4版边读边想
部编版语文四年级上册 第一单元教案
第一单元——感受自然之美本组概述本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个专题进行编排的,由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成。
《观潮》描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象；《走月亮》用优美的文字描述了“我”和阿妈一起走月亮，把我们带入了一个充满诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情；《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象，《花牛哥》全诗写出了花牛的四种形态；《繁星》描写作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,她对星空的观察和感知逐步深入精微。
教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，感受大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，从而产生热爱大自然的思想感情。
设计理念主题阅读教学，主要是让学生掌握阅读的方法和技巧，运用学到的方法快速地在同一单元主题下进行大量的阅读，达到主题阅读倡导的无师自通，“不求知识统一，力求自主创新”的个性化阅读。
本设计，我主要是通过“单元导读”让学生明白本单元的阅读内容和阅读方法，提炼本单元的单元主题。
然后通过《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》的阅读引领，让学生进行自主的阅读，迁移《月是故乡明》本单元的相关文章，实现得法于课内，得益于课外，养成良好的阅读习惯和方法。
教学本组教材可用14课时完成。
单元教学内容：1、部教版小学语文第四册第一单元课文：《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》2、《月是故乡明》文章：《养马岛日出》《黄山记》《流玉的湖》《江行的晨暮》《桂林山水》《迷人的夏季牧场》《天山行色》。
3、《月是故乡明》诗文：《春江花月夜》《晚春》《钱塘湖春行》单元教学目标：“一主”目标：1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后四字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容。
3、通过看图、学文，受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》
课题：观潮教材分析《观潮》是小学语文四年级上册的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文章结构清楚，层次分明，按照一定的写作顺序，能培养学生按一定顺序写作的好习惯，能够激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
学情分析本班的学生思维活跃，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。
教学目标1．学习本课生字；能够正确读写“笼罩、若隐若现、风平浪静、漫天卷地”等词语。
2．理解、积累并运用课文中描写潮水的语句，背诵课文第3、4自然段。
3．能够正确、流利、有感情地朗读课文，按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序把握文章脉络。
4．通过自主阅读、思考交流、熟读朗诵的学习，体验边读边想的朗读方法5.感悟领略钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：教学重点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟景观。
教学难点：积累并运用课文中描写潮水的句子。
教学方法：情境教学法教学准备：教师准备：搜集整理钱塘江大潮的相关资料，制作多媒体课件。
学生准备：1.课前预习课文；2.搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。
教学时间：2课时教学设计：第一课时一、情境导入，设疑激趣1．谈话引题：同学们，身在厦门的你们喜欢看大海吗？看过海水涨潮吗？说说涨潮时的海水是什么样？你有什么感受？(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
)钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，是我国东南沿海的一条著名江流。
今天我们就来看看钱塘江的大潮2．资料展示：(播放一段钱塘江大潮的录像。
)看潮水，听潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。
3．设疑：那么，在作者的眼里钱塘大潮又是怎样的呢？通过预习，请找出一个文中你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。
(学生说，教师把词写在黑板上：天下奇观。
【统编版】人教部编版四年级上册语文课件-第一单元【集体备课】材料 (共155张PPT)
策略单元
阅读策略单元的编写结构体例
相同点
精读课文、略读课文、 识字写字。
相同点
课后思考练习题、习作、 语文园地
不同点
人文主题线不明显
不同点
以一个阅读策略各个层 次为教学目标，把3—4 篇课文紧密联系起来， 作为一个整体呈现。
习作单元
四年级上册习作单元
单元
一 二 三 四 五 六 七 八
人文主题
自然之美 策略单元 留心观察 神话故事 习作单元 童年生活 家国情怀 古代故事
语文园地
交 流 平 台
词 句 段 运 用
识 字 加 油 站
书 写 提 示
日 积 月 累
单元介绍
四年级上册单元介绍
单元 人文主题
语文要素
一
自然之美
边读边想象画面，感受自然之美。
二 策略单元：提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
四
单元介绍
四年级上册单元介绍
单元 人文主题
语文要素
一
自然美
边读边想象画面，感受自然之美。
