【精品】北师大版小学四年级语文下册第二单元教案
部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能：1.理解习作的写作要求，能够认真揣摩、感悟作文题目。
2.培养学生的写作思维能力，提高表达和组织语言的能力。
3.引导学生通过写作表达自己的奇思妙想，培养他们的创造力和想象力。
过程与方法：1.通过多媒体展示范文，激发学生的写作兴趣，引导他们理解作文题目。
2.分组讨论，帮助学生展开思维，构思写作内容。
3.教师指导学生进行展示和评价，促进学生间相互学习，提高写作水平。
情感态度与价值观：1.培养学生的自主学习意识，提高学生对语文学习的积极性。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，增强他们对写作的信心和兴趣。
3.帮助学生明确奇思妙想的重要性，引导他们尊重他人的想法。
二、教学重点和难点重点：1.理解习作的写作要求，准确把握作文题目。
2.发散思维，勇敢展示自己的奇思妙想。
难点：1.如何引导学生有条不紊地进行写作构思，避免流水账式的叙述。
2.如何扩展学生的写作内容，丰富奇思妙想的表达。
三、教学过程第一课时：理解作文题目，展开思维1.通过多媒体展示几篇优秀的习作范文，引导学生关注作文题目。
2.分组讨论，让学生阐述自己对“我的奇思妙想”这一主题的理解和想法。
3.指导学生在思维导图或提纲的基础上，展开构思，并确定写作内容的主要线索和重点。
第二课时：展示与评价，提高写作水平1.学生按照构思好的提纲，开始撰写作文。
2.引导学生相互交流、展示自己的习作，鼓励同学们进行评价和提出建议。
3.教师进行点评，指导学生如何提高自己的写作水平，注意写作逻辑和表达的规范性。
四、课后作业1.订正作文中存在的问题，修改提升自己的作文水平。
2.预习下节课的习作，认真思考如何展示自己独特的奇思妙想。
五、教学反思本节课以“我的奇思妙想”为题，旨在激发学生的想象力和创造力，培养其写作表达能力。
通过这一习作，学生能够更好地理解作文的要求，并在写作过程中实际提升自己的写作水平。
四年级下册语文教案永生的眼睛北师大版
四年级下册语文教案永生的眼睛北师大版授课时间：年月日教学目的：1、看法生词6个：栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。
学习多音字：给。
2、经过多种方法，处置不了解的词、句。
3、读课文，感知言语。
初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐赠器官、协助他人而感到快乐和自豪。
4、经过学习, 使先生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐赠器官、协助他人而感到快乐和自豪。
5、对死后器官捐赠的行为发生敬仰之情。
6、可以领悟有一定外延的语句的含义，培育有感情地朗诵的才干。
教学重点：朗诵课文，了解课文内容。
掌握字词句。
教学难点：体会作者在三位亲人逝世后，捐赠角膜的进程中的情感和看法上的变化。
课前预备：课件小书签教学进程；第一课时一、课前说话：同窗们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句？教员也喜欢名言，送给大家三句。
〔出示：毛主席说：〝有的人死得重于泰山，有的人死得轻于鸿毛。
〞臧克家说：〝有的人活着，他曾经死了；有的人死了，他还活着。
〞文天祥说：〝人生自古谁无死？留取丹心照汗青！〞〕谁能大声地给大家读读？〔生读〕置信你们随着年龄的增长对这三句名言会有更深化的了解。
二、情境入课：前些天，程教员在〝大宝真情互动〞的电视节目中看到了一个真实的、感人的故事。
就在去年，34岁的电视台记者阿红因患癌症逝世了，这是阿红清醒时留下的最后一段珍贵的声响。
出示：〝我要把自己这双眼睛，献给那些失掉黑暗的人，让他们可以看到祖国的大好河山……〞她在清醒时留下的最后一封信里写道：〝冤家，虽然我们历来没有见过面，但是我的生命在你的眼睛里延续着，祝愿你，祝你好好维护自己的眼睛。
〞她的眼角膜成功的移植给了一位大先生和一位70多岁的老人。
可想而知，这两位昔日的盲人，重见黑暗的那一刻，将会多么兴奋。
生活将会多么美妙。
这样感人的故事也发作在琳达一家。
明天，我们就来学习课文。
齐读课题。
三、读课文，先生字、感知言语：1、自读。
要求做到不漏读、不错读，不时句。
想方法处置不看法的字。
部编版四年级下学期第二单元《《语文园地二》教案
部编版四年级下学期第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.能够初步理解诗词《赋得古原草送别》的意境。
2.能够读懂诗词《赋得古原草送别》的文字。
3.能够正确书写生字词汇，包括“明媚”，“潋滟”，“草”等。
4.能够运用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟。
二、教学重点和难点•教学重点：理解诗词意境，读懂诗词文字，正确书写生字词汇。
•教学难点：运用平仄、声音、意象方法对诗词进行感悟。
三、教学过程1. 导入•宝贝们，我们今天要学习的是一首古诗《赋得古原草送别》，你们有没有听过这首诗呢？2. 学习诗词1.让学生跟读诗词《赋得古原草送别》，帮助学生理解诗歌的意境。
2.讲解生字词汇，帮助学生记忆和理解。
3. 诗词感悟1.引导学生用自己的语言描述诗词所描绘的场景。
2.分组讨论，让学生用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟和理解。
4. 课文赏析1.分析诗词的结构和表现手法。
2.让学生理解诗词的背景和作者的写作意图。
5. 书写练习1.指导学生正确书写生字词汇。
2.帮助学生进行诗词的整体书写练习。
四、教学反思本次课堂的教学目标主要是让学生理解古诗的意境，读懂古诗的文字，并且能够正确书写生字词汇。
在教学过程中，结合学生的实际认知水平，采用多种方式引导学生学习，提高学生的学习兴趣，激发学生对古诗的热爱。
