世界是永恒发展的(用)

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世界是永恒发展的()

世界是永恒发展的()

世界是永恒发展的摘要世界是永恒发展的,这是一个长期以来被广泛支持的观点。

无论是自然界,还是人类文明,都在不断的变化和进步中,不断地向前发展。

本文将从这个观点出发,探讨世界的永恒发展和演变,分析它的原因和趋势。

世界的永恒发展世界的永恒发展是一种自然现象,从自然界、生命和文明的角度来看,无论是物质的发展,还是精神和文化的发展,都在不断地演变着。

自然界的永恒发展在自然界中,生命是无穷无尽的,物种的生命也在不断地变化和进化。

我们可以看到,在地质演化的历程中,大陆的分裂和合并及其带来的地质现象,可以造成新的物种的进化和演化。

人类文明的永恒发展在人类文明的发展中,科技、艺术、文化和经济等各个方面都在不断地演变着。

如今,我们的科技已经处于一个前所未有的高度,各种前沿技术的出现也在不断地推动着人类文明的前进。

世界永恒发展的原因那么,什么是世界永恒发展的原因呢?从自然界和人类文明的角度来看,这主要归结为以下几点:1.自然界的力量驱动大自然的力量是无穷无尽的,它是造成万物的物理、化学和地理现象的原动力。

这让自然界的演化变得不可阻挡。

2.科技创新的推动科技是引领人类社会发展前进的动力。

科技的不断创新推动着世界各个领域的发展,让我们在各种方面得到更好的生活和福利。

3.文化的繁荣加强文化是人类经济、政治和社会生活的重要组成部分。

它不断地催生着各种智慧和创造力,促进人类社会文化的多样性。

世界永恒发展的趋势虽然世界永恒发展的因素很多,但其总的趋势却是不变的。

对于自然界和人类文明来说,它们都向着更加完善、更加美好的方向不断前进,不断地实现自身的长足发展。

自然界演化的趋势在自然界,不断的演化带来了物种的不断进化、繁荣和朝气蓬勃的状态。

未来,自然演化的趋势将是自然界的多样性和适应性不断加强。

人类文明进步的趋势对于人类文明来说,未来的趋势将是追求和平、发展、协作、共赢。

强调多元、平等和普及,实现文化、科技、经济、社会等领域的全面进步、协调发展。

高中必修四政治知识点归纳总结

高中必修四政治知识点归纳总结

高中必修四政治知识点归纳总结高中必修四政治知识点1一、世界是永恒发展的(发展的普遍性原理)1、原理:世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中,整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。

发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2、论:要求我们用发展的观点看问题。

【注意】①事物间相互联系相互作用引起事物的变化,推动事物的发展②事物都是运动变化的,但并非任何运动变化都是发展。

二、用发展的观点看问题:1、前途是光明的,道路是曲折的(事物发展的总趋势原理)(1)事物发展的前途是光明的原因:①新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物(最根本原因)。

②新事物是在旧事物的母体中孕育产生,它克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。

因而,具有旧事物所无可比拟的优越性。

③在社会历史领域,新事物符合历史发展的必然趋势,反映了社会进步的基本要求,符合人民群众的根本利益和要求,得到人民群众的支持和拥护。

因此,新事物必然战胜旧事物。

(2)事物发展的道路是曲折的原因:①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。

②人们对新事物的认识也有一个过程。

③旧事物在开始时往往比较强大,总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。

因此,新事物的战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。

总之,事物发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的。

(3)方法论要求:我们既要对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物的幼芽,促使其成长壮大,又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折和考验。

2、量变与质变的辩证关系(1)区别:量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。

量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化。

质变是指事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化。

《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)

《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)

《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。

主要内容是学习进展的观点,包括了解进展的普遍性,结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实,说明世界上任何事物都处在变化进展中;把握进展的实质,说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡,从而学会用进展的观点看问题。

二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期,处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪,他们求知欲强,简单接受新事物。

但是,他们涉世不深,对事物的熟悉易消失偏激和偏差,对世界的熟悉停留在感性熟悉上。

因此,若没有正确引导,他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。

三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念,在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则,实现教与学的双边互动。

通过设置详细的教学情景,以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论,体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略,激发同学参加课堂的主动性和乐观性。

同时,充分利用丰富的网络资源,实现信息技术与学科教学的有机整合,拓展同学的视野和学习的空间。

四、教学目标1.学问与技能目标:(1)使同学懂得世界是永恒进展的,了解进展的普遍性,正确理解进展的实质。

(2)通过教学,培育和提高同学的比较分析力量,提高同学推断是非正误的力量。

2.过程与方法目标:运用探究法、争论法、分析法,创设详细的情景作为载体,总结分析哲学道理,使哲学道理生活化、通俗化,理解哲学道理过程化、自主化。

3.情感态度与价值观目标:通过教学,培育同学辩证法的思想,并树立马克思主义科学的进展观。

五、教学重点和难点1、重点:进展的实质2、难点:区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课:(多媒体播放):古时,荆人欲夜袭宋国,先派人在白天测量了雍水的水位,而后在夜间徒步过河。