二 策略单元：提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
四
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神 话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
录
肆 教学建议
贰 课程定位
第一单元集体备课
壹
教学内容
表达训练要素
仔细观察，把观察所得写下来 观察事物变化，把实验过程写清楚
写一件事，把事情写清楚
部编版四年级语文下册第四单元教案
第四单元13 猫【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“虑、折”等生字,规范书写“贪、职”等生字。
(2)了解课文,体会作者是如何生动具体地描写猫的古怪和淘气可爱的特点的。
2.过程与方法揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。
3.情感与价值感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及其作品。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课同学们,你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫,他还专门为猫写了一篇文章,今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
二、检查预习情况1.老师先来检查你们的预习情况。
谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春,字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》。
老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
老舍先生一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。
2.检查生字认读情况,指导书写。
课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。
多音字:“屏”在课文里面读“bǐng”,组词“屏息”;还有个读音是“píng”,组词“屏幕”。
多音字:“闷”在课文里面读“mèn”,组词“解闷”;还有个读音是“mēn”,组词“闷热”。
多音字:“折”在课文里面读“shé”,组词“枝折”;还有个读音是“zhé”,组词“折断”。
二年级下学期课外阅读指导教案书籍是人类进步的阶梯
第四册课外阅读指导教学设计1、书籍是人类进步的阶梯2、默读要有速度3、摘录笔记法4、词典是读书的工具5、议读法6、读报的学问7、寓言阅读8、读书要动脑9、体会感情读故事课题 1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。
课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。
教学过程步骤教师活动学生活动格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言2、参与全班交流。
自由交流感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。
所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
” 1、小组自由交流读书感受：①书籍给了我知识；②书籍使我懂得了做人的道理；③书籍使我树立远大的理想。
2、推派代表参加全班交流。
检测体验培养习惯 1、出示检测：①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结：1、学生参与检测，并说明理由：①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。
体会感情。
2、参与全班交流课后延伸巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。
-1-课题 2、默读要有速度课型活动感受型教学目标 1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
二年级下学期课外阅读指导教案 书籍是人类进步的阶梯
第四册课外阅读指导教学设计1、书籍是人类进步的阶梯2、默读要有速度3、摘录笔记法4、词典是读书的工具5、议读法6、读报的学问7、寓言阅读8、读书要动脑9、体会感情读故事课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。
课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。
教学过程步骤教师活动学生活动格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言2、参与全班交流。
自由交流感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。
所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”1、小组自由交流读书感受：①书籍给了我知识；②书籍使我懂得了做人的道理；③书籍使我树立远大的理想。
2、推派代表参加全班交流。
检测体验培养习惯1、出示检测：①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结：1、学生参与检测，并说明理由：①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。
体会感情。
2、参与全班交流课后延伸巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。
-1-课题2、默读要有速度课型活动感受型教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【教材简析】《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。
