做阳光、魅力的班主任
阳光下做一个有正能量班主任_阳光的句子 正能量
阳光下做一个有正能量班主任_阳光的句子正能量阳光下，做一个有正能量的班主任海口九小黄花艳首先，我觉得自己是幸运的。
2019年我接手的班级是4（6）班，这是一个自律感很强的班级，今天能坐在这里，我想是这个班级成就了我。
同时这个班级也是幸运的，因为历任各科老师极其班主任都很优秀。
我在这里就想和大家分享几个话题，发自内心。
如有不当，请指正。
我常常在想，当班主任已经成了不可逃避的现实，那么就做一个有正能量的班主任吧。
至少能让我内心消极的一面慢慢消融，也给学生带来一束自信，自我，勇往直前的光吧。
第一个话题：自律的班级自律感从何而来？向家长传递你的正能量。
那么5（6）班的自律感从何而来？首先在家长层面，发现、肯定家长的优质品格和教育习惯。
透过现象看本质，这群自律孩子的背后有着一群自律的家长。
换句话说就是有足够的人格修养。
家长们本身良好的素质和对孩子的教育期望值会直接影射在孩子身上，而很多家长没有意识到自己在做的是一件正能量的事情，班主任作为一个熟悉的陌生人就要选择在合适的场合告诉他们，你们很棒！你们的做法是正确的，孩子以你们为傲。
在第一学期的第一次家长会，我没有谈段考成绩，我把他们的做法狠狠地夸了一番，优秀的孩子正是因为有优秀的家长为后盾，所以优秀代代相传，我希望看到的是家长一如既往的优秀和对孩子的关注。
开完家长会，家长很高兴，在混沌的教育之路上，自己做了一件非常正确的事，我给孩子带来真确的影响。
要继续，要做得更好。
被老师肯定那是最美赞誉。
也有的家长确实管教不够，怎么办？告诉他们，你需要具体做些什么来改变孩子的现状，过段时间再和家长沟通孩子的进展。
有老师的关注，家长就更加有信心了。
也会更加全力配合做好孩子的工作。
当然也有刁钻的家长，没关系，不要想着去迁就所有的人，也不必答应所有看起来似乎合理的要求。
我们可以对那些傲气的家长说“不！”总有一天他会明白的。
路再远，也有到达的一天，相信自己问心无愧。
其次在学生层面：向班干部传递正能量。
班主任的培训心得简短(精选10篇)
班主任的培训心得简短(精选10篇)班主任的培训心得简短篇1有幸参加了教育部20XX年班主任工作培训班，虽然只有短短的两天时间，但是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界，受益匪浅。
以下，我谈谈参加培训的心得体会：一、做一名有魅力的班主任“亲其师，信其道”，老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生，征服学生。
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，我说“班主任是学生素质的雕塑师”，所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色，老师的工作才会顺利进行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想应该做到以下几点：一、要有积极向上、健康的心态一位积极健康的班主任必然带出一批积极健康的学生，如果一位班主任整天满腹牢骚，唉声叹气，学生必然受到其传染，也会失去生活中的勇气和快乐，更不要说在老师身上得到榜样的力量，班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。
因此班主任必须有自我控制情绪的能力，做一名“阳光”老师，才是学生们喜欢的老师。
二、善于反思反思，能让我们少走弯路。
有一次在班会上讲到每个人要学会反思：人之所以要高出其他动物一个层次，关键的一个问题就是人会时刻在反思，而其他动物却很少。
我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应，我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。
反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。
要做一个有魅力的班主任，也许还需要很多的条件，心态的自我调整、知识内涵的提升都是离不开的，因而我的成长之路还很漫长，虽然已经取得了学生们的认可，可与自己的目标还有一定的距离，还需要有大量的工作去做，因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。
我相信只要付出，就会有收获，不需要计较太多，只须每天早上起来，看到那一张张可爱的笑脸，就是最幸福的了。
二、一日常规工作与班级管理(一)对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
踏上新时代节拍,做阳光活力型班主任
踏上新时代的节拍，做阳光活力型班主任班主任工作说时容易做时难，尤其是初中班主任面临青春期孩子成长的叛逆等诸多问题教育起来更是复杂又艰难。
但无论曾经怎样困惑或煎熬，我认为只要以爱相倾、以范为示，用心研究走进学生心灵深处这项工作也并不难做。
下面我就结合工作实际谈谈几点粗浅做法：一、营造和谐温馨的班级氛围，让班级充满气息和活力俗话说：“没有爱就没有教育”、“爱是打开学生心灵的钥匙”，可见师爱是一种多么高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间找他们聊天、说笑；细心观察，在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想波动时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时注意工作技巧与他们的家长保持联系，取得家长的信任和密切配合。
久而久之学生因繁重的学习任务而产生的焦虑和不安很快被和谐和欢乐所取代，逐渐地喜欢上这个温馨的集体并安心投入学习。
班主任还要做“可敬可亲“、“阳光活力型”的好老师。
积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，与学生打成一片，在进行各种劳动时，我和学生顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，很快缩短了师生间的距离。
在每一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
二、实施人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”、“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
做一个阳光贴心的班主任
定 的班 级而 教育 与管理 。在 多年 的班 过 来 ，变 后进为 先进 。比如 ，在生活 包括 打扫地面 ，特别 要抹干净桌 椅 。
主任 工作 中 ，我 深深体 会到 ：在 班级
中 ，我细 心关心 着每一位 学生 ：针对
因为经过一个 假期 ，桌 椅积 满灰尘 ，
管理 中 ， 为班 主任最 主要 的是做到 初 中很 多 同学 已经 到 了生 长 发 育 阶 我让 教室 明亮 整洁 ，并用粉 笔在黑板 作 写 上欢迎 的标 语 ，让 我的学 生一进教 勤管 、严管 、善 管 ，弓导每个学 生 自 １ 段 ，抽 出时间为 他们上 生理卫 生课 ， 室 就爱上这个 教室 。接着 ，我 用同样 查 自纠 ，变 “ 律”为 “ 他 自律 ” 。这 丰 富他们 的卫生 保健 知识 ；天 冷了 ， 样既 起到 了教育 个体的 作用 ，也为形 提 醒他们 多穿衣 服 ；天 热了 ，提醒他 的 方 法 处 理 好 宿 舍 ，预 先安 排 好 床 成 良好 的班级舆论奠 定了基础 。 们 不 要 暴 晒 ，不要 暴 饮 暴 食 ；下 雨 位 ，并根据 实际情 况作必要 的调整 。
２如何 对待初来乍到的学生 ．