同时，也要注重引导学生进行诗歌感悟，培养学生的审美情感和文学素养。
五、作业布置1.背诵诗词《赋得古原草送别》。
2.完成相关的生字词汇书写练习。
3.感悟诗歌内容，写一段自己的感悟和体会。
通过本次课程的学习，相信同学们对古诗词会有更深入的理解和感悟，同时也能够提高自己的写作能力和审美水平。
希望大家在完成作业的同时，继续保持对文学的热爱和探索！。
2024年北师大版四年级下册语文全册教案
2024年北师大版四年级下册语文全册教案一、教学目标1. 知识与技能掌握本册书中生字词的读音、写法及基本用法。
理解并背诵课本中的重点课文，能够流畅朗读并简单复述。
学习并掌握本学期所学的语法知识，如句型结构、时态等。
培养学生的阅读能力和写作基础，提高学生的语文综合素质。
2. 过程与方法引导学生通过观察、思考、讨论等多种方式，培养自主学习能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和交流能力。
通过阅读、写作等实践活动，提升学生的语文应用技能。
3. 情感态度与价值观培养学生的语文学习兴趣和阅读习惯，形成积极向上的学习态度。
通过文学作品的欣赏，提升学生的审美能力和文化素养。
渗透社会主义核心价值观，引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点1. 教学重点生字词的学习和掌握，特别是难以读写的生字。
重点课文的理解和背诵，包括其中的深层含义和表达方式。
语法知识的系统学习和应用，能够正确运用到阅读和写作中。
2. 教学难点对于抽象概念的理解和掌握，如修辞手法、文学流派等。
学生自主学习能力的培养和提高，特别是阅读策略和写作技巧的指导。
对于学习困难学生的个别辅导和差异化教学。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片等方式，激发学生兴趣，导入新课内容。
简要介绍本课的学习目标和重点，让学生明确学习任务。
2. 新课讲解详细讲解生字词的读音、意义和用法，通过例句和练习加深学生理解。
分析重点课文的结构、语言特点和深层含义，引导学生深入理解文本。
系统介绍本课的语法知识，包括词法、句法等内容，结合实例进行讲解。
3. 课堂互动组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和见解。
提问学生，检验他们对新知识的掌握情况，及时给予指导和反馈。
设计互动游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
4. 实践应用布置相关阅读和写作任务，让学生在实践中巩固和应用所学知识。
开展课外阅读活动，推荐适合学生的读物，培养阅读习惯和能力。
四年级下册语文表格教案-第二单元 习作指导《我是春天的小雨点》｜北师大版
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
课 题
我是春天的小雨点
知识与技能：要求学生运用大胆，神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的 特点。
学 习 目 标
过程与方法：通过引导、观察、 培养学生运用多种感官观察的能力，以及 语言达能力，从而提高学生的作文水平。 情感态度与价值观：感受春雨的美好，感受春雨给人们带来的欢乐。 教学重点：运用拟人的手法，大胆的想象写出春雨的特点。
拟人 第一人称 1.出示习作开头，范文，学生自主浏览，结合刚才的发言独立完成习作。要求大胆的
板书设计 想象。
2.习作展示：鼓励学生自信的展示自己的习作，在同学们中互相评价。 结尾： 抒发感情
作业设置 完成习作，互相修改 教 学 反 思 检查 签阅 第 评价： 周， 应备 课时, 时间： 实备 课时，共 签查（盖章） ： 课时。
重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数
教学难点：通过引导观察等感官能力体会春雨的快乐，激发学生的表达欲望，提高学 生写作水平，提高学生的语文综合素养。
情景教学 引导 课件
点拨
课
型
新授课 是
Hale Waihona Puke 是 否 采 用 多媒体 第 1 课时 备 总 课 数
1 课时
教 学 课 时
第 课时
课
堂
教
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
二、激发兴趣，引导审题 1.出示审题要求，共同用自己的方式理解作文的题意。 2.观看春雨图片以感官的形式了解春雨。 出示习作的思路，理清写作的主题部分。课件出示并引导：审题--立意--选材--思路 题 纲--选择方法 3.畅所欲言，说说春天的小雨点来到大地上都说了些什么，都碰见了谁？发生了什么 故事？ 三、列举提纲，学习范文 1.畅所欲言（春雨是什么样？春雨有什么特点？） 用眼睛去看一看 感受一下。 2.引导学生一边观察，一边感受，理清习作的顺序，列出写作提纲并板书。 3.出示禾苗、草地、花园、田野的图片，引导学生在小组内大胆想象并说一说你来到 大地都和谁交了朋友，说了什么，发生了什么故事？（在小组内交流，小组派代表畅 所欲言） 四、独立习作，朗读展示 我是春天的小雨点 开头：自我介绍（形态） 详写：雨点和万物的故事（语言、动作） 用耳朵去听一听 用鼻子去闻一闻 用双手去摸一摸用身体去
四年级下册语文教案拾穗北师大版
2、《拾穗》教学目标1.学会生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。
读准字音，记准字形。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。
教学重难点能够把自己平日的所见、所闻中与收获有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。
