人教版六年级上unit1上read and write
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
人教PEP版六年级英语上册Unit1《第5课时 C Read and write 》教学设计
（3）学生阅读第二遍，完成课文后练习题，教师订正答案。
（4）听课文录音。
（5）学生大声朗读课文。
（6）完成“Read and answer thw questions.”
“Fill in the blanks then retell the story”
（3）出示地图（城市一角）来复习问路和指路的句型。老师先做示范，然后学生小组做对话。
2、presentation ,read and practise
（1）教师站在教室前面，问学生：Where am I?帮助学生回答：Iam in front of the classroom.引出短语：in front of.用肢体语言引出新的短语和单词follow me,behind,work.教读，练习。
3.熟练掌握本单元问路，指路的句型。
教学
重难点
重点：1.理解短文大意，完成文后练习题。
2.熟练掌握本单元问路，指路Байду номын сангаас句型。
难点：1.会运用单词和短语：in front of ,go straight ,follow me ,behind ,work.
2.熟练掌握本单元问路，指路的句型。
教学
准备
教学卡片和挂图,PPT。
B Read and write
in front of
follow me
behind ,work
知识点
教
学
反
思
(7)Tips for pronunciation
先播放示范录音，学生跟读。然后教师教读，练习。最后学生比赛朗读。
3、Homework 完成练习册配套练习题。
人教版小学六年级英语上册 Unit 1 PB Read and write 教案
教学设计find a place?生回答：GPS.通过课件展示图文:Wu Yifan’s grandpa gave Robin a new feature.He nowhas GPS.He can help the boys find the Italian restaurant.学生能够听懂并理解意思。
3）引导学生看图，进行读前预测：How did they get to the restaurant?What places did they pass by?2.While-reading1)Read quickly and circle the places.2)Watch and answer the questions.学生听音跟读课文，完成9页的Answer the questions和Fill in the blanks。
3）Listen and repeat.课件展示课文，学生分句跟读，模仿正确的语音和语调。
4）要求学生分段大声朗读文本内容，可齐读、单独读，分角色朗读等多种练习形式。
3.Post-reading1）Draw and say.参考P2情景图，画出吴一凡去餐馆的路线，并用英语进行描述。
2）Tips for pronunciation.播放视频，让学生注意辨别不同句子的声调。
然后做出归纳。
1.Listen and tick the places you hear,then W学生思考、讨论，给予主观预测。
Listen andimitate.Listen,look andsay激活知识储备，引出话题。
阅读中，通过快速阅读抓大意，细读完成读写题和分句跟读等不同活动完成阅读任务。
读后，能够结合线路图，学会组织语言进行描述。
Let’s checkLet’s warp it up write the words under the pictures.教师播放录音前先让学生看图，说出看到的场所。
最新PEP人教版六年级英语上册新版PEP小学英语六年级上册Unit1_Read_and_writePPT课件
G P S
(Global Positioning System )
全球定位系统
•
You are in a car. Which of these can help you find a place?
compass
stars
map
GPS
Tip: Skimming 略读课文
• What is Robin’s new feature? A. He can find food. B. He can find the way.
TIP: Detailed reading 细读课文
1.Read and draw the route on your paper.
2.According to the route, fill in the blanks on P9.
Wu Yifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant. They go straight and turn left at the bookstore . They turn right and then turn right again.
NO entry
Crosswalk
Turn right
No bikes
No left turn
One way
1. Make a map and discuss with
your partner，then write down your route.
2. Complete a reading comprehension.
Tip: Scanning 跳读课文
How many places did they Two pass by(经过)? Underline ( 在 …. 下 面 划 线 ) them in the text.