【教学设想】1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
教师可以分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。
教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。
同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会。
3.渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。
《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。
通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断修正，进而感受到雨来的热爱祖国、机智勇敢的精神品质。
【学习目标】1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。
【重点难点】1.快速阅读课文，把握主要内容。
2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
识字4 田家四季歌 课件 2024-2025学年部编版语文二年级上册
夏季里，农事忙
人们都忙着做 农事。
农
怎样记住这个字？
学认字
横中线上侧 平衡伸展
稍窄略扁
横画较多，各部分 要写紧凑
农事指农民的生产活动。这一小节中写 到了哪些农事呢？
采桑
养蚕
插秧
想象一下：除了这些农事，人们还可能 忙着做什么？
浇水
施肥
收割小麦
农民伯伯每天早上天还没亮 就出去干活儿，晚上回来的时候， 月亮已经出来了，真是“早起勤 耕作，归来戴月光”。
戴月光
农民伯伯劳累了一天 回来很晚，月亮已经高高 挂在天空。
月光洒在农民伯伯的身上。
想想我们生活中还戴过什么东西？
戴红领巾 戴帽子 戴手表 像这样把东西戴在头、脖子等身体的某个 部位上都用“戴”。
戴
带
妈妈（ 戴 ）着一条漂亮的围巾，（ 带 ）着 我和妹妹去超市。
农民伯伯（ 戴 ）着草帽，披星（ 戴 ）月地在 田间耕作。
辛苦
居于田字格的正中央，竖重合于竖中线上。
在横中线上， 要长
和竖中线重合
在横中线上， 要长
和竖中线重合
走进田家的冬季——第四小节。
农民们冬天在干什么？
制棉衣
冬季里，雪初晴， 新制棉衣/暖又轻。
liǎo
一年/农事了，大家/笑盈盈。
吹 肥忙 归
左右结构 左窄右宽
自由读全文，看一看每一小节 有什么共同特点？
春风 蝴蝶
麦苗 桑叶 肥
你在哪里见过这 两个字？你是怎样记 住它们的？
蝴蝶
我在读过的故事中 见过，生活中也见到 过。
我根据形声字的规律来
记住它们。蝴蝶是昆虫，
所以是虫字旁，“蝴”和 “胡”的读音相同。
部编版语文四年级上册花牛歌教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册花牛歌教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册花牛歌教学设计第1篇】花牛歌1.认识“罗、眠”等4个生字。
教学2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和目标美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点教学难点教具准备课件掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。
体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。
教学过程一、谈话激趣，交流导入导入设计意图激趣谈话，激发学同学们，上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美生学习古诗的兴趣，同丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。
时概括了解了古诗内（板书：花牛歌）二、初读诗文，学习生字1.自由朗读课文，读准字音出示生字“罗、眠、霸、占”并分别组词。
2.分小节读诗文。
容。
自学生字，通读全诗，为学诗做准备。
多媒体充分调动视觉器官，充分感受诗句的意境。
1/3新课教学三、范读诗歌，整体感知出示诗文1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。
2.引导学生观看课文配图。
四、指导朗读，感受诗情在音乐中感受诗 1.请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。
2.指名朗读，尝试着读出诗的节奏。
的意境，想象诗的意3.齐读。
边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？境。
4.生谈自己的发现。
五、总结拓展，布置作业课堂小结《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。
想一想，自己检验对诗的感悟及拓展延童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多程度，有利于综合能力伸有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。
（要的发展。
求：只写一个小节）花牛歌坐——压扁板书内容眠——霸占走——甩得做梦——偷渡教学反思成功之处：诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。
培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。
今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。
从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。
原版四年级语文上册教案5篇
原版四年级语文上册教案5篇原版四年级语文上册教案1教学目标1.运用多种方法认识本课10个生字(包括1个多音字“扎”)，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。
教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。