第一课时一．导入新课今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二．初读课文，整体感知1．自由读课文注意：读准字音，读通句子。
2．检查字词弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满三．理解课文内容1．从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读一读。
（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。
这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。
2．欣赏画面，说说你看到了什么？3．文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。
默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。
4．说说你画的句子板书：中间承担生活重担右边腰落下毛病左边艰苦生活刚开始5．再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6．同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？7 指名读第6、7段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。
四．情感升华谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？板书设计收获中间：承担生活重担拾穗｛右边：腰落下毛病左边：艰苦生活刚开始第二课时一、导入：同学们，你们看。
（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也学会了欣赏名画，课文的题目是《拾穗》。
部编版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》第一课时教案
部编版四年级语文下册第二单元《语文园地二》第一课时教
案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握课文中的生字词和重点句子；能正确朗读课文，理
解课文内容。
2.情感态度价值观：培养学生热爱阅读的习惯，培养学生的想象力和创
造力。
二、教学重难点
•重点：生字词的认读和写作，重点句子的理解和朗读。
•难点：理解课文内容中比较抽象的情感描写，提取主要信息。
三、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册《语文园地二》
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入课题，简要介绍课文内容，引起学生对课文的兴趣。
2. 学习新课（30分钟）
1.朗读课文让学生轮流朗读课文，注意语调和停顿的处理。
2.生字词学习教师板书生字词，并让学生听音、认读、书写。
3.重点句子理解分析重点句子的含义，引导学生理解句子。
4.课文内容讲解讲解课文内容，帮助学生更好地理解文章。
3. 活动与讨论（15分钟）
1.生活实践结合课文内容，设计生活实践活动，加深学生对课文的理
解。
2.小组讨论学生分组讨论课文中的主要情节和人物，交流自己的理解。
4. 作业布置（5分钟）
•布置课后作业：课文默写、生字词造句等。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的重点内容和生字词，提高课文的理解能力和阅读能力。
以上就是本节课的教学内容，希朓能帮助学生更好地理解《语文园地二》第一课时的内容。
部编版四年级下册语文第二单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点；2.能朗读课文，流畅、准确；3.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思；4.能正确书写生字词、理解和领会课文内容；5.培养学生独立思考、探究的兴趣和能力。
情感态度1.培养学生关心老人，尊重长辈的情感态度；2.培养学生的合作精神，培养学生的团队意识。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思。
3.能准确朗读课文。
三、教学难点1.能够理解课文内容，包括理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词，帮助理解课文的意思。
四、教学过程第一课时一、教学内容1.课文《谁最争气》2.生词：争气、可好3.核心知识点：理解课文情节，认识主要人物二、教学过程1.热身活动：观看相关视频，引出“争气”的概念。
2.课文学习：师生共同朗读课文，让学生理解故事情节，分析人物性格。
3.生词学习：介绍新生词，理解生词的意思，并能够在句子中正确运用。
4.小组讨论：学生分组讨论主要人物的性格特点。
5.课堂表现：请学生表演《谁最争气》片段，展示理解能力。
第二课时一、教学内容1.故事情节理解2.写作活动：小结《谁最争气》故事情节二、教学过程1.复习与引入：复习前一节课学习内容，并引入写作活动。
2.写作指导：指导学生写作小结，概括故事情节，突出主要人物的性格特点。
3.互相交流：学生可以相互交流自己的写作内容，讨论不同观点。
4.总结与展示：教师指导学生总结本节课学习内容，并展示学生写作成果。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在理解课文内容的同时，培养了合作精神，锻炼了自主学习的能力。
在教学过程中，发现学生对于理解故事情节的能力还有待提高，下一步可以加强对于故事情节的引导和分析，帮助学生更好地理解文本。
同时，要多加强生字词的学习，提高学生的词汇量和语文素养。