人教PEP英语六年级上册Unit 1 课时5：Read and write~Let's wrap it up习题课件【新版】
A. Turn right at the park . B. Turn left at the crossing . C. Go straight at the hospital .
3. 你想告诉同伴意大利餐馆在博物馆后面，应说：__C___
A. The zoo is behind the museum . B. The cinema is next to the museum . C. The Italian restaurant is behind the museum .
_H__e_i_s_g_o__in_g__to__t_h_e_b_o_o_k__st_o_r_e_. _______________
2. What does Mike want to buy?
_H__e_w__an__ts__to__b_u_y__a_c_o_m__ic__b_o_o_k_.______________
A. come
B. comes
C. coming
点拨：本题是一个倒装句。“Tom comes there. ” 为了强调，将there提前，本题Tom是第 三人称单数，故选B。
( A ) 6. He can help the boys______ the Italian restaurant .
A. find
B. finds
点拨：help后常跟动词原形。
C. finding
四、根据情景选择正确答案。
1. 当你想知道电影院的位置时，你应该问：___C______
A. What is the cinema? B. Where is the museum? C. Where is the cinema?
人教版PEP(三年级起点)六年级英语上册Unit1 PartB Read and write备选课件
判断语调
1. Where is the cinema? 2. Is there a park near here? 3. Can I have some chicken, please? 4. This is a cat. 5. Are you a boy? 6.What’s the weather like today?
a. 根据对话画出到饭店的路线。
Park
Bank
Cinema
Gym
Restaurant Library
School Hospital Post Office
b. 看图，写出从公园到图书馆怎么走。
_________________________________ _________________________________ _________________________________
Test
一、选择与图片相符的选项。 （ B ）1. A. map B. GPS
（ A）2. A. stars B. compass
二、按要求写单词。
far
反义词 near
right 反义词 left
直走 汉译英 go straight work 三单 works
三、单项选择。
( B ) 1. Now we’re _________ the cinema. A. in the front of B. in front of
map
compass
GPS
stars
Presentation 谁是小小翻译家？
单词新朋友
GPS全球定位系统 gave提供；交给 feature特点 follow 跟着 far远的 tell告诉 work工作
人教PEP版六年级上册英语 Unit 1 Part B Let's read and write说课稿
Unit1 How Can I get there?Part B Let’s read and write（5）说课稿一、说教材：这节课的内容是PEP小学英语Unit 1 How Do You Go There？Part B Let’s read.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异。
二、说教学目标：1、知识目标：读懂短文，能认读same, every country, right side,left side等新词组。
2、能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法。
3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不同国家交通规则的异同。
三、说教学重难点重点：帮助学生理解句型In China, drivers drive on the right side of the road. In the US, drivers drive on the right side, too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚等地。
四、说教法、学法：（一）TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。
（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit1《B_Read_and_write》部分的内容。
本节课的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother 等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过学习本节课，学生能够进一步熟悉英语日常词汇，提高听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有太大的困难。
但是，部分学生对于家庭成员的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。
同时，学生对于英语学习的兴趣需要进一步激发，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：mother, father,sister, brother等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确拼写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习、巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示家庭成员的词汇。
2.教学道具：准备一些代表家庭成员的道具，如：图片、玩具等。
3.教学资源：准备一些关于家庭成员的资料，如：故事、歌曲等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考家庭成员都有哪些。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，同时引导学生跟读，确保学生正确发音。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 1 Read and write~Let's wrap it
人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Read and write~Let’s wrap it up》说课稿一. 教材分析PEP教材六年级上册《Unit 1 Read and write~Let’s wrap it up》是人教版小学英语的重要内容。
本节课主要围绕节日为主题，通过学习不同国家的节日，让学生了解和感受文化差异，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
教材内容丰富，结构清晰，难度适中，符合六年级学生的学习特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的自觉性和主动性有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的相关词汇和表达方式，如NewYear’s Day、Mid-Autumn Festival等；能够正确运用本节课所学句型介绍节日。