作 为班主任 ，迎来送 往 ，周 而复
本单元 ，班主任 则是 班集体 的主要 组 织者 、管理 者 、教 育者和指 导者 ，肩 有对整 个班级 、对每 个学生 负责 的重
大职责 。班主 任在培 养学生 良好 的思
此 。然 而 ，对初 来乍到 的学生来 说 ， 班主任 给他的 第一印象 对今后的班 级 管理和 个人成长 ，是至 关重要的 。在
首 先 ，身 先 士 卒 ，安 居 乐 学 。
每个学 生都 是依存 于一定 的班级 而学 光 点 、扶 持起步 点 、抓住 反复 点 、促 在学 生未到学 校之前 ，作为班主 任的
做一个有阳光味道的班主任(李万霞)
做一位有阳光味道的班主任——听生命教育报告会班主任培训有感临洮县第一实验小学李万霞2013年3月29日，我有幸在甘肃省举行的生命教育班主任培训大会上聆听了全国优秀教师、模范班主任高金英、肖盛怀、梁昌辉、周颖四位老师的报告。
给我影响最深的是高金英老师的讲座，听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。
报告会上，高老师现身说法，用一桩桩感人的故事，深入浅出地讲述自己担任班主任的独特心得。
高老师幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅。
高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。
”她引入一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。
北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。
而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子--- ---教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。
老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。
一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。
每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。
一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。
我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀。
“用自己的人格魅力去感染每一个学生”高金英老师的这句话深深的烙在了我的心上。
她正是用自己的人格魅力去感染着身边的每一位老师和学生。
作为一名教师，我总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满温馨、快乐的土地，让他们健康的成长；怎样教好语文，给学校、家长、学生一个满意的结果。
怎样做一个快乐阳光的班主任
怎样做一个快乐阳光的班主任做个快乐的班主任，不但自己要快乐，也要带给学生以快乐。
从这出发，展示自己这些年来班主任工作经历中如何遵循“不压制天性，让学生的生活奔放快乐、充满色彩，让这样的追求，成为我们每个人内心的呼唤，这才是我们追求的人生智慧与境界”的原则。
标签：幸福幽默快乐自我调控从2005年参加工作至今，我当了7年班主任，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负面性事件是家常便饭。
许多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。
为此，我对自己的班主任工作进行了认真的反思，我决定象窦老师那样去做一名快乐的班主任。
在近几年的工作中，我对自己的心境进行了调节，正如一首诗写得好：“你快乐，你高兴，花儿努力地开；你郁闷，你悲伤，花儿也努力地开。
”所以我告诉自己；一定要学会去做一个阳光快乐的班主任。
在这几年的工作中，我对自己的心境进行了调节，果真找到了快乐班主任的妙方。
一、从那片宁静中寻找阳光在物欲横流的今天，如果你成天只想着升官发财出名，一心想着别人有的我都要有，你是难以快乐的。
培养一种纵向比较和向后比较的能力。
把今天的自己和昨天的自己作比较，把生活和不如自己的人作比较，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进。
在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业。
我的座右铭是“敬业是一种美德、乐业是一种幸福、创业是一种境界”。
我尽心恪守自己的精神家园，从中寻求幸福的元素。
二、增强成功体验是快乐的关键一次我们正在上早读课时，已至尾声，我班的曾鹏同学才打着雨伞进来。
这时四十来双眼睛都盯着我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。
我慢慢地问开了：“你是什么原因迟到啊？”他的理由是中午等妈妈电话了，又没等到。
“你今天中午可是双重损失呀！”这时下面的学生都笑了。
“你既没等到妈妈的电话，又失去了一次学习的机会！”他也笑了，从他的笑声中我们都感觉到他的笑是不好意思的笑。
做一名阳光型教师心得体会范文5篇
做一名阳光型教师心得体会范文5篇做一名阳光型教师心得体会1暑假我认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书,让我感受到做一个优秀的阳光教师必须要做到:在面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量.书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕.教师是充满爱心的职业,教师要做一名爱的天使,这是对每一位教师的最基本要求.教师不仅仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的教师.智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果.教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,就能不断地增长自己的思考力.感悟力,不断地提炼新见解.新观点,从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧.做一名阳光教师,就要乐于读书学习,走进阳光海洋.知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离.做一名阳光教师,就要善待学生的错误.因为每个人都会犯错误,更别提孩子了,吃一堑,长一智.孩子们正是在一次次的错误中吸取教训,逐渐长大的.因此作为教师,我要改变自己的观点,用赞美的眼光去发现孩子身上的优点,进而形成赞美的习惯.那么,我即使面临巨大的压力,也会从心里感到自己是一名快乐的教师.〝爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友,懂得放心获得轻松,懂得遗忘获得自由〞.我要做一名阳光教师,调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作.在今后工作中,我会用真心.爱心.诚心.耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校.家长的认同和社会的认可.做一名阳光型教师心得体会2阳光是万物生存之源,阳光意味着热情,阳光意味着活力,阳光意味着年轻,有了阳光才有我们这个美丽的世界.阳光给人的感觉是美好的,它代表着健康积极的生活态度,代表着热情向上.做老师如果给你前面加上个〝阳光〞来修饰,那也是我们每个老师的理想.