部编版语文四年级下册海上日出教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册海上日出教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册海上日出教案第1篇】教材分析：5月24日，我在成飞小学四年级一班，上巴金名篇《海上日出》。
选自巴金的散文集《海行杂记》的《海上日出》，是北师大版四年级下册的一篇写景抒情的优美散文。
课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出壮丽景色，将日出这一“伟大奇观”展示在我们眼前。
结合时代背景，不难读出文章字里行间，作者对的大自然热爱，以及年少的他追求光明的思想感情。
课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。
第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。
第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。
第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。
这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到海上日出时的不同景色。
学生情况分析：上午拿到教材，下午开始上课。
要求是“就本篇课文的内容，自己选择，随便上哪一部分，时间为20分钟”，学生是否预习，抑或上过第一课时，只等精读课文？还是完全没有准备？……一切情况不清楚。
手边没有教参书，没有四年级教学大纲，一句话：除了一张印得发黑的纸，（一起去的冯老师还问：你看得清楚不哦？第五段全是黑的....）我手上什么也没有，可想当时的感觉......但是，既然是四年级的学生，一定具备了一定的独立阅读能力，也初步具备了自主、合作、探究的学习能力，虽然是四川盆地内的孩子，缺乏对海上日出的直观感受，但是一定通过电视，，旅游等各种手段，有过间接或者直接的感受。
所以，老师只要充分调动学生已有的生活经验，激发他们的阅读兴趣，让学生在熟读课文，理解课文内容的基础上，用心捕捉作者的思路，体验作者的情感，充分发挥想像力，边朗读边在脑海里形成画面，便可以引导他们感受海上日出的壮丽。
毕竟是比赛，为了追求尽可能的万无一失，我和冯老师决定，上第一课时。
定下了教学目标教学目标：（20分钟）1.随文学习本课3个生字，理解 "一刹那"的意思。
北师大版小学四年级语文教案5篇
北师大版小学四年级语文教案5篇北师大版小学四年级语文教案1《海上日出》一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。
难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。
三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。
四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。
五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：(一)导入：上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。
(二)整体感知1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观!(三)讲读课文1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出)讲读第二、三自然段1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。
实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。
(谁来说一说?)3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。
(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)4、看到这样的一幕，作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。
为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美)5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。
(重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。
部编版语文四年级下册《第二单元《语文园地二》教案
部编版语文四年级下册《第二单元《语文园地二》教案
一、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解《语文园地二》的内容和主题。
2.能力目标：培养学生的语文阅读和理解能力，培养学生的语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点
1.理解《语文园地二》的内容和主题。
2.掌握关键词汇和句子。
三、教学内容
1.课文朗读
2.讨论课文内容
3.组织小组讨论，归纳出课文的中心思想
4.指导学生进行课文内容的复述
5.带领学生分组进行课文内容的再现
四、教学步骤
1.热身：教师可以通过提问学生的方式激发学生的兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2.导入课题：通过引入一幅相关的图片或通过短片播放引入课文主题。
3.课堂教学：结合课文内容和生动有趣的故事，引导学生学习课文内容。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，展开讨论，共同拟定出新的故事情节。
