D_苏教版一年级数学上册 第九单元 认识10~20各数 第4课时 练习十 优质教案
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》是人教版数学课程标准实验教科书一年级上册的重要组成部分。
本节课主要让学生认识11到20各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系，能正确的数数，掌握数的顺序，为后续学习整数的加减法打下基础。
二. 学情分析考虑到学生已经具备了一定的数数能力，对整数有了初步的认识，但部分学生可能对相邻两个整数之间相差1的关系理解不够，数数时容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，认识11到20各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识11到20各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系。
2.教学难点：数数时能正确顺序，对相邻两个整数之间相差1的关系有深入理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生认识11到20各数。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解相邻两个整数之间相差1的关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行数数实践，培养学生的团队合作意识。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，如购物场景，引导学生接触11到20各数。
2.探究新知：（1）引导学生观察11到20各数，发现它们之间的规律，即相邻两个整数之间相差1。
（2）让学生通过数数实践，加深对相邻两个整数之间相差1的关系的理解。
（3）分组讨论，让学生在小组内交流数数的方法和心得，培养团队合作意识。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对11到20各数的认识程度。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》，这部分内容主要让学生认识11到20各个数，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法，能正确进行数的运算。
这部分内容是学生对数的认识的一个重要阶段，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了10以内的数，对数的读法和写法有一定的了解，但对于11到20的数的认识还是初次接触，需要通过具体的事物和操作活动来加深理解。
此外，学生对于数的运算还比较陌生，需要通过实际操作和练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生认识11到20各个数，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法。
2.培养学生数的运算能力，能正确进行数的运算。
3.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11到20各个数，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法。
2.教学难点：数的运算，特别是十几减几和几十几减几的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，让学生在具体的情境中感受数的运算，通过游戏和操作活动来巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、实物等。
2.学具：学生用书、练习册、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境引入，让学生观察周围的事物，发现数学的存在，激发学生的学习兴趣。
例如，可以让学生观察教室里的桌子、椅子、窗户等，然后问学生：“你们能数一数教室里有多少个桌子吗？多少个椅子吗？”引导学生发现数的运算在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）通过卡片、实物等方式，呈现11到20各个数，让学生观察、思考，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法。
3.操练（10分钟）让学生进行数的运算，例如十几减几、几十几减几等。
可以采用游戏的方式，让学生在游戏中练习运算，增强学生的动手能力和运算能力。
4.巩固（5分钟）通过练习册或者其他形式的练习，让学生巩固所学知识，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11-20各数》教案
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11-20各数》教案第1课时数数和读数教学内容：课本第82-83页。
教学目标：1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数。
掌握20以内数的顺序。
初步体会11—20的数的组成。
2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。
培养初步的数感。
教学重难点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。
教学过程：一、情境引入1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。
看看谁的办法好？二、探究交流（一）操作。
认识“10个一是1个十”谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。
讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。
小组成员一起讨论。
全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。