世界是永恒发展的

世界是永恒发展的

世界是永恒发展的从过去到现在,世界一直在不断地发展和演变。

各个领域的进步和变革为人类的生活带来了巨大的改变,我们所处的世界也在不断地发展着。

本文将从科技、经济、文化等多个角度探讨世界的永恒发展,并展望未来的可能性。

科技的进步是推动世界发展的重要因素之一。

随着科技的不断革新,人们在通信、交通、医疗等诸多领域都获得了巨大的进步。

信息技术的快速发展使得人们之间的沟通更加便捷,科学研究更加高效。

人类登上月球、探索深海、研发人工智能等成就,都彰显了科技在推动世界发展中的重要作用。

然而,科技的进步也带来了一些新的挑战,如人工智能对人类就业的影响、网络安全等问题。

我们需要不断适应和引领科技发展的潮流,找到解决问题的办法。

经济的发展是世界发展的动力之一。

无论是中国的经济快速崛起,还是发达国家的经济体系的完善,经济的发展都为世界提供了更多的机会和选择。

全球化的趋势让各国之间的经济联系更加紧密,经济的繁荣也带来了更多的财富和就业机会。

然而,经济发展也需注意可持续性和公平性的问题。

新的经济模式和产业结构的出现都需要我们思考如何兼顾经济效益和社会责任,确保经济的发展不会对环境和社会造成不可逆转的伤害。

文化的多样性是世界发展的宝贵财富。

每个国家和民族都有自己独特的文化传统和价值观念,这为世界的发展提供了丰富的资源。

文化的交流和融合不仅可以促进不同国家之间的相互理解和友谊,也能够创造出更多的艺术和创新成果。

保护和传承文化遗产,同时保持开放包容的心态,才能更好地推动世界文化的繁荣和发展。

未来的世界也充满着无限可能。

人工智能、生物科技、太空探索等领域的突破都将为世界带来新的变革和机遇。

然而,我们也要面对诸多的挑战,如气候变化、资源短缺等问题。

只有通过全球合作和智慧,我们才能应对和解决这些问题,并为未来的世界发展开创更加美好的未来。

综上所述,世界是永恒发展的。

科技、经济、文化等方面的变革和进步都为世界的发展带来了新的机遇和挑战。

世界是永恒发展的(课件)

世界是永恒发展的(课件)

和平发展要求各国相互尊重 、平等相待、互利共赢,不 以武力相威胁或使用武力, 通过对话协商解决分歧和争 端。
和平发展强调在发展中注重 保障人权和民主自由,推动 政治文明和民主化进程,促 进社会公平正义和人民福祉 。
和平发展要求积极参与国际 事务和全球治理,推动构建 人类命运共同体,为世界和 平与发展作出贡献。
科技进步加速改变
科技的飞速发展正在加速 改变世界的面貌,对人类 生产生活产生深远影响。
世界是不断发展的
经济全球化
经济全球化使得各国经济相互依 存,共同发展,推动世界经济不
断向前。
文化交流与融合
文化交流与融合使得世界文化更加 丰富多彩,促进人类文明的进步。
环保意识增强
随着人们对环境保护的认识不断提 高,全球正积极推动可持续发展。
宗教纷争
宗教纷争在一些地区引发暴力冲突和社会动荡。
经济全球化带来的挑战与机遇
竞争压力加大
经济全球化使得企业面临更激烈的竞争压力,需要不断提高自身 竞争力。
贫富差距扩大
经济全球化使得财富积累与贫困加剧的矛盾更加突出,贫富差距进 一步扩大。
跨国经济合作
经济全球化促进了跨国经济合作和贸易投资自由化便利化,为经济 发展提供了机遇。
社会发展的重要力量。
社会信息化促进了信息资源的快 速流动和共享,推动了社会生产
力的提高和社会进步。
社会信息化有助于缩小数字鸿沟, 促进全球信息社会的建设和发展。
04 世界发展的挑战与机遇
资源环境问题
资源短缺
气候变化
随着人口增长和经济发展,对资源的 需求不断增加,许多资源面临短缺问 题,如水、食物、能源和矿产等。
人类活动导致温室气体排放增加,气 候变化问题日益严重,极端天气事件 频繁发生,对人类和地球生态系统造 成影响。

统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第3课第二框《世界是永恒发展的》优质课教案

统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第3课第二框《世界是永恒发展的》优质课教案

统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第3课第二框《世界是永
恒发展的》优质课教案
【教材分析】
《世界是永恒发展的》主要讲述了唯物辩证法的发展观,要运用发展的观点看问题。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文,从而引起学生对世界是永恒发展的,运用发展的观点看问题步步深入地思考。

包括“唯物辩证法的发展观”、“用发展的观点看问题”两目内容。

教材还辅以相关链接,以丰富拓展教学内容。

【教学目标】
1.理解唯物辩证法的发展观,明白世界是永恒发展的。

2.理解运用发展的观点看问题。

【核心素养】
1.政治认同
相信学习马克思主义哲学唯物辩证法的发展观,可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.科学精神
探究唯物辩证法的发展观,学习马克思主义哲学,使我们在探索世界、追求真理的过程中形成发展的观点看问题的科学精神。

3.2世界是永恒发展的(奥运会)议题式教学设计高二政治(部编版必修4)

