人教版四年级英语上册Recycle 1 单元教案 4
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
四年级英语上册 recycle1教案 人教版PEP
Recycle 1第一课时教学目标复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学过程⒈热身(Warm-up)⑴听听做做。
（第三单元B Let’s do）⑵用实物、图片等复习学过的单词。
⒉预习（Preview）⑴日常口语练习。
⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。
⒊新课呈现（Presentation）⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。
⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee!⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。
如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。
⑷请学生上台进行角色表演。
⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。
⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。
⒌教学感想第二课时教学目标复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。
教学过程⒈热身(Warm-up)⑴复习第二册学生用书第65页的⑵日常口语练习。
⒉预习（Preview）⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。
（将放在一起）⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。
⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。
强调认读三个新单词：⒊新课呈现（Presentation）⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。
教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。
四年级上册英语教案- Recycle 1 人教PEP版
Recycle1第2课时教案一、教学目标1.知识目标：复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。
2.能力目标：见词能拼，能够确凿拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。
3.策略目标：能够运用所学的元音字母的发音规律，确凿朗读简单的小故事。
二、教学重难点教学重点：掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。
教学难点：完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。
三、教学活动活动1【导入】Lead-in and Warm-upStep1 Lead-in and Warm–upT: Good morning, boys and girls. Nice to see you!Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1.First, let’s enjoy a music video.Where are we going, dad?【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。
T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?活动2【讲授】Presentation and practiceStep2 Presentation & PracticeLook and matchT: Look!There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim,Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father?… How do you know?（引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点）【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。
四年级上册英语《recycle1》教案
《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。
2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。
2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。
二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。
•提高学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。
•提高学生口语表达的准确性和流利性。
四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。
•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。
2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。
•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。
•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。
•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。
3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。
•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。
•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。
4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。
•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。
•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。
5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。
•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。
此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。
此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。
3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。
人教PEP版英语四年级上册Recycle 1教学设计
教学思路（Recycle 1）Recycle 1一、复习（review）1.说单词：通过汉译英和看图说单词，对Unit1-3的重点单词进行巩固复习。
2.说句子：通过句子汉译英，分别梳理Unit 1-3的重点句型。
3.学习Read aloud部分的对话内容，进一步加深对重点词汇和句型的理解和记忆。
4.根据对话内容回答问题，梳理文中的重点词汇和句型。
5.通过单项选择，对重要知识点进行回顾。
二、小结展示已学的重要句型：(1)建议做某事时说“Let’s … . / Let me … .”(2)询问姓名“What’s your/her/his name?”以及回答“My/Her/His name’s … .”(3)询问书包中有什么“What’s in your schoolbag?”(4)询问朋友是谁“Who is your friend?”。
三、巩固练习1.依次完成课本P33-35的练习题，对Unit1-3所学的内容进行巩固练习。
2.通过课外练习题考查学生对Unit1-3所学内容的掌握。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1 》教案(英文)
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1 》教案（英文）一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Recycle 1 部分主要是对前面单元知识的一个复习和巩固。
通过这一部分的学习，学生能够进一步熟练运用所学知识进行日常交流，提高英语听说能力和语言运用能力。
本部分内容丰富，包括对话、歌曲、练习等，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的语言技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生可能在发音、语法等方面还存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响，教师应充分利用教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型，具备简单的听、说、读、写能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关的图片、卡片、玩具等教学资源，丰富教学内容。
3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等引导学生进入英语学习氛围，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）通过课件、实物等展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（10分钟）设计各种活动，让学生分组练习所学词汇和句型，提高口语表达能力。
人教(PEP)英语教案4上Recycle1 教案
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
课题Recycle 1
课型 :Reycle1 第 3 课时
主备人：复备人：复备时间：
教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.