教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时间2课时教学过程第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。
1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗?它是怎么来的?2.学生自主汇报课前查找的资料。
3.揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。
2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。
3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。
迁回、卑贱、爆发、萌发、污浊、疾病、传染、包扎(1)开小火车逐个检查认读，给多音字组词。
(2)齐读生词。
(3)集体记忆部分学生认为比较难的生字。
(4)从课文中找到带生字的句子读一读。
4.“会写字”学习过关。
指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献(1)观察8个会写字：你认为哪个字难写?你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画?(2)学生写字练习。
(3)四人组内互相评价写字情况;教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2.同桌分段接读课文，互检读书效果。
3.指名接读课文，众生评价。
4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。
第二课时一、复习生字词，导入新课。
1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。
2.听写会写字。
二、精读课文。
1.自学课文。
部编版语文四年级下册猫导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册猫导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册猫导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、初读课文，学习生字、新词。
2、读通课文，理清课文层次。
3、通过摘句归纳法，概括每段段意。
二、教学重难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。
难点：初步理解猫的性格有些古怪。
三、教学过程：（一）激情引趣，导入新课出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声？你们猜对了。
（出示猫图）你们觉得这些猫可爱吗？猫是人们十分喜爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的？作者老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。
板书课题《猫》。
（二）初读课文，自学探讨1、自由轻声读课文。
要求：读准生字、多音字，自学生字新词，读通课文。
思考：（1）老舍先生从哪两方面来写猫的？（2）给课文分段。
2、指名读，交流。
（1）课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
（板书）（2）分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节（三）落实训练目标1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。
2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？指导朗读3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“—”划出有关语句。
（1）朗读交流。
（2）是呀！猫就是这样古怪，那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢？请你们再找找文中连接的词语和句子。
师：出示第一自然（幻灯打出）生：交流师：点击重点连接词语。
（说它老实吧，它的确……，可是，它决定……；任凭谁……也……；说它贪玩吧，的确是呀……“可是……“非……不可……）追问：从这些词语你体会到什么？◆比较读（出示幻灯）（1）说它老实吧（2）它很老实（3）说它贪玩吧（4）它很贪玩问：这两种句式语气有什么不同？这种语气给你什么感觉？（就像一个深爱子女的父母，在娓娓叙述自己的宝贝）◆比一比，说一说幻灯出示：任凭谁呼唤，它也不肯回来。
教给学生正确的读题方法
教给学⽣正确的读题⽅法培养正确的审题习惯就要教给学⽣正确的读题⽅法：1、⼀字⼀句地读。
教师在教学中要根据学⽣的年龄特点，应该指导学⽣“⼿眼⼀致”地读题，眼睛随着⼿指的平移⽽逐个地读字，⼀⾏结束后，另起⼀⾏还是从左往右读，不能隔⾏来读。
每⼀题⾄少读三遍，不懂还可以再读。
低年级的学⽣，尤其是⼀年级的学⽣还没有达到⼀定的默读能⼒，出声轻读、⽤⼿指读能帮助他们不漏字、不添字，在平时的教学中要求学⽣做到“字字出声读题慢”，同时，要求学⽣轻读后再默看题，逐步读懂题⽬的意思。
另外低年级学⽣的识字量少，当我们教师呈现有⽂字的题⽬时，必须把学⽣不认识的字注上拼⾳，带领学⽣认读，把学⽣不理解的⽣字和词语适当进⾏解释，如接近、相距、⾄少等数学术语。
2、要图⽂结合。
随着学⽣识字量的增⼤，图⽂结合的题⽬也相应增多了，但有的学⽣往往只注意看图⽽忽略读⽂字，反之只读⽂字⽽忽略了看图。
针对这些情况，在教学中我引导学⽣先读图，了解图中的信息，再去读⽂字，接着分析已知哪些信息，要求的问题是什么，让学⽣知道图和⽂字是有联系的，要把图⽂结合起来读，结合起来理解。
通过认真读图，说出图意，理清图和⽂之间的联系，解决问题就有理有据了。
3、要边读边想边勾划标注。
对内容进⾏⼀般分析理解，对重要内容、数学术语作上⾃⼰规定的符号。
如在读“求⽐⼀个数多⼏（少⼏）的数是多少”的题⽬时，为了防⽌学⽣见多就加，见少就减的错误观念，让学⽣作勾划.4、读时可以将⽂字转化为图形。
低年级学⽣的抽象思维能⼒和逻辑分析能⼒⽐较差，课本和练习中很多数学语⾔学⽣阅读后很难理解，不利于数学问题的解决，这就需要我们将这些数学语⾔转化为图形来帮助理解。