5.课堂讲解：教师进行课文内容的逐句讲解，引导学生掌握关键词汇和句子。
6.课堂操练：学生根据课文进行课文朗读和课文内容复述。
五、教学评价
1.在课堂中通过观察学生的回答情况，听取学生合作讨论的结果，评价学生的综合能力。
2.针对学生的表现，及时进行评价和鼓励，引导学生树立正确的学习态度。
六、教学反思
教师可根据本节课教学的效果和学生的反馈情况，及时总结教学经验，为下一节课的教学改进提供依据。
以上为教案内容，希术母们的使用课堂教学时进行适当的调整和补充。
2021年北师大版四年级语文下册教案
2021年北师大版四年级语文下册教案2021年北师大版四年级语文下册教案1教学目标：1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。
2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。
3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。
能用耽误、朴素造句。
4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。
5、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。
学习挑山工不停地登攀的精神。
2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。
教学时间：3课时第一课时教学目标：正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，学习生字新词。
教学过程：一、谈话引入。
同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。
在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。
这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？请大家看书。
二、初读课文，了解大意。
1、带问题自由读课文。
问题：①挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。
）②把挑山工讲的话划下来。
2、指名回答。
三、自学生字、新词。
1、辨析多音字。
2、易错的字。
四、练习正确、流利地朗读课文。
1、自由读。
2、每人读一句。
3、指名分段读。
第二课时教学目标：给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。
教学过程：一、复习引入。
1、检查学生认读生字、新词情况。
2、提问：这篇__写挑山工怎样登山的？由此引发了一个什么不解之谜？二、细读课文，理清脉络。
1、默读课文，想一想__如何分段？根据什么分段？2、讨论分段。
__开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。
四年级下册语文教案-《春潮》｜北师大版(第二课时)
《春潮》第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，感知春潮由弱到强的形成过程。
2、抓住重点词，理解意思，想象情景，感受春潮势不可挡的宏大气势。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，感知春潮由弱到强的形成过程。
2、抓住重点词，想象情景，感受春潮势不可挡的宏大气势。
教学过程：一、导入、1、板书课题，问：“春潮”是什么意思？（春天的水）2、那作者为什么不用“春水”命名而要用“春潮”呢？（春潮：春潮就是春天的潮汐，气势很猛的春水）3、那咱们就来看看那这猛烈的春潮吧！（观看视频）二、品读（一）、学习1、2自然段，感受春潮的由弱到强。
1、春潮虽然和普通的水不一样，可是他也是由小到大慢慢形成，现在我们就走进课文的1、2自然段，了解了解春潮的形成过程！2、默读1、2自然段，找出春潮形成的过程，它先是什么样的，接着是什么样的，最后又是什么样？3、请人汇报A、“是暖流融化了岩石上的冰层，地下第一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
”B、朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山间溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为了一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。
（出示图和文字）C、那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
（板书：大江酥软）师：找的很好，我这儿也有个句子，咱们来看看，出示对比句这两句有什么不同？哪句更好？好在哪里？4、小结：孩子们，春潮先是一滴水珠，然后冰雪开始融化了，最后整个大江都酥软了，这就是春潮由小到大，由弱到强的形成过程！（板书：由弱到强）5、请小朋友们找一找，描写春潮形成的1、2段在围绕那一句话在写？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
）一起读一读这一句。
6、小结：这寒冬，无论它曾经如何强大，如何顽固，现在的它都无法再抵挡春天的脚步，让我们再来读一读1、2自然段，再来感受一下春天的进攻！（二）、学习3自然段，感受春潮的势不可挡。
部编版四年级语文下册第二单元教案
部编版四年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：掌握故事的情节，理解抒情诗的意境，认识文学作品中的人物形象。
2.能力目标：培养学生用语言描绘事物的能力，培养学生对美好事物的感悟和理解能力。
