人教版九年级下册历史《凡尔赛,华盛顿体系》教案
人教版九年级下册历史3 凡尔赛—华盛顿体系教案 (21)
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界教学目的1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。
2.思想教育：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
教学重点和难点重点：①《凡尔赛和约》。
②《九国公约》。
难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
教学方法讲述法，辅以讨论法。
教学过程（导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
（讲授新课）一、战后的“新秩序”（板书）1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。
27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。
（请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊。
美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。
他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。
”（请学生阅读教材凡尔赛和约内容，概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面，教师讲解与组织学生讨论穿插进行）领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近 1/8的领土和1/10的人口。
这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国，又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。
人教版历史九年级下册第三课 凡尔赛-华盛顿体系 (教案)
《凡尔赛-华盛顿体系》教案【教学目标】1.知识与技能①知道巴黎和会：华盛顿会议及《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容；②理解巴黎和会和华盛顿会议的分赃性；③通过两次会议对中国主权的损害和侵犯，认识到“弱国无外交”，“发展才是硬道理”的历史规律。
2.过程与方法①通过学生阅读文献，分析历史图片等方式，引导学生认识并体验第一次世界大战后错综复杂的国际关系。
②通过历史叙述，不断得出看似悖论的结论，以促进学生进行深层次和多角度的思考。
3.情感态度和价值观使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
【教学重点】①《凡尔赛和约》②华盛顿会议签订的主要条约【教学难点】凡尔赛—华盛顿体系的评价【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入上册书中我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费损失1805亿，间接1516.1亿。
战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。
这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。
二、新课学习（一）战后的“新秩序”1.本节内容>>>PPT播放《巴黎和会》视频资料（1）提问：巴黎和会在怎样的背景下召开的？答：一战改变了帝国主义国家间的力量对比，战后的世界需要重新分配。
1919年6月28日，《凡尔赛和约》签订。
>>>PPT播放巴黎和会三巨头图片（英国首相劳合•乔治：保留德国，牵制法国，制约苏俄,保持和加强海上霸主地位。
法国总理克里孟梭：雪耻，收复失地，削弱和肢解德国。
美国总统威尔逊：维护德国，抗衡英法，对付苏俄,建立国联，逐步统治世界）（2）《凡尔赛和约》>>>PPT播放如下表格>>>PPT展示凡尔赛和约签字（3）凡尔赛体系由对德《凡尔赛和约》和奥、保、匈、土和约建立思考：凡尔赛体系对于战后格局起到了怎样的作用？答：凡尔赛体系在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序（>>>PPT展示第一次世界大战前后的欧洲地图）（4）中国是“一战”的战胜国，中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及特权。
九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]
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九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]第一篇：九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教案一、[教学目标]1、知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。
国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。
《九国公约》的签订、主要内容和作用。
2、能力目标：①．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
②．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