3.2世界是永恒发展的(奥运会)议题式教学设计高二政治(部编版必修4)
二、学情分析
在本章节“3.2世界是永恒发展的(奥运会)议题式教学设计”中,针对高二年级学生的学情分析如下:学生已具备一定的政治理论基础知识,对事物发展的概念有初步的了解,但对发展规律的深入认识尚显不足。在此基础上,学生普遍对奥运会这一国际盛事具有较高的兴趣,但对于奥运会背后的历史背景、发展过程及其在世界各国的影响力等方面的知识掌握程度不一。因此,在教学过程中,教师应充分关注学生的兴趣点,引导他们结合已有知识,主动探究奥运会的相关内容,从而加深对发展规律的认识。同时,注重培养学生的思辨能力和实践操作能力,使他们在探讨奥运会发展的过程中,逐步形成正确的价值观和全球视野。
2.教师对作业进行批改和反馈,关注学生的思考过程,指导学生改进学习方法。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论,分享作业成果,提高课堂互动效果。
4.反思与总结:
-在每个教学环节结束后,引导学生进行反思,总结学习收获。
-教师对学生的学习过程进行评价,给予及时反馈,帮助学生巩固知识。
5.拓展延伸,提升素养:
-推荐相关阅读材料,鼓励学生在课后继续深入学习。
-组织辩论赛、知识竞赛等活动,提升学生的综合素质和表达能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,我将采用以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望:
1.利用多媒体展示奥运会开幕式、比赛精彩瞬间等视频资料,让学生直观感受奥运会的盛况。
2.提问:“奥运会为什么能成为全球最具影响力的体育盛事?它背后的发展历程是怎样的?”引发学生思考。
3.通过对奥运会的历史发展数据进行简要介绍,让学生了解奥运会的发展脉络,为新课的学习做好铺垫。
3.掌握分析事物发展规律的方法,学会从历史和现实的角度审视事物发展,提高对发展问题的认识。

世界是永恒发展的

世界是永恒发展的

别 特点
不同
共同点 三者 联系
都表明事物不是绝对静止的、不是一成不变的 运动引起变化,发展是运动、是变化,但指 前进的上升的运动和变化
运动 变化 发展
(1)
(2)
(3)
(4)
想一想:
什么是新事物?什么是旧事物?
饮食文化中的新鲜事 饮食文化作为中华文明的特色之一早已著称于世。 然而近年来,在我国一些地方,这种文明却越来越充斥 着野蛮的味道。 一些餐馆几乎成了野生动物“博物 馆”。“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、红烧果子狸”、 “清炖蛇龟鹰”、“香炸鳄鱼条”、“干锅大雁”、 “红扣穿山甲”„„中科院院士、著名生物学家杨雄里 说:“在南方某些地方,一些人为了补脑,竟然用绳子 捆住猴子,再用硬物敲开猴子的脑壳吃里面旧事物
瞧,那刚出世的 笨家伙多慢!
哎,今非 昔比啊!
当第一台蒸汽机车问世时,有人驾着马车与火车 赛跑,讥笑火车没有马车快;今天那些讥笑火车的人 却受到历史的讥笑。
——不能以事物一时力量的强弱、发展速度快慢、 是否成熟完善来判断新旧事物。
—不能从事物的名称、旗号等表面形式来判 断新旧事物
判断新旧事物的根本标准
※把握这个概念注意以下两点:
1、发展是一种上升的、向前的、进步的运动变化。 发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 2、明确区分新旧事物的根本标准:是否符合客观 规律、是否具有强大生命力和远大前途。
试一试:下面哪些是新事物?
① 改革开放 ② 素质教育 ③ 法轮功 ④ “大锅饭”的观念 ⑤ 家庭联产承包制 ⑥ 粗放型增长方式
回顾与分析:
人不能两次踏进同一条河流。
——赫拉克利特
正确:承认绝对运动和相对静止的统一。
人一次也不能踏进同一条河流。

高二政治世界是永恒发展的

高二政治世界是永恒发展的
想一想
东方朔的论辩说明了什么哲学道理?
一、世界是永恒发展的
自 然 界 是 发 展 的
人类社会是发展的
社会主义和共产主义 人类社会 发展道路 资本主义社会

封建社会
奴隶社会 原始社会 生产关系 一定要适 应生产力 状况规律

人的认识是发展的
对唯物主义的认识过程:
古代朴素唯物主义 辨证唯物主义 人类认识是一个由不知到知、由知之不 多到知之较多、由肤浅到深刻的发展过程。
• 滴水穿石 • 绳锯木断 “ 不积跬步,无以至千里; • 只要功夫深,铁杵磨成针 不积小流,无以成江海。骐 • 冰冻三尺非一日之寒 • 罗马城不是一日造成的 骥一跃,不能十步;驽马十 • 锲而不舍 ,金石可镂 驾,功在不舍。” • 小洞不补,大洞吃苦 • 千里之堤,毁于蚁穴 —— 《荀子· 劝学》 • 千里之行,始于足下 • 勿以善小而不为,毋以恶小而为之
A
(2)“野火烧不尽,春风吹又生。”的原因在于 A新事物代表了事物的发展方向,具有强大的生命力 B新事物是和旧事物相比较而言的 C物质是客观实在,是永不消亡的 D事物的联系是无条件的,因而发展也是无条件的
A
如意 / 如意生活网 / 如意生活网 / 如意 优游 / 凤凰平台 / 凤凰 /
1、唯物辩证法认为,发展的实质是 ( ) A、宇宙中的一切变化和过程 B、运动中所发生的状态乃至性质的变化 C、事物的前进和上升,是新事物的产生、 旧事物的灭亡 D、数量的减增、位置的变更
C
2、我国有古诗曰:“离离远上草,一岁一枯荣。野火 烧不尽,春风吹又生。”据此回答 (1)“离离远上草,一岁一枯荣”表明 A事物是运动变化的 B物质是运动的主体 C离开物质谈运动是唯心主义D任何运动都存在相对静止