首先要把自己的观念转变过来,要有阳光心态.一个人幸福不幸福,在本质上与财富.相貌.地位.权力没多大关系.幸福由自己思想.心态而决定.作为一个老师,无论有多大,都应该拥有阳光心态,那样才能拥有火一般的工作热情,拥有一颗年轻的.不断进取的心;拥有一个健康而又充满活力的身体.如果我们不能改变所处的环境,我们就试着去适应这个环境;如果我们不能改变别人就试着去改变自己;如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度;如果我们不能向上比较那就试着向下比较.这样的话我们会快乐许多,也会幸福许多!我们的学生也会因此而快乐许多,幸福许多!其次就是要享受生活.享受教育本身.〝当老师苦啊,每天上课讲得口干舌燥,下课还得备课.改作业,可能还‘上不讨领导好,下不得学生欢’.一旦只觉得〝苦〞而体会不到〝乐〞,人们就会选择放弃,就会选择逃避.我们要坚信,教育的过程是美好的,教育的前景是美好的,我们完全可以轻松愉快地教好书,享受教育带来的巨大乐趣.课堂上,可以从学生稚嫩的发言中读出灵性,可以从学生大胆的想象中听出创造,可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任,可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值??面对〝差生〞,如果我们每位教师有乐于发现的眼光,就能读出每位学生的优点,欣赏每位学生的个性,分享每位学生成功的快乐.点点滴滴,如甘泉,那么清冽.甜美.我们只有获得源源不断的愉悦感,才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行.因为享受,意味着快乐,意味着满足,意味着成功,意味着幸福.做一名阳光型教师心得体会3星期六,教体局组织全荥阳市的教师一起聆听了高金英老师的报告,高金英是中学高级教师.中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员.她_95年起担任宏志班班主任,被评为北京市模范班主任.北京市先进工作者,获得全国〝三八〞红旗手.首都精神文明建设奖章.她先后编辑出版了《没有音乐照样跳舞》.《我与宏志班》.《阳光总在风雨后》等书,被誉为〝宏志妈妈〞.初次见到高金英老师,便被她朴实的形象.亲切的话语吸引住了.心里不禁感叹到:如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的岗位也可以成就不平凡的事业.而如今不平凡的老师就坐在了我们面前.听高老师的讲座简直就是一种享受,一天下来一点也不觉得累,反而越听越爱听,高老师是个〝故事大王〞.一整天的讲课,与其说是在作讲座还不如说在讲故事.刚开始我以为高老师教授的科目一定是文科,可是后来才发现原来她是教物理的,一直认为物理是理科当中偏难的一门科目,课堂应当是很沉闷的,难以调动学生的积极性,没想到物理老师——高老师是用故事来吸引学生,教育学生,让我感触颇多.报告会上,高金英老师现身说法,列举大量鲜活的事例,深入浅出介绍了自己在教育教学过程中通过日常生活小事阐述大道理的独特的班主任工作方法.报告在高金英老师配乐朗诵《教师的价值》中开始了,教师们都沉浸在感人的师生情中,这样的开场也注定我们将接受一次心灵的震撼,精神的洗涤.随后,我们又被她的幽默.风趣.智慧深深吸引,场内笑声迭起.一个个幽默的小笑话,让大家笑得前仰后合,但笑过之后,留下的是思索;一个个精辟的小故事,让大家感动得潸然泪下,但哭过之后,留下的是沉思.怎么当班主任才是有〝阳光味道〞?听完高老师的报告,我豁然明白,教师人格的魅力就是〝阳光的味道〞.这种人格的魅力就是教师的责任心和爱心.有了责任心只能把事做对;有了爱心才能把事做好.高老师说:爱就是教育,一个优秀班主任成功的前提就是〝爱心〞.是的,教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界.教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育.聆听讲座的过程中,让我感受最深的是高老师的教育智慧.在教育教学工作中,她十分善于利用〝小故事〞引导学生理解〝大道理〞.的确,生活中生动有趣的小故事,我们稍加细想就会品出许多哲理.对于听多了长辈说教的孩子,那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵,起到很好的教育效果.高老师反复说:你要教育他,发脾气是无用的,说教是无功的,讲故事呀!很多老师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都可以用来教育学生,就看你是否用心去注意.比如:我们手机上很多笑话,就可以用上.高老师惯在细节中授人以德.她惯拿小事开刀,再套用一些道德文章以小喻大.她利用〝咸菜风波〞对学生展开自律与他律,勤俭持家.挥霍败家说教.高金英老师就是这样高效利用〝午检〞,分秒渗透〝宏志精神〞.我特别欣赏高老师的做法:〝当他在犯小错误的时候,他本人是觉得不以为然,这个时候我觉得作为老师指出来,严厉地批评,提醒他注意;当他犯了大错误的时候,我们讲傻子都知道错了,老师就没有必要跟他没完没了地批评啊.或者说更严厉地指责,没必要了.〞听这讲座之前,在遇到学生犯错误时,我的做法刚好和高老师的倒过来:当他犯小错误时,轻描淡写的批评;当他犯大错误时,就没完没了的斥责他!而且我也一直认为自己的做法是正确的:〝有些事情要视而不见,有些事情要严肃处理〞,可是随着自己班主任工作的日益开展,我逐渐发现有些学生,你越批评他,他越反抗,抵触心理越大,工作越难开展.听了高老师的讲座,我才意识到我以前做法似的错误性.原来作为一名班主任,教育学生不能只是批评,还要有适当的鼓励和表扬,尤其是在他们犯错误的时候.其实学生他们在处理事情方面,思想已经逐渐趋向于成熟,但由于他们的生活经验不足,犯错误是再所难免的,有时候,他们自己已经意识到了自己的做法是错误的,只是由于某些原因羞于承认,这时作为班主任,我们要做的不是一味的批评,而是应该对他们进行引导,或者是从旁轻轻地点几句,我想效果会更好一些.除此之外,在工作中,我们做班主任的要以理服人,以情感人,要有〝阳光的味道〞.殊不知,培养这种〝阳光的味道〞它需要你精力的投入,时间的投入,情感的投入,但是,一旦阳光温暖了每一个学生的心田,你就会感到无比幸福.做一名阳光型教师心得体会4做阳光型教师,体会幸福快乐〝要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.〞教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生,怎样去获得教师的职业幸福感?做一个阳光型班主任?学习了于老师的如何做阳光型教师,体会幸福快乐中体会到班主任工作应具备一定的技巧和素质,拥有一个良好的心态,才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生.心态决定一切.工作中我们经常会听到这样的感叹:〝现在的学生不好教呀!〞〝教师工作太累了!〞……的确,教师工作是很累人,你唉声叹气是一天天过,开开心心也是一天天地过.其实大家都很清楚,教师的情绪会直接影响到学生,教师快乐,学生也就会因教师的快乐而快乐,就会在课堂上拥有学习的热情.因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态.你把学生看做天使,你就会生活在天堂里.让我们静下心来,带着微笑做好我们的班主任工作.作为一个合格的班主任必须蹲下来,走入学生心灵,学生的生活,学生的兴趣爱好,学生的喜怒哀乐,教师应认真观察,细心体察,精心融入,明确教育是唤醒,而不是告诉.学会倾听,宽容待生.