5、要善于根据问题搜罗、提取所需信息。
有些图蕴含的信息量较⼤，需要学⽣在仔细观察的基础上进⾏综合分析，全⾯理解图意。
这样的题对于低年级学⽣来说，需要弄清图中各个数量之间的逻辑关系，再根据数量关系提取出解决问题所需的信息，并运⽤已掌握的计算⽅法来解决问题，从⽽培养学⽣观察、⽐较、分析和判断的能⼒。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计
《语文园地二》教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了4个版块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识，呈现了3个方面的内容：一是寓言故事给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些成语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
教学中要注意进一步落实本单元的语文要素:读寓言故事，明白其中的道理。
二、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
三、课时安排第一课时:交流平台、日积月累和书写提示第二课时:词句段运用第一课时一、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
3.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
二、教学重难点1.重点:能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.难点:知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
三、教学过程（一）交流平台——梳理总结寓言1.回顾导入导语：同学们，结束了第二单元课文的学习，今天让我们一同步入《语文园地》，首先请大家回顾一下，本单元的语文要素有哪些？指名回答。
部编版四年级上册语文全册教学反思(超详细)
《观潮》这篇文章通过详细描写钱塘江大潮的盛况，体现出大自然的壮美。
在教学中，我做到了以下几点：一、激发兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，刚开始上课的时候，我先让学生们展示他们搜集到的钱塘江大潮的图片。
色彩鲜明的图片，加上学生们充满激情的描述，整个课堂气氛立刻活跃起来，为随后进行的课文理解做了有效的铺垫。
二、识记生字。
识记生字是非常重要的环节，因此，我非常重视学生们自主识字的能力。
本课有15个生字，个别生字较为简单，只需稍微指导。
对于易混、易错的生字，从字形、读音、结构等方面进行了详细的讲解，这样既加深了学生的记忆，同时也教给了学生识字的方法。
三、边读边想。
本文是一篇描写场景的文章。
在教学过程中，我注重引导学生阅读，从阅读中感受场面的宏大。
在教学中，引导学生抓住重点段落、重点句子、重点词语，引发学生的想象和联想，从而达到理解课文的目的。
同时通过阅读指导，让琅琅的读书声回响在整个课堂。
同时，还引导学生了解景物描写的顺序。
通过找关键词来理清文章的写作顺序，突出了重点，突破了难点。
这节课，主要在于读，在读中感受大自然的魅力，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感，使学生感受不一样的美，受到情感的2走月亮《走月亮》是一篇生动而优美的散文。
文章通过景物及心情的描写，表达出作者对母亲、对家乡的美好感情。
我在教学中主要做到了以下几点：一、激发兴趣。
在教学的开始，我展示图片，通过让学生描述图片，表达感受来激发学生的学习兴趣，并由图片导入本课的学习。
通过这种方法，学生们的学习兴趣提高了，课堂的学习气氛也更浓厚了。
二、生字教学。
生字一直是教学的重点之一。
在识字教学中，我十分重视学生对生字的识记。
因此，我在教学易错、易混的字时，从结构上、写法上进行指导，目的是使学生加深对生字的记忆。
在识字教学中，大部分学生能认真书写、快速识记，个别学生写的字质量不高、写得不漂亮。
写一手好字，是语文学科对学生的要求，是每节课都必须要训练的。
部编版四年级上册语文《夜间飞行的秘密》说课教学电子课件(第2课时)
阅读理解
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 不可以，飞机在夜间安 全飞行需要飞机的各个系统 互相配合才能做到。
阅读理解
超声波在生活中还有什么用途呢？ 超声波在医学、军事、工业、农业等领域有很多用 途，比如测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。
阅读理解
为什么把蝙蝠比作没头苍蝇？ 因为蝙蝠的耳朵被塞上、嘴被封住以后，就不能够 发挥超声波的作用，和苍蝇没有头一样，这样的表达生 动形象。
夜间飞行的秘密
第2课时
问题清单
1.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 2.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
从内容的角度进行提问
3.飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
4.超声波在生活中还有什么用途呢？
从拓展的角度进行提问
5.为什么把蝙蝠比作没头苍蝇？
6.为什么课文没有具体写后两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验？
从写法的角度进行提问
阅读理解 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
( 天线 )
(嘴)
雷达 (无线电波) 相当于蝙蝠的 ( 超声波 )
( 荧光屏 )
( 耳朵 )
人类根据蝙蝠飞行的特点发明了雷达，从而保证了飞机能 够在夜间安全飞行。
阅读理解
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 蝙蝠飞行时从嘴里发出的超声波遇到昆虫或障碍物会 反射回来，蝙蝠在分析回声的频率、音调和声音间隔等声 音特征后，能判断探测目标是昆虫还是障碍物，以及距离 它有多远。
2.女娲补天经过了哪些步骤?