因为10个一就是1个十。
1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
2、学生按要求进行操作活动。
3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。
在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。
5、把“10个一是1个十”齐读两遍。
师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。
苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教案
苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法。
本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，学生能进一步巩固10以内的加减法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对本节课的内容有了一定的认知基础。
但部分学生在实际操作过程中，可能对加减法的运算顺序、运算规律等方面还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固10以内的加减法，提高学生的运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。
2.难点：加减法的运算顺序和运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中理解和掌握10以内的加减法。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置生活情境，如购物、分水果等，引导学生运用10以内的加减法解决问题。
从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示10以内的加减法运算，引导学生观察和思考。
同时，教师在黑板上板书，为学生提供直观的视觉感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一道练习题进行实际操作。
学生在操作过程中，能进一步巩固10以内的加减法。
教师巡回指导，针对学生的困惑进行解答。
4.巩固（10分钟）教师选取几道具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行解答。
苏教版一年级上册数学第九单元-认识11-20各数-测试卷加答案(完整版)
苏教版一年级上册数学第九单元认识11-20各数测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.计数器上有3个珠子, 不能摆出的数是（）。
A.13B.3C.122.大于9小于12的数有（）个。
A.2B.3C.43.一个数, 十位和个位上的数都是1, 这个数是几？（）A.11B.104.一个数, 个位上的数字比十位上的数字大2, 这个数是几？（）A.13B.20C.145.7＋3＋8＝（）A.8B.18C.0D.46.甜甜有17块月饼, 有5块是豆沙馅儿的, 送给奶奶9块。
选下面哪个问题, 列式为17-5=12(块)?( )A.甜甜还剩几块?B.有几块不是豆沙馅儿的?二.判断题(共6题, 共12分)1.同学们要做10个灯笼,已做好8个, 还要做3个。
（）2.一个两位数从右边起, 第二位是十位。
（）3.十位是1,个位是9,这个数19。
（）4.总共有11个西红柿。
（）5.在一个队伍中, 我的前面有5人, 后面有4人, 这个队伍一共有9人。
( )6.12的个位上数字是1。
（）三.填空题(共6题, 共21分)1.按要求数一数, 再填空。
两个两个的数, 一共有（）朵花。
2.最大的一位数是（）, 最小的两位数是（）, 它们的和是（）, 差是（）。
3.从上到下填写。
4.（）是17和19中间的数。
5.18的十位是________, 表示________个________, 个位是________, 表示________个________。
6.横线上中最小能填几?7＋_____>13 5＋_____>124＋_____>12 3＋_____>10四.计算题(共3题, 共28分)1.算一算。
2.根据算式进行计算:6＋2=________ 13＋6=________ 16＋2=________11＋4=________ 10＋2=________ 15＋2=________12＋3=________ 16－10=________ 7－2=________16－1=________ 10－5= ________ 4＋10=________3.根据算式进行计算: 。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识20以内的数练习课》教案
苏教版一年级数学上册第九单元《认识20以内的数练习课》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识20以内的数练习课》主要让学生通过练习来巩固对20以内数的认识。
教材通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握数的顺序、大小比较、数数等基本技能。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经通过前期的学习，对20以内的数有了初步的认识。
但学生在数的顺序、大小比较、数数等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过练习，进一步巩固对20以内数的认识。
2.培养学生数数、数的顺序、大小比较等基本技能。
3.激发学生学习兴趣，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内数的顺序、大小比较、数数等基本技能。