《世界是永恒发展的》教案

《世界是永恒发展的》教案

《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1.了解世界是一个不断变化和发展的系统。

2.掌握探究世界发展的方法和技巧。

3.培养对未来世界的预测和创造力。

二、教学内容1.什么是永恒发展–世界是一个复杂的系统,永远在变化和发展。

–永恒发展是指世界在不停地变化、演化和进步。

2.世界的演化历史–从宇宙大爆炸到地球形成的过程。

–从单细胞生物到多细胞生物的发展。

–从原始社会到现代社会的演化。

3.探究世界发展的方法–观察:通过观察事物的变化和发展来了解世界。

–实验:通过实验探究世界的规律和原理。

–研究:通过研究历史和现状来了解世界的变化。

4.预测和创造世界的能力–通过对世界的了解和分析,预测未来的发展趋势和变化。

–培养创造性思维,提出创新的解决方案。

三、教学过程1.介绍教学目标和内容(10分钟)–通过简要介绍教学目标和内容,激发学生的学习兴趣。

2.讲解什么是永恒发展(15分钟)–通过 PPT 和实例,向学生解释世界是一个不断变化和发展的系统。

–引导学生思考和讨论:世界为什么要不断发展?这种发展有什么好处?3.探究世界发展的方法(30分钟)–分组讨论:观察、实验和研究这三种方法各自的特点和适用范围。

–小组展示:每个小组选择一种方法,通过案例或实例展示其应用。

4.世界的演化历史(40分钟)–利用多媒体资料或图表,向学生讲解世界演化的历史。

–引导学生思考和交流:不同阶段的演化是如何发生的?有哪些重要的里程碑事件?5.预测和创造世界的能力(25分钟)–分组讨论:通过对历史和现状的分析,预测未来世界的发展方向。

–小组展示:每个小组提出自己的预测和创新方案,并分享给全班。

6.总结和反思(10分钟)–教师总结本节课的重点内容和学生的参与情况。

–学生进行个人反思和讨论:本节课学到了什么?有什么没有理解或困惑的地方?四、教学评估1.学生小组展示和讨论的参与度和质量。

2.学生书面反思的内容和思考深度。

3.教师的课堂观察记录和学生互动情况。

《世界是永恒发展的》教案

《世界是永恒发展的》教案

《世界是永恒发展的》教案1. 教学目标•了解“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义;•掌握“世界是永恒发展的”对学习、工作等方面的指导作用;•培养学生积极向上的心态,不断追求进步和发展。

2. 教学重难点•理解和掌握“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义;•掌握如何将“世界是永恒发展的”这个思想观念应用到学习、工作等方面,指导自己的成长和进步。

3. 教学方法•课堂讲述:通过讲解知识点,说明“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义;•案例分析:通过分析实际案例,说明“世界是永恒发展的”思想观念在学习、工作等方面的应用;•讨论互动:通过与学生互动交流方式,培养学生的积极向上心态。

4. 教学内容和步骤(1)什么是“世界是永恒发展的”世界是永恒发展的,指的是整个世界都在不断地发展变化,任何事物都不可能永远停滞不前。

科学技术的日新月异,全球化的交流和合作,文化的多元化融合,都体现了世界在不断向前发展的趋势。

(2)“世界是永恒发展的”在学习中的应用随着社会的发展,学生们需要掌握越来越多的知识,不断提高自己的思维能力和实践能力,才能适应社会的发展需求。

而“世界是永恒发展的”这个思想观念对学生有如下指导意义:•培养积极向上心态:学习中遇到困难时,不要气馁,而是要通过不断学习和实践,解决问题,追求进步和发展;•拥抱变化:学习中经常面对新知识、新技术、新模式等,需要积极学习和探索,才能不断更新自己的知识体系和认知模式;•不断探索和创新:学习需要不断探索和创新,不断探索新的学习方法和学习途径,提高自己的学习效率和能力。

(3)“世界是永恒发展的”在工作中的应用随着经济的不断发展和社会的不断进步,工作也需要不断适应和发展,才能更好地服务于社会。

而“世界是永恒发展的”这个思想观念对工作者有如下指导意义:•始终保持敬畏之心:在工作中要敬畏市场、敬畏客户,始终保持谦虚和创新的心态,不断提高自己的工作能力和服务水平;•积极适应市场的变化:市场在不断变化,工作者需要积极了解市场变化和客户需求,针对市场变化和客户需求进行有针对性的调整;•不断学习和提高自己的实践能力:工作需要不断提升自己的实践能力和创新能力,不断更新知识结构和认知模式,才能更好地服务于社会。

《世界是永恒发展的》同步习题

《世界是永恒发展的》同步习题

课时分层作业(七)世界是永恒发展的(建议用时:40分钟)知识点一唯物辩证法的发展观1.从2G到5G,移动通信技术日新月异(如下图)。

这表明()A.事物总处在渐进和不显著的变化之中B.事物发展是一个由低级到高级的过程C.新事物的发展要经历艰难曲折的过程D.人们对新事物的认识总是有一个过程B[事物总处在变化之中,但不一定是渐进和不显著的变化,A错误。