学生的行为都有其心理倾向,教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述,寻找其出错的原因,认真分析,诚心纠错,还要允许学生错误行为的反复,以宽容之心对待学生的过错,不要揪住学生的小辫子斤斤计较.不断学习,提高修养.在新时期,我们的教师不能只读教参和教材,用自已陈旧的经验和知识去教授鲜活灵气的少年儿童,很难想象一个孤陋寡闻.足不出户的教师怎能侃侃而谈,叱咤风云,让学生心驰神往.如沐春风?教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备,是为他们今后的幸福生活奠定基础的.〝育人先育心〞,感人心者,莫先乎于情.教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心.我深深地知道,一名好班主任.一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生.因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,也才能使他们感受到幸福.我们要给学生他们需要的爱,这样我们的爱才能被学生所接受,所理解.学生感受到了教师的爱,在师爱的沐浴下轻松快乐地学习.生活.即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更让他明白:老师是关心你.爱护你的,是为你着想才如此严格要求的……这样,用我们的爱在学生心中播撒阳光,从而使他们收获到幸福.幽默的语言,构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感,会更有效地启迪受业者的心灵.苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:〝教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默.〞幽默是班主任不可或缺的一种艺术.幽默不是雕虫小技,不等于哗众取宠,而是智慧和情感的体现.只有对学生充满真诚的爱,只有挖掘.积累幽默素材和具有较好的修养,教师才能在教育教学中创造出幽默,并恰如其分地加以运用,从而使学生在会心的微笑中获得美感享受,带给学生知识与智慧的艺术.让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!相信只要我们拥有阳光心态,那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光,每一个小荷都会露出尖尖角,每一颗星星都有闪烁的机会!做一名阳光型教师心得体会5初次读完这本书颇为感慨,让我重新对如何教学有了新的认识.在自己以往的教学道路上一直在不断地摸索,却不曾找到前进的方向.所以一直坚持传统的教学方法,也许正是因为这样才让自己的教学水平原地踏步,为了提高自己的教学水平看完了这本书.传统的课堂教学模式是一种以老师为中心.书本为中心和课堂为中心的教学模式.传统的课堂教学模式往往形成了老师单向灌输.学生被动接受的局面,我们不难看出传统的教学模式的缺陷是非常明显的,其中关键的是关键的是作为认知主体的学生在整个教学模式中都始终处于被动地接收知识的地位,学生学习的主观性被忽视,甚至被压抑.很明显,这与现代社会对人才培养的要求不相符合的,这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担,因此改变传统教学模式,打造适应新课改要求的高效课堂模式势在必行.读完这本书我觉得很有必要提高课堂的教学的时效性为了响应新课标的教学理念,课堂教学应体现在学生是否真正在课堂就能认识,理解和简单应用老师在课堂上所讲授的知识.而不是需要学生课后还要花大量的时间和练习题去领会课堂教学的内容.在四年级数学教科书书上讲到《鸡兔同笼》的问题,例如今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,文雉兔各几何.初次讲解的时候,整堂课以灌输的理念去引导学生学习这节的内容,告诉他们利用公式生搬硬套的去理解就上完了这节课.结果在课后的时间我发现学生大部分都没有真正去理解自己所讲解得内容,很多学生跑过来问我老师你在讲一遍吧!我没有听懂!这个时候我才发现是自己忽略了课堂是以学生为主导性,而不是被动的去学.这个时候就需要老师在课堂上有效的呈现主要的内容之后,能够及时的以实例让学生进一步认识和理解所讲授的知识.在课堂上,老师所讲授的例题应该是师生共同思考完成的.虽然有时候需要老师来讲解例题,但是学生在听的过程中,有积极地思维活动,学生在老师所讲解得例题中能够捕捉到解决问题的思路,从而学会对所学知识的理解.因此,老师在课堂上所讲解的例题,应该紧扣学习内容核心部分,所举的例子越简单越好,这样才可以让学生更容易理解.在听学校里老师所上的公开课中我发现一点,他们在讲解例题的过程体现出了师生思维合作完成的效果,也真正体现出例题的作用.为学生课后完成练习打好了良好的基础.在学习的过程应该抓好关键环节,尽管合作学习的对象是学生,更加强调学生自主探索的一个过程,通过巧妙的设计课堂,调动学生学习的积极性,以合作者的身份来参与到合作学习中去,进行交流.互动充分体现新课标的理念,让学生在学习的过程里〝乐在其中〞只有这样,目的明确的教学设置,把课堂可信内容呈现出来,在师生思维合作下愉快的完成,就为这节课的实效性提供了有力的保证.才能突破传统的教学理念,辞旧迎新.做一名阳光型教师心得体会范文。
班主任的人格魅力
班主任的人格魅力作者：孙德才来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第01期新课程改革工作全面铺开已经近十年，我们都知道，新课改不只是改革课程，更重要的是要开创一个充满希望、绿色和阳光的教育未来。
作为一名小学班主任，在新课程改革中我要求自己不断更新知识，学习新思想，吸收新理念，去品味平日班级管理工作和课堂教学的内涵与真谛，学做一名有人格魅力的小学班主任。
班主任的人格魅力之一——乐观积极教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。
苏霍姆林斯基说过：孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求，也就是说，我们所做的一切，都是在为未来做准备。
我们的教育应该是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。
要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康、心态积极的教师。
事实证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。
我首先要求自己做一个快乐的班主任。
每天走进校园，走进班级的时候，用我心中的阳光温暖学生，用我甜美的微笑感染学生。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。
态度决定一切，有什么样的态度就有什么样的未来。
为了培养孩子们成为有自信心的学生，我要求学生每天早晨告诉自己：我是最棒的！我能行！这样做能给他们一种心理暗示，让他们相信自己，积极乐观地投入到学习和生活中来。
班主任的人格魅力之二——喜欢阅读余秋雨先生说：“生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。
”每个人的阅读史就是他的精神成长史。
老师的阅读是教育理想与信仰的根基，是教育真情与智慧的酝酿，是教育技术与艺术的锤炼。
你读什么样的书，就是什么样的人。
如果你什么书也不读，那么你的头脑就会萎缩，你的理想将因失去活力而动摇。
俗话说“活到老，学到老。
”作为一名教育者应该是广泛的阅读者、终身学习者，教师要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。