③．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
3、情感、态度、价值观：①．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
②．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。
美国通过这次会议扩大了自己的势力。
③．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
二、[设计思路]1、教材重点和难点的处理重点：①《凡尔赛和约》。
通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。
②《九国公约》。
由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。
由学生自己突破重点。
难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
2、[教法和学法]教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法学法：阅读、比较、讨论、探究3、[教学准备] 教师活动：①学情分析：主要分析学生的特长、兴趣爱好、语言表达、分析解决问题的能力。
九年级历史下册 第3课 凡尔赛-华盛顿体系教案 新人教版
E、巴黎和会所签订的《凡尔赛和约》为什么会引发中国的五四爱国运动？
2、怎样区别《凡尔赛和约》与“凡尔赛体系”？
A、《凡尔赛和约》是巴黎和会上战胜国集团同德国签订的条约；
B、凡尔赛体系，这个问题的综合性、概括性较强，是本课的教学难点。
3、根据17页“动脑筋”：他们为什么这么说？
提示——因为依据《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
分层解疑知识迁移：“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？第一次世界大战前后的欧洲政治格局发生了怎样的变化？第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? “华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？
情感态度价值观、唯物史观
巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议， “凡尔赛—华盛顿体系”是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球X围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局
形成完整概念
C、在“福煦车厢”里发生过的“换位事件”说明了什么问题？
D、美国一位当代历史学家说道:“As the victorious powers divided up the colonial territories of the defeated powers, they developed a new rationale. [战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。]这句话反映出《凡尔赛和约》是怎样处置德国海外殖民地的？
4、根据《凡尔赛和约》建立了什么样的国际组织？（被英、法控制的“国际联盟”）
新人教版九年级历史下册凡尔赛-华盛顿体系教案
凡尔赛-华盛顿体系教学目的一、要求学生掌握的基础知识：巴黎和会的召开及操纵会议的主要国家。
凡尔赛和约的签订及其主要内容。
凡尔赛体系的构成及影响。
国际联盟的建立及其实质。
华盛顿会议的背景及时间。
《四国条约》和《限制海军军备条约》的签订及其主要内容。
《九国公约》的签订、主要内容及其实质。
二、要求学生认识：1.巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新瓜分世界的一次分脏会议。
凡尔赛和约是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
2.国际联盟是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。
三、要求培养学生的能力：通过本课的学习，引导帮助学生把握课文中现象与本质的关系，培养其理解、分析问题的能力。
教学重点巴黎和会和凡尔赛和约。
华盛顿会议签订的主要条约。
教学难点《九国公约》的实质。
帝国主义列强的“凡尔赛——华盛顿体系”。
教具准备教材中有关的插图、地图及投影仪或小黑板等。
教学方法启发式讲授、读书指导及谈话法等。
教学过程（上课）提问：第一次世界大战的起止时间？性质？结果？（结合答问要点导入新课，请同学们打开课本第10课，教师板书课题）第10课战后初期的国际关系（教师强调本课引言，导入教材内容）（板书）一、巴黎和会和凡尔赛和约1.巴黎和会的召开历时四年的第一次世界大战以协约国集团的胜利而告结束。
为了缔结“和约”，重新瓜分世界，1919年1月18日，战胜的协约国集团在巴黎召开了会议，这就是巴黎和会。
（板书：1919年1月）参加这次会议的有27个国家，但实际操纵和会的主要是法、英、美三国，广大中小国家处于无权地位。
请同学们看课本插图：巴黎和会“三巨头”。
（参照教参有关资料简介，并副板书：法一总理一克里孟梭；英一首相一劳合·乔治；美一总统一威尔逊。
）（板书）2.凡尔赛和约的签订及其主要内容在巴黎和会上，帝国主义国家之间矛盾重重，互相争吵，甚至互以退会相威胁。
经过五个多月的激烈争吵，最终于1919年6月，在巴黎附近的凡尔赛宫，战胜的协约国同德国签订了对德条约，史称“凡尔赛和约”。
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛华盛顿体系》教学设计