2.能力目标：学生能够流利地朗读和表演课文内容，提高口语表达能力；通过小组合作，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够了解不同国家的节日文化，培养跨文化交际意识，提高对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本节课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述节日习俗，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定的任务情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论节日，激发学生的学习兴趣。
2.课堂活动：（1）学习生词：学生自主阅读课文，找出新词，教师讲解并引导学生运用。
（2）句型练习：学生分组进行角色扮演，运用所学句型介绍节日。
人教版小学英语(六年级上册)Unit1-6 Let's talk Read and write
Let's talk(1)罗宾，博物馆商店在哪儿？我想去买一张明信片。
在门的旁边。
谢谢。
邮局在哪？我想今天就把它寄出去。
我不知道。
我去问问。
打扰一下，先生。
哇！一个会说话的机器人！多么棒的博物馆啊！邮局在哪儿？在博物馆旁边。
谢谢。
Let's talk(2)多么有趣的电影！是的，但是现在我饿了。
我知道一家非常棒的意大利餐厅。
我喜欢吃披萨！餐厅在哪儿？它在公园附近的东方街上。
我们怎么去那儿？在书店左转。
然后在医院右转。
好的。
我们出发！Read and write罗宾有导航功能！吴一凡的祖父给了罗宾一个新的功能。
现在它有了导航功能。
他现在能够帮助男孩们找到意大利餐厅。
我们现在在电影院的前面。
直走，然后在书店那里左转。
请跟我走！远吗？不远。
我们现在在医院的后面。
现在我们右转，然后再右转一次。
餐厅在那儿！我的新导航功能起作用了！是的！我会去告诉祖父。
但是让我们先吃饭吧。
我太饿了！Let's talk(1)早上好，史密斯老师！你们好，孩子们。
你们今天来得很早。
你们怎么来学校的？通常我走路来。
有时我也会坐公交车来。
我通常骑自行车来。
你怎么来学校，史密斯老师？开车？有时会，但是我通常走路来。
那是个很好的锻炼方式。
麦克、艾米和史密斯老师怎么来学校的？Let's talk(2)约翰先生，我怎么去复兴医院？去那边乘57路公交车。
谢谢。
哇！这么多自行车照片！这些照片来自我在美国的表弟。
这是什么？一个头盔。
在美国，骑自行车的人必须带（头盔）。
我知道了。
哦，公交车来了！再见，约翰先生。
嗨，别闯红灯！哦，对！谢谢。
我必须注意交通信号灯！关于骑自行车你从对话中学到了什么？Read and write不同的去学校的方法在德国慕尼黑，一些孩子走路去学校。
在美国阿拉斯加，天经常下雪。
一些孩子乘雪橇去学校。
特别快。
在中国江西，一些孩子每天摆渡去学校。
在苏格兰帕帕韦斯特雷岛，孩子们也是摆渡去学校。
但是在2009年，他们开始乘飞机去学校，因为渡船已经不工作了。
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write教学设计》
Unit1 Read and write教学设计(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
4. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
(二) 能力目标培养学生的阅读能力和综合能力。
(三) 情感目标教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点(一) 重点能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
(二) 难点能复述故事，掌握发音语调技巧。
突破方法：1. 小组讨论，熟练理解、掌握课文，合作完成学习任务。
2. 教师讲解规律、示范语调，学生模仿，反复练习，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法，示范法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Read and write /Let’s check课文flash动画或音频MP3。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。
如:(左转弯) (右转弯) (直走)2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left则将发令权传给左方的学生，以此类推。
当教师停止音乐时，拥有发令权的学生需要表演节目或模拟小导游。
3. 教师出示science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学生大声说出相应的单词。
Step 2：PresentationRead and write1. 教师问：What can help us find a place? 学生回答：星星、指南针、地图……教师按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。
PEP六年级上册-Read-and-write说课稿
况。
2. Read it better①Task 1: Listen carefully and pay attention to sentence stress, pauses and intonation.②Task 2: Follow the radio and imitate.③Task3: Read together.④Task4: Read in pairs.（teacher find two students to read the passage loudly）⑤Task5:Retell the main content of the diary 通过听音，正音，大声朗读，复述日记内容等阅读活动，检验和培养孩子阅读能力。
步骤4. ⅣPost-reading1. Read a passage and answer the questionsWhat’s he like?I have a big class. I have many friends. Oliver is new here，he is funny and polite. Amy is my best friend, she is quiet and very hard-working. Ms Wang will be our new Chinese teacher. She’s kind but sometimes she’s strict.Questions: 设计意图： 1.丰富学生阅读内容。
2.训练学生阅读能力。
3.检验孩子书写能力。
2. Introduce your friend or teacherI have a (friend / teacher) _____! His / Her name is_________. (He / She) is _________________________.young funny kind strict politehard- working helpful clever shyfriendly strong tall short …设计意图：培养孩子看图写话的能力步骤5. ⅤEnding1. emotional education给学生讲述“三人行，必有我师”的格言，鼓励大家互相学习，共同促进。
人教PEP版六年级英语上册Unit 1 Part B Read and write课件
Mike: Is it far? Robin: No. Now we are behind the hospital.