优秀班主任王文英老师
做阳光型教师，让心灵的阳光普照学生3月1日— 2日，我随同另外两名老师参加了在宜宾市举办的“全国中小学班级管理艺术与班主任魅力养成高级研修班”的学习活动。
会上给我们讲课的有四位专家，主讲内容分别是：周慧玲的《家校合作与家教指导》、龚雄飞的《班风建设：班级管理的软实力》、王文英的《文英给力支招》、郑学志的《积极教育与班级自主管理》。
他们性格外向开朗，语言风趣幽默，见解精辟独到，其中印象最深的是全国优秀班主任、全国优秀教师、五一劳动模范获得者、山西省太原市杏花岭六中王文英老师。
王文英老师很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。
她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”；她多才多艺：曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过七级；学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；学过指挥，荣获过省优秀指挥称号；她还学过体操、学过古筝、学过武术，学过美发，学过裁剪……在整个学习过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。
王文英老师的报告主题是“文英给力支招”。
与其说是一堂讲座，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。
听课者都被她动听的歌声、亮丽的形象、幽默的语言、超人的智慧所吸引，所征服。
我顿悟：当老师原来可以是一种享受，可以有那么多的快乐，可以有那么多的感动。
活动伴随着王老师的一曲《相逢是首歌》拉开帷幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师。
整整一个上午，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。
我心中不停地在说；王文英，你真牛！王老师真情讲述了她的班级管理的几把钥匙，概括起来那就是：一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。
她是一个富有个性且很“另类”的教师，第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着、打扮。
不像教师，倒像明星。
由于她的极端爱美，曾一度引起家长的怀疑与犹豫，从开始的一天签7份“学生转出证明"到现在每人1万5转入她的班，王老师向所有人证明了她优秀的班级管理能力和教学能力。
做一名阳光型教师心得体会5篇
做一名阳光型教师心得体会5篇某些事情让你心里有了一些心得后,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面小编给大家带来做一名阳光型教师心得体会,希望大家喜欢!做一名阳光型教师心得体会1暑假我认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书,让我感受到做一个优秀的阳光教师必须要做到：在面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量。
书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕。
教师是充满爱心的职业,教师要做一名爱的天使,这是对每一位教师的最基本要求。
教师不仅仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的教师。
智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。
教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,就能不断地增长自己的思考力、感悟力,不断地提炼新见解、新观点,从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
做一名阳光教师,就要乐于读书学习,走进阳光海洋。
知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离。
做一名阳光教师,就要善待学生的错误。
因为每个人都会犯错误,更别提孩子了,吃一堑,长一智。
孩子们正是在一次次的错误中吸取教训,逐渐长大的。
因此作为教师,我要改变自己的观点,用赞美的眼光去发现孩子身上的优点,进而形成赞美的习惯。
那么,我即使面临巨大的压力,也会从心里感到自己是一名快乐的教师。
“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友,懂得放心获得轻松,懂得遗忘获得自由”。
我要做一名阳光教师,调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作。
在今后工作中,我会用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同和社会的认可。
做一名阳光教师个人演讲稿7篇
做一名阳光教师个人演讲稿7篇做一名阳光教师个人演讲稿篇1尊敬的各位领导，各位老师：我们生活在同一片蓝天下，一样沐浴这阳光，而我就从事着一种与阳光经常亲密接触的职业――体育教师。
我爱阳光，因为阳光给了我们光明，我爱阳光下操场上活跃的那群孩子们，因为他们给了我无限的活力。
回忆常常把我带回到十五年前，我还清晰记得高三毕业的那个夜晚，灯光渐渐地暗淡，一支支蜡烛从同学们手中缓缓升起，烛光摇曳里，穿过一缕白发我看到了老师的点点泪光。
从那时起，我梦想着也许有一天我可以成为这支蜡烛，作一名教师，像我自己的那些恩师们一样，燃烧自己，奉献我的一生。
直到有一天，网络上的一则新闻吸引了我：河南商丘宁陵县的一位乡村教师由于过度的劳累，长眠于讲台，上百名学生跪在遗像前，十里相送，长哭无泪，多么崇高而悲情的毁灭啊！这，让我不寒而栗，这就是辛勤园丁吗？仿佛间，我看到自己在黑暗中痛苦的燃烧，一缕缕白发、一条条皱纹爬满我沧桑的脸。
我陷入了长长的思考：阳光底下最光辉的职业，人类灵魂的铸造者，为什么我们拖着疲惫的病体，还要滞留于讲台？为什么我们要彻夜不眠地加班加点，去获得“蜡炬成灰泪始干”的芳名？是的，中华民族的美德太忠情于勤劳奉献，可是象这样消耗青春、浪费职业生命而获得的赞誉就真的那么伟大吗？我们可以想象，一位精神不振、倦容满面的老师站在讲台上，这是对学生纯洁心灵的尊重吗，这能确保课堂高效吗，能让学生体会到学习的轻松与愉悦吗？新时代的教育，除了毁灭的燃烧，辛勤的耕耘，难道我们的老师就不能阳光般地生活吗？时代，呼唤教师阳光的生活。
二十岁走上教育岗位的我，十年来，每一天里我都会毫不吝啬的把欢乐和笑容奉献给我的学生们。
但在我的生活里，可不是每一天都快乐无限的。
生活中，我扮演着各种各样的角色，夹杂着各种喜怒哀乐、成功与失败。
生活中也有太多的挫折，但它们不能成为我前进的绊脚石，而是激励我最终走向成功的催化剂。
丰富多彩的生活经历，让我看上去不断的成熟和稳重。
踏上新时代的节拍,做阳光活力型班主任