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛华盛顿体系》教学设计一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第三课《凡尔赛华盛顿体系》主要讲述了第一次世界大战后，国际社会为维护和平与稳定，通过巴黎和会和华盛顿会议建立的的国际关系新秩序。
本课重点介绍凡尔赛体系、华盛顿体系的内容及其影响。
通过学习，使学生了解国际格局的演变，认识和平与发展是时代的主题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于国际格局的演变、大国争霸的认识尚浅。
在教学过程中，教师需要引导学生从宏观和微观两个层面去思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛体系和华盛顿体系的建立过程、内容及其影响；认识国际格局的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、维护世界和平的意识。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛体系和华盛顿体系的内容及其影响。
2.难点：国际格局的演变，学生对历史事件的认识和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，梳理教学思路，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解课程内容，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎和会、华盛顿会议的图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍凡尔赛体系和华盛顿体系的建立过程、内容，让学生对两个体系有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析凡尔赛体系和华盛顿体系的影响，引导学生从微观层面去思考问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对凡尔赛体系和华盛顿体系的理解。
人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛——华盛顿体系》精品教案
【教学设计】凡尔赛——华盛顿体系教学设计第3课凡尔赛——华盛顿体系【教学目标】1．知识与技能：了解或掌握巴黎和会的背景以及英、法、美等国参加和会的目的；对德的《凡尔赛和约》以及对德国盟国的和约；凡尔赛体系的形成、影响和矛盾；国际联盟的建立、实质、缺陷；华盛顿会议的背景及其《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》；华盛顿体系的形成和影响；战后世界的状况。
2．过程与方法（1）通过对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述，使学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败的德国的掠夺性条约。
（2）通过对华盛顿会议的讲述，使学生认识：华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
（3）通过凡尔赛—华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识：战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的，这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局即凡尔赛—华盛顿体系有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情。
【教学重点】重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》。
【教学难点】正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。
【教学手段】多媒体教学【教学过程】一、温故知新导入新课师生共同回顾：前面我们第一单元学习了苏联社会主义道路的探索，1917年俄国发生了一件什么大事?（生答：十月革命）十月革命建立了世界上第一个社会主义国家。
在二十世纪初还有一件大事是上册学习的发生在1914年—1918年的第一次世界大战，展示有关一战的问题：第一次世界大战的根本原因、目的、性质、结果如何？（生答：根本原因：帝国主义政治经济发展不平衡目的：重新瓜分世界，争夺世界霸权性质：帝国主义的掠夺战争结果：同盟国失败（协约国胜利）师：一战虽然结束了，但是帝国主义国家的目的达到了吗？之间矛盾解决了吗？一战后德国战败、奥匈帝国瓦解、英法成为欧洲的强国，美日的经济实力大增。
九年级历史下册 第3课 凡尔赛华盛顿体系教案 人教新课标版
课题：《凡尔赛——华盛顿体系》第3课凡尔赛——华盛顿体系教学目标：【知识与能力】通过本课学习，了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。
了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。
分析巴黎和会、华盛顿会议的影响，正确评价凡尔赛——华盛顿体系，培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。
搜集有关巴黎和会、华盛顿会议的史实资料，拓展知识视野，加深对凡尔赛——华盛顿体系的实质和影响的理解，培养搜集资料、提取有效信息和分析探究史实的能力。
【过程与方法】通过观看《巴黎和会》、《五四运动》等视频资料，搜集和展示有关巴黎和会、华盛顿会议图片和文字资料，提取有效信息，加深对这两次会议的召开背景、内容、实质和影响的理解。