答：搜集五彩石→熔炼五彩石→用石浆补 天→斩龟足撑天→芦灰填平地缝。
女娲补天
补天原因——撑天柱子被撞坏
搜集五彩石
熔炼五彩石
补天经过
用石浆补天
描写边走边看边想四字词语
描写边走边看边想四字词语“边……边……”的相关词语有：边写边想、边说边笑、边走边看、边吃边说、边干边学、边走边看、边走边想、边走边唱、边说边笑、边看边审。
都是用来形容同时进行两个动作。
一、边写边想在写下的同时也在思索。
二、边说边笑骂人的时候也在苦笑，形容非常高兴。
三、边走边看走路的同时也在四处张望或者著眼于观赏某一处。
四、边吃边玩喝东西的同时也在嬉戏。
五、边干边学在干中学，在研习中干。
扩展资料边笔画边组词：边界、边际、边寨、靠边、花边、边城、边锋、西边、边陲、戍边、东边、边沿、滚边、毛边、边贸、双边、边幅、支边、边线、边民、边关、边区、沾边、走边、多边。
部分词语解释：1、岸边：[ànbiān]河边2、无边：[wúbiān]没有边际：一望无边的大草原。
3、手边：[shǒubiān]犹身边。
4、半边：[bànbiān]指某一部分或某一方面：这个苹果半边儿红，半边儿绿。
5、边界：[biānjiè]地区和地区之间的界线（多指国界，有时也指省界、县界）：越过边界。
形容使人看看了还穆索里的四字词语就是百看不厌。
“百看不厌”成语基本信息：【字义】百看不厌，对喜欢的人、事物等看多少遍都不觉得厌烦，比喻非常喜欢。
【用法解释】百看不厌有三种解释——一、厌：厌烦。
对讨厌的人、事物等看看多少遍都不真的厌倦，比喻非常讨厌。
二、贱：满足用户。
对喜欢的人、事物等看多少遍都不满足，比喻非常喜欢。
三、看很多遍也不厌烦，比喻很有深度和欣赏价值。
神气——1.免得；不予以排挤。
2.相左。
3.不满足4.不服。
【成语出处】宋·苏轼《送安敦秀才失解西归》诗：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。
”【原文】《送来安敦秀才失解西归属于》旧书神气百回念，熟读深思子奈何。
他年名宦恐不免，今日栖迟那可追。
我昔家居断还往，著书不复窥园葵。
朅来东游慕人爵，弃去旧学従儿嬉。
狂谋谬算百而止，惟有霜鬓去如期。
故山松柏皆手种，行及且拱形矣归属于何时。
【推荐】部编版四年级语文上册：《观潮》教案 (11)
观潮（一）教学要求：1．理解课文内容，了解钱塘江的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．继续学习抓住重点词、句、段理解课文内容。
3．朗读课文，背诵课文第四—六自然段。
4、利用网页提供的资料拓展阅读，向别人介绍钱塘江大潮。
（二）教学重点、难点。
联系上下文和生活实际，通过边读边想像当时的情景以及有感情朗读等多种手段理解课文内容。
（三）教学过程：1、引入谈话：钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第7课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮前、潮时、潮过后）2、出示自学提示：（1）请同学们拿出上节课没填完的表格，通过默读课文后继续填写。
（2）你对潮前、潮时、潮过后的哪部分内容最感兴趣，联系上下文和生活实际，边读边想像谈谈你的理解。
A、潮刚刚临时声音很沉闷，过了一会儿声音越越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人们此时的心情有什么样的变化？（潮前是焦急、盼望，潮时兴奋、好奇的心情）B、师生对读。
生读描写声音和江面景象的句子，师读其余部分。
C、作者是按怎样的顺序写潮时的景象的？D、结合生活实际谈谈白浪翻滚，形成一道六米多高的城墙。
说明写出了潮水的浪头之高，气势越越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂，运用两个比喻句写出了大潮时壮观、宏伟的气势。
E、观看录像，对课文进一步加深理解。
F、齐读第五自然段，读出壮观、宏伟的气势。
G、试着背诵你喜欢的句子。
H、那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
在近些，（），（）。
那浪潮越越近，犹如（）；那声音（），好像（）。
4、潮前的平静与潮过后江面恢复了平静一样吗？5、指明读第一、六自然段，对比体会“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。
余波涌，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈高，都可以看出潮之猛，气势之大。