课前针对“ 游戏” 这个话题展 开讨论 ， 对 于文本注意 的把 握就容 易的多 ， 许 多学会说呢过都能结合 自己的实 际生活谈 游戏的利和弊 ， 尤其是 针对 当今 的热 门话题“ 上网” 的利 弊谈 的较多 ， 还 谈到 了当今 的教育状 况、 社 火状况 ， 最后老师把学生们引入课 文 ： 今天 我们来看 一下鲁 迅儿时 对游 戏有什么样的看法 ， 从中可 以看 出鲁迅有什 么样 的人格魅 力 ， 以及 他当 的社火状况 ， 教育状况 是怎样 的。在这个 话题 的讨论 中， 还体现 了学 生 的情感 、 态度 、 价值观 ， 同时也锻炼 了学生的 口语 表达能力 。 又例如《 济南 的冬天》 这 一课 ， 从课文 的题 目上看 ， 文章的地域 比较 强， 内容体现 了地方特色。作为异 地的学生 ， 要想 了解 自己没有 哦去过 的异地风光 ， 最好能和 自己本地 的冬天风光 进行一 番对 比 ， 这样才 能突 出异地风光的独特之处 ， 因此在学 习新课之 前 ， 可 以让学生 先描述 一下 我们乌鲁木齐的冬景 ， 体会 一下乌 鲁木齐 的冬天 的特色 ， 然 后再进 入课 文的学 习。这样在课文的学习 中， 学生就会 处处进 行对 比 ， 济南冬 天的 特点就会 突显 出来。学 生 自主学 习 、 互 相 学 习、 互相竞技， 何乐 而 不 为呢？ 三、 学生和老师的对话 。 学 生和 文 本 的对 话 。 学 生 和 学 生 的 对 话 可 以 同时进行 ， 相互交融 ， 寻找一个 发散点 ， 从整体具体分析课文 旧式 的教学方式是学生跟 着老师走 ， 老师质 疑学生思 考 回答 ， 教师 把课文 四分五裂 ， 狂轰乱 炸 ， 学生 的学 习很 被动 ， 思维受到 限制。在新课 标 的指导下 ， 新的 自主 、 合作 、 探究 的教学 方式应 运而生 ， 学生 主动探究 文本 ， 发 问质疑 ， 互问互答 ， 教师做 适 当的点拨 ， 在 这种流行 教法 的影响 下， 许 多教师都走 向极端 ， 无论什么课都让 学生互问互答 ， 学生 提的没完 没 了， 没边没沿 ， 课堂气氛是 活跃 了， 但 学生 的思维却 很混乱 。其实 ， 不 是所有 的文章都适合让学生 去探究质 疑， 难 点较多的文章是研 究性学 习 的理想教材 ， 对于通俗易懂 的文 章 ， 教师 可 以寻找一个 发散点 ， 去质疑 ， 引导学生具体分析课文 ， 这个质 疑最好 能覆盖 全篇 ， 学 生对课 文的具体 分析是从整体上进行的 ， 这样不 至于把课 文分 割开 ， 学生 的思路 也较清 晰， 而且学生 的思维仍让是发散 的， 自主的探究性的。
班主任成长的三个境界
班主任成长的三个境界读王国维先生的《人间词话》，还记得：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界处。
精美的诗句蕴含着深刻的哲理，对人生与教育都是一种启发。
从事班主任工作已有四年之余，怀揣着对教育工作的热情，教完课之余，经常静下心来思考如何成为一名优秀的班主任。
一路走来，总在反思，在这里，我愿采撷思海浪花里的那么两三朵，全为抛砖引玉，与各位教育同仁共勉。
第一境界：充满激情的班主任——源于对学生的爱班主任激情的源头活水是对教育、学生的爱。
心中没有爱，试问，怎么能教育好自己的学生、感动自己学生的心灵、促进学生的成长和转变。
一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性，这样的教师，心中不会有阳光，更会缺乏教育的智慧和灵感；这样的教师，不会爱护、尊重学生的人格，缺乏对社会和人生的责任感。
夏丐尊先生说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘；没有爱，便不能称其为教育。
第二境界：充满魅力的班主任——源于学会享受生活雨果曾说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。
”微笑能让人变得更加有魅力。
班主任是每天进班次数最多的老师，面对正在生长发育中的孩子，更需要微笑。
微笑面对学生，不仅可以使教师赢得学生的信任，更能拉近与学生之间的距离。
更能培养学生积极的生活态度。
微笑很简单，每个人都能轻易拥有，而微笑在班主任的日常工作中却又那么的重要。
教师有了微笑，才能有师生心灵之间的沟通和交流，这恰恰是对学生的一种潜移默化的教育。
作为班级的管理者，请保持微笑，莫以师道尊严代替微笑。
学会笑对这个大家庭的每一名成员，才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。
教育学生更不是驯兽式的冷酷，你微笑的目光才能在孩子的心灵生起灿烂的太阳，所以，让微笑永驻你心间吧！第三境界：充满幸福的班主任——源于教育理想做为教师，当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福;当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那是一种幸福。
只有那些一直往前走的班主任才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的班主任才能抓住教育幸福的时光；只有那些执着追求教育理想的班主任才能真正体验经营班集体的幸福。
做一个幸福、快乐、阳光、自信的班主任
做一个幸福、快乐、阳光、自信的班主任作者：王婷霞来源：《新课程·上旬》2019年第10期“我们走上工作岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，只有设置这样一个目标，才会不断增强责任感意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则就会走弯路，就会荒废时间及精力”。
这是我上周周未参加“众师行”班主任高级研修班时，2011年荣获第一届全国最美乡村教师一青岛市黄岛区嘉陵江路第一小学的老师薛跃娥说的一句话！我很认同！从教25年，回顾这25年的班主任以及语文教学工作，虽有遗憾但还是略感欣慰的，因为我对学生的爱有增无减，对语文的热爱也是有增无减！可能这一切都源于对孩子的热爱，在孩子身上虽然能看到这样那样的不足与缺点，但他们的心是纯洁的，他们没有大人之间的钩心斗角，明争暗斗，看到每个孩子的点滴进步，我与他们一样高兴！现在，我想把我做班主任的一点心得与大家分享一下！我觉得一个好的班主任要从以下几点做起：一、永远保持乐观、积极、自信的良好心态我的同事们总戏称我为“铁人”，这使我联想到了“铁人王进喜”，但我知道我不可能和名人相提并论！我就是我，一个充满童心，对生活永远保持乐观、积极，自信地活着的普通人！乐观是因为我明白人活在世上就是要经受磨难的，就是要面对生老病死，生离死别的，与其伤感、愁苦地度过每一天，不如微笑着面对一切，我想每个人在人生的路上总会遇到形形色色的人，有的人走着走着就走进了心里，而有的人走着走着就成了过客，甚至形同陌路，也总会碰到快乐的，痛苦的一些事件，当我明白对于一些磨难与挫折，人不管选择哭，还是选择笑，磨难与挫折也不会离你而去，那我们又何不以微笑面对这一切呢？可能这就是我保持乐观心态的一个因素！积极则因为我虽只是一名普通的小学语文老师，但我喜欢文字，喜欢中国的语言，我愿意把我对中华民族的语言文字，对小学语文课程的点滴理解，用我不很好听，也欠标准的普通话与我的学生（我更喜欢称学生为孩子们）共享，抽空我也会写写文章，与他们有关的我也会在班上与他们共享！我写的文章不少，但不喜欢发表，当然闲暇之中也会偶尔把一些充满正能量的文章投稿，比如《阳光，你好》《静待花开》，给家长和孩子们写的信也不少，但我更欣赏的是孩子们的成功，他们每一次的习作发表比我获奖都开心，由此我想到了赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》，有一句歌词是“才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己”！我觉得做老师就应该“甘为人梯”！我的自信则来自我对教育，对语文的热爱，我是一名语文老师，也是一位担任二十多年的班主任，我愿意在教书育人的同时，把我的阳光、乐观、积极、自信的心态递给我的孩子们，使他们在人生路上健康茁壮地成长！二、要有一颗热爱学生的心有经验的老师都知道，教育学生最好的方法就是爱，“亲其师而信其道”这句话一点也不假，因为教师的这份工作与别的工作不同，面对的是有思想、有情感的小学生。
做阳光智慧的班主任