结合巴黎和会、华盛顿会议有关史实，设计探究性问题，开展自主、探究、合作学习，分析凡尔赛——华盛顿体系的形成、实质和影响，提高探究史实和评价历史事件的能力。
通过引导和点拨，揭示重要史实的隐性联系，培养用联系、辨证的方法考察历史事件的能力，构建知识结构，把握历史发展线索。
组织“首脑会晤”、“顾维钧如是说”等课堂实践活动，创设情境，激发兴趣，增强情感体验，加深对历史本质的认识，培养综合素质。
【情感态度和价值观】认识凡尔赛——华盛顿体系实质和影响：确立战后帝国主义世界范围内的统治新秩序，暂时调整了帝国主义大国之间的关系，形成战后相对稳定的国际关系格局，但它并没有消除战胜国之间、战胜国与战败国、帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾，不可能长期维持，随着帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，这一体系必将被突破，而这一体系的崩溃意味着新的战争的爆发。
通过《凡尔赛和约》和《九国公约》的有关内容，认识帝国主义时代的外交是实力外交。
“弱国无外交”，“落后就要挨打”，牢记历史耻辱，自觉培养民族忧患意识，为实现富国强兵、维护民族独立而奋发图强，绝不能让悲剧再次重演。
教学课时：1课时课堂类型：新授课教学重点：掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。
人教版九年级下册历史 第3课 凡尔赛—华盛顿体系教案第3课 凡尔赛—华盛顿体系 教案1
第3课凡尔赛——华盛顿体系【教学目标】1．知识与能力通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
2．过程与方法通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
3．情感态度价值观通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。
【教学重难点】重点：本课的重点是《凡尔赛和约》。
本课的另一个重点是华盛顿会议签订的主要条约。
难点：本课的难点是凡尔赛—华盛顿体系。
【教学点拨】本课的主题是“凡尔赛—华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。
第一次世界大战结束后，战胜的帝国主义国家，利用这个机会，建立了战后的所谓“凡尔赛—华盛顿体系”，在压迫众多弱小国家的基础之上，以此来达到自己的野心。
这个体系就是众多帝国主义国家的一个分赃体系。
指导学生读懂教材中展示的历史地图，帮助学生从中获取有效信息，加深对《凡尔赛和约》内容和凡尔赛体系实质的理解。
通过指导学生对“凡尔赛—华盛顿体系”进行简要评价，帮助学生学会运用历史唯物主义的基本理论分析、评价重要历史概念的一般方法。
【教学过程】【导入新课】（讲述）上册书的历史，我们进行到第一次世界大战结束。
上一个单元我们讲到的是社会主义国家——苏联的发展。
今天我们继续学习帝国主义国家，在一战后的历史。
首先，我们回顾一下第一次世界大战，如此大的一场战争，给我们整个世界带来了什么？它的性质和结果，以及它带给我们的结果是什么呢？（学生回忆之前学到的知识，回答）（讲述）德国、奥匈等成为战败国，英法虽为欧洲强国，但实力已大不如前，美日两国的经济实力则得到大幅度增长。
九年级历史下册3凡尔赛—华盛顿体系教案
时间地点
参加国与操纵 国 内容
• 191—6月、巴黎凡尔赛
27、美法英操纵
对德《凡尔赛和约》、奥保匈土
中心问题
对德处置
影响
• 欧洲和中东政治格局发生了改变
（》
领土问题 殖民地问题 军事问题 赔款问题
第4页
第5页
凡尔赛体系形成
• 评价 • （1）客观作用 • （2）稳定是暂时 • （3）性质是殖民体系 • 各国意图 • 对德宰割
第6页
凡尔赛体系形成
• 国际联盟
提出 • 经过 成立 宗旨 结果 实质
第7页
第8页
➢ 美国总统威尔逊提出 ➢ 1920年,在瑞士日内瓦成立 ➢ 英法操纵,美国没有参加
华盛顿体系形成
• 1、华盛顿会议召开 • 背景 • 美英日在太平洋地域冲突，军备竞赛 • 时间 • 1921年——1922年 • 参加国 • 九国 • 内容 • 《四国条约》、《五国海军军备条约》、《九国条约》 • 影响 • 1、调整利益关系 • 2、美国最大受益者
第11页
凡尔赛—华盛顿体系
• 1、大战改变了帝国主义国家力量对比，打 破了旧国际格局，在新力量对比基础了形 成了新国际格局。
• 2、国际会议——条约——体系形成
第1页
凡尔赛体系形成
• 1、巴黎和会召开
背景 时间地点 参加国与 操纵国 内容 中心问题 影响
第2页
凡尔赛体系形成
• 1、巴黎和会召开
背景
苏俄、战胜与战败国矛盾、战胜国实力对比改变
巴黎 和会
1.1919年协约国集团在巴黎召开分赃会议
2.会议签署了以凡尔赛和约为主一系列和约,总 称巴黎和约 3.形成一战后帝国主义在西方“凡尔赛体系”
九年级历史下册《凡尔赛—华盛顿体系》教案1 新人教版
课程标准
了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
知识与能力：巴黎和会召开时间、操纵国家、《凡尔赛和约》的
主要内容、华盛顿会议召开的时间、背景。理解凡尔赛——华盛顿体
系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
过程与方法：①通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互
教学目标 争夺的分析，培养理解、分析问题的能力。②通过凡尔赛——华盛顿
凭借自己的经济实力取英国而代之。我们美 者？
国是民主国家，可不能像他们那么赤裸裸，
毛泽东说：“华盛
我只要打着“和平”的旗号，利用“国际联 顿会议使中国回复到几