指导学生朗读。
6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
最新统编版语文一年级上册4《四季》第二课时(课件)
他 对 小 鸟 说： 它长得怎么样？
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
草芽青青、草芽绿绿
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
青蛙 荷叶
hé yè yuán yuán 荷 叶 圆 圆，
tā duì qīnɡ wā shuō 他 对 青 蛙 说：
wǒ shì xià tiān “我 是 夏 天。”
读课文第三、四小节，同桌交流： 1、找一找秋天和冬天分别写了什么景物？他 怎么样？用圆圈圈出来。 2、他说了什么话？怎么说？用横线画出来。
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
把你心中最喜欢的季节的景色画成 一幅画，并图上颜色。
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
小朋友，你们 wān wān
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮地 说：
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
四季那么美，我们要保护四季的美景就要保护大自然，爱护大 自然，包括一草一木，所以平时我们要好好地爱护花草树木。其实 啊，春夏秋冬四个季节是大自然妈妈的四个女儿，我们要好好爱护 她们。
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要求：
“边读边想”栏目，选择一篇学生习作，在文中有技法的地方提出问题，在后面的“提示”中给出答案，字数在1000字左右。
具体操作样稿如下：
生鸡蛋？熟鸡蛋？（1．这个题目拟得怎么样？）
江阴市锦绣学校三5班袁铭茹
今天作文课上，费老师在包里摸呀摸，在摸什么呢？同学们窃窃私语。
终于，老师摸出了两个鸡蛋。
我疑惑地想：老师难道要请我们吃鸡蛋？但两个也不够呀！这时，老师微笑着说：“你们来猜一猜，哪个是生的，哪个是熟的？”（2.想一想，这个开头有什么特点？）我们兴奋不已，纷纷把手举了起来。
有的同学说：“摸一摸，温的是熟鸡蛋，冷的时生鸡蛋。
”有的同学说：“摇一摇，里面有一点儿动静的是生的，没有动静的是熟的。
”老师说他很机灵。
有的同学说：“转一转，转得快的是熟的，转不起来的是生的。
”老师直夸她聪明。
还有一个调皮鬼干脆嚷嚷着说：“只要往地上砸一下，不就真相大白了吗？”他的话惹得全班同学哄堂大笑，连老师也笑了起来。
（3.这一段采用了什么描写手法？有什么作用？）
老师说：“我们就采用‘转一转’这个方法来分辨一下哪个鸡蛋是生的，哪个鸡蛋是熟的吧？”老师捏起一个鸡蛋轻轻一转，那个鸡蛋无精打采地转着，才慢吞吞地转了三四圈，就懒洋洋地躺下了。
老师又拿了另一个鸡蛋轻轻一转，鸡蛋就像上了发条一样，转个不停，还像被鞭子抽打过的陀螺，急速地旋转着，似乎一分一秒都不想停。
（4.写两枚鸡蛋的旋转，都运用了什么修辞手法？有何作用？）一个转得快，一个转得慢，那结果会像刚才同学预料的一样吗？马上要见分晓啦！（5.这段起到了什么作用？）
老师把转得快的鸡蛋一敲，只听“啪”的一声，鸡蛋裂开了，啊，果然是熟的。
老师把另一个鸡蛋轻轻一敲，蛋清和蛋黄一股脑儿流进了杯子里。
嘿嘿，还真是生的呀！
真想不到，这小小的鸡蛋里竟然有这么大的奥秘呀！但，为什么熟的转得快，而生的就转得慢？看来，我得上网查查原因去。
（6说一说，这个结尾好吗？为什么？）（7.整体阅读后，谈一谈本文的特点。
）（指导教师：费洁）
提示:
1.这个题目拟得很好，简短、凝练，又吸引人。
2.文章开头频频设疑。
老师的举动便制造了悬念，摸出鸡蛋后，我的猜测加深了悬念感。
3.这一段采用了语言描写，生动、幽默地将同学们各自的想法表现了出来。
4.运用了拟人和比喻的修辞手法。
将第一个鸡蛋慢悠悠转动的样子和第二个鸡蛋旋转的速度之快都非常形象地写了出来。
5.这是过渡段，起到了承上启下的作用。
6.好。
文章结尾虽然没有将原理写出，但却给小读者留有动手、动脑的机会，让小作者自己去查找原因，一反平常之作，可谓新颖。
7.文章选材新颖，富有浓浓的校园生活气息。
描写生动、形象，语言朴实、流畅，修辞手法运用恰当。
联系地址：江阴市环城东路18号。