3.情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生对美的追求和欣赏能力。
二、教学重点1.理解抒情诗的意境。
2.认识文学作品中的人物形象。
三、教学难点1.描绘情感、情景。
2.表达对文学作品的感受。
四、教学过程1. 教学准备•教师准备教材、课件、教具等。
•学生准备课本、笔记等。
2. 导入通过一段小故事或引言引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 学习任务1.听读课文，理解故事情节。
2.分析诗歌内容，探讨抒情诗的意境。
3.分组讨论文学作品中的人物形象，展示自己的认识。
4. 拓展延伸请学生自主阅读相关诗歌或故事，并进行感悟和分享。
5. 归纳总结根据本节课的学习内容，总结重点，强化学生的记忆和理解。
五、教学反思通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、作业布置布置阅读作业，要求学生总结课上学到的知识，写出对文学作品的感悟和理解。
七、板书设计•教学目标•教学重点•教学难点八、教学资源•《部编版四年级语文下册》•教学课件•多媒体设备九、教学记录记录学生上课表现、答题情况以及课堂讨论情况等，总结教学反思。
以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解并欣赏文学作品，感受美的力量。
北师大版小学语文四年级下册《二 春潮 语文天地》优质课教学设计_7
语文天地二（第二课时）教学内容：北师大版小学语文四年级下册第二单元语文天地第二课时教材简析：本课时主要阅读“开卷有益”中的《泼水节》《抢春水》两篇略读课文，理解课文内容，积累和春水相关的好词佳句。
通过学习，培养和锻炼学生的阅读理解水平。
教学目的：1.知识目标：了解泼水节的相关知识，懂得为什么要抢春水，积累和春水相关的好词佳句。
2.水平目标：通过阅读《泼水节》《抢春水》，教给学生阅读的方法，提升阅读能。
3.情感目标：培养学生阅读的兴趣，养成阅读和积累的好习惯。
教学重难点：1.指导阅读《泼水节》。
2. 通过对比，了解《泼水节》和《抢春水》两篇文章的异同。
教学准备：1.课前布置学生预习课文。
2.教师准备PPT课件。
教学过程：一、复习导入1.上节课我们学了两首关于春水的古诗，谁还记得？（指名背诵）2.这节课我们继续学习语文天地，重点读两篇相关春水的课文。
板书：语文天地二二、检查预习情况1.我会认。
2.读一读。
三、阅读《泼水节》1.谈话，明确学习目的。
2.出示自读要求：（1）自由读课文，思考：课文围绕“泼水节”写了哪些内容？用“//”把不同的内容划分开。
（2）在书上标出自己不懂的地方。
3.学生根据要求读课文。
4.全班讨论交流。
（1）课文围绕“泼水节”写了哪些内容？（2）读了课文之后你有什么疑问吗？（展示收集的《泼水节》相关照片以及傣族具有代表性的音乐，简单介绍“放高升”、“傣历岁首”）5.再读课文，完成下面的题目。
（1）默读1—4自然段，对照问题，同桌互检。
A．泼水节是（）族最隆重的节日。
B．泼水节在每年公历的（）。
C．泼水节历时（）天，主要活动有（）、（）、（）、（）、（）、（）……D．（）以前和傣族人民一起过泼水节。
E．周总理身穿（），（）。
（2）自读5-7自然段，回答下面的问题。
A．这部分课文写的是什么？B．周总理为什么要和傣族人民一起过泼水节？C．群众为什么开心？你从哪里看出来的？D．文章表达了人们怎样的情感？E. 你能复述一下“周总理过泼水节”的情景吗？6.朗读练习。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)北师大版四年级语文下册第二单元学案2 春潮单元说明本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。
“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。
课文包括一篇抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，记叙文中《泼水节》是说明性的，另一篇《抢春水》是记事的。
《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天的不可抗拒，充满了阳刚之气。
《三月桃花水》描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。
《泼水节》和《抢春水》则从民风、民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对春水的喜爱。
可任选一篇做主体课文教学。
《抢春水》可与“语文天地”的“畅所欲言”结合。
“语文天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。
课文后面的小“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文的条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要地写在课文旁边——这是批注笔记的重要内容。
写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物的心情，二要围绕春水写纪实或想象作文，三要学习修改的第三个重要标准——有条有理。
单元教学三维目标（一）知识与技能1．认字17个，写字14个正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。
2．学写摘录笔记，能独立识字学词。
3．练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。
（二）过程与方法1.背诵《兰溪棹歌》和《桃花溪》两首古诗。
2．理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。