盟”加强自己对国际事务的影响，我就是世 个帝国主义国家共同支
界的主宰了。
配的局面”，结合《九
引导学生分析：
国公约》谈认识？
巴黎和会的实际操纵者？
情感渗透
会议的实质？
正确认识战后新体
投放《凡尔赛和约》图片（凡尔赛和约 系的作用，分析其必然
的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合 破裂的原因？
于巴黎的。他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔
款，恐惧布尔什维主义）
指导学生逐条分析条约内容，并引导学
生从条约内容的残酷性认识到，凡尔赛和约
是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败
体系和《九国公约》实质的分析，培养透过现象认识事物本质的能力。
情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治
的不公正性。通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》
的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发爱国之情和强国之志。
重点
重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》
难点
展示提高 了，我一定要报普法战争的仇，我要从政治、 分析三个条约的内
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计一. 教材分析《凡尔赛—华盛顿体系》这一课，主要介绍了第一次世界大战结束后，国际社会在处理战争遗留问题和维持世界和平稳定方面所做的努力。
通过学习，学生将了解凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果，以及这一体系对国际关系的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于第一次世界大战有一定的了解。
但对于凡尔赛和约和华盛顿会议的细节，以及凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚这些知识点，并通过实例让学生理解这一体系对国际关系的实际影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果，理解凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、公正的国际秩序的认同，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果，凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
2.难点：凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.案例分析法：以具体的历史事件为例，让学生理解凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和图片，制作PPT。
2.设计好小组合作学习的任务和问题。
3.准备好课堂讨论的问题和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示第一次世界大战后的欧洲地图，让学生直观地感受到战争给欧洲带来的破坏。
然后，提问学生：“战争结束后，如何维护世界和平稳定？”引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果。
在呈现过程中，引导学生关注凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
九年级历史教案人教版下册《凡尔赛-华盛顿体系》
九年级历史教案人教版下册《凡尔赛-华盛顿体系》一、教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生了解巴黎和会上签订的《凡尔赛合约》和华盛顿会议上签订的《九个公约》的基本内容，掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
【过程与方法】通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学生综合辨证分析问题的能力。
揭示美国通过《九国公约，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
【情感态度价值观】使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
同时了解“弱国无外交”的道理。
教学重难点重点：《凡尔赛合约》和《九国公约》通过对第一次大战前后的欧洲大陆的变化图的分析与教师补充讲解，了解凡尔赛合约是一种掠夺性的条约，因此孕育了战胜国与战败国的矛盾；通过分析，了解美国是如何与其他帝国主义列强一同在中国享有同等的权利及《九国公约》的实质。
难点：对凡尔赛-华盛顿体系的理解如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
二、教学过程【导入新课】教师导入：出示<福煦车厢>图片，让学生学生根据课前的预习，讲叙关于这节车厢的历史史料，从而引出第一次世界大战的内容。
提出问题来复习一战的有关内容:1.第一次世界大战的原因是什么2.第一次世界大战的起止时间是什么3.第一次世界大战的性质是什么4.第一次世界大战的结果是什么教师强调：一战是帝国主义的掠夺性战争，以同盟国的失败而告终。
那么，一战后帝国主义列强是如何对世界安排的呢通过本课的学习了解一下。
二、讲授新课：一、战后的“新秩序”1.巴黎和会的召开1918年11月，德国为首的同盟国战败投降，成为战胜国宰割的对象。