从2G到5G,移动通信技术日新月异。

这表明事物发展是一个由低级到高级的过程,B符合题意。

材料没有体现新事物的发展要经历艰难曲折的过程,C不符合题意。

人们对新事物的认识总是有一个过程,D说法正确但材料没有体现。

] 知识点二用发展的观点看问题2.人类学家顿巴研究人际互动数十年,他因“顿巴数”而闻名学界。

“顿巴数”试图揭示的是朋友圈的范围:一个人的朋友圈平均是150人,超过150人的朋友圈往往太复杂而难以驾驭。

当我们把“朋友圈”扩至三四百人时,真正的朋友却无暇顾及了。

这个定律体现了()A.孤立的事物是不存在的B.量变达到一定程度会引起质变C.量变是事物根本性质的变化D.新事物不应该代替旧事物B[A不符合题意,排除;B符合题意,“当朋友圈扩至三四百人,真正的朋友却无暇顾及了”,体现了量变达到一定程度会引起质变;C表述错误,质变是事物根本性质的变化;D表述错误,新事物必然代替旧事物。

] 3.平面与圆锥面相截,截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。

交角是直角时,截口是圆;稍变一点,圆变成了椭圆;再变,过了一个关键点,椭圆就变成了抛物线。

截口的这种变化过程包含的哲理是()①事物发展的方向是前进的②整体与部分是辩证统一的③事物的变化发展是从量变开始的④质变是量变的必然结果A.①②B.①④C.②③D.③④D[本题考查发展的状态。

材料没有说明事物变化的前进性和曲折性、整体与部分的关系问题,①②与题意不符;随着交角的变化,截面也在不断变化,体现了③④。

]4.“钱是可以生钱的,用之于民的钱可以创造新的财富,涵养税源,使财政可持续。

辩证唯物法的两个总观点

辩证唯物法的两个总观点

辩证唯物法的两个总观点
唯物辩证法的两个总观点:一个是世界是普遍联系的;一个是世界是永恒发展的。

一、世界是普遍联系的
1、联系是指事物间、现象间的相互影响、相互制约、相互作用的关系。

2、联系的客观性是指,联系是客观事物所固有的,它不以人的意志为转移。

3、联系的普遍性表现在三个方面:①世界上每一事物、现象都不能孤立地存在,都同周围的其它事物、现象有某种联系或关系。

②整个世界是一个相互联系的统一整体。

③每一事物和现象都是整个世界普遍联系之网上的一个环节,每一事物通过自身体现出联系的普遍性。

二、世界是永恒发展的
1、世界的永恒发展。

世界是永恒发展的,发展是过程的集合体,是前进性的运动。

发展的实质是旧事物的灭亡和新事物的产生。

2、世界上没有永恒存在着的事物。

一切事物都有它的过去、现在和未来。

因此世界是过程的集合体,而不是既成事物的集合体。

3、在唯物辩证法看来,一切事物都处在发生、发展和灭亡的过程中,凡是在历史上产生的都要在历史上灭亡,任何事物都不可能永恒地存在。

整个物质世界就是永恒发展的过程。

《世界是永恒发展的》教案

《世界是永恒发展的》教案

《世界是永恒发展的》教案一、教学目标:1.知识与能力:掌握《世界是永恒发展的》这篇文章的主要内容,理解文章讨论的主题,并能够通过阅读理解文章内容和表达自己的观点。