2.教学难点：培养学生对数的顺序、大小比较的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些20以内的数字卡片、小动物图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些20以内的数字卡片，引导学生复习20以内的数。
同时，教师可以用一些小动物图片作为辅助，让学生对数数产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过一些情境设置，如小动物排队、水果超市等，让学生在实际操作中掌握数的顺序、大小比较、数数等基本技能。
教师要注意引导学生发现规律，培养学生的数感。
3.操练（10分钟）教师学生进行一些数学游戏，如“抓手指”、“数鸭子”等，让学生在游戏中进一步巩固对20以内数的认识。
4.巩固（10分钟）教师可以给学生发放一些练习题，让学生独立完成。
教师要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生思考一些实际问题，如“家里有几口人？”，“教室里有几张桌子？”等，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
【苏教版】2020学年小学数学一年级上册目录
【苏教版】2020学年小学数学一年级上册目录第一单元数一数第一课时数一数第二单元比一比第一课时比一比第三单元分一分第一课时分一分第四单元认位置第一课时认位置第五单元认识10以内的数第一课时1～5的认识第二课时认数1～5的练习第三课时认识几和第几第四课时认识0第五课时认识符号=、<和>第六课时练习一第七课时认识6-9（1）第八课时认识6-9（2）第九课时10的认识第六单元认识图形（一）第一课时认识物体第二课时有趣的拼搭第七单元分与合第一课时2～5的分与合第二课时6、7的分与合第三课时练习三第四课时8、9的分与合第五课时10的分与合第六课时练习四第八单元10以内的加法和减法第一课时5以内的加法第二课时5以内的减法第三课时有关0的加、减法第四课时练习五第五课时得数是6、7的加法第六课时6、7减几第七课时练习六第八课时得数是8的加法和相应的减法第九课时得数是9的加法和相应的减法第十课时练习七第十一课时得数是10的加法与10减几第十二课时求未知加数第十三课时练习八（一）第十四课时练习八（二）第十五课时连加、连减第十六课时加减混合第十七课时练习九第十八课时复习（一）第十九课时复习（二）第二十课时丰收的果园第九单元认识10～20各数第一课时数数和读书数第二课时写数和数的组成第三课时10加几和相应的减法第四课时练习十第十单元20以内的进位减法第一课时9加几第二课时练习十一（1）第三课时练习十一（2）第四课时8、7加几第五课时练习十二（1）第六课时练习十二（2）期末复习●一数一数●二比一比●三分一分●四认位置●五认识10以内的数●六认识图形（一）●有趣的拼搭●七分与合●八10以内的加法和减法●丰收的果园●九认识11-20各数●十20以内的进位加法●十一期末复习。
苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》说课稿
苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》的内容主要是针对之前所学的数学知识进行巩固和练习。
通过这一课的学习，学生可以进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数学知识的理解和掌握还不够成熟。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们通过观察、操作、思考等途径，自主地掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握100以内的加减法的运算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等途径，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内的加减法的运算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念讲解：讲解100以内的加减法的运算方法，让学生明确加法和减法的含义。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生观察和思考，引导他们发现加减法运算的规律。
4.练习与讨论：学生进行小组合作学习，互相讨论和解答问题，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将所学知识应用到实际问题中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个加减法的运算流程图，让学生一目了然地了解加减法的运算方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践应用情况进行评估。
苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教案
说明：一个数加几，得数会比原来大；减去几，得数会比原来小。
3．完成第87页第5题。
学生先说顺序，再独立练习。
全班交流。
4．完成第87页第6题。
学生独立完成，指名汇报结果，并说一说求这几道加法算式里的未知数是怎么想的？
谁能用几和几凑成10说一句话？
板书
设计
教后记
苏教版一年级数学上册集体备课教案
课题
练习十
授课时间
教学内容
书P87练习十第1-6题
教学
目标
1．使学生进一步认识11-20各数的意义、数的顺序和大小关系；能正确计算10加几和相应的减法，熟练掌握和是10的加法。
2．使学生在认数、数学的活动中进一步培发展比较、判断等思维能力。
（3）计算器上读数。
出示计算器，说数位。让学生拨数，并说数的组成。
2．出题口答。
（ ）个一是1个十，2个十是（ ）。
1个十和8个一合起来是（ ）。
4个一和1个十合起来是（ ）。
12里面有（ ）个一和（ ）个十。
3．数的顺序。
（1）学生从11数到20，再倒着数到11。
11-20里，最大的是几，最小的是几？
学生摆出十几，说说数出多少，里面有几个十和几个一？还可以同桌互相说。
（2）第87页练习十的第1题
老师读题，看图。学生先估一估有多少个？
要知道各有多少只，数的时候可以怎么样做？
数的时候要先圈出10 个，再看还有几个，能比较容易看出一共有1个十和几个一，是十几。