但战争的结束并没有使帝国主义的矛盾得到解决，只不过是由战场而转到谈判桌上。
人教版历史九下《凡尔赛—华盛顿体系》word教案1
第3课凡尔赛——华盛顿体系教学目标教学重点《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约教学难点凡尔赛—华盛顿体系的实质[设计思路]教材重点和难点的处理重点：①《凡尔赛和约》。
通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。
②《九国公约》。
由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。
由学生自己突破重点。
难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
[教法和学法]教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法学法：阅读、表演、比较、讨论、探究[教学准备]教师活动：①学情分析：主要分析学生的特长、兴趣爱好、语言表达、分析解决问题的能力。
②查阅书籍、网站或相关备课资料，收集本课有关资料，根据学生实际能力，确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法以及学法指导等。
③制作教学课件：用现代教育技术手段，将本课的板书设计、相关图片、音像资料组合在一起，按教学流程播放。
学生活动：①通读课文了解本课的基本内容。
②准备巴黎和会英法美矛盾斗争的历史短剧。
③查找巴黎和会和华盛顿会议的相关材料。
师生活动：根据收集的资料，师生共同编写英法美矛盾斗争的历史短剧的剧本，让学生分角色排练，教师进行指导。
[教学资源]多媒体教学设备。
教学过程（一）导入新课：温故知新1、第一次世界大战的性质如何？结果怎样？2、第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化？3、帝国主义列强‘安排’战后世界的基本依据是什么？4、帝国主义列强是如何‘安排’战后世界的？（二）课件演示导读提纲1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？2、《凡尔赛和约》有哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国际组织？3、“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？4、第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢?5、为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?6、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？7、怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？（三）组织学生自学：教师：（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，把学生自学中存在的问题抓到手，并整理归类学生：阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
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人教版历史九下《凡尔赛—华盛顿体系》word教案教学目的1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及要紧内容；凡尔赛--华盛顿体系。
2.思想教育：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强临时妥协的结果，不能爱护世界和平。
②国际联盟是帝国主义爱护战后世界统治秩序的工具。
3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
教学重点和难点重点：①《凡尔赛和约》。
②《九国公约》。
难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
教学方法讲述法，辅以讨论法。
教学过程（导入新课）与学生共同回忆第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团妄图依照变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
（讲授新课）一、战后的“新秩序”（板书）1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。
27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。
（请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合•乔治，美国总统威尔逊。
美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。
他门怀恨敌人，贪欲殖民地和赔款，惧怕布尔什维主义。
”（请学生阅读教材凡尔赛和约内容，概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面，教师讲解与组织学生讨论穿插进行）领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情形，德国丧失了近1/8的领土和1/10的人口。