2.情感态度价值观:培养学生对世界发展的兴趣,促使学生认识到世界是处于不断发展变化之中的,要始终保持对世界的热爱和好奇心。

二、教学重点难点:1.重点:掌握文章的主要内容和意思,培养学生的阅读理解能力。

2.难点:通过文章理解世界的发展规律,并能够把握文章中的主题和思想。

三、教学过程:1.引入新课:通过一个问题引入新课,例如“你认为世界是怎样的?世界会不会永远保持现状?”这样的问题可以引发学生的思考和讨论,为引入文章主题做准备。

3.讨论主题:与学生讨论文章的主题和思想,让学生自己表达对世界发展的看法和观点,激发学生对世界发展的兴趣。

4.总结归纳:帮助学生总结文章的主要内容和观点,引导学生对文章进行归纳总结,并能够表达自己对世界发展的看法。

5.拓展延伸:可以通过给学生展示一些世界发展的案例或者观点,让学生了解到不同领域的世界发展情况,并思考世界发展的重要性和意义。

四、教学评估:1.通过课堂提问和讨论的方式对学生进行评估,检测学生对文章主题和思想的理解程度。

2.可以要求学生写一篇小论文或者做一次简短的演讲,表达自己对世界发展的看法和观点,检验学生的学习成果和表达能力。

3.提供阅读材料或者题目,让学生进行阅读理解和思考,然后撰写一篇作文,对学生的阅读理解能力和表达能力进行评价和提升。

五、教学反思:通过本次课程的教学,不仅可以帮助学生理解文章的内容和主题,还能够培养学生的阅读理解能力和表达能力,提高学生对世界发展的兴趣和认识。

同时,可以通过这样的教学方法和方式,让学生思考世界发展的重要性和意义,引导学生热爱世界和关注世界各种发展变化。

希望通过这样的教学设计和实施,可以使学生更加了解世界,关心世界,积极参与和促进世界发展。

高三思想政治上册《世界是永恒发展的》优秀教学案例

高三思想政治上册《世界是永恒发展的》优秀教学案例
4.定期组织阶段测试,检验学生的学习效果,及时发现问题,调整教学策略。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,我将通过引人入胜的话题和生动形象的案例,激发学生对“世界是永恒发展的”这一主题的兴趣。
1.以生活中的实例为切入点,如手机的更新换代、交通工具的演变等,引导学生思考发展对生活的影响。
2.提问:“你们认为什么是发展?发展有什么重要性?”让学生初步探讨发展的内涵和意义。
b.我国在发展过程中取得的成就及存在的问题;
c.全球发展面临的挑战及应对策略。
2.各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价和补充。
3.教师点评,总结小组讨论的亮点和不足,引导学生深入思考。
(四)总结归纳
在总结归纳环节,我将帮助学生梳理本节课所学内容,巩固知识体系。
1.概括本节课的主要知识点,如发展的实质、原因、规律等。
(四)反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节,有助于学生巩固知识、提高能力、培养情感态度。
1.鼓励学生在课后进行自我反思,总结学习过程中的收获和不足,形成持续改进的学习策略。
2.开展课堂评价,让学生相互评价,培养他们的批判性思维和公正评价他人的能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价,关注学生的个体差异,给予有针对性的指导和鼓励。
2.强调发展观念在现实生活中的应用,引导学生树立科学的发展观。
3.激发学生的社会责任感和历史使命感,鼓励他们在个人成长和国家进步中发挥作用。
(五)作业小结
为了巩固所学知识,培养学生的独立思考能力,我设计了以下作业:
1.结合教材内容,撰写一篇关于“我眼中的发展”的短文,要求观点明确、论述合理。
2.搜集有关我国发展的案例,分析其成功经验和启示,以小组为单位提交一份分析报告。

《世界是永恒发展的》文科专用

《世界是永恒发展的》文科专用

语言和艺术的崛起
人类开始使用符号和语言来交流,艺术表现力 也得到提升。
科学和哲学的兴起
人们开始用理性思维来探索自然和人类存在的 本质。
科学技术的巨大进步
人工智能
AI技术正改变各行各业,推动着社会的智能化和自 动化。
太空探索
人类不断深入探索宇宙,拓展我们的认知范围。
基因工程
可再生能源
基因编辑技术正在为医学和农业领域带来巨大变革。
《世界是永恒发展的》
人类文明的发展历程,科学技术的飞速进步,经济全球化的趋势,环境保护 与可持续发展,文化多样性的重要性,社会变革与人类进步,未来世界的展 望。
人类文明的起源
大约200,000年前
最早的人类出现在非洲,开始了文明的发展。
文化和宗教的形成
人类开始创造文化和宗教体系,塑造个体和社 会的意义和认同。
社会和谐
尊重和包容各种文化可以促进 社会的和谐和共同进步。
社会变革与人类进步
女性权益 教育普及 社交媒体
性别平等的进步,女性在社会、政治和经济领域 发挥越来越重要的作用。
全球范围内的教育普及进展,为人们提供更多机 会和自由决策。
社交媒体的兴起改变了我们的社会交流方式,加 强了人们的联系。
未来世界的展望
全球变暖和极端天气事件 威胁着人类的生存和社会 稳定。
2 可持续能源发展
推动清洁能源的使用,减 少对有限资源的依赖和环 境破坏。
3 生态系统保护
保护生物多样性和自然生 态系统,维护地球生态平 衡。
文化多样性的重要性
互相学习
不同文化之间的交流和对话能 够促进知识的传播和相互理解。
创新和艺术
多元文化背景可以激发创新思 维和艺术创作的多样性。