学生练习。
追问：13里面有几个十和几个一？15呢？
（2）练习十的第2题。
学生独立填空，反馈交流。
问：这些数是按怎样的顺序排的？
苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教学设计
苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握10以内的加减法运算。
教材以生动有趣的故事为背景，设置了丰富的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和提高对10以内加减法的理解和运用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的数字认识、数的组成、比较大小等基础知识，对10以内的加减法有了初步的认识。
但部分学生在解决实际问题时，仍存在运算速度慢、运算方法不灵活等问题。
因此，在教学本课时，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等方法，主动探索解决问题的策略，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用10以内的加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用10以内的加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生运算速度慢、运算方法不灵活的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习10以内的加减法，提高运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习册、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生动有趣的故事，引出本节课的主题。
同时，让学生观察故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的练习题，让学生独立完成。
题目包括10以内的加减法运算，以及实际问题解决。
教师在学生完成练习的过程中，及时给予指导和鼓励。
江宁区苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教案
江宁区苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分，一部分是看图列式，另一部分是数的组成。
看图列式主要让学生通过观察图片，找出数量关系，并用加减法表示出来。
数的组成则让学生通过实物操作，理解数的组成，进一步理解加减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对基本的加减法运算有一定的理解。
但是，对于看图列式和数的组成，部分学生可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片和实物操作，理解数量关系和数的组成，进一步理解加减法的意义。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，找出数量关系，会用加减法表示出来。
2.通过实物操作，让学生理解数的组成，进一步理解加减法的意义。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察图片，找出数量关系，会用加减法表示出来。
2.教学难点：让学生通过实物操作，理解数的组成，进一步理解加减法的意义。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流，理解和掌握10以内的加减法运算。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、计数器等。
2.学具准备：学生每人一份图片、实物、计数器等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片，让学生观察图片，找出数量关系，并用加减法表示出来。
例如，出示一幅图片，上有3个苹果和2个香蕉，让学生说出数量关系，并用加减法表示出来。
呈现（10分钟）教师通过实物操作，让学生理解数的组成，进一步理解加减法的意义。
例如，教师拿出3个苹果和2个香蕉，让学生说出数量关系，并用加减法表示出来。
操练（10分钟）学生分组进行实物操作，找出数量关系，并用加减法表示出来。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
【苏教版】2019学年小学数学一年级上册：第九单元第4课时练习十
第九单元认识11-20各数第4课时练习十教课内容：课本第87页。
教课目的：1、娴熟掌握20之内数的构成,能正确口算10加几与相应的减法.2、能应用所学知识解决一些简单的实质问题。
3、培育学生主动参加学习的热忱,进一步加强学生学习数学的自信心。
教课要点：能正确口算10加几与相应的减法。
教课难点：20 之内数的构成教课过程：一、知识再现1、口算5+3= 10-9= 15-10= 12-10=4+5= 19-9= 10+10= 12-2=2、填空（1）1个十和5个一合起来是（）。
（2）1个十和9个一合起来是（）。
（3）7个一和1个十合起来是（）。
二、基本练习1、达成第1题（1）指引学生明确题意,而后让学生独立达成。
（2）指名回答一共有多少只,并说一说这个数的构成。
、达成第2题（1）组织学生独立达成填数。
（2）指引学生察看两组数分别是怎么摆列的？（3）要点察看第一组：已知的数和所填表的数有什么规律？（已知的数都是双数,所填的数是单数）（4）发问：18靠近12仍是靠近20？13呢？、游戏：猜数字教师准备一些11～20的数字卡片,任意拿一张让学生猜,假如学生说的数大了,就说大了,反之说小了。
三、综合练习、达成第4题先估一估,而后算一算,依据计算结果作答。
、达成第5题让学生先说一说每题的运算次序。
学生独立达成。
集体沟通。
四、讲堂总结经过今日的学习你有什么收获？板书设计：1.13152.131517192018171614134.><=<>>5.13592教课反省：从重视学生的生活经验和已有的知识背景出发,并把这份经验作为教课的起点和教师备课的出发点。