如此残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么阻碍？军事方面，请同学们联系德国十一月革命那个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威逼协约国，又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。
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人教版九年级下册历史《凡尔赛,华盛顿体系》教案人教版九年级下册历史《凡尔赛-华盛顿体系》教案教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生了解巴黎和会上签订的《凡尔赛合约》和华盛顿会议上签订的《九个公约》的基本内容，掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
【过程与方法】通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学生综合辨证分析问题的能力。
揭示美国通过《九国公约，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
【情感态度价值观】使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
同时了解弱国无外交的道理。
教学重难点重点：《凡尔赛合约》和《九国公约》通过对第一次大战前后的欧洲大陆的变化图的分析与教师补充讲解，了解凡尔赛合约是一种掠夺性的条约，因此孕育了战胜国与战败国的矛盾;通过分析，了解美国是如何与其他帝国主义列强一同在中国享有同等的权利及《九国公约》的实质。
难点：对凡尔赛-华盛顿体系的理解如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
教学过程【导入新课】教师导入：出示福煦车厢图片,让学生学生根据课前的预习，讲叙关于这节车厢的历史史料,从而引出第一次世界大战的内容。
提出问题来复习一战的有关内容:1.第一次世界大战的原因是什么?2.第一次世界大战的起止时间是什么?3.第一次世界大战的性质是什么?4.第一次世界大战的结果是什么?教师强调：一战是帝国主义的掠夺性战争，以同盟国的失败而告终。
那么，一战后帝国主义列强是如何对世界安排的呢?通过本课的学习了解一下。
二、讲授新课：一、战后的新秩序1.巴黎和会的召开1918年11月，德国为首的同盟国战败投降，成为战胜国宰割的对象。
但战争的结束并没有使帝国主义的矛盾得到解决，只不过是由战场而转到谈判桌上。
而战胜的协约国之间，实力对比也发生了新的变化。
第一次世界大战严重削弱了英法等国力量;美国大发战争横财，经济实力急剧膨胀，妄图支配世界。
1919年初，在法国巴黎附近的凡尔赛宫，召开了27个战胜国的代表参加的会议。
虽然27个国家参加会议，但实际最后决定权操纵在和会的三巨头手中。
(请学生观看多媒体课件，了解各大国争霸图谋和矛盾，补充讲解法国总理克里孟梭，英国首相劳合乔治，美国总统威尔逊三人之间的如意算盘。
提出问题让学生思考：巴黎和会的实质是什么?教师点拨：帝国主义战胜国的分赃会议.设计意图：运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。
2.《凡尔赛和约》巴黎和会的中心问题是对德和约问题，经过长时期激烈的争吵，1919年6月，对德的《凡尔赛和约》正式签订。
(指导学生阅读、讨论教材12页内容，然后归纳《凡尔赛和约》的主要内容。
)第一，关于领土问题。
和约重新划定德国疆界，法国收回阿尔萨斯和洛林;第二，关于军事问题。
禁止普遍义务兵役制，不准拥有空军，陆军不得超过十万人，莱茵河两岸不得设防。
第三，政治方面，德国承认并尊重奥地利的独立。
第四，关于赔款问题，由协约国设立赔款委员会，决定德国战争赔款的总数第五，关于德国海外殖民地问题。
德国的海外殖民地和势力范围由英、法、日、比等国加以瓜分。
合作探究：问题1：从和约的内容可以看出巴黎和会的实质是什么?问题2：从哪一条内容看出这次会议的分赃性质?学生讨论并回答，教师总结归纳：凡尔赛会议的实质是帝国主义重新瓜分的分赃会议。
《凡尔赛和约》中殖民地问题的处理最能说明巴黎和会是一次大国分赃的会议。
中国在一战中是战胜国，那么中国在和会上提出了自己的什么主张?结果如何?学生回答：中国要求收回德国在山东的一切权益;和会却把德国在山东的权利转让给日本;中国外交失败，引发五四运动，中国代表拒绝签字。
另外协约国与哪些其他战败国签订了一系列条约的呢?.com对德和约签订后，1921-1922年，协约国同奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其分别签订了和约。
《凡尔赛和约》和这些条约构成了战胜国列强在战后建立起来的资本主义国际关系的新体系，即凡尔赛体系。
合作探究：中国是一战的战胜国,战后为什么仍遭受西方列强的欺负和侵略?(从当时中国的社会性质和一战的性质思考) 学生小组合作得出结论：弱国无外交!3.国际联盟创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的，他原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题，国联就成为推行英、法意志的工具。
所以，美国最终没有加入国际联盟。
联系当前的国际组织联合国，区分国际联大盟。
设计意图：图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关术语。
二、对亚太地区的安排巴黎和会虽然暂时调整了帝国主义国家在西方的关系，但它们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐，日美之间的矛盾尤为激烈。
为了协调美日在东亚和太平洋地区的矛盾，在美国的倡议下，1921-1922年，美英法中等12国代表在华盛顿举行会议。
出示课件让小组抢答：华盛顿会议的目的，时间，地点，参加国，中心议题。