世界是永恒发展的

世界是永恒发展的

不能以力量的强弱、发展速度的 快慢、是否成熟和完善来判断一 个事物的新旧
判 断 新 事 物 的 错 误 标 准
※新出现的事物就是新事物。 错误标准1:时间标准
(×)
※ 目前力量强大、发展速度快、 成熟和完善的事物就是新事物。 错误标准2:现状标准 ※有人从事物的名称、旗号等 表面形式上判断新旧事物。 错误标准3:名称、旗号标准
【解析】选A 以电子商务为代表的新商业生态系统将会对传统商业生态系统开展一次革 命性的颠覆,体现的是新事物必然战胜旧事物,属于发展的观点,①②符合题意 ③体现 32 的是事物发展的前进性和曲折性的统一,④强调的是新旧事物的联系,故③④与题意不符。
• 3、【2013· 福建卷】下列与图11漫画蕴含的哲 理相近的诗句有( ) • ①时人不识凌云木,直待凌云始道高 • ②沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 • ③芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 • ④劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时 A. ①② B.①④ • C.②③ D.③④
动物的进化
原始生命 ↓ 海生无脊椎动物出现 ↓ 低等鱼类出现 ↓ 古代两栖类出现 ↓ 爬行类动物出现 ↓ 鸟类、高等哺乳类出现 ↓ 类人猿出现、人类出现
从生命产生到人类出现,经历了 一个什么样的过程?它说明了什么?
1.自然界是发展的
• 自然界总是处在由低级到 人 高级、由简单到复杂的运 动过程中。 有生命物质
判断依据
• • • • •
1、下列能体现发展普遍性原理的是( ) ①青藏高原海陆变迁 ②士别三日,当刮目相看 ③道之大原出于天,天不变,道亦不变 ④自古及今,法无不改,势无不积,事例 无不变迁,风气无不移易 • A.①②③ B.②③④ • C.①②④ D.①③④
2、阿里巴巴集团董事局主席马云就“双11”促销 抛出了“狮羊论”。以电子商务为代表的新商业生 态系统对于传统商业生态系统将会开展一次革命性 的颠覆,“就像狮子吃掉森林里的羊,这是生态的 规律……新经济模式已经有点狮子的味道”。下列 诗句与“狮羊论”蕴含哲理相同的是( ) ①冬霜茅枯无情去,春风草青百花开 ②芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 ③历尽天华成此景,人间万事出艰辛 ④新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持 A.①② B.①③ C.①④ D.③④
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(2)为什么事物发展的道路是曲 折的?举例加以说明。
2007年10月15日,胡锦涛在中国共产 党第十七次全国代表大会上作报告
胡锦涛在党的十七大
上的报告(摘要)
• 事实雄辩地证明,改革开放
是决定当代中国命运的关键抉 择,是发展中国特色社会主义、 实现中华民族伟大复兴的必由 之路;只有社会主义才能救中 国,只有改革开放才能发展中 国、发展社会主义、发展马克 思主义。
说一说 体现量变与质变原理的成语、俗语、 诗句有:
1、冰冻三尺,非一日之寒
2、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍 3、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;
千里之行,始于足下。 4、水滴石穿,绳锯木断
5、只要工夫深,铁杵磨成针
6、勿以恶小而为之,勿以善小而不为
7、千里之堤,溃于蚁穴
8、防微杜渐
• 改革开放作为一场新的伟大 革命,不可能一帆风顺,也不 可能一蹴而就。最根本的是, 改革开放符合党心民心、顺应 时代潮流,方向和道路是完全 正确的,成效和功绩不容否定, 停顿和倒退没有出路。
事物发展“前途是光明的,道路是曲折的” 这一观点,对于同学们在看待自身发展道路上有 何启示。
既要看到前途是光明的,对未来充满信心,积 极进取;
A.事物的发展是总趋势是前进的 B.事物发展的道路是曲折的 C.联系的多样性 D.发展的实质是新事物代替旧事物
创新预测:
• 2008年5月23日国务院总理温家宝第三次 看望了四川灾区北川中学师生,在北川中 学高三(1)班用粉笔写下的“多难兴邦” 四个字, “多难兴邦”四字说明:C()
A。事物发展的道路是曲折的 B。事物发展的趋势是前进的 C。事物在曲折中前进 D。量变积累到一定程度必然引起质变
东方朔的论辩说明了什么哲学道理? 想一想
第八课 唯物辩证法的发展观
物质
联系
主体
固有属性 存在方式
构 成
动中有静
运动
静止
静中有动
变化发展Βιβλιοθήκη 1.唯物辩证法的两个总特征:
联系的观点和发展的观点
事物间相互联系相互作用引 起事物的变化,推动事物的 发展
一. 发展的普遍性 想一想: 哲学上讲的“世界”与我们平时所 说的“世界”是否一样?
直击高考:
• (2008年高考天津卷32题) 2008年的国务院机 构改革也称作“大部制”改革,“大部制”改 革是1982年以来我国第6次国务院机构改革。 我国的行政机构改革是循序渐进的,不可能一 蹴而就。这体现了 C
A.发展是循环往复的过程 B. 质变是量变的必然结果 C.事物的发展是一个过程 D.新事物必然战胜旧事物
A.任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一
B.任何事物的发展总是从不完善到比较完善
C.新事物最终必定要战胜旧事物
D.旧事物还有可能重新压倒新事物
创新预测:
• 党的十七届三中全会10月9日至12日在北京举行。全会 指出:当前,国际金融市场动荡加剧,全球经济增长 明显放缓,国际经济环境中不确定不稳定因素明显增 多,国内经济运行中也存在一些突出矛盾和问题,我 们必须增强忧患意识、积极应对挑战。这说明(B )
二、用发展的观点看问题 1、前途是光明的,道路是曲折的
(1)事物发展的前途是光明的 (2)事物发展的道路是曲折的 (3)要求: 2、做好量变的准备 促进事物的质变
(1)量变和质变的含义 (2)量变和质变的辩证关系 (3)量变和质变的关系对人们的启示
事物发展前进性和曲折性相统一原理
• 原理内容:事物发展的总趋势是前进的,新
事物必然战胜旧事物,任何事物的发展都是前进 性和曲折性的统一。
• 方法论要求:我们既要看到前途是光明的,对未 来充满信心,积极鼓励、热情支持和悉心保护新 事物的幼芽,促使其成长壮大,又要做好充分的 思想准备,不断克服前进道路上的各种困难,勇 敢地接受挫折与考验,在曲折的道路上问鼎事业 的辉煌。
量变和质变辩证关系原理
人类社会 哲学讲的世界 自然界
人的认识
动物的演变史
自然界是变化发展的
•自然界总是处在由低级到高级、由简单 到复杂的运动过程中。
人类社会 发展道路
社会主义和共产主义
资本主义社会