精心设计发问。
在教课时,指引学生发现问题、自己试试解决问题也是这节课的一大特色,激发了学生思虑、研究的动力,使讲堂成为学生不停进步的空间。
苏教版一年级数学上册《第九单元 认识10-20各数》单元教案
第九单元、认识11-20各数第1课时数数和读数教学内容：课本第82-83页。
教学目标：1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数。
掌握20以内数的顺序。
初步体会11—20的数的组成。
2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。
培养初步的数感。
教学重难点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。
教学过程：一、情境引入1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。
看看谁的办法好？二、探究交流（一）操作。
认识“10个一是1个十”谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。
讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。
小组成员一起讨论。
全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。
因为10个一就是1个十。
1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
2、学生按要求进行操作活动。
3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。
在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。
5、把“10个一是1个十”齐读两遍。
师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。
（把“一”和“十”描成红色）6、“1个十”在生活中应用很广。
苏教版2021年一年级上册数学第9单元《认识10 20各数》教案
苏教版2021年一年级上册数学第9单元《认识10 20各数》教案苏教版2021年一年级上册数学第9单元《认识10-20各数》教案江苏教育版2022年级数学卷1教案第九单元认识11-20各数第1课时计数和阅读教学内容：教科书第82-83页。
教学目标：1.能够正确计算11-20个数字，理解11-20个数字并正确阅读。
掌握20以内的数字顺序。
初步了解11-20个数字的构成。
2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3.参与实践过程，并在活动中获得成功经验。
培养初步的数字意识。
教学重难点：了解计数单位“十”，初步认识引入十进制的必要性。
教学过程：一、情景介绍1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？2.我想买一本11元的书。
你打算怎么付款？你有没有一个好方法可以在不改变售货员零钱的情况下轻松还钱？先讨论一下。
看看谁的路好？2、询问沟通（一）操作。
认识“10个一是1个十”对话：老师，这里有一些棍子。
请拿一个看看有多少？不要先数数。
猜猜你抓了多少根棍子？请数一数。
你说得对吗？通过计算，我们知道你手里有多少根棍子。
讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。
小组成员一起讨论。
全班同学的交流表明，把十个包成一个包是最快的。
因为十个一等于一个十。
1.对话：我们学到的最多的数字是什么？请从准备好的棍子里数出10根，然后捆成一捆。
2.学生按要求进行操作活动。
3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
一苏教版2021年一年级数学上册教案4.（从学生的身体投影中拿起一捆棍子）问：这些棍子有多少根？（10篇）顺便说一下，有10篇，可以称为“10篇”（黑板书写：10篇），也就是“1篇10”（在刚才的基础上继续黑板书写：1篇10）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九单元认识11-20各数
第4课时练习十
教学内容：
课本第87页。
教学目标：
1、熟练掌握20以内数的组成，能正确口算10加几与相应的减法.
2、能应用所学知识解决一些简单的实际问题。
3、培养学生主动参与学习的热情，进一步增强学生学习数学的自信心。
教学重点：
能正确口算10加几与相应的减法。
教学难点：
20以内数的组成
教学过程：
一、知识再现
1、口算
5+3= 10-9= 15-10= 12-10=
4+5= 19-9= 10+10= 12-2=
2、填空
（1）1个十和5个一合起来是（）。
（2）1个十和9个一合起来是（）。
（3）7个一和1个十合起来是（）。
二、基本练习
1、完成第1题
（1）引导学生明确题意，然后让学生独立完成。
（2）指名回答一共有多少只，并说一说这个数的组成。
2、完成第2题
（1）组织学生独立完成填数。
（2）引导学生观察两组数分别是怎么排列的？
（3）重点观察第一组：已知的数和所填表的数有什么规律？（已知的数都是双数，所填的数是单数）
（4）提问：18接近12还是接近20？13呢？
3、游戏：猜数字
教师准备一些11～20的数字卡片，随意拿一张让学生猜，如果学生说的数大了，就说大了，反之说小了。
三、综合练习
1、完成第4题
先估一估，然后算一算，根据计算结果作答。
2、完成第5题
让学生先说一说每题的运算顺序。
学生独立完成。
集体交流。
四、课堂总结
通过今天的学习你有什么收获？
板书设计：
1. 13 15
2. 13 15 17 19 20 18 17 16 14 13
4. > < = < > >
5. 13 5 9 2
教学反思：
从重视学生的生活经验和已有的知识背景出发,并把这份经验作为教学的起点和教师备课的出发点。
精心设计提问。
在教学时,引导学生发现问题、自己尝试解决问题也是这节课的一大特点,激发了学生思考、探究的动力,使课堂成为学生不断进取的空间。