3．继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁注心得体会。
4．在同学交流中学做主持人。
（三）情感态度价值观：领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。
春潮学习目标：（一）知识与技能1．掌握本课生字。
2．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
3．积累语言，像作者那样留心观察春景。
4．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
（二）过程与方法1．以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。
2．运用适当的识字方法比赛识字。
3．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。
（三）情感态度价值观：提高审美能力和想象能力。
重点难点1．重点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2．难点：如何鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
学习方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。
学习准备：小黑板或多媒体课件教学时间：二课时第一课时学习目标：（一）知识与技能1．自学生字新词，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。
2．正确、流利、地朗读课文，（二）过程与方法理清文章的写作顺序和主要内容。
教学过程：一、导入新课1．激趣导入同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？说说春天的景物及特点。
这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。
（板书课题）2．展示目标（同学习目标）二、导学理解（一）出示自学提纲：1．自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。
读准，读通课文。
2．再读课文，说说每段分别写了什么？3．课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？（二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟。
三、探讨归纳通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1．出示词语，指名认读。
（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）进攻撤退威力衰竭沿途崩溃汹涌禁锢驯服山崩地裂2．指名分节朗读，说说每段分别写了什么？3．用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。
）四、升华拓展选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。
五、堂清测评（小黑板课件）1．听写词语。
进攻撤退威力衰竭沿途崩溃汹涌禁锢驯服耳语山崩地裂2．比一比，组词。
衰（）功（）稻（）撤（）途（）威（）溃（）哀（）攻（）滔（）澈（）涂（）咸（）遗（）3．课文是按（）顺序来写的，描写的是（）。
板书设计：春潮宣告春来——→春潮形成——→春天来了第二课时学习目标（一）知识与技能了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
（二）过程与方法1．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文；2.背诵最后一个自然落。
3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
（三）情感态度价值观：正确流利有感情地朗读课文学习重难点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
学习准备：小黑板或多媒体课件学习过程一、导入新课1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。
（板题：春潮）2．展示目标（同学习目标）二、导读理解(一) 出示自学提纲1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。
2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？3．春潮是什么样的？从文中找出相关词句，体会春潮的气势。
4．默读课文第二自然段，思考：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（二）围绕自学提纲，学生导读理解（约6分钟）。
三、探讨归纳通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！(一) 出示自学提纲1：1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
）2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。
3．指导学生朗读。
（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自学提纲2：1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。
