a表示)3)若16号和正确碎片中的'8号婚配,预计他们生一个患病男孩的概率是___________。
(2)李某家族也患有甲病,其遗传系谱图如右。
已知II—3无致病基因,Ⅲ一1色觉正常:17号是红绿色盲基因携带者。
若Ⅲ一1与17号结婚,则他们的孩子中只患一种遗传病的概率是___________。
(3)上述张、李两家遗传系谱图中,有关人员的血型如下表;1)16号的血型的基因型是___________2)17号和III-1结婚,生一个孩子血型为B型的概率是___________。
【解析】:(1)1)D(1分)2)Aa(1分)3)1/8(2分)(2)5/18(2分)(3)1)IAIA.IAi、ii (2分)2)1/6 (2分)3、1990年10月,国际人类基因组计划正式启动,以揭示生命和各种遗传现象的奥秘。
下图A、B表示人类体细胞染色体组成。
请回答问题:(1)从染色体形态和组成来看,表示女性的染色体是图,男性的染色体组成可以写成(2)染色体的化学成分主要是(3)血友病的致病基因位于染色体上,请将该染色体在A、B图上用笔圈出。
唐氏综合征是图中21号染色体为条所致。
(4)建立人类基因组图谱需要分析条染色体的序列。
(5)有人提出“吃基因补基因”,你是否赞成这种观点,试从新陈代谢角度简要说明理由。
4、右图是患甲病(显性基因为A,隐性基因为a)和乙病(显性基因为B,隐性基因为b)两种遗传病的系谱图。
据图回答:(1)甲病致病基因位于染色体上,为性基因。
(2)从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是;子代患病,则亲代之—必;若Ⅱ-5与另一正常人婚配,则其子女患甲病的概率为。
(3)假设Ⅱ-1不是乙病基因的携带者,则乙病的致病基因位于染色体上;为性基因。
乙病的特点是呈遗传。
I-2的基因型为,Ⅲ-2基因型为。
假设Ⅲ-1与Ⅲ-5结婚生了一个男孩,则该男孩患一种病的概率为,所以我国婚姻法禁止近亲间的婚配。
常、显、世代相传、患病、1/2 X、隐、隔代交叉aaxby Aa Xby 1/45、下图是具有两种遗传病的家族系谱图,设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为b。
若II-7为纯合体,请据图回答:(1)甲病是致病基因位于________染色体上的________性遗传病;乙病是致病基因位于________染色体上的________性遗传病。
(2)II—5的基因型可能是________,III-8的基因型是________。
(3)III—10是纯合体的概率是________。
(4)假设III-10与III-9结婚,生下正常男孩的概率是________。
(5)该系谱图中,属于II-4的旁系血亲有________。
(1)常、隐常、隐(2)aaBB或aaBb AaBb(3)2/3(4)5/12(5)II—5,II—6,III—106、图甲、乙是两个家族系谱图,乙家族患色盲(B-b)。
请据图回答。
(1)图甲中的遗传病,其致病基因位于染色体上,是性遗传。
(2)图甲中Ⅲ-8与Ⅲ-7为异卵双生(由不同的受精卵发育而来),则Ⅲ-8表现型是否一定正常? ,原因是。
(3)图乙中Ⅰ-1的基因型是,Ⅰ-2的基因型是。
(4)若图甲中的Ⅲ-8与图乙中的Ⅲ-5结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是。
(5)若图甲中Ⅲ-9是先天愚型,则其可能是由染色体组成为的卵细胞和的精于受精发育而来,这种可遗传的变异称为。
(1)常显(2)不一定基因型有两种可能(3)XBXb XBY(4)1/8(5)23A+X 22A+X(或22A+X 23A+X) 染色体畸变7、苯丙酮尿症是常染色体上基因控制的隐性遗传病,进行性肌营养不良是X染色体上基因控制的隐性遗传病。
一对表现正常的夫妇,生育了一个同时患上述两种遗传病的孩子,请回答以下问题:(1)该患者为男孩的几率是。
(2)若该夫妇再生育表现正常女儿的几率为。
(3)该夫妇生育的表现正常女儿,成年后与一位表现正常的男性苯丙酮尿症携带者结婚,后代中同时患上述两种遗传病的几率是,只患一种遗传病的几率为。
12、100%, 3/8, 1/48, 1/48、甲图为人的性染色体简图。
X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段),该部分基因互为等位:另一部分是非同源的(甲图中的Ⅱ—1,Ⅱ—2片段),该部分基因不互为等位。
乙、丙两图为遗传系谱。
请回答:(1)在减数分裂形成配子过程中,X 和Y 染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的 片段。
(2)乙图中患者的基因型可能是 。
(3)丙图中有两种遗传病。
一种是先天代谢病称为黑尿病(A ,a),病人的尿在空气中一段时间后,就会变黑。
另一种是因缺少珐琅质而牙齿呈现棕色(B ,b)。
①棕色牙齿基因位于甲图 染色体上的______片段上,由 性基因决定。
②写出3号个体可能的基因型__________。
7号个体基因型有_____种。
③若10号个体和14号个体结婚,生育一个棕色牙齿的女儿概率是__________。
④假设某地区人群中每10000人当中有1个黑尿病患者,若10号个体与该地一个表现正常的男子结婚,则他们生育一个棕色牙齿有黑尿病的孩子的概率约为__________。
38.(10分)(1)Ⅰ; (2)XY B XY b(3)①X Ⅱ-2 显 ②AaX B Y 2 ③1/4, ④1/4009、右图是患甲病(显性基因为A ,隐性基因为a )和乙病(显性基因为B ,隐性基因为b )两种遗传病系谱图,请回答:(1)甲病致病基因位于 染色体上,是 性遗传病。
若II-5 与另一正常人婚配,则其子女患甲病的 概率为 。
(2)如II-1不是乙病基因的携带者,则乙病是 遗传病, I-2的基因型为 , III-2基因型为 。
(3)假设III-1与III-4结婚生了一个孩子,则该孩子患一种病的概率为 ,所以我国婚姻法禁止 。
(1)常 显 1/2 (2)伴X 隐性 aaX bY AaX bY (3)7/12 近亲婚配十、学案第八章 遗传和变异 第4节 人类遗传病和遗传病的预防一、学习要求:1、能根据特征分辨各类单基因遗传病并预测后代患病概率。
2、能分辨多基因遗传病和染色体遗传病。
3、能说明常见遗传病产生原因及预防措施。
二、学习内容: (一)、遗传病的常见类型1、人类常见遗传病有 、 和 三大类。
2、单基因遗传病指由 控制的疾病。
依据其致病基因的显隐性和在染色体上的分布分为 染色体 性、 染色体 性、 连锁 性遗传病、 连锁 性遗传病等四种类型。
3、常染色体显性遗传病有 、 等,其遗传特点是 。
4、常染色体隐性遗传病有 等,其遗传特点是 。
5、X 连锁显性遗传病有 ,其遗传特点是1 21 2 3 4 5 61 2 3 4 5 正常 女 甲病乙病 男 甲病 两病IIIII 正常 I。
6、X连锁隐性遗传病有、等,其遗传特点是。
7、多基因遗传病有、、、等。
这类疾病的发生有遗传基因的基础,比单基因遗传病更容易受的影响。
8、染色体遗传病由,如21三体综合征患者体细胞中,患者低下。