提出问题：这次会议当中起了主导作用的国家是?学生回答：美、日、英会议的主要内容：《四国条约》、《五国海军协定》和《九国公约》英、法、日、美缔结《四国条约》的内容及影响：美、英、日、法相约互相尊重它们在太平洋属地的权益问题：该条约对谁有利?对国际关系有何影响?教师点拨：有利于美国;为美国在太平洋地区的扩张扫除了障碍《五国海军协定》规定了五国海军主力舰的吨位比例。
问题2：该条约对谁有利?教师点拨：美国;英国丧失了传统海上优势;美国取得与英国平等的海军军备权;美国是通过《四国条约》、《五国条约》扩大了在太平洋地区的自己的势力权。
但这次会议当中的核心讨论问题是中国问题。
出示《九国公约》的部分内容，分析其实质是。
学生讨论：经过门户开放和机会均等的原则下提出的。
实际上为美国在中国的扩张提供了方便。
通过这次会议也构成了华盛顿体系，它是在哪个地区确立了新的国际秩序?生答：东亚、太平洋地区华盛顿会议是巴黎和会的继续，通过这两次国际会议，帝国主义列强建立了凡尔赛-华盛顿体系。
问题探究1：凡尔赛-华盛顿体系的实质是什么?如何认识这一体系?学生合作探究，得出结论。
实质：是一战后帝国主义重新瓜分世界的体系。
认识：这一体系不可能消除帝国主义之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
问题探究2：两次和会对中国问题的处置及影响是什么?1、巴黎和会:把德国在山东的权利转让给日本,引起中国的五四运动,北洋军阀被迫拒绝和约签字.2、华盛顿会议: 归还中国在山东的主权,但九国公约又使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面.设计意图：图文结合,让学生的思维活起来,给学生足够的时间自主学习,注重小组合作的有效性。
课后小结五、【课堂小结】：第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。
战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及其所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲、西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系凡尔赛华盛顿体系。
但这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
凡尔赛-华盛顿体系教学设计教学目标知识与能力：巴黎和会召开时间、操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间、背景。
理解凡尔赛华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
过程与方法：①通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养理解、分析问题的能力。
②通过凡尔赛华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养透过现象认识事物本质的能力。
情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。
通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识弱国无外交的道理，激发爱国之情和强国之志。
教学重难点重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》难点：正确分析和认识凡尔赛华盛顿体系的实质。
教学工具电子白板教学过程...课后小结第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。
战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及其所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系凡尔赛华盛顿体系。
这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导致体系的崩溃。
课后习题一、选择题1. 1919年在法国召开的巴黎和会要解决的主要问题是()。
A.协约国与同盟国的矛盾B.战胜国与战败国之间的矛盾C.英、法、日等国与美国的矛盾D.英、美、法等国与德国的矛盾2.操纵巴黎和会的主要帝国主义国家有()。
A.英、法、美、日B.英、法、美C.英、法、美、意D.英、法、日3.下列选项对巴黎和会内容的表述，不准确的是()。
A.法国收回阿尔萨斯和洛林B.禁止德国实行义务兵役制C.德国的海外殖民地由英、法、美、日等国瓜分D.由协约国成立赔款委员会，决定德国的赔款总数二、材料解析题阅读《九国公约》的有关材料不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。
为适应中国之门户开放，或各国商务实业机会均等之原则更为有效起见，缔约各国，除中国外，协定不得谋取或赞助本国人民谋取──(一)任何办法，为自己利益起见，欲在中国任何指定区域内，获取关于商务或经济发展之一般优越权;(二)任何专利或优越权，可剥夺他国人民在华从事正当商务实业之权利，或他国人民与中国政府或任何地方官从事任何公共企业之权利，抑或其范围之扩张，期限之长久，地域之广阔，致有破坏机会均等原则之实行者。
请回答：(1)公约中的友邦人民具体指的是谁?(2)公约中的机会均等对所有缔约国都是均等的吗?为什么?(3)该公约主要调整了哪两个帝国主义国家的矛盾?(4)引用该公约中的有关文字，说明这一矛盾是如何调整的?板书一.巴黎和会1. 巴黎和会的召开2. 《凡尔赛和约》的签定3. 凡尔赛体系的形成4. 国际联盟成立二.华盛顿会议1.华盛顿会议背影2.华盛顿会议内容3.华盛顿体系的形成三.凡尔赛华盛顿体系的形成教案设计频道。