教师出示第二组单词：long, short, big, small
教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2.猜词游戏小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点。
（三）扩展性活动（Add-activities）
1.小组练习：描述一下你的家庭成员，让其他同学来画一画，看看有没有画的像的。
2.击鼓传花游戏
鼓停时，拿到花的同学请介绍你自己。
看看谁介绍的好。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元教学设计 4一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》单元主要是对前面所学知识的复习和巩固。
本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
本节课我们将重点讲解Part A 和Part B。
Part A包括一个情景交际对话，主要复习一般现在时态的疑问句和回答。
Part B是一个任务型活动，学生需要运用所学知识完成任务。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了一般现在时态的疑问句和回答，对本单元的内容有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和操练。
三. 教学目标1.能熟练运用一般现在时态的疑问句和回答进行日常交流。
2.能听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答，并能正确回答。
3.能运用所学知识完成任务型活动。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际交际中的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和互动式教学法，通过创设情境、任务驱动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖本节课重点内容的课件。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境交际对话。
3.任务单：为学生准备任务型活动的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师用一般现在时态的疑问句和回答与学生进行简单的互动，复习导入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示Part A的情境交际对话，引导学生关注疑问句和回答的运用。
通过讲解和示范，让学生明白一般现在时态疑问句和回答的使用场合。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟情境交际对话。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
之后，教师邀请部分学生上台进行表演，给予表扬和鼓励。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP英语四年级上册》的《Recycle 1》单元，是本册教材的重要部分。
本单元主要围绕日常生活中的常见场景展开，通过学习，让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节已经有了一定的理解能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要在教学过程中加以引导和激发。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件，展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
3.学习（20分钟）：通过图片、卡片等形式，教授本节课的生词和重点句子，让学生在真实情境中学习英语。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识。
5.巩固（5分钟）：通过小游戏、小组活动等方式，巩固所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点句子和词汇的运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用思维导图的形式，将本节课的生词、句子和场景进行整合。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、态度和表现；终结性评价主要评价学生对本单元知识的掌握程度。
人教版小学英语4年级上-教案-Recycle 1 单元教案 4
Recycle1第一课时教学内容：教学目标：教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学挂图［Recycle1, Read and act］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your best friend?2．教师通过录像、VCD、教学挂图等给学生展示第一段对话。
3．让学生观看后回答问题：What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)What does John want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。
6．给学生展示第二段对话。
7．根据对话回答问题：Is John’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books John’s?(They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.8．听录音带，让学生跟读本部分对话。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：recycle_1_单元教案_3【精品】
新版PEP四年级英语上册Recycle 1单元教学设计一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词描述自己的朋友。
三、教学难点1. 用恰当的形容词描述自己的朋友提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. I have... 与He has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解She speas English well的含义。
四、教学课时：三课时Recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：She speas English well. They’re my friend’s story-boos. 教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free tal. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
PEP四年级上英语Recycle1教案4
人教PEP四年级英语上册教案Recycle 1教学内容1. Lets play: 本部分是通过歌谣的形式来复习前三单元学过的颜色和身体各部位单词。
2. Lets sing: How Are You?3. Lets act 本部分讲述的是一个幽默故事。
教学目标1.知识：(1).能听懂会说所学身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练运用所学的单词。
(2).能听懂、会唱英文歌曲 How Are You?(3).掌握所学的日常用语，如Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is ... How are you? Who are you? 等用语，并能在实际的情景中进行运用。
2.语言技能：培养学生的观察能力和模仿能力，进一步培养学生大胆开口，勇于在实际情景中运用语言的能力。
3.情感态度：进一步调动学生学习英语的兴趣，拓展思维，培养学习英语的积极态度，让学生不断体验进步与成功，树立自信心。
4.学习策略：发展学生自主学习的能力和合作精神,使学生乐于合作、勇于进行交际实践。
5.文化意识：通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
学情分析在前三单元的学习中，学生已掌握了有关文具、人体部位、颜色等单词和一些简单的问候、介绍，大部分同学对英语已表现出浓厚的学习兴趣，对未知的知识有求知欲望，所以学生已经积累了一些语言基础和学习能力。
考虑到部分学生的接受能力稍弱，在Chant and colour部分，对这部分学生要求至少能听懂，降低难度和要求，以满足不同层次学生的需要。
教学重点和难点1. 学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2.复习所学身体部位和颜色的单词。