2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。
（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。
）（三）出示自学提纲3：1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。
（1）朝阳处雪已融化……颜色也变暗了。
（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。
（3）被禁锢了一冬的……一起向远方流去。
（4）春水在阳光下欢笑着……春天来了！（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）2．引导学生感情朗读以上各句。
（四）自学提纲4：1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（朝阳处积雪——山涧溪水——岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山下，流进大江）2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。
3．展开想象谈感受。
4．指导感情朗读。
四、升华拓展1．这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。
2．感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）五、堂清检测1．写出画线词语的反义词。
（1）冬天在撤退。
（）（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。
（）（3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。
（）2．把下面“把”字句改为“被”字句。
（1）眼前的景象把我惊呆了。
——————————————————————（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。
——————————————————————3．按课文内容填空。
（1）这篇课文以（）为题，描写了春潮的（）和（），让我们深切地感受到了春天的力量——（）。
（2）春水在阳光下（），在清风中（），仿佛在告诉沿途的（），（），（）刚刚露出地面的（）：（）！（）！板书设计：春潮积雪融化弱大江坚冰酥软不可抗拒风儿猛烈江水奔腾强三月桃花水学习目标：（一）知识与能力1．学会本课生字，理解重点词语意思。
2．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3．用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。
（二）过程与方法1．以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。
2．抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。
（三）情感态度价值观感受春天的美景和勃勃生机，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。
学习方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。
重点难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
对课文不理解的地方提出疑问。
学习准备：小黑板或多媒体课件学习时间：二课时第一课时学习目标：1．正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8个。
2．理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。
3．了解课文主要内容，理解文章脉络结构。
教学过程：一、导入新课1．激趣导入昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。
今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）2．展示目标：（同学习目标）二、导读理解（一）出示自学提纲：1．自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。
2．找出不理解的词语与同学交流。
3．读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络。
（二）围绕自学提纲，导读理解（时间6分钟）。
三、探讨归纳通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1．指名读生字词，再齐读。
绚（xuàn）丽流淌（tǎng）应和（）细开犁（lí）播种（zhînɡ）裹（ɡuǒ）着琴弦（xián）催（cuī）促（cù）2．指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3．说说课文各自然段写了什么？4．试理清文章的脉络。
（总——分——总）四、升华拓展师：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）师：这篇课文该用怎样的语调读？（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。
）那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。
五、堂清测评1．看拼音，写词语xuàn lìliútǎng yìnɡxì( ) ( ) ( ) ( )kāi líbōzhînɡqín xián cuīcù( ) ( ) ( ) ( )2．判断下面句子的修辞手法。