做阳光智慧的班主任班主任是一个班级的灵魂，是学生思想境界的引领者。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
班主任是学校中最小的“主任”，整天和班里的几十个孩子打交道，这群小家伙乖的时候听话、懂事，但调皮起来，那也是是非不断。
而我们这些班主任，就得不厌其地处理班级的各种事物。
再加上各种活动、与科任老师沟通、完成学校各项工作，与家长建立良好关系……更是忙得不可开交。
万一班里有几个调皮捣蛋大王，万一再有几位不太理解的家长，那这日子是更加不好过。
老师们，我们如果不能拥有良好的心态，岂不是天天“生不如死”啦！记得有同事这样问我：“看着学生老是犯一些强调又强调的小错误，你为什么总能保持微笑？”怎么说呢？其实学生不就是在错误中成长的吗？我们成年人都不能时时刻刻要求自己各种规范都做到了，更何况是自控力还不那么强的孩子呢！笑着看待这些问题，不仅会让我们少一些气大伤身的时刻，更重要的是让我们能比较平静、客观的看待问题、分析问题，进而找到解决问题的方法。
用心品味“班主任”说到班主任工作，很多老师都会避而远之！这个“主任”，说官不是官，却永远有做不完的杂事！毕业参加工作，我便担任了班主任和语文老师。
那时，学校教室刚刚整修完毕，墙壁粉刷一新，还铺上了崭新的木地板，但所有的扫除工作还没有进行，到处一片狼藉。
距离开学只有2天了！说干就干，木地板不能用带水的拖把拖，那就用抹布擦。
我找到一块小手帕，就开始趴在地上干起来。
地面、桌椅、门窗，经过一天多的努力，卫生打扫好了。
摆放桌椅时，我又犯难了，因为桌椅和地板非常容易发生摩擦，我不能眼看着刚铺好的地板就被损害，看到布置教室剩余的材料，我灵机一动，就用那些材料把每个桌脚、椅脚都包了起来。
班主任主要工作经历班主任工作经验介绍做一个拥有阳光心态班主任
班主任主要工作经历班主任工作经验介绍做一个拥有阳光心态班主任班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
【班主作作经验分享】如何做一个阳光、幸福的班主任
【班主作作经验分享】如何做一个阳光、幸福的班主任师者之爱，天地之大。
这份爱源自责任、源自使命，更源自于每一位教师内心深处对学生最真的爱。
这份爱，像一阵春风轻抚孩子们的心田，比春天的阳光更温暖!在班级工作中，我从自身做起，引导、影响学生。
推崇“亲其师，信其道”，关爱每一个孩子，关注孩子的喜好、每天的心情，平等地跟孩子们交流，让每一个孩子感受到老师对他的喜爱、关心和期望，课堂上，摸一摸他们的小脑袋，一句表扬的话，一个鼓励的眼神，一个竖起大拇指的手势，都会拉近师生的距离。
班主任工作管理的对象是活生生的人而不是机器，如果是机器，下班以后，把机器关停，那么机器不会出现什么问题，但我们的特殊孩子，他们自我保护意识较弱，始终处于活动状态，因此只要学生在学校，不论是什么时候，也很难保证不会出现什么意外情况，因此班主任的心始终悬着。
班主任的责任和压力都比较大，过大的压力也成为班主任烦恼的来源。
教师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，班主任的工作不是社会全部人能理解，这些现象我们必须接受，因为无论抱怨也好，苦恼也好，自卑也好，都无法一下改变现状。
魏书生曾说过:若把学生当成天使时，我们天天活在天堂里;若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。
毫无疑问，我们都想要做“天天活在天堂里”的班主任。
那么，如何做一个阳光、幸福的班主任呢?一、保持良好的心态心态这东西说不准，关键看你如何去摆正它。
有人认为，要减轻教师的心理压力，增进教师的心理健康，除非能给教育增加投入，给学校增加人员编制，给教师缩短工作时间、增加工资收入、改善工作生活条件、提高社会地位，否则一切免谈!问题是，这些问题我们一个也解决不了，我们既不是制定政策的人，也不是掌握经济大权的人，但是我们是具有较高文化修养的人，我们至少可以调整自己的心态。
我们自己有一种积极、乐观向上的心态才能有效应对工作、心理上的压力，我们工作的热情才会高涨，我们才能感受到教育的幸福感。
只有教师具备积极的心态，学生才能体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度和情感体验。
教师心理减压方案系列3：做一个阳光而幸福的真教师
做一个阳光而幸福的真教师“写下这个题目，不自觉就想起一首童谣:起得最早的人是我，归得最迟的人是我，睡得最晚的人是我，活得最苦的人是我，是我是我还是我……的确，现在教师累、学生苦已是不争的事实，幸福感正一点点远离教育。
一、幸福教师的标准学生喜欢，家长认可，领导欣赏，同事悦服，自我认同。
今天，我们要做有智慧的教师.今天，我们要做有激情的教师。
今天，我们应该做一个有人格魅力的教师今天，我们应该做一个有爱的教师今天，我们应该做一个不断创新的教师今天，我们应该做一个专业的教师今天，我们应该做一个会学习的教师今天，我们应该做一个阳光型的教师今天，我们应该做一个享受教育的幸福教师二、想想我们是属于哪种类型的教师？（一）．“生存型”的教师——无奈的苦捱１．把教师看成知识的搬运工２．把教师的工作看成是无可奈何的选择３．将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板（二）．“享受型”的教师——吃苦也是享受１．把学生的成长当成教师最大的快乐２．在平凡的工作中充满热爱３．在付出和给予中获得内心满足（三）．“发展型”教师——创造的幸福１．把教师看成是教育活动的反思者和研究者２．以终身自我教育作为教师生涯的推动力３．视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动。
我们应以什么样的思维看待成长？案例:由于好的工作表现和业绩，被提升为部室主任案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题案例:和你年龄、业绩都差不多的同事，被评为优秀……一个观念——相对成长和绝对成长三、必须思考八个问题1、你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？我们究竟为谁而工作?为自己，很实在学习和生活中最重要的动力应该是对工作的热爱、对工作结果的兴趣和知道这结果对社会的价值而产生的快乐。
让工作成为自己喜欢的事情, 为兴趣而工作，是人生幸福之源！2、你是着眼于当下谋算自我，还是着眼于未来规划人生？心理小实验小白鼠小白鼠实验积极心理治疗理论中有这样一个实验：将一只大白鼠丢入一个装了水的器皿中，它会拼命地挣扎求生，而一般维持的时间是8分钟左右。
初中班主任德育案例
做阳光教师感受教育幸福教师，阳光下最神圣的职业，人类灵魂的工程师。
是教师在传承着人类文明，是教师在引导着一个个稚嫩的孩子长大成人。
如何让每一个学生健康、幸福的成长？首先，教师应该是阳光的，应该有一种积极的心态，使内在道德品质的美好与完善和外在行为举止的礼貌与得体和谐统一，从而用自身去感染学生。
从踏上工作岗位的那一天起，我就不断地在努力，努力成为一名“健康、尽责、快乐”的人民教师。
一、做学生喜欢的老师。
“亲其师信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
所以，我时刻要求自己做一名“学生喜欢的老师”。
平日和学生相处的时间里，我时刻提醒自己尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待生、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气，尤其关注那些“特殊”的学生，用阳光般的爱去感化、呵护他们。
班上有一名男生叫孙赫麟，他特殊的时时让我感到心疼。
他长得很帅气，很多看过他的老师都说他像混血儿；他的家境相当富裕，从来没有为生计苦恼过丁点；他的小脑袋瓜很聪明，接受能力非常快，学习成绩也比较稳定。