Let’s turn right and then turn right again.
Mike: There is the restaurant!
Robin: My BDS works! Wu Binbin: Yes! I’ll tell
gave,（give的过去式）提供；交给
例 Amy gives Mike a book. 句 Amy gave Mike a book yesterday.
Which word under the fourth picture
means "奏效，起作用"? works
My new BDS works!
Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new
feature. He now has BDS.
Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new feature. He now has BDS.
功能；特点 Robin’s new feature
Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new feature.
They are going to the restaurant.
How did they go there? What places did they pass by? Underline them in the text.
Robin: We’re in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore. Follow me, please!
人教版PEP英语六年级上册 Unit 1课时5：Read and write~Let's wrap it up课后作业
课时 5 Read and write ～ Let's wrap it up一、圈出下列每组中不同类的单词。
1.2.3.4.5.6.二、根据图片选择正确的介词(词组)填空。
1. There is a window________ the wall .2. The shoes are________ the bed .3. The ball is________ the bed .4. The picture is________ the window .5. I can see a dog________ the door .6. The chair is________ the door .三、单项选择。
( ) 1. Scientists________ the computer a new feature .A. givesB. gaveC. giving ( ) 2. Lily has a robot . It has many new________.A. featureB. featuresC. featuring() 3. —Why are you late today, Tina?—Because my bike doesn′t________.A. useB. workC. have() 4. Let′s________ straight and turn left .A. goB. goesC. go to() 5. There________ Tom .A. comeB. comesC. coming() 6. He can help the boys________ the Italian restaurant .A. findB. findsC. finding四、根据情景选择正确答案。
1. 当你想知道电影院的位置时，你应该问：_________A. What is the cinema?B. Where is the museum?C. Where is the cinema?2. 对方问你去商店怎么走，你告诉他可以在公园向右转，你应该说：________A. Turn right at the park .B. Turn left at the crossing .C. Go straight at the hospital .3. 你想告诉同伴意大利餐馆在博物馆后面，应说：________A. The zoo is behind the museum .B. The cinema is next to the museum .C. The Italian restaurant is behind the museum .4. 你想说动物园就在那里，应说：________A. There is the zoo!B. Is there the zoo?C. There is a park .5. 你想问Tom今天来上学时路过了多少地方，应说：________A. How much places did you pass by?B. How many places did you pass by?C. How many place did you pass by?五、选择合适的句子补全对话。
人教版PEP(三年级起点)六年级英语上册Unit 1 Part B Read and write课件
A. right
B. near C. next
( B )4.The book is on the chair.
A. up
B. under
C. in
巩固练习
三、按要求写句子。 1.We’re in front of the park. (对画线部分提问) ___W__h_e_r_e_a_re__w_e_?_________________________ 2. behind, we,are, hospital, the (.) (连词成句) ____W_e__a_re__b_e_h_in_d__th_e__h_o_te_l_. ________________ 3.Let’s gost_r_a_ig_h_t_____.(笔直地) (填空) 4.My new GPS _w__o_rk_s_.(起作用) (填空) 5.I’m so hungry.(翻译) _____我__太__饿__了__。__________________________
课后作业
Talk about how to get to some place in your city with your friends and your family.
31
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
请告诉她！
课堂互动
Groups work
请同学们分角色表演Read and write。
课堂互动
Pair work
课文原文
Let’s do it!