教具准备1. CAI课件2. 卡通人物的名片卡，如小丸子、蜡笔小新、孙悟空等等3. 米老鼠、史努比、机器猫和唐老鸭身体各部位的卡片以及空白面具若干4. 卡通人物贴纸5. 学生各组准备：Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰和Zoom, Zip 的面具6. 学生各组准备：同色笑脸卡片若干（学生分为四个组：紫色组、棕色组、橙色组和粉红组）7. 学生准备彩色笔教学过程Step 1 Warming-up1. Greetings （Greetings between T and Ss）T: （微笑，挥手）Good morning，boys and girls.Ss: （挥手，兴奋的）Good morning，Miss Zhang.T: Hi, I’m Miss Zhang. What’s your name?S1: My name is …T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hi, I’m Miss Zhang. What’s your name?S2: I’m …T: How are you?S2: Fine, thank you. How are you?T: Very well, thanks. ……(同法操练)CAI课件：屏幕上显示对话Teams work. （小组内开火车读）T: Look at these dialogues. Let’s pracise one by one. Purple team reads a). Brown team reads b). Orange team reads c). Pink team reads d).2. Sing the song —“Who is wearing yellow today?”T: Boys and girls, can you sing the song, who is wearing yellow today?Ss: Yes.T: Let’s sing the song.Ss sing the song “Who is wearing yellow today?” together.（音乐声响起，师生边唱边跳。
四年级上册英语教案Recycle1人教
四年级上册英语教案Recycle1人教(第一课时)第一课时：一、教学目的与要求1.温习1~3单元所学会话，要求先生能依据实践情形熟练运用这些句子。
2.温习1~3单元的四会单词，要求先生掌握并能熟练运用到句子中。
3.温习1~3单元的Let’s do 局部的句子。
二、教学重难点剖析：本课时教学重点为前三个单元中重点句型与单词的综合运用，难点如何动摇稳固优等生，提高中等生，协助学困生，让不同基础的先生经过温习课失掉共同提高。
三、课前预备：课件、录音机、磁带等。
四、教法与学法：1.创设情形、义务型教学法。
2.小组协作学习、讨论法。
教学进程：一、Warm-up1.Greetings:T: Good morning boys and girls !Ss: Good morning Miss Chen !T: How are you taday ?Ss: …二、Lead in1.教员与一切先生一同温习unit1~unit3 〝 Let’s do 〞局部〔呈课件投示〕2.Free talkT:Today we are in a new classroom ,yes or no ?T：What can you see in the classroom ? (呈课件)There is a ____________________.There are _____________________(s).There are too many _____________________(s).Ss:…S1:…S2…T: What in your schoolbag ? (呈课件)I have a/an ___________________________________.I have _____________________________________(s).S1:…S2…T:明天来了好多教员听我们上课，外面也有教员的好冤家，你们来猜猜那个是教员的好冤家。
四年级上册英语教案Recycle1∣人教版(PEP)
story-books. 教师点拨名词所有格的学习。 T：So, they are all John’s one friend’s . Who’s this friend? Chen Jie also wants to know. But John doesn’t tell her. How does John say? 引出 Can you guess?的学习。 T： What’s this friend like? Read and find.学生纷纷表 达。 Who’s she ? Ss: Miss White. T: What’s her name? Ss；Sandy White. Well done. 1、 Listen and imitate. 听音正音，注意模仿正确的语音语调。 2、 Read in groups. 小组内进行读对话 读之前教师提出读对话的三条要求。 3、Role play:分角色读对话 4、Challenge your memory PPT 呈现不完整的对话， 让学生根据记忆补全对话； Let’s play 分段进行对话表演 课堂小结 总结 What have we learned today?
四年级上册英语教案-Recycle1∣人教版（PEP）
教学过程 教学环节 导入新课 1.Sing a song: Friends 2.Free talk 师生进行和朋友有关的对话 T: I have a good friend. S:Who's he/she? T: Her/ His name is ... He's tall and strong. He's/She’s ... He/ She has ... 3.Guessing game: 教师拿出一个书包。让学生猜测， what’s in the schoolbag? 讲授新课 1、 读图，交代人物和地点 PPT 呈现 Chen Jie 和 John 的图片 T:Look at the picture,who are they?Where are they? 2、 观看视频，处理重点句子 What’s in it?An... 教师让学生看图， T：Look, Chen Jie wants to help John. 带着问题观看视频 T: Why Chen Jie wants to help John? 学生回答：John’s bag is heavy. T；What’s in it? Let’s watch and find the answers. 观 看视频后，填空后找学生来读。注意语音语调。 3、学生进行对话操练。 4、 第二次观看视频 PPT 呈现对话第三幅图 T:John has so many story-books. Are they all John’s? 观 看 视 频 ， 找 到 答 案 They’re John’s friend’s 教师活动 学生活动 设计意图
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Recycle 1
第一课时
教学内容：
教学目标：
教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!
教具准备：
1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学挂图［Recycle 1, Read and act］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1． Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
2．教师通过录像、VCD、教学挂图等给学生展示第一段对话。
3．让学生观看后回答问题：
What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)
What does John want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。
6．给学生展示第二段对话。
7．根据对话回答问题：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
8．听录音带，让学生跟读本部分对话。
9．让学生表演对话。
10．教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
11．让学生看书听录音带，并读出对话。
12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
13．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name?
14．让学生听录音，跟读对话。
教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。
15．根据课文做对话表演。
可替换以下句型：What’s his name? His name’s …
（三）趣味操练（Practice）
1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。