然而，他太过好动，不遵守上课纪律，经常欺负其他同学，朋友很少。
经过了解，我才知道一切的根源都在于他缺少父母之爱。
他是一个从小就生长在单亲家庭的孩子，和父亲生活。
父亲每天忙于工作经常下半夜才回家。
他经常是在保姆和阿姨的陪伴下，带着对父亲的思念进入梦乡。
他常常对我说：“老师，我很孤单，我时常会害怕，梦到没有人要我。
我在这个班上是最穷的孩子……”每每听到这些话，我总是紧紧地把他抱在怀里，轻轻的告诉他：“你还有老师，老师会永远在你身边！”平日里，我给予他最多的关注：经常宽容他的错误，从不厉声训斥；上课经常提问他，让他在学习中找到自信；下课时让同学们主动找他玩，让他在朋友中找到安慰：私下里我和学生商量，共同推选他为体育委员，让他在工作中学会自律；放学后我多次到他家里家访，告诉他男子汉就要自强自立；生日时我会亲自买礼物送给他，让他感到被人关注和坚强生存的快乐……现在的他，变得活泼开朗了。
做阳光灿烂的班主任
班主任 ，只有拥有爱心 ，不仅可以温暖别人 ，
度的师生感情 ，这是弥足珍贵的。除了正常的 教育教学外，还应当多抽出一些时间来陪伴学 生， 让他们感受到班主任就像 自己的亲人一样 ， 时时刻刻都在关心着他们 ，学校、班级 ，就是 他们最快乐、最幸福 的港湾。 最后 ，做一名阳光灿烂的班主任 ，还要结
勇 于 创 新 的 ” 主人 ” 。
范小典 型，形成你争我赶 、 继 积极向上 的良好学风 ；建立 彩 和谐 的生生关 系：让学生做 杨 “ 爱心使者” ，切实感受 “ 帮 光 助别人 ，生活在 阳光班集体 里的每个学生都是灿烂的 ！ 于是我一改常态 ，我向 伟人学 习把爱洒 向每一个学 生，特别关注差生 ，和她们
影 响 着 学 生 。 为 了 使 规 范 的 学 习 更 踏 实 地
一
合实际，创建一个阳光的班集体 ， 将学生载向 船 记得去年这个时候 ，上 自学课时，我从后 知识的海洋，而班主任就是载他们远航的 “ 门悄悄地进入教室看看 ，结果两位同学正在传 长”。是否能够将学生成功载向胜利 的彼岸 ，
体的真正主人。在班级 中，
让学生 争做学 习小 明星 、模
学
歪 了，讲 台脏 了等等 ，我都始 终主动亲 自
去 做 一 做 ，因为 我 心 中牢 记 着 这 么 一句 话 ：
“ 与其说上 十次 ，不如 做它一 次。”，师 生 同步 ，注重 良好行为 、习惯 的养成教育， 可 以收到相得益 彰、共 同提高的效果 。指 导学生做胸怀开阔 、心理健康 、勤奋 自励 、
步弘扬 蚂蚁 的团队精神 ，使优美 的班级
环境充分 发挥育人 、培养人 、养成 自觉维 护行为 的效果 ，拓宽 了养 成教育与 环境教 育的 内涵 。今 年的板报 布置让每个 学生参 与其 中，人 人动手 ，纯手 工制作上 墙 ，全 部有 学生完 成，我觉得这 是最美 的一 次板 报布置 ，因为这是孩子们 自己的成果 。 四、从 自身做起，牢记教书 育人 俗 话说 ，身教 重于 言教。实践 证 明： 教育无小 事 ，事事在育 人 ；教师无 小节 ， 处处做楷模 。身先士卒 ，示范引路 ：苏霍 姆 林斯基 说过 ： “ 人 只能 由人来 建树 。” 自身的言行 在潜移默化 中最直接最生 动地
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注意8个禁忌： 过于杂乱 过于暴露 过于短小 过于透视 过于紧身 过于鲜艳 过于破烂 过于肮脏
3个场合：
1、办公场合 基本要求：庄重保守 2、社交场合 基本要求：时尚个性 3、休闲场合 基本要求：舒适自然
（西服：三色原则）
3个有别：
男女有别 身份有别 职业有别
作为一名教师要有“六爱之心”：
1、平等的爱
师生交往的策略：
调整心态，充满爱心 宽容理解，换位思考
主动询问，善于倾听 注意态度，控制情绪
讲究方法，重视评价
魏书生老师的“七多七少”观念：
①多改变自己，少埋怨环境； ②多抢挑重担，少推卸责任； ③多互助，少互半；
④多吸收，少批判；
⑤多自信，少自悲； ⑥工作多研究，少重复；
⑦多开放，少封闭。
对待学生的三个比： 成人比成功更重要， 成长比成绩更重要， 付出比结果更重要。
团队意识、合作意Βιβλιοθήκη 、牺牲意识：三立培训的拓展训练和专家讲解，让我深深的认识到， 团队是一个整体，每个人要有大局意识，协作精 神，做每一件事情要一起面对，一起去战斗；团 队是集体力量的结合，在困难面前，团结起来共 同面对，困难就难不到我们；团队是战胜困难的 灵魂，困难并不可怕，关键是有没有战胜苦难的 决心。如果我们生活在一个非常团结有毅力的团 队里，只要凝聚团队的精神，我们就能创造奇迹 2013遵义市小学骨干部主任.m2t
3、理解的爱 5、信任的爱
2、尊重的爱 4、宽容的爱 6、自律的爱
一个有爱心的教师面对学生的“四个用”
1、用宽容的心态去对待每一位学生的过失; 2、用期待的心情去等待学生的每一点进步; 3、用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点; 4、用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成绩。
三心之人： 心态正——做一个简单的人， 心情好——做一个阳光的人， 心智高——做一个智慧的人。
谢谢!
三立培训所感
做阳光魅力教师
新民镇金龙小学：向 宇
什么是阳光、魅力？
形容人健康、热情、开朗、向上、吸引人、 人见人爱。
如何才能使我们在教育教学中获得更多的 健康与快乐？ 搞好与领导、同事、学生的关系实现人见 人爱！怎样做吸引和控制别人眼球呢？
你把周围的人当天使，你就会生活在天堂里。 你把周围的人当敌人，你就会生活在地狱里。
工作中的四“再”： 再烦：也别忘记微笑。 再急：也要注意语气。 再苦：也别忘坚持。 再累：也要爱自己。
在工作和生活中“两个学会”：
学会忘记是生活的技术。 学会微笑是生活的艺术。
对自己－－自尊、自爱、自信
对他人－－宽容、幽默、智慧
苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的 东西。” 爱是一种艺术，也是师生关系的粘合剂，亦是 人生值得留恋的理由，无论我们自己多委屈，就让我们的 学生在和我们相处的时间里，减少冷漠，互相温暖着对方， 一起相互扶持，走下去。相信我们会得到超过一千倍的回
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年 的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成 长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。 让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点 光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的 夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的 独一无二和与众不同。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无 比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无 比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无 边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们 才桃李满园。 我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真 正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任， 建设好一个魅力的班集体。