封建社会 奴隶社会
原始社会

“声雷;公”扣击“连鼓”,产生雷
“电母”“持镜”,形成电光。
人的认识是发展的

“雷为天怒”
• 原理内容:事物的发展总是从量变开始,量变
是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,质 变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础 上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到 质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循 环,不断前进。
• 方法论要求:要求我们在观察分析事物的变化
发展时,把量变和质变结合起来。要坚持适度原 则;不失时机地促成飞跃;重视量的积累。
量变一定会引起质变吗?
事物的量变达到一定程度时,才会引起质变。
质变是量变的必然结果
善不积不 足以成名,恶 不积不足以灭 身。
(1)量变是质变的前提和必要准备 事物的发展都是首先从量变开始的。没有量
变作准备,就不会有质变发生。
(2)质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时,又必然会引起质变。
9、欲速则不达
解题指津二:(注意题目中的以下关键词)
关键词:数量词、小、细、大、开始、 逐渐、积累、漫长、度、适度、时机、 性质等
参考记忆“三字经”,总结本课知识 点:
说发展:其道路,曲折性;总趋势:前进性;非直线, 螺旋式,波浪式。
谈状态:一量变,二质变。量变始,质变果,循环变, 不终 止。 方法论:量积累,为质变,创条件;抓时机, 促飞跃,推发展。
正确理解发展的实质:
运动
新事物 产生
变化
实质
发展
表现
旧事物 灭亡
自然界 简繁
人类社会 低高
人的认识 浅深
世界是永恒发展的原理(发展的普遍性原理)
【原理】世界上一切事物都处在永不停息地变 化发展之中,都有其产生、发展和灭亡的历 史,发展的实质是事物的前进和上升,是新 事物的产生和旧事物的灭亡。
【方法论】我们要用发展的观点看问题。要把 事物如实地看成是一个变化发展的过程;要 弄清事物所处的阶段和地位;要有创新精神, 坚持与时俱进,促进新事物的成长。
又要做好充分的思想准备,不断客服前进道路上 的各种困难,勇敢接受挫折和考验,在曲折的道 路上问鼎事业的辉煌。
直击高考:
(2007年江苏高考第8题)早在20世纪50年代,中央 就曾提出建设“社会主义新农村”。改革开放以 来,中央的一些文件也有类似提法。2006年, 中央又一次提出要以科学发展观为指导建设社会 主义新农村。这一过程说明 B
(2)发展的实质
袁 世 凯
新 中 国




倒退下降的变化
前进上升的变化
发展的实质:事物的前进和上升,是新事物的 产生和旧事物的灭亡
4. 发展与联系的关系:
二者同为辩证法的总特征,且有着内在的联系。 联系指事物的相互影响、相互作用,由此构成 事物的运动变化,而事物的运动变化又包含着一 种前进性上升性的趋势,这就是发展——联系构 成变化发展。
(是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等)
<100ºC

≥100ºC
水蒸气
思考
思考;水的物理性质的变化(由液态到气态),是不是突 如其来的、凭空发生的?量变与质变有什么关系呢?
(1)量变是质变的前提和必要准备
事物的发展都是首先从量变开始的。没 有量变作准备,就不会有质变发生。
(2)质变是量变的必然结果。
有一次,汉武帝到上林苑游玩,看见一棵好树,问 东方朔叫什么名字,东方朔随口答道:“叫善哉!” 武帝让人记下这棵树。过了几年武帝又问这棵树叫 什么名字,东方朔随口答道:“叫瞿所!”武帝有 些不高兴地说“你欺骗我已经很久了。同一棵树, 为什么前后名字不一样?”东方朔答辩道:“马, 大的时候叫马,小的时候叫驹;鸡,大的时候叫鸡, 小的时候叫雏;牛,大的时候叫牛,小的时候叫犊; 人,刚生下不久叫儿,年纪大了称老人;这棵树以 前叫善哉,现在叫瞿所,长少生死,万物成败,难 道是固定不变的吗?”武帝心悦诚服地笑了。
(3)质变又为新的量变开辟道路,事物在新质基 础上开始量变。
事物是不断经过“量变—质变—新的量变— 新的质变”永不停息地向前发展的
事物的发展最终是通过质变实现的, 但质变等于发展吗?
事物的发展最终是通过质变 实现的,没有质变就没有发展, 质变是一种根本性质的变化,只 有上升前进的质变才能叫做发展。
人类认识是一个 由不知到知、由 知之不多到知之 较多、由肤浅到 深刻的发展过程。
↓ 雷电属自然现象。
↓ 电位差增大到一定程度时, 产生的放电现象。
二、 发展
1.发展的含义
发展就是新事物不断产生,旧事物不 断灭亡,新事物代替旧事物的过程。
理解:
发展:事物由小到大、由简单到复杂、由低 级到高级、由不完善到完善的前进性和上升 性变化。
解题指津一:注意题目中的以下关键词
曲折性:曲折、坎坷、危险、困难、磨难、 问题、挫折、艰苦、忧患等
前进性:前进、光明、胜利、信心、信念等
2、做好量变的准备 促进事物的质变
量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种 渐进的、不显著的变化。
(统一、相持、平衡、静止等) 质变是指事物根本性质的变化,是事物由一种质态 向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化。
第八课唯物辩证法的发展观
1、前途是光明的,道路是曲折的
(1)为什么事物发展的前途是光 明的?说明理由,并举出实例论证。
2008年3月4日,胡锦涛看望出 席全国政协十一届一次会议的民 革、台盟、台联委员,听取委员 们的意见和建议,并发表重要讲 话。
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