√ works
Three
课文原文
Let’s do it!
at the bookstore
go straight turn right
人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartB_Read_and_write参赛教案
教学随笔 在此之前进行了三次试讲，第一次试讲时，时间分配的不合理，每个环节过 渡得太快，学生掌握的不好，在经过组内教师的评课后，把一部分环节进行了变 动。 1、板书上设计了地图，把地点以复习单词的方式呈现出来。 2、在 Guessing Time 环节中让学生自己读，不要出声。 在第二次试讲时，刘霞老师参与了听课，评课过程，同时再次对我的课进行 了完善，提出了宝贵的建议。 1、在复习单词时，不要生硬地出示单词，也可创设情境，eg: I want to buy some books， where can I go? 2、在分层练习时，可以给学生 Tip，这样教师就不用说汉语，学生自己可 一目了然了。 3、注意环节之间的过渡语要自然，可把情境用一条主线贯穿起来。 这次的作课，收获颇丰，不仅使我对阅读课有了进一步的理解，同时在对电 脑操作方面也有了一定的收获。教书育人是一项长期又复杂的工作，让我们在这 慢慢的教育生涯上，争取更多的进步，创造出更多的辉煌。
人教版PEP英语六年级上册 Unit 1课时5：Read and write~Let's wrap it up课后作业
课时 5 Read and write ～ Let's wrap it up一、圈出下列每组中不同类的单词。
1.2.3.4.5.6.二、根据图片选择正确的介词(词组)填空。
1. There is a window________ the wall .2. The shoes are________ the bed .3. The ball is________ the bed .4. The picture is________ the window .5. I can see a dog________ the door .6. The chair is________ the door .三、单项选择。
( ) 1. Scientists________ the computer a new feature .A. givesB. gaveC. giving ( ) 2. Lily has a robot . It has many new________.A. featureB. featuresC. featuring() 3. —Why are you late today, Tina?—Because my bike doesn′t________.A. useB. workC. have() 4. Let′s________ straight and turn left .A. goB. goesC. go to() 5. There________ Tom .A. comeB. comesC. coming() 6. He can help the boys________ the Italian restaurant .A. findB. findsC. finding四、根据情景选择正确答案。
1. 当你想知道电影院的位置时，你应该问：_________A. What is the cinema?B. Where is the museum?C. Where is the cinema?2. 对方问你去商店怎么走，你告诉他可以在公园向右转，你应该说：________A. Turn right at the park .B. Turn left at the crossing .C. Go straight at the hospital .3. 你想告诉同伴意大利餐馆在博物馆后面，应说：________A. The zoo is behind the museum .B. The cinema is next to the museum .C. The Italian restaurant is behind the museum .4. 你想说动物园就在那里，应说：________A. There is the zoo!B. Is there the zoo?C. There is a park .5. 你想问Tom今天来上学时路过了多少地方，应说：________A. How much places did you pass by?B. How many places did you pass by?C. How many place did you pass by?五、选择合适的句子补全对话。
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1. 通过讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方来激活学生 的背景知识、储备词汇； 2. 通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息，学会根据上下 文猜新词的能力；推理获得教材此部分提供的阅读理解题； 3. 能根据阅读所获取的信息写出文章梗概，为复述故事做提纲；
4. 知道英语句子有升降调，并在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句 子。
1.方位词：in front of, behind… 2.路线：turn left, turn right, go straight 3.地点：at the bookstore/ hospital… 4. 口语化的表达: e.g. There is the restaurant! My new GPS works. Is it far?
Thank you !
Listen to the passage and think the questions.
Where do they want to go?
Where are they now?
Is the restaurant far?
No, it isn’t.
near = not far
奏效，起作 用 Here is a hospital.
I‘ll = I will
and / or / but
Task one
√ Two.
works
Task two
go straight
turn right
turn left
Task
Group work
Act the dialogue in role.
Listen to the radio and find the rules.
Review traffic lights
turn left
turn right
at the crossing go straight
Look and say
map
compass
GPS
stars
Does Robin has GPS?
How does he get it?
What is he doing now?